人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

課后托管典型案例 課后托管課題篇一

（一）人性化管理激活教師教學(xué)活力

我們認(rèn)為,，在外部政策環(huán)境大體相同的情況下，一個學(xué)校的發(fā)展和品位提高關(guān)鍵依賴于內(nèi)部全體教師的主動參與,。因此,，在實施管理的過程中,，我們本著“嚴(yán)格規(guī)范的科學(xué)管理+體貼人微的人文關(guān)懷=現(xiàn)代學(xué)校”的治校理念,，時時處處關(guān)心教師的思想,、生活、學(xué)習(xí)和工作,，圍繞教師專業(yè)化發(fā)展,，努力激發(fā)教師自我發(fā)展的動力，奮力營造教師自我發(fā)展的空間,，多方打造教師展示才華的平臺,，最大限度地張揚教師創(chuàng)業(yè)激情，幫助教師贏取事業(yè)的成就感,、人生的成功感,。

1、為優(yōu)秀教師創(chuàng)造成功揚名的機會,。近三年來我們廣泛與省,、市、區(qū)教研部門,、心理學(xué)會,、教科所、繼教中心,、電教館,、專業(yè)雜志社等業(yè)務(wù)部門取得經(jīng)常聯(lián)系，積極參加他們發(fā)起的論文評選,、優(yōu)質(zhì)課競賽,、課件制作競賽、案例反思等活動,，做到“四必”,，即有活動必參加，參加必精選（校內(nèi)選拔）,，賽前必輔導(dǎo)（校內(nèi)專家和學(xué)科教師精心輔導(dǎo)）,，參與必獎勵。鼓勵優(yōu)秀中青年教師積極參與教研教改,，大膽展示才情,，勇于沖刺，做教書育人的行家里手,，做教研課改的弄潮兒,。

2、為特長教師創(chuàng)造體現(xiàn)自身價值的舞臺。學(xué)校是一個大舞臺,，各種各樣人才資源的合理搭配和精心組合才能共演一部宏大的喜劇,。為讓有特長的教師找到英雄用武之地，我們支持鼓勵他們在校園開展各種活動,。能歌善舞的,，讓他們承辦藝術(shù)節(jié)，開辦舞蹈班,；會樂器的讓他們承辦器樂班,、合唱團；會書法繪畫的讓他們開辦書法繪畫班,；善于舞文弄墨,，讓他們組建文學(xué)社和小記者團；熱衷電腦的負(fù)責(zé)計算機管理維修工作和課件開發(fā),；喜愛動手動腦的負(fù)責(zé)科技發(fā)明創(chuàng)造小組,；有體育愛好的組建乒乓球、足球排球訓(xùn)練隊,，并根據(jù)活動實際給予適當(dāng)獎勵,，這樣使特長教師也能在校園中大顯身手，讓每個教師都能抬頭走路,，讓自信和喜悅溢滿臉龐,。

3、為各類優(yōu)秀教師披戴桂冠,。老師是一個特殊的注重精神生活的知識群體,。他們一般淡泊名利卻重視榮譽。為此,，學(xué)校非常重視對教師的激勵，每學(xué)年在校內(nèi)開展各類優(yōu)秀教師的評選活動,，分別授予各類榮譽稱號,。如首席教師、校級名師,、教改標(biāo)兵,、教壇新秀、優(yōu)秀團干,、優(yōu)秀班主任,、模范黨員、優(yōu)秀團員等,，校領(lǐng)導(dǎo)親自為他們頒星戴冠,，并在社區(qū)櫥窗照像張榜公布，提高其知名度,，增強其職業(yè)自豪感,。

（二）多元化培訓(xùn),，催生優(yōu)秀教師團隊

1、抓師德教育,，提升教師思想境界,。由于市場經(jīng)濟影響，教師的價值取向多元化,，同時由于素質(zhì)教育還未深入人心,，許多教師教育觀念也亟待轉(zhuǎn)變。尤其是青年教師,，職業(yè)道德和法律意識相對淡薄,，功利主義、個人主義思想時有抬頭,，個別人存在模糊認(rèn)識,。為此，我校緊緊抓住新時期師德工作特點,，開展多種形式的師德教育活動,，以增強職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感,。一方面,，我們利用寒暑假和周教師例會時間，采取講座,、看錄像等形式,，給教師講教育法律法規(guī)、時事政治,、師德規(guī)范,、教育方針政策等，教育廣大教職工增強法律意識,，恪守職業(yè)道德,，樹立現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀,、人才觀、質(zhì)量觀,。講座前打印下發(fā)學(xué)習(xí)材料,，講座后人人結(jié)合實際談感想,、寫體會。另一方面我們組織先進(jìn)教師事跡報告會,。學(xué)校每年開展評選校級名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀黨員活動,，評出后精選10名左右事跡特別突出感人的教師利用假期或例會時間請他們介紹自己的工作和事跡，講述成長歷程,，報告會后,，把他們的事跡材料打印下發(fā)，組織討論,，深化提高認(rèn)識,。再次是積極開展“評教”活動。我們采取致家長一封信,、家長學(xué)生座談會等形式,，讓家長對教師的師德、師風(fēng)及教風(fēng)進(jìn)行評議,，讓家長學(xué)生共同評選“師德先進(jìn)個人”,、“最受歡迎的老師”。這種評價方式既強化了教書育人,、服務(wù)育人的角色意識,，又從思想作風(fēng)、觀念及方法上明確了教師的價值取向,。

2,、落實常規(guī)培訓(xùn)，整體優(yōu)化教師隊伍,。所謂的常規(guī)培訓(xùn)是指教師必備的素質(zhì)培訓(xùn),，即教育理論培訓(xùn)、普通話培訓(xùn),、多媒體技術(shù)培訓(xùn),、通識性培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn)等基本技能的培訓(xùn),，學(xué)校通過開展一學(xué)期一次的教學(xué)基本功大比武,、“一堂好課”的評比活動和入門課、達(dá)標(biāo)課,、先行課、研究課,、示范課,、觀摩課的講、聽,、評活動,，促使廣大教師自覺錘煉自身教學(xué)基本功，提高自身的綜合素質(zhì)。暑假寒假,，學(xué)校還組織教師參加各級教育主管部門組織的教材教法培訓(xùn),、學(xué)術(shù)報告活動等；同時還采取“結(jié)對子”活動培訓(xùn)大批青年教師,。即為每位青年教師配備一位有經(jīng)驗的骨干教師,，對青年教師進(jìn)行重點指導(dǎo),，讓他們逐步通過學(xué)科教材關(guān),、教育理論關(guān)、教育教學(xué)關(guān),，涌現(xiàn)出了一批教壇新秀,，許多人在市級優(yōu)質(zhì)課、論文評比中獲獎,，有的獨立擔(dān)當(dāng)教研教改重任,。

3、搞好骨干培訓(xùn),，發(fā)揮示范輻射作用,。骨干教師是教育教學(xué)的頂梁柱，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用對學(xué)校的發(fā)展具有重要意義,。在骨干教師的培訓(xùn)管理上,，我們打破“五年不變”的模式，實行動態(tài)管理,。制定《骨干教師考核細(xì)則》,，從政治思想、教學(xué)水平,、科研能力,、示范作用等方面進(jìn)行綜合評定，能上能下,，末位淘汰,，激勵骨干教師自我加壓，自主學(xué)習(xí),，自動提高,。學(xué)校積極創(chuàng)造條件選派各級各類骨干教師和學(xué)科帶頭人，外出參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí),、優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí),、學(xué)科研討會學(xué)習(xí)，新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)及優(yōu)質(zhì)課競賽等,。

4,、抓好學(xué)者型教師培訓(xùn),，凸顯專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢。學(xué)者型教師是骨干教師中的佼佼者,，學(xué)校有意識對他們都進(jìn)行培訓(xùn),、培養(yǎng)，以有利于提升辦學(xué)品位,。我校在各級骨干教師,、學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人中遴選出具有較好潛質(zhì)的教師作為培訓(xùn)對象,，讓他們承擔(dān)國家,、省級課題研究任務(wù)，免費為他們配備電腦,，為他們的教學(xué),、科研和教育教學(xué)指導(dǎo)提供咨詢和信息服務(wù)，鼓勵他們參加“送教下鄉(xiāng)”,，對口幫助縣市薄弱學(xué)校,、巡回演講報告等活動，通過其獨特的專業(yè)優(yōu)勢引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)風(fēng)格的形成,。近幾年,，我校涌現(xiàn)出了多名拔尖人才，如英語老師甘緒燕,，通過培訓(xùn)已成為xx名師,，參加省英語說課競賽獲一等獎，多篇論文在國家或省級刊物上發(fā)表,，xx年獲得教育部公派出國留學(xué)的資格,，全省初中學(xué)段僅此一人；語文教師宋輝,、物理教師李銳通過學(xué)校培養(yǎng)均被市教育局聘為市講師團成員,，宋輝教師還被評為“市送教下鄉(xiāng)講師團先進(jìn)個人”。

