光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

歷史老師教學(xué)崗位工作計劃 歷史教師個人教學(xué)工作計劃篇一

新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo),、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容,、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索,。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應(yīng)這一形勢,，確保高考的順利推進(jìn),，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，教學(xué)中要切實有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展,。

本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學(xué)及進(jìn)行第二、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力,。第三輪復(fù)習(xí)(高考之前)，查漏補(bǔ)缺,，挖掘潛能,，深化知識。

本屆學(xué)生的情況不容樂觀,，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實,，理解運(yùn)用能力較差。在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對性，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

1,、每星期進(jìn)度平均為6個課時左右,，授課時間為16周。要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修,、《中國近現(xiàn)代史》上,、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識,，并進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。

2、要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識,，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn)，以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問題和解決問題的能力,，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

3、在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析，比較,、概括的能力,。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，研究新課程,，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一各項評析工作，相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，共同努力，力求完成各項指標(biāo)

1,、加強(qiáng)集體備課,，將其落到實處，而不是流于形式,。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn),。

2,、認(rèn)真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大,，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大,。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評,。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖,，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因,，通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對知識的鞏固,，切實提高綜合訓(xùn)練的效率。

3,、精選,、精練、精評,。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,，難題、偏題要放棄,。而且每練必改,，每練必評,，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性、實效性,，并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略,。

4、扎實搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作,，對歷史單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo)，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),，提高班級整體水平,。

5、最后階段復(fù)習(xí)要夯實基礎(chǔ)知識,，構(gòu)建完整的知識體系,。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本,，注重對知識的查漏補(bǔ)缺。

6,、掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識的聯(lián)系,。整合知識模塊，多角度思維,，強(qiáng)化知識的遷移能力,。

歷史老師教學(xué)崗位工作計劃 歷史教師個人教學(xué)工作計劃篇二

為我校學(xué)生在高考中考出好成績，特制定以下教學(xué)計劃：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、考試大綱和考試說明,，準(zhǔn)確把握考情、教情,、學(xué)情,，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學(xué)科在20xx年高考中取得優(yōu)異成績,。

1,、把“三綱二題”作為復(fù)習(xí)的基本依據(jù)。

第一,、“三綱”即課程標(biāo)準(zhǔn),、20xx年考試大綱和20xx年考試說明。

第二,、“二題”即20xx年全國高考?xì)v史卷試題和20xx年全國各套高考?xì)v史卷,。

2、加強(qiáng)集體備課,，提高備考效益,。

第一,、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時間,、定地點(diǎn),，要有計劃性(周四、周六上午),。

第二,，優(yōu)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡,，由備教學(xué)內(nèi)容,、備知識梳理向備教學(xué)實施的過渡。

第三,、優(yōu)化備課內(nèi)容,。要認(rèn)真關(guān)注三情(考情、學(xué)情,、材情),、三態(tài)(原生態(tài)知識、衍生態(tài)知識,、動態(tài)知識),、三生(尖子生、邊緣生,、學(xué)困生)等問題,。

3、依循“五步式學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式”進(jìn)行課時復(fù)習(xí),，提高課堂效益,。

第一步為“復(fù)習(xí)舊課”。主要通過檢查提問進(jìn)行,。

第二步為“依案掌握要點(diǎn)”,。首先，解讀課標(biāo),，明確要點(diǎn),。其次，結(jié)合教材理解記憶學(xué)案“知識概括梳理”部分的內(nèi)容,。再次,，通過教師提問、學(xué)生板演,、默寫,、互查互評等活動進(jìn)行展示交流。

第三步為“問題質(zhì)疑討論”,。學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的疑問,，通過合作學(xué)習(xí)或者由老師幫助解決疑難,。

第四步為“知能拓展提高”。通過優(yōu)化處理學(xué)案的“知新整合”完成,。

第五步為“鞏固反思感悟”,。通過優(yōu)化處理學(xué)案中的“達(dá)標(biāo)測評”，在精練中鞏固成果,，升華認(rèn)識,。依循此模式進(jìn)行復(fù)習(xí)時，要分塊落實“知識概括梳理”部分的內(nèi)容,。

