總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧?？偨Y書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

化學教學工作總結個人 高一上化學教學工作總結篇一

正確理解化學概念對學生學好化學是很重要的,在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展逐步深入的,因此,我就特別注意循序漸進,由淺入深的原則,。例如我首先叫學生熟記120號元素符號，再學化學式的書寫,。對于某些概念如果不能一次透徹揭示其涵義,那我也不會把那些概念絕對化,。像元素的定義，我就是這樣教學的,。而會在教學中盡可能通俗易懂地,通過對實驗現(xiàn)象事實的分析,、比較、抽象,、概括,使學生領悟其要領,，同時注意引導學生在學習、生活和勞動中應用這些概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。

元素符號,、化學式、化學方程式等化學用語,是學生學習化學的重要工具,。在教學中,我首先讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,同時我將其編成順口溜,，這樣有利于學生的記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。其次,，我還注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些化學用語的重要性,。在講到化學方程式的時候，我告訴學生反應的元素種類不改變,。抓住這個進行記憶和書寫,。常常使學生受到很好的.效果。

學好元素化合物知識,，對于學生學好化學具有十分重要的作用,。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中我就注意理論聯(lián)系實際,加強直觀教學、實驗教學,讓學生多接觸實物,多做這些實驗,以增加學生的感性知識,。要應用各種方法,幫助他們在理解的基礎上記憶那些重要的元素化合物知識,。讓學生逐步掌握后,教師再引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系,讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系,并注意加強化學基本概念和基本原理之間的知識融會和遷移,。在實驗室制取二氧化碳時我從反應物的狀態(tài)和反應條件進行知識遷移,，比較其和實驗室制取氧氣時，用過氧化氫制取氧氣時,，也可以用這個裝置,。

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,也可幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。我省每年在中考前舉行的理化實驗操作就充分體現(xiàn)這一點,。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人在教學中,課前準備十分周密,演示實驗現(xiàn)象也十分明顯,效果良好,常使全班學生都能拍手叫絕。根據(jù)本校的實驗設備條件,我常把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,或調換一些實驗,或適當做一些選做實驗,。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神,。例如我在第三單元講到凈化水時，就叫學生回家動手做做簡易的凈水器,。

現(xiàn)代教學技術,，有著獨特的優(yōu)勢，圖,、文,、像、聲情并茂,，既能給學生精神的滿足,，還能給學生知識的直觀感受，達到較好的教育教學目的,。尤其是在課件中插入動畫,，那效果就是不一樣。記得在講到二氧化碳能滅火時,，我就應用了動畫演示,，學生看后就明白了二氧化碳能滅火的原因。

當然這些只是我在本學期教學中所取得的一點點成績,，還有很多不足之處,。我將在以后的教育教學中不斷努力，力爭取得更好的效果,。

化學教學工作總結個人 高一上化學教學工作總結篇二

20xx年—20xx學年度第一學期中,，我擔任了實驗班（1）,、（2）、班的化學科任教師,。一學期來,，我按照教學計劃，以及新課程標準的要求,，已經(jīng)如期,、較好地完成了教學任務高二化學選修4模塊和選修5的教學。現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結經(jīng)驗教訓,，使今后的工作取得更大的進步,。

新課標人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng),，但知識點間的聯(lián)系較差,，因此我在備課時，參考和分析了很多有關資料,，盡量根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,、方式,，認真寫好教學綱要，盡量使知識點的教學有條理性,，學生較易學和理解,。同時為了適應新的教學模式，我嘗試多讓學生參與,，甚至完全學生自主學習,，對于基礎的和簡單的內容，以學生自學為主,，對于難點需要突破點,，也是以問代講，讓學生在思考中進步,，在問題中突破,，這樣學生參與性強，印象深,，掌握更牢固,。

實驗班的學生能力和基礎比平行班要好，在鞏固基礎上,，還要注意難度和深度,。本學期基本上每個月周考都在2—3次,，每次周考我都認真出題，形成了16+6或7的模式,，每次都全批全改還記錄分數(shù),。16道選擇題有50%是中等以上難度，大題有2—3道難度深度廣度較大,，綜合性較強。學生分數(shù)一般優(yōu)等80左右,，中等70左右,。這樣盡管學生的分數(shù)難看但是每套題所得到的收獲很大，同時也改變了學生以往輕視化學學科的觀念,。針對近幾年的高考化學試題的現(xiàn)狀,，我也注意時間的限制，要求學生在規(guī)定時間內完成這些綜合程度較高的試題,，要體現(xiàn)實驗班的特性,。

因為第一次教新課材，經(jīng)驗不足,，在教學中難免會遇到不少問題,，比如說在教學的設計、教學方法和方式,，教學難度控制等方面,。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果,，在教學時,，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的'優(yōu)點,，克服自己的不足,，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見,，從而改進自己的教學工作,，提高教學水平。同時積極參加?？h市級公開課的比賽,，每次比賽都有一份收獲，可以看到自己講課的缺點,，同時和很多優(yōu)秀老師一起的確可以學到他們很多優(yōu)秀的東西,。

及時進行針對性評價作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練,，有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我對市面上各種輔助資料進行篩選,，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果,。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行針對性的評講,，并及時對教學方法進行改進,，做到有的放矢。在這學期中基本上做到全批全改,，每次作業(yè)都批改過,，每次考試都認真分析過。

