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觀察一瓶水的教學(xué)反思篇一

《觀察一瓶水》這一課要求給學(xué)生每組準(zhǔn)備同樣的水,、洗發(fā)液,、木塊。通過實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水無顏色,、無氣味、透明,、會(huì)流動(dòng),、沒有固定形狀。為此我在課前給每組學(xué)生準(zhǔn)備了同樣的水,、洗發(fā)液各一杯和一個(gè)木塊,，在實(shí)驗(yàn)過程中要用到的紙巾和垃圾盒，以及實(shí)驗(yàn)需要用到的各種形狀的空瓶子,。這節(jié)課中我選擇了符合小學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)驗(yàn)材料,，貼近學(xué)生的日常生活，并且具有趣味性,，使學(xué)生很愿意通過對(duì)材料的探索來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，獲取新知。

2.教學(xué)思路清晰,，組織學(xué)生經(jīng)歷“通過看一看,、聞一聞、摸一摸等一系列實(shí)驗(yàn)過程一一再找一找有哪些不同之處和相同之處——最后發(fā)現(xiàn)總結(jié)出水,、洗發(fā)液和木塊這三種物體的特征”的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程,。

比較順利地實(shí)施了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣著一環(huán),，層次比較清楚,。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下一層一層地把重點(diǎn)突破，很好的達(dá)到了教學(xué)的目的,，體現(xiàn)了新課改的理念,。

嘗試讓各組成員互相配合，大膽想象,、實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功與快樂。

迎學(xué)上與短較活躍,，學(xué)生都能積極參與,，踴躍發(fā)言。

3.在教學(xué)中結(jié)合所教內(nèi)容滲透科學(xué)的觀察方法：具體表現(xiàn)為：

（1）可以用眼晴看,，用鼻子聞,，用手摸的方法進(jìn)行觀察。

（2）因?yàn)橄窗l(fā)液不能食用,，所以不可以用嘗的方法,，任何場(chǎng)合都不能用“嘗”的方法。

（3）也交給學(xué)生正確的聞氣味的方式,。

（4）通過觀察比較找出相同和不同,，便于總結(jié)出物體的特征。

4.充分利用文字資料和圖片資料,，滲透環(huán)保教育,。由于水的應(yīng)用非常廣泛，人類對(duì)水資源的開發(fā)利用越來越厲害,。通過資料使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源在不斷減少,，從而激發(fā)學(xué)生要珍惜每一滴水。

5.培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣,，讓學(xué)生親歷探究的過程,。

課堂上，在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中,，學(xué)生通過分組活動(dòng),，親自動(dòng)手操作。學(xué)生

在探究活動(dòng)中充分運(yùn)用感官參與,，在操作過程中對(duì)水的特征有了深刻的感悟和體驗(yàn),，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

當(dāng)然還存在很多不足：

（1）給學(xué)生討論的時(shí)間不夠多,。

（2）在突破“水無固定形狀”這一難點(diǎn)時(shí),，放手還不夠。主要是考慮到一年級(jí)小朋友自制力差,，所以沒有讓他們自己準(zhǔn)備不同形狀的瓶子自己親自倒一倒,，要是讓每個(gè)小組都嘗試做一做,，理解可能就會(huì)更深刻,。

在今后的教學(xué)中還應(yīng)注意：

（1）要尊重并及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的意見或研究成果；提出的問題和任務(wù)要貼近學(xué)生生活,；

（2）要讓學(xué)生敢說,、愛說、會(huì)說,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的,、積極的課堂氛圍，使學(xué)生全身心投入到探究活動(dòng)中,，這樣才會(huì)有活躍的思維,，才能收到更好的課堂效果。

