在當(dāng)下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)老師校本研修工作總結(jié) 小學(xué)校本研修總結(jié)報告篇一

一,、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,，做好表率,。為真正激發(fā)教師參與校本研修的積極性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行,，由校長親自擔(dān)任校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長,，在開學(xué)初的第一次教師會議上，就組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件,，使教師明確作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己，具有豐富的知識含量,，扎實的教學(xué)基本功,，否則就要被時代所淘汰，增強教師自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機感和責(zé)任感,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了一定的改變,，變要我學(xué)為我要學(xué)。

二,、形式多樣,，講求實效

我校采取集中研修和教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式對全體教師進行全面培訓(xùn)。同時,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也想方設(shè)法創(chuàng)造各種條件,，全力為教師的成長搭建服務(wù)平臺。

1,、“請進來”,、“走出去”，就是積極參加進修學(xué)校及跨校聯(lián)合體組織的公開課,、研討會,，參加各種專業(yè)會議,，增長見識,。一學(xué)年來，我們進行縣級公開教學(xué)一次,，片級公開教學(xué)多次,。

2、專題講座。我校是小班化教育的實驗學(xué)校,，教師通過各種途徑學(xué)習(xí)了一些小班化教育的相關(guān)理論,，但在實際教學(xué)實踐中，又遇到了較多問題,，為此,，我們結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,，進行了專題理論講座,。以幫助教師解決實踐過程中的實際問題，為以后的教學(xué)打下夯實的基礎(chǔ),。

3,、自主學(xué)習(xí)：學(xué)校要求教師每學(xué)期閱讀一本教育名著，教師可根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)真閱讀，寫好讀書心得,。學(xué)校向教師推薦學(xué)習(xí)數(shù)目或文章,，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高,。

4,、觀摩研討：以學(xué)科組、教研組為單位,，開展“人人一堂課”教學(xué)研究活動,，在“說、做,、評”系列活動中,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

5,、網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺,，促進自我反思,、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展,。

6,、課題研究：為鼓勵教師積極參加教育科研，真正提高教師理論修養(yǎng),，使研究更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐,，提升教育教學(xué)的品位,。學(xué)校要求每位教師立足自身發(fā)展實際，圍繞學(xué)校的研究總課題自定個人教育教學(xué)研究的子課題,，并在平時的教學(xué)實踐中嘗試,、積累、總結(jié),、改進,、提高，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐,，促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長,。

7、師德教育,。本學(xué)期我們繼續(xù)開展師德達(dá)標(biāo)活動,。我們在教師隊伍中樹立愛崗敬業(yè),、教書育人的先進典型,。我們一抓理論武裝，提高教師思想政治修養(yǎng),，把廣大教師的世界觀,、人生觀、價值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上;二抓敬業(yè)精神,，提高教師的責(zé)任感和使命感;三抓典型引路,，樹立身邊的師德典型，樹立良好的教風(fēng)和校風(fēng),。本學(xué)期我們還結(jié)合學(xué)校的實際，制定教師師德評估標(biāo)準(zhǔn),，我們采用自評、互評,、問卷等形式向?qū)W生,、教師及家長調(diào)查了解教師的師德情況，并做認(rèn)真記錄,。

三、突出重點,、分項落實

一學(xué)年來,，我?！靶“嗷苯逃ぷ髦攸c繼續(xù)在前段時期工作的基礎(chǔ)上,，組織教師開展各種形式的理論學(xué)習(xí)，積極實踐探索,，結(jié)合本校課題《農(nóng)村小學(xué)小班化教育中個性化教學(xué)的實踐研究》,，開展的具體工作有：

1、調(diào)整分組,，確定重點關(guān)注對象,。

俗話說得好，只有“知已知彼,，才能百戰(zhàn)百勝”,。每學(xué)期開學(xué)伊始，我們每位任課教師認(rèn)真分析每位學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、平時愛好、日常的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平等，對班內(nèi)學(xué)生合理分層,，重新調(diào)整學(xué)習(xí)小組,。在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合本學(xué)期教材的相關(guān)重難點,，確定本學(xué)期重點關(guān)注的個別化教學(xué)對象(優(yōu),、差生各3名)，制訂相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃,。

