在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

打電話教學(xué)反思成功和不足篇1

《打電話》這篇課文是一則相聲,，主要諷刺的是那些無(wú)話找話,、辦事效率低下的人,。文章是一篇略讀課文,，跟前一課劇本相比較，學(xué)生都比較感興趣,，而且文章淺顯易懂,，又有很強(qiáng)的表演性,，于是把本課的學(xué)習(xí)方式定位在表演上，讓學(xué)生試著表演相聲,。

這是馬季,、郭啟儒的早年的相聲名段，沒(méi)有當(dāng)年的視頻資料,，我找來(lái)了根據(jù)音頻制作的相聲MV動(dòng)畫(huà),，學(xué)生非常感興趣。

我先從文本入手,，讓學(xué)生自讀課文，讀懂文章的含義,，明白相聲是以幽默的形式諷刺那些不良現(xiàn)象,。接下來(lái)讓學(xué)生練習(xí)表演相聲。這么長(zhǎng)的相聲學(xué)生在課堂不可能完全把臺(tái)詞背下來(lái),。所以表演時(shí)允許他們半讀半背,。分組表演，再選優(yōu)秀者全班表演,。結(jié)果,，優(yōu)勝者被極富表演天賦的孔天一,、徐濟(jì)寬獲得。

看著學(xué)生們意猶未盡的樣子,，我給他們留了一項(xiàng)作業(yè),，自由選擇相聲作品，在同學(xué)們學(xué)習(xí)累了的時(shí)候表演,，為大家提神充電,。

打電話教學(xué)反思成功和不足篇2

人教版五年級(jí)下冊(cè)“打電話”這節(jié)課是以四年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”單元優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生熟悉的素材,，從具體問(wèn)題情境出發(fā),，讓學(xué)生嘗試在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，同時(shí)，通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力,。

教材中提供的活動(dòng)分為三個(gè)部分：

1、探討最優(yōu)方案,。教材通過(guò)三種逐步遞進(jìn)的提示：可以一個(gè)一個(gè)地通知——分組通知會(huì)更快些——是不是分的組越多用的時(shí)間越少,，由此引出最優(yōu)方法。

2,、尋找規(guī)律,。組織學(xué)生討論前面分組時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)方案，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)圖示找出規(guī)律,。

3,、應(yīng)用規(guī)律解決兩個(gè)問(wèn)題：讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律算一算5分鐘最多可以通知多少人；如果一個(gè)合唱隊(duì)有50人,，最少花多少時(shí)間就能通知到每個(gè)人,。

從已有的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生能想到“分組通知”比“逐一通知”省點(diǎn)時(shí)間,，但大多數(shù)學(xué)生只會(huì)將人數(shù)平均分成幾個(gè)小組,，且由于學(xué)生還未很好地學(xué)會(huì)用圖示表達(dá)自己的思考，所以在分小組通知的過(guò)程中思維比較零亂,，活動(dòng)的目的性較差,，最后多數(shù)學(xué)生根本計(jì)算不出最短用時(shí)到底是幾分鐘。同時(shí)分組打電話的方案有很多種,，教師面對(duì)有些雜亂無(wú)章的生成很容易陷入窘境,。殊不知，最節(jié)省時(shí)間、最優(yōu)化的方案其實(shí)并不是將學(xué)生分成幾組,，它其實(shí)是一種單線聯(lián)系的樹(shù)型設(shè)計(jì)方案,，一個(gè)學(xué)生接到電話之后接著去通知沒(méi)有接到電話的同學(xué)（包括老師）都有打電話的任務(wù)，讓每一個(gè)人都不空閑下來(lái),，直到通知完所有的同學(xué)為止,。

