心得體會是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會小學(xué)教師教學(xué)心得篇一

教學(xué)常規(guī)是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證,。通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，我對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我深深地體會到：要想成為一名合格的教師,，就必須將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底,、落實(shí)到位。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念,，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念,。在這些前提條件下,，只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐,。

教學(xué)常規(guī)不僅是一種制度,，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù),，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行精心的安排和周密的計(jì)劃,，作為一名工作在教學(xué)一線的教師,，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做，但要把教學(xué)常規(guī)做好,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，就必須從平時(shí)打好基礎(chǔ)。

對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式,，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,。在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要因素,，因?yàn)榻痰姆绞揭晦D(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也會隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，即證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正確樹立。課改實(shí)踐告訴我們,，沒有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

在今后的教學(xué)工作中,，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，真正樹立語文教育的新理念,，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),。

教師教學(xué)常規(guī)的出臺，不僅使我明確了教育教學(xué)的發(fā)展方向,，還使我產(chǎn)生了緊迫感：只有學(xué)好常規(guī),，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué),，才會取得良好的教育教學(xué)效果,；只有不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，才能緊跟時(shí)代的步伐,，做一個(gè)讓人民滿意人民教師。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會小學(xué)教師教學(xué)心得篇二

認(rèn)真,、準(zhǔn)確地確定教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)要分高、中,、低三個(gè)層次,，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合,。每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的,，以供同學(xué)們選擇,。分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,、興趣,、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平,、認(rèn)知結(jié)構(gòu),、已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對學(xué)生實(shí)際情況,，尊重學(xué)生個(gè)體差異,，因材施教。并認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案,。

認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案,、了解學(xué)情,，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的，要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查,。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí)，強(qiáng)化課堂秩序管理,。上課前要檢查學(xué)生出勤情況,，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序。

講授新課不得超過全堂課的二分之一的時(shí)間,。課堂上多讓學(xué)生動口,、動筆、動手時(shí)間不少于10分鐘,；課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生,。

針對學(xué)生實(shí)際，留不同質(zhì)量的作業(yè),，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),，合理控制作業(yè)總量。及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),，批改格式,、書寫要規(guī)范，提倡精批精改,、對有困難學(xué)生進(jìn)行面批面改,。

重視加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生,，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因,，幫助他們樹立信心,。

采取多元化評價(jià)形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評,、教師評價(jià),、家長評價(jià)等)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評價(jià)要以鼓勵(lì)為主,，不得挖苦,、謾罵、污辱學(xué)生,，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心,。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評價(jià)的相關(guān)規(guī)定，各負(fù)其責(zé),，適時(shí)做好原始素材的收集,、整理和評價(jià)工作。

加強(qiáng)對考試命題的研究,，努力提高考試命題水平,。加強(qiáng)命題反思，提高命題質(zhì)量,。

堅(jiān)持多樣化的課后反思,，形成撰寫課后反思習(xí)慣，通過課后反思進(jìn)行自我評價(jià),、自我診斷,，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

通過學(xué)習(xí),，我深刻地體會到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識,，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子,，時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為,，更好的服務(wù)于學(xué)生。

課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地,，兩個(gè)常規(guī)如春雨絲絲深入人心,。讓我們在兩個(gè)常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為,，共筑平等,、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間,，與學(xué)生同學(xué)習(xí),，共成長,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會小學(xué)教師教學(xué)心得篇三

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中,，我真切地看到了自我成長的軌跡,，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂,。主體意識,，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染,。我以個(gè)人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思,，與各位同仁共勉!

給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂

1、一個(gè)語文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生覺得極富“活力”,。在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”,。一個(gè)沒有活力的教師,，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿活力的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,，注重“激趣”,。

經(jīng)過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的進(jìn)取教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我在教學(xué)《做操》這篇課文時(shí)，我用一張畫了太陽的圖片貼到黑板上,，讓孩子們站起來,，面向太陽，跟我一齊一邊做動作,，一邊讀課文,。當(dāng)做完一遍，我又把圖片拿到教室的另一個(gè)地方貼上,，讓孩子們繼續(xù)跟著我做,。反復(fù)幾次，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,，有的跑到我的'跟前和我一齊說,，一齊背,，有的手舞足蹈，背得開心極了,。當(dāng)你看見孩子們學(xué)得歡樂極了,，玩得開心極了，你會幸福無比,，感到教學(xué)的真正樂趣其實(shí)就在那里,。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和進(jìn)取性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文,、作者,、情景之中，也就是“溶情”,。

