我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

小學(xué)教育聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

1,、每位教師在課程改革認(rèn)識(shí)上有了自己的思考,，邁出了重要的一步。不管是在教材使用上,、學(xué)生評(píng)價(jià)上,、還是教學(xué)方式、方法運(yùn)用上都有所體現(xiàn),。

2,、充分利用課前5分鐘加強(qiáng)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)。練習(xí)形式多樣,，有卡片,、填空、開(kāi)火車(chē),、學(xué)生自己出題等形式,。

3、給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),。形成了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、探究與合作、參與課堂,、自主學(xué)習(xí)的探究式教學(xué)模式,。充分體現(xiàn)了課堂自主學(xué)習(xí)生生互動(dòng)、互幫互學(xué)的生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)場(chǎng)面,。

4,、學(xué)生評(píng)教機(jī)制及時(shí)、到位,。星級(jí)評(píng)價(jià),。

5、師生關(guān)系的和諧融洽

在課堂上,，學(xué)生看到更多的是教師親切的教態(tài),，聽(tīng)到更多的是有趣、生動(dòng),、貼近學(xué)生的語(yǔ)言,。師生間輕松和諧、平等互愛(ài)的關(guān)系,，打消了學(xué)生的畏怯感和怕羞感,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

6、教材的使用

在課堂上能對(duì)現(xiàn)行教材創(chuàng)造性的處理,。

建議：

1,、備課做的不夠鉆研、挖掘力度不夠,。

2,、5分鐘利用：時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，否則影響新授課的教學(xué),。

3,、星級(jí)評(píng)價(jià)的兌現(xiàn)問(wèn)題;

4、教師對(duì)學(xué)生放手不夠,。

5,、，練習(xí)形式單一,，練習(xí)容量小,。

6、課堂節(jié)奏不夠快,，導(dǎo)致課堂松散,，容量小。

小學(xué)教育聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。管目榮老師和藹可親的語(yǔ)言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。高秀慧老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確,，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生,。張楠老師在教學(xué)《荷花》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景,，一邊聽(tīng)老師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒……當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處,。

幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡王曉梅老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué),。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣,，行云流水,，滴水不漏”,。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,，流暢,。“把問(wèn)題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功,，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。

對(duì)評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自己的過(guò)程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng),。其次，忽略了課后提升,。

本次聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力,！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn),。在實(shí)踐中努力探索,，讓語(yǔ)文課堂成為師生知識(shí)、能力,、情感,、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂(lè)園！

小學(xué)教育聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

本學(xué)期我校小教部開(kāi)展以“深入村小,，保證教師專業(yè)素質(zhì)均衡發(fā)展,，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性”為主題的課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng),。在學(xué)校統(tǒng)一帶隊(duì)下小教部先后對(duì)八個(gè)單位的42個(gè)村小進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)。通過(guò)深入村小給了我們更多的思考：多少年來(lái),，教師用課程標(biāo)準(zhǔn)提出新理念引領(lǐng)小學(xué)課堂教學(xué),，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生很大變化，教師的確在努力改變著自己的教學(xué)方式,，也在不斷改善著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性有了明顯提高。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

課改以來(lái),，“創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣”成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。在村小聽(tīng)課中,，大部分教師能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有效新穎,，且富有思考價(jià)值，具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令我們眼界大開(kāi),。如,，臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校于艷華老師上二年級(jí)《方向與路線》這節(jié)課，在導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)生活的情境,。把書(shū)中辨認(rèn)方向的情景改為校園內(nèi)部情景,，出示圖后問(wèn)：學(xué)生你們看這是什么地方？（本校的校園花壇）以校園花壇為中心學(xué)習(xí)辨認(rèn)八個(gè)方向,。通過(guò)這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生從看到校園內(nèi)的照片激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力,，為有效學(xué)好八個(gè)方向奠定了基礎(chǔ),。

實(shí)踐操作能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力，通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn),、操作、想象,、模擬,、設(shè)計(jì)、思考等實(shí)踐活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力,，教師要十分重視學(xué)生的操作實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解新知,，讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)口,，動(dòng)腦把抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為可感知內(nèi)容,。如，臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校呂彩華老師上三年級(jí)《分一分》這節(jié)課，讓學(xué)生動(dòng)手操作,，通過(guò)試一試,、折一折、畫(huà)一畫(huà),、剪一剪,、涂一涂等活動(dòng)來(lái)初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的概念，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想方法,，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程和體驗(yàn)成功,，不但培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，而且使學(xué)生的抽象思維得到進(jìn)一步發(fā)展,。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者。在兒童的世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈,。”兒童有一種與生俱來(lái)的,，以自我為中心的探究活動(dòng)方式,，他們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)來(lái)自于外界探究性活動(dòng)。因此,，要讓學(xué)生用探索的學(xué)習(xí)方式去探究新知,，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中, 注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí),合作交流，獨(dú)立思考的能力,，采取有效的學(xué)習(xí)方式,，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,。如臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校劉興閣,，教學(xué)有風(fēng)格，在上五年級(jí)《合格率》這節(jié)課,，緊扣自編的一首兒歌“要求合格率,，其實(shí)很簡(jiǎn)單，分母是總共的,，分子是合格的,，結(jié)果是一個(gè)百分率?！备淖円酝鶎W(xué)生單一,，被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，交流討論來(lái)解決問(wèn)題,，根據(jù)次兒歌自主探究出勤率,、發(fā)芽率、出粉率等等,，在思考中,，體驗(yàn)快樂(lè)，獲得知識(shí),。

