隨著法律觀念的日漸普及,，我們用到合同的地方越來(lái)越多，正常情況下,，簽訂合同必須經(jīng)過(guò)規(guī)定的方式,。那么合同書的格式，你掌握了嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的合同范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

品牌推廣活動(dòng)策劃合同 品牌推廣協(xié)議篇一

以黨的十九大和全國(guó),、全省教育大會(huì)精神為指引，圍繞加快教育現(xiàn)代化,、辦好人民滿意教育目標(biāo),，深化教育領(lǐng)域綜合改革，以優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源共建共享為核心,，組建聯(lián)盟式,、幫扶式共同體，充分發(fā)揮名校的示范,、輻射和帶動(dòng)作用,，創(chuàng)新義務(wù)教育辦學(xué)模式和管理體制機(jī)制，全面激發(fā)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)活力,，促進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育更加優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。

在鞏固已有的共同體基礎(chǔ)上，組建一批新的的幫扶式,、聯(lián)盟式共同體,，實(shí)現(xiàn)年內(nèi)全區(qū)義務(wù)教育段學(xué)校共同體建設(shè)全覆蓋,。深入探索管理科學(xué),、運(yùn)行高效、互助互贏的共同體辦學(xué)的新模式和新機(jī)制,。

1.確定共同體核心學(xué)校,，讓學(xué)校自愿結(jié)合，增大學(xué)校間組建共同體雙向選擇空間,，充分發(fā)揮學(xué)校的主觀能動(dòng)性,，組建聯(lián)盟式共同體和幫扶式共同體，鼓勵(lì)各學(xué)校特色發(fā)展,。

2.制定共同體內(nèi)相關(guān)學(xué)校的捆綁式考核制度,，推進(jìn)學(xué)校間師資共享、學(xué)生共育,、資源共建,、責(zé)任共擔(dān),、合作共贏、協(xié)同發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)責(zé)權(quán)利的統(tǒng)一,，調(diào)動(dòng)學(xué)校、校長(zhǎng),、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,、教師的工作積極性。

1.聯(lián)盟式共同體,。小學(xué)組建10個(gè)聯(lián)盟式共同體,，初中組建4個(gè)聯(lián)盟式共同體，全區(qū)確定14所聯(lián)盟式共同體核心校,，其余各學(xué)校依據(jù)地理位置,、辦學(xué)定位、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色,，選擇加入一個(gè)聯(lián)盟式共同體,，每個(gè)共同體原則上不超過(guò)4所學(xué)校。聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校牽頭商定共同發(fā)展愿景和具體舉措,，探索開展校干教師掛職交流,、聯(lián)合教研、課題共建共享,、學(xué)生交流,、教育教學(xué)活動(dòng)同步等學(xué)校教育教學(xué)管理交流活動(dòng)，分享先進(jìn)的辦學(xué)理念,、成功的管理模式,、有效的課堂教學(xué)、良好的場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì),，加快融合,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位和辦學(xué)層次,。

1.制定《張店區(qū)20xx年義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體工作實(shí)施方案》,，適時(shí)召開會(huì)議并公布。（3月）

2.各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況自主選擇,、對(duì)接聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校組建聯(lián)盟式共同體,，各聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校填寫聯(lián)盟式共同體匯總表（附件1）于3月31日前報(bào)基礎(chǔ)教育科。（3月）

3.有被幫扶需求的學(xué)校填寫幫扶式共同體申請(qǐng)表（附件2）于3月31日前報(bào)基礎(chǔ)教育科,。（3月）

4.適時(shí)召開會(huì)議公布全區(qū)20xx年義務(wù)教育學(xué)校聯(lián)盟式共同體,、幫扶式共同體組建情況，部署任務(wù),，明確要求,。（4月）

5.各聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校,、各幫扶學(xué)校牽頭、協(xié)調(diào)共同體內(nèi)學(xué)校制定共同體年度工作計(jì)劃,，確定主要工作任務(wù),、合作方式、相關(guān)職責(zé)等,，并于4月15日前報(bào)基礎(chǔ)教育科,。（4月）

6.區(qū)教體局組織相關(guān)人員對(duì)各共同體工作計(jì)劃進(jìn)行修改、完善并及時(shí)反饋,。（4月）

7.制定全區(qū)各共同體發(fā)展情況評(píng)價(jià),、考核標(biāo)準(zhǔn)并公布。（4月）

8.各共同體按照工作計(jì)劃開展工作,，區(qū)教體局組織相關(guān)人員進(jìn)行及時(shí)調(diào)度,、指導(dǎo)。（5月-11月）

9.對(duì)各共同體發(fā)展情況進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估,。（11月-12月）

10.對(duì)各共同體發(fā)展情況進(jìn)行總結(jié),，推廣義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體典型案例和經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)各共同體良性發(fā)展,。（12月）

1.探索構(gòu)建共同體管理一體化機(jī)制,。共同體內(nèi)部實(shí)行核心校負(fù)責(zé)制，引領(lǐng)各成員學(xué)校逐步探索構(gòu)建“一體化管理,、一體化教學(xué),、一體化教研”的共同體辦學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制。各共同體學(xué)校等要明確各自職責(zé)和具體任務(wù),，協(xié)同發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展。

品牌推廣活動(dòng)策劃合同 品牌推廣協(xié)議篇二

為貫徹落實(shí)嘉興教育局“新增區(qū)域內(nèi)融合型,、共建型教共體學(xué)校（校區(qū)）共同體15對(duì)30所”列入嘉興市政府20xx年民生實(shí)事項(xiàng)目,。根據(jù)海寧市教育局《關(guān)于印發(fā)“海寧市跨地區(qū)和區(qū)域內(nèi)教共體結(jié)對(duì)學(xué)校及幫扶民生實(shí)事工作實(shí)施方案“的通知》（海教〔20xx〕29號(hào)）等文件精神，根據(jù)海寧市獅嶺學(xué)校與海寧市博達(dá)學(xué)校對(duì)幫扶協(xié)議,，經(jīng)共同協(xié)商,，制定本實(shí)施方案,。