我教的二個班中,，大部分同學上課還是很認真,，學習勁頭也較濃，但是偏科現(xiàn)象依然存在,。有些學生化學興趣濃厚,，化學基礎扎實。對于這些學生,，我適當加深難度和廣度,，將他們吸收到競賽隊伍當中，努力提高他們的檔次和水平,，同時也努力幫助他們解決一些小的可能導致他們失分的毛病,，比如做題過快審題不嚴如何解決，還有問答題知道意思怎么去用很規(guī)范的語言表達出來,。還有些化學基礎薄弱的同學采取針對性輔導,，抓基礎，抓落實,。每次月考周考考完,，總是將一些學生的試卷拿來自習點評，當面指出錯誤和缺點,。這些學生由于基礎不好,，可能在化學方面有些厭倦，投入不高容易進入惡性循環(huán),。我就注重和學生之間溝通,，多與學生交流,，同時幫助他們解決他們的困惑和疑難，和學生交流多了,，學生喜歡上老師也就喜歡上化學了,。所以本期很多化學薄弱的學生在期末考試中也考出了很好的成績。

本次期末考試,，2個班級一共有57人都在90分以上,，剩下7人也在80分以上。在這一學期的教學中,，我最大的體會是要想教好書,，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習,，盡快完善自己的知識體系,，提高優(yōu)化處理教材的能力,、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力,。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志,，如《中學化學教與學》,、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進經(jīng)驗和進行教學交流,；同時認真進行教學總結,，寫好教學后記，并及時整理有關資料,，積極撰寫教學論文,，不斷提高自己的教學水平。

在這一學期的教學工作中,，也存在著一些不足,，如：教學經(jīng)驗不足，在教材處理和難度控制上有時不當,；有時時間較緊,，上課語速過快，學生消化不及等,。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，改進不足之處,，爭取更大的進步

化學教學工作總結個人 高一上化學教學工作總結篇三

化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提供感性認識的材料,，能激發(fā)學生的學習興趣,，因此,，化學實驗教學是化學教學的一個重要內容，在整個化學教學中起著很重要的作用,。本年度,，在學校領導的高度重視和全體化學教師的共同努力下，化學實驗教學取得了一些新的進展,，具體總結如下：

初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段,。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的,?；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展,，從而提高他們學習化學的主動性和積極性,。我們在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)。

1．加強演示實驗教學

課堂教學中的演示實驗,，最能調動學生的情緒,，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。為此,，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成,，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯,、分析表述準確簡練,。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果,。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗,，例如在探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演示實驗,，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣,，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒,，產(chǎn)生火光,。演示結束后，要求學生思考3個問題：

（1）．為什么銅片上的白磷能燃燒,，紅磷不能燃燒,？

（2）．水中的白磷需要什么條件才能燃燒？

（3）．紅磷能不能燃燒,？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗,，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象,，最后指導學生根據(jù)此實驗,，歸納總結出燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解,，又記得牢,。

又如，在講述氫氧化納化學性質時,，補充了氫氧化鈉與co2,、so2反應的兩個演示實驗，然后提出兩個問題：

（1）．為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大,？

（2）．大試管中紅色的噴泉是如何形成的,？由于實驗現(xiàn)象饒有趣味，所提出的'問題富有思考性,，既使學生認識氫氧化鈉與酸性氧化物反應的性質,，又與所學的物理知識聯(lián)系起來，啟迪了學生的思維,，收到明顯的教學效果,。

2．努力開足學生實驗

根據(jù)教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每4人一組,，位置固定,，每次實驗都進行登記,，并對每個實驗從課堂紀律,、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分,。一學年下來,，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面,，學生形成了良好的實驗習慣,；對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改為學生實驗,，使學生積極主動地獲取知識,，激發(fā)學生學習興趣。

3．開發(fā)家庭小實驗

配合教學內容,，每逢放假,，各位化學教師都向學生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關，同時學生在家中又能夠找到材料,，獨立完成的家庭小實驗,，并要求學生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結論與所學知識的聯(lián)系都詳細記錄下來,，回校后在課上進行交流,，多數(shù)學生都能達到老師提出的要求,。例如，把教材中鐵釘生銹演示實驗當作家庭小實驗,，提前一周布置給學生在家里做,。到了上“金屬的防護和回收”這節(jié)課時，將實驗室預先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學生看,，并請他們與自己所做的家庭小實驗結果對照,，學生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學反應，生成鐵銹”這一事實,。進而再請學生思考：“一半浸在水中的鐵釘,，哪一部分銹斑最明顯，為什么,？”啟迪學生對教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些,？”進行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解,。十幾個家庭小實驗的開發(fā),，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野,，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力,，而且由于它們與課堂教學內容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用,。