到村小聽(tīng)課,，聽(tīng)的都是常規(guī)課。但教師都能努力去改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)方式,。利用多媒體教學(xué)課件，把課堂教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性,，通過(guò)多媒體的聲,、像畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)情境,。用情境的外在形式,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。如臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校劉劉雪梅老師,，在上一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課,，能有效引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生在電腦上購(gòu)物操作，體會(huì)應(yīng)付的錢(qián),、付出的錢(qián),、與應(yīng)找回的錢(qián)三者之間的關(guān)系。很有效果,，做到了 “教學(xué)有法,，但無(wú)定法，貴在得法”,。

雖然部分教師年齡偏大,、教學(xué)策略僵化，但值得我們思考的是他們的心是真誠(chéng)的,，這一輩子哪都不想去,，就想為村小奉獻(xiàn)一輩子。然而,，這一輩子哪都沒(méi)去過(guò),，出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有。教研員的到來(lái)使他們興奮不少,，在純真中感受真和善,，體味苦與甜。可以說(shuō)一部分教師對(duì)課改新理念把握不到位,，注重形式,，忽視本質(zhì)。出現(xiàn)了不少制約課堂實(shí)效性和影響教學(xué)質(zhì)量的新問(wèn)題,、新困惑,。實(shí)事求是地講存在問(wèn)題也不少：

1、有些課堂教學(xué)內(nèi)容被機(jī)械的情境所套住,，牽強(qiáng)附會(huì)地聯(lián)系生活實(shí)際,，其結(jié)果是既浪費(fèi)了寶貴時(shí)間，又妨礙了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的真正理解,。

2,、教師鉆研教材不夠，想法太隨意,，不能很好地把握教材編寫(xiě)意圖,。

3、在部分教師課堂上,，學(xué)生分組學(xué)習(xí)流于形式缺乏實(shí)質(zhì)性合作,，合作有形式卻無(wú)實(shí)質(zhì)：學(xué)生之間在缺乏問(wèn)題意識(shí)和交流欲望的背景下，應(yīng)付式,、被動(dòng)式地進(jìn)行交流，缺乏*等的溝通,，沒(méi)有深層的交流和碰撞,；

4、在部分教師課堂上過(guò)于追求手段現(xiàn)代化,，有的教師不惜花費(fèi)很多時(shí)間精心制作課件,，可結(jié)果并不有效

5、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)缺乏層次性和趣味性,。形式單一,。知識(shí)的提升拓展不到位。

6,、在部分教師課堂上預(yù)設(shè)過(guò)度,，擠占生成的時(shí)空，表面看教學(xué)有條理,，實(shí)質(zhì)上這是傳統(tǒng)以師為中心,，缺乏學(xué)生的獨(dú)立思考、積極互動(dòng)和合作探究,。

7,、部分教師面對(duì)課堂上生成的新問(wèn)題缺乏應(yīng)變能力，教學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，缺乏幽默詼諧,，規(guī)范,、精練的語(yǔ)言。

8,、從課堂教學(xué)上看出教師*時(shí)不愛(ài)教研,，缺乏科研教研意識(shí)。

9,、對(duì)師校單元測(cè)試卷不能做到及時(shí)使用,，更談不上研究試卷，忽視了檢測(cè),，影響有效教學(xué),。

總之，通過(guò)深入村小的調(diào)研活動(dòng),，是我們更加堅(jiān)定了課堂教學(xué)有效性是課堂教學(xué)生命,。探索和建立和諧的有效課堂教學(xué)之路，是我們的責(zé)任,。只有不斷反思,、才能使雙基訓(xùn)練更扎實(shí)，教學(xué)容量更厚實(shí),，學(xué)生思維更活躍,，教學(xué)方式更靈活，課堂教學(xué)更有效,。

小學(xué)教育聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

《搭配中的學(xué)問(wèn)》是三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課,，教材以配菜為素材，提供了3天菜譜供學(xué)生進(jìn)行一葷一素的配菜活動(dòng),，作為主例題,，而將衣服的搭配（2件上衣和2件褲子及一件裙子）作為鞏固練習(xí)，試圖讓學(xué)生體會(huì)搭配中的規(guī)律,，學(xué)會(huì)有序思考,，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。兩位老師根據(jù)本地學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進(jìn)行教學(xué),，創(chuàng)造性地使用了教材，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

回顧兩位老師的課堂,，都以探索學(xué)習(xí)活動(dòng)做保障，憑借有效學(xué)習(xí)支持學(xué)生的學(xué)習(xí),，有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實(shí)和扎實(shí),。下面具體回放兩位老師的教學(xué)過(guò)程,，再次品味兩們老師的良苦用心。

數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力是新課程的教學(xué)目標(biāo),。因此，兩位老師有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中,，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊,，生活中充滿數(shù)學(xué),。用現(xiàn)實(shí)的生活情景激活了學(xué)生的記憶，以學(xué)生最常接觸的搭配衣服為情境,，營(yíng)造氛圍,，用“猜一猜”活動(dòng)，將現(xiàn)實(shí)和課堂,、生活與數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),。

