光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

歷史教師個人教學工作計劃 歷史老師教學工作計劃篇一

為更好的抓好七年級的教學工作任務(wù),，本期歷史除傳授學生應該掌握的基礎(chǔ)知識之外，還向?qū)W生進行愛國主義教育,、維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)教育,、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、實踐能力以及正確評價歷史人物的能力。同時要把環(huán)境教育與課堂教學有機地結(jié)合起來,，提高學生的環(huán)保意識,。

二、學生情況分析

所任教的學生上課時的情況有所不同：女同學比較聽話,，上課時的整體紀律較好，但學生的思維不夠靈活,，課堂氣氛有點沉悶，且有個別學生上課睡覺,。從總體上觀察，大部分學生的情緒比較穩(wěn)定,，對這門課程較感興趣,，特別是將有關(guān)內(nèi)容以故事的形式講出來的時候,，學生聽得特別認真;有一小部分學生的情緒不太穩(wěn)定,，學習目的不明確,，學習缺乏積極性主動性,。在學習過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大,，還不具備自我約束能力，自覺性較差,。通過上個學期的觀察，學生對于“堂堂清”這種教學模式比較適應了,。

三、教材分析

1.教材特點

初一歷史第二冊是政治思想性很強的一門課程,，思想性、科學性,、可讀性強，圖文并茂，趣味性較強,。

2.教材內(nèi)容

《中國歷史》第二冊的內(nèi)容是從我國隋唐時期至明末清初的歷史，主要講述了各個朝代的興衰過程和經(jīng)濟,、文化的`發(fā)展情況，共22課,。

3.教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟,、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件,、人物的評價,。

四,、主要措施與教學目標

針對以上幾點,，本學期仍采用“平時分積分制度”，制定了一套較為完整,、詳細的積分制度。從課堂上答題,、作業(yè)完成情況和上課紀律幾個方面來實行積分獎懲。首先,，課堂上的提問分為“復習提問”和“新課提問”,，在“復習提問”這個環(huán)節(jié)采取答錯扣分，自愿回答多加分的方法,，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動復習當天所學的內(nèi)容,。而在“新課提問”這一環(huán)節(jié)中，為了激發(fā)學生發(fā)散思維,，使學生敢于踴躍回答問題，答錯不扣分,，對于回答有創(chuàng)新意識的多加分等。這樣就使學生上課的注意力集中了,，提問有難有易，對于比較容易的問題盡量要求成績處于下游的學生回答,，增加其自信心和學習興趣，對于有進步的學生,，給予表揚和獎勵,。其次作業(yè)完成情況和上課紀律的積分主要是為了加強課堂紀律的管理,。對于作業(yè)完成情況的扣分主要是為了督促學生按時按質(zhì)按量完成作業(yè);對于上課違紀情況根據(jù)情節(jié)輕重處以不同的扣分，對于表現(xiàn)有明顯進步的同學給予加分鼓勵,。每個月公布一次積分,，使學生能及時看到自己的進步和不足,，及時總結(jié)。

本學期爭取平均分達到及格水平,。

五、教學進度

新教材初一歷史第二冊總共有22課,，從隋唐時期講到明末清初的文化教育，大部分課的內(nèi)容為一課時的教學內(nèi)容,，對比較難理解的內(nèi)容分為二課時來上。教材主要全面貫徹基礎(chǔ)知識,、能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標，以歷史發(fā)展的線索、重大事件和人物,、經(jīng)濟、文化的重要史實為重點,。本學期共二十一周,，第十周進行期中考試,，第十九與二十周復習和考試,，第二十一周進行期末試卷評卷,、統(tǒng)計、分析,，除去考試周與放假周，一共有三十二個課時左右,，其中新授課占二十二個課時,，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時,，期末總復習占六個課時。

歷史教師個人教學工作計劃 歷史老師教學工作計劃篇二

一,、基本情況分析：

1、學生狀況分析：

本學期本人教授高一5,、6兩個班，學生的基礎(chǔ)較好,，認知能力強?？傮w來說，作為高一新生,，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平,。

2,、教材簡析：

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容,，分九個單元，30課進行闡述,。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題,。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題,。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累,，才能高屋建瓴。

二,、教學目的及任務(wù)：

按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究,，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外,，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程,，正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實,、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時增強學生的民族自豪感和自信心,，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三,、教學質(zhì)量目標：

在期中考試中，爭取學生的合格率為90%,，優(yōu)秀率為25%在期末考試中，爭取學生的合格率為95%,，優(yōu)秀率為30%。

四,、重點工作：

激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習方法,，養(yǎng)成學習習慣，夯實知識基礎(chǔ),，穩(wěn)步提高學習成績

