總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

激光原理總結(jié)篇1

最后的時刻終于到來了,，心情的緊張壓抑不住內(nèi)心的忐忑,，昨天的失利迅速轉(zhuǎn)化為腦子里無數(shù)糟糕結(jié)果的場面,，各種思緒仿若排山倒海一樣全部涌來,。但是最后上下來,，聽著龍老師的夸贊，看著師傅臉上洋溢的笑容,，我知道,，我在課堂上一定綻放出了一道五彩的光芒,，雖然那是很小的一道，但對我來說,，卻是無比的美艷奪目,?？粗貋淼匿浵褓Y料,，思緒一下子又把我拉到了這節(jié)的課堂上――

1、沒有及時抓住學(xué)生的回答進(jìn)行深入理解“適當(dāng)”,。當(dāng)我的課堂進(jìn)入理解“適當(dāng)”這個詞時,，我問,，如果不能省掉,，能不能用別的詞語代替,？有一位同學(xué)說可以用“適量”這個詞代替,，我有意識的讓學(xué)生把這個詞帶到原句中讀一讀，體會一下,，當(dāng)他讀完后,，還是堅持自己的意見，我就找另外的學(xué)生說可不可以用“適量”,。師傅下來給我指出了這一點,，我也好好反思了一下,，如果這個時候，我抓住這個契機(jī),，問其他的同學(xué)“適當(dāng)”和“適量”的區(qū)別,，讓學(xué)生在區(qū)分這兩個詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解“適當(dāng)”的含義，也許更能讓學(xué)生體會到這個詞的用語準(zhǔn)確,。

2,、有些語言略顯生硬,。因為我是按照師傅的教案進(jìn)行教學(xué),，所以,，龍老師下來以后，聽出有些過渡語我稍顯生硬了一些,，給人的感覺像是不是自己的語言一樣,。師傅也說，有些過渡語也比較單一,，比如，一個學(xué)生分享完的學(xué)習(xí)成果,，問其他學(xué)生一樣不一樣的時候，都用了相同的方式,。所以，通過這節(jié)課我懂得了平時應(yīng)該上課時應(yīng)該怎樣去說,，去引，同樣的方式盡量不要出現(xiàn)在同一節(jié)課上,，只有這樣長此以往,，才能令自己的課堂自然，精彩紛呈,。

3、從今天學(xué)生的表現(xiàn)來看,，他們很喜歡這樣愉快的上課,。他們覺得老師的笑容綻放在他們中間,，很美。師傅課前對我和孩子們的鼓舞,，對孩子們著裝的整理,，都可以看出她對這節(jié)課,，對我的重視，而我也注意到了,，在我上課的時候,，我?guī)煾稻妥谖覀兒⒆拥淖髠?cè)，默默地給我豎大拇指鼓勵我,，默默地為我關(guān)注上課的時間,，默默地在心里祝我成功……我知道,，我的這一節(jié)課凝聚了師傅無數(shù)的心思和心血，我更知道,，我的這一節(jié)課寄托的是無數(shù)人殷切的希望,。

人們總是夸贊蝴蝶的美麗，孰不知,，破繭成蝶那一刻的痛楚；人們總是看到成功者的光芒,，孰不知,，成就這種光芒的人的無私,。有些東西，是微不足道的,，而有些東西,，卻是彌足珍貴的，這不正像陽光普照著大地,，春雨滋潤著萬物一樣,，我們的師傅不也在用自己的心血澆灌著一株株尚未茁壯的幼苗嗎？

我想,，我會帶著這“五彩的光芒”,，像師傅一樣,，去做一個“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明”的優(yōu)秀教師,。

