每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

自選商場和超市的區(qū)別篇一

今天我說課的內(nèi)容是青島版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文第一冊識字的第二課《自選商場》第一課時,。首先進行的第一個環(huán)節(jié)

自選商場是學(xué)生比較熟悉的地方，學(xué)生在逛超市的時候通過認(rèn)標(biāo)志,、讀標(biāo)簽,、看實物可以認(rèn)識很多字，教材就是希望學(xué)生通過看圖認(rèn)識事物,，把認(rèn)字（詞）和認(rèn)識事物,、觀察和閱讀有機地結(jié)合起來。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材特點,，我制定了第一課時的教學(xué)目標(biāo)：

１,、認(rèn)識１４個生字和“女字旁”。

２,、觀察自選商場,，了解自選商場的售貨方式，初步體會它給購物的人帶來的方便,；

３,、通過游戲提高識字興趣。

教學(xué)的重點：認(rèn)識１４個字和“女字旁”,。

教學(xué)難點：認(rèn)識14個字,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料”,，教材設(shè)計恰好體現(xiàn)了這個思想,；另外，它建議我們“要注重教給識字方法”,，我在本課將采用“生活識字”“比較字形”等方法,；它還要我們“力求識用結(jié)合”，我將把生字放到一定的語言環(huán)境中給學(xué)生認(rèn)讀,；此外,，它建議我們“運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”,，我設(shè)計了一個動畫人物貫穿課的始終,，讓他和學(xué)生對話，并設(shè)計了有趣的識字游戲,。

我不但注意了教師的“教”,，而且關(guān)注了學(xué)生的“學(xué)”，雖然孩子們年紀(jì)小,，但我注重培養(yǎng)他們自主,、合作的學(xué)習(xí)方式,，讓他們采取“學(xué)習(xí)小組”的形式識字并匯報學(xué)習(xí)效果,。

課前我布置孩子們跟家長到自選商場購物,，觀察商場里的商品及顧客購物的方式，還讓他們收集一些商品的包裝,，認(rèn)讀商品名稱,。

課堂教學(xué)程序如下：

1、情景導(dǎo)入,、揭示課題,。

我引進了一個孩子們十分喜愛的動畫人物皮卡丘，由他代替我給孩子們提出學(xué)習(xí)要求,、夸獎他們,、鼓勵他們學(xué)會更多的字。我之所以這樣設(shè)計是因為皮卡丘是一個和學(xué)生平等的形象,，是孩子們的朋友,，以他的口吻跟孩子們說話，孩子們更容易接受,，學(xué)習(xí)積極性也更高,。

接著，我借動畫人物皮皮之口揭示了課題：自選商場,，并重點拼讀“商場”二字的音節(jié),，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音，看清字形,。這兩個字是本課最難記住的生字,，因此，我在上課伊始,、學(xué)生注意力集中的時候出示,，給他們強烈的印象。

2,、巧設(shè)問題,、學(xué)習(xí)詞語。

皮皮講述了他和媽媽在自選商場買東西的情景,，孩子們也了解了課文內(nèi)容,，自由讀課文之后，皮卡丘給孩子們提出了問題：

（1）,、皮皮和媽媽挑選了哪些商品,？

（2）、請同學(xué)們猜三個謎語,。

（3）,、你能讀出這些商品的名稱嗎,？答案就是本課要學(xué)的詞語。孩子們答對了會得到他的夸獎,。這些詞語都帶拼音,，孩子們看文字、拼音節(jié),、認(rèn)事物,，可以比較準(zhǔn)確地掌握詞語。在學(xué)到“牛奶”這個詞語時,，“女字旁”畫上了紅圈,，我告訴孩子們它叫“女字旁”，并提示學(xué)生：我們還認(rèn)識哪些帶“女字旁”的字?詞語共有9個,，分為食品,、日用品和文具三類。皮卡丘用三種不同的方式提問,，尤其是猜謎語,，用通俗的語言描述了牙膏、毛巾,、洗衣粉的特點,。這是一種綜合的識字。