五、具體措施：

1,、做好初高中銜接，放慢講課速度,，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。

2,、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內(nèi)容,，有的放矢。

3,、抓好課堂效率，擴大提問范圍,，關(guān)注每一位學生，觀察學生上課狀態(tài),。

4,、因材施教,。

5,、做好知識的鞏固，注重課后反饋,，每節(jié)課后完成練習,，每個單元結(jié)束后,，進行總復習和考核,，增強學生的應試能力,。

6、注重授課語言的精確,，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”。

歷史教師個人教學工作計劃 歷史老師教學工作計劃篇三

一,、復習目的要求：

通過對七年級歷史的復習，讓同學們更能夠掌握中國古代歷史的發(fā)展脈絡(luò),，并且對新課標的思想有所領(lǐng)悟。通過復習能夠幫助同學們將歷史知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,，真正做到掌握歷史時間、了解歷史人物,、理解歷史事件,，通過學習歷史能夠讓我們明白歷史發(fā)展趨勢和歷史發(fā)展規(guī)律。

二,、明確復習的重點,、難點

重點：掌握各個朝代的歷史更替情況,，了解各個朝代政治、經(jīng)濟發(fā)展的情況，同時還要掌握,，不同朝代的文學藝術(shù)、科學技術(shù)等方面的成就,。

難點：歷史事件發(fā)生的時間、涉及到的歷史人物,、所產(chǎn)生的歷史影響，這些知識需要同學們構(gòu)建出知識架構(gòu)來完成記憶,，對于剛接觸歷史的初一學生來說，難度十分大,，如果形不成體系，很難將所有知識全部掌握,，這就是七年級剛開始學歷史的難點所在。

三,、復習方法和措施：

1、挖掘歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系,，是正確運用知識解答歷史問題的重要前提。在學習知識和進行復習的過程中,，要注意到知識點與標題，標題與課節(jié),，課節(jié)與章節(jié)之間的聯(lián)系，這有助于對知識及其運用的深入理解,，提高分析史料和透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,。

因此,，我們不僅要注意歷史事件的時序性,，還要將知識點進行對照理解,，對材料進行歸納概括,，挖掘出題干的延伸點。例如：在了解戰(zhàn)國時期的社會大變革時,，就要先透過“鐵農(nóng)具和牛耕的使用提高了社會生產(chǎn)力”這一現(xiàn)象，分析出導致社會變革最根本的因素和最重要的因素,。進而分析出商鞅變法中對社會性質(zhì)變化有最有利的措施,，加深了解社會變革這一概念，將知識融會貫通,。

2、準確掌握歷史學科的基礎(chǔ)知識并形成時空線索,，有助于系統(tǒng)了解知識體系。歷史學科是記憶為主的科目,，但要理解記憶,，不要單純地機械記憶。歷史知識是互相聯(lián)系的,，如因果關(guān)系、類比關(guān)系等。將知識點歸納后形成知識鏈,，記憶會更加深刻。掌握各種記憶方法：抽象的概念形象地記,，復雜的內(nèi)容簡單記，散亂的知識聯(lián)系起來記……巧記能大大提高記憶的效果,，如口訣記憶法、諧音記憶法,、想象記憶法等。希望同學們能在記憶方法上有所創(chuàng)新，提高學習的興趣,，找到學習的捷徑。

3,、仔細審題，把握題干,，加強答題技巧。經(jīng)過多次教學改革,，歷史試題的設(shè)計圖文并茂，史料豐富,，緊扣時代脈搏，體現(xiàn)歷史教育的前瞻性和借鑒性,。

因此在復習中，要注意學會從花樣繁多的圖片圖示,、言語晦澀的史書選段和看似與歷史無關(guān)的文章中提煉和概括出歷史信息。因此平時做題時要注意到時間,、國別、領(lǐng)域等關(guān)鍵的限定詞,，以及分值分布對答題采分點的要求,，培養(yǎng)帶著問題去審題,。這樣才能從材料中提取有效答題的信息，進而達到史論結(jié)合,，論從史出的目的。

四,、復習計劃安排表

首先要運用好教材目錄,，通過目錄來梳理整個歷史知識體系，很多教輔書上都有類似的知識體系,，建議大家還是自己整理一下，不要拿來就用,，畢竟自己主動去整理，印象會更加的深刻,。然后，根據(jù)目錄,，制定復習計劃表

五、七年級歷史期末備考小貼士

1,、歷史人物、歷史事件的名字書寫要正確,。這是得分的要點，歷史和語文學科一樣,，錯字不得分。希望能將知識點上的生僻字,、易錯題字整理出來，反復識認,。如：“嬴政”不能寫成“贏政”，“司母戊鼎”不能寫成“司母戌鼎”等,。