4,、優(yōu)化訓(xùn)練過程及講評課模式，提高學(xué)生解題能力,。

第一、精心選題,。選題的基本依據(jù)是“三綱二題”,。選題應(yīng)以“三新”(新材料、新情景,、新視角)題型為主,。

第二、仿真訓(xùn)練,。訓(xùn)練要采用限時,、閉卷的形式。要使用答題卡(選擇題)和答題紙(非選擇題),。

第三,、精心批改。限時訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必批,，逢批必記,。

第四、上好講評課,。講評課的一般模式為“自我矯正——精評新練——自我完善——典題記錄”,。

5、加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,，保證不因規(guī)范化問題而無謂失分,。

第一，注意審題的規(guī)范,。選擇題要審清主題,、題干和選項。非選擇題要審清限制語,、求答項和相關(guān)背景材料,。

第二,，注意答題程序的規(guī)范。應(yīng)在做完ⅰ卷后及時涂卡,，不能全部試題做完后再涂,。在做非選擇題時，不宜跨題或跨問答題等,。

第三,，注意答題紙使用的規(guī)范。書寫時不要超出答題區(qū)域,。要將答案與題號和各小問的序號對應(yīng)好,，以防錯位。選做題應(yīng)先寫題號等,。

第四,，要注意書寫的要點(diǎn)化、段落化,、序號化,、整潔化以及語言的術(shù)語化等。針對實高高三學(xué)生的現(xiàn)有知識水平和能力素質(zhì),，特制定以下計劃：附一輪復(fù)習(xí)計劃：

復(fù)習(xí)進(jìn)度：(基本按照xx歷史教研室意見,，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行微調(diào)，備課組保持統(tǒng)一,。)

復(fù)習(xí)方法：

1,、充分發(fā)掘利用一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新方案》，完成相關(guān)填空和練習(xí),，掌握基本知識,。

2、備課組組織編寫知識點(diǎn)復(fù)習(xí)講義,，幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ),、夯實基礎(chǔ)。

3,、每周利用自習(xí)課進(jìn)行一次限時訓(xùn)練,，及時反饋，提高能力,。

4,、課前檢查，進(jìn)一步夯實基礎(chǔ),。

歷史老師教學(xué)崗位工作計劃 歷史教師個人教學(xué)工作計劃篇三

根據(jù)實驗區(qū)省份文綜歷史試題的特點(diǎn)及高考閱卷中所反映的問題,，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，整合各地高考?xì)v史試題及復(fù)習(xí)策略,，特制訂高三歷史下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃如下,。

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》,、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù),。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件(根本大法)。歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材,?？荚囌f明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存,，缺一不可,。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑒使用,，在使用時要求同存異,。

新一輪課程改革剛剛開始的時候，教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以高考的改革來推動課程改革,?？梢姼呖济}思路也要緊跟課程改革，努力體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念,。這使得新課標(biāo)下的高考呈以下特點(diǎn)：

第一，基礎(chǔ)性,。

對基本知識的掌握也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)之一,，它不追求非結(jié)構(gòu)類知識的廣度，更加重視對結(jié)構(gòu)類知識的把握,，就是要求掌握歷史人物,、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識考查的基礎(chǔ)性,，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查，著重考察學(xué)生知識的理解水平和思維深度,，要求學(xué)生通過新材料或關(guān)鍵詞來分析問題,、解決問題，能力和方法不是空中樓閣,，它離不開基本知識和基本技能的承載作用,。

第二，歷史性,。

指的是歷史課程的育人目標(biāo)通過“歷史事實”來實現(xiàn),，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育,，其獨(dú)立存在的價值就在于“歷史性”,，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實,、不避熱點(diǎn)。注重試題的現(xiàn)實性不是簡單地考“熱點(diǎn)”,，簡單地圖解歷史,，而是通過考點(diǎn)的選擇體現(xiàn)當(dāng)今社會和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實的距離,。并以此來考查考生學(xué)習(xí)過程與方法,。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會保障”等問題。