1.以“促均衡,、提質(zhì)量”為工作主線，以提升支援和受援兩所學(xué)校辦學(xué)水平為宗旨,，立足學(xué)校的常規(guī)教學(xué)工作,，線上線下相結(jié)合，充分利用信息技術(shù)優(yōu)化教師日常教育教學(xué)行為為抓手,，重點(diǎn)采用互動(dòng),、互助,、共享三大結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)方式，全面提升支援和受援學(xué)校教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育水平,，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

2.依托之江匯教育廣場(chǎng)這一教育資源平臺(tái)，尋求獅嶺學(xué)校,、博達(dá)學(xué)校雙方教學(xué)資源共享,、師生共同成長(zhǎng)的途徑，實(shí)現(xiàn)兩校的可持續(xù)發(fā)展,。

3.通過(guò)兩校師徒結(jié)對(duì),，跟崗鍛煉，線上線下示范課,，線上線下集體教研,，線上拓展課程，學(xué)生集體交流活動(dòng)等實(shí)現(xiàn)兩校無(wú)障礙交流,，提升教學(xué)品質(zhì),，實(shí)現(xiàn)雙方共贏。

組長(zhǎng)：

職責(zé)：簽訂協(xié)議,，做好兩校的方案策劃,，搭建平臺(tái)、引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展,。

副組長(zhǎng)：

職責(zé)：共建型創(chuàng)建方案制訂和總結(jié),，指導(dǎo)核心組成員落實(shí)相關(guān)工作。

核心組成員：

唐旻祎（教導(dǎo)主任）徐湘如（教導(dǎo)主任）

職責(zé)：做好線上線下示范課,，線上線下集體教研,，線上拓展課程的課表安排和具體工作的溝通、落實(shí)等,。

王吉利（教導(dǎo)處副主任）劉明憬,、付開萍（教導(dǎo)處助理）

職責(zé)：協(xié)助教導(dǎo)主任開展相關(guān)工作，記錄行事歷,，做好資料的搜集,、整理等。

張莉（教科室負(fù)責(zé)人）徐湘如（教科室主任）

職責(zé)：科學(xué)研究?jī)尚９步ㄐ蛣?chuàng)建的提升策略,，做好每年的相關(guān)主題的省市級(jí)相關(guān)論文,、案例評(píng)比工作和相關(guān)活動(dòng)信息報(bào)道的報(bào)送等。

林曉君（信息技術(shù)老師）吳夢(mèng)丹（信息技術(shù)老師）

職責(zé)：做好錄課,，“之江匯”教育廣場(chǎng)的教育共同體智慧服務(wù)平臺(tái)上傳有關(guān)佐證材料,，提升應(yīng)用數(shù)據(jù)等。

張潔（德育主任,、少總輔）陳明雅（德育主任）

職責(zé)：組織學(xué)生集體交流活動(dòng),，每學(xué)期不少于一次,。

結(jié)對(duì)導(dǎo)師：孫飛鳳（五語(yǔ)）、徐潔（四數(shù)）,、徐靜（六英）

職責(zé)：每位導(dǎo)師結(jié)對(duì)三位教師,，每學(xué)年活動(dòng)5次以上。

兩校各學(xué)科教研組長(zhǎng)

職責(zé)：組織教師上好線上線下示范課,，開展線上線下集體教研,，落實(shí)線上拓展課程的實(shí)施。

（一）開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)

1.確定師徒結(jié)對(duì)關(guān)系,。獅嶺學(xué)校教研組長(zhǎng),、海寧市骨干教師、五年級(jí)語(yǔ)文教師孫飛鳳,，海寧市骨干教師,、四年級(jí)數(shù)學(xué)教師徐潔，海寧市骨干教師,、三六年級(jí)英語(yǔ)教師徐靜分別與受援學(xué)校的三位教師建立師徒結(jié)對(duì)關(guān)系,。于3月17日下午開展師徒結(jié)對(duì)儀式。

2.開展線上或線下傳授指導(dǎo)活動(dòng)

師徒開展豐富多彩的線上或線下傳授指導(dǎo)活動(dòng)不少于5次,。師徒各自完成相應(yīng)的記錄表（附表2）,，做好相關(guān)的活動(dòng)照片搜集提交給資料管理員，活動(dòng)報(bào)道資料提供學(xué)校信息報(bào)道員,。

（二）異校跟崗鍛煉

博達(dá)作為受援校至少安排1名教師在獅嶺學(xué)校跟崗鍛煉,，每名教師跟崗鍛煉時(shí)間不少于1個(gè)月。根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際需要,，博達(dá)學(xué)校派付開萍跟崗鍛煉,，獅嶺學(xué)校根據(jù)跟崗需要，來(lái)安排人員和具體內(nèi)容,。

（三）線上線下示范課,、集體教研

獅嶺學(xué)校向博達(dá)學(xué)校開展同步課堂或送教下鄉(xiāng)示范課累計(jì)不少于10節(jié)。

品牌推廣活動(dòng)策劃合同 品牌推廣協(xié)議篇三

根據(jù)《浙江省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)20xx年省政府十方面民生實(shí)事分解任務(wù)的通知》及《浙江省教育廳等四部門關(guān)于新時(shí)代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見》（浙教基〔20xx〕70號(hào)）《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對(duì)學(xué)校（校區(qū)）1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號(hào)）文件精神,，特制定本實(shí)施方案,。

20xx年，省教育廳給我縣下達(dá)的任務(wù)是新增6對(duì)共建型教共體,。共建型教共體是指將鄉(xiāng)村學(xué)校的教育教學(xué)業(yè)務(wù)委托給城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理,，或城鄉(xiāng)若干所學(xué)校結(jié)為緊密型教育集團(tuán)辦學(xué)。由一所城鎮(zhèn)核心校牽頭,，各成員校實(shí)行“資源共享,、管理共進(jìn),、教學(xué)共研,、文化共生,、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念,、學(xué)校管理,、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現(xiàn)共生發(fā)展,。共建型教共體各自法人獨(dú)立,、財(cái)務(wù)獨(dú)立，但工作統(tǒng)整,，主要適宜在縣域內(nèi)施行,。我縣新增的6對(duì)共建型教共體學(xué)校分別是：

1.松陽(yáng)縣古市鎮(zhèn)中心學(xué)校——松陽(yáng)縣古市鎮(zhèn)崗寺中心小學(xué)

