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七年級地理五帶圖初一地理五帶劃分圖篇一

1.知道地球是個球體,，會用平均半徑、赤道周長和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小,。

2.知道地球儀是地球的模型,，記住地軸、兩極,、赤道,、緯線、經(jīng)線,、本初子午線,。

3.理解掌握東西經(jīng)度,、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分,。

1.通過制作地球儀,，了解地球儀的基本構(gòu)造。

2.觀察地球儀,，認(rèn)別經(jīng)緯線,、經(jīng)緯度、東西半球,、南北半球,。

3.熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的位置。

人類對地球的形狀和大小的認(rèn)識過程,，體現(xiàn)著人類認(rèn)識自然,、追求真理，勇于探索的精神,，以及科學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步的過程,。因而教育學(xué)生要用動態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識地理事物的發(fā)生,、演變和發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，探求自然奧秘的志趣和崇尚科學(xué),、實事求是的觀念,。

1.地球的形狀和大小。

2.經(jīng)線和緯線的特點,，經(jīng)度和緯度的劃分,。

3.東西半球、南北半球的'劃分,。

4.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任意一點的位置,。

1.東西經(jīng)度、南北緯度的判讀,。

2.東西半球的劃分,。

3.借助經(jīng)緯度及經(jīng)緯網(wǎng)知識，使學(xué)生對空間概念有一個初步的認(rèn)識,。

觀察,、比較、歸納等教學(xué)方法,。

1.地球儀,、經(jīng)緯儀。

2.自制多媒體課件,。

第一課時認(rèn)識地球的形狀和大小地球的模型——地球儀

第二課時緯線和經(jīng)線

第三課時利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

第一課時

[導(dǎo)入新課]

同學(xué)們,，人類的生活和生產(chǎn)離不開地理。學(xué)習(xí)地理能夠使我們更好地生活和生產(chǎn),。那么,，學(xué)習(xí)地理從哪開始呢?(學(xué)生議論)對，從認(rèn)識人類的家園——“地球”開始,。

多媒體畫面1浩瀚的太空,，星光燦爛。配上音樂,，推出旋轉(zhuǎn)的地球和課題,。

[講授新課]

第一節(jié)地球和地球儀

學(xué)生回答球體(球形)。

多媒體畫面2圖略(課本p2圖1.1“天圓地方”)

讀圖思考我國古代為什么有“天圓如張蓋,，地方如棋局”的說法,。

學(xué)生回答學(xué)生回答后，教師評價點撥,。

多媒體畫面3圖略(課本p2圖1.1“天如斗笠,，地如覆盤”)

請同學(xué)們說說當(dāng)時人們臆想中的大地是個什么樣，并舉例說明“大地不是平面的”,。

組織活動1.學(xué)生描述,、舉例。教師評價,。

2.組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組進(jìn)行以下幾項活動：

列舉事例：

模擬觀船①模擬“海邊看船”,。讓學(xué)生參照課本p4圖1.3，邊模擬,，邊記錄體驗,，如有到過海邊親身體驗過的同學(xué)，可以交流印證,。

觀察照片③觀察“月食照片”,。讓學(xué)生觀察課本p4圖1.4，指出地球的影子是哪一部分?(古銅色的部分)說明古銅色影子的邊緣呈什么形狀?(弧形)弧形就能說明地球是個球體嗎?(不能,，如果地球是圓的或圓柱形,，看到的影子邊緣也是弧形)

引導(dǎo)思考④思考“高站遠(yuǎn)矚”。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識站在廣闊平坦的田野上,，瞭望四周,，最多能看到約4000米的地方。若站得高一些,，就能看得遠(yuǎn)一些,。同理，飛機飛得越高,，俯視的范圍就越大,，這也說明地球不是平面的,。

多媒體畫面4圖略(課本p2圖1.1“麥哲倫環(huán)球航行線路圖”)

請同學(xué)們沿著當(dāng)年麥哲倫環(huán)球航行的路線，結(jié)合課本p3閱讀材料“麥哲倫船隊的環(huán)球航行”的介紹,，進(jìn)行一次圖上旅游,，看看證明一個什么事實。