（三）常規(guī)化教研引領(lǐng)教師專業(yè)化成長

教學(xué)研究是在科學(xué)方法指導(dǎo)下探索教育規(guī)律的活動,，是實施新課程,、開展教育創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的有效手段,。近幾年,，我校高度重視教科研工作，實施“科研興?！睉?zhàn)略,，積極探索校本教研模式。為使教研工作常規(guī)化,，我校制定了三個制度,，即《教育科研活動制度》、《集體備課及研究課,、聽,、評課制度》和《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點教研組制度》，這是我校教育科研行為的基本要求,。通過三個制度,，將教學(xué)研究納入了教學(xué)常規(guī)中，促進(jìn)廣大教師主動開展教育科研,，自覺運用科研成果,。同時，鼓勵干部教師每學(xué)年初申報課題,，提倡鼓勵干部,、學(xué)科帶頭人和教學(xué)拔尖人才申報難度較大的課題，要求中青年骨干教師參與學(xué)校重點課題或中心課題的研究,，要求青年教師側(cè)重解決自身教學(xué)中存在的問題,。目前，我校已承擔(dān)國家級課題一項,，省級課題二項,，市級課題五項。針對課題研究,，學(xué)校除加強平時的督導(dǎo)檢查外,，每學(xué)期一評估，并根據(jù)評估結(jié)果兌現(xiàn)獎懲,。當(dāng)然,，開展教育科研的目的重在推廣科研成果，在教育科研成果的推廣上我們的做法是：

（1）總結(jié)推廣一批優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)成果,，或在教研會上由教研組長宣讀,，或用《教學(xué)簡報》形式下發(fā)給全校。

（2）每年十月份,，組織規(guī)模較大,、范圍較廣的教學(xué)開放周活動。一是由一批骨干教師講示范課,，打破年級,、學(xué)科界線，組織聽,、評課活動,，展示教研教改成果，二是請家長進(jìn)學(xué)校隨時聽課,，向社會展示,，同時也是向社會征求意見和建議,，以便進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。

（3）通過教學(xué)常規(guī)和師徒“結(jié)對子”活動推廣教研成果,，使廣大教師教學(xué)水平水?dāng)嗵岣?，教研能力和專業(yè)素養(yǎng)不斷增強。

（一）加強制度建設(shè)在規(guī)范管理上做文章

不可否認(rèn),，原企業(yè)子弟學(xué)校在計劃經(jīng)濟的大環(huán)境下,，“大鍋飯”現(xiàn)象嚴(yán)重，往往對教學(xué)質(zhì)量要求不高,，學(xué)校內(nèi)部管理也較為松弛,，教師敬業(yè)競爭意識不太強。20xx年轉(zhuǎn)制以來,，校支部一班人從長計議,，認(rèn)真分析企業(yè)劃轉(zhuǎn)學(xué)校與社會學(xué)校的根本差距，提出“平穩(wěn)過渡——迅速接軌——創(chuàng)新超越”三步的戰(zhàn)略思路,。首先從建章立制人手,，立足一個“全”字，著眼一個“實”字,，突出一個“嚴(yán)”字,，逐步建立健全一系列規(guī)章制度。所謂“全”,，就是在制度種類,、條款上，力求做到涵蓋面廣,，滲透到工作每個環(huán)節(jié),。目前教學(xué)方面已制定出臺了“集體備課”、“教研教改”,、“教學(xué)獎懲”,、教師任用、班級管理等五大規(guī)章制度,。所謂“實”,，就是一切從教學(xué)實際出發(fā)，保證每條內(nèi)容實在管用,，便于操作,。而“嚴(yán)”，就是要求制度出臺后,，全體教師嚴(yán)格按規(guī)矩辦事,，用制度自覺約束自己的教學(xué)行為，管理人員在執(zhí)行過程中做到秉公辦事,、嚴(yán)格把關(guān),。

（二）加強過程管理在常規(guī)落實上下功夫

學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高是一個長期的過程,，加強教學(xué)過程管理是教學(xué)管理的中心環(huán)節(jié)，是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的基礎(chǔ)和保障,。因此,，我校非常注重過程，在落實上下大氣力,。

1、抓教學(xué)計劃的制定,。為防止教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)盲目無序,，學(xué)校每學(xué)期要求教務(wù)處、教科室提前制定教學(xué)計劃,、教研計劃下發(fā)至各年級組,、教研組、備課組學(xué)習(xí),，然后各組據(jù)此迅速制定年級組計劃,、教研、備課組計劃和教師個人計劃,，要求把學(xué)期教學(xué)任務(wù)分為幾個階段,，落實到每個月、每個周,，學(xué)校組織人員對計劃進(jìn)行認(rèn)真檢查,，不合格的重新修訂，分管年級的校領(lǐng)導(dǎo)定期對計劃執(zhí)行情況進(jìn)行抽查,，督促各組長及全體教師按照教學(xué)計劃完成任務(wù),。

2、抓集體備課的落實,。

備好課是上好課的基礎(chǔ),。為保證備課質(zhì)量，學(xué)校要求每位教師在備好課的基礎(chǔ)上積極參加集體備課,。集體備課每周一次,，要求做到定時間、定地點,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人。在集體備課的基礎(chǔ)上,，教師據(jù)本班教學(xué)實際再確立教學(xué)的“三維目標(biāo)”,，教學(xué)重、難點,、教法設(shè)計,、學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)布置等內(nèi)容,，尤其是在集體備課活動中，我們借鑒江蘇東廬中學(xué)經(jīng)驗,，集體撰寫講學(xué)稿,。講學(xué)稿既是學(xué)案，也是教案的補充,，既可指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),，也可充當(dāng)學(xué)生練習(xí)，收到很好的效果,。為把這項工作落實到實處,，教務(wù)處、年級組每周檢查一次,，學(xué)校每學(xué)期評比一次優(yōu)秀教案和講學(xué)稿,，以此保證備課質(zhì)量的提高。

3,、抓課堂教學(xué)效率的提高,。

課后托管典型案例 課后托管課題篇二

作為一名青年教師，xx老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí),，同時自己也認(rèn)真鉆研,，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來,。她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,，只憑一些簡單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐,，就要不斷的提高自身能力,，適應(yīng)形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。

在教育教學(xué)工作方面,，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時計劃,，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n,，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計每一節(jié)課,，力求使教學(xué)方法做到新穎,。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究,，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，適應(yīng)課改理念,，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對性,，逐漸形成了自己的教學(xué)特色,。在教師先進(jìn)事跡材料教學(xué)實踐過程中，她始終堅持“一遍清教學(xué)法”,。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度,，講授新知識時力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識體系,。同時習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量,，力求少而精，突出能力培養(yǎng),。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明,，這一教學(xué)方法是成功的,，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中，她所帶學(xué)科成績始終名列前茅,。特別是在20xx年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語成績名列鄉(xiāng)五個中心第一名,，三率和分別超出第二名10至20個百分點。

xx老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃,，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,，默默地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的愛戴,，家長的好評,，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,，她注重用愛心和耐心感染學(xué)生,，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生,，促使學(xué)生形成團結(jié),、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì),。教書與育人并舉,，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,，嚴(yán)肅認(rèn)真,，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。

她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學(xué)生所組成的班級,。學(xué)生無集體意識,、無班級觀念、優(yōu)秀教師事跡,、無良好行為習(xí)慣,，學(xué)生只在自己的小群體中交流，三個一伙五個一群,。面對這樣的起點,，xx老師用愛心感染學(xué)生，例如每天早晨巡視教室,，先看看學(xué)生有沒有到齊,，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,，早上是否都吃過了早餐,，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等,?？雌饋砗芷匠＃驗檫@是作為一個班主任最基本的工作,，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn),。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，下午很晚離校,，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生,，早上提前到校，檢查家庭作業(yè),，組織早讀等,。上課間操，開會排隊,，班主任都得到位,。每學(xué)期開學(xué)計劃，期末總結(jié),，每周一次周會,、平時不定期的班干會，學(xué)生會,，布置教室,，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位,。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為,，在一段時間的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊班級的骨干力量,，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,。在班里一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員,。早讀,、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé),。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo),。學(xué)校組織的各種活動，她們的班干部都能安排的井井有條,。

短短的一年時間她所帶的班級在學(xué)習(xí),、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡、體育,、文藝,、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先，多次被評為縣市先進(jìn)班集體,。