3,、小組合作,、自主識字。

自選商場里的東西還有很多,，孩子們以四人學(xué)習(xí)小組為單位,，每人出示自己準(zhǔn)備好的商品包裝，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀商品名稱,，并用一,、兩句話介紹這種商品，還可以交換商品包裝袋,，嘗試認(rèn)讀生字,，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多,。小組活動之后,，向全班匯報，匯報采取自愿的形式,。

4,、開展游戲、鞏固識字,。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”識字教學(xué)也是一樣,，今天的識字教學(xué)不應(yīng)該僅僅只是枯燥的識記,。識字教學(xué)追求情趣，從教學(xué)的操作層面來看，情趣來自靈活多樣、獨具匠心的教學(xué)形式,。這樣,，不僅在語言環(huán)境中及時鞏固認(rèn)字，而且也是學(xué)生觸摸漢字,、感受語文的絕好機會,，也許通過這樣的方式所認(rèn)識的漢字，給孩子的感覺是不一樣的,，應(yīng)該是更親切,，更有生命力吧！

有句話說得好：語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,。課內(nèi)的知識是有限的,，生活的課堂卻寬廣無垠。我鼓勵孩子們在課外隨時隨地主動識字,，現(xiàn)在,，我讓他們把課外認(rèn)識的字在課堂里進行交流就是對這種做法的肯定，必將引導(dǎo)他們在課外認(rèn)識更多的字,。實驗教材的識字量比較大,，識字速度比較快，給識字教學(xué)帶來了困難,，堅持課堂向生活開放,，將孩子的生活經(jīng)驗帶進課堂是走出困境的好辦法。

這節(jié)課我將緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求,、采用生動活潑的形式進行教學(xué),，力求上一堂綜合的、開放的識字課,。

自選商場和超市的區(qū)別篇二

1,、對教材的理解。

本課由一幅自選商場的插圖,，一些商品的名稱,，還有一篇關(guān)于自選商場的短文組成。插圖展示的是商場的一角,；詞語介紹的是食品,、日用品和文具三類商品,；短文介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。相信學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會憑借自己的經(jīng)驗認(rèn)識更多的字,，了解更多的知識,。

2、教學(xué)目標(biāo)及重難點的確立,。

依據(jù)教材特點以及學(xué)生的年齡特征,，第一課時的教學(xué)目標(biāo)及重難點，我是這樣確立的：

（1）激發(fā)學(xué)生識字的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,。

（2）認(rèn)識本課的十四個生字，會寫“巾,、牙”兩個生字,。根據(jù)本課識字量大，所以識字兩個（商,、場）在課題,，兩個字（東、西）出現(xiàn)在短文,，其余基本集中在表示商品名稱的詞語中,，這樣的特點而確立的。

（3）知道在自選商場購物很方便,。

教學(xué)重點：1,、通過認(rèn)識本課的十四個生字，使學(xué)生學(xué)會一定的識字方法,，培養(yǎng)他們的識字興趣,；2、學(xué)會書寫“巾,、牙”兩個生字,。

教學(xué)難點：我認(rèn)為在四十分鐘的時間里，要讓學(xué)生認(rèn)識十四個生字,，對學(xué)生來說是有一定難度的,，特別是某些識字量較少的學(xué)生。寫字時,，要把“巾,、牙”兩個生字寫正確、寫勻稱,、寫漂亮也比較困難,。

在確立了本課的教學(xué)目標(biāo)后，第一課時的教學(xué)我將采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在愉快的活動中進行展示,、交流,，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，探究發(fā)現(xiàn),，體驗識字的意義和樂趣,，鞏固識字成果。