多媒體畫面5圖略(課本p2圖1.1“地球衛(wèi)星照片”)

20世紀(jì),，人類進(jìn)入了太空,，從太空觀察地球，并且從人造衛(wèi)星上拍攝了地球的照片,，確證地球是一個球體,。

小結(jié)過渡教師邊小結(jié)，邊點擊在多媒體畫面6上依次出現(xiàn)的圖片和問題,。

多媒體畫面6

同學(xué)們，人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長而艱辛的歷程,。從一開始人們的直覺感知(點擊“天圓地方”),、到后來的猜測推理(點擊“天如斗笠，地如覆盤”),、再到用事實論證(點擊“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”),、最后的科學(xué)證明(點擊“地球衛(wèi)星照片”)，從這一認(rèn)識過程中(點擊箭頭依次連接以上四圖),，你感悟到些什么呢(點擊討論問題)?請以學(xué)習(xí)小組討論交流,。

討論交流教師組織學(xué)生討論交流。

大家談的很好,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)前人認(rèn)識自然,，不畏艱辛，勇于探索的精神;樹立破除迷信,，抵制邪教,，實事求是，崇尚科學(xué)的觀念和探求自然奧秘的志趣;用動態(tài)的,、發(fā)展的眼光認(rèn)識地理事物的發(fā)生,、演變和發(fā)展。

請大家在筆記本上畫出“地球的大小示意圖”,。

學(xué)生活動(教師指導(dǎo)學(xué)生畫示意圖,。用平均半徑、赤道周長,、表面積描述地球的大小)

承轉(zhuǎn)過渡地球的赤道周長約4萬千米,，相當(dāng)于飛機飛行30個小時的航程，時速100千米的汽車日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行繞赤道一圈,，大約要一年多才能走完,。這樣大的一個地球，人們要認(rèn)識它,，研究它,，看到它的全貌太困難了。如何才能便于我們學(xué)習(xí),、研究呢?(教師出示地球儀，有條件的學(xué)?？擅總€學(xué)習(xí)小組發(fā)一個地球儀,，配合學(xué)生學(xué)習(xí))

多媒體畫面8

地球儀略圖

1.什么是地球儀?

2.畫略圖，并指出地軸,、北極,、南極是怎樣確定的?

3.轉(zhuǎn)動地球儀應(yīng)向哪個方向轉(zhuǎn)?

4.地球儀有什么作用?

5.地球儀與地球真實的原貌有什么不同?

學(xué)生活動教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論,、交流,，總結(jié)地球儀的特點。

教師點撥根據(jù)學(xué)生討論,、交流的情況,，利用地球儀，邊演示,，邊補充點撥,，并滲透在地球儀上確定方向的知識：指向北極方向為北，指向南極方向為南,。在確定南北方向的基礎(chǔ)上,，定出東、西方向,，提示學(xué)生“地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東”,，因而演示地球儀轉(zhuǎn)動也應(yīng)自西向東轉(zhuǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生演示,。

教師要對第5個問題作必要的總結(jié),，地球儀與地球?qū)嶓w的不同表現(xiàn)在：①地球儀是地球大大縮小了的模型;②地球儀上的能使之繞著轉(zhuǎn)動的地軸，以及繪制的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度,，在地球上實際并不存在;③地球儀上是用不同的顏色,、符號和文字來表示地球上不同的地理事物。

[課堂小結(jié)]

今天這節(jié)課是我們“認(rèn)識地球”的第一節(jié)課,，同學(xué)們不僅明確了人類的家園是一個球體,，而且對它的大小有了一個初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們還認(rèn)識了“地球儀”這樣一位“新朋友”,，它會幫助我們更好地認(rèn)識地球,，學(xué)習(xí)地理。

