報(bào)告材料主要是向上級匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)報(bào)告篇一

xx年初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神,，了解了校本研修的重要性、方式,、途徑及作用等使自己轉(zhuǎn)變了觀念,，提高了對研修工作的認(rèn)識。為了使自己的研修工作做得有計(jì)劃,，有實(shí)效性,，認(rèn)真制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。

在每周一我校的校本培訓(xùn)時(shí)間,，我一直堅(jiān)持按時(shí)參加,，并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過聆聽《怎樣寫好教后反思》《語文新課標(biāo)》等專題講座進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念,、新方法的認(rèn)識和理解,；通過參與“國培計(jì)劃(20xx)”——吉林省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，提高了自己的電化教學(xué)能力,；在教研組活動中,，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解,，認(rèn)真填寫個(gè)人研修工作手冊,，力爭在研修中有收獲。我還積極參加了教研組和學(xué)校組織的各種聽課(本年度聽課超過40節(jié)),、評課活動,，爭取并抓住赴長春、通化等地的各種學(xué)習(xí)機(jī)會學(xué)習(xí)名師,、名家和各位同行的優(yōu)點(diǎn)和長處,，不斷提高自己的專業(yè)化水平。

1、積極參與“國培計(jì)劃(20xx)”——吉林省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),。在歷時(shí)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)過程中,，我多聽、多看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時(shí)與各位同學(xué)溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)地了解外面的世界。

2,、自主學(xué)習(xí)模式,。我通過日常的閑暇時(shí)間不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論，認(rèn)真開展反思自己,，挖掘自己在教育教學(xué)方面的不足,，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,。

根據(jù)學(xué)校安排，我不但參加了學(xué)校組織的各種校本研修活動,，還有幸參加了“國培計(jì)劃(20xx)”——吉林省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，同時(shí)還積極到校閱覽室借閱了《做最好的老師》、《小學(xué)語文教師》,、《吉林教育》,、《通化教育》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，通過線上和線下,、常規(guī)與網(wǎng)絡(luò)立體式的研修模式,，有效地開展了“以評促改提高學(xué)生口語交際能力的研究”和“讀寫結(jié)合學(xué)表達(dá)的方法研究”這兩個(gè)子課題的研究，使我在學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，也拓展了自己的專業(yè)知識。

1,、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人,，師德為本,，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育部頒發(fā)的《教師十不準(zhǔn)》條例,，把師德教育學(xué)習(xí)和杜絕“四風(fēng)一頑疾”的批評,、自我批評活動相結(jié)合，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,，使自己成為一名合格的人民教師,。

2、新課程理念研修,。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》作為研修重點(diǎn)之一,，并在教育教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念,。加強(qiáng)通識學(xué)習(xí),，做到課前反思新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí),、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整預(yù)設(shè)與生成；課后反思目標(biāo)達(dá)成及成功之處和待改進(jìn)之處等,，努力尋找自身課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，發(fā)現(xiàn)問題與不足，真正做到了在反思中不斷完善自己,。

3,、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。這一年里,，我積極利用點(diǎn)滴的業(yè)余時(shí)間苦練教師基本功，有效提高了自己的業(yè)務(wù)能力,。

總之,，校本研修對我的個(gè)人成長與進(jìn)步起到了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了理念,，學(xué)會了學(xué)習(xí),，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長,?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”,，面對今后的工作中,，我會加倍努力學(xué)習(xí),，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新,，使自己的校本研修和專業(yè)化成長能更上一層樓,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)報(bào)告篇二

從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求,。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

1開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。我們六年級組認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,，我嚴(yán)格要求自己,，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析,，取長補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺,。使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

2,、自我反思及案例。反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問題,，自己是怎樣處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。而且,，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

1,、積極參與江西省瑞金市教育局組織的遠(yuǎn)程研修活動,，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時(shí)與各位溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2,、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力。

1,、加強(qiáng)師德培養(yǎng),。教書育人，師德為本,，我能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生,、家長,、社會滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證的新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí),。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中,，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)報(bào)告篇三

本學(xué)年,，我通過自主學(xué)習(xí),，本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課,，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆,、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法,，經(jīng)過一年的不斷進(jìn)取,，我覺得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，愿意和同仁分享,，希望大家給提出寶貴意見和建議,。

在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),，虛心學(xué)習(xí),，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用于自己的教學(xué),，在教學(xué)中樂于進(jìn)取,，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,，或新的體會,，學(xué)習(xí)感受等，積極聽課,、參加評課,，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記。