4．開展課外實驗活動

根據(jù)我校的實際情況,，每逢周五下午，我們向學生開放實驗室,，學生以做化學趣味實驗,，制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡量發(fā)揮學生的特長,，鼓勵學生多動手,、多動腦、多實驗??興趣的激發(fā)大大提高了學習的主動性和積極性,。我們還結合教學實際,，指導學生進行社會調查，如學習水是人類寶貴的自然資源時,，要求學生調查了解“你家附近的河水清澈嗎,？請問你們父母，在他們當學生時,，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟,？”學習燃燒與滅火時，周日布置學生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴禁煙火”標志,，到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車,。還讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗、觀察,，如觀察沒擦干凈的鐵鍋,、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢,；比較食鹽和白糖溶解性的大?。粚㈦u蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內的用品來鑒別精鹽和堿面（nahco3）等,。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊,，化學與生產(chǎn)、生活,、社會密切相關,，在一定程度上增強了他們關心自然、關心社會的情感,。

初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器,、規(guī)范的實驗操作,、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告,、遵守實驗室規(guī)則,、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態(tài)度,、規(guī)范操作上給學生進行示范,，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求,，對如何觀察,、記錄、實驗現(xiàn)象,、填寫實驗報告則加以具體指導,。例如，學生在做“酸的性質”學生實驗時,，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮,，而且由于使用的鹽酸過量,，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此,，在填寫實驗報告時,，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度,。每次實驗結束,，我們都要留出3－5分鐘，讓學生清洗實驗儀器,、整理藥品,，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習慣,。

通過本學年的實踐,，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學,、做中學,、樂中學、趣中學,，致使學生的多種能力和素質在一次又一次的

化學教學工作總結個人 高一上化學教學工作總結篇四

化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段,， 能為學生形成化學 基本概念和化學基礎理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣,，因此,，化學實驗教學是化學教學 的一個重要內容，在整個化學教學中起著很重要的作用,。

本年度,，在學校領導的高度重視和全體化學教師 的共同努力下，化學實驗教學取得了一些新的進展,，具體總結如下：

（一）,、學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高 初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段,。初中學生好奇心強,，他們學習化學的動機往往是以滿足好 奇心和感興趣為主的?；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣,，并使這種“短暫”的興 趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性,。我們在教學中主要抓以下幾個 環(huán)節(jié),。

1．加強演示實驗教學 課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒,，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲,。為此,，對于大綱規(guī)定的每 個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范,、實驗現(xiàn)象明顯,、分析表述準確簡練。對部分演示 實驗裝置或實驗操作還作了適當?shù)难a充和改進,，以增強實驗效果,。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書本 上沒有的演示實驗，例如在 4－1探究燃燒的條件的教學中,，補充了白磷的燃燒演示實驗,，并用二連球向 燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后,，也開始燃燒,，產(chǎn)生火光。演示結束后,， 要求學生思考3個問題：（1）．為什么銅片上的白磷能燃燒,，紅磷不能燃燒？

（2）．水中的白磷需要什 么條件才能燃燒,？（3）．紅磷能不能燃燒,？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上,， 直接在酒精燈火焰上加熱,，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導學生根據(jù)此實驗,，歸納總結出 燃燒的條件,。學生反映這樣學既能理解，又記得牢,。又如,，在講述氫氧化納化學性質時，補充了氫氧化鈉 與co2,、so2反應的兩個演示實驗,，然后提出兩個問題：

（1）．為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？ （2） ． 大 試管中紅色的噴泉是如何形成的,？由于實驗現(xiàn)象饒有趣味,，所提出的問題富有思考性，既使學生認識氫氧 化鈉與酸性氧化物反應的性質,，又與所學的物理知識聯(lián)系起來，啟迪了學生的'思維,，收到明顯的教學效果,。

2．努力開足學生實驗 根據(jù)教學進度努力開足學生實驗,。學生實驗做到每4人一組，位置固定,，每次實驗都進行登記,，并對 每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范,、整理儀器等方面對每一個學生打分,。一學年下來，教學效果較好,，完全 改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面,，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗,， 根據(jù)條件把它改為學生實驗,，使學生積極主動地獲取知識，激發(fā)學生學習興趣,。

3．開發(fā)家庭小實驗 配合教學內容,， 每逢放假， 各位化學教師都向學生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關,， 同時學生在家中又能夠找到材料,，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現(xiàn)象,，得出的結論與所 學知識的聯(lián)系都詳細記錄下來,，回校后在課上進行交流，多數(shù)學生都能達到

老師提出的要求,。例如,，把教 材中鐵釘生銹演示實驗當作家庭小實驗，提前一周布置給學生在家里做,。到了上“金屬的防護和回收”這節(jié) 課時,，將實驗室預先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結 果對照,，學生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學反應,，生成鐵銹”這一事實。進而再請學生 思考：“一半浸在水中的鐵釘,，哪一部分銹斑最明顯,，為什么？”啟迪學生對教材里討論題“使鐵生銹的主要 原因有那些,？”進行探究,，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小實驗的 開發(fā),，不僅豐富了學生的課余生活,，使學生擴大了視野,，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于 它們與課堂教學內容同步,，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。