根據(jù)板書設(shè)計師生共同復(fù)述本節(jié)知識要點,，并概括為“一球三數(shù)”“一軸二極”,。

※板書設(shè)計

第一節(jié)地球和地球儀

※活動與探究

1.隨著人類科技手段的進(jìn)步，目前人類對地球的形狀又有什么新的認(rèn)識,。

2.利用生活體驗,、其他學(xué)科知識或上網(wǎng)等渠道，找出證明地球是球體的一些證據(jù),。

3.美國的孟席斯經(jīng)過14年悉心考證,，得出一個驚世結(jié)論：發(fā)現(xiàn)美洲大陸的人不是哥倫布，最早環(huán)球航行的也不是麥哲倫,，而是早在1421年至1423年間,，中國明朝的鄭和用了兩年的時間完成了環(huán)球航行的壯舉，將世界環(huán)球航行的歷史又往前推進(jìn)100多年,。請收集這一新觀點的有關(guān)資料,。

第一章第一節(jié)地球和地球儀(第2課時)

[導(dǎo)入新課]

方法1同學(xué)們，生活離不開地理,。比如我們要了解某個國家的首都在哪里?某兩個風(fēng)景區(qū)的位置是什么關(guān)系?某個地區(qū)的范圍有多大?如何才能從地球儀或地圖上查找表述這些地理信息呢?這就離不開經(jīng)緯線,、經(jīng)緯度的知識。因此,，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你就能解決這些問題了。

[講授新課]

這節(jié)課我們就來認(rèn)識認(rèn)識它們,。

投影展示投影展示自學(xué)或研討表格(見板書設(shè)計),。能保證每4~5名學(xué)生有一個地球儀，學(xué)生有較強的自學(xué)能力的學(xué)校,，可把學(xué)生分成兩大組,，在教師的引導(dǎo)下，自主討論,，完成新知識的學(xué)習(xí),。

對于多數(shù)學(xué)生沒有地球儀做保證的班級，教師可以采用問題教學(xué)法,，利用地球儀,、經(jīng)緯儀，結(jié)合多媒體畫面,，組織學(xué)生邊提問啟發(fā),，邊引導(dǎo)觀察，邊討論填表，完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

多媒體畫面11圖略(課本p5圖1.7只要緯線的說明文字“簡化地球儀”,，課本p6圖1.11“地球儀上的緯線”，課本p6圖1.9“基多赤道紀(jì)念碑”)

低,、中,、高緯的劃分

讀圖分析，并結(jié)合觀察地球儀討論下列問題,，把答案填入表中,。

啟發(fā)研討

1.什么叫緯線?緯線是圓還是半圓?

3.緯線指示什么方向?

4.地球儀上能畫多少條緯線?

5.什么叫緯度?

6.零度緯線是哪一條?

7.緯度從赤道開始，分別向什么方向排列?范圍是多少?有什么規(guī)律?(指導(dǎo)學(xué)生做填圖練習(xí))

9.緯度最大值的緯線有什么特征?該最大值出現(xiàn)在哪個地區(qū)?(讓學(xué)生在圖中標(biāo)出南北極點和緯度值)

10.請按圖說出低,、中,、高緯度各自所占的緯度范圍。并根據(jù)自己學(xué)校所在地的緯度,，說出它大致位于哪個緯度帶,。(也可以讓學(xué)生在地球儀上找出分別位于低緯,、中緯,、高緯三個區(qū)域的國家各一個)

多媒體畫面12圖略(課本p7圖1.12“南北半球的劃分”)

1.赤道把地球分為哪兩半球?(學(xué)生觀察回答后，并指導(dǎo)學(xué)生描畫此緯線,，填寫南北半球的名稱)

2.指出全部位于北半球的大洲,，大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。(讓一位學(xué)生上來指圖說明)

3.在地球儀上找出北回歸線,、北極圈,、南回歸線、南極圈,?？纯催@幾條緯線所經(jīng)之處，有沒有自己聽說過的地名,。(強調(diào)這是幾條重要緯線,，讓學(xué)生記住)

承轉(zhuǎn)過渡通過研討大家知道緯線和緯度的知識，但要確定地表事物的位置,、方向,、范圍等地理特征，還需要學(xué)習(xí)經(jīng)線和經(jīng)度的知識,。

多媒體畫面13圖略(課本p5圖1.7只要經(jīng)線的說明文字“簡化地球儀”,，課本p6圖1.10“地球儀上的經(jīng)線”，課本p6圖1.8“格林尼治0°經(jīng)線”)

讀圖思考,，并結(jié)合觀察地球儀,，自學(xué)完成下列問題，把答案填入表中。

1.什么叫經(jīng)線?