2,、組織理論學(xué)習(xí)，固化小班化教育理念,。

我們在前幾學(xué)期學(xué)習(xí),、實踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以大組集中學(xué)習(xí),、教研組分組學(xué)習(xí),、教師個體自學(xué)等方式先后組織教師學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的分類與存在的差異》、《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo),、教育方法》,、《“小班化教育”教學(xué)評價的特點》、《“小班化教育”教學(xué)評價的常用方法》,。同時,，教導(dǎo)處將這些資料印發(fā)到每一位教師手中,，鼓勵教師常翻常閱，固化了教師的小班化教育理念,，提升了教師的教學(xué)理論素養(yǎng),。

3、開展課堂教學(xué)研討,，提高駕馭課堂教學(xué)的能力,。

我校以“個性化教學(xué)”為主題，共開展課堂教學(xué)研討活動5次,，分別為語文1次,，英語2次，音樂1次,，體育與健身1次,。每次活動，我們均鼓勵教師積極參與,?；顒又校覀円髨?zhí)教教師要以小班化教育理念為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生個體,，從學(xué)生的個體需求出發(fā)，分層施教,，力求使陽光普照到每個孩子,。聽課教師則要在關(guān)注教師課堂教學(xué)的同時，根據(jù)《“小班化教育”課堂教學(xué)評價表》,、《“小班化教育”課堂教學(xué)觀察記錄表》上的要求,，作出科學(xué)、合理的評價,。在相互聽,、評課中，教師的教育理念進一步得以提升,，教學(xué)水平也得到相應(yīng)提高,。

4、撰寫教學(xué)課例,，提升小班化教育的實施能力,。

根據(jù)研訓(xùn)部組織的“小班化教育課例”評比活動，開學(xué)初,，我校利用教師大組集中的機會作了宣傳發(fā)動,，要求教師人人參與。同時也開展了校級層面的課例評比活動,，對于一些優(yōu)秀課例,，選送至研訓(xùn)部參加縣級層面的評比,。

5、主題式論壇,，共享小班化教育喜悅,。

在理論學(xué)習(xí)，課堂實踐,，課例撰寫的基礎(chǔ)上,，我校于5月下旬組織了“我實踐,，我成長——個性化教學(xué)”專題論壇,。本次論壇共涉及6個學(xué)科：語文、數(shù)學(xué),、英語,、品德與社會、自然,、美術(shù),，教師們結(jié)合自身的教學(xué)實際，分別從互動教學(xué),、分層教學(xué),、空間組織形式的變化、小組合作學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)等多個層面談了自身對小班化教育的體會,，其間，應(yīng)均為教師親歷親為,，故所舉事例真實,、生動，在大家相互的交流探討中,，思維不斷碰撞,，火花不斷閃現(xiàn)。

縱觀一學(xué)年的工作,，取得了一定的成效,。不同形式的理論學(xué)習(xí)，進一步夯實了教師小班化教學(xué)的理論基礎(chǔ),，而具有學(xué)科特點的不同形式的主題研修活動及學(xué)校開展的課堂教學(xué)研討活動,，則促使更多的教師積極探索小班化教育的教學(xué)方法。在日常的巡課,、聽課中,，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)了教師的變化：合作教學(xué)、分層教學(xué),、興趣教學(xué),、自主教學(xué),、活動教學(xué)、多媒體教學(xué)等策略與分組教學(xué)法,、個別指導(dǎo)法,、五官體驗法、游戲教學(xué)法,、動手操作法等有機融合,，取得了理想的效果。另外,，教師能捕捉住一個個有利的時機,，無論是課前、課中,、課后,，充分關(guān)注學(xué)生個體，力求使每個孩子都能“跳一跳就摘到果子”,，在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到最佳發(fā)展,。

四、努力改進,、力求完美

我校的校本研修工作雖然已取得了一些成績,，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中,，我們將更加努力工作,，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力,。