激光原理總結(jié)篇2

這是一篇科普說明文,，在教學(xué)這一課時我采用了先讓學(xué)生閱讀，在閱讀的過程中積極去思考,，這篇課文要告訴我們什么知識,？學(xué)生的回答都很一致,，從這一點上可以看出學(xué)生對文章的內(nèi)容并不難學(xué)習(xí)。在教學(xué)時我就注意了引導(dǎo)學(xué)生從說明文的語言去思考,，語言有什么特點著手去閱讀,。

以讀代教，讓學(xué)生反復(fù)去閱讀,，在讀中去感悟,，去思考。并與記敘文的語言去做比較,，小組交流討論說明文的語言到底有什么特點。學(xué)生第一次接觸說明文,，對說明文還不了解，應(yīng)該介紹說明文的特點,，學(xué)習(xí)說明文我們應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)什么,？然后引出說明方法，和說明文的結(jié)構(gòu),。

需要特別指出的是，在介紹說明方法的時候,，有的同學(xué)習(xí)慣寫錯別字,，如“舉例子”有的同學(xué)很容易寫成“舉列子”,，“列數(shù)字”寫成“例數(shù)子”,。在介紹這些說明方法的同時,，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三,，從課文中找出哪些句子運用了這樣的說明方法。課文中有這樣一句話“打個比方說吧,?！坝泻芏嗤瑢W(xué)就誤認(rèn)為是這句話運用了“打比方”的說明方法,。我就用“打比方”與“比喻”相似的特點展開教學(xué),。需要強(qiáng)調(diào)的是“比喻”不是說明方法,，“打比方”也不是修辭方法,。

激光原理總結(jié)篇3

《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總――分――總的構(gòu)段方法,，向我們描述了激光的特點,，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用,。在教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，理清文章的說明層次,。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀書的時候,，我適時地把課后思考題“為什么說激光是奇異的光,？”這個問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己從讀中感悟,，然后在全班交流,，進(jìn)一步體會激光的奇異及激光在人們生活中的作用,。在讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲時，我引導(dǎo)學(xué)生弄明白：為什么說激光是當(dāng)前世界上最亮的光,、最快的刀,、最準(zhǔn)的尺,，它們分別有什么用處？但也存在著許多不足之處：

1,、課前預(yù)習(xí)孩子們把課文讀得不熟練,、不準(zhǔn)確,，對課文內(nèi)容把握不夠好,。

2,、孩子們對說明文的方法基本會說但筆記中容易寫錯字,，要加強(qiáng)書寫,。

激光原理總結(jié)篇4

《奇異的激光》的教學(xué)反思

這是一篇科普說明文,，在教學(xué)這一課時我采用了先讓學(xué)生閱讀，在閱讀的過程中積極去思考,，這篇課文要告訴我們什么知識,？學(xué)生的回答都很一致，從這一點上可以看出學(xué)生對文章的內(nèi)容并不難學(xué)習(xí),。在教學(xué)時我就注意了引導(dǎo)學(xué)生從說明文的.語言去思考,，語言有什么特點著手去閱讀,。

以讀代教，讓學(xué)生反復(fù)去閱讀,，在讀中去感悟，去思考,。并與記敘文的語言去做比較,，小組交流討論說明文的語言到底有什么特點。學(xué)生第一次接觸說明文,，對說明文還不了解，應(yīng)該介紹說明文的特點,，學(xué)習(xí)說明文我們應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)什么,？然后引出說明方法，和說明文的結(jié)構(gòu),。

需要特別指出的是,，在介紹說明方法的時候，有的同學(xué)習(xí)慣寫錯別字,，如“舉例子”有的同學(xué)很容易寫成“舉列子”,，“列數(shù)字”寫成“例數(shù)子”。在介紹這些說明方法的同時,，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三,，從課文中找出哪些句子運用了這樣的說明方法,。課文中有這樣一句話“打個比方說吧……“有很多同學(xué)就誤認(rèn)為是這句話運用了“打比方”的說明方法。我就用“打比方”與“比喻”相似的特點展開教學(xué),。需要強(qiáng)調(diào)的是“比喻”不是說明方法,，“打比方”也不是修辭方法,。