1,、生活識字,，展示交流。首先,，我出示商場圖片,，讓生看是什么地方？引出生字：商,、場,，隨機學(xué)習(xí)生字，揭示課題,，導(dǎo)入新課。請學(xué)生說說自己和父母一起去自選商場時,，經(jīng)常買些什么東西,，讓學(xué)生展示自己收集的商品的標(biāo)簽，讀讀上面的字,，讓學(xué)生體驗識字的意義和樂趣,。然后引出本課所要學(xué)習(xí)的9個詞語：面包、牛奶,、火腿腸,、牙膏、毛巾,、洗衣粉,、鉛筆、尺子,、作業(yè)本,。在這9個詞語中,，包含了本課所要學(xué)習(xí)的10個生字：包、奶,、牙,、毛,、巾、筆,、尺,、作、業(yè),、本,?？梢宰寣W(xué)生圈一圈,，找出生字,，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己已經(jīng)認(rèn)識的生字,，并介紹自己是怎么認(rèn)識的,。根據(jù)班級學(xué)生情況,，這些字學(xué)生大多都已經(jīng)認(rèn)識,，可以請學(xué)生自己說說是怎么記住的,，發(fā)揮孩子自身的作用，讓孩子之間互相學(xué)一學(xué),，考一考,，比一比，記一記,，將識字與學(xué)生的實際生活結(jié)合起來,，拓展識字的時間和空間。課堂上提供展示,、交流的機會,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生明確購買的商品各式各樣，感受到自選商場的商品很多,，在那里購物很方便,。從學(xué)生的感受自然地過渡到對短文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字“東,、西”,。

2、自主識字,，探究發(fā)現(xiàn),。發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性和創(chuàng)造性，讓他們在生活和學(xué)習(xí)中主動識字,，發(fā)現(xiàn)識字的奧秘,，形成自主識字的習(xí)慣。對見面較多,，學(xué)生自己已經(jīng)認(rèn)識的生字,，要讓學(xué)生自己說說如何記憶，如：“本,、牙”兩字可結(jié)合已學(xué)過的“木,、體、穿”,，采用加一加,、減一減的辦法識記；對常用字,，還可以讓學(xué)生說說平時的生活中,，什么時候用到過這些生字,，如：包、毛……,，對平時見面較少的生字,，如：筆，可以由老師引導(dǎo)學(xué)生記憶,。這是一個會意字,，古代使用的毛筆，上面是竹子做的筆桿,，下面是動物的毛制成的筆頭,，讓孩子從造字的角度去記憶，不但記住了字形,，更了解了字義,，強化了對生字的印象。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,、鞏固識字。根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)得快,、忘得也快的特點,，采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的活動中鞏固識字成果

如：剛開始識字時,，可以請同桌兩位同學(xué)互相檢查,、幫助，待這些生字在學(xué)生的腦海中已經(jīng)留下一定印象后,，可以通過一些游戲,、活動創(chuàng)設(shè)情境，鞏固字詞,。我主要設(shè)計了以下幾個游戲：

（1）“摘果子’游戲,。

（2）貼標(biāo)簽。請學(xué)生給生字和圖片對上號,，檢驗學(xué)生的識字學(xué)詞效果,。

（3）部件拼字活動。生字的部件順序打亂,，由小組內(nèi)合作拼字,。

（3）給商品分類。商品詞卡打亂順序,，讓生分類擺放。

4,、寫字指導(dǎo),？

寫字教學(xué)重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。新課標(biāo)對寫字教學(xué)非常重視,，強調(diào)要讓學(xué)生“書寫規(guī)范、端正,、整潔,。”我會帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地書寫,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣,，學(xué)會找準(zhǔn)字在田字格中的位置。