觀察一瓶水的教學(xué)反思篇二

1.科學(xué)探究目標(biāo)：通過對(duì)比的方法研究瓶中水與其他物體之間的特征,。

我在上課的時(shí)候只是用了對(duì)比的詞語和水洗發(fā)液對(duì)比的動(dòng)作,，沒有在過程中，呈現(xiàn)對(duì)比觀察的方法,。其實(shí)應(yīng)該在活動(dòng)過程中,，學(xué)生使用了對(duì)比水和洗發(fā)液的方法后請(qǐng)學(xué)生來分享，讓他們說一說是你是通過什么方法觀察到的,。學(xué)生很自然能想到使用的是對(duì)比水和洗發(fā)液的方法觀察到水的特征的,。

2.科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：體會(huì)到水是一種重要的物質(zhì),，跟我們的生活密切相關(guān)。

這個(gè)目標(biāo)在今天的課上沒有達(dá)成,。應(yīng)該在這節(jié)課最后,，問一問學(xué)生：我們知道了水有這些特征，那水有什么作用呢？

在活動(dòng)2中,，讓學(xué)生觀察它們（水,、洗發(fā)液）有什么不同，我是通過讓他們觀察有什么不同,，讓學(xué)生來說我將水洗發(fā)液分一類,、木塊分為一類的理由，其實(shí)可以請(qǐng)學(xué)生來比較,，然后使用前一課的分類知識(shí),，請(qǐng)他們自己來給三個(gè)物體分類，打算怎么分,？學(xué)生很容易就能通過板書觀察到將水和洗發(fā)液分為一類,，因?yàn)樗鼈兌际菬o固定形狀的、會(huì)流動(dòng)的,，而木塊有固定形狀,，不會(huì)流動(dòng)。

1.針對(duì)水的顏色是白色的這個(gè)問題,，劉老師的建議是當(dāng)學(xué)生說到水的顏色是白色時(shí),，就拿出洗發(fā)液?jiǎn)栂窗l(fā)液是什么顏色，學(xué)生知道是白色的,，將水和洗發(fā)液的顏色進(jìn)行對(duì)比,，讓學(xué)生改變水的顏色是白色的這個(gè)看法。但我自己在上課的過程中,，學(xué)生通過對(duì)比還是說水是白色的,，我繼續(xù)追問，也有學(xué)生說是銀色的,，部分孩子知道水不是白色的了,。因?yàn)槲乙仓辉谝粋€(gè)班這樣上了，所以不知道其他班用水和洗發(fā)液顏色對(duì)比能不能發(fā)現(xiàn)水是無色的,，不知道老師們上完是什么效果呢,？下來我還得在這里打個(gè)補(bǔ)丁。

2.關(guān)于透明和無色,，我在劉洋老師的反思中看到了以下內(nèi)容：

水透明和無色這兩個(gè)特征,，學(xué)生會(huì)混為一談。我在上這課時(shí)也遇到同樣的問題,，對(duì)此有點(diǎn)思考,，我會(huì)突出無色和透明是兩個(gè)特征，準(zhǔn)備有顏色的透明物體,，這是什么顏色的,，那它透明嗎,，這樣用今天易老師那個(gè)方法很好讓學(xué)生理解什么是透明。這樣可以隨勢(shì)提問顏色和是否透明是一個(gè)特征嗎,？然后再來解決無色這個(gè)問題,，白色物體和無色物體進(jìn)行對(duì)比觀察能得出。但今天易老師提到認(rèn)為無色是淺白色,，我們可不可以直接告訴他們這不是淺白色而是無色,，如果給他們解釋他們也不會(huì)理解，而且還會(huì)造成無色和透明這兩個(gè)特征的混合,。

我覺得這種方法簡(jiǎn)單明了,，比較贊同。后來劉老師也提到如果學(xué)生實(shí)在說不出水的顏色是無色我們也可以直接告訴學(xué)生,。

3.本節(jié)課使用的扇聞法,，可以適當(dāng)給學(xué)生介紹一下為什么要使用，使用時(shí)要保持什么樣的距離其實(shí)我自己沒想好怎么給學(xué)生說,，下來還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,。

4.讓學(xué)生將今天學(xué)到的科學(xué)方法運(yùn)用到生活中，是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容和方法的又一次升華,。