激光原理總結(jié)篇5

《奇異的激光》教學(xué)反思

教學(xué)反思：

對于不同題材的文章,，該“讀”什么,怎樣“讀”？是需要好好琢磨的,。開始，我覺得引導(dǎo)學(xué)生讀懂激光的奇異就可以了,，體現(xiàn)在哪些方面,。其實像這樣一篇說明文，我們要讀它向我們介紹的知識,，讀懂特點――應(yīng)用――優(yōu)勢之間的聯(lián)系,。《奇異的激光》向我們講述了激光是最亮的光,、最快的.刀,、最準(zhǔn)的尺。這是一個比較形象的說法,。我們要懂得的是激光的特點――發(fā)光方向集中,、沿直線傳播,、經(jīng)過凸透鏡聚焦到一點的溫度高。正是由于這樣的特點,，所以激光才具有亮度高,、溫度高、準(zhǔn)度高這樣的特性,。于是在軍事、科技,、醫(yī)療等方面被廣泛應(yīng)用,，而激光在各個領(lǐng)域應(yīng)用的優(yōu)勢又源于它的特點。例如激光在軍事戰(zhàn)略,、戰(zhàn)術(shù)上的應(yīng)用,，便于瞄準(zhǔn)射擊,，攻擊敵方的防御系統(tǒng)，使敵軍喪失戰(zhàn)斗能力,。在醫(yī)學(xué)方面,，可以利用選擇性光熱作用，就像凸透鏡聚焦光線一樣,，焦點最熱，這樣就可以最大限度的減少對正常組織的損傷,，直接作用于患處，提高臨床醫(yī)學(xué)的準(zhǔn)確性和安全性,。這樣才能算使學(xué)生讀懂了與激光有關(guān)的一些知識。

學(xué)什么呢,？――激光奇異嗎？是不是覺得很神奇,，那作者是怎樣寫的，讓我們感到這樣的驚奇呢,？了解舉例子,、打比方、列數(shù)字,、作比較等說明方法，通過換一種說法的形式,，體會形象、準(zhǔn)確地說明讓我們感到激光的奇異,。了解一些科學(xué)術(shù)語――激光（撞擊分子或原子使其受激放射出光子）、人造光,、方向集中,、研制,、切割,、吊線等等。

上完這樣一節(jié)課,，我憂急萬分！我們要掌握大量的科學(xué)的知識,，而這方面我欠缺得太多太多了,！對于這樣的文本解讀,，需要大量的相關(guān)知識，需要在備課之前查找許多相關(guān)資料,，這樣才能對文本有一個深入的了解,，只有老師“讀”懂了，學(xué)生才能“讀”懂,！希望大家指點！

激光原理總結(jié)篇6

《奇異的激光》是一篇說明文下面我粗淺地談一談在這節(jié)課中對“讀學(xué)離開教學(xué)模式的實驗應(yīng)用,。

一、“讀什么

本文用生動,、形象的語言和實例從“最亮的光“最快的刀“最準(zhǔn)的尺這三個方面劃分說明激光的三個特征激光具有很強(qiáng)的偏向性、激光經(jīng)由凸透鏡的匯聚可到達(dá)超高溫度,、激光的速率很快以及激光沿直線運行。

