作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班音樂簡單教案篇1

活動目標(biāo)：

1、感受音樂所表達(dá)的歡樂的情緒，樂意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的。動作,，激發(fā)幼兒玩音樂游戲"猴子學(xué)樣"的興趣。

2,、通過肢體律動,，感應(yīng)固定拍。

3,、在活動中與同伴共舞,，交流情感,。

活動準(zhǔn)備：

1、已有經(jīng)驗(yàn)：聽過猴子學(xué)樣的故事,、看過猴子學(xué)樣的動畫片，會模仿猴子的動作并能給相關(guān)動作命名如：猴子摘香蕉,、猴子回頭看,、猴子饒癢癢等。

2,、材料準(zhǔn)備：《恰恰恰》音樂,、事先畫好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子,。

活動過程：

一,、說說做做—調(diào)皮的猴子

簡單回憶故事"猴子學(xué)樣"

師：你見過猴子嗎？猴子是怎樣,？（幼兒自由回答：調(diào)皮,、可愛，并請幼兒模仿猴子的動作）

幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動作,。

二,、編編跳跳—猴子的舞蹈

1、欣賞猴王的表演

師：聽過猴子學(xué)樣的故事嗎,？小猴子特別喜歡學(xué)樣,，今天猴王學(xué)了個舞蹈請你們來看看有些什么有趣的動作？

2,、說說,、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動作。

師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動作,？（幼兒個別講述并跳跳猴王的舞）

3,、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈

師：剛才小朋友學(xué)的可真像，我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧,！

4,、看舞譜跳猴子舞

（1）教師出示"猴子學(xué)樣"舞譜（根據(jù)音樂、動作畫的舞譜）

（2）幼兒講述自己對舞譜的理解,，并看著做做單一的動作

（3）教師點(diǎn)譜提示,，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。

5,、大家一起編編"猴子的舞蹈"

6,、游戲

一個帽子：大家圍成一個圈，用一個帽子來傳遞,，一邊傳遞一邊說："朋友你好,，帽子真好看（聳聳肩）,，唱到"哎呀呀"的時候帽子就可以戴在哪個小朋友的頭上，他就會成為猴王,，可以到中間來跳舞,。

兩個帽子：同上

教學(xué)反思：

本次活動的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來看,，我覺得PPT的教學(xué)效果很好,，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣,。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),，為幼兒播放故事的磁帶,，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事,。

大班音樂簡單教案篇2

教學(xué)目的:

1,、在多種形式的感覺中，讓幼兒體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的情緒,。

2,、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3,、啟發(fā)幼兒用肢體語言表現(xiàn)樂曲,。

4、讓幼兒能知道書是最好的,，只有好好讀書,，才能更聰明。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過程:

一。開始部分

1,、以熱身律動開始（教師和幼兒一起聽著音樂,，變化不同的騎馬姿勢入場）

二。以故事引出,。

1,、)有這樣一位小朋友名叫亨特，它很想知道世界上什么最好,。于是他就去找媽媽,，媽媽說:”漂亮最好”。亨特點(diǎn)了點(diǎn)頭走了。它有去找爸爸,，爸爸說:”錢最好,，有了錢就能買到一切?！盽````````

2,、)一起和幼兒做一遍爬臺階動作。

3,、)聽著音樂,，我們一起去尋找。（幼兒和老師一起做動作）

4,、)看圖,。講解每一個步驟,。

5,、)聽音樂和幼兒一起畫符號。

6,、)聲勢練習(xí),。（用跺腳來表示馬爬山。用拍→www.baihuawen.cn←手來表示爬臺階,。）

三,。釋放游戲。

以情景劇開始,，有一位老師事先裝扮成白胡子老爺爺躲在門后,。老師帶著小朋友一起騎著馬翻過四座大山，爬過四節(jié)臺階,，來到門前叫門,。門沒開?；厝?。一共來了四趟。最后門終于開了,。從里面走出一位白胡子老爺爺,，手里捧著一本書，告訟亨特,，書是最好的,，只有好好讀書，才能使自己更聰明,。

