作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

剪紙教案大班篇一

剪紙藝術(shù),，在我國有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ),，她體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的民間特色,。而大班幼兒在使用剪刀上已有一定的技能,，而且在學(xué)會(huì)了窗花剪紙后，更是對(duì)剪紙活動(dòng)情有獨(dú)鐘,。就如那次,，不經(jīng)意的幼兒園主題墻裝飾——我用的平行連續(xù)折剪的圖案點(diǎn)綴在四周,，立馬又引起了孩子的興趣。面對(duì)他們的詢問,、討論與嘗試探索,，于是我設(shè)計(jì)了這樣的剪紙活動(dòng)：一來讓孩子們傳承中國的民族文化；二來讓孩子們掌握平行連續(xù)折剪的方法后去更好地表現(xiàn)美,、創(chuàng)作美,、欣賞美。

1,、在圖示的幫助下,，嘗試進(jìn)行平行連續(xù)折剪。

2,、樂于參與剪紙活動(dòng),、享受剪紙成功后的快樂。

重點(diǎn)：大膽嘗試與表現(xiàn),，對(duì)剪紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣,；能在平行連續(xù)對(duì)折后的紙上畫出漂亮的圖案，并進(jìn)行剪紙創(chuàng)作,。

難點(diǎn)：看圖示,、平行連續(xù)折剪法的掌握。

教具準(zhǔn)備：泡沫展板,、大頭針,、剪紙的圖例一幅；各種圖案的剪紙一張,、正方形長方形的蠟光紙若干,；剪刀、水彩筆（二種顏色）各一,；一段柔和的音樂,，供幼兒操作（剪紙）時(shí)用,；

學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀,、鉛筆、筆筒,、塑料框每組各一,、長方形的蠟光紙若干；幼兒剪好的窗花貼在展板上,。

空間準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形,，后邊放四張桌子；

師：小朋友看,，今天老師帶來了什么,？（漂亮的窗花）告訴你們，這些漂亮的窗花剪紙就是上次小朋友剪成的。誰還記得這些窗花是用什么形狀的紙做成的,？（正方形）正方形的紙是怎么變成窗花的,？（先對(duì)折，再剪）

師：小朋友真棒,！把剪窗花的方法記得牢牢的,，來表揚(yáng)一下自己！

1,、出示長方形紙,，引題

師：看，今天老師又帶來了什么（長方形紙）,，老師要把它變成什么呢,？（連續(xù)的小花圖案）師：你能不能把長方形紙變成連著的小花呢？

師：別急,，這個(gè)就是我們今天要學(xué)的新本領(lǐng),！老師這里有一張圖示幫助，能的呆會(huì)兒可以自己剪,，不能的可以看著圖示剪,。

師：誰看懂了這張圖示？（請(qǐng)幼兒說一說）一共有幾步,？

師簡(jiǎn)單歸納：四步,，一折二畫三剪四展開。

師提創(chuàng)作時(shí)的要求：六個(gè)小朋友一組,，不要搬椅子,。要求：1、用剪刀和鉛筆等工具的時(shí)候要小心,；2,、用完后要及時(shí)地把它放回筆筒；3,、成功的小朋友把連著的圖案放到展板上來,。

2、幼兒操作（第一次嘗試剪）,，師巡回觀察,。

3、師穩(wěn)定紀(jì)律,。后引導(dǎo)幼兒交流：剛才你成功了嗎,？你是怎么做的？你怎么沒成功,？

師：哎,，真是奇怪,，用了同樣的方法，有的會(huì)成功,、有的會(huì)不成功,，這到底是怎么一回事？（你知道為什么嗎,？）

師：其實(shí)小朋友剛才在剪的時(shí)候,，老師發(fā)現(xiàn)了他們沒成功的秘室（老師來把它做給大家看一下）

師演繹孩子失敗的作品，通過對(duì)比引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)： “平行連續(xù)折剪”的操作要點(diǎn)（第一步,，對(duì)折三次,，第二步……）

師：原來成功的小朋友，是在畫與剪時(shí),，有一點(diǎn)地方連著了?，F(xiàn)在你們明白了嗎？那好,，你們?cè)偃ピ囈辉?，成功的可把它放在展板上來?/p>