2.松陽(yáng)縣象溪鎮(zhèn)中心學(xué)?！申?yáng)縣象溪鎮(zhèn)靖居中心小學(xué)

3.松陽(yáng)縣大東壩鎮(zhèn)中心學(xué)?！申?yáng)縣安民鄉(xiāng)中心小學(xué)

4.松陽(yáng)縣玉巖鎮(zhèn)中心學(xué)校——松陽(yáng)縣楓坪鄉(xiāng)中心小學(xué)

5.松陽(yáng)縣板橋畬族鄉(xiāng)中心小學(xué)——松陽(yáng)縣裕溪鄉(xiāng)中心小學(xué)

6.松陽(yáng)縣赤壽鄉(xiāng)中心小學(xué)——松陽(yáng)縣樟溪鄉(xiāng)中心小學(xué)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)學(xué)校扶持象溪片區(qū)學(xué)校的結(jié)對(duì)任務(wù),，古市鎮(zhèn)中心學(xué)校幫扶玉巖片區(qū)學(xué)校的結(jié)對(duì)任務(wù),。

組長(zhǎng)：吳

副組長(zhǎng)：

成員：

（一）制定《松陽(yáng)縣新時(shí)代城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)實(shí)施方案》，確定共建型教育共同體名單,。（責(zé)任科室：普教科完成時(shí)間：6月15日前）

（二）出臺(tái)教育共同體考核方案,，對(duì)共建型教育共同體實(shí)行捆綁考核。（責(zé)任科室：普教科,、教研室完成時(shí)限：6月底前）

品牌推廣活動(dòng)策劃合同 品牌推廣協(xié)議篇四

本著“合作,、交流、共享,、發(fā)展”的原則,，以城區(qū)（特色學(xué)校）學(xué)校為龍頭，對(duì)共同體學(xué)校開展調(diào)研,，全面了解共同體學(xué)校教育現(xiàn)狀,，共同研究制定受援方教育發(fā)展三年規(guī)劃，明確發(fā)展方向,，幫助共同體學(xué)校確立“以人為本,、面向全體、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,，實(shí)現(xiàn)教育資源共享,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)校共同發(fā)展,。

主體學(xué)校應(yīng)對(duì)共同體學(xué)校在辦學(xué)思想,、學(xué)校管理及組織建設(shè)、辦學(xué)特色、教師培訓(xùn),、教育質(zhì)量等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,，重點(diǎn)加強(qiáng)軟件建設(shè)，通過(guò)共同體建設(shè),，使共同體學(xué)校管理水平,、教師隊(duì)伍素質(zhì)、辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高,，逐漸形成一定的辦學(xué)特色,。

1.加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)。通過(guò)組建學(xué)?！?+1”,、“1+2”“1+3”模式，進(jìn)一步加強(qiáng)校際聯(lián)動(dòng),，營(yíng)造資源配置,，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享,。

2.以強(qiáng)帶弱,。充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校、特色學(xué)校的帶動(dòng)和輻射作用,，通過(guò)更新理念,、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革,、交流輪崗等方式,，有效促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平的全面提升。

3.均衡發(fā)展,。通過(guò)共同體建設(shè),，促使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)資源不稀釋,，薄弱學(xué)校能提高,，整體水平有提升。

4.有效激勵(lì),。把激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力,、調(diào)動(dòng)教師工作熱情作為優(yōu)化資源配置的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)學(xué)校共同體的考核和評(píng)優(yōu),，努力形成人人爭(zhēng)先,、校校創(chuàng)優(yōu)的良好局面。

20xx年9月至20xx年8月,，以學(xué)校為單位開展共同體建設(shè)工作,，以優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)薄弱，城區(qū)、周邊學(xué)校,、特色學(xué)校帶動(dòng)農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校,，全面實(shí)施城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)，實(shí)行一對(duì)二或一加三形式結(jié)對(duì)幫扶,，對(duì)口幫扶覆蓋面達(dá)100%,，全面促進(jìn)全縣教育均衡發(fā)展,。（具體學(xué)校見附件1）,。

為確保城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)行動(dòng)扎實(shí)深入有效地開展，縣教體局成立了“城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”,，由林文平局長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，肖田生副局長(zhǎng)、張育華副局長(zhǎng),、廖富洋副局長(zhǎng),、張智勇主任為副組長(zhǎng)，各股室站負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員,，該領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，辦公室設(shè)在教育股，由項(xiàng)忠艷同志兼任辦公室主任,，統(tǒng)籌安排城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作,。

1.交流輪崗常態(tài)化

（1）城鄉(xiāng)符合條件的教師或?qū)W校行政，采取本人申請(qǐng),、學(xué)校推薦,、教體局審核調(diào)配的程序進(jìn)行互派交流輪崗，交流輪崗時(shí)間為1學(xué)年,。

（2）交流期間,，主體學(xué)校一般教師按交流地學(xué)校教師工作量完成教學(xué)任務(wù)，并按要求組織指導(dǎo)交流地學(xué)校的教研活動(dòng),，輪崗學(xué)校行政以參與指導(dǎo)交流地學(xué)校的管理工作為主,，并完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

（3）交流輪崗教師待遇,。城區(qū)長(zhǎng)期交流輪崗教師享受與交流地學(xué)校教師同等的交通補(bǔ)貼,，在后備干部確定、職稱評(píng)聘,、評(píng)優(yōu)選模中優(yōu)先考慮,。

（4）交流輪崗期間，學(xué)校發(fā)展共同體內(nèi)各成員學(xué)校的原法人地位,、領(lǐng)導(dǎo)班子,、教師編制等不隨交流輪崗改變。

2.制度管理一體化

學(xué)校發(fā)展共同體主體學(xué)校校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，每學(xué)期至少參與或指導(dǎo)2次以上各成員學(xué)校的活動(dòng)或?qū)W校管理,；每學(xué)期至少組織召開2次會(huì)議,，安排研究解決共同體管理中的相關(guān)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校文化,、管理理念和機(jī)制的創(chuàng)新,、融合和落實(shí)，相互借鑒,、相互交流,，在統(tǒng)一基本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展,。

3.教學(xué)研究融合化

（1）教學(xué)活動(dòng)：每學(xué)期按照展示課,、研討課、競(jìng)賽課,、送教課等形式,，由主體學(xué)校組織，至少開展一次課堂教學(xué)的交流活動(dòng),；

