在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

初一地理五帶的劃分 七年級地理第五章篇一

在新課標理論的指導(dǎo)下,，加強課堂教學(xué)，積極參加教科研活動,，努力提高使教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,。同時，通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,，傳達地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“會學(xué)地理”

通過七年級上半年地理學(xué)習(xí),，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認識,，具備了初步的讀圖分析、判斷的能力,。對世界概況有了一定地了解

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,，共計三章，第一章《認識大洲》概括了各大洲的地理位置,、地形,、氣候等情況.第二章《了解地區(qū)》本章通過具體實例分析各地的人文特征.第三章《走近國家》具體說明了幾個國家各自特點。

(1)各大洲的地形特征和氣候特征 ,。

(2)幾個大國的人文特征,。

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué),。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2,、認真學(xué)習(xí)新課標理論,，領(lǐng)會新課標精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

3,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集,，整理工作,，為地理課件的制作準備充分的素材。

1,、積極參加計算機培訓(xùn)并不斷自學(xué),，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件,。

2,、積極參加教研教改活動，在教研處,，教務(wù)處的指導(dǎo)下,，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

3,、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興,。

4、認真參與集體備課,，精益求精,，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

5,、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí),，取長補短,，不斷提高教學(xué)水平。

6,、每次月度考試后,，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析,。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決,。

初一地理五帶的劃分 七年級地理第五章篇二

世界的語言和宗教是初中地理七年級上冊第四章居民與聚落的第二節(jié)。通過前三章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)從宏觀的角度,，對世界有所了解,。第四章就是在此基礎(chǔ)上，認識有關(guān)世界“人”的特點,，為下學(xué)期學(xué)習(xí)世界分區(qū)地理奠定基礎(chǔ),。

課標的要求是：1、運用地圖說出漢語,、英語,、法語、俄語,、西班牙語,、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。2,、說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū),，舉例說出不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)。

由此可以看出,，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單,，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

初一學(xué)生的空間思維感還不是很強,，通過第一章的學(xué)習(xí),，只是初步學(xué)會了看圖的基本方法，還不太熟練,，甚至還有一部分學(xué)生沒學(xué)會;二,、三章的學(xué)習(xí)是對學(xué)生讀圖能力的進一步培養(yǎng);學(xué)習(xí)第四章時，本學(xué)期已接近尾聲,，學(xué)生應(yīng)比較熟練的掌握讀圖的能力,，為以后的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。所以,，本節(jié)課的任務(wù)重點是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,，對于這一任務(wù)學(xué)生是可以比較輕松完成的。

知識與能力：①運用地圖說出漢語,、英語,、法語、俄語,、西班牙語,、阿拉伯語的主要分布區(qū);

②說出世界三大宗教極其分布地區(qū)。

③舉例說出不同的國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng),。

④通過讀圖分析,，培養(yǎng)學(xué)生的識圖,、析圖能力、分析推理能力和解決問題的能力,。

過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生收集資料,、運用圖表、分析解決問題得出結(jié)論,，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),、自主探究的能力。

情感,、態(tài)度,、價值觀：1、通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言,，尊重其他語言。2,、使學(xué)生正確對待宗教信仰的差別,，樹立無神論的觀念。

教學(xué)重點：①世界上使用漢語,、英語,、法語、俄語,、西班牙語,、阿拉伯語的國家和地區(qū);

②世界三大宗教及其分布地區(qū)。

教學(xué)難點：形成世界主要語言和宗教分布的空間觀念,。

以學(xué)生活動為主,，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖以及合作探究能力,。

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，隨著我國經(jīng)濟文化的快速發(fā)展，我們與世界各國的交往越來越頻繁,。為了加強與世界各國的友好往來,，我們有必要了解一些世界的語言和宗教的有關(guān)知識。

設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入新課,。

新授：

一,、世界的語言

教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，我們現(xiàn)在正在使用的是什么語言?除了我們使用的語言外,，你能說出世界上還有其他什么語言嗎?

學(xué)生活動：自由發(fā)言列舉出知道的語言。

設(shè)計意圖：挖掘?qū)W生已有的知識經(jīng)驗,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

活動一：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p73第1自然段,p74圖4.12“不同的語言文字”和閱讀材料“世界語言知多少”,。獨立完成下列問題：

①世界大約有多少種語言?

②哪6種語言是世界上最主要的語言，也是聯(lián)合國的工作語言?

③哪種語言是世界上使用人數(shù)最多的語言?

④哪種語言是世界上使用較廣的語言,，也是國際上通用的語言?