《自選商場》教學(xué)設(shè)計

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，談話導(dǎo)入

1、出示圖片,，問：這是什么地方,？

2、談?wù)勅ド虉龅母惺堋?/p>

3,、組內(nèi)交流認(rèn)識的商品名稱（課前布置收集）,。

二、自主學(xué)習(xí)字詞

1,、引出幾種商品名稱（課件出示）,，借助拼音讀詞語。

2,、檢查詞語的認(rèn)讀情況（訂正讀音）,。

3、學(xué)生自主識字,。

（1）組內(nèi)互助認(rèn)字（2）介紹識記方法（3）適當(dāng)組詞訓(xùn)練

4,、鞏固識字

（1）男、女生或同桌識字比賽（2）“摘果子”游戲（3）部件拼字游戲

5,、“貼商標(biāo)”游戲（圖畫與相應(yīng)詞語）,，鞏固識詞。

6,、學(xué)習(xí)給商品分類,，相機學(xué)句：在自選商場里買東西真方便。

三,、指導(dǎo)寫字,。

1、生先觀察筆順,，書空,。

2,、再觀察在格中的位置，說說要注意什么,。

3,、師范寫，生書空,。

4,、生描紅，獨立寫兩個,。

5,、互相比一比誰寫的漂亮。

四,、擴展識字,。

自選商場和超市的區(qū)別篇三

一、內(nèi)容簡析：

《自選商場》一課是以識字寫字為教學(xué)重點的歸類識字課,。一幅自選商場的插圖,，羅列一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場的短文,，組成了本課識字的文本環(huán)境,，簡潔明了。插圖展示的是商場的一角;詞語介紹的是食品,、日用品和文具三類商品;短文介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以憑借自己的經(jīng)驗認(rèn)識更多的字，了解更多的知識,。

二,、 課時安排：本課準(zhǔn)備分兩課時進行教學(xué)。第一課時：重點認(rèn)識認(rèn)識九種商品名稱,、14個生字,、兩個偏旁，學(xué)習(xí)短文中的兩個句子,。

第二課時：重點復(fù)習(xí)生字詞,、指導(dǎo)正確流利朗讀短文、書寫4個生字,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)實際，我把第一課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、認(rèn)識九種商品名稱,、14個生字、兩個偏旁。

2,、正確讀句,，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便,。

3、溝通識字和生活的聯(lián)系,，提高主動識字興趣,。

四、教學(xué)重點：

認(rèn)識九種商品名稱及14個生字,。

五,、教學(xué)難點：

認(rèn)識形難字“商 場”、讀準(zhǔn) “東西”一詞的輕聲讀音,。

六,、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：課件、詞語卡片,、毛筆

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生課前跟家長到自選商場購物,，認(rèn)識商場里的商品、觀察顧客購

物的方式,，增強學(xué)生的生活體驗,。

識字教學(xué)是一、二年級的教學(xué)重點,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法,，力求識用結(jié)合,。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,?！备鶕?jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，本節(jié)課主要運用情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，以“l(fā)ili逛商場” 的購物情境為活動主線,，通過開展闖關(guān)奪獎、找朋友,、走迷宮等各種有趣的識字活動,，把識字與生活情境聯(lián)系起來，積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗拓展識字空間,，讓學(xué)生主動識字,、充分體驗識字的樂趣。

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入

(上課伊始,，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)“l(fā)ili逛商場”的購物情境，展示商場購物場面,，將孩子們帶進生活,，把商場帶進課堂)

1、拼讀課題,，認(rèn)識生字：商 場

接著讓學(xué)生拼讀課題,，認(rèn)讀“商 場”兩個生字，并啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活識記生字：“我覺得‘商’字就像一個戴著帽子長著兩撇胡子的商人,，咱們跟它打招呼吧!讓學(xué)生拼讀“商”,。誰有更好的辦法一見面就能認(rèn)識“商 場”兩個這生字呢?”通過這樣，讓學(xué)生較好認(rèn)識“商 場”兩個生字,。)

2,、讀句，認(rèn)識生字：東 西

(結(jié)合商場購物場景,，我出示句子“自選商場里的東西真多,。”指導(dǎo)學(xué)生讀句,，讀準(zhǔn)“東西” 一詞的輕聲讀音,，并這樣啟發(fā)學(xué)生：你在東，我在西,，咱們一起去商場買東西,，讓學(xué)生加深體會“東西” 一詞和“東 西”兩個字的讀音和意思的不同。)

[這個環(huán)節(jié)通過展示商場購物場景,，使學(xué)生了解自選商場東西多的特點,。讓他們在生活情境和文本的語言環(huán)境中輕松識字，突破了本課的識字難點,。]