欠缺之處：

1,、課堂教學(xué)中，部分教師急于趕教學(xué)進度,，而忽略了課堂教學(xué)資源的生成,，對學(xué)生的關(guān)注面不廣。

2,、因受各種條件限制,，教師參與論壇的面不廣。

3,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面雖十分重視此項工作,，但基于自身的專業(yè)能力有限，故指導(dǎo),、引領(lǐng)作用尚未真正體現(xiàn),，有待進一步提升。

后續(xù)推進思路：

1、繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識,，強化理論學(xué)習(xí),，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化,、規(guī)范化,。

2、加強骨干教師培養(yǎng),，造就一批骨干教師,。學(xué)校創(chuàng)造各種機會，為教師搭建成長平臺,。

3,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強學(xué)習(xí)，可通過走出去,、請進來等方式指導(dǎo),、引領(lǐng)教師成長,。

4,、深化教育科研工作，形成“人人參與科研,，個個有課題”的科研氛圍,，努力形成“研、修培一體”的校本研修體系,。

在今后的工作中,，我們將克服分散性、力求整合性;克服無序性,、力求有序性;認(rèn)真分析校情,、師情，力求針對性;精心設(shè)計,，力求有效性,，整體推進校本研修工作，把校本研修工作做得更精,、更好,。

總之，校本教研是我校教學(xué)工作的重點,，通過校本教研,，要與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來,，切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,，使我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

小學(xué)老師校本研修工作總結(jié) 小學(xué)校本研修總結(jié)報告篇二

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又要結(jié)束了,。一學(xué)期來,，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，深入研究教學(xué)方法,，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。針對一學(xué)期一來班級學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，現(xiàn)作出總結(jié)：

一,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，課后及時反思

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,，課前,，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等,。備課時，我認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點,，掌握知識的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法,，安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動,，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進行。

二,、重視學(xué)生的課外閱讀積累

本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容,，推薦的是《狼王夢》,。我以此活動為契機，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,，積累課外知識,，擴大知識面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,，可以是作文,，可以是名言……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了,，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富,，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。

三,、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時,，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上，我注意指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時事，并把自己的感受訴諸筆端,。多積累素材,，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高,。

(二)做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

四、存在問題與不足

1,、學(xué)生的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過程中,，對新教材理解,、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足,，不到位,。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

五、今后努力的方向和設(shè)想

1,、采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3,、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感,。

小學(xué)老師校本研修工作總結(jié) 小學(xué)校本研修總結(jié)報告篇三

一：初學(xué)體會

懷著忐忑不安的心境進入遠(yuǎn)程研修平臺學(xué)習(xí),，理解教師的培訓(xùn)，我開始充滿了迷茫,，不明白到底是怎樣樣的學(xué)習(xí),，以為反正只是搞搞形式，走走過場而已,，可是幾天之后,，經(jīng)過看其他教師的作業(yè)、評論,、文章;看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見,、提議，不由得使我對遠(yuǎn)程培訓(xùn)有了嶄新的認(rèn)識,。

二：在學(xué)習(xí)中成長

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,，給了我前行的動力。每一天打開電腦的第一件事,，就是登陸我們的班級,，在新的作業(yè)、日志,、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多,。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的,。

看看我身邊的教師,，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認(rèn)真,，虛心,，好學(xué),，教師的職責(zé)心與好學(xué)的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究本事,，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師而言，都是一場新的革命,。所以我們應(yīng)抓住每一天,，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革,，學(xué)習(xí),，思考，研究,，進取主動地參與到課程改革中,，從各方面挑戰(zhàn)自我，改變自我,，完善自我,。培訓(xùn)中，教師們富有啟迪的話語,，令人耳目一新的見解,，精彩的點評，生動的舉證,，全新的理念,，無不使我震撼;教師們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏,，他們引領(lǐng)我對數(shù)學(xué)教學(xué)改革進入了更深層次的思考,，深感自我的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮,，內(nèi)心似乎走向了澄明……

這次培訓(xùn),，讓我找回了自我，明確了方向,，從而更加堅定了從事數(shù)學(xué)教育的信念,。我深知，要想做得更好,、更出色,，還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息,，學(xué)習(xí)不止”,，我踐行波斯納的“經(jīng)驗+反思=成長”。我必將一如既往腳踏實地,，一步一步繼續(xù)堅定地走下去……