1、在物質(zhì)上給予幫助：班里大多數(shù)是借讀生,，有的家庭經(jīng)濟狀況較差,，xx老師就經(jīng)常批些學(xué)習(xí)用品和用xx老師孩子穿過的但還不算舊的衣服盡量以獎品形式給予獎勵和救濟，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又不傷害孩子的自尊心,，還能使孩子感受到集體的溫暖。

3,、在精神上給予鼓勵和支持：在學(xué)校學(xué)習(xí)中,，那些學(xué)習(xí)差的;或又退步的;考試沒考好的;家里遇到困難的;父母吵架較兇的;子女多而不引起父母重視的等等。xx老師盡量用語言開導(dǎo),、關(guān)切,、鼓勵并教其處理方法。現(xiàn)在他們會寫信了,，xx老師就和他們進(jìn)行書信交流,。這樣既掌握了他們心理活動，消除他們精神壓力,，又提高了他們寫作能力,，最主要的還是取得了他們的信任。

當(dāng)有同學(xué)犯了錯誤，比如打人,、拿人東西等等,。只要xx老師知道，就立刻把他(她)找來,，尋問當(dāng)時的情況和經(jīng)過,，并根據(jù)當(dāng)時情景，指出他(她)哪些地方做得不對或想法不好,，并告誡下次遇到這種事情,，該怎樣做或不該怎樣做。并經(jīng)常用課文《誠實的孩子》中列寧小時候知錯就改的故事,，教育他(她)犯了錯誤并不可怕,，可怕的是不會改正錯誤，“知錯就改”的就是好學(xué)生,。并要求他(她)寫檢查,，并告知寫作方法(經(jīng)過、想法和保證)以此來加強品德教育,，提高認(rèn)識能力和作文能力,，樹立良好的班級風(fēng)氣。

課后托管典型案例 課后托管課題篇三

為高質(zhì)量推進(jìn)學(xué)生課后服務(wù)工作,，緩解學(xué)生家長實際困難,進(jìn)一步提升教育服務(wù)能力,，根據(jù)xx市教育局、xx市發(fā)展和改革委員會,、xx市人力資源和社會保障局《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》(x教發(fā)(20xx)x號)和xx市發(fā)展和改革委員會,、xx市教育局《關(guān)于我市公辦中小學(xué)課后服務(wù)收費有關(guān)事項的通知》(x發(fā)改發(fā)(20xx)x號)精神，按照《xx縣中小學(xué)生課后服務(wù)實施方案》,，結(jié)合學(xué)校的實際情況,，特制定以下方案：

1.安全原則

學(xué)校成立課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案和管理措施,，根據(jù)家長學(xué)生自愿需求（優(yōu)先保障留守學(xué)生,、家庭困難學(xué)生自愿需求）落實服務(wù)教師，規(guī)范作息時間,，加強組織紀(jì)律管理,，確保參加課后服務(wù)的每一名師生在校期間安全。

2.規(guī)范原則

杜絕集體教學(xué),、補課行為,，堅持作業(yè)輔導(dǎo)、答疑解惑,、課外閱讀,、興趣小組,、綜合實踐、團隊活動的工作原則,，學(xué)校加強監(jiān)管檢查力度,，建立監(jiān)管工作臺賬。

3.自愿原則,。?學(xué)校開設(shè)的課后服務(wù),，完全采取學(xué)生和家長自愿參加，由學(xué)校調(diào)研,、家長申請,、班級審核、學(xué)校復(fù)核,、統(tǒng)籌安排,、以學(xué)期為周期統(tǒng)一組織實施，杜絕一切強制行為,。

1.讓每位家長放心,。滿足家長合理需求，提供高質(zhì)量的服務(wù),，不斷提升我校公信力,。

2.對每位學(xué)生負(fù)責(zé)。以“課后服務(wù)”為平臺,，組織學(xué)生開展形式多樣的活動,，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中陽光自信、健康成長,。

3.讓師生有標(biāo)有表,。健全完善課后服務(wù)工作流程、課程體系,、管理制度,，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

有課后延時服務(wù)意愿、需求的本校學(xué)生

服務(wù)時間

課后服務(wù)時間為周一至周五（節(jié)假日除外）下午正常放學(xué)后,，每天2課時,，一課時40分鐘，結(jié)束時間原則上不晚于18:15,。

特殊情況另行通知,。

堅持科學(xué)性和安全性相統(tǒng)一，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,，合理確定服務(wù)內(nèi)容,。我校結(jié)合師資及場地條件,，確定“1+x”的課后服務(wù)模式。

（一）答疑解惑,，學(xué)校安排學(xué)生在教室,、功能室等地完成老師布置的書面作業(yè)、實踐作業(yè),，幫助學(xué)生解答疑難困惑,。

（1）安排學(xué)生自主閱讀，利用學(xué)校圖書資源,，組織學(xué)生走進(jìn)圖書館或集體借閱圖書的形式組織學(xué)生廣泛開展讀書活動,，增強學(xué)生讀書的興趣和熱情，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,。

（2）開展體育,、藝術(shù)、科普活動,。把學(xué)?，F(xiàn)有的活動教室當(dāng)做課外服務(wù)工作的陣地，加強學(xué)生藝體及科技教育,，通過形式多樣的娛樂游戲,、拓展訓(xùn)練等活動，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)綜合發(fā)展,。

（3）觀看適宜兒童的影片,。利用學(xué)校多媒體設(shè)備向孩子播放愛國主義題材、歷史題材的紀(jì)錄片,，適合學(xué)生性格特點的,、健康的影視作品，通過影視作品來塑造學(xué)生正確的人生觀和價值觀,；開展社團及興趣小組活動,。

（4）利用音樂、美術(shù),、體育,、信息技術(shù)等老師的專業(yè)，開展相應(yīng)的社團活動或是興趣小組,，培養(yǎng)學(xué)生的人文藝術(shù)素養(yǎng)及增強學(xué)生的身心素質(zhì),。

（5）創(chuàng)新形式開展服務(wù)。我校著眼學(xué)生成長,，強化服務(wù)意識,，不斷探索，創(chuàng)新形式,，采用與校外活動場所,、村委會,、周邊農(nóng)場聯(lián)合組織開展社會實踐活動或研學(xué)旅行的形式，做好課后服務(wù)工作,。

學(xué)校課后服務(wù)收費標(biāo)準(zhǔn)最高不超過元/課時·生,，每天不超過兩課時收費，即最高不超過元/天·生,。

課后托管典型案例 課后托管課題篇四

焦陽老師工作中勤懇認(rèn)真,，教學(xué)成績突出，因此她既是學(xué)校的骨干教師,，又是學(xué)科帶頭人,，一直從事語文的教學(xué)和科研。平時教學(xué)任勞任怨,，勤勤懇懇,，團結(jié)同事，熱愛學(xué)生,，因此深受同事的好評,、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的夸獎,，在老百姓中享有很高的口碑,。 焦陽老師品德高尚，言辭舉止得體,，教學(xué)積極認(rèn)真,，成績突出，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,，其先進(jìn)事跡主要有：

“教書育人”是教師的天職,。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操,，以身作則,，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生,。焦陽老師深知：教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任,。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師,。

焦陽老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱,。她對新課程新理念理解深刻,，掌握扎實，運用熟練,，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。焦陽老師一改“教師權(quán)威”的架子,，蹲下來與學(xué)生談心,，了解學(xué)生遇到的困惑和問題，幫助學(xué)生解決困難,，與學(xué)生成了朋友,。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學(xué)生明確目的,，端正態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,，與學(xué)生一起享受成績進(jìn)步的喜悅,。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

焦陽老師上課時教學(xué)方法新穎得當(dāng)，讀,、說,、寫、演,、唱,，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。她還因地制宜，動手制作相關(guān)教具,，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),，教學(xué)成績提高很快。

焦陽老師是師德的楷模,，育人的模范,，教育的專家，是教師學(xué)習(xí)的榜樣,！更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后,，她仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作,。她這種謙遜求實的精神,，實在讓人敬佩！

課后托管典型案例 課后托管課題篇五

為切實做好我校學(xué)生放學(xué)后延時服務(wù)工作,促進(jìn)學(xué)生健康,、快樂,、幸福成長,幫助家長解決無法按時接送孩子的難題,根據(jù)市教育局,、市人社局、市發(fā)改委《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（x教發(fā)〔2021〕x號）文件和《xx縣中小學(xué)生課后服務(wù)工作實施方案》要求,結(jié)合我校實際,特制定以下方案.