（2）薄弱學(xué)科送教活動(dòng)：主體學(xué)校結(jié)合成員學(xué)校實(shí)際,，每學(xué)期至少為共同體學(xué)校的一個(gè)薄弱學(xué)科送教一次或在共同體內(nèi)采取走教的形式定期送教。

（3）教學(xué)研究活動(dòng)：在教研室的指導(dǎo)下,，各共同體每學(xué)期至少組織開展1次教科研活動(dòng),。

4.考核評(píng)價(jià)機(jī)制捆綁化

城鄉(xiāng)學(xué)校教育共同體一建三年，實(shí)施捆綁發(fā)展,、捆綁考核評(píng)價(jià)機(jī)制,。在縣教體局每年的學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估中，主體學(xué)校考核得分按2：8比例計(jì)算評(píng)估最終得分（即：城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)中的共同體學(xué)校評(píng)估得分的20%計(jì)入主體學(xué)校得分，如有2所共同體學(xué)校,，則各按10%計(jì)入主體學(xué)校得分；主體學(xué)校自身評(píng)估得分按80%計(jì)算）,。如在學(xué)年度考評(píng)當(dāng)中，共同體學(xué)校綜合排名較前一年進(jìn)步5個(gè)名次（含5個(gè)）以上的,，則主體學(xué)?？梢园幢拘?shí)際考評(píng)進(jìn)行得分。

5.硬件支援重點(diǎn)化

鼓勵(lì)主體學(xué)校根據(jù)自身情況和共同體學(xué)校的辦學(xué)需要提供有關(guān)物資等方面的幫助,，重點(diǎn)是向共同體學(xué)校提供教育教學(xué)設(shè)施支援,，如信息技術(shù)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備,、教學(xué)儀器和圖書資料等,。

1.提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各校要充分認(rèn)識(shí)實(shí)施共同體建設(shè)的重要意義,，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定管理制度，確定工作目標(biāo),，在相互商討的基礎(chǔ)上制定每學(xué)年的活動(dòng)實(shí)施方案,，并在每學(xué)年秋季開學(xué)前報(bào)縣教體局教育股、教研室,、人事股及包片股室,，每年7月份各共同體學(xué)校要聯(lián)合形成學(xué)年度工作總結(jié)交至局相關(guān)股室。

2.加大宣傳,，強(qiáng)化協(xié)調(diào),。各校要加大宣傳力度,，廣泛動(dòng)員部署,，讓學(xué)校師生認(rèn)識(shí)到開展共同體建設(shè)工作的重要意義。局相關(guān)股室要切實(shí)擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)的職責(zé),，指導(dǎo)和督促聯(lián)系學(xué)校積極開展共同體建設(shè)工作,，確保各項(xiàng)目標(biāo)、任務(wù)落到實(shí)處,。各校應(yīng)及時(shí)將開展共同體建設(shè)工作情況,、出現(xiàn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等報(bào)縣教體局教育股。

3.注重總結(jié),，營(yíng)造氛圍,。各學(xué)校在共同體建設(shè)過(guò)程中，要注意積累文字和圖像資料,，完善檔案,，并及時(shí)總結(jié)在學(xué)校管理、教研活動(dòng),、教師隊(duì)伍建設(shè),、學(xué)生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，為今后共同體建設(shè)的健康,、快速發(fā)展奠定基礎(chǔ),。縣教體局將堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向,，對(duì)在學(xué)校發(fā)展共同體創(chuàng)建過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法,、典型人物事跡，進(jìn)行及時(shí)梳理總結(jié),，大力推廣和表彰,，并利用新聞媒體予以宣傳報(bào)道,，以提高相關(guān)學(xué)校及典型人物的知名度。

品牌推廣活動(dòng)策劃合同 品牌推廣協(xié)議篇五

1.天臺(tái)縣：推動(dòng)交旅融合,，打造富美鄉(xiāng)村

2.磐安縣：客貨郵融合發(fā)展樣板縣

3.常山縣：常山開放式服務(wù)區(qū)

4.武義縣：g235“沿山”美麗富裕干線路創(chuàng)建工程

5.云和縣：“四好農(nóng)村路”兩專管養(yǎng)新模式

監(jiān)制|丁前程 鄭莉

品牌推廣活動(dòng)策劃合同 品牌推廣協(xié)議篇六

為貫徹落實(shí)中央,、自治區(qū)關(guān)于建設(shè)高質(zhì)量教育體系和推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興總體要求，堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo),，深化教育改革,，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化,，健全縣域教育人才培養(yǎng)機(jī)制,，推動(dòng)專業(yè)人才服務(wù)鄉(xiāng)村教育，助力鄉(xiāng)村振興,，全面提高我市中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)打造一流教育目標(biāo)，構(gòu)筑柳州教育高質(zhì)量發(fā)展新模式,。結(jié)合實(shí)際,，制定本實(shí)施方案。

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中,、三中,、四中、五中全會(huì)精神,，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，遵循教育規(guī)律,，在已有黨建共同體、集團(tuán)化辦學(xué),、學(xué)區(qū)聯(lián)盟,、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎(chǔ)上,，圍繞“一體化”教育改革發(fā)展目標(biāo),，推動(dòng)教育共同體建設(shè)（以下簡(jiǎn)稱“教共體”建設(shè)），統(tǒng)籌規(guī)劃促進(jìn)教育資源跨行政隸屬關(guān)系縱向聯(lián)合,、橫向聯(lián)動(dòng),，推動(dòng)教育組織聯(lián)建、師資聯(lián)育,、資源聯(lián)享,、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng),、發(fā)展聯(lián)抓,，逐步縮小區(qū)域間,、校際間質(zhì)量差距，實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)下的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。

圍繞“城鄉(xiāng)教育一盤棋”的工作思路,，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)搭建教育共同體,，推動(dòng)城市優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉(xiāng)村,、薄弱地區(qū)常態(tài)化。從教育行政管理,、學(xué)校文化建設(shè),、管理團(tuán)隊(duì)培育、教育人才培養(yǎng)四個(gè)維度對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校,、薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶,，縮小城鄉(xiāng)、縣域間教育質(zhì)量差異,，全面提升我市中小學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)一流教育目標(biāo)。