2.經(jīng)線的形狀,、長度和指示方向與緯線有什么不同?

3.經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點的?(此題較難,，以教師回答為主，并引導(dǎo)學(xué)生看圖,，說明本初子午線及其標(biāo)志)

4.經(jīng)度從本初子午線開始分別向什么方向排列?范圍是多少?有什么規(guī)律?(教師要做必要的提示)

6.在地球儀上找出160°e和20°w以及0°和180°組成的經(jīng)線圈,，比較哪個經(jīng)線圈穿過的陸地少?(提示學(xué)生組成經(jīng)線圈必須是相對應(yīng)的兩條經(jīng)線，即兩條經(jīng)線的度數(shù)和是180°)

學(xué)生自學(xué)教師及時巡視,，引導(dǎo)學(xué)生與緯線和緯度的特點進(jìn)行比較學(xué)習(xí),，組織學(xué)生邊自學(xué)，邊將答案填入表格中,。

多媒體畫面14圖略(課本p7圖1.13“東西半球的劃分”)

讀圖思考下列問題：

1.東西半球是如何劃分的?這樣劃分的意義是什么?

2.全部和大部分位于東半球的有哪幾個大洲?位于西半球的呢?(讓一位學(xué)生上來指圖說明)

討論評價學(xué)生以學(xué)習(xí)小組討論交流,，教師評價點撥后強調(diào)東西半球的分界線，然后轉(zhuǎn)入下面的課堂練習(xí),。

多媒體畫面15想一想：

1.在地球上任意一點,，沿緯線方向一直前進(jìn)，最后能回到出發(fā)地嗎?為什么?(能,，緯線成圓)沿經(jīng)線呢?(不能,，經(jīng)線是半圓)

2.在地球上能否找到一處其前后左右都朝南的地方?(能，北極)

3.根據(jù)圖甲和圖乙所示,，說說經(jīng)緯度數(shù)大小的變化規(guī)律,。

評價點撥組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組相互問答交流，教師評價后重點點撥第3題,，在學(xué)生對圖理解的基礎(chǔ)上,，為便于學(xué)生記住其變化規(guī)律，可以概括為“北大北緯,，南大南緯,，東大東經(jīng)，西大西經(jīng)”,。

七年級地理五帶圖初一地理五帶劃分圖篇二

世界的語言和宗教是初中地理七年級上冊第四章居民與聚落的第二節(jié),。通過前三章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)從宏觀的角度,，對世界有所了解,。第四章就是在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識有關(guān)世界“人”的特點,，為下學(xué)期學(xué)習(xí)世界分區(qū)地理奠定基礎(chǔ),。

課標(biāo)的要求是：1、運用地圖說出漢語,、英語,、法語,、俄語、西班牙語,、阿拉伯語的主要分布地區(qū),。2、說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū),，舉例說出不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng),。

由此可以看出，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單,，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,。

初一學(xué)生的空間思維感還不是很強，通過第一章的學(xué)習(xí),，只是初步學(xué)會了看圖的基本方法,，還不太熟練，甚至還有一部分學(xué)生沒學(xué)會;二,、三章的學(xué)習(xí)是對學(xué)生讀圖能力的進(jìn)一步培養(yǎng);學(xué)習(xí)第四章時,，本學(xué)期已接近尾聲，學(xué)生應(yīng)比較熟練的掌握讀圖的能力,，為以后的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ),。所以，本節(jié)課的任務(wù)重點是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,，對于這一任務(wù)學(xué)生是可以比較輕松完成的,。

②說出世界三大宗教極其分布地區(qū),。

③舉例說出不同的國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng),。

④通過讀圖分析，培養(yǎng)學(xué)生的識圖,、析圖能力,、分析推理能力和解決問題的能力。

過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生收集資料,、運用圖表,、分析解決問題得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),、自主探究的能力,。

情感、態(tài)度,、價值觀：1,、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言,，尊重其他語言,。2,、使學(xué)生正確對待宗教信仰的差別，樹立無神論的觀念,。