二,、借助情境，巧識生字

[“l(fā)ili逛商場”是貫穿本節(jié)課的活動主線,。本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了“l(fā)ili逛商場,，闖關(guān)奪獎，贏免費商品”的活動,，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生運用拼音,、圖片、謎語等識字方法分類認(rèn)識九種商品名稱以及10個生字,。]

第一關(guān)：拼音寶寶幫我忙 ：請你看拼音,，讀出食品專柜中的三個商品名稱。

(學(xué)生以小組為單位，開火車準(zhǔn)確拼讀出食品專柜中面包,、牛奶,、火腿腸這三種商品名稱，順利過關(guān)時畫面的卡通人物歡呼：“你真棒”! 同時獲得象征性的獎品---詞語卡片,。通過這樣激勵更多的學(xué)生參與闖關(guān)奪獎活動)

第二關(guān)：看圖片識標(biāo)簽：請你看圖片,，讀出生活用品專柜里三個商品名稱。

(指名學(xué)生上臺,，老師依次點擊生活用品專柜的毛巾,、洗衣粉、牙膏三種商品圖片,，學(xué)生在卡片中選出相應(yīng)的詞語并大聲讀出，老師相機糾正學(xué)生發(fā)音,，三個詞語全部準(zhǔn)確讀出來的就順利過關(guān),，獲得獎品。)

第三關(guān)：小小謎語我會猜：請你猜謎認(rèn)字,，獲得學(xué)習(xí)用品專柜里的三個商品

(這一關(guān),，通過這3個有趣的字謎，讓學(xué)生形象直觀地識記“本,、筆,、尺”三個生字，并認(rèn)識三種學(xué)習(xí)用品的名稱,。)

三,、掌握方法、自主識字

[通過上個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動,，學(xué)生借助闖關(guān)奪獎的活動情景,，已經(jīng)初步認(rèn)識了九種商品名稱及其生字。本環(huán)節(jié)再通過歸納和內(nèi)化,，讓學(xué)生較好地識記生字,，同時掌握一些識字方法、學(xué)習(xí)自主識字,。]

1,、認(rèn)讀詞語，歸納識字方法,。

(首先讓學(xué)生把得到的獎品貼上黑板,，老師問：同學(xué)們，看看我們幫lili奪得了哪些獎品呢?請大家來讀一讀吧!學(xué)生通過開火車讀,、齊讀等方式,，認(rèn)讀詞語、生字;接著老師啟發(fā)學(xué)生說出識字方法：剛才我們是用什么辦法獲得獎品呢?對，有拼音寶寶幫我忙,、看圖片識標(biāo)簽,、猜謎認(rèn)字等識字方法。)

2,、同桌交流,，說一說怎樣記住這些生字。

(這個環(huán)節(jié)我積極引導(dǎo)學(xué)生進行合作識字：想一想,，你還有什么更好的辦法可以記住黑板上這14個生字寶寶呢?把你認(rèn)識的字讀給同桌同學(xué)聽,，并把你的好辦法也說給同學(xué)聽一聽，不懂的字就請教同學(xué)吧,。)

3,、交流匯報。

(這里主要引導(dǎo)學(xué)生采用加一加,、減一減,、實物演示、聯(lián)系生活記憶等多種生動活潑識記方法提高識字效果,。)

四,、活動激趣、鞏固識字

[在學(xué)生整體認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上,，我積極創(chuàng)設(shè)各種充滿情趣的識字活動,，多角度復(fù)現(xiàn)生字詞語，以鞏固識字效果,，提高學(xué)習(xí)興趣,。]

1、“售貨員”分類包裝商品

(1)老師貼出三個籃子,，學(xué)生扮演“售貨員 ”把黑板上的這些獎品分類裝籃,。)

(2)師生交流自選商場購物的體會，讀句 “在自選商場買東西真方便,?！?/p>

[這項教學(xué)活動既讓學(xué)生鞏固了已學(xué)詞語，也向?qū)W生滲透了商品分類的知識,，讓學(xué)生初步弄清楚了商品的類屬,、體會商場售貨方式給人們帶來的方便，使語教學(xué)生活化,。]