(一)積極參加聽課,、磨課評課活動,。

根據(jù)校本研修的要求,，盡管自己已年近50，還積極承擔(dān)了實(shí)驗(yàn)教師磨課的任務(wù),，上課、聽課,、評課是我的個(gè)人研修中最平常,，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽評課記錄,，每兩周上一次課,，聽兩次課，再集體磨課,，再別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來,，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué),，同時(shí)和同伴交流聽后感受,，進(jìn)行第三輪磨課，聽課,、評課,、達(dá)到共同進(jìn)步。

(二)教學(xué)反思方面

每次聽完同伴的課或者聽專家的課,，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,，我從教學(xué)手段,，教學(xué)方法，課堂調(diào)控,，師生互動,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。

(三)研修論文成果方面

我一年來結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文,。

(四)狠抓基本功練習(xí)

我覺得我的理論知識還是欠缺,，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來指導(dǎo)，所以還要向?qū)＜艺埥?、向同行學(xué)習(xí),，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù),。

本人以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，巧妙運(yùn)用案例反思與分析,、一課兩上的課例的實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐、總結(jié)等多種方式,，來解決教育教學(xué)中的困惑和疑難,、教學(xué)研究的具有針對性和講實(shí)效，在實(shí)踐中成長,，在總結(jié)中提升自己,，在研修中提升自己的業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)報(bào)告篇四

教師素質(zhì)的高低直接影響著教育事業(yè)的發(fā)展,，影響著學(xué)校的辦學(xué)水平,，而校本研修正是以提高教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)而開展的一種具有實(shí)效性的研究活動，因此,，校本研修已經(jīng)成為眾多學(xué)校的共識,。我們著實(shí)進(jìn)行了以下幾方面的工作：

經(jīng)過認(rèn)真分析理解，教師們深刻地認(rèn)識到在教育教學(xué)工作所處的危機(jī)感和校本研修的迫切要求,，組織教師開展校本研修,。

我們的校本研修目標(biāo)是：立足本校、本職,、本崗,，提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，我們根據(jù)每個(gè)教師的要求研制出了校本研修長遠(yuǎn)規(guī)劃和實(shí)施方案,，精心設(shè)計(jì)了“校本研修活動安排”。為了約束,、規(guī)范教師們的行為,，制訂了相應(yīng)的措施及規(guī)章制度。并引導(dǎo)教師人人制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,，有力地增強(qiáng)了研修的力度,。

１、研究課堂教學(xué),。采取講課,、說課、評課的方式進(jìn)行,?！奥犜u課活動”是扎實(shí)開展課堂教學(xué)，科研工作和提升教師課堂教學(xué)水平的有效方式，人人參與,。評出改進(jìn)措施,，評出努力方向。

２.通過外出學(xué)習(xí),，開闊了教師們的視野,。學(xué)到了新的教學(xué)方法，使每位教師在親身體驗(yàn)和感受中豐富了自己的教學(xué)智慧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

3,、大興科研之風(fēng)。在校本研修活動中,，我們發(fā)現(xiàn)教師們在教育教學(xué)存在不少疑難問題需要解決。因此,，我們就以校本研修為契機(jī),，鼓勵教師以工作中的問題為課題進(jìn)行科研工作。

4,、集體備課,，共同提高。在“聽,、說,、評”課活動的基礎(chǔ)上，我們將集體備課納入了教研計(jì)劃,。所指定教師博采眾長,，進(jìn)行整改，重新設(shè)計(jì),，然后進(jìn)行聽課活動,。實(shí)踐證明，這是開展教研活動的一種靈活,、有效的方式,，是發(fā)揮集體、智慧,、體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神,，實(shí)施師資培訓(xùn)的重要場所，是全面提升教育水平的主陣地,。

目前,，新一輪的課程改革正以迅猛之勢在全國各地順利推進(jìn)，新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也將改變教師的教學(xué)生活,。勵性評價(jià)泛而不到位；忽視學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)的自主性,。

校本研修確實(shí)是一條提升教師專業(yè)水平,，促進(jìn)教師專業(yè)成長的快速捷徑,，它為教師構(gòu)建了互相學(xué)習(xí)，共同提高的平臺,，增強(qiáng)了教學(xué)技能,，推進(jìn)了新課程實(shí)施。為構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,，為教師樹立終身學(xué)習(xí)的愿望奠定了基礎(chǔ),。