②世界三大宗教及其分布地區(qū),。

教學(xué)難點：形成世界主要語言和宗教分布的空間觀念。

以學(xué)生活動為主,，培養(yǎng)學(xué)生讀圖,、析圖以及合作探究能力。

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，隨著我國經(jīng)濟文化的快速發(fā)展,，我們與世界各國的交往越來越頻繁。為了加強與世界各國的友好往來,，我們有必要了解一些世界的語言和宗教的有關(guān)知識,。

設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入新課。

新授：

一,、世界的語言

學(xué)生活動：自由發(fā)言列舉出知道的語言,。

設(shè)計意圖：挖掘?qū)W生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

活動一：

①世界大約有多少種語言?

②哪6種語言是世界上最主要的語言,，也是聯(lián)合國的工作語言?

③哪種語言是世界上使用人數(shù)最多的語言?

④哪種語言是世界上使用較廣的語言，也是國際上通用的語言?

設(shè)計意圖：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，教師組織學(xué)生就上述問題以及他們所知道的其他語言,，自由發(fā)言，相互交流,。使學(xué)生拓寬和加深對這些問題的`認(rèn)識和了解,。

過渡：這些語言都分布在世界哪些地方?請在圖上找到。

活動二：

學(xué)生分組讀“世界主要語言的分布”圖,，完成課后活動題表格,。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和小組合作能力。

二,、世界三大宗教

教師：前面我們了解了世界六種主要語言,，那么世界上不同語言的人們的宗教信仰有何差異呢?下面我們學(xué)習(xí)世界三大宗教。

活動一：交流自己搜集的關(guān)于宗教的各種資料,，初步了解宗教的有關(guān)知識,。

教師通過課件提供有關(guān)三大宗教的文字和圖片資料補充。

學(xué)生看資料后討論交流,。

設(shè)計意圖：通過各種活動,，讓學(xué)生了解宗教的產(chǎn)生、影響及區(qū)別,，尤其是三大宗教的特色建筑,。

活動二：組織學(xué)生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區(qū),。

小結(jié)：宗教在發(fā)展過程中吸收了人類社會的各種文化、民俗,、經(jīng)濟,、哲理等諸多要素。所以,，宗教發(fā)展到今天,，不能簡單地視為迷信，而應(yīng)該看成是一種文化現(xiàn)象,、社會現(xiàn)象,。對信仰宗教的人不能歧視反對，而應(yīng)尊重信教人的信仰自由,，保護(hù)宗教,。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識宗教信仰。

結(jié)束：讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，并談?wù)劯邢搿?/p>

設(shè)計意圖：讓學(xué)生自始至終做課堂的主人,。

七年級地理五帶圖初一地理五帶劃分圖篇三

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計三章,，第一章《認(rèn)識大洲》概括了各大洲的地理位置,、地形、氣候等情況.第二章《了解地區(qū)》本章通過具體實例分析各地的人文特征.第三章《走近國家》具體說明了幾個國家各自特點,。

(1)各大洲的地形特征和氣候特征 ,。

(2)幾個大國的人文特征。

1,、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué),。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,，做到全批全改,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

3,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集,，整理工作,，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

1,、積極參加計算機培訓(xùn)并不斷自學(xué),，提高課件的制作水平,，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

2,、積極參加教研教改活動,，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下,，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階,。

3、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,。結(jié)合學(xué)科特點,，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興,。

4,、認(rèn)真參與集體備課，精益求精,，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案,。

5、參加聽課評課活動,。虛心向他人學(xué)習(xí),，取長補短，不斷提高教學(xué)水平,。

6,、每次月度考試后，全面做好每個學(xué)生,，每個班級的質(zhì)量分析,。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。

七年級地理五帶圖初一地理五帶劃分圖篇四

在本學(xué)期的地理教學(xué)中,，我深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位,，值得反思的地方很多。地理是一門綜合性很強,、知識跨度很大的學(xué)科,，又十分注重實際應(yīng)用，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它,，一方面需要不斷向?qū)W生強調(diào)地理學(xué)科重要性的教育,，引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的重視，保證必要的時間投入,，另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，并千方百計創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性,。