4、幼兒操作（第二次剪）,，師巡回觀察輔導(dǎo)

師：這次你們都成功了嗎,？（真棒）（師適當(dāng)用語言鼓勵(lì)不成功的孩子：別急，下次剪時(shí)小心點(diǎn)）

師：這種方法除了能讓我們剪連著的小花圖案,，還能讓我們剪別的圖案嗎,？

幼兒交流：小花、小葫蘆,、小樹,、小傘……

師：這次請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉嚕茨懿荒芗舫蓜e的連著的圖案,?？梢⒁猓合犬嫼孟胱龀傻膱D案，然后在畫與剪時(shí),，要注意：邊上有一點(diǎn)地方留著,，不要剪斷哦！）

5,、幼兒操作（第三次剪：有創(chuàng)意地剪）

師：小朋友真的好棒,，都剪成了與老師不一樣的連著圖案,。老師最喜歡這個(gè),，是誰做的？是什么呀,？

師：你最喜歡哪一個(gè),？下次你去跟他學(xué)一學(xué),。

師：用剛才的方法除了能剪出這種圖案，還能剪出更多漂亮的圖案呢?。ㄎ覀円黄饋砜匆豢矗?/p>

出示,，師：看了這些圖案，你感覺怎么樣,？（開心,、還想剪、）

師：是呀,，這些圖案都是用一折二畫三剪四展開的方法做成的,，這種方法也叫平行連續(xù)折剪法。用平行連續(xù)折剪法剪成的連著圖案也是我們中國剪紙藝術(shù)中的一種,，它能給帶來美,，愉悅我們的心情，小朋友可要把這個(gè)剪紙的方法教給其他的小朋友哦,！哎,，有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們剪成的是連著四個(gè)的圖案,，這里有的是連著六個(gè),、八個(gè)的，這到底是怎么一回事呢,？幼兒交流：折得多就多,，折得少就少。

師：是不是這樣呢,？那怎么折會(huì)成三個(gè),、成五個(gè)呢？老師把蠟光紙送你們,，然后我們帶著圖示,，回教室繼續(xù)探索好嗎？

剪紙教案大班篇二

1,、學(xué)習(xí)剪窗花技能,，發(fā)展小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2,、學(xué)習(xí)合作組畫,，感受疏密、高矮,、前后排列對(duì)比的美,。

多色蠟光紙和普通紙、剪刀,、膠水,、蠟筆,、每組一張大白紙

1、讓幼兒觀察桌面材料和工具,，明確剪窗花的活動(dòng)內(nèi)容,。

2、教師示范：

(1)把大方紙變成多層三角形,。

(2)找準(zhǔn)中心點(diǎn),，剪成花瓣形。

(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”,、“小洞”,、“小縫”。

3,、讓幼兒取出白紙練習(xí)剪窗花,。

4、幼兒自取蠟光紙剪花朵,，提醒幼兒要拿緊中心點(diǎn),。

5、幼兒圍在桌子自由走動(dòng)粘帖紙花,，然后用蠟筆或油畫棒添畫莖和葉,。

6、展示幼兒作品,，可引導(dǎo)幼兒互相評(píng)議,，從中尋找疏密、上下,、對(duì)稱不對(duì)稱等表現(xiàn)手法,。

7、幼兒可根據(jù)需要修改作品,，教師幫幼兒展示作品,。

8、活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討,。

剪紙教案大班篇三

一,、導(dǎo)入新課

1、今天老師給大家?guī)砹藥追艏?，?qǐng)大家欣賞,。（配樂欣賞剪紙）

3、師：一張普普通通的彩紙,，一把普普通通的剪刀,，翻來折去，就翻出了萬千天地。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文（板書：12,、姥姥的剪紙）指導(dǎo)書寫姥左窄右寬,。姥姥是我們的至親要讀得親切些齊讀課題

二,、檢查預(yù)習(xí)