（一）自愿參加原則

自愿是實施課后服務(wù)的前提條件,。要充分尊重家長,、學(xué)生的需求和意愿，既不強制或變相強制學(xué)生參與,，也不以任何理由拒絕或勸阻學(xué)生參與,。

（二）安全運行原則

課后服務(wù)是一項利民惠民工程，要好事辦好,，從策劃到實施都要把安全放到最前面,，要消除各種安全隱患，避免安排存在較大安全風(fēng)險的活動,。

放學(xué)后延時看管服務(wù)工作主要針對放學(xué)后家長接送困難,、在家無人照料的學(xué)生，優(yōu)先保障低年級學(xué)生,、留守兒童,、進(jìn)城務(wù)工子女、留守兒童,、殘疾兒童及家庭經(jīng)濟困難學(xué)生等群體的需求,。

從20xx年9月1日開始，為周一至周五（節(jié)假日除外）下午正常放學(xué)后,，每天2小時,，結(jié)束時間原則上不早于18:30。特殊情況另行通知,。

遵循教育規(guī)律,組織開展有利于學(xué)生全面發(fā)展,、個性成長的形式靈活、內(nèi)容豐富的活動,包括答疑解惑,、閱讀欣賞,、體育鍛煉、藝術(shù)活動,、勞動實踐,以及娛樂游戲拓展訓(xùn)練,、開展社團及興趣小組活動等教育娛樂活動。

(1)?快樂游戲課程,。鑒于放學(xué)后學(xué)生剛從課堂出來,需要放松,緩解疲勞,因此要設(shè)計針對不同年級學(xué)生的游戲課程,。

(2)自主學(xué)習(xí)課程。組織學(xué)生自主完成課后作業(yè);對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費輔導(dǎo)幫助;或充分利用學(xué)校的圖書資源組織學(xué)生進(jìn)行自主閱讀等,。

(3)社團拓展課程,。組織學(xué)生參加體育、藝術(shù)、科技等形式多樣,、學(xué)校特色的社團活動、興趣小組和課外拓展訓(xùn)練,。社團課程共分三大類,即藝術(shù)類:唱歌,、繪畫、書法;語言類:演講,、朗誦等;體育類:圍棋,、足球、乒乓球,、田徑等,。

(4)社會實踐：我校合理利用校外活動場所、村委會,、周邊農(nóng)場聯(lián)合組織開展社會實踐活動或研學(xué)旅活動,，做好課后服務(wù)工作。

課后服務(wù)師資主要由本校在職教師組成,，學(xué)科輔導(dǎo)教師一律在本校教師中安排,。出于學(xué)生特長培養(yǎng)需要，可以聘請外校具有相關(guān)專業(yè)特長的教師來我校走教,。

調(diào)查摸底---家長申請---學(xué)校審核---合理安排服務(wù)教師---無縫銜接,。

1、調(diào)査摸底,。學(xué)校在6月中旬召開了家長會,，向家長宣傳了有關(guān)課后服務(wù)的文件精神，各班通過微信群繼續(xù)宣傳,，班主任對學(xué)生放學(xué)無人看管,、家長無法及時接學(xué)生放學(xué)的情況進(jìn)行調(diào)査摸底，做好統(tǒng)計,。

2,、家長申請。家長和學(xué)生有意愿參加延時服務(wù)的,由家長書面向?qū)W校申請,學(xué)校8月24日——8月26日在家長微信群向有需求的家長和學(xué)生發(fā)放《課后延時服務(wù)申請書》,，家長在微信群表明意愿,，班主任做好統(tǒng)計。

3,、學(xué)校審核,。根據(jù)家長的申請進(jìn)行審核屬實后，8月31日報名期間學(xué)校與自愿參加延時服務(wù)的學(xué)生家長簽訂《課后延時服務(wù)申請書》及《課后延時服務(wù)協(xié)議》《課后服務(wù)安全責(zé)任書》,明確延時服務(wù)的時間,、形式,、管理要求、雙方權(quán)利和義務(wù)等。對具備條件按時離校的,要在規(guī)定時間放學(xué),。

4,、合理安排服務(wù)教師。根據(jù)家長申請情況,結(jié)合學(xué)校實際在8月31日合理安排出每日服務(wù)教師,提高放學(xué)后延時服務(wù)的質(zhì)量和效果,。

5,、無縫銜接：當(dāng)天延時服務(wù)結(jié)束后，由第二節(jié)服務(wù)教師負(fù)責(zé)整隊送學(xué)生離校,，家長孩子互相確認(rèn)后,，才能離開校園。

學(xué)校嚴(yán)格依據(jù)富平縣發(fā)展和改革局,、富平縣教育局《轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于我市公辦中小學(xué)課后服務(wù)收費有關(guān)事項的通知》（xx發(fā)改發(fā)〔2021〕x號）精神,，課后服務(wù)收費標(biāo)準(zhǔn)最高不超過元/課時·生，每天不超過兩課時收費,，即最高不超過元/天·生,。

1、高度重視,。各班主任及值班教師要高度重視,認(rèn)真負(fù)責(zé),切實將放學(xué)后延時服務(wù)作為一項分內(nèi)工作,組織好,服務(wù)好,真正讓延時服務(wù)成為學(xué)校的實事工程,。

2、健全制度,。建立健全放學(xué)后延時看管服務(wù)工作相關(guān)制度,包括學(xué)生看管申報審批制度,、家校銜接制度、學(xué)生管理制度,、志愿服務(wù)制度,、檢査考核制度、安全管理制度,、風(fēng)險評估和預(yù)警機制.以及學(xué)生意外傷害等突發(fā)事件的應(yīng)急理機制等確保放學(xué)后延時服務(wù)工作有章可循,、有規(guī)可依。

3、規(guī)范管理。放學(xué)后延時服務(wù)工作必須做到以下幾條：

(1)堅持“家長自愿,、公益服務(wù)”原則,嚴(yán)禁以任何方式強制或變相強制學(xué)生參加。

(2)嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為,不得將看管服務(wù)工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸,不得進(jìn)行集體補課或舉辦各種興趣班,。

(3)不得與社會機構(gòu)合作進(jìn)行有償服務(wù)。

(4)看管教師要做好看管記錄,詳細(xì)記錄每天看管情況出現(xiàn)緊急情況時及時救助并通知學(xué)生監(jiān)護人,確保學(xué)生安全,。

課后托管典型案例 課后托管課題篇六

1.嚴(yán)格執(zhí)行國家“五項管理”“雙減”等系列政策,，大力發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育；

2.為展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果,，檢測教師教學(xué)的效果,，給學(xué)生提供一個展示自我的平臺,。

3.提升學(xué)校服務(wù)管理品質(zhì)，確保課程質(zhì)量,，關(guān)注學(xué)習(xí)成果,。

4.創(chuàng)建精品課程，打造學(xué)生喜歡家長滿意的特色課程體系,。

做最好的自己,！

組長:

成員:

1.時間周期：1月12日-15日

2.具體時間：

（1）周一周三課后服務(wù)在1月12日結(jié)業(yè)匯報

（2）周一周四課后服務(wù)在1月13日結(jié)業(yè)匯報

（3）周六下午素養(yǎng)課在1月15日結(jié)業(yè)匯報

各班教室、十三樓,、一樓階梯教室

課后服務(wù)課程：周一至周四,、周六下午素質(zhì)教育課

根據(jù)目前疫情防控的情況和學(xué)科特點,，通過分班匯報的形式,，錯時匯報，根據(jù)學(xué)科特點按照以下方式匯報：

（一）作品展:

1.書法（廖歡歡,、胡耀丹,、江燕、趙慧,、崔敏,、何海燕、許桂蘭,、鐘惠如）,；

2.美術(shù)（廖璐、黃哲弘,、池華萍,、張雅雯、張晶,、鄒欣洋）,；

（二）友誼賽:

1.籃球、羽毛球,、足球

（袁曉曉,、李志輝、陳博,、嚴(yán)津,、謝志鵬、張暑,、高振鐸,、王宏哲、李宏巖,、鐘云鵬,、管海飛、劉志峰、龍思勝,、胡敏,、張藝銘、李萍,、黃康,、胡寧）；

2.象棋（王恩予）,；

3.圍棋（梁山青）

（三）展示課:

1.少兒編程（王慧,、徐小鵬、謝磊,、陳宗倢）,；

2.科學(xué)（劉慧瑤）

3.舞蹈類（李家華、管海飛,、王楚涵）

4.音樂（周可,、鐘佳伲）

5.少兒口才（丁金霖、羅鵬）

6.器樂（王婷,、陳昕,、楊宇軒）

備注：根據(jù)自己的學(xué)科特色和班級情況，由學(xué)科負(fù)責(zé)人和組長（標(biāo)記加粗）牽頭,，提出思路,，審核、確定匯報形式和方案,。