本學(xué)期我執(zhí)教七年級,，反思以往教學(xué)上的不足，改進(jìn)教學(xué)方法,，思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要,。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對策。

一,、盡管我每次備課時在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，教材處理，教學(xué)方法,，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計和安排,，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法;生怕自己講的不夠多,，有時一堂課下來,，滿堂灌，原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實現(xiàn),，教學(xué)目標(biāo)無從談起,。

對策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識,，通過學(xué)生的聯(lián)想,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;對教學(xué)目標(biāo)的實施，要正確處理師與生,，教與學(xué)的關(guān)系,，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，給足學(xué)生思考的`空間,，突顯在學(xué)生教學(xué)活動中的主體地位,，切實達(dá)到教學(xué)活動的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),。

二,、現(xiàn)用的地理教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫的,，具有時代性和超前性,，特別是強調(diào)了生活的地理和學(xué)習(xí)的實用性，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求,，但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式,，乃至全搬教材，因此學(xué)生感到課堂空洞,、乏味，久而久之產(chǎn)生了對地理學(xué)習(xí)的抑制情緒,，影響了對地理學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動,。

對策：緊扣地理學(xué)科的特點,，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué),。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立,、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。例如：在教學(xué)素材的選取上,，要充分圍繞對生活有用的地理,，對學(xué)生終生有用的地理;教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲,、表現(xiàn)欲,、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化,，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣,，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。

三,、應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，我會說要因材施教?？蓪嶋H教學(xué)中,，我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識,，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等,。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績的提高。

對策：每一位學(xué)生固有的素質(zhì),，學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn),。平時布置作業(yè)時,，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目,，讓學(xué)生多多思考,，提高思含量。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，則要降低學(xué)習(xí)要求,，努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時,，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做。

人無完人,，隨著我教學(xué)工作時間的增長和時代的進(jìn)步,，將會出現(xiàn)更多的不足之處，我只有在教學(xué)工作中,，多多反思,，改正教學(xué)中的缺點與不足，不斷進(jìn)步,，不斷完善,，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

七年級地理五帶圖初一地理五帶劃分圖篇五

“認(rèn)識地球”是七年級地理的第一章,，也即初中義務(wù)教育階段地理學(xué)科的起首章,，而本節(jié)又是其中的起首章。由此本課設(shè)想通過多媒體和充分利用章首頁,、設(shè)計動手探究活動來激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣,。

1.知識與技能

讓學(xué)生知道地球是個不規(guī)則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道的周長

2.過程與方法

通過設(shè)計討論地球形狀的活動和相關(guān)事例,，用簡單的方法證明地球的形狀

3.情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣,，體驗科學(xué)探究的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,，受到科學(xué)史和辯證唯物主義的教育,。

地球的大小

地球形狀的認(rèn)識

[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎進(jìn)入地理知識殿堂！

上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識殿堂,！作為一個地球人,，你合格嗎？（老師親切地說,，配合屏幕文字動畫進(jìn)行）

1. 你觀察到的太陽,、月亮、星星是什么形狀的,？

2. 小時候你是否想過“地球是什么形狀”的問題,？

3. 現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實進(jìn)行說明嗎,？

4. 你能用數(shù)據(jù)說明描述地球的大小嗎,？

這些問題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答,，回答的過程就是談話的

過程,，是師生交流的過程，這個過程也是從生活升華到科學(xué)的過程,。讓學(xué)生體會到地理知識來源于生活,，地理學(xué)科研究的是生活中的地理,。

問題1：太陽石圓的，引申得出太陽是球形的結(jié)論,；月亮看起來不同時間形狀不同,，實際上也是球體,，至于為什么不一樣,，有的同學(xué)說的出，有的同學(xué)說不出來也沒關(guān)系,，以后我們是要討論的,；星星是點狀的，其實也是球形,，只是離我們太遠(yuǎn),，就縮小成點了。

問題2：實話實說,，鼓勵學(xué)生多觀察,，多思考。

問題3：球體,，這一點學(xué)生已經(jīng)知道,，為什么呢？不同學(xué)生獲得的來源不同,，盡情敘述,，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識,。