1,、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，看看這些生字詞你能讀好嗎,？

（1）,、讀準(zhǔn)字音：刁難

擇菜

左鄰右舍

三伏盛夏

（2）、讀出節(jié)奏：嘖嘖贊嘆

刷刷幾下

清清爽爽

普普通通

（3）,、讀懂意思：爽：清清爽爽

明朗,、清亮

率直痛快

舒服

刷刷的剪紙聲在小作者聽來是那樣的清清爽爽，爽是什么意思,？

爽在字典里有三種解釋,，請(qǐng)看大屏幕。搞清楚了爽字的意思,，我們還要會(huì)寫這個(gè)字,。爽這個(gè)字注意筆順先寫一橫，再寫中間的四個(gè)小叉,，多像抱得很緊的四個(gè)小孩,，最后寫人，一撇一捺,，要舒展開來,。要不然，這四個(gè)小孩待在里面就不爽了,。（腰桿要挺直）

2,、看來同學(xué)們生字詞學(xué)得不錯(cuò)，把它們放到課文中你能讀流利嗎,？指名讀,。其他邊讀邊想：這是一位怎樣姥姥的？

3,、我們讀書不僅要讀正確還要有收獲,，通過讀書你能說說這是一位怎樣的姥姥嗎？

（技藝高超,、勤勞善良,、呵護(hù)晚輩的姥姥）不簡(jiǎn)單第一次讀書大家就被姥姥深深地吸引了。其實(shí)讀書就是走進(jìn)課文,，走進(jìn)人物的內(nèi)心,，感受人物品質(zhì)。

三,、精讀課文,，感悟姥姥技藝高超

1,、文中哪些語句表現(xiàn)了姥姥的技藝高超呢？

請(qǐng)靜心默讀16小節(jié)在書上圈圈畫畫,，把你的一份理解,、一份感受用一個(gè)字、一個(gè)詞,、一句話記錄下來,。

2、誰愿意將自己的收獲與大家分享,？

a,、你姥姥神了，剪貓像貓剪虎像虎,，剪只母雞能下蛋,，剪只公雞能打鳴。

讀完這句話你發(fā)現(xiàn)了什么,？（動(dòng)物,。）讀上去感覺怎樣？（瑯瑯上口,，就像順口溜,。）

師：誰再來很有韻律地、富有節(jié)奏地贊嘆一番,？讀書就要有自己的見解,，這就是會(huì)讀書。在你的回答中我發(fā)現(xiàn)神這個(gè)字概括了姥姥的剪紙,。除了動(dòng)物,，姥姥還會(huì)剪什么？書上怎么說的,？（人物,、植物、器物等等,。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你學(xué)著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西,，前后同學(xué)先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了,，剪

像

,，剪

像

，剪個(gè)

,，剪個(gè)

,。）（學(xué)生討論，互相夸夸。）

聽了你們的夸獎(jiǎng),，我也想對(duì)全世界的人說：我姥姥神了

b,、耳聽為虛、眼見為實(shí),，姥姥的剪紙,，真有這么神嗎？文中還用一件事來證明了,。

出示我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋,，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥,。一天,，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花,。豈知工夫不大,，一幅喜鵲登枝便完成了。嗬,！梅枝與喜鵲形象生動(dòng),，大小疏密無可挑剔。我服了,，可還耍賴：姥姥,，你從我手指縫里偷著往外看了！就是讓我死死的捂住姥姥雙眼時(shí),，依然剪出這么無可挑剔的喜鵲登枝,。通過讀書你又有什么話要說？

用一個(gè)詞語贊美栩栩如生

讀：嗬,！無可挑剔

c,、我百般刁難，可姥姥的剪紙卻總是十全十美

為什么會(huì)剪得這么好,？出示熟能生巧總剪,，手都有準(zhǔn)頭了！

理解熟能生巧,，巧：

靈敏,、靈巧

恰好

虛浮

你生活中有這樣的例子嗎？

d,、總,、剪你能不能從書中找出有關(guān)語句來理解總、剪

出示數(shù)九隆冬剪,，三伏盛夏剪,，日光下剪，月光下剪，燈光下剪,，甚至摸黑剪,。

g、過渡：姥姥不光無時(shí)無刻的剪,，還隨時(shí)隨地的剪,，田間地頭上，當(dāng)別人休息時(shí),，姥姥在那兒剪,。

屋檐下，當(dāng)別人看電視時(shí)

樹蔭下,，當(dāng)別人涼快時(shí)