我想孩子若是能夠從課文中感受到激光的“奇異從文中出激光的特征應(yīng)該算是“讀懂了吧,？

以是我在學(xué)生初讀課文之后讓學(xué)生泛論對“激光的印象學(xué)生枚舉了許多實例我順勢將著眼點落在“最亮的光、最快的刀,、最準(zhǔn)的尺上板書下這三個要害詞聯(lián)合課題總結(jié)到“這真是奇異的激光呀！相識“奇異的一方面寄義——神奇的特點,。進(jìn)一步導(dǎo)讀“為什么激光被稱為‘最亮的光,、最快的刀、最準(zhǔn)的尺’,？引導(dǎo)學(xué)生選擇其中的一部門自讀自悟輔以批注,。在匯報交流的環(huán)節(jié)學(xué)生說得雜亂而無章我一步步設(shè)問引著學(xué)生將激光的三方面特點總結(jié)出來應(yīng)用因果的關(guān)聯(lián)詞語將語言串聯(lián)了起來。接下來我對課文舉行拓展引導(dǎo)學(xué)生說一說激光的其它特點以及用途,。最后再回扣到課題中“奇異的激光相識奇異的另一方面寄義——神奇的應(yīng)用,。我想課上到這里“讀的使命應(yīng)該完成了吧,？（之以是用問號,，是我對“讀的深度與廣度的掌握也不太一定,，請各人看后給點意見,。）

二,、“學(xué)什么

說明文中“學(xué)的內(nèi)容,，我想應(yīng)是以下幾方面生動、準(zhǔn)確的說明要領(lǐng),；清晰,、完整的文章結(jié)構(gòu)；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明語言等,。

“學(xué)的環(huán)節(jié)需要學(xué)生的自主探討學(xué)習(xí)的熱情,，依據(jù)這篇課文，我從比力閱讀入手激趣,。

上課伊始,，我以溫習(xí)導(dǎo)入，總結(jié)出了“最亮的光“最快的`刀“最準(zhǔn)的尺”這三個方面,，讓學(xué)生回首了藏在這三個小題目之下的激光的三個特征,。出示課件將這三個特征用簡煉的語言連綴成一段話，找學(xué)生讀一讀,。讀過之后，我問到“你學(xué)得我這篇縮水的說明文與作者的文章相比,，哪一個好一些？幸虧那里,？”學(xué)生眾說紛紜，有說“激光經(jīng)凸透鏡匯聚溫度許多,，到底有多高,，不知道?！庇械恼f“激光到底有多亮,，亮到什么呈度沒有作者寫得清晰?！绷碛械恼f“這樣寫就詮釋不了激光為什么是最亮的光,、最快的刀以及最準(zhǔn)的尺了?！蔽翼槃輰?dǎo)學(xué),，問到“看來照舊作者寫的這篇說明文讓各人喜歡，那么,，作者運用了什么樣的要領(lǐng)將激光的特征寫得那么的準(zhǔn)確而生動呢,？選擇其中的一部門,，自己細(xì)細(xì)讀一讀,，做好批注,?！?/p>

學(xué)生在匯報時,，從詞句的角度入手，涉及到生動而準(zhǔn)確的說明要領(lǐng)的運用和準(zhǔn)確的語言上,。我又引導(dǎo)著學(xué)生感受到“最準(zhǔn)的尺”這一部門的開頭與其它開頭的差別，體會其設(shè)置懸疑,、吸引讀者的作用。從篇章的角度入手,，我又引導(dǎo)著學(xué)生發(fā)現(xiàn)了文章總-分-總的結(jié)構(gòu)特點，以及“小題目”的妙用,。

疑心

1兩課時上下來，相比力于之前的《獻(xiàn)你一束花》《凡卡》《普羅米修斯》等記事,、抒情的文體來說,，“讀”得比力輕松也容易掌握,。但“學(xué)”得比力雜亂，對“學(xué)”的內(nèi)容應(yīng)用所偏重吧,。就這篇說明文來說,，偏重點應(yīng)放在“說明要領(lǐng)”“小題目”的教學(xué)上,。

2對于文章寄義較深刻的文章,，怎樣掌握“讀”的深度與廣度,，西席怎樣提高自身讀文的能力,？請列位先生給予指導(dǎo)。

激光原理總結(jié)篇7

本節(jié)課采用多種方式讓學(xué)生感悟了祖國語言的精妙,，學(xué)習(xí)了說明文的說明方法,，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的學(xué)法,。在教學(xué)中能夠根據(jù)抓住學(xué)生的疑問和不懂之處，及時調(diào)整課堂教學(xué),。但很明顯地存在著很多不足,。