追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象,，你認(rèn)為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法,，圍繞地球的形狀問題,，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張,，下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過程,。

引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體？

1.海上帆船——大地不是平的,，登高望遠(yuǎn)——大地不是平的,。

2.月食——地球也是圓的。

3.麥哲倫環(huán)球航行——證實地球是一個球體,。

學(xué)生朗讀麥哲倫環(huán)球航行,，再談?wù)劯邢耄龑?dǎo)他們明白下列道理：科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探索,，不斷積累而來的,，今天有可能是正確的真理，明天有可能就認(rèn)為是錯的，要相信科學(xué),；追求真理有時以付出生命為代價,。

4．地球衛(wèi)星照片——證實地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體,。

問題4：用手可以比畫出籃球的大小,，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學(xué)知識,，根據(jù)同樣的計算方法可以計算地球的大小,。

分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容,。

老師給出準(zhǔn)確的地球周長地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù),，并通過以下形象的說法讓學(xué)生體會到地球的“巨大”：假如我們乘坐每小時飛行800千米的飛機，沿著赤道繞地球飛行一周,，得用50個小時,。

（一）地球的形狀

地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體,。

（二）地球的大小

地球是一個巨大的球體

赤道周長：大約4萬千米

赤道半徑：6378千米

極半徑：6357千米

地球的平均半徑：6371千米

七年級地理五帶圖初一地理五帶劃分圖篇六

共同完成七年級下冊地理教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生掌握各類基礎(chǔ)地理知識，提升學(xué)生的觀察能力,、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,，增加對世界各地地理知識的認(rèn)識，讓學(xué)生們養(yǎng)成互助,、合作,、共同進(jìn)步的良好精神狀態(tài)。

第一章認(rèn)識大洲

本章主要內(nèi)容是了解亞洲,、歐洲,、非洲、南北美洲,、大洋洲,、南極洲的地理位置，學(xué)習(xí)并掌握其地形,、氣候,、河流、人口等知識,。本章的重點內(nèi)容是七大洲的地理位置,、地形特點、氣候特點,。難點是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素,。

第二章了解地區(qū)

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握東南亞,、南亞、西亞,、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理知識,。包括地理位置、地形,、氣候,、資源、人文,、經(jīng)濟等,。本章的重點內(nèi)容是掌握東南亞,、南亞,、西亞、歐洲西部的地形與氣候,，以及南北兩極的地理概況,。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農(nóng)業(yè)的影響。

第三章走近國家

本章主要是學(xué)習(xí)并掌握世界上的一些主要國家,，如美國,、俄羅斯、日本,、法國,、澳大利亞等。了解其地理位置,、地形地貌,、資源氣候、經(jīng)濟文化等,。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點,，掌握各國重要的自然資源。難點是美國的農(nóng)業(yè)帶的分布,。

1,、初步學(xué)會運用地圖和相關(guān)資料，說出各大洲的地形特征和氣候特征;

1,、認(rèn)真鉆研教材,，理清知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路，把握教材重點,、難點,。運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，制作教學(xué)道具等,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動探究,。

2,、強化學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖,、填圖和繪圖的能力,。利用地圖、地理填充圖增強學(xué)生的感性認(rèn)識,，強化理性認(rèn)識,。同時做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系,，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

3,、培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識,、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué),，面向全體學(xué)生,。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時解決學(xué)生存在的問題,，激發(fā)學(xué)生情感,，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),。

4,、開展多種豐富多彩的課余活動，充分利用電視,、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施,，多方位不斷拓寬學(xué)生的知識面，為課堂教學(xué)注入新鮮的血液,。

教學(xué)內(nèi)容課時安排周次

第六章第一節(jié)自然環(huán)境21

第二節(jié)人文環(huán)境22

第七章第一節(jié)日本23

第二節(jié)東南亞34-5

第三節(jié)印度36

第四節(jié)俄羅斯37-8

第八章第一節(jié)中東28-9

期中考試11

第三節(jié)撒哈拉以南的非洲312

第四節(jié)澳大利亞213

第十章極地地區(qū)217

期末考試20