為此，我考慮把教學(xué)起點(diǎn)放得再低一些,，不從“通知15人”開(kāi)始,，而是從“通知3人”入手，讓所有的學(xué)生都能參與到方案的設(shè)計(jì)當(dāng)中,。交流時(shí),，教師問(wèn)在關(guān)鍵處、疑惑處,，示范畫(huà)出簡(jiǎn)單的方案圖示,，引導(dǎo)學(xué)生比較出幾個(gè)方案中省時(shí)省時(shí)的原因，自然地引出優(yōu)化思想,。起點(diǎn)的降低和適時(shí)的引導(dǎo)換來(lái)的是學(xué)生接下去的探究不再盲目,，從而提高了自主探究的有效性和學(xué)習(xí)的效率。接著,，拾級(jí)而上,，讓學(xué)生自主探索“通知較多人數(shù)”的最優(yōu)方案，并嘗試用圖示有條理地表示自己的想法,，通過(guò)與同伴,、與老師的交流，掌握合理的表述方法,，探究出隱含的規(guī)律,。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，對(duì)于畫(huà)圖的引導(dǎo),、示范，在思維轉(zhuǎn)合處的點(diǎn)撥,、質(zhì)疑非常重要,，真正做到扶放結(jié)合，教所當(dāng)教,，在促進(jìn)思維發(fā)展處做文章,。

打電話教學(xué)反思成功和不足篇3

“打電話”是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)資料，本節(jié)課研究的是一個(gè)很搞笑的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，其情境是打電話盡快通知15名學(xué)生參加演出。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)選取最優(yōu)化的思想。

在教學(xué)前估計(jì)到學(xué)生探索“打電話盡快通知15人”的方案比較困難,，因此采取分層遞進(jìn)的方法,，先讓學(xué)生探索“打電話盡快通知7人”的方案，進(jìn)而探索“打電話盡快通知15人”的方案,。這樣處理教材,，分散了難點(diǎn)，也貼合數(shù)學(xué)歸納的思想和方法,。

本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過(guò)程作了較大的鋪陳,，教學(xué)中有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)不同的方案,，于是,，從方案一的“逐個(gè)通知”，到方案二的分組通知,，最后逐步優(yōu)化到“所有人不空閑”,，讓學(xué)生充分體會(huì)了解決問(wèn)題方法的多樣性與優(yōu)化的思想。

在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我透過(guò)圖示引導(dǎo)學(xué)生有序思維,。第一分鐘時(shí)，有幾人打電話,？打完電話后共有多少人（那里包括教師）明白這個(gè)消息,？第二分鐘呢？第三分鐘呢,？透過(guò)“層層剝筍”,，規(guī)律一步步明晰，道理不說(shuō)自明,。

另外,，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不同的學(xué)生采用不同的圖,、式等方式來(lái)表達(dá)解決問(wèn)題的方案與結(jié)果,，彰顯了學(xué)生獨(dú)特的思維方式與解決策略，同時(shí)也有利于符號(hào)感的培養(yǎng)以及建模思想的滲透,。因此,，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大大增加，但是,，這一學(xué)習(xí)材料的教育價(jià)值也得到了充分的挖掘與拓展,。

教學(xué)中的不足之處：

1、有一小部分學(xué)生沒(méi)有很好地進(jìn)行思考與自己動(dòng)腦去找到最優(yōu)的方法,，而是比較被動(dòng)地去聽(tīng)別人的分析與辦法,。

2,、還是就應(yīng)大膽地放手給學(xué)生，老師講得少一些,。讓學(xué)生多進(jìn)行歸納總結(jié),。

打電話教學(xué)反思成功和不足篇4

興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師。如何有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢,？選擇幼兒所喜歡的歌曲是一個(gè)很重要的內(nèi)容,。歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲,，具有相對(duì)完整的故事情節(jié),。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣,。本次音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)是初步學(xué)習(xí)邊唱歌邊游戲,，按照節(jié)奏說(shuō)打電話的內(nèi)容。借助游戲情境理解,、記憶歌詞以及內(nèi)容,，并在游戲情境中大膽想象并做出小老鼠害怕的樣子。在間奏的地方用游戲的方法表示等待,，感受等待的快樂(lè),。