設(shè)計意圖：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，教師組織學(xué)生就上述問題以及他們所知道的其他語言，自由發(fā)言,，相互交流,。使學(xué)生拓寬和加深對這些問題的`認識和了解。

過渡：這些語言都分布在世界哪些地方?請在圖上找到,。

活動二：

學(xué)生分組讀“世界主要語言的分布”圖,，完成課后活動題表格。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和小組合作能力,。

二,、世界三大宗教

教師：前面我們了解了世界六種主要語言，那么世界上不同語言的人們的宗教信仰有何差異呢?下面我們學(xué)習(xí)世界三大宗教,。

活動一：交流自己搜集的關(guān)于宗教的各種資料,，初步了解宗教的有關(guān)知識。

教師通過課件提供有關(guān)三大宗教的文字和圖片資料補充,。

教師：宗教是一種社會歷史現(xiàn)象,，是人們的一種精神寄托，它對人們的生活以及許多國家的歷史,、文化都有深刻地影響,。我們對信徒們都應(yīng)該十分尊重。你能說出三大宗教的不同嗎?你信仰宗教嗎?你周圍有信仰宗教的人嗎?

學(xué)生看資料后討論交流,。

設(shè)計意圖：通過各種活動,，讓學(xué)生了解宗教的產(chǎn)生、影響及區(qū)別,，尤其是三大宗教的特色建筑,。

活動二：組織學(xué)生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區(qū)。

小結(jié)：宗教在發(fā)展過程中吸收了人類社會的各種文化,、民俗,、經(jīng)濟、哲理等諸多要素,。所以,，宗教發(fā)展到今天，不能簡單地視為迷信,，而應(yīng)該看成是一種文化現(xiàn)象,、社會現(xiàn)象。對信仰宗教的人不能歧視反對,，而應(yīng)尊重信教人的信仰自由,，保護宗教,。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確的認識宗教信仰。

結(jié)束：讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，并談?wù)劯邢搿?/p>

設(shè)計意圖：讓學(xué)生自始至終做課堂的主人,。

初一地理五帶的劃分 七年級地理第五章篇三

共同完成七年級下冊地理教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生掌握各類基礎(chǔ)地理知識,，提升學(xué)生的觀察能力,、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，增加對世界各地地理知識的認識,，讓學(xué)生們養(yǎng)成互助,、合作、共同進步的良好精神狀態(tài),。

第一章認識大洲

本章主要內(nèi)容是了解亞洲,、歐洲、非洲,、南北美洲,、大洋洲、南極洲的地理位置,，學(xué)習(xí)并掌握其地形,、氣候、河流,、人口等知識,。本章的重點內(nèi)容是七大洲的地理位置、地形特點,、氣候特點,。難點是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。

第二章了解地區(qū)

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握東南亞,、南亞,、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理知識,。包括地理位置,、地形、氣候,、資源,、人文、經(jīng)濟等,。本章的重點內(nèi)容是掌握東南亞,、南亞、西亞,、歐洲西部的地形與氣候,，以及南北兩極的地理概況,。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農(nóng)業(yè)的影響。

第三章走近國家

本章主要是學(xué)習(xí)并掌握世界上的一些主要國家,，如美國、俄羅斯,、日本,、法國、澳大利亞等,。了解其地理位置,、地形地貌、資源氣候,、經(jīng)濟文化等,。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點，掌握各國重要的自然資源,。難點是美國的農(nóng)業(yè)帶的分布,。

1、初步學(xué)會運用地圖和相關(guān)資料,，說出各大洲的地形特征和氣候特征;

2,、初步學(xué)會運用地圖和相關(guān)資料，說出幾個大國的人文特征,，能簡單分析人—地內(nèi)在關(guān)系;

3,、初步學(xué)會國家和地區(qū)的分析方法;

1、認真鉆研教材,，理清知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路,，把握教材重點、難點,。運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,，制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動探究,。

2,、強化學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖,、填圖和繪圖的能力,。利用地圖、地理填充圖增強學(xué)生的感性認識,，強化理性認識,。同時做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識,，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊,。

3、培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識,、分析問題和解決問題的能力,。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生,。注意收集學(xué)生反饋的信息,，并及時解決學(xué)生存在的問題，激發(fā)學(xué)生情感,，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感,，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。

4,、開展多種豐富多彩的課余活動,，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施,，多方位不斷拓寬學(xué)生的知識面,，為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。

教學(xué)內(nèi)容課時安排周次

第六章第一節(jié)自然環(huán)境21

第二節(jié)人文環(huán)境22

第七章第一節(jié)日本23

第二節(jié)東南亞34-5

第三節(jié)印度36

第四節(jié)俄羅斯37-8

第八章第一節(jié)中東28-9

第二節(jié)歐洲西部29-10

期中考試11

第三節(jié)撒哈拉以南的非洲312

第四節(jié)澳大利亞213

第九章第一節(jié)美國314-15

第二節(jié)巴西215-16

第十章極地地區(qū)217

期末復(fù)習(xí)418-19

期末考試20