（四）素養(yǎng)賽(素養(yǎng)大賽)：

1.思維益智,，包含數(shù)獨和素養(yǎng)（各年級備課組長）

2.英語演說（鐘璇、鄧雅婷,、肖珊,、曹玉芬）

3.經(jīng)典賞析（鄒中華、郭晶,、袁嬌嬌,、何艷桂）

（五）注意事項

1.各類別課程可根據(jù)自己的課程匯報特點，邀請家長全程參與或者后半節(jié)課參與展示環(huán)節(jié),。

2.教室或場地提前做好布置,，營造結(jié)業(yè)匯報儀式感，提前制作邀請函通知家長,。

3.家長進(jìn)校園注意做好疫情防控工作,，提前一天提交綠碼。

課后托管典型案例 課后托管課題篇七

我,，畢業(yè)于浙江省少數(shù)民族師范學(xué)校,，xxx走上工作崗位,。從教13年，始終以優(yōu)秀黨員作為自己的楷模,，以教師職業(yè)道德來嚴(yán)格要求自己的一言一行,。96年正式加入xxx黨員，于99年取得大專學(xué)歷,。在這期間,，先后擔(dān)任了團縣委委員、市團代會代表,、市婦代會代表,、縣人大代表；在學(xué)校擔(dān)任過少先隊大隊部總輔導(dǎo)員,、教工團支部書記,、教研組長、班主任等工作,。盡自己最大的努力,，為教育,、教學(xué)奉獻(xiàn)一顆赤誠,、火熱的心。

我覺得班主任的工作是“奠基”工作,，這既是知識的奠基,，又是思想教育等方面的奠基。我平時熱愛班級中的每一個學(xué)生,，不管家中條件優(yōu)越的,，還是貧窮的；學(xué)習(xí)成績好的,，還是不夠理想的,，都一視同仁。努力做到既是學(xué)生的老師,，教給他們知識,，教會他們做人；同時,，又是學(xué)生的朋友,，為他們排憂解難；對待所謂的差生,，更是“潤物細(xì)無聲”,。

平時，我不僅注重知識的傳授,，更注重班級管理,，并逐漸地摸索出一套管理班級的經(jīng)驗,。那就是：

長期以來，班主任似乎就像鯀治水一樣,，在班級管理中采用卡,、堵、防的辦法,，運用“權(quán)威式”,、“懲罰式”、“生硬式”的管理方式,。這種教育方法違背了學(xué)生主動,、自由、生動活潑,、全面發(fā)展的需求,，更有悖于世界各國在教育現(xiàn)代化過程中重視學(xué)生人格培養(yǎng)和個性充分發(fā)展的共同趨向。因此,，作為班主任,，應(yīng)像大禹治水一樣，疏浚引導(dǎo),，在順應(yīng)學(xué)生自然天性發(fā)展的基礎(chǔ)上,，給每個學(xué)生以表現(xiàn)、創(chuàng)造和發(fā)展的機會,，使學(xué)生有更多的機會接觸社會,、接觸信息、經(jīng)受鍛煉,，培養(yǎng)和塑造出全面發(fā)展的新世紀(jì)人才,。

根據(jù)學(xué)生的年齡及心理特點，開展豐富多彩的班級活動,，是激發(fā)學(xué)生展示自己,、發(fā)揮特長、全面進(jìn)步的有效途徑,。學(xué)生個性氣質(zhì)不同,，愛好興趣也各異，在活動中突出差異性,，更符合學(xué)生個性發(fā)展的要求,。

我在班里設(shè)立“蘋果園”，根據(jù)學(xué)生在平時班級活動中的表現(xiàn)貼上蘋果,。如象棋大賽中獲獎的,，運動會上“沖鋒陷陣”的，演講賽中滔滔不絕的,，各類考試成績優(yōu)秀及進(jìn)步較大的,，書畫比賽中表現(xiàn)突出的,，行為規(guī)范中達(dá)標(biāo)的等等，都能在自己的“蘋果樹”上貼上一個鮮紅的蘋果,。通過這種方式,，每個學(xué)生都有展示自己的機會，而且都能體會到成功的喜悅,，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性。使各有所長的學(xué)生都能各盡其才,，各有所獲,。引導(dǎo)學(xué)生朝著活潑、健康的方向發(fā)展,，使他們在人生的長河中順暢無礙地前行,。

在班級管理中，各類偶發(fā)事件也是不可避免的,。工作中,，抓住偶發(fā)事件進(jìn)行引導(dǎo)和教育，是班主任教育藝術(shù)的閃光點,。班主任應(yīng)該相信,，每一個學(xué)生都有健康成長的要求與可能，關(guān)鍵是采取切實有效的方法為他們掃除成長中的煩惱與障礙,。讓每個學(xué)生的心靈得到凈化,，努力使每個學(xué)生有所發(fā)展,。

教育是一項系統(tǒng)的工程,，成功的教育需要家庭、學(xué)校和社會三方面的合力,，三者缺一不可,。

班主任要為班級學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，特別要注意把家長希望子女成才的迫切愿望,，引導(dǎo)到正確的方向上來,，全面提高班級學(xué)生的素質(zhì)，千萬不能由于對某些問題的處理不當(dāng),，引發(fā)出一些消極的甚至反面的后果來,。在和家長的交流中，我注意方法策略,。作為家長,，誰不希望聽到教師夸獎孩子的聲音？誰又希望聽到老師的告狀聲,？每一次和家長的交談,，我始終堅持先報喜,，然后再提出不夠的地方與努力的方向，這樣讓家長心理有所平衡,。

課后托管典型案例 課后托管課題篇八

自1995年踏上教育教學(xué)崗位,，至今已經(jīng)14個年頭了，記得初為人師,，我就體會到了教師的辛勞與瑣碎,，壓力與清貧，直至真正站到了神圣的講臺前,，我才發(fā)現(xiàn)區(qū)區(qū)三尺講臺,，學(xué)問非凡，風(fēng)風(fēng)雨雨,，酸甜苦辣,，為人師表者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到當(dāng)老師至少有四大好處：一是教學(xué)相長,，一輩子促你學(xué)在前面,；二是為人師表，一生促你嚴(yán)于律已,；三是世人敬仰,，無論是那個民族，那個時代,，尊師是共同的傳統(tǒng),；四是奉獻(xiàn)的化身，在奉獻(xiàn)中永生,。古人云：“一年之計,，莫如樹谷；十年之計,，莫如樹木,；終身之計，莫如樹人,?！彼茉祆`魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的?？鬃诱f過“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”許多做人做事的道理,，我常在說服學(xué)生的同時,，何嘗不是在說服自己,。我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)，而幾年后,，那些走出幼稚成熟起來的學(xué)生們?nèi)缣依罘曳家粯拥臅r候,，恰恰證明了這一點。

為人師,，育人子,，這是一副重?fù)?dān)，更是一份責(zé)任,，身為教師,，我做到了：

作為教師，我愛我的學(xué)生,。我深深地懂得,，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象,，而是面向全體學(xué)生,。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù),。這種責(zé)任和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量，為此,，我用我的愛心感召著學(xué)生,。教師所面對的不只是一個、幾個世界,，而是幾十個甚至上百個,。可以這樣說,，黃沙如海,，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如云,，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫,，沒有兩個完全相同的學(xué)生,。這就要教師要全面地理解關(guān)心愛護每一位學(xué)生，而且要因人而異,，因材施教,，切不可有急躁的情緒，對學(xué)生,，我有問必答,，有求必應(yīng),，盡心盡力。當(dāng)然,，教師對學(xué)生的愛,，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的,。要愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，愛而不寵,，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)慈相濟，平等對待每一個學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,。我對學(xué)生既不歧視，也不放縱溺愛,，生活,、學(xué)習(xí)的各方面嚴(yán)要求——小到飲食習(xí)慣，大到品德修養(yǎng),、學(xué)習(xí)方法,；我注重言傳身教，以“一切向我看”的口號影響著所教學(xué)生,，不用粗暴式的冷處理對待“問題學(xué)生”,，能換位思考，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,，用愛心贏得學(xué)生的信任和尊重,。

作為教師，我嚴(yán)于律已,，為人師表,。我能在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,，注意自己的行為舉止,，言談風(fēng)貌，教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用,。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服,，從而仿效,。“桃李不言,，下自成蹊,。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生,。

作為教師,，我把工作的責(zé)任感放在第一位?！爱?dāng)老師,，絕不能誤人子弟”，“當(dāng)教師就要讓家長放心,，學(xué)生開心”,，我時時告誡自己。幾年的教師工作,，使我深知“要交給學(xué)生一杯水,，自己須有一桶水而且是一桶活水”這話的深刻含義，因而,，我十分注意對自己的教學(xué)理論專業(yè)知識的進(jìn)修提高,，我除了閱讀一大批國內(nèi)外的教育學(xué)心理學(xué)著作外，還自己訂閱大量的專業(yè)方面的報刊雜志,，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)方法,，并參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)，及時更新和豐富自己的知識,。在備課時,，在汲取別人長處的同時，狠下苦功,，力求創(chuàng)新,。在教學(xué)中，把趣味性,、知識性融為一體,，使每個學(xué)生都能進(jìn)入角色，輕松地學(xué)好每一節(jié),。特別致力于課堂45分效率,，面向全體學(xué)生，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生“運用腦髓,，放開眼光,，自己來拿”，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力,。有人說,，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說,，教師是人類靈魂的工程師,；我說，教師是最需要良心的工作,。這顆良心就叫師德,！