“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過(guò)簡(jiǎn)單的情境將學(xué)生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”（2件上衣和2件褲子有一件裙子,，上裝下裝各選一件,，一共有幾種不同的搭配方法？）學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn),，能夠進(jìn)行猜測(cè)和判斷,，但此時(shí)更多學(xué)生的搭配是零散的、無(wú)序的,。

搭配要按一定的順序,，才能不重復(fù)、不遺漏,。教學(xué)中力求做到問(wèn)題的提出具體、明確,、到位,。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維由具體逐步過(guò)渡到抽象?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié),，教者抓住學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，為學(xué)生提供了充分探索與交流的空間,，讓學(xué)生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類(lèi)問(wèn)題的策略,。

“擺一擺”：之前的猜測(cè)和想象，需要具體的操作活動(dòng)來(lái)佐證和擴(kuò)充,。兩位老師在課前都作了充分的準(zhǔn)備,，以事先準(zhǔn)備好的圖片讓全體學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手搭配,，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。此后兩位老師以他們自己的方式來(lái)詮釋了課堂的魅力,。其中一老師在學(xué)生操作完成后,，請(qǐng)三個(gè)典型的學(xué)生上臺(tái)演示，一個(gè)是以上衣為主線,，一個(gè)是以下裝為主線,，另一個(gè)而出現(xiàn)了遺漏，通過(guò)學(xué)生的反饋和總結(jié),，得出不遺漏,、不重復(fù)必須按一定的規(guī)律進(jìn)行搭配，突出了本課的重點(diǎn),。而另一老師在學(xué)生上臺(tái)搭配后,，在反饋時(shí)直接拿掉一件上衣（以上衣為主線）或一件下裝（以下裝為主線）恰到好處地利用了教學(xué)資源，生動(dòng),、鮮明,、直觀地體現(xiàn)了按一定規(guī)律進(jìn)行搭配的重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達(dá)到了相同的教學(xué)目標(biāo),，起到了異曲同工之效,。

小學(xué)教育聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

我代兩個(gè)班的語(yǔ)文課。但是兩個(gè)班的 學(xué)習(xí)風(fēng)氣截然不 同,。一個(gè)班的學(xué)生特殊活潑 有 朝氣,，上課氣氛也好，我和這個(gè)班的學(xué)生在 課堂上能夠形成很好的互動(dòng),，每節(jié)課都是在 快樂(lè) 中結(jié)束,，我和學(xué)生都特殊輕松。但是另外有 一個(gè)班的學(xué)生就特殊沉悶,，學(xué)生不 愛(ài)回答問(wèn)題,，甚至連讀課文都沒(méi)人舉手，每次遇到這種情況,，我都會(huì)很生氣,，剛開(kāi)始還積極激勵(lì)他們,，后來(lái)情況沒(méi)有 什么改變,。我開(kāi)始訓(xùn)斥他們，結(jié)果更沒(méi)人說(shuō)了 ,。整節(jié)課死氣沉沉,，我和學(xué)生都特殊累。最后造成一個(gè)結(jié)果,，我只喜愛(ài)在 前一個(gè)班上課,，每次去另外一個(gè)班就發(fā)愁,。

后來(lái)我想一直這樣下去也不 是辦法,，最后只能造成兩敗俱傷。我和學(xué)生之間的距離會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn),。我的教學(xué)工作也會(huì)越來(lái)越差,。隨后我挨個(gè)做了 學(xué)生的思想工作。調(diào)查如下：有 的學(xué)生膽怯回答問(wèn)題;有 的學(xué)生怕出錯(cuò);有 的學(xué)生怕挨罵,。其實(shí)仔細(xì)想想，還是自己對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不 夠,。所以在 接下來(lái)的工作 中,，我積極對(duì)這個(gè)班的學(xué)生做好引導(dǎo)工作，調(diào)動(dòng)們的積極性,。提高他們的自信心和勇氣,，在 思想上和 學(xué)習(xí)上雙管齊下。結(jié)果起到了 很好的效果,。我從這件事 中明白了 一個(gè)問(wèn)題,，對(duì)于一些事情，不 是做不 好,，那得看自己是否專心,。

這句話是我的一個(gè)高 中老師說(shuō)的。當(dāng)初似乎對(duì)它的理解不 是很全面,。此刻 參加工作,，才發(fā)明，細(xì)節(jié)不 僅僅是我們做題的時(shí)候要注重步驟,。在 教學(xué) 中,，我們要注重學(xué)生的一舉一動(dòng)。如今我們貫徹新課標(biāo)的教學(xué)模式,，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們的教學(xué)過(guò)程由講課變成了 操作,?；旧厦恳惶谜n完成幾個(gè)環(huán)節(jié)就結(jié)束了 ?？墒俏野l(fā)明效果不 是很顯著,。

后來(lái)一個(gè)老師聽(tīng)了 我的課后說(shuō),，盡管我把每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了 ，但是細(xì)節(jié)做得不 好,，對(duì)學(xué)生完成每一步環(huán)節(jié)沒(méi)有 要求,。不 管哪個(gè)環(huán)節(jié),，都必須對(duì)學(xué)生作出相應(yīng)的要求,，這樣學(xué)生才會(huì)有 提高，另外還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有 新奇活力的語(yǔ)文課堂不 僅要有 教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集 中體現(xiàn),。

死教書(shū) 教死書(shū)不 能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有 者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為 學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng) 學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的練習(xí),，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身 學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