第三,，人文性,。

就是對歷史問題的分析指向現(xiàn)實，具有現(xiàn)實性,。指向?qū)W生的成長,，尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價值觀的形成”，歷史教育本質(zhì)上是人文教育,，在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用,，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“必須全面實現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”,。20xx年高考山東文綜歷史試題取材生動,、親切，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),，具有較強(qiáng)的情感色彩,，對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現(xiàn)，如對“服飾”“民族關(guān)系”等問題的考查,。

第四,，研究性。

通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識，倡導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)“史由證來，證史一致,，論從史出,，史論結(jié)合”的史學(xué)原則。知識能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)，這是新課標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的,。20xx年高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點(diǎn),，如第12題對根據(jù)地示意圖的判斷等題。

第五,，地域性,。

各省單獨(dú)命題，體現(xiàn)地方特色是近年高考試題的重要特征,。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識為背景創(chuàng)設(shè)情境,，為考生營造了一種親切的地域文化氛圍。20xx年各省試題中有明顯的體現(xiàn),，山東卷第29題以山東在中國,、世界的地位為主題。

3,、明確內(nèi)容進(jìn)度

必修內(nèi)容：必修ⅰ《政治文明歷程》,、必修ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長歷程》、必修?！段幕l(fā)展歷程》,。

選修內(nèi)容：選修ⅰ《歷史上重大改革回眸》、選修?！?0世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》等,。

(1)時間安排：20xx年3月—4月。

(2)復(fù)習(xí)思路：以專題知識為主,，整合必修,、選修模塊，貫穿中外,、聯(lián)通古今,。加大對知識點(diǎn)與線的相關(guān)材料的閱讀理解,，包括對各版本教材之間知識點(diǎn)的銜接,，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點(diǎn)等,。

①專題的設(shè)計：專題設(shè)計形式要靈活,，要服從教學(xué)的實際需要?？刹扇∷姆N類型：即線性專題(縱向?qū)ｎ}),、時段專題(某一特定時期，如20世紀(jì)二,、三十年代等),、問題專題(以某一問題為中心，包括熱點(diǎn)專題)、地域?qū)ｎ}(如環(huán)渤海地區(qū)等),，專題的設(shè)計既要突出歷史主干知識,，又要注意重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,，可縱可橫,，可大可小。

②二輪復(fù)習(xí)可采取四步復(fù)習(xí)法

第一,、“知識歸類”：

把教材中的相關(guān)知識歸類到專題中,。這種歸類決不是所有相關(guān)知識的簡單羅列，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點(diǎn),，形成知識鏈,，組成知識網(wǎng)，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容,。

第二,、“分析比較”：

在專題史實的歸類完成之后，著力分析專題的特點(diǎn),，要選擇與本專題相關(guān),、相近的問題(包括本專題與地理、政治之間相關(guān)的問題)進(jìn)行分析和比較,，加深理論認(rèn)識,，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性,，從單科上升到綜合,，以準(zhǔn)確、完整地把握專題的特征,。除此之外,，還應(yīng)該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題,，分析其只是要求和能力要求,，以加深對專題的認(rèn)識和理解。

第三,、“復(fù)習(xí)鞏固”：

是在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生有計劃地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料,、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材,，準(zhǔn)備專題考試。這一過程以學(xué)生自學(xué)為主,、教師必須有明確的要求,，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實,，閱讀教材的規(guī)定章節(jié)，完成教師布置的練習(xí)題,、思考題等,。

第四、“測試和講評”：

每次考試的時間根據(jù)需要確定,，一般以一節(jié)課為宜,，也可兩個專題合在一起進(jìn)行考試?！爸v評試卷”的前提是教師要認(rèn)真批改試卷,，通過批改試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問題，分析學(xué)生產(chǎn)生這些問題的原因,，據(jù)此決定講評的內(nèi)容和方式,。學(xué)生失分一般有四種情況：