“登山則情滿于山,，觀海則意溢于海”,，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,，有了它，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。

以前的語文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”,。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”,。

1,、讓孩子去“展示自我”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”。

給孩子多大的舞臺,，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊課堂是活力燃燒的動感地帶，是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺,。是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生的潛力是無限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的：我在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí),，接觸到了兩組形近字,，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”,。這一向以來都是教學(xué)的難點(diǎn),，教師讓孩子們自我思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點(diǎn),，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的,，以致于我們看不到它的眼睛了。

對于“喝,、渴”的區(qū)別,，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝，并且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),，所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿水惓Ｏ牒人?，而想喝水并不必須要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁,。

2,、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語言,。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子,。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來的應(yīng)當(dāng)是很多的實(shí)踐，僅有在實(shí)踐中,，學(xué)生的本事才能不斷鞏固,、提高?；谶@個(gè)思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀,。在教學(xué)《墨梅》后,，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》,、《青松》等十余首古詩,，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，并且無形中又積累了許多古代詩歌,。另外,，將《安徒生童話》,、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生經(jīng)過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來,，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮,。

3、在生活中學(xué)語文,。

“讓語文走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一向以來,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣,，孩子們便會更加自信,、更加主動地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn),。大街上、電視上,、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方,。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源,，心里有教育,，課程資源就無處不在。

1,、把人家的情感變成自我的情感,。

比如《桂林山水》描述的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛熱愛大自然,、熱愛祖國的山山水水的情感呢經(jīng)過圖片,、錄像資料展示美麗榕樹，而后,，引導(dǎo)學(xué)生把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時(shí)也將自我深深地感動。

2、把人家的語言變成自我的語言,。

3,、把別人的文章當(dāng)參謀，把自我的人生當(dāng)軍事,。

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福歡樂的時(shí)光!

小學(xué)教師教學(xué)心得體會小學(xué)教師教學(xué)心得篇四

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”。每節(jié)網(wǎng)課之前,，依托線上教學(xué)計(jì)劃細(xì)化線上授課計(jì)劃并生成15分鐘教案,，確保線上教學(xué)有章法，有干貨;線下學(xué)習(xí)綠色,、生動,，有實(shí)效，有趣味,。

1,、利用微信的時(shí)效性，落實(shí)教學(xué)反饋,、作業(yè)建議,、師生互動。

2,、微課視頻推送,。通過整合臨沂智慧教育云資源、各種網(wǎng)絡(luò)平臺資源,、教輔亮點(diǎn)設(shè)計(jì)等多種教學(xué)視頻資源,，并及時(shí)推送給學(xué)生，讓學(xué)生在完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)之后,，及時(shí)借助資源反芻知識點(diǎn),。

3、把釘釘直播教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H自互學(xué)”直播,。鑒于二年級學(xué)生的抽象思維還無法整理并表述疑問,，我建議各位家長在家安排“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播，在和孩子互相啟發(fā)互相點(diǎn)撥之后提煉疑問,。積極鼓勵(lì)家長把疑問反饋給老師，老師則用釘釘直播親自講解重難點(diǎn),。

“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播,，對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)很有幫助，讓親子在直播的壓力的挑戰(zhàn)下激發(fā)專注,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

4、閱讀與書法雙線并行——“腹有詩書氣自華”“書法養(yǎng)心”。每日一讀,，每日一練,，學(xué)生的朗誦水平和書法氣質(zhì)基本養(yǎng)成。

5,、優(yōu)秀作業(yè)多圈展評,。在釘釘班級圈里批閱優(yōu)秀作業(yè)，并在微信群(圈)里再次推送,，為孩子樹立榜樣,，培養(yǎng)學(xué)生宅家學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