數(shù)九隆冬,，寒風(fēng)呼嘯，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著,，屋內(nèi),，姥姥盤腿坐在炕上，搓搓凍得通紅的手,，便一絲不茍的剪起一幅幅窗花來,。孩子們，不管是（）還是（）不管是（）還是（）不管是（）還是（）姥姥總在剪,，手就有準(zhǔn)頭了,。姥姥的手就是（），好使的剪刀就像她兩根延長的（）

孩子們,，剪紙可不好剪啊,，剪不好要剪到自己的手的，要想做到熟能生巧,，你得總剪

讀文想象相關(guān)畫面,，再回過頭來讀文，它們仿佛不再是靜止不動(dòng)的文字了,，而是變成了一軸流動(dòng)變化的畫卷,，讓我們看到了剪啥像啥的姥姥，這就叫邊讀邊想

是呀,，普普通通的剪刀,，普普通通的彩紙，在姥姥的手里卻能變成各種各樣的栩栩如生的剪紙,，這不能不說明姥姥的剪紙技藝高超,。

f、姥姥不僅剪紙技藝高超,，還廣結(jié)善緣,，師讀第三小節(jié)

g,、正因?yàn)槔牙褟V結(jié)善緣，所以大平原托著的小屯里,，左鄰右舍的窗子上,，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。

這句話中有一個(gè)字用得特別好你找到了嗎,？一個(gè)都字,，讓你感覺到了什么？（作品很受歡迎,，姥姥那有求必應(yīng)）師：你想想,，當(dāng)作者寫下這篇文章的第一句話的時(shí)候，他的心情會(huì)是怎樣的,？我們一起來讀讀這句話,。

（自豪的）請(qǐng)你帶著自豪的心情讀讀。（贊嘆的）請(qǐng)你帶著贊嘆的口吻讀讀,。

（開心的）,。請(qǐng)你帶著開心的心情讀讀,。（溫馨的,。）請(qǐng)你帶著溫馨的感覺讀讀。

四,、總結(jié)下課

是啊,，同學(xué)們，技藝高超的姥姥總是讓小作者這樣自豪,，以致長大后想起來還是那么溫馨,，讓我們?cè)佥p輕的叫一聲姥姥，讓我們?cè)儆H切的叫一聲姥姥,，讓我們記住這位善良樸實(shí)的老人,，記住姥姥的剪紙（齊讀課題）

剪紙教案大班篇四

1．選擇喜歡的方法，大膽剪出小兔的夸張頭像,，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主裝飾,。

2．樂意在同伴面前講述自己的作品創(chuàng)想，體驗(yàn)夸張變形帶來的樂趣,。

紙,、剪刀、筆,、背景,、范花3張

（一）由《神秘花園》的故事導(dǎo)入活動(dòng)，萌發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,。

1．感知變身前小兔的樣子,。

——小兔米菲來了,，它長著什么樣子？（教師出示變身前的米菲：圓臉蛋,、長耳朵,、紅眼睛、三瓣嘴）

2．傾聽故事,，感受變身小兔的樣子,。

——教師講故事：小兔米菲來到神秘的花園，里面有五顏六色的蘿卜還有各種各樣的蘑菇,，米菲覺得很好奇,，就不停的吃，突然它發(fā)現(xiàn)自己的耳朵,、臉全身都發(fā)生變化了,，教案《大班剪紙活動(dòng)教案百變小兔》?？?！它變成什么樣呢？（教師出示變身后的米菲,，幼兒說說變身后的小兔的臉型,、五官、耳朵等）

3．大膽想象小兔可能出現(xiàn)的多種變身想法,。

——米菲的朋友覺得米菲變身后很有趣,，也去了神秘花園吃了五顏六色的蘑菇和蘿卜，咦,，真的也變身了,，猜猜它們可能會(huì)變成什么樣呢？

——你愿意把夸張,、變形的變身兔子剪出來嗎,？

（二）師幼共同探討折剪、裝飾變身小兔的方法,。

1．討論怎樣對(duì)折,。

——今天我們用以前學(xué)過的對(duì)折剪的方法剪小兔的頭像，可以怎樣對(duì)折,？（請(qǐng)兩位幼兒分別用長邊重疊對(duì)折或短邊重疊對(duì)折）