(1)知識欠缺。

(2)能力欠缺,。

(3)審題失誤,。

(4)技術(shù)失誤(如圖錯選項、寫錯年代,，錯別字等)：教師應(yīng)對癥下藥,，結(jié)合有代表性的典型錯題深入分析，使學(xué)生從深層上弄清楚失誤的原因,，有針對性地糾正錯誤,，以免重犯。

講評時尤其要注意總結(jié)解題方法,，培養(yǎng)解題能力,，同時要強(qiáng)調(diào)答題的步驟、技巧和格式,。為了提高學(xué)生的身體能力,，教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行審題訓(xùn)練，可設(shè)計一些問題,，只要求學(xué)生回答解題思路,、方法和答案要點(diǎn)。這種訓(xùn)練費(fèi)時少,，效果好,，抓住了問題的關(guān)鍵,，值得提倡,。

歷史老師教學(xué)崗位工作計劃 歷史教師個人教學(xué)工作計劃篇四

為實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量“四年提升規(guī)劃”中“三年上水平”的目標(biāo)，結(jié)合本人教學(xué)實際情況,，特制定本教學(xué)工作計劃如下：

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,，以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo)，在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以打造高效課堂為目標(biāo),，突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主,，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實深化七年級歷史教學(xué),，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

(一)學(xué)生情況分析

七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中，表現(xiàn)為：好奇,、好動,、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會聽講和自學(xué),、不會做筆記,、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。四個班每個班級人數(shù)在45人左右，各個班級在班風(fēng),、學(xué)風(fēng)上存在著差異,，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),，但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào),。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，習(xí)慣又較差,，認(rèn)識又不足,，故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在,。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,，在教學(xué)中必須加大力度備好課,，做好每一個課件，及時鞏固消化,，力求每一節(jié)課都能有實際成效,。

(二)教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,，融思想性,、政治性、科學(xué)性,、知識性于一體,?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動,。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元,，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì),、民族融合及文化的歷史，共22課,。

本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法,。課文個性鮮明,、異彩紛呈?？朔俗⒅亟谭ㄝp視學(xué)法的弊病,。注意了學(xué)生活動的多樣性，使課堂教學(xué)生動,、活潑,、饒有趣味。

教材第一單元主要講述人類文明的起源,，共三課,，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分認(rèn)識了我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革,，使學(xué)生深刻認(rèn)識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要講述秦漢政治,、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展,，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合,。

3,、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展,。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價,、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件,，歷史人物,，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集,、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象,、聯(lián)想和分析,、綜合、比較,、概括等認(rèn)知活動,。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù),。

1,、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊,。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征,，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2,、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

3注重教學(xué)方法,，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈,、投影,、錄音、錄像,、影片,，模型多媒體,，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

4,、加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢查和督促工作,。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補(bǔ)缺,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。抓好后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作,，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極參與課堂的讀、思,、練活動,，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

5,、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中,，如課堂上答題、小討論,，故事會,，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié),。

歷史老師教學(xué)崗位工作計劃 歷史教師個人教學(xué)工作計劃篇五

本學(xué)期歷史教研工作要繼續(xù)以課堂教學(xué)改革為突破口,，提高中學(xué)歷史教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力;繼續(xù)樹立與時俱進(jìn)知難而上不斷進(jìn)取的精神，進(jìn)一步確立“以研促教”的思想,，努力執(zhí)行貫徹好教育局,、教研室的工作思路，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，扎扎實實地開展教學(xué)研究活動,。以《歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，以全面提高未來勞動者的素質(zhì)為宗旨,，努力學(xué)習(xí)不斷探索。針對我市學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑,，以研育師,，加快提高教師素質(zhì)，為推進(jìn)我市素質(zhì)教育的深化而努力,。為此,，在歷史教研活動中追求以下四個原則：

①教材培訓(xùn)實效化;

②教研工作課題性化;