2、答題語言要規(guī)范,。回答問題要做到用詞準確,，陳述內(nèi)容有因有果，有頭有尾,，有史實有結(jié)論。如：北魏孝文帝促進了民族交融,，而不能寫成“融合”,。改革的內(nèi)容也不能用“說漢語”,、“穿漢服”這種籠統(tǒng)的文字來概括,，切記不能用記憶方法代替答題內(nèi)容。

3,、更多地接觸到知識的內(nèi)涵與外延。在復習沖刺階段可以按時間版塊或?qū)ｎ}版塊,，進行多角度、多層次的練習,，有利于向高分沖刺。

歷史教師個人教學工作計劃 歷史老師教學工作計劃篇四

為了適應素質(zhì)教育的要求,，落實教學工作的中心地位，完成教學大綱所提出的教學任務(wù),，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量,。為更好地完成本學期的教學任務(wù)，特制定計劃如下：

一,、學生基本情況

初二4-6班的學生年齡在14——15歲之間。我所教的3個班156名學生,，基本素質(zhì)較好，有一定的發(fā)展?jié)摿?，男女比例相當。學習態(tài)度端正,，理解記憶的能力比較強，但個別同學心理素質(zhì)較差,，要提高他們的抗挫折力，能使學生健康成長,。大多數(shù)學生在目標明確，思想上積極進取,、熱愛班級體，形成了正確的人生觀和世界觀,，能積極參加各種活動。

二,、本學期教學任務(wù)及要求

通過對歷史學科的教學，對學生進行國情教育,，培養(yǎng)學生的愛國主義的思想感情，培養(yǎng)學生的民族自豪感,，并讓學生正確的認識自己,，全面的評價自己,。在教學的過程中，使學生具備一定的自學能力,，使之由“學會”變?yōu)椤皶W”，并培養(yǎng)學生的分析問題,、解決問題的能力,。在教學的過程中,，注意鍛煉培養(yǎng)學生的認知能力,，使學生能夠理解教材的基本概念和基本原理,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三,、教材分析

本教材共23課，教學中心是中國近代史,，重點是教會學生愛國。因此教師必須深入研究教材,，抓住重點，突破難點,，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，尤其初二學生注重能力的培養(yǎng),。

四,、教學方法,、措施

1,、作為教師,，首先要認真學習,，研究并深刻領(lǐng)會思想歷史教學大綱,，吃透教材,，抓住重點,，突破難點,。在教材中,，真正做到有的放矢,。

2,、精心備課,，做到既備教材,，又備學生，對教學的各個環(huán)節(jié)精心設(shè)計,，不斷提高課堂效率,。

3,、講究恰當?shù)膶W習方法,，精講多練,，采用多種方式,，鞏固練習,。

4,、運用現(xiàn)代化教學手段,，提高學生學習歷史的積極性,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，做到在愉快和和諧的氣氛中完成教學任務(wù)。

5,、組織學生開展豐富多彩的課外活動，開拓視野,，激發(fā)學習興趣。

6,、分期搞好單元測驗,。以使對學生基本情況有所了解,。

歷史教師個人教學工作計劃 歷史老師教學工作計劃篇五

一,、指導思想

以校教學計劃為指導,，落實推進課程改革,，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念,，提高語言能力,、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習,，提高學生的綜合分析能力。

二,、教學任務(wù)及目標

1、完成七年級下冊所學內(nèi)容;

2,、提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列,。

三、基本情況分析

1學生情況分析

七年級歷史下冊期考成績平均分及格率優(yōu)秀率,。多數(shù)學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料,。

2教材分析

第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設(shè)計,，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”,?！胺睒s”與“開放”,，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面,，具有同一性,。這一單元的8節(jié)正課,，在人教版舊教材中大多能找到對應的內(nèi)容,，也能在新課標中找到對應的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外,。新課標中,，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少,，只是在科舉制度和科學技術(shù)部分略有涉及,。但是,，想要學生明白唐朝為何“繁榮”,、如何“開放”,，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述,，恐怕略顯蒼白,。因此,，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課,。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目,，從政治,、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ),。

關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學大綱和教材雖有涉及,，但一般不會展開。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成部分,，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響,。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容,。了解中國古代如何選官、如何任官,，對學生學習其他知識很有幫助。例如,，對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌,，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。

為了突出主題“繁榮與開放”,，這一單元的課，對隋煬帝的_,、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂,、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭,、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容,，較少涉及。

第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣,，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系,，卻并非易事。因此,，教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的順序,，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因,、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌,、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況,。如此安排,，既增強了課文內(nèi)容的邏輯性,，又為教學提供了方便。