校本研修是一項(xiàng)長期工程，我們要積極探索新的校本研修方法和資源,，為推行新課改打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)報(bào)告篇五

勿勿地，一年即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。總體看,，本組數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué)在繼續(xù)推進(jìn)我校開放性教學(xué)課程教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,，新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果。

一,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏一定的理論指導(dǎo),，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)只有上升到一定的理論高度,，用一定理論來指導(dǎo)，那么這個(gè)經(jīng)驗(yàn)才能稱之為經(jīng)驗(yàn),。針對這一情況,，本組教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，使每一位教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本年度各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階,。

二,、借助集體的力量，搞好課題研究本年度,，我們教研組組制定一份以年級組為單位的集體備課計(jì)劃,，通過集體備課，加強(qiáng)了教師間的合作交流,。同時(shí)也使“導(dǎo)究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開花,，在點(diǎn)上得以深入。

三,、創(chuàng)新評價(jià),，激厲促進(jìn)學(xué)生全面以展對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，即關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；即關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了哪些進(jìn)步，備了什么能力,。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

四,、認(rèn)真鉆研教材，運(yùn)用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué),，改革課堂教學(xué)本年度,，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了教師圍繞課題上研討課,。在教學(xué)中,，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材,，駕馭教材,，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中,，老師們也都能以學(xué)生為主體,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實(shí)距，自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,，能讓學(xué)生在觀察，實(shí)驗(yàn),，猜測,，驗(yàn)證，推理與交流中領(lǐng)會知識,，感悟知識,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué)，善思,，實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)報(bào)告篇六

光陰似箭，又是一個(gè)學(xué)期的開始,，很榮幸又參加了此次的培訓(xùn),，也很高興有這么一個(gè)分享的機(jī)會。培訓(xùn)內(nèi)容簡直就是兩個(gè)字豐富,，它為我們在教學(xué)過程當(dāng)中量身定做了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺,，讓我們看到別人的成長和進(jìn)步，也讓自身看到了自己的長處,，覺得自身或許更優(yōu)秀的地方,。通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)可教學(xué)當(dāng)中并不完全是學(xué)生的原因,。要想真正上好數(shù)學(xué)課,，不僅要有基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，還要懂得在課堂上如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,？

那么，在課堂上怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？

1.改變上課的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

上課時(shí),，先不著急教學(xué)知識，而是先創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境,，先把學(xué)生的注意力引入課堂,。

2.改革教學(xué)方法,。

在上課時(shí),，要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展多種活動,。好玩是孩子的天性,，要抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們在玩中學(xué),，又在學(xué)中玩,。這樣既讓學(xué)生樂于接受所要學(xué)習(xí)的東西，又幫助他們理解了知識,。

3.改善課堂氛圍,。

以前在上課的時(shí)候，很怕學(xué)生吵,，要求學(xué)生保持安靜,。但在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)亍俺臭[”并沒有什么不好,，當(dāng)然這個(gè)“吵鬧”不是真的吵,，而是在課堂中為學(xué)生營造一個(gè)爭論的環(huán)境。這種爭論有助于學(xué)生對知識的理解,，讓學(xué)生在競爭中相互學(xué)習(xí),，又在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步,。

4.加強(qiáng)溝通,。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要經(jīng)常和學(xué)生溝通,，進(jìn)入他們的世界,，不能只是一味的想和做。俗話說“一個(gè)巴掌拍不響”,，只有真正了解學(xué)生,，把握孩子的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)是才能事半功倍,。

在我看來,，一堂好的數(shù)學(xué)課，不僅只是要傳授給學(xué)生知識,，還要幫助學(xué)生理解,、掌握知識,。因此，需要我們努力的東西還很多,，在后面將會更加努力學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)當(dāng)中和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并不是說小學(xué)生他什么都不懂,，仔細(xì)去研究其實(shí)他們身上也有不少的優(yōu)點(diǎn),，只是他們或許不知道這是他們的有點(diǎn)罷了，好比說學(xué)生一個(gè)甜蜜的微笑,，一個(gè)非常好的語言語氣,，一個(gè)良好的態(tài)度，或者說一個(gè)聽話懂事過程當(dāng)中的尊重他人的一面,，這些你可以通過一些小事情去展開,，其實(shí)有很多身邊的人都做不到的地方，因?yàn)槠鋵?shí)大的道理就是一些小的道理,，能把身邊的細(xì)節(jié)做好我相信沒有做不了的事情,，哪來多多少真理。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)報(bào)告篇七

