無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

五一勞動(dòng)節(jié)教師發(fā)言稿篇一

我是舞臺(tái)美術(shù)系的一名青年教師,。能夠在這個(gè)崗位上工作我感覺(jué)非常幸福,，也很光榮,。因?yàn)槲矣X(jué)得人生最快樂(lè)的事就是從事著自己喜歡的工作，做著自己熱愛(ài)的勞動(dòng),，同時(shí)又能養(yǎng)育自己,，過(guò)上雖不富貴但卻很有尊嚴(yán)的生活。

我現(xiàn)在的日子就是在教學(xué),、科研和家庭生活這三者的交織中度過(guò)的,，既單純又忙碌。

在教學(xué)生涯中,，我是從一名懵懂的大學(xué)畢業(yè)生慢慢成長(zhǎng)為真正意義上的教師的,。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，北京大學(xué)的朱青生教授曾經(jīng)給予我很大的啟發(fā)和幫助,。他在他的《十九札》里寫(xiě)道：教師,，重新被要求承擔(dān)責(zé)任，他要在巨大的知識(shí)之中培養(yǎng)學(xué)生自我建樹(shù)個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu),，鼓勵(lì)學(xué)生,，并幫他們樹(shù)立起信心，在這信息泛濫的茫茫大海上，找到一條能夠幸福度過(guò)一生的.航道,，這就是對(duì)教師的最高要求幸福的燈,。當(dāng)然，做一盞幸福的燈不是一件容易的事,，需要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)問(wèn)與人格的修行才能達(dá)成,。在這期間，我也時(shí)有迷茫,。我的另一位老師朱良志先生對(duì)我的迷茫這樣教誨道：上課是很苦的活,，只有耐心，忘掉毀譽(yù),，我只說(shuō)我的所思所想,。我常常上課覺(jué)得下面沒(méi)有人，聛?lái)磺?，這樣才能上下去,。為師者，要有氣勢(shì),。我從心底里感謝這兩位恩師,，他們以他們的學(xué)術(shù)和人格魅力，為我的人生道路樹(shù)立起一座堅(jiān)固的燈塔,，使我在仰望中堅(jiān)強(qiáng)的躑躅前行,。

對(duì)待科研，我是一直沉浸在里面的,。因?yàn)槲液芮宄](méi)有過(guò)硬的科研水平，是沒(méi)法做一名讓學(xué)生信服的老師的,。從最初的中國(guó)古代化妝發(fā)型史研究,，到中國(guó)古代妝容配方研究，到中國(guó)古典人物美學(xué)研究,，到現(xiàn)在正在進(jìn)行的中國(guó)古代首飾研究,。每一步走的都很辛苦，但卻是辛苦中伴隨著發(fā)現(xiàn)的歡樂(lè),。中國(guó)傳統(tǒng)文化的確是博大精深的,，這博大精深不僅體現(xiàn)在精神財(cái)富上，也體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的物質(zhì)遺存上,。在古代物質(zhì)遺存面前,，我們所發(fā)現(xiàn)的并不僅僅是物本身，而是人自己,，這個(gè)創(chuàng)造了第二自然的人類(lèi)自身,。哲學(xué)探討的終極問(wèn)題無(wú)非是這三個(gè)：我從哪來(lái)?我是誰(shuí)?我到哪去?而其中前兩個(gè)問(wèn)題的答案其實(shí)只能通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的研究來(lái)尋找。我在尋找答案中感受到了一種無(wú)以倫比的快感。

我的家庭生活也很美滿(mǎn),，先生和我既是同學(xué)也是同行,，我們有共同的朋友和話(huà)題。兒子聰明又健康,，兩邊都是父母雙全,。盡管作為一名職業(yè)女性，事業(yè)和家庭之間會(huì)有一些矛盾,，但家人的寬容,、理解和無(wú)私的扶持，給予我無(wú)限的滋養(yǎng),，讓我心存感恩,。我感覺(jué)我是幸福的。我也愿意成全他們的理想,。

這就是我的故事,，簡(jiǎn)單而又平凡，平淡而又充實(shí),。

五一勞動(dòng)節(jié)教師發(fā)言稿篇二

各位老師：

大家好,！

今天站在這里作為模范教師代表發(fā)言，我深感榮幸,。面對(duì)學(xué)校的今天,，翹首學(xué)校的明天，我們能做什么呢,？我想,，我們大家齊心協(xié)力、把平凡的工作做好就是學(xué)校發(fā)展的最大推動(dòng)力,！