2．師幼互動(dòng)示范講解折剪的方法,。

——（教師選擇短邊對(duì)折的紙示范剪變形的臉）在這么大的紙上要變出臉和長長地耳朵，請(qǐng)你說說要注意什么呢,？（在上面留出多點(diǎn)）

——教師示范剪到一半時(shí)停止：剪刀這里停一停,，為什么呢？（剪耳朵）

——請(qǐng)一位幼兒用長邊對(duì)折的紙嘗試剪變形的臉蛋,。

——在這兩張紙上怎樣剪出長長地耳朵呢,？（分別請(qǐng)二位來嘗試）

3．回憶已有經(jīng)驗(yàn),，夸張地裝飾變身小兔。

——變身小兔來了,，我們來給它打扮一下,，讓它變得更加夸張搞笑好嗎？

——你會(huì)用哪些方法呢,？（你選擇自己喜歡的方式大膽的剪小兔子,，并用桌子上的材料給小兔子的耳朵進(jìn)行裝飾。）

——打扮哪里呢,？（耳朵,、臉、五官）

（三）交代操作要求,，幼兒操作,，教師個(gè)別指導(dǎo)

1．先用對(duì)折的方法，剪出變形的頭像,。

2．再用自己喜歡的方法來打扮小兔頭像,。

3．把小兔拍張變身照，裝在相框里,。（教師示范）

（四）展示和講評(píng)幼兒的作品,。

——天哪，小兔全變身了,，找找最夸張,、最可愛、最搞笑的小兔在哪里,？

——你覺得你哪里設(shè)計(jì)的最成功？

——你看到變身小兔心理有什么感覺,？

——總結(jié)：夸張變形真有趣,，給我們帶來很多的歡樂和幽默！

剪紙教案大班篇五

1,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫,，理解詞語,。

3、憑借具體的'語言材料感受姥姥的心靈手巧,、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情,，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念,。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語,；理清課文脈絡(luò)。

1,、揭示課題,，指名讀一遍

2、姥姥是誰,？

3,、說說對(duì)題目的理解，并推測(cè)課文會(huì)寫哪些內(nèi)容,？

4,、學(xué)生自學(xué)生字詞語

5、初讀課文

不懂的地方作上記號(hào)

6,、交流所學(xué),，不會(huì)的在全班解決

7、指名分節(jié)讀課文及時(shí)疏通課文,，糾正錯(cuò)誤,。

1、學(xué)生自由讀課文,，要求讀正確

2,、朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思,，可以合并起來,。

3、學(xué)生默讀思考,，同桌交流,。

4、指名說說全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,。

1、師重點(diǎn)指導(dǎo),，學(xué)生寫字

2,、展示評(píng)議

1、讀熟課文

2,、搜集剪紙資料

剪紙教案大班篇六

《姥姥的剪紙》為我們描述了作者有一位剪紙技藝高超的姥姥,。說她普通，她實(shí)在又不普通,。她手里的剪紙會(huì)說話,，會(huì)傳情,，永遠(yuǎn)牽動(dòng)著作者的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂,。說她不普通,，她實(shí)在又很普通，每天洗衣,、擇菜,、淘米、喂豬,，與所有的姥姥一樣,，樸實(shí)平凡，日夜勞作,，與外孫相濡以沫,，有著濃得化不開的親情。整篇課文語言優(yōu)美,，情感飽滿,。

“剪紙”是貫穿全文的線索，也是情感的載體,。抓住這個(gè)主線,，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我始終圍繞姥姥的“剪紙”開展教學(xué)活動(dòng),。我把全文分為兩部分,，第一、二段為第一部分,，先是讓學(xué)生找描寫剪紙的語句,，感受姥姥剪紙的形象生動(dòng)、精巧細(xì)致,，在感官上有一個(gè)形象的了解,。接著，以“熟能生巧,，總剪，手都有準(zhǔn)頭了,！”為中心句,，思辯姥姥為什么能“熟能生巧”，怎么練的,，結(jié)果怎樣,，進(jìn)一步感受姥姥的心靈手巧。學(xué)生通過朗讀以及重點(diǎn)詞句的理解,，對(duì)姥姥高超的剪紙非常佩服,，我能從他們有感情的朗讀體會(huì)到這一點(diǎn),。