全市中小學(xué)校（含幼兒園）,。

（一）黨建引領(lǐng),，主體清晰

堅(jiān)持以黨建為引領(lǐng),，統(tǒng)籌規(guī)劃和組織開展教共體建設(shè)工作,。市教育局統(tǒng)籌規(guī)劃全市教共體建設(shè)工作，負(fù)責(zé)引導(dǎo),、調(diào)配市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校參與教共體建設(shè),。各縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門和各中小學(xué)校是教共體建設(shè)的主體，應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際,，積極落實(shí)各項(xiàng)配套政策,，推動(dòng)教共體的建設(shè)。各縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會(huì)）和各級(jí)組織,、編制,、財(cái)政、人社等部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)支持教共體建設(shè)工作,。

（二）人才先行,，科學(xué)評(píng)價(jià)

組建成立的教共體在人、財(cái),、物相對(duì)獨(dú)立的基礎(chǔ)上,，可以通過(guò)人才交流、支教輪崗,、送教下鄉(xiāng),、線上同步教學(xué),、集體備課研課、科研能力指導(dǎo)等多種形式,，在人才培養(yǎng),、學(xué)校管理等方面深入合作。教共體建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)簽訂合作協(xié)議,，明確各自權(quán)利義務(wù),、合作方式、合作周期,、目標(biāo)任務(wù),、效果評(píng)價(jià)等內(nèi)容。市縣兩級(jí)教育行政部門依據(jù)本方案和教共體合作協(xié)議對(duì)教共體工作內(nèi)容和成效進(jìn)行增值性評(píng)價(jià),。

（三）統(tǒng)籌兼顧,，穩(wěn)步實(shí)施

教共體建設(shè)重點(diǎn)向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜,。各縣區(qū)（新區(qū)）可結(jié)合需求,，對(duì)教共體成員進(jìn)行調(diào)劑安排。通過(guò)人才交流,、支教,、調(diào)動(dòng)等方式，優(yōu)化教師資源在不同教共體之間或教共體內(nèi)部的資源配置,，促進(jìn)教共體健康發(fā)展,。教共體建設(shè)按照教學(xué)和管理并重；先試點(diǎn),、后全面的原則推進(jìn),。特別注意與集團(tuán)校、學(xué)區(qū)聯(lián)盟,、縣管校聘等相關(guān)政策的銜接融合,。

教共體建設(shè)單位分為牽頭單位和聯(lián)合單位，1個(gè)教共體一般由1個(gè)牽頭單位和1—2個(gè)聯(lián)合單位組成,。如有需要,，經(jīng)建設(shè)單位集體協(xié)商，可以適當(dāng)增加牽頭單位或聯(lián)合單位,，單位總數(shù)原則上不超過(guò)6個(gè),。

（一）組建市縣高中教共體

由市屬高中和縣屬高中組建而成，其中市屬高中為牽頭單位,，縣屬高中為聯(lián)合單位,。第一批市縣高中教共體建設(shè)由柳州高級(jí)中學(xué)、柳州鐵一中學(xué),、柳州市第一中學(xué),、柳州市第二中學(xué),、柳州市鐵二中學(xué)與縣屬示范性高中組建成，將城市優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校黨建經(jīng)驗(yàn),、教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),、人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)向五縣高中輻射。具體建設(shè)名單詳見附件,。其他市屬高中可根據(jù)本單位實(shí)際情況,，與縣屬高中協(xié)商后自行提出建設(shè)申請(qǐng)，報(bào)市教育局審批后開展教共體建設(shè)工作,。

牽頭單位每年要選派1名副校長(zhǎng)或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合單位擔(dān)任校長(zhǎng)或副校長(zhǎng),；每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團(tuán)隊(duì)推動(dòng)教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè),，支持聯(lián)合單位人才培養(yǎng),。

（二）組建區(qū)縣教共體

由柳北區(qū)、城中區(qū),、魚峰區(qū),、柳南區(qū)作為牽頭單位，其他縣區(qū)（新區(qū)）作為聯(lián)合單位組建而成,，具體建設(shè)名單詳見附件,。各縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門要互派優(yōu)秀中青年干部到對(duì)應(yīng)縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門交流服務(wù)，擔(dān)任副職領(lǐng)導(dǎo)（同時(shí)兼任教研室副主任）,，推動(dòng)縣區(qū)（新區(qū)）間教育管理經(jīng)驗(yàn)的交流和提升,，助推區(qū)縣教共體的建設(shè)，服務(wù)時(shí)間一般為1—2年,。

牽頭城區(qū)要選擇轄區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與聯(lián)合縣區(qū)（新區(qū)）的鄉(xiāng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校建設(shè)區(qū)縣學(xué)校教共體，每個(gè)學(xué)段要建成不少于1個(gè)區(qū)縣學(xué)校教共體,。牽頭學(xué)校每年要選派1名副校長(zhǎng)或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)；牽頭學(xué)校每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教,；選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團(tuán)隊(duì)推動(dòng)教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè),，支持聯(lián)合學(xué)校人才培養(yǎng)。

（三）組建縣域內(nèi)教共體

由縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校,、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校,、薄弱學(xué)校組建而成，原則上由同一學(xué)段學(xué)?；虻乩砦恢孟嘟膶W(xué)校組建而成,，其中城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校為牽頭單位,，鄉(xiāng)村學(xué)校,、薄弱學(xué)校為聯(lián)合單位,。由各縣區(qū)（新區(qū)）根據(jù)學(xué)區(qū)制改革和集團(tuán)化辦學(xué)的模式，以教共體建設(shè)為載體,，進(jìn)一步深化學(xué)區(qū)制,、集團(tuán)化管理。