教師,，是既平凡又神圣的職業(yè)。開(kāi)啟蒙昧,，傳播文明,，為學(xué)生插上騰飛的翅膀，是教師人生的主旋律,；“一身粉筆灰,，兩袖清風(fēng)，三寸不爛舌,，四只眼睛”是教師的簡(jiǎn)筆畫(huà),，沒(méi)有顯赫一時(shí)，也沒(méi)有流芳百世,。當(dāng)時(shí)代選擇了我們,，我們也就選擇了一種幸運(yùn),，一種付出，一種無(wú)私和崇高,。投身教壇,，肩挽時(shí)代的犁，耕耘那“三尺”講壇,，我們就在這平凡中奉獻(xiàn)著,。

如果說(shuō)黎明的奉獻(xiàn)是太陽(yáng)，黑暗的奉獻(xiàn)是群星,，大地的奉獻(xiàn)是鮮花,；那么，老師的奉獻(xiàn)就是對(duì)學(xué)生們的愛(ài),。正如老一輩教育家夏沔尊先生說(shuō)：“教育不能沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)；沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，也就沒(méi)有教育,?！睂W(xué)生不是老師的親骨肉，但家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校,，交到了老師手中,，同時(shí)，也就把信任和責(zé)任放到了我們的肩上,。

我所教的班內(nèi)有一個(gè)性格特別孤僻的女生,，平時(shí)性格內(nèi)向，不善言辭,。初來(lái)這一陌生的環(huán)境,，自卑的心理使她的成績(jī)?cè)絹?lái)越差。我看在眼里,，急在心上。為了提高她的成績(jī),，我是絞盡腦汁：下課時(shí)我總是等她沒(méi)有疑問(wèn)時(shí)再離開(kāi)教室,。為了樹(shù)立她的自信心，我對(duì)于她作業(yè)中的錯(cuò)誤,，從不輕易打差,，只是細(xì)心地用紅筆圈出來(lái)。有時(shí)為了讓她在同學(xué)們面前露一手,，我有意將第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容先教給她,，或難題的解決方法事先透漏給她,，讓這朵沒(méi)有色彩的小花逐漸鮮艷起來(lái)，生動(dòng)起來(lái),。一段時(shí)間后,，學(xué)生越來(lái)越活潑，她的成績(jī)從不及格到六十幾,、七十幾,，一直到了久違的八十幾分?？吹綘N爛的笑容又回到了她的臉上,，我感到特別欣慰！

還有一個(gè)學(xué)生,，父母離異,，平時(shí)他放假到奶奶家，奶奶很崇他,。但他的性格倔強(qiáng)而又心靈脆弱,，受不了別人的半點(diǎn)批評(píng)。有一次,，他因?yàn)榧o(jì)律不好被班主任批評(píng),，而變得消沉、靜默,。他說(shuō)他要轉(zhuǎn)學(xué)了,，家人已經(jīng)給他找好了學(xué)校。我從他的日記里讀出了他的心事,。我覺(jué)得我有義務(wù)去幫助他,，用愛(ài)心去感化他，讓他自己清醒的面對(duì)現(xiàn)實(shí),，面對(duì)自己的心靈,。那段時(shí)間，不管是在教室里,、花壇旁還是操場(chǎng)上,，都留下了我們倆促膝談心的身影終于。終于,，他留下了,，以堅(jiān)毅的翅膀飛翔在屬于他的那片天空。

每當(dāng)清晨走進(jìn)校園,，聽(tīng)到那一聲聲清脆的“老師早”,；每當(dāng)夜深人靜，欣賞學(xué)生們那一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作,，我感到多么滿(mǎn)足,，多么富有,，多么自豪！美好的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝,；如詩(shī)的青春就在這年年月月的三尺講臺(tái)上得到永葆,。我快樂(lè)，校園成為我情牽夢(mèng)縈的地方,，這兒有我的學(xué)生,；這兒是圣潔的沃土，希望的綠洲,！擁有,，我承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn),，我體驗(yàn)著幸福,；創(chuàng)造，我享受著生命,。教書(shū)育人,，使我的生活充實(shí)、自在,。