4．開展課外實驗活動 20xx工作總結范文

根據(jù)我校的實際情況,，每逢周五下午,，我們向學生開放實驗室，學生以做化學趣味實驗,，制作實驗教具為主,。在課外活動中我們盡量發(fā)揮學生的特長，鼓勵學生多動手,、多動腦,、多實驗??興趣的激發(fā)大大提高了學習的主動性和積極性。我們還結合教學實際,，指導學生進行社會調查,，如學習水是人類寶貴的自然資源時，要求學生調查了解“你家附近的河水清澈嗎,？請問你們父母，在他們當學生時,，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟,？”學習燃燒與滅火時，周日布置學生到汽車加油站,、倉庫觀察“嚴禁煙火”標志，到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車,。還讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗,、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋,、菜刀表面留下的銹斑,；用久的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內的用品來鑒別精鹽和堿面（nahco3）等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊,，化學與生產(chǎn),、生活,、社會密切相關,，在一定程度上增強了他們關心自然、關心社會的情感,。

（二）,、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神 初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器,、規(guī)范的實驗操作,、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告,、遵守實驗室規(guī)則,、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態(tài)度,、規(guī)范操作上給學生進行示范,，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察,、記錄,、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導,。例如,，學生在做“酸的性質”學生實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解,，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量,，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應,，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此,，在填寫實驗報告時,，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度,。每次實驗結束,，我們都要留出3－5分鐘，讓學生清洗實驗儀器,、整理藥品,，保持桌面整潔,，養(yǎng)成良好的實驗習慣。

通過本學年的實踐,，化學實驗使學生學習化學的興趣很大,，讓學生在動中學、做中學,、樂中學,、趣中學，致使學生的多種能力和素質在一次又一次的主動,、生動,、活潑的學習生活中逐漸形成。為以后的化學學習打好堅實基礎

20xx-2013學年度九年級第二學期化學實驗教學計劃一,、學生基本情況分析

從學生的知識基礎看,，學生前面的學習中已了解一部分與化學有關的基礎知識。從學生的能力發(fā)展水平來看,，大多數(shù)學生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題,、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力,。從學生的學習習慣與方法看,，75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣，掌握了基本的學習方法,，能獨立完成實驗,，但個別學困生自制力差。從學生的學習態(tài)度看,，各個班的同學90%以上要求進步,，態(tài)度端正，上進心強,，但部分同學學習目標欠明確,。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況,，在今后的教學中,，因材施教，使他們得以全面,、健康地發(fā)展,。

二、實驗內容分析：新課程標準強調科學探究的重要性與有效性,，旨在轉變學生的學習方式,，使學生積極主動地獲取化學知識，激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的興趣,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,，同時，為了突出學生的實踐活動,，充分發(fā)揮化學學科內容特點,，重視科學、技術與社會的聯(lián)系,，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”,、“家庭小實驗”等,。這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍,，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件,。

演示實驗有：合金的性質,、溶液、金屬的化學性質,、溶液的配制,、酸、堿,、鹽的性質等,。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論,，同時,，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神,。 活動與探究有：探究金屬的活動性順序,；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質溶解時溫度的變化,；探究什么是飽和溶液,；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化,；探究酸,、堿的化學性質；探究酸,、堿的之間會發(fā)生什么反應,；用ph試紙測定一些溶液的ph；測定溶液酸,、堿度對頭發(fā)的影響,；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥,、鉀肥的方法,；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等,。通過這些實驗,，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用,，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性,、積極性和主動性。

三,、實驗目標：

化學實驗是進行科學探究的重要手段,，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則,，初步 形成良好的實驗工作習慣,，并對實驗技能提出如下要求：

1、進一步熟悉藥品的取用,、簡單儀器的使用和連接,、加熱等基本的化學實驗操作。

2,、能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器,，并能安全操作。

3,、初步學會配制一定的溶質質量分數(shù)的溶液,。

4、初步學會根據(jù)某些改造性質檢驗和區(qū)分一些常見的物質,。

5,、初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離,。

6,、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力。

7,、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題,，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論,。

8,、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵,。

9、逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力,。

四,、實驗措施：

1、加強實驗教學的探究,，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣,。

2、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,，以問題為中心,，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。

3,、讓每一個學生以輕松,、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘,，增強他們學好化學的信心,。

4、做好實驗前的充分準備,，做到課前演示。

5,、創(chuàng)造條件,，增加學生動手實驗的機會。

6,、教師要從科學態(tài)度,、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。

7,、注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，并在探究中切身感受化學與生活的密切聯(lián)系,。

8,、實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象,，并認真做好記錄,，實驗后認真填寫實驗報告。

9,、對有困難的實驗,，應盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設計一些與生產(chǎn)和生活密切相關的實驗,。

10,、根據(jù)學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學生的興趣,。

11,、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神,。

12,、加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生動腦,、動手、動口的能力以及獨立操作的能力,。

13,、優(yōu)化課堂結構，向課堂45分鐘要效益,，平日注重實驗與操作相結合,，教師適時點撥、指導,。

14,、使他們都能具備適應現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學知識、技能,、方法和態(tài)度,，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展。

15,、搞好課外活動,，如開展興趣小組活動、知識講座,、化學實驗競賽,、專題討論、實驗教具制作,、等等,，留給學生空白，發(fā)揮學生特長,，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力,。

三、教學進度安排

20xx年3月8日

化學教學工作總結個人 高一上化學教學工作總結篇五

本學期的化學教學按計劃順利完成,，以實際出發(fā),，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量,，取得更好的教學效果,，總結了幾條經(jīng)驗：