作為一名教師必須傾力于學(xué)校的中心工作——教學(xué)，我始終這樣認(rèn)為,。傾力教學(xué),，不僅是為人師的本分，更是取得優(yōu)秀教學(xué)成績的保障,；從而提高學(xué)校的生命力,，這也就實現(xiàn)了教師自身的價值。作為一線教師,，茍不為,，何所為？

教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)是：備課,、上課,、輔導(dǎo)和反饋。多年以來,，我始終堅持備好每一節(jié)課,，堅守“不備課不上課”的信條；堅持上好每一節(jié)課,，力求讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲,，不浪費有限的教學(xué)時間，努力提高學(xué)習(xí)效率,；認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)批改和自習(xí)輔導(dǎo),，保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識的落實，從而舉一反三,，融會貫通,；收集學(xué)生的反饋意見，不斷反思,，不斷提高,。教師的教學(xué)態(tài)度決定了學(xué)生對其的尊重程度,，多年來，我的物理課始終深受學(xué)生歡迎,，學(xué)生經(jīng)常說：“跟老師學(xué)習(xí)物理,，簡單！”我不僅傾力于自己所任班級的教學(xué),，而且也努力為各兄弟學(xué)校的教學(xué)工作作出貢獻(xiàn),，我曾多次承擔(dān)區(qū)教育局組織的有效性課堂教學(xué)的公開課和河?xùn)|片的教研示范課，取得了很好的效果,。

古往今來,，多少人用詩一般的語言來贊美教師。有人說,，教師是鑄造人類靈魂的工程師,；也有人把教師比作辛勤的園丁和無私奉獻(xiàn)的蠟燭?？晌矣X得,，我們教師更像一名雕塑家，我們以美好的意念創(chuàng)作需要的作品,，以崇高的境界描繪心中的圖案,，用辛勤的汗水精心雕琢每一個細(xì)節(jié)，用心去感受每一個過程,。當(dāng)成功的作品展現(xiàn)在面前,，我們卻早已忘記了其中的酸甜苦辣，有的只是幸福和滿足,。今后,，我將一如既往，把從事教書育人,、潛心治學(xué)作為一種職志,，當(dāng)作一種追求，我深知：為人師,，育人子——這是我的責(zé)任,！

課后托管典型案例 課后托管課題篇九

為切實做好我校學(xué)生放學(xué)后延時服務(wù)工作，促進(jìn)學(xué)生健康,、快樂,、幸福成長，幫助家長解決無法按時接送孩子的難題,，根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（教基一廳[20xx]2號）和省教育廳,、省發(fā)改委、省財政廳,、省人力資源,、社會保障廳《關(guān)于全面推進(jìn)小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（魯教基發(fā)〔20xx〕2號）文件要求,，結(jié)合我校實際，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子會議研究后,，特制定“濟南市魯?shù)V第一小學(xué)課后服務(wù)工作實施方案”,。

針對我校下午放學(xué)后存在接送難問題開展課后延時服務(wù),，是利用學(xué)校在管理,、人員、場地和資源等方面的優(yōu)勢,，在學(xué)校規(guī)定的課程教學(xué)之外開展的便民性服務(wù)措施,，是堅持以生為本育人理念,、促進(jìn)學(xué)生健康成長，更好地辦人民滿意教育的重要改革舉措,，更是主動回應(yīng)家庭需求，回應(yīng)社會關(guān)切,，進(jìn)一步增強教育服務(wù)能力,、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程,。

我校在課后服務(wù)工作中應(yīng)堅持以下原則：

1、堅持學(xué)生自愿原則,。在家長學(xué)生自愿的前提下,，由家長根據(jù)家庭所需向?qū)W校提出書面申請。

2,、堅持公益服務(wù)原則。學(xué)生延時服務(wù)應(yīng)充分遵循公益性,、服務(wù)性原則,，不以營利為目的,。

3,、堅持安全至上原則,。各班,、小組加強安全教育,，強化安保工作,，做到有人監(jiān)管、有安全措施,、有統(tǒng)一組織，確保師生安全,。

為確保放學(xué)后延時服務(wù)工作能夠扎實有效開展,，成立放學(xué)后延時服務(wù)工作機構(gòu),。

組長：張正偉

副組長：廉霞、劉建國

成員：肖穎,、張萬田,、郝文迪及各班主任

（一）課后服務(wù)對象

課后服務(wù)工作主要針對放學(xué)后家長接送困難,、在家無人照料的學(xué)生,。

（二）課后服務(wù)時間

課后服務(wù)時間為學(xué)校工作日早上上課前,、午間休息和下午放學(xué)后（周四教師學(xué)習(xí)除外），一般情況下冬季到17：00,，夏季到17：30,。

（三）服務(wù)形式

早間以巡視看護為主,，組織早到校學(xué)生開展晨間誦讀,；午間以午間配餐和午休為主,；下午放學(xué)后以有組織的社團活動及其他學(xué)習(xí)活動為主。

（四）課后服務(wù)內(nèi)容

主要內(nèi)容有輔導(dǎo)學(xué)生有效完成作業(yè),，并進(jìn)行重點、難點的指導(dǎo)和輔導(dǎo),；帶領(lǐng)學(xué)生觀看具有教育意義的優(yōu)秀影片和學(xué)習(xí)資源；在各個開放書架,、班級圖書角或是圖書館進(jìn)行自主閱讀,；帶領(lǐng)學(xué)生參與各類科普、體育和娛樂游戲,、社團等活動,，也可以安排其它適合學(xué)生身心發(fā)展的活動育人課程。

（五）課后服務(wù)程序

我校充分利用在管理,、人員、場地,、資源等方面的優(yōu)勢,，積極開展課后服務(wù)工作，堅持學(xué)生家長自愿的原則,，學(xué)校事先向家長告知服務(wù)方式,、服務(wù)內(nèi)容,、安全保障措施等,，建立服務(wù)內(nèi)容公示,、學(xué)生選擇、家長申請,、班級審核,、校長審定,、學(xué)校組織實施的工作機制,。由家長向?qū)W校提出托管申請,，學(xué)校審核申請并與家長簽訂相關(guān)協(xié)議書，明確雙方權(quán)利義務(wù)和責(zé)任分工,。

1高度重視,。學(xué)校高度重視課后服務(wù)工作，成立專門服務(wù)工作機構(gòu),，并將其作為重要的民生服務(wù)事項,，納入學(xué)校工作常規(guī)，加強領(lǐng)導(dǎo),，精心策劃,，認(rèn)真實施。各班主任及值班教師要高度重視,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，切實將放學(xué)后延時服務(wù)作為一項分內(nèi)工作，組織好,，服務(wù)好,，真正讓延時服務(wù)成為學(xué)校的實事工程。

2健全制度,。建立健全放學(xué)后延時看管服務(wù)工作相關(guān)制度,，包括學(xué)生看管申報審批制度、學(xué)生管理制度,、檢査考核制度,、安全管理制度，以及學(xué)生意外傷害等突發(fā)事件的應(yīng)急理機制等,，確保課后延時服務(wù)工作有章可循,、有規(guī)可依。

3規(guī)范管理,。放學(xué)后延時服務(wù)工作必須做到以下幾條：

（1）堅持長自愿,、公益服務(wù)原則，嚴(yán)禁以任何方式強制或變相強制學(xué)生參加。

（2）嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為,，不得將看管服務(wù)工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸,，不得進(jìn)行集體補課或舉辦各種學(xué)習(xí)興趣班。

（3）不得與社會機構(gòu)合作進(jìn)行有償服務(wù),。

（4）看管教師要做好看管記錄,，詳細(xì)記錄每天看管情況出現(xiàn)緊急情況時及時救助并通知學(xué)生監(jiān)護人，確保學(xué)生安全,。

4考評表彰

為提高課后服務(wù)的管理成效,，學(xué)校將制定有關(guān)課后服務(wù)工作考核辦法，將管理人員,、教師參與課后服務(wù)工作納入績效考核范圍,。

課后托管典型案例 課后托管課題篇十

人的一生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限,，學(xué)生們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就必須要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，更新知識結(jié)構(gòu)，去吸收新東西,。可見,，學(xué)習(xí)方法比知識更為重要,，教給學(xué)生方法才是教學(xué)的根本。因此現(xiàn)代教師的主角應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐潛力,，使學(xué)生獲得必須的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。而學(xué)生靈活運用傳授的方法又還需要一個循序漸進(jìn),、反復(fù)訓(xùn)練的過程,，為此，我針對不同的知識版塊,，采取了不同的訓(xùn)練方法,，