三尺講臺(tái)雖不寬,，但我手持教鞭，心系明天,；一間教室雖不大,，但我愛(ài)學(xué)生，燃燒自己的青春才華,。在這一平凡而又神圣的教育殿堂,，我愿做一個(gè)人梯，讓學(xué)生踩著我的雙肩向上攀登,；我愿做一塊鋪路石,，為學(xué)生的成功之路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的路基！

老師們,，讓我們用愛(ài)心搭起橋梁,，用真心筑起友情，用關(guān)心凝成團(tuán)結(jié),，一起為的明天更加輝煌而奮斗吧,！讓我們把師愛(ài)變成一首歌，悠揚(yáng)地唱到人生的盡頭,；化作一盞燈，久久地燃燒,，成為一個(gè)光明的凝聚點(diǎn),！讓我們滿(mǎn)懷豪情地告訴天下人：教書(shū)育人,，舍我其誰(shuí)？

老師們,，平凡中,，讓我們奉獻(xiàn)。

五一勞動(dòng)節(jié)教師發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家晚上好,！

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮,、好奇,。看看這張臉,、摸摸那個(gè)頭,，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露,。每天清晨“老師,，您早?！蹦峭傻膯?wèn)候,，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見(jiàn),。”給我留下明天的希望之光,。

孩子們純潔的心,、圣潔的情、深厚的意,，凈化了我的心靈,，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè),。那間教室里放飛的是希望,，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理,，擦去的師利,；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴,，奉獻(xiàn)的是自己,。

身為一名人民教師，我深深地懂得,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不能局限于個(gè)別的對(duì)象,，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù),。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。

當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不是無(wú)原則的,，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài),，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)慈相濟(jì),，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章,，里面寫(xiě)到：“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能,。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的,。

我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范,、表率作用，注意自己的行為舉止,，言談風(fēng)貌,。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服,，從而仿效,。“桃李不言,，下自成蹊,。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生,。

歲月匆匆,，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜,，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子,。而這個(gè)目的的達(dá)成,，我仍需努力。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,?！弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng),；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽(yáng),！

五一勞動(dòng)節(jié)教師發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好!

說(shuō)實(shí)話(huà),，當(dāng)老師并不是我特別喜歡的職業(yè),。但是，我個(gè)性中最大的特點(diǎn)就是不輕易放棄,，一件事要么不做,，要么就盡力去做好。我用一件件小事，一言一行去履行一名教師的職責(zé),，去詮釋一名共產(chǎn)黨員對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng),。今天，我想談三方面的感受,。

作為教師,，學(xué)習(xí)是必不可少的，我愛(ài)好學(xué)習(xí),，也善于學(xué)習(xí),。我于1998年分配到四中參加工作。同年十二月,，取得自考本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位,。擔(dān)任過(guò)高一、高二,、高三的英語(yǔ)教學(xué),，兼任過(guò)班主任、英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)和高三英語(yǔ)備課組組長(zhǎng),，在全組成員的共同努力之下,，我組被評(píng)為過(guò)“優(yōu)秀教研組”和“優(yōu)秀備課組”。我還順利通過(guò)普通話(huà)等級(jí)考試,，獲得信息技術(shù)高級(jí)證書(shū),，參加了崗位培訓(xùn)。

初踏上講臺(tái),，我便深切體會(huì)了英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)于英語(yǔ)教師的重要性,。于是，我收聽(tīng)英語(yǔ)新聞練英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力,。并于xx年順利通過(guò)英語(yǔ)口試和筆試的考核,，成為長(zhǎng)沙地區(qū)第一批全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試二級(jí)口試考官。和本組的曾暉一起,，每年兩次參加瀏陽(yáng)考點(diǎn)的二級(jí)口試主考,，均能出色的完成任務(wù)，且能為培訓(xùn)我校的考生貢獻(xiàn)一份力量,。

從事教育工作越久,，就越是能發(fā)現(xiàn)自己教育、教學(xué)方面知識(shí)的缺乏,。于是,，大量地閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，《班主任》,、《中學(xué)語(yǔ)數(shù)英》,、《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)參考》,、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》等都是我的電源，不斷地給自己充電,。讀書(shū)記心得感受已成為我的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這也為我在近幾年里多次在《英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》、《英語(yǔ)周報(bào)》,、《學(xué)生雙語(yǔ)報(bào)》等省級(jí)刊物上發(fā)表文章打下了基礎(chǔ),。