一、備學(xué)生不夠充分

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、孩子課前預(yù)習(xí)課文讀得不熟練,、準(zhǔn)確。主要在課前老師只是布置孩子自己讀書,，早晨集體讀一讀,，沒有進(jìn)行檢查與督促，更沒有關(guān)注孩子個體,，學(xué)生讀得不太熟，導(dǎo)致上課時底氣不足,，不太自信。

2,、關(guān)于說明方法我總感覺很簡單，可是,，孩子們卻忘了很多,，甚至與非說明文的方法混，導(dǎo)致上課時不敢大膽發(fā)言,。課堂上補(bǔ)充復(fù)習(xí)后,，孩子明顯自信心增強(qiáng)。

二、教師教案不熟,，激情不足，課堂調(diào)控能力亟待提高,。

如，在一開始,，我出示了這樣一組句子

現(xiàn)在世界上最亮的光是激光,，最快的刀是激光，最準(zhǔn)的刀是激光,。

老師改為：激光是世界上最亮的光,、最快的刀,、最準(zhǔn)的尺,。哪一種表達(dá)方法更好,？

“王子豪提出老師改動的好,，語言表達(dá)清楚,、簡練?！边@是個很有思想,、見地的孩子，其實,，她說的不無道理,。當(dāng)時，我只是追問課文中的說法是第一種,，是個什么句子,？有什么好處？這種處理顯得生硬,、沒有給回答問題的學(xué)生肯定和鼓勵,，實在欠妥。現(xiàn)在想來,，如果老師當(dāng)時這樣引導(dǎo)會更好：謝謝你對老師肯定，我改得這么好,，可惜書上沒有這樣寫,，大家都同意的話，咱們把課本改過來行嗎,？（生一定會回答“不行”,。）為什么？咱們,，大家再讀讀書中的句子,，有什么特點？

接著感悟句子的特點,，效果會更好,。

另外,，課堂容量也不大,。

《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章,。在教學(xué)初,，我引導(dǎo)學(xué)生交流查找的相關(guān)資料，豐富了解,，激發(fā)興趣。接著,，我引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理清文章的說明層次,。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀書的時候，我適時地把課后思考題“為什么說激光是奇異的光,？”這個問題交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己從讀中感悟,，然后在全班交流,，進(jìn)一步體會激光的奇異及激光在人們生活中的作用。在讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲時,，我引導(dǎo)學(xué)生弄明白：為什么說激光是當(dāng)前世界上最亮的光、最快的刀,、最準(zhǔn)的尺，它們分別有什么用處,？鼓勵學(xué)生結(jié)合課外知識補(bǔ)充自己的發(fā)言，讓學(xué)生在交流中感受科學(xué)的奧秘,，激發(fā)探索的興趣。在交流學(xué)習(xí)收獲時,，我還讓學(xué)生用第一人稱的方式來介紹：我是激光，我的特點是……這樣一來,，單調(diào)的說明文字變得生動有趣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。

激光原理總結(jié)篇8

北師大版語文五年級課文下冊《奇異的激光》教學(xué)反思

一,、“讀”什么

本文用生動、形象的語言和實例,，從“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”這三個方面分別說明激光的三個特性：激光具有很強(qiáng)的方向性,、激光經(jīng)過凸透鏡的匯聚可達(dá)到超高溫度、激光的速度很快以及激光沿直線運行,。