中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識,，就是要把化學課本知識,，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,，學生對化學的知識掌握能力不同,，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法,，必然造成學生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能,，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理,、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學生的實驗能力,。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,，都不能重結論，輕過程,，重簡單應用的機械操練,，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”,。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習,，逐步形成科學探究能力,。

要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會,，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用,。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點,，因此,，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的.要求,。

聽完課后能與上課老師及時進行交流,，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果,。

中考試題中,，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視,。在教學及復習中加強這部分的力度,。

有特長的學生，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,、鼓勵他們冒尖,，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎,。

全面實施素質教育,，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長,。首先扎扎實實抓各學段的合格率,，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率,。

化學教學工作總結個人 高一上化學教學工作總結篇六

回顧xxx的教學工作,，有歡喜，也有憂愁,；有收獲,，也有不足。現(xiàn)對xxx年的教學工作進行總結,，以便從中發(fā)現(xiàn)不足,，在新學期的教學工作中加以完善。

我任教的是初中九年級兩個班的化學課,，學生90余人,，兩班總體水平較均衡。

對于剛進入化學學習的學生來說,，對這門學科存在著強烈的好奇與濃厚的興趣,，但僅憑三分鐘熱度,，是不能夠將知識學好的`。都說“興趣是最好的老師”,，因此在剛開始,，就先培養(yǎng)他們對化學課持久的興趣，不能因為好奇而學習,，而應該讓興趣引導他們積極主動的去學習,。

新教材的適用，作為新教材的使用者———教師與學生,，都不能單純“死記硬背”或“填鴨式”教學來完成任務,。在課堂上要充分發(fā)揮他們自主學習的精神，給學生一個“自由”的空間,，讓他們去探索,，去發(fā)現(xiàn)、解決問題,，從而獲取知識,，當然教師要給與必要的指導。

這種方法對于大多數(shù)學生來說,，能收到良好的效果,。但對于后進生來說，就好像是“自由與放任”,，因此,，他們的學習效果并不理想，因此在新學年的教學中,，要更加抓緊對后進生的指導與輔導,。

在這一學期共進行了五次測試，在每次的測試中學生們都出有非常好的表現(xiàn),，不管是自己出的試卷還是使用的其他學校的試卷,，成績都不錯，就是這次期末考試學生也考出了優(yōu)異的成績,。

以上成績的取得我認為有以下幾點原因：

1、精心備課,，上好每一堂課,。

2、認真批改作業(yè),，做好學生的輔導工作,。

3、培養(yǎng)優(yōu)等生,，抓好后進生,。

4,、多進行教研活動，提高我?？傮w水平,。

5、多與相關課程教師交流,，促進本學科的學習,。

在師生的共同努力下，我們走過了xxx年,，進入了xxx年,，我們要再接再厲，共同完成一份滿意的答卷,。

化學教學工作總結個人 高一上化學教學工作總結篇七

本學年度,，我擔任高三化學（3至7班共5個教學班）的化學教學，兼106班付班主任,，兼高三化學備課組組長,，化學科組長。現(xiàn)在就高三化學備課組和科組建設中,，本人的工作作一個小結,。

高三化學備課組是一個充滿活力的集體 高三化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成,。高三化學備課組,，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作,，開展了一系列的教學改革工作,，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結如下：

新學期開課的第一天,，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召,，開展主體式教學模式的教學改革活動,。 一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成,，所以一定要加以十二分的重視,，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章,，第一學期完成前四章內容的教學,，中段考到第二章。 在以后的教學過程中,，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動,，發(fā)現(xiàn)情況,，及時討論及時解決。

高三化學備課組,，做到了：每個教學環(huán)節(jié),、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動,，內容包括有關教學進度的安排,、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài),、化學教學的改革與創(chuàng)新等,。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課,。經(jīng)過精心的準備,，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高,。

按照學校的要求,，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課,，制作成教學后共享,，全備課組共用。一般要求每人輪流制作,，一人一節(jié),，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上,。每周至少兩次的學生作業(yè),，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講,，及時反饋；每章至少一次的學生實驗,，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題,，要求要有一定的知識覆蓋面,，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題,；每章一次的測驗題，也由專人負責出題,，并要達到一定的預期效果,。

本學期學校推行了多種的教學模式,，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,，使他們更自主地學習,，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課,、中段考復習公開課,，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的`要求,，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平,。 高三化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量,，使高三化學的教學任務如期完成,，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高三化學備課組,，會再接再厲,，創(chuàng)造更輝煌的成績。

楊老師是剛畢業(yè)的老師,，是學校安排給我的“幫帶”對象,。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師,。楊老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上,，既有高三的，也有高二和高三的老師的課,。楊老師在教學中不斷成長,，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。

化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責,，任務主要是提高學生的化學意識,，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力,。每周五第8節(jié)為上為上課時間,，內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習,、氧化還原反應專項練習,、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等,。楊健敏和陳銀珠老師負責高三化學的興趣組活動,，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計,、晴雨花,、制葉脈書簽、化學儀器介紹,、暖袋和冰袋的制備等,，內容豐富，很受學生歡迎,。

化學教學工作總結個人 高一上化學教學工作總結篇八

這學期我擔任高三（10）,、（16）班的化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期,，也是鞏固基礎,、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績,。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期,，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃,，注重教學過程，?？偨Y和反思,，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