能成為安康市李志工作坊的一員,，我倍感榮幸,。感謝市、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)以及阮老師為我們一線老師提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺,。一年來,，工作坊圍繞著有效教學(xué)評價(jià)典型案例研究開展了一系列活動，真正發(fā)揮了示范引領(lǐng)的輻射作用,，帶動區(qū)域?qū)W校及骨干教師隊(duì)伍整體水平的提高,，從而把團(tuán)隊(duì)的口號落到了實(shí)處：“幫想做事的人做成事，為能做事的人搭好臺”,。

光陰荏苒,，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)年的研修活動就要告一段落了,。這一學(xué)年里,，我全程參與了工作坊的每次研修活動。每一次活動,，我就提高一次,；每一次活動，我就成熟一分,；每一次活動,，我就接受了一次新的洗禮。工作坊的`每一次活動都像一個(gè)巨大的磁場,，緊緊吸引著我們,。從中我收獲了很多終生受用的東西,，同時(shí)，我也在不斷思考,，不斷努力,，回顧一年來的學(xué)習(xí)，我有如下幾點(diǎn)收獲：

xxxx年元月份起,，我被李志工作坊接納為一名新成員,，我深感自己的各種水平還有待提高，就制定一些學(xué)習(xí)計(jì)劃,。首先從學(xué)習(xí)理論知識做起：堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，在閑暇之時(shí)學(xué)習(xí)了著名特級小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家黃愛華老師的《大問題教學(xué)的形與神》,；也拜讀了安康市名師李志老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索與實(shí)踐》一書,；堅(jiān)持每月讀《小學(xué)數(shù)教育》期刊，從而豐富自己的理論水平,。其次,，跟著名師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。我已在網(wǎng)絡(luò)如期修完了完十門的必修課程,，同時(shí)還學(xué)習(xí)了相關(guān)的視頻講座。學(xué)的同時(shí)及時(shí)撰寫心得體會,，并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)中,。再次，走進(jìn)名師,，與名師同堂競技,。自從加入到李志工作坊，看到所有的成員都是省級教學(xué)能手,，我內(nèi)心就有些不安和愧疚,。同時(shí)，我的內(nèi)心也充滿了安心與期待,，這不正是我學(xué)習(xí),、成長的好機(jī)會嗎,？因此,，我主動承擔(dān)了一些公開課的教學(xué)活動，得到了名師的親自指導(dǎo),，從中學(xué)到了許多知識與方法,，這更加堅(jiān)定了我今后奮斗的信心與方向。

李志老師工作坊教師培養(yǎng)目標(biāo)中提到：“能上課,、會評課,、敢講座,、懂研究”十二字方針。我一一對應(yīng)檢查自己,，似乎是我望塵莫及的事情,。但是通過近一學(xué)年來的團(tuán)隊(duì)活動，讓我明白了：自主反思和專家引領(lǐng),，會使一個(gè)教師很快成長起來,。

第一，從能上課向會評課轉(zhuǎn)變,。每一次的教學(xué)活動,，每一位坊員都要承擔(dān)對授課教師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評。剛開始我不知從何入手,，生怕說不到點(diǎn)子上,，走上臺中，心里特緊張,，當(dāng)時(shí)心想還不如上一節(jié)課呢,。然而通過聽取團(tuán)隊(duì)成員的引領(lǐng)與示范點(diǎn)評，特別是漢濱小學(xué)的梁校長,，每一次點(diǎn)評都是如此的充滿詩意,，從每一個(gè)細(xì)節(jié)中進(jìn)行深入的剖析，我從每一個(gè)真知灼見中汲取養(yǎng)分,。在省級教學(xué)能手呂蒙老師,、王曉君老師、張遠(yuǎn)珍校長,、羅龍飛老師等對我的悉心指導(dǎo)下,，再加上自己對新課標(biāo)理念等知識的不斷深入學(xué)習(xí)，我學(xué)著走上臺談?wù)勛约河^課的一些不成熟的見解,，在不斷的學(xué)習(xí)中讓我這么一個(gè)只知道上課的教師終于有了撥云見日的感覺,。原來評課是一門學(xué)問，評好課更是一種境界,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)報(bào)告篇八

在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中,，我比較認(rèn)真地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問題,、今后改進(jìn)的措施,、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小,，感覺自己在日常工作中還存在很多不足,。我們僅僅在自己的一個(gè)狹小范圍內(nèi)著自己的工作。通過這次培訓(xùn),，我有如下感想：