大班音樂簡單教案篇3

活動目標(biāo)：

1,、感受秋天是一個收獲的季節(jié)，體會農(nóng)民伯伯豐收的喜悅心情。

2,、感受歌曲的優(yōu)美旋律和節(jié)奏特點(diǎn),，能用自然的聲音演唱。

3,、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解,。

4、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

秋天豐收的風(fēng)景圖,，歌曲磁帶,。

活動過程：

1、出示圖畫,，引導(dǎo)幼兒聽歌曲,。

師：圖中有誰？老師這里有一首它們的歌,。

2,、放音樂感受樂曲。

師：小朋友聽候有什么感受,，用語言表達(dá)出來,。

3、再次聽音樂,，感知樂曲旋律,。（幼兒可拍手或用身體的各個部位表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏）

4、介紹歌詞內(nèi)容,，幼兒感知歌中的內(nèi)容,，體會農(nóng)民伯伯豐收的喜悅。

5,、教師彈唱歌曲,，幼兒表演動作。（第一段歌詞）

6,、用自己的畫筆畫出秋天的美景,。

教學(xué)反思

聽，即用耳朵聽,。音樂是聽覺的藝術(shù),，因此在歌曲教學(xué)活動中，我采用多聽多變的形式,，變換著不同的形式讓幼兒多聽,。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽,、打著節(jié)奏聽,、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲,，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué),。

看,，百聞不如一見，活動前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,，搜集了棉桃,、水稻、高粱三種植物,，讓幼兒過目后留下深刻的印象,；同時利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩,、形象直觀的多媒體課件,，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn),，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來制成課件,，讓幼兒有一種親臨其境的感覺,，分享收獲的喜悅，加深了對秋天的認(rèn)識,，同時利于歌曲的感情處理,。

動，好動是幼兒的天性,，因此不失時機(jī)給孩子提供動的機(jī)會,，讓幼兒心動、腦動,、口動,、手動、全身動,，感情處理讓其心動,，歌曲創(chuàng)作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動,，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動,，豐收舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體。

作,。即創(chuàng)作,，在平日的活動中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn),，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流,，鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年,。

思,。一首好的音樂作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂,，結(jié)合新課改的精神,，我從各個領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育,、藝術(shù)教育,、品德教育、衛(wèi)生教育等,，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌,，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識。

大班音樂簡單教案篇4

活動目標(biāo)：

1,、幼兒感受樂曲歡快的情緒,、幽默的風(fēng)格以及ABA結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。

2,、創(chuàng)編為打字機(jī)加油,、放松的動作。

3,、在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂,。

4、借助圖譜,、動作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5,、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),，能聽著音樂游戲。

活動準(zhǔn)備：

1,、打字機(jī)的多媒體課件,。

2、教師自制圖譜,。

3,、幼兒參與制作"手抽紙"包（縫在帽子上,，里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙）若干、舊尼龍襪若干,。

活動過程：

1．出示打字機(jī)圖片,，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識。

師：小朋友們看看,，老師給你們帶來了什么,？

師：在很多年以前，人們沒有計(jì)算機(jī),，他們就用打字機(jī)來打字,。美國有個作曲家名叫安德森，他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠,、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子,，叫《打字機(jī)》，我們一起來欣賞一下,，好嗎,？

2．欣賞音樂課件《打字機(jī)》。

師：請小朋友仔細(xì)看,，仔細(xì)聽,。注意你看到了什么？你聽到了什么,？（幼兒欣賞音樂）

師：好看嗎,？你們聽到了什么？（聽到打字機(jī)噠噠噠的聲音）

師：還聽到了什么,？（叮的一聲）

師：還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音,？誰知道"叮"的聲音是什么意思,？原來打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了,，提示打字員要換到第二行打字了。

3．教師出示圖譜,，幼兒完整欣賞樂曲,。

師：我把打字機(jī)這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看,。

我們再聽一次音樂,，"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)？我們試著把它拍出來好嗎,？（幼兒跟做拍手動作）