因?yàn)槲野鄬W(xué)生正處于二年級,。在教育教學(xué)時(shí),，前期“以學(xué)習(xí)為重心”后期“以管理為重心”。不定期召開視頻家長會,，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵(lì)家長引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，雖然不在學(xué)校,，但是學(xué)習(xí)時(shí)“著校服,，坐端正”。鼓勵(lì)家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)教師的角色,，讓孩子從疫情前的“以校為家”,，變成今時(shí)今日的“以家為校”,。

線上教學(xué)的本身局限性,，讓我喪失了對學(xué)生成長發(fā)展的第一手資料。針對這個(gè)難題,，我通過使用微信小程序編輯調(diào)查問卷,，以普遍找特殊，深入調(diào)查,。通過導(dǎo)出的結(jié)果整合問題,，及時(shí)修正教學(xué)活動，給每位學(xué)生提出針對性的整改建議,。

線上教學(xué)雖然是疫情夾縫中的學(xué)習(xí)方式,，“疫線”醫(yī)者治病救人，一線師者教書育人,，廣大辛勤的教師讓夾縫里開滿了智慧的花朵,，也同時(shí)為我們的教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。云課堂也必將是戰(zhàn)場,，作為教師,，我必盡我綿薄之力,，為學(xué)生們保駕護(hù)航。

20xx年——不同尋常的一年,。一場突如其來的新冠肺炎疫情,，打亂了所有人的生活節(jié)奏。盡管有些猝不及防但是舉國上下眾志成城,、齊心協(xié)力抗擊疫情,。根據(jù)教育部的規(guī)定我們要延期開學(xué)，同時(shí)做到“停課不停學(xué)”,。為保證“停課不停學(xué)”,，我們學(xué)校積極組織會議、傳達(dá)教育精神,、進(jìn)行網(wǎng)課培訓(xùn),，從2月10日起，我們很多老師都根據(jù)上級的工作布置,，在線上進(jìn)行教學(xué),。

教學(xué)平臺及教學(xué)模式轉(zhuǎn)變難以有效監(jiān)控孩子上課狀態(tài)

置身三尺講臺，學(xué)生什么狀態(tài)我可一覽無余,，但是轉(zhuǎn)為線上,，即使我使用的是釘釘群“視頻會議”的方式進(jìn)行線上教學(xué)，可以進(jìn)行教學(xué)互動但很難關(guān)注到每一位學(xué)生,，那就容易滋生一部分學(xué)生的僥幸心理,，懶散應(yīng)對我們的教學(xué)。以至于每次上課我要先進(jìn)行“思想教育”,。以我?guī)У膬蓚€(gè)年級為例,，他們作為高年級的小學(xué)生已經(jīng)初步形成自己的個(gè)性特征，一旦所講內(nèi)容稍有一些跟不上,，感覺吃力,，很容易走神甚至放棄。尤其六年級下冊涉及一般過去式,，時(shí)態(tài)稍有難度就有一大批孩子學(xué)得相當(dāng)吃力,，整整進(jìn)行了兩周半。怎么辦?六年級面臨小升初,，六下只有四個(gè)單元,，學(xué)完是要復(fù)習(xí)的，那我為什么不提前復(fù)習(xí)?所以我調(diào)轉(zhuǎn)計(jì)劃轉(zhuǎn)為復(fù)習(xí)六上,，進(jìn)行的還好,，算是順暢，至少學(xué)生參與率,，積極性有明顯提高,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會小學(xué)教師教學(xué)心得篇五

學(xué)生的思維往往是從對學(xué)習(xí)材料的疑問開始的。要讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)能力,，還要在探究中找到問題的的答案,。這一過程應(yīng)是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、探索問題及解決問題的方法來獲取新知識的思維過程,。而解決必須要提出問題，教學(xué)中如何提出問題,，如何激發(fā)學(xué)生的問題興趣,，增強(qiáng)學(xué)生問題化意識，提高學(xué)生的問題化能力,，充分發(fā)展學(xué)生的問題化學(xué)習(xí)，我覺得新課程理念下的語文教學(xué),，要重視問題情景的創(chuàng)設(shè)。