我們知道，整篇課文要表達(dá)的不光是姥姥的剪紙技藝,，更是祖孫之間那份濃濃的親情,。

所以，在第二部分的教學(xué)中,，我抓住剪紙,，讓學(xué)生找出三幅牛兔剪紙圖，想想它們有什么特點(diǎn),，體會(huì)到在實(shí)際生活中姥姥的勤勞,，作者的貪玩。學(xué)生在交流這三幅圖片的含義時(shí),，能聯(lián)系自己的實(shí)際生活,，感受姥姥對(duì)作者的疼愛時(shí)，更激起對(duì)自己家人的感恩,。所以,，當(dāng)我讀著作者后來寫的對(duì)姥姥臨終前的回憶時(shí)，我感覺到自己的眼角潤濕了,，親情打動(dòng)了我,，也打動(dòng)了學(xué)生。我聽到教室一片靜默,。我想這正是我要的教學(xué)效果,，不僅僅是讓學(xué)生欣賞姥姥栩栩如生的剪紙藝術(shù)，更是讓學(xué)生體會(huì)到親人的關(guān)愛,，永遠(yuǎn)心存一份感激,，并把這份情傳遞給身邊所有的人。

能體會(huì)姥姥剪紙技藝的高超,，又能感悟祖孫倆之間的濃濃親情,，就達(dá)到了我的教學(xué)目的。

1,、讀題

2,、再讀，想像姥姥的剪紙作品

用詞語形容

相機(jī)板書：惟妙惟肖,、形態(tài)各異,、意味深長

3、再讀,，想像這樣身心入境地剪著紙的姥姥

用詞語形容

相機(jī)板書：心靈手巧,、勤勞善良、舐犢情深

過渡：這些都是初步印象，再走進(jìn)課文,，你會(huì)覺得這些剪紙更加栩栩如生,、令人贊嘆；姥姥更加真實(shí)熟悉,，仿佛就在身邊,。

自讀，圈畫批注,，思考：是個(gè)怎樣的姥姥

交流：

1,、心靈手巧

（1）第二小節(jié)

普普通通、翻來折去（反襯技藝高超）

神了（夸張,，以他人之口襯托技藝高超）

理解“深入人心”（不是一個(gè)人這么說,，也不是只有現(xiàn)在這么說）

小結(jié)：簡(jiǎn)直就是藝術(shù)作品，姥姥是一個(gè)了不起的民間藝術(shù)家,！

（2）第五至七小節(jié)

摸黑 都能 剪紙

刁難：為難,，出難題

無可挑剔：仿佛看到了什么？

(剪得好,；我仔細(xì)地看,，找不出瑕疵）

耍賴

聯(lián)系上下文理解“熟能生巧”

小結(jié)：技藝真的高超，神乎其神了,！

再分角色讀對(duì)話,，還體會(huì)到什么？

點(diǎn)化：這樣的感覺,，你是不是很熟悉,？這樣的場(chǎng)景，是不是也曾發(fā)生在你的身邊,？

2,、勤勞善良

（1）左鄰右舍

（2）廣結(jié)善緣、有求必應(yīng)

（3）“撩起藍(lán)布圍裙擦擦手：‘說吧,，派什么用場(chǎng),？往哪兒貼？’”這個(gè)細(xì)節(jié)讓你想到了什么,？

（很忙,，忙什么？點(diǎn)化：這樣的老人家你是否覺得很熟悉,？她是不是就在你的身邊,？）

（直爽，熱情）

（為別人著想,，認(rèn)真負(fù)責(zé)）

（水平高，仿佛有倉庫）

……

再讀讀

讀到這里,，姥姥的心靈手巧,、勤勞善良都躍然紙上,，而字里行間流露著的噥噥的情誼更讓我們動(dòng)容。除了喜鵲登枝,、除了家家戶戶窗戶上的窗花,，剪得最多的是什么？自己讀7——11,，剪了些什么,？為什么要這么剪？