4．分A,、B段欣賞樂曲，學(xué)習(xí)游戲動作,，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒,。

（1）老師帶領(lǐng)幼兒用打字,、拍手的動作掌握節(jié)奏。

（2）老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī),，再次掌握節(jié)奏,。

"為了讓游戲更好玩一點(diǎn)，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī),，準(zhǔn)備好了嗎,？"（玩游戲）

（3）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動作,。

師：打字機(jī)和人一樣,，勞動久了就會有點(diǎn)累哦，所以它也要休息一下,，我們給它加點(diǎn)油,，讓它放松一下好嗎？（幼兒做按摩動作）

5．欣賞兩位教師合作的示范表演,。

師：想不想讓游戲更好玩一點(diǎn),？今天我給你們請來了我的打字機(jī)，大家和她打個招呼吧?。ㄅ浜匣顒拥慕處焷淼浆F(xiàn)場）

師：我們要給打字機(jī)安上紙,，安在什么地方呢？（把"手抽紙"包安在頭上）

師：我們還要給打字機(jī)加油,，想想看從哪里加呢,？（幼兒提出：耳朵、嘴巴,、鼻子等）

師：現(xiàn)在請我的打字機(jī)和我一起開始工作好嗎,？（完整示范合作游戲的動作方式）

6．分角色隨音樂表演。

師：現(xiàn)在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當(dāng)打字機(jī),，誰當(dāng)打字員,！要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙,，然后請打字員站在打字機(jī)的后面,，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起開工啦?。ê献饔螒蛞淮?，交換角色再玩一次）

7．再現(xiàn)幼兒活動場景，共同分享,。

師：讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的表現(xiàn)吧?。ɡ蠋熁胤呕顒愉浵瘢M織幼兒觀看,。）

8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中,，制作成"流星球",，活動結(jié)束。

師：哎呀,！你們看看,，這滿地的文件紙，太亂啦,！我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來,，包成一個球，再塞進(jìn)這些舊襪子里面,，制作成體育玩具流星球好嗎,？（老師組織幼兒收拾場地）

教學(xué)反思：

剛開始的教學(xué)設(shè)計(jì)，我在課堂中介紹的比重太大,，以致學(xué)生真正欣賞樂曲的時間少了,，欣賞的深度不夠了，教學(xué)反思《九月份教學(xué)反思《打字機(jī)》教學(xué)反思》,。經(jīng)過幾次的試教對教案的反復(fù)修改最后終于成型,。我先出示打字機(jī)的一系列圖片然后進(jìn)行簡單的介紹。接著讓孩子們聽樂曲截取的一小段,，請他們說說聽完后的感受,，揭題《打字機(jī)》。然后是分段欣賞,，在分段欣賞的過程中帶領(lǐng)學(xué)生用固定的節(jié)奏為旋律伴奏,，可是在這個環(huán)節(jié)中由于旋律速度快學(xué)生跟不上伴奏亂七八糟，只好請他們跟著鋼琴用較慢的速度來練習(xí),。伴奏是合上了但是速度沒有了,，失去了那種韻味。后來采用教師指揮,、學(xué)生觀察的辦法將兩者很好的結(jié)合起來,，取得了較好的效果。

本文擴(kuò)展閱讀：打字機(jī)（Typewriter）是用以代替手工書寫,、謄抄,、復(fù)寫和刻制蠟板的機(jī)器。打字機(jī)是用于書寫的一種機(jī)械的,，電機(jī)的，或電子的設(shè)備,。使用時,，通過敲擊鍵盤上的某一個按鍵，該按鍵對應(yīng)的字符的字模會打擊到色帶上,，從而在紙或其他媒介上打出該字符,。每次字符的敲打,，打字機(jī)都會移動紙的位置，以備打印下一個字,。

大班音樂簡單教案篇5

一,、活動目標(biāo)：

1、感受樂曲明朗,、歡快的節(jié)奏,，能根據(jù)樂曲旋律打節(jié)奏；

2,、引發(fā)幼兒對音樂節(jié)奏的興趣,，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和節(jié)奏感,；