③教研活動專題化;

④教師培訓(xùn)能力化。從而充分發(fā)揮教研室積極指導(dǎo)作用,。

以課程改革以及新教材的實施使用為契機(jī),，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作,，注意培訓(xùn)的實效,，把課程改革的實施作為教研工作的重點(diǎn)，在實施時,，必須堅持“以科研為先導(dǎo),，以教學(xué)為載體，以活動為紐帶,，以管理為保證,，以質(zhì)量為歸宿”。忠實地執(zhí)行國家,、地方課程,，積極建設(shè)好校本課程，保證課程改革實驗的完整性;組織好形式多樣的教育活動;不斷探索課必中的問題,，把握好課程改革的先進(jìn)理念和新教材的操作規(guī)程;加強(qiáng)管理,，能把課程理想轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐胝n程，把政策的'課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程;按規(guī)律,，扎扎實實抓好質(zhì)量,，使課程改革顯示出強(qiáng)大的生命力。注重教學(xué)骨干的培養(yǎng),，實行以點(diǎn)帶面,，全面提高，努力做到課改工作研究化,，課改研究過程化,。

歷史教研活動要立足于為全面提高未來勞動者的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，立足于提高全體教師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì),，立足于全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量,。基于這三方面的認(rèn)識,，尋找歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),，有針對性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn)，按教育科研的規(guī)范和要求,，開展課題研究,，重視經(jīng)驗的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用,，真正實現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動,，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐和改革，通過專題和課題研究,，來總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗,。這樣促使教師更新教育觀念，改革教學(xué)方法,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及水平,。為使教研工作課題化，我們確立工作目標(biāo)是：

①繼續(xù)以蘇州市級課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成績評價模式探索”研究為抓手,，努力探索歷史教學(xué)改革,，提高實驗學(xué)校教師的組織能力和科研水平，同時將課題研究方向由課內(nèi)向課外延伸,，擴(kuò)大教學(xué)時空,，增強(qiáng)實踐性，力求突出課題階段性成果的實效性和示范性,。

②針對骨干教師的培養(yǎng)工程,，結(jié)合教研活動，本學(xué)期我們要求吳江市級學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手,、教壇新秀，每人必須確立或參與一項教研教科專題研究,，將課題由課題組輻射到全體骨干教師,，以骨干教師來帶動本校本組學(xué)科教研工作，從而形成校校有課題,，教師人人都參與的課題研究的氛圍,。

③不斷總結(jié)經(jīng)驗提升課題研究的科學(xué)含量，力求教研工作課題化有一個階段性成果,。近幾年我市歷史教研成果顯著,，新人輩出。為提高廣大教師參與課題研究的積極性,，我們準(zhǔn)備將具有實踐價值和理論水平的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊,，供全體歷史教師學(xué)習(xí)和參考。

針對以往教研活動存在著弊端和不足,，本學(xué)期教研活動力求實效性和針對性,，每次教研活動都確立一個專題，注重在教學(xué)理念、教學(xué)方法,、課堂改革,、實踐性課題課程活動、教學(xué)評價等方面下功夫,，豐富教研活動的內(nèi)容和活動形式,，不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化必須要做到以下幾個方面：

①加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育新理論,，不管是哪一級的教研活動,，教育理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法,、教育名家經(jīng)驗,、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研究的氛圍,，引導(dǎo)廣大教師自覺學(xué)習(xí)和研究,。

②把課堂教學(xué)改革作為教研活動的重點(diǎn),。加強(qiáng)示范課,、新老教師的對比課、新課型的研討課,、錄像觀摩課的評議工作,，組織教師帶著問題參加聽課和評議。本學(xué)期將三個問題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一,，一是本堂課有哪些可供你可取之處;二是本堂課有哪些不足之處;三是你認(rèn)為本堂課最好的教法是什么?