（一）備課

1.以前備課方向很不明確,，后來慢慢知道應(yīng)該去仔細(xì)研讀教參，到這次教案打磨,，對(duì)教材、學(xué)情.....的分析,，我自己在說的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了自己分析的教材學(xué)情層次太淺了,。通過下來對(duì)學(xué)生的一個(gè)簡(jiǎn)單了解，我的學(xué)情把握更準(zhǔn)確了,，當(dāng)然這對(duì)制定教學(xué)重難點(diǎn)是很有幫助的,。

2.不輕易修改教參提供的教學(xué)目標(biāo)。

3.應(yīng)該對(duì)這一堂課的內(nèi)容,、方法有一個(gè)整體的把握,，在進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)才不會(huì)偏向。

（二）磨課

1.感嘆科學(xué)真的太嚴(yán)謹(jǐn)了,！從準(zhǔn)備的水換成礦泉水到瓶蓋和瓶身的對(duì)應(yīng),，都體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)性，也是以后再上類似課必須考慮到的地方,。

2.磨課時(shí)老師們給我提了很多建議,，對(duì)我這節(jié)課真的太有幫助了，包括周五課后老師們提的建議對(duì)我?guī)椭埠艽?，一群人的智慧真的太?qiáng)大了,，自己在金牛區(qū)科學(xué)教師大家庭里真的很幸運(yùn),！

觀察一瓶水的教學(xué)反思篇三

本課是一年級(jí)下冊(cè)《我們周圍的物體》單元的第5課，經(jīng)過前四課的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)了解了一些常見固體在重量,、形狀、顏色,、材料等方面的不同,。在第4課還學(xué)習(xí)了根據(jù)物體不同的特征進(jìn)行分類，了解不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有著不同的分類結(jié)果,。學(xué)生在進(jìn)行分類活動(dòng)的同時(shí)對(duì)物體的自身屬性有了進(jìn)一步地認(rèn)識(shí),。本課的學(xué)習(xí)主要分為三個(gè)活動(dòng)：1．觀察方塊。目的在于復(fù)習(xí)觀察方法,，為后面觀察水喝洗發(fā)液做鋪墊,。2.觀察比較水和洗發(fā)液的相同和不同。3．觀察污水,，提倡環(huán)境保護(hù),。通過以上三個(gè)活動(dòng)，一方面使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的無色,、無味,、透明的特征，進(jìn)一步學(xué)習(xí)眼看,、鼻聞,、手摸的觀察方法；另一方面使學(xué)生初步了解水具有流動(dòng)性,，無固定形狀,。本課需要學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)到的觀察比較的方法繼續(xù)觀察水的主要特征，為后面認(rèn)識(shí)空氣特性做必要準(zhǔn)備,。

對(duì)于本節(jié)課,，有以下幾點(diǎn)思考：

1、培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

低年段學(xué)生注意力低下,，很容易被外在事物影響從而分心。而科學(xué)課又是一門動(dòng)手實(shí)踐的課程,，這意味著上好一堂科學(xué)課的難度更大,。于是，我把培養(yǎng)科學(xué)課的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)做首要任務(wù),。課前,，我總是要求學(xué)生將所有學(xué)習(xí)用品先放進(jìn)抽屜，根據(jù)老師的需要再一項(xiàng)一項(xiàng)地拿出來,，這樣,，種類繁多的學(xué)具和課本就能根據(jù)課堂需要,，井然有序地出現(xiàn)，最大程度上避免了課堂“亂”像,。在課堂活動(dòng)中,，為了培養(yǎng)孩子們有序的開展活動(dòng)，我把大家分成了9個(gè)科學(xué)小組,，課前做好小組長(zhǎng)培訓(xùn)工作,，如：分發(fā)、回收活動(dòng)器材,、引導(dǎo)小組成員開展活動(dòng),。只要把小組長(zhǎng)培養(yǎng)成有經(jīng)驗(yàn)、會(huì)組織的孩子,，那么,，科學(xué)活動(dòng)開展起來將會(huì)事半功倍?；顒?dòng)開展完畢后,，會(huì)有固定的交流環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)最容出現(xiàn)有的在講,，有的在玩兒,。針對(duì)這一現(xiàn)象，就需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中多加訓(xùn)練,。比如,，在交流之前，我們先收好探究材料,，全班靜坐1分鐘把心靜下來,，再開始組織交流，交流時(shí)要求聲音響亮,，說完整的話，教師及時(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)發(fā)言者,，是學(xué)生投入到交流環(huán)節(jié)中來,。