（一）啟動(dòng)階段（20xx年8月）

在全市范圍內(nèi)宣傳并解讀教共體建設(shè)內(nèi)涵,、目標(biāo)和工作內(nèi)容,、要求。

（二）實(shí)施階段（20xx年9月起）

牽頭單位和聯(lián)合單位就組建教共體的合作模式,、合作內(nèi)容,、保障措施、權(quán)利義務(wù),、合作期限等進(jìn)行充分協(xié)商,，擬定教共體合作協(xié)議，報(bào)主管部門審核后,，各成員單位共同簽署教共體合作協(xié)議,。合作期限一般不少于3年。統(tǒng)一加掛“牽頭單位名稱+聯(lián)合單位名稱+教育共同體”構(gòu)成的標(biāo)牌,。按照本實(shí)施方案和各教共體的合作協(xié)議內(nèi)容,，派出支教和交流服務(wù)團(tuán)隊(duì)，提供培養(yǎng)培訓(xùn),、技術(shù)支撐,，提升聯(lián)合單位的教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）考核評(píng)價(jià)階段（每年2—3月）

市教育局牽頭制定教共體建設(shè)考核評(píng)價(jià)文件,，主要考核教共體運(yùn)行管理情況,、教共體內(nèi)分工協(xié)作情況、資源共享情況,、發(fā)揮輻射作用情況,、教共體可持續(xù)發(fā)展情況和實(shí)施成效等?？己嗽u(píng)價(jià)分為年度考核和終期考核,。具體考核評(píng)價(jià)文件另行制定下發(fā)。年度考核每年2—3月開展1次,，重點(diǎn)考核各單位上一年度是否按協(xié)議開展各項(xiàng)工作任務(wù),。終期考核在協(xié)議到期前1個(gè)月開展，重點(diǎn)考核教共體實(shí)際取得成效,，在黨建引領(lǐng),、日常管理、師資培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面通過(guò)增值性評(píng)價(jià)方式予以考核,?？己私Y(jié)果作為財(cái)政補(bǔ)助撥付、學(xué)?？?jī)效考核等依據(jù),。考核落實(shí)情況應(yīng)當(dāng)作為各縣區(qū)（新區(qū)）人才工作目標(biāo)責(zé)任考核和各級(jí)黨組織書記抓黨建述職評(píng)議考核重要內(nèi)容,，強(qiáng)化黨管人才原則和黨建引領(lǐng)結(jié)果運(yùn)用,，對(duì)工作成績(jī)顯著的教共體及其領(lǐng)導(dǎo)班子成員予以表彰，在績(jī)效分配,、評(píng)優(yōu)評(píng)先,、選拔任用等工作中予以傾斜；對(duì)教共體建設(shè)工作落實(shí)不力,、作風(fēng)虛浮的單位和個(gè)人,，分層次進(jìn)行約談問(wèn)責(zé)，限期整改,。

（一）堅(jiān)持黨建引領(lǐng)

圍繞“發(fā)展教育抓黨建,，抓好黨建促教育”的工作思路，做好“黨建+”文章,。發(fā)揮黨建在教共體建設(shè)中的引領(lǐng)作用,，把黨建工作與師資培養(yǎng)、教學(xué)教研,、學(xué)生德育等業(yè)務(wù)工作同謀劃,、同部署、同推進(jìn),、同考核,。推行清單工作法，建立健全各級(jí)各類教共體牽頭單位和聯(lián)合單位共建清單,，明確教共體資源共享需求清單,、任務(wù)清單和責(zé)任清單，積極引導(dǎo)教共體建設(shè)單位黨組織共抓支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),、黨建品牌建設(shè),，推動(dòng)教育系統(tǒng)黨建資源、辦學(xué)條件和人才師資力量共建共享,。同時(shí)在教育教學(xué)改革中積極發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，推動(dòng)黨建工作與教育改革融合互進(jìn),，實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。

（二）強(qiáng)化“聯(lián)建·共享”理念

強(qiáng)化教共體的機(jī)制性聯(lián)系，圍繞集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)聯(lián)盟,、“一體化”發(fā)展的教育改革目標(biāo),，推動(dòng)教共體間組織聯(lián)建、黨員聯(lián)育,、資源聯(lián)享,、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng),、發(fā)展聯(lián)抓,。延伸拓展集團(tuán)化辦學(xué)“命運(yùn)共同體、利益共同體,、奮斗共同體”理念,，要牢牢把握學(xué)校黨建與教學(xué)業(yè)務(wù)相互貫通、同頻共振,、協(xié)調(diào)推進(jìn)的工作理念,，推動(dòng)教育系統(tǒng)黨建資源、辦學(xué)條件和師資力量共建共享,。

（三）重視師資培養(yǎng)

品牌推廣活動(dòng)策劃合同 品牌推廣協(xié)議篇七

江安縣搶抓交通強(qiáng)國(guó)試點(diǎn)四川省鄉(xiāng)村運(yùn)輸“金通工程”建設(shè)機(jī)遇,，創(chuàng)新運(yùn)用事業(yè)共創(chuàng)、項(xiàng)目共建,、平臺(tái)共享,、互利共贏“四共模式”，全力推動(dòng)交郵融合發(fā)展,，有效破解群眾安全出行,、物流配送、郵政寄遞“最后一公里”難題,。

推動(dòng)交郵融合,。規(guī)劃建設(shè)“1+14+189”的縣鎮(zhèn)村三級(jí)物流配送體系。即提升改造1個(gè)縣級(jí)物流配送中心,，拓展14個(gè)鎮(zhèn)級(jí)交通綜合服務(wù)站功能,，建設(shè)189個(gè)村級(jí)郵快驛站。

推動(dòng)客貨融合,。通過(guò)“增投車輛,、加密班次、降低票價(jià),、政府扶持”方式,，實(shí)施“客運(yùn)班線+貨運(yùn)專線+便民小客運(yùn)”運(yùn)輸物流配送服務(wù)，對(duì)農(nóng)村客運(yùn)班線實(shí)行全域公交化改造,。

構(gòu)建便捷化服務(wù)平臺(tái),。開發(fā)集監(jiān)管審批、在線約車、電子商務(wù),、培訓(xùn)學(xué)習(xí),、大數(shù)據(jù)分析等多元化功能為一體的“金通暢行app”云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上線下一體化發(fā)展,。

推動(dòng)政策聚合,。出臺(tái)系列政策措施，明確便民小客運(yùn)客貨兩運(yùn)屬性,，鄉(xiāng)村客運(yùn)“金通工程”所需資金除省,、市相應(yīng)補(bǔ)助外，其余項(xiàng)目資金均由縣財(cái)政解決,，同時(shí)給予經(jīng)營(yíng)企業(yè),、服務(wù)站點(diǎn)經(jīng)營(yíng)補(bǔ)貼。