在人生的辭典里，“愛(ài)”一詞最為廣博而深?yuàn)W,。但是每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中,，它又顯得是那樣單純與具體。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道教育學(xué)生最好的方法是愛(ài),。而我在當(dāng)班主任的過(guò)程中更深切體會(huì)到了這一點(diǎn)。

去年剛當(dāng)班主任時(shí),，發(fā)現(xiàn)了這么一個(gè)學(xué)生：一雙“仇視”的眼睛,，冰冷的目光，無(wú)所謂的態(tài)度,。每天不是遲到,，就是上課或上自習(xí)講小話(huà)，做小動(dòng)作,，給科任老師和同學(xué)不小的干擾,。每次找他談話(huà)，他總是頭一歪,，一副愛(ài)搭不理的樣子,，似乎在對(duì)我說(shuō)“看你拿我怎么辦?”讓我感覺(jué)到自己的工作根本沒(méi)有成效。但我很清楚,，這種情況若不及時(shí)解決,，只會(huì)導(dǎo)致師生“兩敗俱傷”，對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理會(huì)有極其惡劣的影響,。俗話(huà)說(shuō)：“解鈴還須系鈴人”,。我必須找出問(wèn)題出在哪里，才能對(duì)癥下藥,。

從我對(duì)他不斷的觀(guān)察和接觸中,，我發(fā)現(xiàn)了他“仇視”我的原因：其實(shí)，他排斥的不是我,，而是我的“班主任”身份,。或許因?yàn)楦叨r(shí)受過(guò)處分,，所以他特別害怕老師盯著他,，害怕老師正式找他談話(huà)，尤其怕班主任。也因?yàn)楹ε?，他把自己偽裝得像一個(gè)“刺猬”,。只要在他認(rèn)為老師要“傷害”他的時(shí)候，他就用他的刺來(lái)“保護(hù)”自己,。他“仇視”的眼神,、他無(wú)所謂的態(tài)度、他“冷冰冰”的語(yǔ)氣均是他的“保護(hù)刺”,。

而實(shí)際上,，他最需要的是老師的關(guān)心和肯定。于是,，我聯(lián)系了他的.家長(zhǎng),。之后的幾天，他好了一些,，收斂了許多,。但仍然是當(dāng)面一套，背面一套,。于是,，在暑期補(bǔ)課結(jié)束的那天，我又打了電話(huà)去他家,，將那幾天他的進(jìn)步告訴了他的爺爺,，我想他爺爺肯定會(huì)跟他提我打電話(huà)的事。果然,，返校后他的表現(xiàn)又好了一些,，眼光柔和了許多。十月份他兩次傷了腳回家去治,，這期間,，我多次打電話(huà)去他家，了解他的恢復(fù)情況,。他回來(lái)之后,，我不斷地關(guān)心他的傷情和生活。我發(fā)現(xiàn)他違紀(jì)越來(lái)越少,，變得愛(ài)親近老師了,，他還毛遂自薦當(dāng)了財(cái)產(chǎn)管理員，似乎身體里的熱情被喚醒了,。這些我都及時(shí)打電話(huà)告訴了他的家長(zhǎng),。他爺爺有一次在電話(huà)中說(shuō)，我打到他家的電話(huà)費(fèi)用起碼有200元,。當(dāng)然,，他夸張了,，但是我的電話(huà)關(guān)心和表?yè)P(yáng)讓我又少了一個(gè)“刺頭”學(xué)生，多了一位盡心盡力工作的班干部,，別說(shuō)兩百元,，更多也值。