在組織活動(dòng)時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),，先讓幼兒隨我說(shuō)歌詞,，引導(dǎo)幼兒掌握歌曲節(jié)奏、性質(zhì),。歌曲節(jié)奏是歌唱教學(xué)的重點(diǎn),，也是的難點(diǎn)之一。對(duì)于間奏,、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見(jiàn),，摸不著，我充分利用自己的身體語(yǔ)言,，讓幼兒與我一起在音樂(lè)中感知,、練習(xí)歌曲的節(jié)奏及性質(zhì)。就這樣,，幼兒對(duì)間奏,、休止及音樂(lè)詼諧的情趣等教學(xué)重點(diǎn)，在有節(jié)奏地跟說(shuō)歌詞中自然而然地感受到了,。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，幼兒在游戲活動(dòng)中能很快融入角色。在歌唱活動(dòng)中,，幼兒不僅可以用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè),，而且還可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒盡可能地用他們能夠自如運(yùn)用的表演方式參與到歌唱活動(dòng)中,，以增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)作品的感受或體驗(yàn)，使幼兒在動(dòng)手,、動(dòng)嘴,、動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦等各種途徑學(xué)習(xí)中全方位地獲得多種感受和體驗(yàn)。因此在活動(dòng)的后半段,，我主要是通過(guò)游戲的形式讓幼兒扮演不同角色去打,、接的電話，幼兒借助游戲情景理解,、記憶歌詞內(nèi)容,，再通過(guò)傾聽(tīng)老師示范演唱，幫助幼兒從聽(tīng)覺(jué)上感受歌曲的旋律和風(fēng)格達(dá)到了鞏固學(xué)習(xí)歌曲的目的,。在輕松有趣的游戲過(guò)程中,，幼兒的注意力集中,，演唱積極主動(dòng)，不僅有意記憶歌詞,，而且還積極用身體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

在活動(dòng)中,，幼兒個(gè)個(gè)積極參與,，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，情感上得到了很大的滿足,。但是在活動(dòng)中存在的不足之處是在分析歌曲性質(zhì)時(shí),，可以讓讓幼兒充分說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌曲的感受。

打電話教學(xué)反思成功和不足篇5

《打電話》是一年級(jí)下冊(cè)第三次口語(yǔ)交際課,，本課源于生活，具有現(xiàn)實(shí)意義,，由文字,、插圖、“小貼士”三部分內(nèi)容組成,。

在學(xué)習(xí)這次口語(yǔ)交際之前,，我先讓學(xué)生在家里和家長(zhǎng)進(jìn)行打電話練習(xí)，而后在課堂上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在家里是怎么和家長(zhǎng)的,？并進(jìn)行模仿,。然后我在教學(xué)生打電話,，我主要采取了小組合作，再課堂表演的形式,。

首先老師先講完打電話的具體要求：讓學(xué)生掌握打電話的一般技巧,，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。還要讓學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)明白,、把話說(shuō)清楚,，并學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話,。以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。還特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ),。最后學(xué)會(huì)打電話,。

再是老師示范“打電話向老師請(qǐng)假”這一主題內(nèi)容，我讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)和我同時(shí)表演,，我是老師,，學(xué)生向我請(qǐng)假：叮鈴鈴，電話鈴響了,，我接起電話,，老師：請(qǐng)問(wèn)你是哪位？學(xué)生：您好,，老師,，我是劉敬軒，老師：你好,，劉敬軒,，請(qǐng)問(wèn)你有什么事？學(xué)生:我生病了,，向您請(qǐng)假,。老師再說(shuō)一些關(guān)心的話語(yǔ)，最后告別再見(jiàn),。這樣一個(gè)范例起到了帶頭作用。然后再重復(fù)一遍,，讓學(xué)生加深印象,。當(dāng)學(xué)生都明白怎么打電話,，怎么接話，怎么使用禮貌用語(yǔ)后,，讓所有學(xué)生,，同位間進(jìn)行模仿練習(xí)。學(xué)生們都會(huì)了,。

再是我就采用小組合作的方式進(jìn)行“打電話約同學(xué)踢球”和“有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家,?！眱?nèi)容的練習(xí),，給予學(xué)生足夠的時(shí)間練習(xí),。

最后選取4組進(jìn)行上臺(tái)表演。師生進(jìn)行評(píng)價(jià),，先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),，再說(shuō)不足,，及補(bǔ)充內(nèi)容。這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次,，學(xué)生就能熟練第進(jìn)行打電話了,。

通過(guò)表演，我也發(fā)現(xiàn)了不足,，孩子們打電話時(shí),，禮貌用語(yǔ)有的還是不夠好，不夠恰當(dāng),。以后還得多多訓(xùn)練,。我也給學(xué)生明確要求,，以后給老師請(qǐng)假一定要學(xué)生自己打電話給老師,。以便于鞏固學(xué)生的打電話學(xué)習(xí)成果,。