準確把握高考的內容和標高,，在高考復習中做到有的放矢,。縱觀近幾年新課程高考的海南,、山東,、寧夏、江蘇等省市的高考試卷,，如試卷的結構,、試題類型、考查的方式和能力要求等,，同時關注新教材和新課程標準的變化,，并認真研究考試說明，把握命題方向及命題特點,，從而理清復習的思路,，制定相應的復習計劃,。

根據(jù)我校學生的具體情況，由備課組的教師分工負責各個專題,，自編復習提綱,、鞏固練習、單元過關訓練,、月考試題和模擬測試，同時根據(jù)不同層次學生對知識的掌握情況和學習能力設置有梯度的習題加以強化訓練,，使高考復習作到有針對性,，全面提高學生的學習能力。

抓好“雙基”落實,，打好學科基礎,。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》,、《化學反應原理》《有機化學》基本教材為線索,，課本為基礎，《金版新學案》為教輔,，進行系統(tǒng)的復習,。考綱規(guī)定的考點,，近幾年高考反映的重點考點,，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯(lián)系,，是第一階段復習要解決的重要問題,。在復習課的教學過程中，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化,、系統(tǒng)化,、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”,，并編織成知識“網(wǎng)”,。同時將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系,。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點,，達到啟迪思維,，開發(fā)智力，將知識內化為能力的目的,。

（1）在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習,。這階段我們還是用《金版新學案》第二輪復習資料，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學生的各種能力為主,。按照基本概念,、基礎理論、元素化合物,、有機化學基礎,、實驗、計算七大塊設置專題,，同時還針對高考重點,、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習,，這是查漏補缺,、深化知識的一個重要方面。

（2）4月份,，以綜合訓練和查漏補缺主要形式,。在這一階段,，要引導學生反思總結,。反思,，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸,；反思可以形成思維鏈,，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略,。引導學生嚴格糾錯,，以達到規(guī)范、正確解題的目的,。在這一階段,，學生的適應性得以加強，這樣,，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小,。

（6）模擬訓練階段為“實戰(zhàn)演練”，注重提高應試能力,。在此階段的復習中我們注重訓練基本常規(guī)題型,、熱點題型、高考變形題和高考綜合模擬,，強調知識的直接運用,，切實控制好難度，真正達到有效復習的目的,。此外,，在復習的過程中我們既堅持對學生進行學法指導,，以提高復習的針對性和有效性，又強調化學用語的規(guī)范使用,，減少“會而不對,，對而不全”的無謂失分。

1,、對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高,，教師教的辛苦學生學的也累,。

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2、對于學生訓練量還是要多,，而且要重視解題思路的梳理。

高三化學教師教學學期工作總結2

本學期我擔任高三（1,、8,、9）三個班級的化學科教師，這學期將迎來六月份的高考,，對學生來說是至關重要的一學期,，因此我倍感責任重大，工作壓力也很大,，不過有壓力才有動力,。我一直認真對待工作，絲毫不敢懈怠,，學生的理綜成績非常關鍵,，而化學尤其重要，我要讓學生發(fā)揮出他們最好的水平就要付出更多的努力,。一年以來學生和我的關系非常融洽,，大部分學生也非常勤奮，雖然高考的`成績還未出來,，但學生的學習態(tài)度讓我覺得一年的付出有了很大的收獲,，現(xiàn)將這學期的工作簡要總結如下：

1、認真研究《課程標準》,、《教學要求》,、《考試大綱》、《考試說明》

開學初,，我就將全國重要省市20份高考試卷下載下來并在備課組內進行研究,，重點是關注課改省份（寧夏、山東,、江蘇,、海南,、廣東）的高考試卷，從試卷中領會新課改在高考中體現(xiàn)的精神,。學習《福建省的教學建議》讓我更清楚新舊考綱所增加和刪除的內容,，使復習更有針對性。第一輪的復習基本上按照《教學建議》落實各知識點,，復習范圍較廣,。《考試說明》頒布后,，我們的第二輪復習嚴格按照考試說明的知識點復習,，《說明》中提到的務必復習到位，《考試說明》明確不要求的內容作大膽的刪除,。

2,、擬定有效的復習方案，組織實施教學

復習備考以《課程標準》為依據(jù),，按照《考試說明》和《考試大綱》確定復習內容定位,，以高中化學教材為依托，擬定有效的復習方案,，組織實施教學,。使學生從宏觀上了解高中化學學科的知識體系和知識主線，明確重點知識,、主干知識及關鍵點,、易錯易混點、指導學生對知識進行同類歸納,、異類比較,、橫縱聯(lián)系、點面結合,，認識,、理解、全面整理知識,，打通模塊,，將知識系統(tǒng)化，結構化,、規(guī)律化,。

3、教學過程中不斷進行自我反思

這一屆是新課程改革的第一屆畢業(yè)生,，面對新的教學課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒,，必須摸著石頭過河，因此在教學過程中遇到很多問題,，我不斷的探索教學方法,，經(jīng)常自我反思,，尋找更好的，更適合我們學生現(xiàn)狀的教學方式,。