2、注重觀察方法的培養(yǎng),。

本節(jié)課主要是通過看,、聞、摸,，還有對(duì)比觀察的方法來進(jìn)行探究的,。一年級(jí)學(xué)生雖然會(huì)觀察，但要達(dá)到我們要求的探究目標(biāo)就需要教師層層遞進(jìn)的指導(dǎo),。觀察最簡(jiǎn)單的方法是用眼睛看,，所以,，用眼睛觀察是第一步的，并且能觀察出水做多的特征,。聞和摸的方法相對(duì)來說復(fù)雜一點(diǎn),，所以,，我用微視頻來介紹了聞的方法,，學(xué)生能夠清楚地看到每一個(gè)步驟。摸的方法由我演示,，再指導(dǎo)學(xué)生具體的操作,。

3,、淡化結(jié)論，注重學(xué)情,。

基于低年段學(xué)生的具體情況,，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)避免了將知識(shí)點(diǎn)著重強(qiáng)調(diào)，只在總結(jié)水的特征時(shí)有所強(qiáng)化,。雖然本節(jié)課要弄清水的特征,，但我認(rèn)為本堂課沒有必要強(qiáng)調(diào)“特征”二字，學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)了這些特征,，只要能說出來即可,。也就是說，學(xué)生只要弄清“水是什么樣的,？”即可,，我們注重探究的過程和學(xué)生興趣，至于概念化的知識(shí)點(diǎn),，我們沒有做過多的要求,。

4、滲透德育教育,。

十年樹木,，百年樹人。德育教育是貫穿每個(gè)學(xué)段和每個(gè)科目的,，科學(xué)課上如何滲透德育教育呢,？我們想到了用清水河污水作對(duì)比觀察。從科學(xué)技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)上來講,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是珍貴資源，需要珍惜和保護(hù),。我用三個(gè)問題：你們有污染水的行為,？你們身邊有人污染過水嗎？污染水的.行為是對(duì)的嗎,？層層遞進(jìn),，學(xué)生也有了保護(hù)水的意識(shí),，我們德育教育的目的也達(dá)到了。

觀察一瓶水的教學(xué)反思篇四

這是一節(jié)觀察課,，本課的教學(xué)重點(diǎn)是用多種感官觀察水的特征,，教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)水無固定形狀。上完這節(jié)課,，我有以下幾點(diǎn)思考：

由于一年級(jí)的學(xué)生,，們的注意力不集中，容易被外在的事物影響而分心,，根據(jù)學(xué)生的這些年齡特點(diǎn),，可以在匯報(bào)前，先讓學(xué)生坐好,，對(duì)于先坐好的同學(xué)給予鼓勵(lì),。結(jié)合一年級(jí)語文課的要求：讓學(xué)生學(xué)會(huì)說完整話，所以在匯報(bào)時(shí)我注重讓學(xué)生說完整話,，多鼓勵(lì)學(xué)生使用“我發(fā)現(xiàn)”這樣的說法,，使學(xué)生在發(fā)言之初就亮明觀點(diǎn)，是同意,、不同意還是補(bǔ)充前面同學(xué)的觀點(diǎn),，從而養(yǎng)成習(xí)慣，規(guī)范用語,。