③教研活動突出學(xué)生主體地位及作用發(fā)揮,。針對不同年級不同層次的學(xué)生，設(shè)計出較適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),，畢業(yè)班確立知識能力坡度,，加大綜合應(yīng)用能力，高一高二要在新授課上好的基礎(chǔ)上處理好“問題探究”的環(huán)節(jié),，加強(qiáng)課堂討論,，引導(dǎo)學(xué)生的積極參與。

④繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的探索和研究,，緊緊依靠歷史中心組和重點(diǎn)中學(xué)的骨干教師,，聯(lián)絡(luò)廣大青年教師，結(jié)合本市示范課活動和重點(diǎn)中學(xué)研討會,，使課堂教學(xué)模式走“模仿——創(chuàng)新——實效”之路,，完善提高吳江市原來三種教學(xué)模式，要求骨干教師人人有模式,，一般教師個個都參與,，在此基礎(chǔ)上，形成吳江歷史教學(xué)研究的特色和風(fēng)格。

教師隊伍的建設(shè)要發(fā)揮群體的力量,，需要全方面,、立體化地規(guī)劃教研網(wǎng)絡(luò)，在開展課堂教學(xué)研究的同時,，本學(xué)期要組織和協(xié)調(diào)好學(xué)校歷史教研組,、中學(xué)歷史教改協(xié)助組、中學(xué)歷史課題研究組,、歷史教學(xué)研究中心組之間的關(guān)系,，充分發(fā)揮群體力量，搞好歷史師資隊伍建設(shè),。

①本學(xué)期要將教研組建設(shè)作為隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程來抓,，積極指導(dǎo)教研組的業(yè)務(wù)工作，特別是在怎樣開展好教研活動,，提高教研實效性上深入研究,，使教研真正促進(jìn)教學(xué)，對新教師多聽課多鼓勵,，注重師徒對子工作的形式新效果實,。

②“中學(xué)歷史教改協(xié)作組”是新教師快速成長的搖藍(lán)，由于目前我市部分學(xué)校規(guī)模原因,，跨年級上課教師較多,，青年教師往往“單兵作戰(zhàn)”。本學(xué)期我們把上崗三年左右,、業(yè)務(wù)水平基礎(chǔ)好的教師全部組織起來,，確立學(xué)習(xí)和研討的主題，結(jié)合新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研討,，組織集體備課的形式,，讓他們了解先進(jìn)的教學(xué)方法，掌握新的教改經(jīng)驗,，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)風(fēng)格,，同時給他們壓擔(dān)子，創(chuàng)機(jī)會,，讓他們更快成長,。

③繼續(xù)以中學(xué)歷史課題研究組為骨干力量，努力探索歷史教學(xué)改革,，引導(dǎo)教師圍繞課題研究要求,，積極組織學(xué)生開展第二課堂活動，不斷提高課題組老師的組織能力和教學(xué)水平,。要求教師針對課堂教學(xué)方法的改革和教學(xué)成績評價這兩個方面積極探索,，以科研帶動教學(xué),，提高整體水平。

④“歷史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力量作用,，要站在教改的最前沿,，一方面我們提供廣闊的施展才華的舞臺，另一方面,，積極創(chuàng)造條件,，加大宣傳力度，提高知名度,，讓他們加入名師,、特師后備的行列，同時把他們的教學(xué)經(jīng)驗推廣到各個學(xué)校,，起到拋磚引玉的作用,。

本學(xué)期主要活動安排

1、精心準(zhǔn)備和布置好高三歷史復(fù)習(xí)計劃,，提出在3+1+1考試模式形勢下，歷史教學(xué)工作的具體要求,。(2月底)

2中學(xué)歷史課題組課題活動,。(2月底)

3、高三歷史中心組活動,。(3月)

4,、初中歷史評優(yōu)課(3月)

5,、高中歷史青年教師課堂教學(xué)研討活動,。(4月)

6、初三歷史教學(xué)研討活動,。(4月)

7,、重點(diǎn)中學(xué)高三歷史教學(xué)研討會。(4月)

8,、初三歷史會考及閱卷工作。(5月)