美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“滿足人的愛和受尊重的需要,，人就會感受到自己在世界上有價(jià)值,、有用處,、有能力，從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要,?！睘榱俗寣W(xué)生得到這種需要的滿足，在教與學(xué)中,，我們應(yīng)樹立一種師生互動,、平等合作的思想,，也要有學(xué)生是主角演員的思想,；我們還應(yīng)當(dāng)努力營造一種寬松、和諧,、愉悅的教與學(xué)的問題氛圍,，也就是我們要巧妙的創(chuàng)設(shè)問題情境，使其產(chǎn)生好奇心,，激起學(xué)生求知欲望,，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。

教師備課工作要做的再細(xì)致些,，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，既要備教材,、備學(xué)生,，更要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預(yù)案和對策,，充分尊重學(xué)生已有的知識起點(diǎn),。只有做好充分的準(zhǔn)備,，課堂教學(xué)才能更豐富,、更流暢,，才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會小學(xué)教師教學(xué)心得篇六

部編版教材在低年級的字詞教學(xué)上,，將識字教學(xué)作為了重點(diǎn),。從低年級到高年級，各個(gè)學(xué)段識字量的要求呈遞減的趨勢,。因此可以看出,，在低中年級，識字教學(xué)是語文教學(xué)中的重點(diǎn),。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑,、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑，充分調(diào)動起兒童識字的興趣,，從而達(dá)到識字教學(xué)的目的,。

從教材的安排上可以看出,，新教材在低年級之所以安排這么大的識字量,，目的就是要讓學(xué)生盡早開始閱讀。所以我們老師在教學(xué)中不要拔高要求,，一定要把“會認(rèn)”和“會寫”區(qū)分開,。

部編版教材在習(xí)作的安排上層次也是非常清晰，一二年級稱為“寫話”,，三年級開始稱為“習(xí)作”,。低年級重點(diǎn)是要保護(hù)好學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生關(guān)注生活,，樂于表達(dá),，不要拔高要求，不要為了去寫而不斷地“練習(xí)”,。寫作課程的設(shè)計(jì),，寫作教學(xué)的過程，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，關(guān)注寫作過程的愉快。教師要做好范例教學(xué)，讓學(xué)生跟著支架學(xué)寫作,。

總之,，寫作教學(xué)一定要貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆,，樂于表達(dá),。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活,，積極向上,，表達(dá)真情實(shí)感。

常見的閱讀策略有復(fù)述,、預(yù)測,、提問、圖像化,、聯(lián)結(jié),、推理、概括,、快速閱讀,、有目的地讀、自我（理解）監(jiān)控等,。在部編版教材中主要涉及到的閱讀策略有復(fù)述,、預(yù)測、提問,、快速閱讀,、有目的地讀等，并且根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)分層地推進(jìn),。在低段主要是要讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受樂趣。中段就要讓學(xué)生能在不理解的地方提出疑問,。到高段要求學(xué)生提高默讀速度,，并能按要求去搜集信息，有目的地去讀,。在教學(xué)中,，教師一定要有整體意識，關(guān)注整套教材的閱讀策略安排,，有目的地去教學(xué),。

統(tǒng)編版語文教材和人教版語文教材對比，古詩詞,、文言文在篇目數(shù)量上的明顯加大,。比如從三年級上冊開始,，每冊編排古詩3首，在“日積月累”中詩詞篇目也增多了,。文言文古詩詞在編排上注重選擇故事性的文本來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，在中年級會出現(xiàn)同樣的文本，但用不同的表達(dá)方式來表達(dá),，注重讓學(xué)生去體會文言文的表達(dá)特點(diǎn),。在小學(xué)階段，教師教學(xué)時(shí)一定不要去逐字逐句地去解釋文本的意思,，而應(yīng)該讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中去感受詩詞的音韻美,，讓學(xué)生去積累、積淀,。

總體來看,，我覺得部編版教材最大的亮點(diǎn)，就是篇章頁,、導(dǎo)語等內(nèi)容的設(shè)計(jì),。教師可以通過篇章頁、導(dǎo)語,、課后題來把握每課的教學(xué)重點(diǎn),，這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)對教師把握教材、教學(xué)都起到了很大的幫助,。

這次培訓(xùn),，給我最大的感觸就是，教師應(yīng)該首先解讀教材,，把握課標(biāo),。只有了解了教材編寫的意圖才能把知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會小學(xué)教師教學(xué)心得篇七