我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己,。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的知識,，良好的思維品質(zhì),，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中,，不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員,，在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案,，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的`伙伴和朋友。

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地實(shí)踐，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,；

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自己發(fā)展的一個(gè)空間,；

3,、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合能力,；

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。

學(xué)生只有對自己,、對學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動力并取得成績,，刻板的情態(tài),，不僅會影響學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展,，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性,；

2,、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神,；

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會,；

4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相關(guān),。

新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展”。在此,，特別需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感,、態(tài)度、價(jià)值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的,，也即在兩者之間存在內(nèi)存的,、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的,、牽強(qiáng)附會的,、偶然的成分。因此,，我們無疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)通過數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心,，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“愉快學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受能力,，從而也就能夠通過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會到更高層次上的快樂,。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分。

對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),。那么,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

1、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2,、引導(dǎo)學(xué)生采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

新課程改革不是說說而已,，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索,，不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷反思,。我樂于參與遠(yuǎn)程研修,，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué),。

“三人行,，必有我?guī)熝伞保谂嘤?xùn)中,，各位老師都能積極提出自己遇見的問題,，也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法認(rèn)識。對班里成員提出的問題能認(rèn)真討論,，各抒己見,，有利于改進(jìn)我們的教學(xué)，提高我們的業(yè)務(wù)水平,。

時(shí)代要求我們必須進(jìn)步,，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我的工作,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)報(bào)告篇九

通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，我對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識，,。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程,，引發(fā)了課程目標(biāo),、教材編寫,、教學(xué)行為,、學(xué)習(xí)方式以及教育評價(jià)等的變革,。

新一輪基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來確立教學(xué)思想，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,。把學(xué)生放在主體的地位上,，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此,，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能,，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維,、解決問題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”,、“體會到了什么”、“感受到了什么”,。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué),、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),。學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會,，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心,。

新教材在編寫上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,，改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探索,、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,。在此思想的指導(dǎo)下，新教材不是以例題,、習(xí)題等形式出現(xiàn),，而是以數(shù)學(xué)活動的形式安排，從而提供了大量的觀察,、操作,、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動。

隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立,、新課程的及時(shí)推出,，社會對教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求,，在新時(shí)期,、新形式下，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：a學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者b學(xué)生探究的合作者c學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者的個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者等,。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào),，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展,、個(gè)性發(fā)展,，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障,、奠定基礎(chǔ),。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,、了解每一個(gè)學(xué)生,；了解他們的個(gè)性特長，了解他們的興趣愛好,，了解他們的所思所想,；知道他們想要什么、不想要什么,；幫助他們解決生活中的問題,，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱,、消除后顧之憂,，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績,；在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動中,，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經(jīng)驗(yàn),、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動提供指導(dǎo),、提供幫助、提供服務(wù),，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色,。

活動中，教師要了解學(xué)生的想法,，有針對性的進(jìn)行引導(dǎo),，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流,，得出有關(guān)結(jié)論。因此,，教師在教學(xué)過程中,，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，掌握好教材的使用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,，有助于提高學(xué)生的能力,。

我想：我能通過這次學(xué)習(xí),，進(jìn)行實(shí)踐反思,，學(xué)以致用，讓我的教學(xué)更加得心應(yīng)手,。

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通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，我對教師的角色有了新的定位。對教師的教學(xué),、教師的角色又有了新的更高的要求,，教師不再只是充當(dāng)知識的傳播者，還應(yīng)是當(dāng)是學(xué)生生活的良友,，學(xué)習(xí)上的促進(jìn)者,，探究的合作者，發(fā)展的引導(dǎo)者,。教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展,，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ),。這就要求教師關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生,；了解他們的個(gè)性特長,，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想,；知道他們想要什么,、不想要什么,；幫助他們解決生活中的問題，克服學(xué)習(xí)上的困難,，讓他們甩掉思想包袱,、消除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上,，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績,。

著力培養(yǎng)他們勤動手、勤動口,，勤觀察,、勤思考的良好習(xí)慣，把感知與思維結(jié)合起來,，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí),。

例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)除法”時(shí),，我注重引導(dǎo),，通過“思考——問題——”的形式，使學(xué)生始終處于積極思維狀態(tài),，既掌握數(shù)學(xué)知識,，又學(xué)會了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