交流

朗讀

談體會(huì)：舐犢情深

1,、引讀12

從姥姥剪的兔子和老牛中讀懂了什么,？

（對(duì)兔子的希望和愛）

（老牛敦厚淳樸，就像姥姥一樣）

（俯首甘為孺子牛）

引讀

反復(fù)讀

2,、過渡：是啊,，從小……姥姥的剪紙已經(jīng)成為我心中的一個(gè)夢(mèng)境

然而，我上學(xué)了,，越走越遠(yuǎn),，但……

期待些什么？

除了期待,，你還讀除了什么,？

姥姥把所有的心血和愛全部傾注在了剪紙里。就算你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),、遠(yuǎn)離姥姥,，你忘記得掉嗎？假如你在外地求學(xué),，收到了姥姥寄來的剪紙,，你會(huì)想對(duì)姥姥說點(diǎn)什么？寫一兩句在空白處

相機(jī)朗讀,，小結(jié),，讀最后兩句話

文中的姥姥和姥姥的剪紙以及祖孫之間濃農(nóng)的情意我想打動(dòng)了我們每一個(gè)人。

其實(shí),，文章學(xué)到這里,，有沒有令你想到了些什么呢？也許我們的姥姥,、奶奶,、爺爺并沒有這么一手令人驚嘆不已的絕活，但是,，他也有一個(gè)和姥姥一樣的永恒的動(dòng)作,，也許只是端著一碗熱躺向你走來，也許只是在燈下縫一顆紐扣，也許是將雞腿小心翼翼地藏起來,，夾到你的碗里,，這些都值得我們的捕捉、記憶和感恩,。

剪紙教案大班篇七

剪紙,，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受,。在喜慶的節(jié)日里剪貼,，既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍,。

1,、了解中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，學(xué)習(xí)雪花的折紙方法,，嘗試剪出各種形狀的雪花,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、及動(dòng)手操作能力,。

3、體驗(yàn)剪紙的樂趣,。

各種顏色的正方形蠟光紙,、剪刀、已剪好的雪花范例,、透明膠,、視頻

一、欣賞視頻,，感受貼窗花的喜慶氣氛,。

了解中國的傳統(tǒng)藝術(shù)-貼窗花，知道窗花能裝飾環(huán)境,，渲染節(jié)日氣氛,。

二、欣賞剪紙 “小雪花”,，感受它的顏色美,、形狀美、對(duì)稱美,。

師：今天,，老師給小朋友們帶來了好多的小雪花，大家想看嗎,？

師：這些剪紙里藏著好多的秘密,，請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察,，看看誰能發(fā)現(xiàn)小秘密？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雪花有六個(gè)花瓣,，花瓣的圖案一樣,，花紋也一樣，這就叫對(duì)稱）通過找秘密來激發(fā)幼兒的興趣,。

師：小朋友真聰明，找出了秘密,，接下來讓我們用自己的小手把這些秘密用剪刀剪出來好嗎?

三,、學(xué)習(xí)剪雪花。

（一）,、教師示范剪雪花,。

1、紙片變變變,。教師講解雪花對(duì)折的方法,，讓學(xué)生注意觀察正方形變?nèi)切魏蟮亩啻螌?duì)折（虛線處為折疊線），這是本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)處,，教師要巡回指導(dǎo),。

2、動(dòng)手畫,。折好后,，在開口處畫上小城墻，沿畫線剪下來,，最后把 城墻的頂剪開就好了,。

3、打開雪花,。雪花剪好后,，放在桌子上，輕輕的將其打開,，此處的線條細(xì),，要小心，別折斷了,。一片漂亮的雪花就剪好了,。

（二）學(xué)生操作。

師：你們想自己試一試嗎,？想和小剪刀一起把你們剛才發(fā)現(xiàn)小雪花的秘密剪出來嗎?

1,、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確,，提醒幼兒邊角對(duì)整齊,，沿虛線處折,。

2、引導(dǎo)幼兒在開口處畫城墻,，別把中間剪斷,。

3、幫助個(gè)別能力差的孩子,。

4,、提醒幼兒使用剪刀注意安全。

四,、窗花展示,。

將幼兒剪好的小雪花粘貼在窗戶上，共同來裝扮我們的教室,。