科學(xué)課是一門動(dòng)手實(shí)踐的課程,，需要互相配合，這就意味著在一年級(jí)要上好一節(jié)科學(xué)課,，難度更大,，為了讓學(xué)生在課堂上有序的開展活動(dòng)，我安排由兩人一組開展觀察活動(dòng),，并指定好每組的小組長(zhǎng),，這樣在很大的程度上避免了課堂“亂”的現(xiàn)象，也可以確保器材的分發(fā)和回收有序地進(jìn)行,，兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，可以加強(qiáng)同桌間的合作學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí),。

一年級(jí)的學(xué)生在思考問題時(shí)往往被一些不相干的事物所吸引，要明確任務(wù)和目標(biāo),，所以老師在提問時(shí),，問題的指向性要明確，可以直接問學(xué)生：“水有沒有顏色,？水有沒有味道,？誰有沒有氣味,？”相信學(xué)生當(dāng)觀察的任務(wù)明確后，帶著問題去觀察,，效果可能會(huì)更好,。

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分運(yùn)用各種感官觀察水,，通過用眼睛看,、用鼻子聞、用手摸等一系列實(shí)驗(yàn)過程,，最終有效地總結(jié)出水的特征,，讓學(xué)生在操作過程中對(duì)水的特征有深刻的感悟和體驗(yàn)，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功與快樂,。

（1）對(duì)于學(xué)生的回答,，激勵(lì)的手段較少。

（2）對(duì)學(xué)生的生成問題引導(dǎo)不到位,，可以多問：你是怎么知道的,？

（3）沒有體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo),，可以滲透德育教育,，通過圖片，視頻等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源在不斷的減少,，從而激發(fā)學(xué)生要珍惜每一滴水,，水是珍貴的資源，需要珍惜和保護(hù),。

觀察一瓶水的教學(xué)反思篇五

周二上《觀察一瓶水》,，周一下午年級(jí)通知發(fā)布學(xué)習(xí)建議。同學(xué)們好,，為了讓同學(xué)們上課前準(zhǔn)備地更充分,，做如下建議：

1.課題《觀察一瓶水》

2.準(zhǔn)備本節(jié)課所需器材：

(1)半瓶水（透明瓶子裝）、半瓶洗發(fā)液（透明瓶子裝）,、小碗1個(gè),、小木塊2個(gè)、透明杯子1個(gè)

(2)科學(xué)記錄本（上節(jié)課已經(jīng)使用過）,、鉛筆,、橡皮。

溫馨提示：疫情期間請(qǐng)勿特意出門購買實(shí)驗(yàn)材料,。

1.水有許多特征,，如無色、無味、會(huì)流動(dòng),、透明等,。

2.發(fā)現(xiàn)水和洗發(fā)液會(huì)流動(dòng)，與木塊相比,，它們都沒有固定的形狀,。

3.學(xué)生能用無色、無味,、會(huì)流動(dòng),、透明、形狀不固定等科學(xué)詞匯,，描述和記錄觀察結(jié)果,。

從學(xué)生反饋來看，（因?yàn)榍宄臻g,，照片忘記保存了,。）整體實(shí)驗(yàn)效果不錯(cuò)，不過出現(xiàn)個(gè)別操作問題,，和實(shí)驗(yàn)材質(zhì)的差異,，在附加活動(dòng)中，比賽水,，洗發(fā)露,，油的速度，孩子們出現(xiàn)不同情況,，因?yàn)榉窒碓诎嗉?jí)群里,，有個(gè)別孩子得出不同的結(jié)果，就會(huì)有些焦慮,，因?yàn)榭紤]到多種特殊因素,，我最終采取在家長(zhǎng)的陪同下鼓勵(lì)孩子繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)，以多次操作實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果為準(zhǔn),，慢慢培養(yǎng)和激發(fā)孩子們的探究精神以及敢用自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果支撐自己的觀點(diǎn),，這對(duì)小朋友來說還是比較重要，不要因?yàn)樽约旱牟煌筒桓野l(fā)聲,，學(xué)會(huì)自己找方法解決問題,。