小學(xué)教育聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

為切實(shí)推進(jìn)新課程改革,，幫助教師提高課堂教學(xué)能力,，促進(jìn)我縣小學(xué)教育質(zhì)量全面提升。根據(jù)縣教研室工作計(jì)劃精神,，從3月16日～6月15日,，對(duì)全縣小學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研的工作方式，深入各小學(xué)開(kāi)展進(jìn)課堂聽(tīng)課,、參加校本教研活動(dòng),。本次活動(dòng),，旨在通過(guò)調(diào)研,，掌握全縣小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀,，查找課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上形成解決問(wèn)題的對(duì)策。我們先后對(duì)八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城的13所小學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo),。通過(guò)深入農(nóng)村小學(xué)給了我們更多的思考：多少年來(lái),，教師用課程標(biāo)準(zhǔn)提出新理念引領(lǐng)小學(xué)課堂教學(xué),，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生很大變化，教師的確在努力改變著自己的教學(xué)方式,，也在不斷改善著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性有了明顯提高。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

課改以來(lái),，“創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣”成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。在村小聽(tīng)課中,，大部分教師能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有效新穎,，且富有思考價(jià)值，具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令我們眼界大開(kāi),。如,，臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校于艷華老師上二年級(jí)《方向與路線》這節(jié)課,，在導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)生活的情境,。把書(shū)中辨認(rèn)方向的情景改為校園內(nèi)部情景,，出示圖后問(wèn)：學(xué)生你們看這是什么地方?(本校的校園花壇)以校園花壇為中心學(xué)習(xí)辨認(rèn)八個(gè)方向,。通過(guò)這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生從看到校園內(nèi)的照片激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力,，為有效學(xué)好八個(gè)方向奠定了基礎(chǔ),。

實(shí)踐操作能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力,，通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)、操作,、想象,、模擬、設(shè)計(jì),、思考等實(shí)踐活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力,，教師要十分重視學(xué)生的操作實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解新知，讓學(xué)生動(dòng)手,，動(dòng)口,，動(dòng)腦把抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為可感知內(nèi)容。如,，臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校呂彩華老師上三年級(jí)《分一分》這節(jié)課,，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)試一試,、折一折,、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪,、涂一涂等活動(dòng)來(lái)初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的概念,，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想方法，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程和體驗(yàn)成功,，不但培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,，而且使學(xué)生的抽象思維得到進(jìn)一步發(fā)展。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,。在兒童的世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈?！眱和幸环N與生俱來(lái)的,，以自我為中心的探究活動(dòng)方式,，他們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的`認(rèn)識(shí)來(lái)自于外界探究性活動(dòng)。因此,，要讓學(xué)生用探索的學(xué)習(xí)方式去探究新知,，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中, 注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí),合作交流，獨(dú)立思考的能力,，采取有效的學(xué)習(xí)方式,，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,。如臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校劉興閣，教學(xué)有風(fēng)格,，在上五年級(jí)《合格率》這節(jié)課,，緊扣自編的一首兒歌“要求合格率，其實(shí)很簡(jiǎn)單,，分母是總共的,，分子是合格的，結(jié)果是一個(gè)百分率,?！备淖円酝鶎W(xué)生單一，被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí),，交流討論來(lái)解決問(wèn)題，根據(jù)次兒歌自主探究出勤率,、發(fā)芽率,、出粉率等等，在思考中,，體驗(yàn)快樂(lè),，獲得知識(shí)。

到村小聽(tīng)課,，聽(tīng)的都是常規(guī)課,。但教師都能努力去改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方式,。利用多媒體教學(xué)課件,，把課堂教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，通過(guò)多媒體的聲,、像畫(huà)面,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)情境。用情境的外在形式,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。如臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校劉劉雪梅老師，在上一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課，能有效引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生在電腦上購(gòu)物操作,，體會(huì)應(yīng)付的錢(qián),、付出的錢(qián)、與應(yīng)找回的錢(qián)三者之間的關(guān)系,。很有效果,，做到了 “教學(xué)有法，但無(wú)定法,，貴在得法”,。

雖然部分教師年齡偏大、教學(xué)策略僵化,，但值得我們思考的是他們的心是真誠(chéng)的,，這一輩子哪都不想去，就想為村小奉獻(xiàn)一輩子,。然而,，這一輩子哪都沒(méi)去過(guò)，出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有,。教研員的到來(lái)使他們興奮不少,，在純真中感受真和善，體味苦與甜,?？梢哉f(shuō)一部分教師對(duì)課改新理念把握不到位,，注重形式,，忽視本質(zhì),。出現(xiàn)了不少制約課堂實(shí)效性和影響教學(xué)質(zhì)量的新問(wèn)題,、新困惑。實(shí)事求是地講存在問(wèn)題也不少：

1,、有些課堂教學(xué)內(nèi)容被機(jī)械的情境所套住，牽強(qiáng)附會(huì)地聯(lián)系生活實(shí)際,，其結(jié)果是既浪費(fèi)了寶貴時(shí)間,，又妨礙了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的真正理解,。

2,、教師鉆研教材不夠，想法太隨意,，不能很好地把握教材編寫(xiě)意圖,。

3,、在部分教師課堂上,，學(xué)生分組學(xué)習(xí)流于形式缺乏實(shí)質(zhì)性合作,，合作有形式卻無(wú)實(shí)質(zhì)：學(xué)生之間在缺乏問(wèn)題意識(shí)和交流欲望的背景下,，應(yīng)付式,、被動(dòng)式地進(jìn)行交流，缺乏*等的溝通,，沒(méi)有深層的交流和碰撞;