江安縣“金通暢行 交郵融合”農(nóng)村物流服務(wù)品牌建設(shè),，有力推動(dòng)鄉(xiāng)村客運(yùn),、貨運(yùn)、物流快遞融合發(fā)展,，寄遞物流企業(yè)每年節(jié)約成本約530萬(wàn)元,，走出了一條“交郵融合發(fā)展”助力鄉(xiāng)村振興的新路子。

品牌推廣活動(dòng)策劃合同 品牌推廣協(xié)議篇八

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《開化縣教育局關(guān)于新時(shí)代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)調(diào)整實(shí)施意見》,，將協(xié)作型教共體升級(jí)為共建型教共體,，形成緊密型合作辦學(xué)模式，推進(jìn)校際間的學(xué)校管理,、教育教學(xué),、文化特色等多方面的合作交流，共同體本著“平等,、互動(dòng),、共贏”的合作原則，擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)資源總量,，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的輻射面,，提升教育優(yōu)質(zhì)化水平，全面推進(jìn)池淮鎮(zhèn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，現(xiàn)結(jié)合我校及兄弟學(xué)校實(shí)際情況,，制訂如下實(shí)施方案：

組長(zhǎng)：滕衛(wèi)成

副組長(zhǎng)：汪勇、唐七紅,、方忠富

成員：丁巧玲,、馮秀英、徐善吉

核心校：開化縣池淮鎮(zhèn)明德小學(xué)

受援校：開化縣池化鎮(zhèn)中心小學(xué),、開化縣池淮鎮(zhèn)張灣小學(xué),、開化縣池淮鎮(zhèn)油溪口教學(xué)點(diǎn)

力爭(zhēng)通過(guò)各校的共同努力,，構(gòu)建出一套符合各校校情的“管理一體,、研訓(xùn)一體,、資源一體”的工作制度；研究,、探索出一條具有各校特色的一體化共同發(fā)展之路,，實(shí)現(xiàn)池淮鎮(zhèn)教育優(yōu)質(zhì)均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

（一）加強(qiáng)聯(lián)動(dòng),。進(jìn)一步加強(qiáng)校際聯(lián)動(dòng),，營(yíng)造資源配置,，逐步實(shí)現(xiàn)校際間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、資源共享。

（二）以強(qiáng)帶弱,。充分發(fā)揮各校間優(yōu)勢(shì),、特色的帶動(dòng)和輻射作用，通過(guò)更新理念,、隊(duì)伍建設(shè),、教學(xué)改革、交流輪崗等方式,，有效促進(jìn)各校的辦學(xué)水平全面提升。

（三）均衡發(fā)展,。通過(guò)共同體建設(shè),，促進(jìn)池淮鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)資源不稀缺,，薄弱學(xué)校能提高，整體水平有提升,。

品牌推廣活動(dòng)策劃合同 品牌推廣協(xié)議篇九

為貫徹落實(shí)《浙江省教育廳等四部門關(guān)于新時(shí)代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見》（浙教基〔20xx〕70號(hào)）和《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)20xx年城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體組建任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕243號(hào)）精神,，加快我縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)化、均衡化,、現(xiàn)代化進(jìn)程，滿足人民群眾的迫切需求,，現(xiàn)就我縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體（以下簡(jiǎn)稱教共體）辦學(xué)提出如下實(shí)施方案,。

以促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo),，以優(yōu)扶弱、優(yōu)質(zhì)均衡,、共同發(fā)展的工作方向,，通過(guò)黨建統(tǒng)領(lǐng)、數(shù)字賦能,、系統(tǒng)集成,，大力推進(jìn)教共體建設(shè)，將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校,，激發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)活力,，提升鄉(xiāng)村學(xué)校師資、管理,、質(zhì)量,、文化等整體水平，著力破解義務(wù)教育在均衡,、質(zhì)量方面“鄉(xiāng)村弱”的突出問(wèn)題,，縮小城鄉(xiāng)教育差距，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)?；具_(dá)到同一教育質(zhì)量水平,，讓鄉(xiāng)村孩子就近“上好學(xué)”，促進(jìn)我縣鄉(xiāng)村教育振興和教育現(xiàn)代化,。

通過(guò)組建融合型,、共建型和協(xié)作型三種模式教共體，實(shí)現(xiàn)教共體內(nèi)教育資源均衡化,、優(yōu)質(zhì)化,，教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)全面提升，各學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升,，人民群眾對(duì)教育工作的滿意度,、美譽(yù)度不斷提高。

(一)共享優(yōu)質(zhì)資源的原則,。以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭,，組建教共體，帶動(dòng)其他學(xué)校共同發(fā)展,，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋,。

(二)幫扶和就近組合的原則。將農(nóng)村學(xué)校與城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校組建成教共體,，通過(guò)組建將方便教共體內(nèi)理念提升,、教師交流、教學(xué)研討,、學(xué)生互動(dòng)等活動(dòng),。

(三)辦學(xué)模式多樣化的原則,。根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況，采取包括融合型,、共建型,、協(xié)作型三種模式，有效推進(jìn)所有成員校均衡發(fā)展,、優(yōu)質(zhì)發(fā)展,、共同發(fā)展。

(一)融合型教共體,。融合型教共體是指一所城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與一兩所鄉(xiāng)村學(xué)校全面重組，融合成“一校二區(qū)”或“一校多區(qū)”,，開展同步化辦學(xué),。融合型教共體城鄉(xiāng)各校區(qū)合為一個(gè)法人單位，人事,、財(cái)務(wù),、管理統(tǒng)一，實(shí)行“師資同盤,、教學(xué)同步,、培訓(xùn)同頻、文化同系,、考核一體”的管理模式,，實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展。融合后的各校區(qū)可按原學(xué)區(qū)劃分獨(dú)立招生,；達(dá)成扶弱提升目標(biāo)后,，合并的校區(qū)可重新分設(shè)獨(dú)立。按照黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)行,，核心校發(fā)揮協(xié)調(diào),、統(tǒng)籌成員校黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作，督促檢查成員校黨組織決議貫徹落實(shí),，主動(dòng)協(xié)調(diào)與成員校校長(zhǎng)之間的工作關(guān)系,，支持各成員校校長(zhǎng)開展工作，學(xué)校黨組織設(shè)置一個(gè)校黨總支,、多個(gè)成員校黨支部,，由黨總支總協(xié)調(diào)黨建工作，黨員數(shù)達(dá)不到50人以上,，多個(gè)支部成立黨建聯(lián)盟,，一個(gè)核心校負(fù)責(zé)多個(gè)成員校黨建聯(lián)盟的總協(xié)調(diào)工作。