教師的職業(yè)是神圣的,，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng),、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù),。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂,。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,，直接影響著學(xué)生們的成長，高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,，就是一股強(qiáng)大的精神力量,，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的,、受益終生的,。

朱小曼曾說：“離開感情層面,，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè),。多年的教育實(shí)踐,，使我堅(jiān)信：師德愛為先。因?yàn)閻蹖W(xué)生,才會平等對待每個(gè)學(xué)生,不用言語行動傷害學(xué)生;因?yàn)閻蹖W(xué)生,，才會理解學(xué)生,善于與學(xué)生溝通;才會信賴學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生通過教育都能夠成才,。 教師只有愛得深，才能更認(rèn)真,、更耐心,、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。

孔子說：“其身正,，不令而行,。其身不正，雖令不從,?！毙W(xué)教師在學(xué)生心目中有著崇高的地位，教師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生,，學(xué)生就像老師的影子一樣無時(shí)無刻不伴隨著老師,。教師的身教常常比言教還能起到作用。

教師的一言一行,，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用,，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲,?！币虼耍處熞欢ㄒ米约旱哪７蹲饔?，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟,，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種,。教師不僅要有做人的威望,，人格的力量，令學(xué)生所敬佩,，還要以最佳的思想境界,，精神狀況和行為表現(xiàn),，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長,。

教師是學(xué)生心目中的一面旗幟,，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。因此,， 教師的行為舉止,，對于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。在日常的學(xué)校生活中,，我時(shí)刻注意自己的言行：要求學(xué)生做到的,，我必須自己先做到。升旗儀式開始了,，我會鄭重地站在隊(duì)伍前面,，目送國旗徐徐升起；與家長和老師交流時(shí)我的言談也要表現(xiàn)得得體大方,；要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，看到地上有紙，我會彎腰主動撿起,；學(xué)生有困難,，我也會主動伸出援助之手……在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣,，教師要注意自己的言行,，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到,，這對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進(jìn)作用,。

習(xí)慣就是指經(jīng)過反復(fù)練習(xí)、實(shí)踐,，逐步養(yǎng)成的不需本人意志努力和旁人提示,、監(jiān)督的生活方式和行為。習(xí)慣是一種省時(shí),、省力的自然動作,，良好的習(xí)慣是行為的最高層次。

作為教育工作者,，我們都知道,，要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，然而由于多年來始終沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛,，教師們大多潛心研究的是知識的傳授，關(guān)注的是學(xué)生的分?jǐn)?shù),，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，也只是講著重要,，干這次要，忙時(shí)就不要了,。我們經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象,，教師為學(xué)生作業(yè)中寫錯(cuò)的某些內(nèi)容、上課時(shí)回答問題不準(zhǔn)確而大聲斥責(zé),，卻很少看到一些學(xué)生的壞習(xí)慣會引起教師那樣高度重視,，幫助加以糾正。知識的理解可以隨著年齡的增長,、認(rèn)知水平的提高逐漸被接受,。一個(gè)人一旦形成了不良習(xí)慣，沒有十倍百倍力量,，很難加以改變,，不良的習(xí)慣將會鑄成人生中的大錯(cuò)。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會小學(xué)教師教學(xué)心得篇八

一轉(zhuǎn)眼,，又一個(gè)學(xué)期過去了,，進(jìn)入暨陽學(xué)校一年了。自己也慢慢融入了這個(gè)大家庭中,，慢慢適應(yīng)這個(gè)大家庭的教學(xué)環(huán)境,，由于由原來教初中到現(xiàn)在教小學(xué)，這一年也是自己的一個(gè)過渡期,，現(xiàn)在也慢慢的適應(yīng)了教小學(xué)生了,。

首先，認(rèn)真?zhèn)湔n,，每一堂課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并且制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,。

然后,，課堂上，就要像我們胡校長說的,，要做到簡約課堂,，注意精講精練。在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,。

最后，課前,、課后虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,，只要碰到教學(xué)上的問題，自己難以解決的,，都會去問其他教師,，他們也很有耐心的教導(dǎo)我,。

通過自己對教學(xué)方法的改變，我發(fā)現(xiàn)之后的教學(xué)不再像以前那樣無味了,，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越多的舉手發(fā)言,，還有個(gè)別學(xué)生還會提出問題來，讓我們一起思考,，這樣的課堂,，讓我覺得自己也是在學(xué)習(xí)。