二,、活動準(zhǔn)備：

1、打擊樂器（響棒,、雙響筒,、響板若干）；

2,、錄音帶《小馬快跑》,、錄音機(jī)；自制“馬鞭”（與幼兒數(shù)等）,。

三,、活動過程：

1 、幼兒隨音樂“小馬快跑”的律動進(jìn)入活動室,。

師：小馬跑累了,，請找一個舒服的位置坐下來休息一下。

2,、學(xué)習(xí)使用樂器為樂曲“小馬快跑”打節(jié)奏,。

（1）聽音樂小馬快跑的樂曲，老師引導(dǎo)幼兒嘗試拍打出節(jié)奏（可用手或身體發(fā)出的聲音來感知節(jié)奏）,。說說馬跑起來時的聲音和節(jié)奏,。

師：

①剛剛我們聽著“小馬快跑”的樂曲，騎著小馬進(jìn)來了,，有誰注意聽了這首曲子是怎么樣的,？你聽了有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒說出高興地,、歡快地等詞語）,。②剛才小馬跑得太快，有些小朋友還沒能仔細(xì)聽清楚,，那我們現(xiàn)在再來一起聽一遍,。你們可以用拍手,、跺腳或各種身體動作來表現(xiàn)你們聽到的，我們一起來聽一聽吧,！

（2）請幾個幼兒表演自己配的節(jié)奏,，教師從中選出兩種不同的節(jié)奏型，出示節(jié)奏卡,，幼兒在老師幫助下嘗試跟著音樂與節(jié)奏型打節(jié)奏,。

師：

①誰來說一說，表演一下,，你是怎么給樂曲配樂的,？（請幼兒表演，從中選出兩種不同的節(jié)奏型）他是這樣打的……出示節(jié)奏型卡,，我們一起來打一遍,，真不錯，能不能配上音樂??？（能）我們一起來試一試。（把節(jié)奏卡放到黑板上,，帶著幼兒聽音樂配合節(jié)奏卡打節(jié)奏）

②誰還能打出跟他不一樣的節(jié)奏,？

（3）出示打擊樂器，幼兒自由選擇樂器,，聽樂曲即興拍打節(jié)奏,。

師：

①兩種節(jié)奏配上去都很好聽。你們看,，今天我還給你們帶來了什么好東西（出示樂器,，提要求）我的樂器寶寶們只喜歡那些愛護(hù)他的小朋友，輕輕拿輕輕放,，能做到嗎,？（能）先請女孩子再請男孩子拿樂器回位置自己嘗試打擊。（要求拿同一種樂器的幼兒坐在一起）

②放音樂幼兒即興配樂,。

（4）幼兒分兩組,，教師指揮聽樂曲用兩種不同的節(jié)奏型各打一段。（換過來再打一次）

師：

①我們剛剛新學(xué)了兩種節(jié)奏型,，那我們現(xiàn)在分成兩組,，分別來試打一下這兩種節(jié)奏。左邊的小朋友先打第一段,，打……這種節(jié)奏型,，右邊的小朋友打第二段，打……這種節(jié)奏型,，沒輪到你打的這一組,，請你拿好樂器，準(zhǔn)備好,，注意看指揮哦,！放音樂。

②兩組換過來再打一遍,。

（5）把兩種節(jié)奏型,，合起來打一遍。

師：兩種節(jié)奏配起來都很好聽,，我們能不能把這兩種節(jié)奏合起來打一遍,？（能，不能）那我們一起來試試看,！每組請一個小老師,，請幼兒看自己組的小老師打節(jié)奏。