另一次,，班上一位南區(qū)同學(xué)父親騎摩托車(chē)出了車(chē)禍,，頭部受傷嚴(yán)重。得知了這個(gè)消息,，他來(lái)請(qǐng)假時(shí)哭得一塌糊涂,。回去照顧了他父親一星期,，期間我打過(guò)三次電話(huà)去了解情況,。他回來(lái)之后情緒極其低落，原來(lái)愛(ài)鬧愛(ài)笑的他變得愁眉不展,，整天唉聲嘆氣,。于是，我給他講一些人生哲理故事,，告訴他“困難是機(jī)會(huì)”。我的電話(huà)成為他和家庭之間聯(lián)系的紐帶,，而我則兩頭做著安慰工作,。我把他父親的每一點(diǎn)恢復(fù)及時(shí)告訴他，換來(lái)了他臉上日益增加的微笑,，而這時(shí),，我又會(huì)及時(shí)地鼓勵(lì)他。終于有一天,，他主動(dòng)來(lái)跟我說(shuō)他已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己,，有了面對(duì)困難的勇氣，要我不要擔(dān)心他,。后來(lái),，他放了兩個(gè)草莓在我的桌上，底下壓著一張紙條,，上面寫(xiě)著：老師,，謝謝您!

我用電話(huà)經(jīng)常保持聯(lián)系的家長(zhǎng)還有很多，有時(shí)候告之家長(zhǎng)學(xué)生在校的表現(xiàn)或是成績(jī),，偶爾問(wèn)問(wèn)學(xué)生家庭的情況以便更好地幫助情緒低落的學(xué)生走出低谷,，多數(shù)情況下我都會(huì)講到學(xué)生的進(jìn)步哪怕他再調(diào)皮，他至少有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)可講,。這種時(shí)候,，我聽(tīng)到了家長(zhǎng)們激動(dòng)地一再說(shuō)“謝謝”,，盡管我總是說(shuō)“這是我應(yīng)該做的”，但是我的內(nèi)心卻很滿(mǎn)足,、很自豪,。

然而百密終有一疏。我的一個(gè)小疏忽差點(diǎn)傷害了一個(gè)學(xué)生敏感的心靈,。在我第四次調(diào)完座位的那天晚上,，熄燈就寢后，一位被排在7號(hào)的高個(gè)子男生卻還大聲地在發(fā)牢騷,，而且,，句句帶臟話(huà)。我大概知道他是對(duì)座位不滿(mǎn)意,，但是,，又很納悶。因?yàn)榈谌握{(diào)座位他不滿(mǎn)意時(shí),，我將他從后面調(diào)到了一組二號(hào),，可一個(gè)星期不到，他以離黑板太近傷眼睛為由,，堅(jiān)決要換回后面去,，我同意了。也因而這次還是把他排在后面,。但是沒(méi)想到他反應(yīng)那么大,。不過(guò)，考慮到他是事出有因的,，我當(dāng)時(shí)只是心平氣和地提醒他先睡,，有話(huà)明天再說(shuō)?？墒?，他反而變本加厲，大有非鬧到全寢室都睡不著不可,。我很生氣,，但是，我始終記著這么一句話(huà)：如果你生氣,，你就數(shù)到十;如果你還生氣,，你就數(shù)到一百。我最終忍住了沒(méi)有發(fā)作,，而他也在同學(xué)的輿論中慢慢安靜下來(lái),。第二天考理綜，他幾乎是交了空白試卷,，原本擅長(zhǎng)理綜的他竟然打了個(gè)29分,。晚自習(xí)時(shí),，他又故意擾亂班上紀(jì)律。于是,，我跟他在校園里進(jìn)行了一次長(zhǎng)談,，那是我們第二次在那里長(zhǎng)談，兩次他都哭得很厲害,，上一次為不肯來(lái)上學(xué)的好友,，這一次卻是完完全全地為自己。他激動(dòng)到手腳不停地顫抖,，連下樓梯我都擔(dān)心他摔倒而扶著他,。從他泣不成聲的話(huà)語(yǔ)中，我知道了他這么反常的原因：他說(shuō)他并不在意坐在最后,，只是覺(jué)得委屈,，其他同學(xué)都坐過(guò)前面，只有他一個(gè)人每次都被排在最后,。所以,，他認(rèn)為我不關(guān)心他，認(rèn)為自己是班上最不被關(guān)心的一個(gè),。這是一個(gè)極敏感,、需要老師關(guān)愛(ài)的學(xué)生，但是,，我卻疏忽了,，無(wú)意間對(duì)他造成了傷害。慶幸的是,，補(bǔ)救還不太遲。于是,，我回憶去年我接手時(shí)他的情況,，我把我通過(guò)觀(guān)察接觸對(duì)他的了解都告訴他，然后我談他起起落落的成績(jī),，談到他母親對(duì)他的期望,，談他自己為高考定下的490分的目標(biāo)，以及現(xiàn)在與目標(biāo)的差距,，我一再地用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà),，這些我平時(shí)都特別關(guān)注所以印象特別深刻。