4,、在部分教師課堂上過(guò)于追求手段現(xiàn)代化，有的教師不惜花費(fèi)很多時(shí)間精心制作課件,，可結(jié)果并不有效

5,、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)缺乏層次性和趣味性,。形式單一,。知識(shí)的提升拓展不到位。

6,、在部分教師課堂上預(yù)設(shè)過(guò)度，擠占生成的時(shí)空,，表面看教學(xué)有條理,，實(shí)質(zhì)上這是傳統(tǒng)以師為中心，缺乏學(xué)生的獨(dú)立思考,、積極互動(dòng)和合作探究,。

7,、部分教師面對(duì)課堂上生成的新問(wèn)題缺乏應(yīng)變能力,，教學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確,，缺乏幽默詼諧,，規(guī)范、精練的語(yǔ)言,。

8、從課堂教學(xué)上看出教師*時(shí)不愛(ài)教研,，缺乏科研教研意識(shí)。

9,、對(duì)師校單元測(cè)試卷不能做到及時(shí)使用,，更談不上研究試卷，忽視了檢測(cè),，影響有效教學(xué),。

總之,，通過(guò)深入村小的調(diào)研活動(dòng),，是我們更加堅(jiān)定了課堂教學(xué)有效性是課堂教學(xué)生命,。探索和建立和諧的有效課堂教學(xué)之路,，是我們的責(zé)任,。只有不斷反思、才能使雙基訓(xùn)練更扎實(shí),，教學(xué)容量更厚實(shí),，學(xué)生思維更活躍，教學(xué)方式更靈活,，課堂教學(xué)更有效。

小學(xué)聽(tīng)課報(bào)告 (菁選3篇)（擴(kuò)展2）

——小學(xué)語(yǔ)文教師聽(tīng)課報(bào)告 (菁選2篇)

小學(xué)教育聽(tīng)課心得體會(huì)篇七

我的研修雖然己取得了一些成績(jī),，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,，在今后的工作中，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。

（一）繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,。

（二）向名師,、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn),。

在今后的工作中,，我將克服惰性、力求勤性,；克服無(wú)計(jì)劃,、力求有計(jì)劃,；通過(guò)各種學(xué)習(xí),，，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng),，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身素質(zhì)穩(wěn)步提高,。

小學(xué)教育聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

要想把班級(jí)管理好,，首先要有好的干部班子，因此,，我通過(guò)從原任課老師處了解,，以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部，并經(jīng)常性的對(duì)其進(jìn)行教育,，使他們?cè)诎嗉?jí)中起到了表率帶頭作用,，也使整個(gè)班級(jí)的良好的班級(jí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成。

此外,，我還注重學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展班會(huì)進(jìn)行討論,，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),。通過(guò)師生的共同努力，我班的一日常規(guī)進(jìn)步很大,。

語(yǔ)文,、思品教學(xué)工作：在教學(xué)中，我積極向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),，抽時(shí)間就去聽(tīng)課提高,，認(rèn)真參加教研集體備課活動(dòng)，從各方獲取知識(shí)提高自己,。通過(guò)同事們的幫助和自己的努力,，這學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。

在本學(xué)期中的教育上受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。慢慢的,，在學(xué)習(xí)中，我不斷用上了自己學(xué)的相關(guān)理念,，不斷嘗試于我的教學(xué),，在實(shí)踐中用其所用，棄其所短,，使自己的教育教學(xué)水平有所提高,，學(xué)生的自學(xué)能力以及朗讀能力也有了很大的提高。

在思品教學(xué)方面，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo),，通過(guò)搜集資料來(lái)充實(shí)自己的課堂教學(xué)，使這門(mén)課上的有趣,，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，發(fā)揮本課程的育人功能。

在本學(xué)期,，在課余學(xué)習(xí)之余,，有幸參加了學(xué)校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎(jiǎng),，本人指導(dǎo)的xx同學(xué)也在學(xué)校美文誦讀比賽中獲得第二,。在期末考試中取得了優(yōu)良率,、及格率100%的好成績(jī),。

最后，我不敢說(shuō)我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說(shuō)在我的教學(xué)中,，播撒了希望的種子,，孩子們也收獲了成功的喜悅,，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中,，我付出著,、收獲著、進(jìn)步著,，在今后的工作中,，我將更加努力,，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

小學(xué)教育聽(tīng)課心得體會(huì)篇九

本學(xué)期繼續(xù)以“建立體系,、形成序列,、注重養(yǎng)成、突出創(chuàng)新” 為思路,，堅(jiān)持“以人為本”,，以“學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)求知”為主線,，以養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容，為能形成“團(tuán)結(jié),、活潑,、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng),，讓學(xué)生形成積極向上的精神面貌,，成為時(shí)代發(fā)展需要的社會(huì)建設(shè)者和接班人制定本計(jì)劃。立足學(xué)校實(shí)際,，從大處著眼,，小處著手，細(xì)致入微,，持之以恒,。進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，結(jié)合年級(jí)組實(shí)際情況全面落實(shí)“文化育人,，和諧發(fā)展”的教育思路,，創(chuàng)建“溫馨教室”;構(gòu)建學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的氛圍。學(xué)校的工作計(jì)劃是本計(jì)劃的基礎(chǔ),。目的是為學(xué)生負(fù)責(zé),，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，努力做好本學(xué)期的班級(jí)工作,。