我想,，孩子如果能夠從課文中感受到激光的“奇異”，并從文中總結(jié)出激光的特性,，應(yīng)該算是“讀懂”了吧,？

所以，我在學(xué)生初讀課文之后,，讓學(xué)生暢談對“激光”的印象,，學(xué)生列舉了許多實例，我順勢將著眼點落在“最亮的光,、最快的刀,、最準(zhǔn)的尺”上，并板書下這三個關(guān)鍵詞，結(jié)合課題總結(jié)到：“這真是奇異的激光呀,！”了解“奇異”的一方面含義——神奇的特點。并進(jìn)一步導(dǎo)讀：“為什么激光被稱為‘最亮的光、最快的刀,、最準(zhǔn)的尺’,？”引導(dǎo)學(xué)生選擇其中的一部分自讀自悟，并輔以批注,。在匯報交流的環(huán)節(jié),，學(xué)生說得雜亂而無章，我一步步設(shè)問,，引著學(xué)生將激光的三方面特點總結(jié)出來并應(yīng)用因果的關(guān)聯(lián)詞語將語言串聯(lián)了起來,。接下來,，我對課文進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生說一說激光的其它特點以及用途,。最后再回扣到課題中“奇異的激光”了解奇異的另一方面含義——神奇的應(yīng)用,。我想，課上到這里,，“讀”的任務(wù)應(yīng)該完成了吧,？（之所以用問號，是我對“讀”的深度與廣度的把握也不太肯定,，請大家看后給點意見,。）

二,、“學(xué)”什么

說明文中“學(xué)”的內(nèi)容,，我想應(yīng)是以下幾方面：生動,、準(zhǔn)確的說明方法,；清晰、完整的文章結(jié)構(gòu),；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明語言等,。

“學(xué)”的環(huán)節(jié)需要學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的熱情，依據(jù)這篇課文,，我從比較閱讀入手激趣,。

上課伊始，我以復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，總結(jié)出了“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”這三個方面,，并讓學(xué)生回顧了藏在這三個小標(biāo)題之下的激光的三個特性。并出示課件將這三個特性用簡煉的語言連綴成一段話,，找學(xué)生讀一讀,。讀過之后，我問到：“你學(xué)得我這篇縮水的說明文與作者的文章相比,，哪一個好一些,？好在哪里,？”學(xué)生眾說紛紜，有說“激光經(jīng)凸透鏡匯聚溫度很多,，到底有多高，并不知道,?！庇械恼f“激光到底有多亮，亮到什么呈度沒有作者寫得清楚,?！边€有的說“這樣寫就解釋不了激光為什么是最亮的光、最快的刀以及最準(zhǔn)的尺了,?！蔽翼槃輰?dǎo)學(xué)，問到：“看來還是作者寫的這篇說明文讓大家喜歡,，那么,，作者運用了什么樣的方法將激光的特性寫得那么的準(zhǔn)確而生動呢？選擇其中的一部分,，自己細(xì)細(xì)讀一讀,，并做好批注?！?/p>

學(xué)生在匯報時，從詞句的角度入手,，涉及到生動而準(zhǔn)確的說明方法的運用和準(zhǔn)確的語言上。我又引導(dǎo)著學(xué)生感受到“最準(zhǔn)的尺”這一部分的開頭與其它開頭的不同,，體會其設(shè)置懸疑、吸引讀者的作用,。從篇章的角度入手,，我又引導(dǎo)著學(xué)生發(fā)現(xiàn)了文章總-分-總的結(jié)構(gòu)特點，以及“小標(biāo)題”的妙用,。

三,、困惑

1.兩課時上下來，相比較于之前的《獻(xiàn)你一束花》《凡卡》《普羅米修斯》等記事,、抒情的文體來說,，“讀”得比較輕松也容易把握。但“學(xué)”得比較雜亂,，對“學(xué)”的內(nèi)容應(yīng)用所側(cè)重吧,。就這篇說明文來說，側(cè)重點應(yīng)放在“說明方法”“小標(biāo)題”的教學(xué)上,。

2.對于文章含義較深刻的文章,，如何把握“讀”的深度與廣度，教師怎樣提高自身讀文的能力,？請各位老師給予指導(dǎo)。