經(jīng)過這一年的磨練,，相信自己以后的教學(xué)會越來越好的,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會小學(xué)教師教學(xué)心得篇九

華而不實(shí),光注重?zé)狒[的課堂，這不是我們需要的,。我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)在,、講求有效。有效即有效益,、效率高,、效果好。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識,，教師又能達(dá)到教學(xué)目的,，這才是我們追求的課堂。

“良好的開端是成功的一半”,。設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來?這是我們每個(gè)老師都在思考也是不斷在實(shí)踐著的事情,。對于四年級學(xué)生來說這點(diǎn)就更為重要，因此,，一個(gè)好的開頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住,，讓他們自覺地參與到你的課堂中來，達(dá)到事半功倍的效果,。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的我總是想方設(shè)法去尋找,、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材，比如:現(xiàn)有的課件,，教學(xué)參考以及任教過的老師的教學(xué)反思等,，盡可能的設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來達(dá)到有效。

在這次教學(xué)“線段,、直線和射線”的教學(xué)中,，其實(shí)學(xué)生早在二年級的時(shí)候就對線段有了初步認(rèn)識，并能簡單畫出規(guī)定長度的線段,?？晌覀儠旧线€是有這個(gè)知識點(diǎn)，怎樣吸引學(xué)生的注意力，讓他們能饒有興趣地聽課從而使得我能很好地開展教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)開頭:兩手掐住一個(gè)線繩,，問學(xué)生這可以近似的看成我們學(xué)過的哪個(gè)圖形,，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性還培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力,。課的伊始就把孩子們緊緊吸引住了。自然地把學(xué)生引入新課效果出奇的好,。

1,、教師與學(xué)生的關(guān)系:

這么多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,，讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要,。孩子因?yàn)橄矚g你，他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極,，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成,，師生間有了默契就會大大提高課堂效益。

2,、教師與教材的關(guān)系:

我們每個(gè)教師對教材要有一個(gè)整體認(rèn)識,，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后根據(jù)班中學(xué)生的實(shí)際情況,，規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式,。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課,?？墒钦娴氖钦f說容易做做難，往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾,，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖,，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索,，有時(shí)還會犯穿新鞋走老路的毛病,，記得我在初講兩位數(shù)計(jì)算這節(jié)課的時(shí)候，看完參考我覺得這個(gè)內(nèi)容和以前的老教材沒啥區(qū)別的,。于是我就按照原來教學(xué)的那套方式來進(jìn)行,，結(jié)果班級我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛很沉悶，學(xué)生也不能按照我的要求去說條件問題,，效果不靈,，下課后我就反思了，怎么回事?上第二節(jié)課的時(shí)候我改變方式，不再提條件和問題了,，每道題都讓學(xué)生親自動手操作自己或小組合作總結(jié)每種圖形特點(diǎn),，忽然我就發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍了，舉手的學(xué)生也多了,，效果比第一節(jié)課好得多,。因此，作為教師的我們真的應(yīng)該好好把握教材,，理清教材的知識點(diǎn),、重點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)和拓展點(diǎn),，最后理出一個(gè)更為合理更加貼近學(xué)生和更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式和方法,。

3、學(xué)生和教材的關(guān)系

讓教材更加貼近學(xué)生,，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，教學(xué)要“以人為本”,。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系,，不能忘了我們教學(xué)的對象是學(xué)生，他們都是有思想的,，作為老師別老是高高在上的,，有時(shí)需要我們放下架子，要裝著不懂,，精心設(shè)計(jì)問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生真正成為課堂是主人,。

1,、少而精。

2,、具備典型性,。

3、能集中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華,。

4,、題量適當(dāng)、恰到好處,。

5,、根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行作業(yè)分層布置，盡可能使各個(gè)層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求,，提升作業(yè)布置的有效性,。

總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動,。有效性才是教學(xué)的生命,。這次的指導(dǎo)課前輩給了我很多寶貴意見，在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進(jìn)取,。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué),，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想,，在學(xué)習(xí)后反思,，在實(shí)踐后反思,，在反思中改進(jìn),，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會有進(jìn)步的,。