4,、博眾之彩，吸取同行的寶貴經(jīng)驗

我多次參加晉江市化學協(xié)作小組的會議,，認真領會會議精神,，傳達給備課組成員，并付諸實踐,。經(jīng)常聽同行老師的課,，共同研究教學方法，取長補短,，尤其是兄弟學校老師的課經(jīng)過較深較廣的探討受益匪淺,，使我的教學能力有了較大的提升。

我在大學學習的專業(yè)課程并不是化學,，為了提升自己的專業(yè)水平,，我在課余時間參加福建師范學校組織的師范類專業(yè)主干課程進修班的學習，并認真學習教育理論,，更新教育觀念。

本學期已經(jīng)結束,，回顧一年來的工作覺得還有很多不足的地方,，如對學生的學習現(xiàn)狀了解不夠全面，往往高估了學生的知識水平和理解能力,，導致復習時經(jīng)常不能達到預期的效果,，還有對高考精神的解讀不夠深，復習時過于小心,，不敢果斷地刪除一些陳舊的知識,，這樣既浪費了學生的時間，同時一些較難的知識點也會打擊學生的信心,。今后還要繼續(xù)努力,，爭取取得更好的成績。

化學教學工作總結個人 高一上化學教學工作總結篇九

本學期我擔任了高二化學教學,。一學期來,，我按照教學計劃，以及新課程標準的要求,，已經(jīng)如期,、較好地完成了教學任務。現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經(jīng)驗教訓，使今后的工作取得更大的進步,。

今年新課標蘇教版教材的編排有了大的改革,，比以前要系統(tǒng)，但知識點間的聯(lián)系較差,，因此我在備課時,，參考和分析了很多有關資料，盡量根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法、方式,，認真寫好教學綱要,，盡量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解,。同時課后及時對剛上完的課作出總結,，寫好教學后記，記錄自己的不足和收獲,，從而對自己的教學方法和方式進行改進,，努力提高自己的教學水平。

蘇教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關圖畫,，圖文并茂,，提高了學生的學習興趣，但對學生的.實驗能力水平的要求也更高了,。在教學中,，我根據(jù)本校的實驗設備條件，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或學生實驗,，或調換一些實驗,，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神,。還嚴格要求學生，指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作,，并得出正確的結論,，加強學生的實驗表達能力，提高學生的綜合實驗水平,。

第一次教新課材,，經(jīng)驗不足，在教學中難免會遇到不少問題,，比如說在教學的設計,、教學方法和方式,，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學,，達到較好的教學效果,，在教學時，我積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師）,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課,，虛心聽取他們的意見,，從而改進自己的教學工作，提高教學水平,。

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練,，有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我對市面上各種輔助資料進行篩選,，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果,。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行針對性的評講,，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢,。

我教的兩個班中,，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃,，只是個別班后進生面太大了,，后進生基礎太差，考試成績也就差,，有些學起來就沒信心,，更不想去學。針對這種情況,，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè),、試卷了解原因,，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性,，或聊一些有趣的化學故事,，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促他們,，幫助他們,；對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么等等。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。同時,，后進生一有進步，即使很小,，我也在作業(yè)或練習或在課堂上及時地表揚他們,。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣,，取得了較大的進步,！

在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書,，尤其是要上好新課標的課,，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系,，提高優(yōu)化處理教材的能力,、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志,，如《中學化學教與學》,、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進經(jīng)驗和進行教學交流,；同時認真進行教學總結,，寫好教學后記，并及時整理有關資料,，積極撰寫教學論文,，不斷提高自己的教學水平。

在這一學期的教學工作中,，也存在著一些不足,，如：教學經(jīng)驗不足，在教材處理和難度控制上有時不當,；有時時間較緊,，上課語速過快，學生消化不及等,。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，改進不足之處,，爭取更大的進步！

化學教學工作總結個人 高一上化學教學工作總結篇十

本學期在學校的正確指導下,，本集備組組員認真學習教育教學理論,，刻苦鉆研新教材，共同探索,，做了大量工作,，取得了較好成績。現(xiàn)總結如下：

本組認真學習有關教育的法律法規(guī),，遵守學校各項規(guī)章制度,，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟,，做到既教書又育人，嚴格要求自己,，勤勤懇懇,，任勞任怨，認真參與每周的集備討論,。

本學期在校教研室和政治教研組的`指導下,，我們本年段積極開展了教研活動，實行集體備課，每單元先同由主備人說課,，提高授課方案,，最后形成統(tǒng)一要求，這樣集思廣益,，取長補短,，效果明顯。

1,、基本功不扎實,，基礎知識掌握不牢，從而造成表述不完整,，判斷錯誤,，張冠李戴。

2,、理解能力不到位,，分析解決問題能力不足。

3,、不能很好的把理論知識和實際材料相結合,。

1、對基礎差的學生做好思想工作,，讓他們獲得基礎知識,，做好培差工作。

2,、對基礎略好的學生著眼深化和提高,，做好扶優(yōu)工作。

3,、面對新課改,，如何激發(fā)學生興趣，提高學習效率,，也將成為我們今后探索和努力的重點,。

化學教學工作總結個人 高一上化學教學工作總結篇十一

一學期以來，按照教學計劃,，以及新的教學大綱,，已經(jīng)如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一章至第七章以及實驗部分的內容,，期末復習工作也順利進行,。做到有組織、有計劃,、有步驟地引導學習進行復習,，并做好補缺補漏工作,。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉,，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合,。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題,，現(xiàn)總結如下：,。