(一)行為規(guī)范工作：

1. 工作目標(biāo)

大力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),，進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范訓(xùn)練，提升養(yǎng)成教育的質(zhì)量,。

2. 工作重點(diǎn)

(1)以“美麗的校園,，我的家”為主線，抓實(shí)抓細(xì)日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育,。

(2)以學(xué)校校舍改建為契機(jī),，倡導(dǎo)學(xué)生以愛(ài)護(hù)學(xué)校為榮，損壞學(xué)校為恥,。

(3)堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的思想,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí),。通過(guò)教師當(dāng)面輔導(dǎo),、紅領(lǐng)巾值日崗、少先隊(duì)隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)評(píng)比,、年級(jí)組進(jìn)行行為規(guī)范自我評(píng)價(jià)等制度,，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，提高自律能力,。

(4)繼續(xù)組織學(xué)生參與“行規(guī)示范員”,、“行規(guī)示范班”的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，使養(yǎng)成教育更有針對(duì)性,，不斷提高學(xué)生在校一日規(guī)范水*,。

(二)家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃

1. 工作目標(biāo)

深化家庭教育指導(dǎo)工作，不斷提高家庭教育指導(dǎo)的質(zhì)量,。

2. 工作重點(diǎn)：

(1)班主任做好本班家長(zhǎng)的思想工作,，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育的積極性，對(duì)本班學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作,。

(2)不斷豐富家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容和形式,。本期組織開(kāi)展一次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，完成經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，參加評(píng)比,。

(3)不斷豐富家庭教育指導(dǎo)的形式

a. 對(duì)一些特殊家庭學(xué)生做到重點(diǎn)上門(mén)家訪，對(duì)重點(diǎn)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)型家庭做到上門(mén)指導(dǎo),，弘揚(yáng)師德,，讓師愛(ài)在學(xué)生家庭中閃光。

b. 深入開(kāi)展學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建工作,。根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建目標(biāo),，引導(dǎo)更多的家庭成為學(xué)習(xí)型家庭。

(三),、弘揚(yáng)和培育民族精神教育

1. 充分發(fā)揮德育課程和德育主渠道的功能,，合理利用我國(guó)的重要節(jié)日,，民族傳統(tǒng)節(jié)日，主要事件和重要人物的紀(jì)念日,，開(kāi)展專題教育活動(dòng)。

2. 通過(guò)三維目標(biāo)的落實(shí),，將民族精神教育 有機(jī)地融入各科教學(xué)中,，充分突出學(xué)科德育的作用。

3. 合理使用資源,，組織學(xué)生參加德育基地活動(dòng),，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

(四)進(jìn)一步推進(jìn)校園,、班級(jí)文化建設(shè),，豐富學(xué)生的校園生活，創(chuàng)建“溫馨教室”,。

1. 充分發(fā)揮各班學(xué)習(xí)園地,、黑板報(bào)、家校小報(bào),、小隊(duì)報(bào)等宣傳陣地的作用,，營(yíng)造和諧規(guī)范、積極進(jìn)取的育人氛圍,。

2. 根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，發(fā)揮教師和學(xué)生的聰明才智，爭(zhēng)創(chuàng)年級(jí)組特色文化,，班級(jí)特色文化,。創(chuàng)建“溫馨教室”。

(五)繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,、誠(chéng)信品質(zhì)教育,。將生命教育與行為規(guī)范教育、安全教育,、法制教育,、禁毒教育等有機(jī)結(jié)合，塑造學(xué)生健全的人格和健康的人生,。

本班共計(jì)8名學(xué)生,，大家面臨小學(xué)畢業(yè)，課堂氛圍比較活躍,，大多數(shù)學(xué)生有良好的表達(dá)能力,。少數(shù)雖然學(xué)生能夠完成教師布置的作業(yè)，但是作業(yè)的質(zhì)量有待加強(qiáng),。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠靈活,，舉一反三的學(xué)習(xí)能力較差,。有近4個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，還缺乏學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性,。六年級(jí)的學(xué)生已有較強(qiáng)的自我意識(shí),，自制力又較弱，這種自身的矛盾要求教師應(yīng)用新的工作方法,，讓工作更有針對(duì)性,，以德服人，以理服人,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活,，為學(xué)生一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),。

有目的、有計(jì)劃,，查漏補(bǔ)缺,，扎扎實(shí)實(shí)搞好復(fù)習(xí)計(jì)劃，迎接畢業(yè)升學(xué)考試,。

(一)努力做好學(xué)生的德育工作,，加強(qiáng)德育，向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，使學(xué)生成為有禮貌,、講文明、守紀(jì)律,、講衛(wèi)生的好少年,。

(二)狠抓后進(jìn)生工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)目的,。提高學(xué)習(xí)興趣，能主動(dòng)學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

(三)加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)生的教育和培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們積極參加美術(shù),、奧數(shù),、舞蹈體育、英語(yǔ)等興趣班,。大膽創(chuàng)新,，勇于探索，做出成績(jī),。