一、預(yù)習(xí)是學(xué)好語文關(guān)鍵的第一步

預(yù)習(xí)是求知過程的一個良好的開端,，是自覺運用所學(xué)知識和潛力,，對一個新的認(rèn)識對象預(yù)先進(jìn)行了解,，求疑和思考的主動求知過程。應(yīng)對一篇新鮮生疏的課文,，產(chǎn)生一種求知的愿望,，在這種內(nèi)動力的趨動下，主動地去研讀課文,。

預(yù)習(xí)只需粗略的閱讀,，了解知識的梗概，以做到心中有數(shù)地去聽講,，或者說帶著問題去聽講,。在課堂中，教師對新知識的傳授,，是在學(xué)生準(zhǔn)備程度和此刻知識水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。問題的思考也是有較嚴(yán)格的時間限制，在這種狀況下,，理解者若對新的認(rèn)識對象心中沒數(shù),，往往就會緊張地“奔命”于老師設(shè)計的思維軌道中。這樣一種心理不但影響對新知識的理解和理解,，而且更不易用心思維,，求疑思疑，觸類旁通,。這樣,，就一步不備，處處被動,。久而久之,，就會對學(xué)習(xí)語文失去興趣，甚至產(chǎn)生畏懼心理,，嚴(yán)重影響成績的提高和潛力的培養(yǎng),。

二、預(yù)習(xí)的方法

1,、閱讀法,。閱讀是預(yù)習(xí)的主要方式之一，首先應(yīng)把書本上有關(guān)資料從頭到尾,，仔細(xì)閱讀一遍,，容易理解的能夠“走馬觀花”。對于陌生的新知識,，決不能僅看一遍,，而要多看幾遍，反復(fù)研讀，可在重點和難點部位做記號,，以引起自己足夠的注意,。

2、聯(lián)想法,。聯(lián)想是預(yù)習(xí)不可缺少的貫穿于全過程的重要方式,。由于語文知識之間有著緊密的聯(lián)系。因此,，在預(yù)習(xí)時總會引起一些聯(lián)想,。聯(lián)想的過程，實際也是將知識融匯貫通,、初步掌握的過程,。有了聯(lián)想，就能使自己的想象力得以發(fā)展,。想象力是人的潛力之一,，對學(xué)好語文有著重要的促進(jìn)作用。正如列寧所說：“想象是極其可貴的品質(zhì),?！?/p>

3、設(shè)問法,。從某種角度講,，能對某物提出問題，說明對該事物是了解的,，同樣,，若對預(yù)習(xí)的資料能提出幾個為什么，則說明預(yù)習(xí)是成功的,，不怕不會學(xué)，就怕沒問題,。在預(yù)習(xí)時,，除了將自己不懂的地方提出來外，還應(yīng)逐步鍛煉自己變換思維的角度,，要一題多問,，故設(shè)難關(guān)，以求甚解的自學(xué)潛力,?？梢婎A(yù)習(xí)時應(yīng)個性避免的是那種表面無所不知，其實一無所知,，頭腦中一片混沌,。勤于思考，多多設(shè)問，無疑是解決問題的有效方式,。

4,、整理法。整理是預(yù)習(xí)全過程中不可忽視的,。透過預(yù)習(xí),，對新知識的掌握會做到心中有數(shù)，對已學(xué)會的知識自己會感到喜

三,、預(yù)習(xí)的步驟

1,、總覽單元。現(xiàn)行中學(xué)語文課本都是以單元做為基本單位的,，同一單元的幾篇課文除各具有特色外,，尚有其共同的知識和規(guī)律。因此,，對整個單元瀏覽一遍,，預(yù)先構(gòu)成一個知識系統(tǒng)，明確單元要點,，高屋建瓴,，可少走彎路，便于比較和總結(jié),。

2,、分析題目。題目是文章的眼睛,，是“^觀察”美景的“窗口”,，充分利用這個窗口，也就占據(jù)了“攻擊”課文的有利地勢,。有的題目啟人深思,，

課后托管典型案例 課后托管課題篇十一

情感在教育中的作用，集中體現(xiàn)在教育教學(xué)過程中,，師生間的情感交流中,。

在日常教學(xué)中，教師與學(xué)生間的情感交流如同一道不可缺少“作料”,。

一般來說,，教師對學(xué)生的某些行為的贊美、感嘆,、一句體貼的話語等,，都會對學(xué)生產(chǎn)生積極情緒的影響;而學(xué)生的這種情緒又可以作用于教師。從而產(chǎn)生情感作用,，增強教師的積極情緒,。

在師生情感交流的過程中,，教師的一個眼神、一個手勢,、一句話語,、一種姿態(tài)，學(xué)生都能夠心領(lǐng)神會,，從中得到暗示,，得到溫暖和鼓勵，而教師對學(xué)生的情感也能通過細(xì)致觀察學(xué)生的異常表現(xiàn),。如,，面部表情、語言表述,、舉止行為等,，較好地判斷學(xué)生的情緒狀態(tài)。

如果教師善于用靜止的眼光看待學(xué)生,，輕率地判斷他們是“朽木不可雕也”,。因而采取不聞不問、厭惡,、挖苦,、嘲諷甚至體罰的手段對待他們，就會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,，或是對教師抱有成見痛恨老師,，或是破罐子破摔。這樣的師生關(guān)系,，不僅顯得緊張,，而且相互對立的情緒也會日益惡化。

師生之間的情感在于不斷交流,，才能使心理距離越來越近,，感情越來越融洽，才會達(dá)到感情共鳴,，使感情不斷地升華,。

一個沒有強烈的事業(yè)心，沒有高尚的道德情感,，沒有工作積極性，沒有對學(xué)生真摯的愛的教師,，就很難了解學(xué)生的情感,，就無法叩開學(xué)生的心扉，就難以啟迪學(xué)生的智慧,。

因此說,，教育離不開情感,，沒有情感談不上教育，更談不上成功教育,。

課后托管典型案例 課后托管課題篇十二

為貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》要求,，及唐山市教育局等四部門下發(fā)的《關(guān)于做好小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》的通知精神。我校被定為首批課后延時服務(wù)的五所試點學(xué)校之一,，根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署,，計劃于20xx年3月15日起實施課后延時服務(wù)。課后延時服務(wù)工資分配意見如下：

面向全體,，對參加服務(wù)的教師同工同酬,。

參與本學(xué)期課后延時服務(wù)的所有教育、教學(xué)人員,。

以每學(xué)期參與課后延時服務(wù)教師的課時量為分配依據(jù),。

根據(jù)五所學(xué)校的實際情況，學(xué)校所有參與教育,、教學(xué)的人員,，每人每天發(fā)放延時基本補償工資5元。

每天基本工資5元+課時服務(wù)工資=每天延時服務(wù)的工資

（1）班級課時：以春,、秋,、冬季作息時間為例，按照教育局規(guī)定延時服務(wù)的時間,，我校一二年級延時服務(wù)時間為15:45—16:45,，計60分鐘，按照40分鐘1課時,，為課時,；三四年級延時服務(wù)時間為15:45—17:00，計75分鐘,，折合2課時,；五六年級延時服務(wù)時間為15:45—17:10，計85分鐘,，折合2課時,。

我校共67個班，以班為單位,，每天總課時122課時,。

（2）社團活動小組課時：延時服務(wù)時間為16:20-—17:20，計60分鐘,，折合課時,。

我校社團音美14個，體育11個,，文學(xué)社1個,，計算機小組1個,，比特活動小組1個，每天總課時42課時,。

（3）各段領(lǐng)導(dǎo)每天1課時,。

（4）校級負(fù)責(zé)此項工作的領(lǐng)導(dǎo)每天課時，共計1課時,。

（1）每學(xué)期延時服務(wù)費用總額/具體服務(wù)天數(shù)=每天延時服務(wù)費用

具體服務(wù)天數(shù)為實際授課17周,，除去節(jié)假日，共計68天,。按照我?？傤~的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，每天的延時服務(wù)費用為3319元,。

（2）每天的延時服務(wù)費用-每天基本工資總量=每天課時服務(wù)總額

我校在一線服務(wù)的教育教學(xué)人員205人,，每天基本工資總量為1025元，每天課時服務(wù)總額2294元,。

（3）每天課時服務(wù)總額/總課時數(shù)=每課時工資

每天課時服務(wù)總額2294元,，每天總課時169節(jié)，每課時工資為13元,。

課后托管典型案例 課后托管課題篇十三

我作為一個年輕教師,，參加工作十三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來,，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身作則,，樹立威信

教師要與學(xué)生平等對待,，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到。這樣,，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,，教師要以身作則,，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。