而當(dāng)我講出那樣具體的數(shù)據(jù)時(shí),，他顯然被觸動(dòng)了,，也許驚訝于我對(duì)他的一清二楚吧。后來(lái),，他平靜了下來(lái),。第二天完全恢復(fù)了正常,，跟同學(xué)有說(shuō)有笑，看到我也是滿(mǎn)臉笑容,，這次的理綜周考又考回了他自己的水平,，打了223分。

后來(lái),，他的母親打來(lái)了電話(huà),，一再在電話(huà)中說(shuō)我教育了她的兒子還讓我受委屈很過(guò)意不去。而我心里確實(shí)有些委屈,但我總是將心比心,我排了他不滿(mǎn)意的座位,他也委屈,他需要發(fā)泄,這是人之常情,。再說(shuō),我也是做母親的人,我會(huì)用母親的心去看待我的學(xué)生,對(duì)他們充滿(mǎn)愛(ài)和包容,。

五一勞動(dòng)節(jié)教師發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

曾有詩(shī)人說(shuō)過(guò)：夢(mèng)你所夢(mèng),，思你所思,，做你所做，因?yàn)閷氋F的生命你只有一次,。十七歲那年,，我正是這樣，帶著青春的夢(mèng)想,，踏上了三尺講臺(tái),，如今，兩千多個(gè)日夜的平凡歲月,，已隨著嘩啦啦的作業(yè)紙悄然而逝,。

打開(kāi)記憶的閘門(mén)，純真年代對(duì)老師的那份崇拜依然清晰可見(jiàn),。當(dāng)我從懵懂中走來(lái),，蹣跚地沿著知識(shí)的階梯拾級(jí)而上的時(shí)候，總有雙溫暖的手在身邊牽引著我,，撥開(kāi)我眼前迷茫的霧紗,，在心靈上打開(kāi)一扇綠色的窗子，我知道,，那就是您,，我親愛(ài)的老師，不管是嚴(yán)寒還是酷暑,，您總是那么站著,，從不管那歲月的車(chē)輪正勾勒自己額上的皺紋，染白您的雙鬢,。

常聽(tīng)人說(shuō),，人的一生能遇到一位好老師是莫大的幸福，我很幸福,，因?yàn)槲以谕陼r(shí)代就遇到了許多好老師,。老師你對(duì)我的關(guān)心和撫愛(ài)使我在童年時(shí)代就萌生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：長(zhǎng)大后,，我也要做一個(gè)像我的老師那樣的好老師，讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福,。當(dāng)我捧著畢業(yè)證書(shū)和一本本鮮紅的榮譽(yù)證書(shū)走出師范大門(mén)時(shí),，曾信誓旦旦地想：終于到我大展身手的時(shí)候了。當(dāng)時(shí)的我豈知：理論誠(chéng)可貴,，實(shí)踐價(jià)更高,。

從學(xué)生到老師，是我人生的一大轉(zhuǎn)折,。很想讓我的生活像交響樂(lè)一樣雄渾有力,，很想讓我的生活像詩(shī)歌散文一樣浪漫抒情?？墒?，當(dāng)我將生活進(jìn)行零碎的整理，卻發(fā)現(xiàn)：生活一如既往的平凡,、繁雜,、瑣碎。

我開(kāi)始懷疑當(dāng)初的選擇,，這就是我夢(mèng)寐以求的生活嗎,？這就是我一直期待的生活嗎？這就是我寶貴青春的體現(xiàn)嗎,？學(xué)生時(shí)代的激情在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地,，我感到有些不知所措，甚至,，有了一絲退卻,。

與此同時(shí)，來(lái)自學(xué)生的熱情與純真,，也在一點(diǎn)點(diǎn)地感染著我,。忘本了那一張張由陌生到熟悉的笑臉，忘不了夾在教案本里那老師您辛苦了的字條,，忘不了節(jié)日里那一句句盈滿(mǎn)祝福的問(wèn)候,。清楚地記得那年冬天,，一名學(xué)生在課間玩耍時(shí)不小心摔倒了,，頭撞在花池的棱角上，頓時(shí)鮮血直流,，我聞?dòng)嵑蠹泵Π褜W(xué)生送到醫(yī)院,。