教育心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。所以如何在教學中調動學生的積極性,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力,，提高教學質量都能起到事半功倍的效果,。

在教學中，我們能掌握教學規(guī)律,，因材施教,，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀,、形象,、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學,，從現(xiàn)實生活中選取一些典型,、生動、有趣的事例補充教材,，擴大學生的知識視野,，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地,、積極地學習,。在教學實踐中，我們還深深地體會到,，學生在學習中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂,、學會,，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白,，他們對學習才有興趣,，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發(fā)揮,，學生的主動性才能調動,，才能收到較好的實際效果。因此,，我們在教學中很注意每一節(jié)課的引入,，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺,，使新舊知識銜接好,，讓新知識能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊,。同時,，在教學中，我們堅持面向差生,，緊靠課本講課,。講課時，力求學生聽懂聽明白,，對大部分學生堅持不講難題,、偏題，重在基礎知識,。教法上采用“小步子,，步步到位”的做法，讓學生容易接受和理解,，每次測驗我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情,。只要肯努力,，一定能學好化學。

化學是一門以實驗為基礎的學科,，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能,，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分,。

在我與學生的接觸中，發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣,，只要課堂上一做實驗,，興趣驟升，如何利用學生這種心理,，引導他們去觀察,、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力,，分析問題的能力,，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用,。

在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性,，認真組織好實驗教學,。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外,，還引導有目的的'觀察實驗現(xiàn)象,，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考,，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質的本質及其化學變化的規(guī)律,。我們還結合教材內容，對實驗進行增補,，增強實驗的效果,，加強實驗內容的實用性和趣味性，激發(fā)學生對實驗的興趣,，進而發(fā)揮學生的主觀性,，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析,，綜合歸納,，提高學生分析問題和解決問題的能力。

總復習工作的好壞,，是直接影響中考的成績,，所以總復習工作，我能做到有計劃,、有目的地進行,。每個階段，我要復習什么內容,，都做到心中有數(shù),，復習的練習題、測試題都嚴格篩選,。對不同層次的題目進行輔導和練習,，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，適應中考題；對接受能力較差學生,，做到耐心細致,、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導,，為提高中考的合格率,，我不斷耕耘,。同時，對于學生作業(yè)我基本上做到全收全改,，做好每次測評工作,。從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度,，做好輔導和改進的調控工作，為全面提高中考成績而不斷地進取,。<

化學教學工作總結個人 高一上化學教學工作總結篇十二

一,、高三復習過程總結

1.一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期,，我參考歷年寧夏高考試卷，同時關注新教材和新課程標準的變化,，并認真研究考試說明,，先對高三化學教學制定了詳細的計劃，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,。因此一開始復習方向性就把握的很好,。

2.抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實,，打好學科基礎,。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》,、《化學反應原理》基本教材為線索,，《金版教程》（一輪）為教輔，進行系統(tǒng)的復習,。選修內容側重點的復習是通過征求學生的意見而確定的,，百分之八十的學生選擇了《物質結構》，所以在《有機化學》上花費的時間比較少一點,。對考綱規(guī)定的考點,，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容,，以及各知識點之間的聯(lián)系,，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中,，教師不能簡單的將知識點進行堆積,，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化,、系統(tǒng)化,、規(guī)律化,，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”,。同時還要將化學知識提煉升華,，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,，消除知識上的盲點,，拓展知識的生長點，達到啟迪思維,，開發(fā)智力,，將知識內化為能力的目的。

3.在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習,。這階段我們用《金版教程》（二輪）做復習資料,，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學生的各種能力為主,。在知識上以學科內綜合為主,，適當增加學生的靈活度。并按照基本概念,、基礎理論,、元素化合物、有機化學基礎,、物質結構和性質,、實驗、計算七大塊設置專題,，同時還針對高考重點,、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習,，這是查漏補缺,、深化知識的一個重要方面。

4.5月份,，以綜合訓練和查漏補缺為主要形式,。在這一階段，引導學生反思總結,。反思,，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸,；反思可以形成思維鏈,，促進對知識和問題的探究，尋找解題的'方法和策略。而且要引導學生嚴格糾錯,，以達到規(guī)范,、正確解題的目的。在這一階段,，學生的適應性得以加強,，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小,。

二,、反思

1.由于首次使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾,。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累,。

2.學生動手實踐的機會的缺乏。新教材實驗內容和實驗要求很高,，尤其高三還有大型探究實驗,，由于學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管我想盡辦法,，動足腦筋,，但還是遺憾多多。很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不是在實驗室認識的,，很多的實驗學生也只能在腦海里演繹它的過程,。

3.對于學生訓練量還是要適中，如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn),，所有的這些題目都只是建立在學生那本筆記本的理論知識上面,，并且題做到最后常能碰到做過不止一遍的題目，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的,。而學生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質,，鉆進本無必要多花心思的題目里面去，結果往往越陷越深,，無法自拔,！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失。

總之,，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,，要有目標、有計劃,、講究方法,、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益,。