(四)加強(qiáng)學(xué)生辨是非的能力培養(yǎng),。

小學(xué)教育聽(tīng)課心得體會(huì)篇十

熱愛(ài),、關(guān)心所有學(xué)生，能夠動(dòng)之以情,，曉之以理,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí),、尊敬師長(zhǎng)的良好習(xí)慣，注意激發(fā)學(xué)生奮力拼搏的信心和勇氣,。堅(jiān)持勤跟,，堅(jiān)持常規(guī)工作常抓不懈,，嚴(yán)格管理，細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理;發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，坦誠(chéng)交流。既關(guān)心愛(ài)護(hù),，又嚴(yán)格要求,。以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，以滿腔熱情投身到黨的教育事業(yè)中,。在工作上敬業(yè)樂(lè)群，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，以滿腔熱情投身到黨的教育事業(yè)中,。

作為一名教師，我始終把“教書(shū)育人,、為人師表”作為已任,，把成為優(yōu)秀的教師作為自己的奮斗目標(biāo)，孜孜追求,。任教以來(lái),，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng),，深入鉆研教材,。在教學(xué)上有機(jī)地結(jié)合各種教學(xué)方法，堅(jiān)持教師主導(dǎo),、學(xué)生主體,，力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難,、深入淺出,。教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài),，改進(jìn)教學(xué)方法，有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式,。

自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性,、特長(zhǎng)順利發(fā)展,，知識(shí)水平明顯得到提高。在執(zhí)教過(guò)程中嚴(yán)格要求自己,，切實(shí)抓好教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),，在備課、輔導(dǎo),、考練三個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫,，花氣力，進(jìn)行了較為深入的研究：備教材,、備學(xué)生,、備重點(diǎn)、備難點(diǎn);較好學(xué)生點(diǎn)撥式輔導(dǎo),、較差生詳細(xì)型輔導(dǎo),、很差學(xué)生鼓勵(lì)性輔導(dǎo);考練不超越考試說(shuō)明、注意結(jié)合課本,、注意考題的固定性和靈活性,，考后認(rèn)真改卷，及時(shí)反饋并查缺補(bǔ)漏,，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上,，把教學(xué)的有效性放在第一位，用樂(lè)趣去激發(fā)學(xué)生的求知欲，力爭(zhēng)讓學(xué)生上語(yǔ)文課成為一種享受,。

一份耕耘,，一份收獲。我深知教師的生命力來(lái)自教育科研,，教師的未來(lái)和未來(lái)的教師,，都將與教育科研聯(lián)系起來(lái)。入校以來(lái),，本人始終加強(qiáng)學(xué)習(xí),，埋頭教育教學(xué)科研，及時(shí)總結(jié)自己的教育教學(xué)行為,，積極參加課題研究,，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。入校以來(lái)多次在校內(nèi)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課,，自加壓力,，努力提升自己業(yè)務(wù)水平。論文《談研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)放性》獲得省教育科技工會(huì)和省陶行知研究會(huì)聯(lián)合舉辦的《我與新教改》征文競(jìng)賽二等獎(jiǎng),，論文《從詞語(yǔ)出發(fā)》發(fā)表于《校園的守望》(xx大學(xué)出版社),，參加“葉圣陶教育思想與新課程改革”,，“中小學(xué)作文教學(xué)改革和實(shí)踐”,，“葉圣陶教育思想與教師專業(yè)發(fā)展研究”等課題的研究工作。在xx市教育學(xué)會(huì)舉行的教案評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng),，在學(xué)校組織的《葉圣陶教育思想的文化底蘊(yùn)和當(dāng)代價(jià)值》課題研究評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng),，在20xx年年度考核中，被評(píng)為優(yōu)秀并獲嘉獎(jiǎng),。

但是,，成績(jī)只代表過(guò)去，放眼未來(lái),，深感任重而道遠(yuǎn),。我依然會(huì)秉承博愛(ài)、創(chuàng)新,、謙虛之心,，在“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”的座右銘的指引下,，一路求索,，一路播撒，一路收獲,，一路放歌,。

小學(xué)教育聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位教師的課，我感觸很深,，收獲頗多,。

第一節(jié)是陳惠貞教師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在這節(jié)課上,，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍,，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥教師的新授課《通分》,，這節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。

在聽(tīng)課活動(dòng)中,，我看到了兩位教師朝氣蓬勃,、充滿活力的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物,，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí),，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、體現(xiàn)課標(biāo)精神,，重視營(yíng)造愉快課堂。

2,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的,，有好處的,，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐,，猜測(cè),，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。

3,、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，越來(lái)越多的教師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下,，動(dòng)手操作,，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),。

4,、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí),。

縱貫這些展示課,，我們感覺(jué)教師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng),，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí),，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng),。這些課資料很扎實(shí),，課堂容量很大。

5,、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,，目標(biāo),，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中,，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率,。

總之,，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此,，我要感激教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,，走出適合自我的教學(xué)路子,。

小學(xué)教育聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二

為了更好地做好本職工作，適應(yīng)教育新形勢(shì)的發(fā)展,，在工作之余,，本人十分注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),，積極參加縣教育局,、中心校辦公室組織的各種培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，以及學(xué)校的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，每次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)都認(rèn)真作好筆記和心得體會(huì)，努力提高自身的政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平,。20xx年至20xx年參加了貴州廣播電視大學(xué)漢語(yǔ)言本科學(xué)習(xí),，20xx年通過(guò)自學(xué)提高，取得了普通話二級(jí)甲等,。此外,，我還參加了計(jì)算機(jī)的業(yè)余學(xué)習(xí),，為教育教學(xué)工作儲(chǔ)備了更多的能量。通過(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí),，我獲取了更多的知識(shí)，業(yè)務(wù)能力不斷提高,，為能成為一名優(yōu)秀的教師而不斷努力。