看著醫(yī)生為那個(gè)孩子清洗傷口、縫針,、上藥,、包扎,，我的手心也直冒冷汗，可我還要強(qiáng)忍著內(nèi)心的緊張去安慰那個(gè)受傷的孩子,。由于學(xué)生離家較遠(yuǎn),，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校不方便，所以,，以后的換藥,、拆線(xiàn)，都由我這個(gè)年輕的班主任領(lǐng)著孩子一趟趟的往醫(yī)院跑,。當(dāng)時(shí),，正趕上學(xué)校組織大規(guī)模的考試，課堂上,，我還要領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí),，并且，班里的正常工作一項(xiàng)都不能落下,。

一個(gè)多星期下來(lái),，我有些吃不消了，當(dāng)我?guī)е粏〉纳ひ糁v完了當(dāng)天的課程,，晚上放學(xué)后,，又拖著疲憊的身體去檢查學(xué)生寢室。原以為孩子們已經(jīng)睡著,，可眼前卻突然出現(xiàn)一排小腦袋,，一個(gè)個(gè)帶著詭異的笑容。正在詫異的我一轉(zhuǎn)身,，看到身后一個(gè)小家伙兒,，手里提著一個(gè)裝滿(mǎn)了潤(rùn)喉片、蘋(píng)果,、餅干的方便袋兒,，直往我手里塞。其他學(xué)生也跟著隨聲附和：“老師,，這是從天上掉下來(lái)的,。”好可愛(ài)的謊言,。我清點(diǎn)完學(xué)生人數(shù),，出門(mén)前把那兜東西放到一個(gè)學(xué)生床上，對(duì)他們說(shuō)：“謝謝大家對(duì)老師的體諒和理解,，把這兜東西物歸原主,。”

誰(shuí)知，我剛走出寢室沒(méi)多遠(yuǎn),，身后傳來(lái)一個(gè)熟悉的叫老師的聲音,。在那個(gè)寒意襲人的冬夜，一個(gè)小家伙兒穿著單薄的衣服,，光著小腳丫,，“啪啪啪啪”向我跑來(lái)，把那兜東西往我手里一塞“老師,，給您,。”扭頭就跑,。那一刻,，所有的辛苦和委屈全部化為烏有，溢滿(mǎn)心頭的只有甜蜜的幸福和滿(mǎn)足,。

于丹教授的學(xué)生曾經(jīng)這樣為老師定義：老師是為學(xué)生縫補(bǔ)翅膀的人,。乍一聽(tīng)，我很詫異,；再一想,，我很慚愧。原來(lái)我一直都沒(méi)發(fā)現(xiàn),，圍繞在我身邊的竟是一群天使,。從此，我不再徘徊,，不再抱怨,，我要讓平淡的日子醞釀出香濃的詩(shī)意，我要讓平凡的事業(yè)幻化成美麗的風(fēng)景,。

20xx年x月x日,，伴隨著這些既普通又特殊的數(shù)字，我順利通過(guò)了xx縣招聘教師的考試,。在象征著勝利的光環(huán)漸漸退去后,，我清醒地明白：我的教育之路任重而道遠(yuǎn)，迎接我的是更多的挑戰(zhàn)和考驗(yàn),。只有不斷地充實(shí)自我,，提升自我，完善自我,，才能把教師這個(gè)職業(yè)詮釋得更加美麗,。

著名特級(jí)教師于漪老師認(rèn)為：講課就是生命在歌唱。是啊,，三尺講臺(tái),，有春的絢麗，秋的斑斕,；有世界的奧妙,，人生的真諦；有五千年的文明,，八萬(wàn)里的境界,。講臺(tái)就是老師們的人生舞臺(tái)，在這里,，我們用知識(shí)來(lái)播種,，用粉筆來(lái)耕耘，用汗水來(lái)澆灌,，用心血來(lái)滋潤(rùn),。讓我們伸出雙手，高舉希望的火炬,，憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿(mǎn)腔熱情,，縱情歌唱，舞步飛揚(yáng),，讓我們的青春在教育這片熱土上永放光芒,。

謝謝大家！