(二)共建型教共體,。共建型教共體是指將鄉(xiāng)村學(xué)校的教育教學(xué)業(yè)務(wù)委托給城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理,，或城鄉(xiāng)若干所學(xué)校結(jié)為緊密型教育集團(tuán)辦學(xué),。由一所城鎮(zhèn)核心校牽頭，各成員校實(shí)行“資源共享,、管理共進(jìn),、教學(xué)共研、文化共生,、考核捆綁”的管理模式,，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理,、教育教學(xué),、學(xué)校特色等各方面實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。按照黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)行,，各校黨組織協(xié)調(diào)本黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作,，督促檢查本學(xué)校黨組織決議貫徹落實(shí)，主動(dòng)協(xié)調(diào)與校長(zhǎng)之間的工作關(guān)系,，支持校長(zhǎng)開展工作,，學(xué)校黨組織按照要求各自成立黨組織，一并成立黨建聯(lián)盟,，核心校做好各成員校的互建互幫互助共同發(fā)展工作,。共建型教共體各成員校法人獨(dú)立、財(cái)務(wù)獨(dú)立,，但工作統(tǒng)整,。

(三)協(xié)作型教共體。協(xié)作型教共體是指一所城鎮(zhèn)學(xué)校與一所或若干所鄉(xiāng)村學(xué)校結(jié)對(duì)聯(lián)盟,，不打破原有學(xué)校各自的人事,、管理體制，通過(guò)線上線下多種形式的項(xiàng)目協(xié)作,，由核心校對(duì)成員校在業(yè)務(wù)上給予引領(lǐng),、指導(dǎo)和幫扶。協(xié)作型教共體實(shí)行“愿景協(xié)同,、機(jī)制協(xié)同,、研訓(xùn)協(xié)同、教學(xué)協(xié)同,、項(xiàng)目評(píng)估”的協(xié)作模式,，以項(xiàng)目化推進(jìn)的方式，在學(xué)校建設(shè)頂層設(shè)計(jì),、教師交流培養(yǎng),、課堂教學(xué)研討、集體備課校本教研等方面實(shí)現(xiàn)借力發(fā)展,。按照黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)行,，各校黨組織協(xié)調(diào)本黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作,，督促檢查本學(xué)校黨組織決議貫徹落實(shí)，主動(dòng)協(xié)調(diào)與校長(zhǎng)之間的工作關(guān)系,，支持校長(zhǎng)開展工作,，學(xué)校黨組織按照要求各自成立黨組織，一并成立黨建聯(lián)盟,，核心校學(xué)校做好各成員校的互建互幫互助共同發(fā)展工作,。協(xié)作型教共體適宜縣域內(nèi)或跨縣（市）域施行。

(一)組建方案

1.“融合型”教共體：

組建慶元縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán),，由實(shí)驗(yàn)小學(xué)（核心校）,、坑西小學(xué)（校區(qū)）組建成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)教共體。

組建慶元縣城東小學(xué)教育集團(tuán),，由城東小學(xué)（核心校）,、大濟(jì)小學(xué)（校區(qū)）組建成為城東小學(xué)教共體。

2.“共建型”教共體：

組建慶元二中教育集團(tuán),，由慶元二中（核心校）、黃田中心學(xué)校初中部（成員校）組建成為慶元二中教共體,。

組建慶元三中教育集團(tuán),，由慶元三中（核心校）、竹口中心學(xué)校初中部（成員校）組建成為慶元三中教共體,。

組建菊隆中學(xué)教育集團(tuán),，由菊隆中學(xué)（核心校）、蔚文學(xué)校初中部（成員校）組建成為慶元菊隆中學(xué)教共體,。

組建慶元縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán),，由實(shí)驗(yàn)小學(xué)（核心校）、舉水鄉(xiāng)?。ǔ蓡T校）,、竹口鎮(zhèn)校小學(xué)部（成員校）組建成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)教共體。

組建慶元縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán),，由實(shí)驗(yàn)二?。ê诵男＃⑽滴膶W(xué)校小學(xué)部（成員校）,、江根鄉(xiāng)?。ǔ蓡T校）組建成為慶元縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教共體。

組建江濱小學(xué)教育集團(tuán),，由江濱小學(xué)（核心校）,、淤上鄉(xiāng)小（成員校）,、黃田鎮(zhèn)校小學(xué)部（成員校）組建成為慶元縣江濱小學(xué)教共體,。

組建城東小學(xué)教育集團(tuán),，由城東小學(xué)（核心校）、五大堡鄉(xiāng)?。ǔ蓡T校）,、荷地鎮(zhèn)小（成員校）組建成為慶元縣城東小學(xué)教共體,。

組建屏都小學(xué)教育集團(tuán),，由屏都小學(xué)（核心校）、安南鄉(xiāng)?。ǔ蓡T校）組建成為慶元縣屏都小學(xué)教共體,。

組建五都小學(xué)教育集團(tuán)，由五都小學(xué)（核心校）,、隆宮鄉(xiāng)?。ǔ蓡T校）組建成為慶元縣五都小學(xué)教共體。

3.協(xié)作型教共體,。協(xié)作型教共體適宜縣域內(nèi)或跨縣（市）域施行,。縣外的按省市要求建設(shè),，縣內(nèi)未安排此類別建設(shè),。

（一）“融合型”教共體。

1.師資同盤,。建立教共體各校區(qū)內(nèi)部教師流動(dòng)機(jī)制,，按教師配置相關(guān)要求，統(tǒng)籌安排,，無(wú)障礙調(diào)配各校區(qū)教師,。校區(qū)內(nèi)因?qū)W科不足等原因造成的教師短缺，由校區(qū)間以駐教,、走教形式統(tǒng)一調(diào)配,。