盡到教書(shū)育人的職責(zé)，光有愛(ài)心是不夠的,，還要勤奮鉆研工,、科學(xué)施教,。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律,，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律,，能提高教師的工作效率,。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué),、有效的教育方法,，自己不斷地摸索才能得到,。記得我做學(xué)生的時(shí)候，輕輕松松,、快快樂(lè)樂(lè)地度時(shí)光，最后順利考入師范學(xué)院,，再看周?chē)耐瑢W(xué)大多是勤奮好學(xué)的,，但總不乏努力不見(jiàn)成效的例子,，分析下來(lái),，也許是我的學(xué)習(xí)方法得當(dāng)中,。從那時(shí)起,，我就想以后去做老師吧，可以把我的學(xué)習(xí)方法介紹給別人,，讓更我的人受益,。

以至于我去求職面試時(shí),，曾坦言：有此優(yōu)勢(shì),。向?qū)W生建議一種高效的學(xué)習(xí)方法,，等于完成了科學(xué)施教的一大半。然而在教學(xué)活動(dòng)中貫徹實(shí)施這項(xiàng)工作是非常辛苦的,，因?yàn)閷W(xué)生有惰性,，他們了填鴨式教育，懶得自己看書(shū)理解,，哪怕再簡(jiǎn)單的東西,，他也希望你講,，這樣就城要我的教法打破傳統(tǒng)模式,。而與新學(xué)法相適應(yīng)，而短時(shí)間內(nèi)看不到成效,，但我還是堅(jiān)持不懈地做下去，因?yàn)榻虒W(xué)大綱中明確指出教育的目的是為學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，基礎(chǔ)何義?基礎(chǔ)是一種能力,，未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)不斷更新的社會(huì),，要立足于之,，就必須不斷地學(xué)習(xí),，獲得新知識(shí),，充實(shí)自己，換句話說(shuō),，在學(xué)校學(xué)的那些具體知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以我們要給學(xué)生的是一種能延續(xù)的東西,，這就是能力,，那么,，無(wú)論什么時(shí)候,，無(wú)論哪個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，只要他想學(xué),，都不會(huì)覺(jué)得無(wú)師的困惑。令我感欣慰的是,，大部分學(xué)生清寒是接受了我的建設(shè),。

學(xué)施教良同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平,、擴(kuò)大知識(shí)面,，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),，提的問(wèn)題自然就多了,，面也廣了，所以不管工作有多忙,，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,，大量閱讀參考書(shū),，以提高自己的業(yè)務(wù)能力,，另外公共知識(shí)方面英語(yǔ),、計(jì)算機(jī)、普通話都取得了不小的成績(jī),。我想,，作為教師，知識(shí)面越廣,，自己的感覺(jué)也好,，學(xué)生對(duì)你的感覺(jué)也好,。

在學(xué)科教學(xué)工作方面,，我除了做好鉆研教材,、備好課、上好課,、批改好學(xué)生練習(xí),、作業(yè)等常規(guī)工作以外，我還做好以下幾點(diǎn)工作,。

1,、以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。我在課堂上特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，經(jīng)常開(kāi)展朗讀、背誦,、講故事等競(jìng)賽活動(dòng),，用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)等教學(xué)手段,，充分發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、開(kāi)展四人小組互助活動(dòng),，以點(diǎn)帶面，以優(yōu)帶差,，提高班科成績(jī)的合格率,。在課堂教學(xué)中，凡是開(kāi)展自主讀書(shū)或是堂上討論活動(dòng),，我大多都是以四人小組為單位進(jìn)行的,，每個(gè)小組里一般都有一兩個(gè)優(yōu)生，這樣一來(lái),，小組里的中下生,，在優(yōu)生的提示和幫助下，一般都能比較認(rèn)真和自覺(jué)參加讀書(shū)或討論活動(dòng),，從而使這些中下生在參與這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中也得到了提高,。

3、狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),，在每節(jié)課上課前,，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒(méi)有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作,，我一般都不急著開(kāi)始上課,，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好,。通過(guò)狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，推動(dòng)了課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

4、重視培優(yōu)補(bǔ)差,，利用課余時(shí)間對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

通過(guò)以上幾方面的努力，我所擔(dān)任的學(xué)科,，歷年來(lái)在全校都名列前茅,，學(xué)生素質(zhì)不斷提高，深受學(xué)校,、學(xué)生和社會(huì)的一致好評(píng),。本人于20xx年9月榮獲花秋鎮(zhèn)秋季學(xué)期期末語(yǔ)文教案評(píng)選中為優(yōu)秀教案，20xx年3月18日在山西學(xué)習(xí)報(bào)教研版發(fā)表論文《淺談小學(xué)語(yǔ)文三部曲》,。

在以后的教育教學(xué)工作中,，我將繼續(xù)以學(xué)生為本，針對(duì)不同層次的學(xué)生,，采用不同的教育教學(xué)方法,，因材施教;繼續(xù)遵循“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教育教學(xué)原則,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激勵(lì)學(xué)生積極,、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過(guò)程,，以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。