操作是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的學(xué)習(xí)活動,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)研究的情境，通過學(xué)生自主獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查、收集與處理信息,、表達(dá)與交流等探索活動,，獲得知識、技能,、情感與態(tài)度的發(fā)展,。學(xué)生愉快的操作不僅可以豐富感性知識，激發(fā)興趣,，同時(shí)也加深了對理性知識的理解,。我在教學(xué)“梯形面積計(jì)算公式”時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：首先,，引導(dǎo)學(xué)生操作,，把讀書、操作,、思維,、語言表達(dá)能力融為一體,。讓學(xué)生把兩個(gè)完全一樣的梯形，拼成已學(xué)過的平行四邊形,，并說出它的面積是怎樣計(jì)算的,？通過動手操作，把新舊知識串聯(lián)起來,，讓學(xué)生初步感知到梯形與平行四邊形的聯(lián)系,。接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察：兩個(gè)完全一樣的梯形拼成的平行四邊形的底與梯形的哪兩條線段有關(guān)系,？有什么關(guān)系,？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有何關(guān)系？這樣,，通過引導(dǎo)學(xué)生操作,、觀察、思維,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和概括出梯形的面積,，同時(shí)也讓學(xué)生在參與知識形成的過程中學(xué)到了探究知識的方法，培養(yǎng)了的意識,。

學(xué)習(xí)是一個(gè)主動的過程和個(gè)性化的過程,，學(xué)習(xí)的途徑是多方面的，其中“討論”就是課堂教育中常用的方法,，是一種培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作的學(xué)習(xí)方法,。“討論”不是讓學(xué)生放任,，對他們不管不問,，而是要求我們向僵化的挑戰(zhàn)?！坝懻摗币诮處煹闹笇?dǎo)下,，為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討，明辨是非真?zhèn)?，以獲得知識,。這樣，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，變“講”為“導(dǎo)”，學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”方面轉(zhuǎn)化,。對于教學(xué)中的重,、難點(diǎn)知識,，教師不通過直接講解讓學(xué)生掌握，而是設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生“想一想”,、“議一議”,，在動腦、動口中充分發(fā)表自己的見解,，展示自己的認(rèn)識過程,。在教學(xué)中，教師要善于把例題變成一系列具有啟發(fā)性,、由淺入深的問題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。例如,，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí),，我讓學(xué)生觀察和思考1/2轉(zhuǎn)化成2/4、3/6和3/6,、2/4轉(zhuǎn)化成1/2的過程,，提出問題討論：

①仔細(xì)觀察上面兩個(gè)轉(zhuǎn)化過程，這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分子,、分母都怎樣變化,？

②這三個(gè)分?jǐn)?shù)之間有何關(guān)系，從中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？讓學(xué)生對這兩個(gè)問題展開討論,，在討論過程中，學(xué)生不僅對所學(xué)內(nèi)容有較深入的理解,，而且促使學(xué)生養(yǎng)成鉆研教材的習(xí)慣,，同時(shí)也提高了學(xué)生思維的抽象、概括,、比較和求異能力,。

自測與評價(jià)是通過學(xué)生自己對學(xué)習(xí)的思考完成過程，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)后的實(shí)踐與反思,。這里既要使學(xué)生享受到獲取知識后的愉悅心情,，又要使學(xué)生感受到有待努力之處。在每節(jié)課的末尾留出一點(diǎn)時(shí)間,，讓學(xué)生反思自己,、評價(jià)自己，說說：“你學(xué)會了什么,？怎么學(xué)會的,？還想知道什么問題？努力方向是什么,？”經(jīng)常性地進(jìn)行這樣的自測與評價(jià),，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力和能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師校本研修總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)報(bào)告篇十一

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，參加研修培訓(xùn),。在學(xué)習(xí)中開闊了自己的視野,，了解教育的前瞻思想，并在與老師們交流中收獲了啟迪,，培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,，但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學(xué)習(xí)是十分珍惜,，因?yàn)槲覐膬?nèi)心感到,，教師參加學(xué)習(xí)是十分必要的。

通過對六個(gè)專題的學(xué)習(xí),，收獲的確不小,，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來很多新思考，下面就對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以：

一,、通過學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等,。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理,、的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實(shí)了自己,。

二,、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長,。通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識,，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

三、通過這次研修,，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏,。

四,、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思,，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議,，及時(shí)修改、補(bǔ)充,、調(diào)整,、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的,。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫教學(xué)反思,，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫課后反思,、階段性反思,、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長,、在反思中進(jìn)步,。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天作出自己貢獻(xiàn),。