二,、建立良好的師生關(guān)系

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動,?！币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗的過程,。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ),。在工作中，我以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中,，我不僅是老師,，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,，大家積極思考，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到,，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強,、奮進(jìn)向上的決心。

三,、教學(xué)形式要多樣,，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差,。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時,，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象,、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時,，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會將全班分為若干組,，每組有小組長,，進(jìn)行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

四,、教師要學(xué)會傾聽

教師要學(xué)會傾聽,，善于傾聽。傾聽身就是褒獎對方談話的一種方式,，是接納對方,、尊重、理解對方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心,、自信心,，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長,，銳意進(jìn)取,，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,，最終實現(xiàn)教學(xué)相長,，課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,，但是我會繼續(xù)努力,，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

課后托管典型案例 課后托管課題篇十四

各位家長：

您還在為每次接孩子上下學(xué)感到煩惱嗎,？您還在為孩子功課發(fā)愁嗎,？沒關(guān)系，xx托管來幫您,！

xx托管中心是一家高品質(zhì)、專業(yè)化的學(xué)生托管及課程培訓(xùn)服務(wù)機構(gòu),。本托管中心距xx較近,。托管中心環(huán)境溫馨舒適，寬敞明亮,，安靜優(yōu)雅,，整潔干凈。同時,，托管中心還配置了完善的教學(xué)設(shè)備,，使孩子能夠沉浸在自主自覺的學(xué)習(xí)氛圍之中。飲食方面我們托管中心也為學(xué)生考慮周到,，托管中心有專門的廚師為學(xué)生一日三餐兩點服務(wù),。伙食葷素搭配,，營養(yǎng)豐富,，每餐保證“四菜一湯”。并有專業(yè)的生活老師全身心照顧學(xué)生的生活起居,。我們中心的輔導(dǎo)老師具有豐富的輔導(dǎo)經(jīng)驗,，專業(yè)的教學(xué)方案以及較強責(zé)任感，能夠耐心細(xì)心地督促學(xué)生完成家庭作業(yè),，有效地提高學(xué)習(xí)成績,，為邁進(jìn)高等學(xué)府打好穩(wěn)定的基礎(chǔ)！

xx托管中心以“培養(yǎng)習(xí)慣”和“提高能力”為兩大托管目標(biāo),；以“安全,、健康、益智,、快樂”為四大托管宗旨,；開辟了“專人接送、數(shù)學(xué)天地,、語文部落,、英語沙龍、營養(yǎng)餐飲、自由空間”等托管服務(wù),。

xx托管中心致力于“服務(wù)家庭,，造福社會，讓學(xué)生舒心,，家長放心,！”，愿與家長,、學(xué)生,、老師們一起，傾力打造xx市小學(xué)生托管服務(wù)的一流品牌,！

招生對象：x至x年級學(xué)生

學(xué)生托管服務(wù)內(nèi)容：

1,、放學(xué)接送，家長們不需要在上班時心急孩子沒人接,。

2,、享用餐點，孩子們能及時的,、有規(guī)律的吃到營養(yǎng)飯菜,。

3、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，有專門的輔導(dǎo)老師督促孩子完成當(dāng)天的家庭作業(yè),，并給予糾正。

備注：我們有多款服務(wù),，任您選擇,。

課程培訓(xùn)服務(wù)內(nèi)容：我們的優(yōu)秀教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱方向進(jìn)行單科輔導(dǎo)，高效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,。

我們的環(huán)境：安靜舒適,，寬敞明亮，功能齊全,。

我們的老師：師范類本科在校大學(xué)生或英語專業(yè)畢業(yè)生,，朝氣蓬勃、有愛心,，有責(zé)任感,。既能為孩子們的放學(xué)后生活和家庭作業(yè)做好安排，又能跟孩子們成為朋友,，還會設(shè)計健康活動調(diào)節(jié)孩子們的學(xué)習(xí)壓力,，讓孩子們不覺得孤獨枯燥。

敬禮,！

xx托管

20xx年x月x日

課后托管典型案例 課后托管課題篇十五

作為一名光榮的人民老師和畢業(yè)班的班主任,，趙鹽萍老師注重教學(xué)方法的研究，注重課堂效率的提高，注重學(xué)生思想的變化,，教書不忘育人,。班級有一位學(xué)生，成績不好,，上課還經(jīng)常講話,，趙老師多次對其進(jìn)行批評教育，可效果不明顯,。后來趙老師發(fā)現(xiàn)他樂于助人,，就號召其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。之后他好象變了一個人,，學(xué)期結(jié)束被評為優(yōu)秀學(xué)生,。多年來，趙鹽萍老師所任教的班級班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃，活動開展有聲有色,。自己也多次受到上級表彰,，在年度考核中被評為“優(yōu)秀”。趙老師用她的愛心,、耐心,、細(xì)心，贏得了孩子的天真無邪的童心,！

該同志自工作以來,，愛崗敬業(yè)，忠于職守,，關(guān)愛學(xué)生,，得到師生的一致好評。她愛學(xué)生勝過愛自己,，每當(dāng)班級里有學(xué)生生病,，她總是打電話詢問或登門探望。班級里有幾名后進(jìn)生,，她總是抽時間耐心地輔導(dǎo)他們,，每當(dāng)他們有一點進(jìn)步，她就表揚他們,，幫他們樹立信心?，F(xiàn)在班級里有很多留守兒童，她時刻留心他們,，關(guān)注他們的一舉一動,，并經(jīng)常找他們談話，了解他們的所思所想，促進(jìn)他們健康成長,。

總之,，她默默耕耘，用真誠無私的愛感染和教育每一個孩子,，用質(zhì)樸高尚的人格影響并感化每一個學(xué)生,。

該同志參加教育工作以來，工作兢兢業(yè)業(yè),，團結(jié)友愛同志,，關(guān)心愛護學(xué)生，以良好的師德,、優(yōu)秀的教學(xué)實績,，贏得師生及家長的好評，并處處以身作則,，率先垂范,，勇于開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn),，做到教學(xué)育人,，以理育人，服務(wù)育人,。

作為一名女教師,，她常用女性特有的細(xì)心和愛心去對待每一位學(xué)生。有學(xué)生生病了,，她總是及時地打電話詢問病情或前去探望,，噓寒問暖，端水送藥,，在學(xué)生返校后幫他補習(xí)功課,。有學(xué)生父母離異了，能在不傷及他們自尊心的情況下,，盡可能給予更多的關(guān)愛,，盡可能保護他們敏感而脆弱的心靈。學(xué)生成績退步了,，垂頭喪氣,，朱軍老師總是能敏銳地察覺到，用各種方式鼓勵他們站起來,，去迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),。

總之，她從登上講臺的那一天起,，就注重用自身的人格魅力去感染學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,、教育學(xué)生，特別是對那些后進(jìn)生和特困生,，她更是滿腔熱情,、竭盡全力地予以幫扶和轉(zhuǎn)化，始終堅信真誠和熱愛是打開心門的鑰匙,。

課后托管典型案例 課后托管課題篇十六

我校在校學(xué)生人數(shù)xx人,，共有xx人參與課后延時服務(wù)。學(xué)生參與課后服務(wù)情況如下：參與課后延時服務(wù)的學(xué)生分成兩部分,，大部分學(xué)生周一至周五為看護時間,，全校參與人數(shù)1075人左右，占參與課后延時服務(wù),；部分同學(xué)參加社團,，每天分別開展不同的社團，共有17個社團,，包含音體美,、科學(xué)、信息,、心理,。

1、學(xué)校組成由杜校長領(lǐng)導(dǎo)的小組,，從任課，教室安排,、衛(wèi)生,、安全等方面進(jìn)行全盤的考慮，讓課后延時服務(wù)有序的進(jìn)行,。

2,、同個班級超過30個人的優(yōu)先安排任課教師進(jìn)行看班，一來方便管理,，二來符合家長的意愿,，班級報名人數(shù)沒有滿30人的，則安排同一年段的學(xué)生在同一個班級進(jìn)行延時服務(wù),。

3,、結(jié)合學(xué)校各社團的興趣的時間安排，靈活機動進(jìn)行類似走班制的課后延時服務(wù),，有興趣小組活動的去參加興趣小組,，，當(dāng)天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務(wù),。

一是課程較為單一：看護教師均為本校班主任教師,，具有各項特長的專任教師非常少,，課后延時服務(wù)的課程內(nèi)容較為單一，大部分以看護為主,，除了技能課的專職教師外,，大部分主任學(xué)科開展興趣小組的意愿不大。

二是家長更愿意參加的是有班級看護的課后延時服務(wù),。

家長更愿意讓孩子參加看護的課后延時服務(wù),，有時間可以完成作業(yè)，反而對于興趣小組的,，即使是免費的,，家長也不愿意報名。