（6）請男孩子“騎馬”,，女孩子打節(jié)奏,；換過來再打一次。

師：我們現(xiàn)在來玩一個游戲,，請男孩子先來騎馬,，女孩子來打節(jié)奏。（換過來再玩一次）

（7）小結(jié),。今天你們可真棒,，不僅馬騎得好，節(jié)奏也打得很棒,，我們再一起來打打這兩個節(jié)奏型,。

3、延伸活動：讓幼兒體驗(yàn)用更多樂器打節(jié)奏,，活動結(jié)束,。

師：

①為了獎勵你們，我還給你們帶來了很多好玩的樂器,，看看你們都認(rèn)識這些樂器嗎,？等會你們可以選擇自己喜歡的樂器再來打打節(jié)奏。記住了要輕輕拿輕輕放哦,！

②收拾東西,，活動結(jié)束。

大班音樂簡單教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,，小學(xué)對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方,。在“走近小學(xué)”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,，其中包括在生活中通過各種活動,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。結(jié)合本班實(shí)際情況，通過平日里的觀察,，發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚,，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶恚缟掀鸩粊碓斐傻?。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象,。針對上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動,。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,，不拖拉的好習(xí)慣,。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

活動目標(biāo)：

1,、有興趣地學(xué)唱歌曲,，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

2,、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

活動準(zhǔn)備：

活動流程：

活動過程：

一,、情景創(chuàng)設(shè),、激發(fā)興趣

1、上一次我們請小貓到我們班來做客,，誰還記得它是一只怎樣的小貓,？

（回憶故事，引入話題）

師：就要上小學(xué)了,，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,，早睡早起才會身體好，才會更有精神學(xué)習(xí),。

2,、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了,？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎,？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床,。

3、總結(jié)：你們想了那么多辦法,，有……,，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,，也是用小鬧鐘,。（出示第2張幻燈）這可是一個很特別的小鬧鐘,，它還會唱“起床歌”呢,！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽,？

二,、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

1,、完整欣賞1遍錄音,。（初步感知歌詞）

提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2,、再次傾聽1遍錄音,。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

3,、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（教師演唱,，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）

師：學(xué)會小鬧鐘的起床歌,，我們就可以一起唱給小貓聽,，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5,、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱,，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會,，同時指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,，為后面輪唱游戲做鋪墊）

三、輪唱歌曲

1,、大鬧鐘的歌聲真好聽,，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床,，真是個磨磨蹭蹭,，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了,。

2,、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

3,、教師與個別幼兒示范,。（通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）

師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎,？這個辦法好,。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的,？有什么秘密嗎,？

師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點(diǎn)在唱,。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱,。

4、幼兒嘗試輪唱,。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘,。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響,，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟,。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了,。

四,、游戲結(jié)束

1,、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉,、不早睡早起的壞習(xí)慣,，不然上學(xué)可能就會遲到了,。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒有）

2,、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床,。

――很好，接下來我們就來玩?zhèn)€游戲,，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了,？誰來試試看？――我們應(yīng)該怎樣叫他起床,？（替換歌詞）――反復(fù)游戲結(jié)束,。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移,。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備,。）

活動反思：

同一份教案，同一個老師,，不同的孩子,，實(shí)踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動,，和前一次相比,，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè),。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程,，現(xiàn)做如下反思：

一,、亮點(diǎn)：

1、環(huán)節(jié)緊湊,，思路清晰，教師提問目的明確,。

2,、活動設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性,。

3,、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動有價值,、有挑戰(zhàn),。

二、不足：

1,、師幼互動中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng),。

（1）教師對幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,，沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整。

（2）教師語言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索,。

（3）教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動,、親切、精練,、積極,、規(guī)范。

2,、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo)

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,，而沒有考慮到對音樂本身快慢,、強(qiáng)弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力,。

三,、調(diào)整：

1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),，本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整,。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富，需要提升活動挑戰(zhàn)點(diǎn),，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱,。

2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中,，解決對音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo),。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動中教師的回應(yīng)策略,，爭取做到生動,、親切、精練,、積極,、規(guī)范。

附歌曲：

1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /

快快起床,， 快快起床,， 小弟弟，小弟弟,，

5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//

鐘兒已經(jīng)敲響,，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng),，叮叮當(dāng),。