經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),、實踐和反思,，我學(xué)會了分析與思考，學(xué)會了豐富與凝練,，學(xué)會了合作與競爭,，學(xué)會了挖掘與借鑒，學(xué)會了如何不斷超越,、突破自我的極限而成長;在那里,，我們苦并收獲著，累并歡樂著,。

三：收獲

1,、目標(biāo)明確

經(jīng)過短短的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對新課程目標(biāo)的確定,，也對新課程有了深入的理解,。教授們講課資料的豐富，教育理論與實踐經(jīng)驗的緊密結(jié)合,，生動的案例,，都讓我受益匪淺。每一天與教師們共同交流,，共同探討與反思教育教學(xué)中的問題,，讓我永生難忘。

2,、專業(yè)知識的增長

本次學(xué)習(xí),，不可是在專業(yè)知識上的深化拓展，經(jīng)過作業(yè)和點評,、在線交流,，更多的是對自我的教育教學(xué)進行了回顧與反思，在學(xué)習(xí)中反思,，在交流中成長,，這是我對本次培訓(xùn)的深刻感受。

3,、知識本事,、素質(zhì)修養(yǎng)的提高

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我的知識本事,、素質(zhì)修養(yǎng)都有很大程度的提高,。對以后的教學(xué)更有信心，更能全身心的投入到工作中,，以后的時間里，我必須會勤奮的學(xué)習(xí),、用睿智的反思,、歡樂地交流,、并意氣風(fēng)發(fā)的成長。

總之,，經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),、實踐和反思，我學(xué)會了分析與思考,，學(xué)會了豐富與凝練,，學(xué)會了合作與競爭，學(xué)會了挖掘與借鑒,，學(xué)會了如何不斷超越,、突破自我的極限而成長;在那里，我們苦并收獲著,，累并歡樂著,。最終深深的感悟：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

小學(xué)老師校本研修工作總結(jié) 小學(xué)校本研修總結(jié)報告篇四

光陰似劍,，一個學(xué)期很快就過去了。在這學(xué)期中,，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃,、轉(zhuǎn)變思想、進取探索,、改革教學(xué),。在繼續(xù)推進我校課堂教學(xué)模式的同時把構(gòu)建高效課堂落實到教學(xué)中來，收到了很好的效果,。具體總結(jié)如下：

一,、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平,。

本著“多學(xué),、常思考”的宗旨，本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外,，積極參加學(xué)校組織的教研活動,，并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進教學(xué)理念的教師那里去聽課,。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂交流中,，我們教師相互學(xué)習(xí)，取長補短,，并將學(xué)到的知識與經(jīng)驗應(yīng)用到平時的教學(xué)中來,，提高了自我的教學(xué)水平。

二,、創(chuàng)立有效情境,，提高課堂效率,。

我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者。為了創(chuàng)立有效課堂,，這學(xué)期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究”,，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間,、學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來源于生活,，應(yīng)用于生活,。本著這一原則，我主動參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課,，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時,，我采用情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生經(jīng)過看一看、摸一摸,、說一說來感知問題的可能性,，在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué),、玩中學(xué),、大大的增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高課堂效率，到達(dá)自主,、創(chuàng)新,、高效的教學(xué)效果。

三,、認(rèn)真落實培優(yōu)補差,，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

培優(yōu)補差對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點也是難點,。每個數(shù)學(xué)教師在這方面付出了很多的時間和心血,。學(xué)校也很重視，除了培優(yōu)補差外，每個教師還指定了詳細(xì)的轉(zhuǎn)差計劃,、轉(zhuǎn)差有記錄,，有總結(jié)。本學(xué)期每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生,。由于我們學(xué)校每個學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因,，學(xué)困生很多,，所以把每

周一午時最終一節(jié)課，給學(xué)生補差,，異常是臨近期末考試這段時間,，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦,。好在,，工夫不負(fù)有心人，這些學(xué)生都有較大的提高,。說明補差效果很好,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往、再接再厲,，力爭把工作做得更好!