2,、找朋友，巧記生字

(1)找朋友,，巧拼字

(2)找朋友,，巧組詞

[這是兩道連線智力題,，通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生在連一連,，認(rèn)一認(rèn),，讀一讀的過程中加深了解字形結(jié)構(gòu)以及詞語的組合，更好地鞏固生字的讀音,，從而提高識記效果,。]

五、課外拓展,、生活識字

1,、教師展示“我的商品”展板

1、 布置學(xué)生課外完成“我的商品”展板

(利用認(rèn)識的九種商品名稱進行拓展識字,，布置商品展板)

[布置這樣的課外拓展作業(yè),積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活積累拓展識字空間,，在生活中識字,培養(yǎng)自主識字能力。讓學(xué)生主動識字,、充分體驗識字的樂趣,。]

2、自選商場

[本節(jié)課的板書設(shè)計重點突出,，內(nèi)容簡潔明了，形象生動,，力求突出低年級教學(xué)趣味性和直觀性的特點,。]

自選商場和超市的區(qū)別篇四

1、了解自選商場的特點,，了解改革開放給人們的生活帶來了便利,。

2、能讀準(zhǔn)帶拼音的生字,，理解有關(guān)的詞語意思,。

3、能仿照例句,，用又又,、假如造句。

4,、能正確朗讀課文,，說出課文第2自然段是怎樣圍繞總起句的意思從幾個方面把內(nèi)容寫具體的。

第二段總分句式的理解,。

第2段要說出分述的三個方面,，要求學(xué)生具有一定的抽象，概括能力,。

2課時

教學(xué)目標(biāo)

1,、能讀準(zhǔn)注拼音的生字,，理解詞語。

2,、理解第2段是怎樣總起分述的,。

教學(xué)過程

1、啟發(fā)談話,、揭示課題

你們?nèi)プ赃x商場買過東西嗎,？那里與一般商場有哪些不同？

2,、學(xué)生自學(xué)

要求：

⑴,、拼讀生字，讀準(zhǔn)字音,。

⑵,、劃詞理解。

⑶,、讀通課文,，想想自選商場有哪些特點？

檢查：

⑴,、指名接讀課文,，正音。

⑵,、據(jù)詞定義,，理解下列詞語（應(yīng)有盡有、目不暇接,、精美,、新穎）

⑶、自選商場有哪些特點,？

3,、講讀第1段

⑴、指名讀

⑵,、這一段交代了哪些情況,？

4、講讀第2段

⑴,、自由輕聲讀,，劃出總起句，想想分述是叢哪幾方面寫的,？

⑵,、讀總起句，劃出中心詞特別

⑶,、想想購物的過程,，再讀讀課文,，說說這一段是從哪幾方面分述具體表現(xiàn)自選商場的特別。

⑷,、找出具體表現(xiàn)特別的句子,，讀一讀，理解意思,。

⑸,、齊讀

教學(xué)目標(biāo)

1、了解自選商場的特點,，初步認(rèn)識改革開放給市場帶來巨大變化,。

2、能用又,、假如仿句,。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)

齊讀第2段

說說這段是從哪幾方面分述,。

2,、講讀第3段

⑴、默讀,，找出總起句,，讀一讀。理解應(yīng)有盡有,。

⑵,、自選商場里有些什么商品？表示什么,？還有那些商品？

⑶,、自選商場里的商品可靠嗎,？可從哪些詞語看出？仿照精美的食品的結(jié)構(gòu),，說說其他沒有寫出的商品

⑷,、讀總起句，理解各種各樣,、目不暇接

⑸,、齊讀第3段。

3,、講讀第47段

⑴,、指名讀，想一想,，我是怎樣購物的,？

⑵,、引讀第4段：我買了什么作為禮物呢？仿說一句話,。

⑶,、理解怎樣結(jié)帳付款。

指名讀第7段

在自選商場結(jié)帳付款與普通商場有什么不同,？

用電腦計算和用算盤或電子計算機比,，哪一種好，好在哪里,？

⑷,、齊讀第47段

4、講讀第8段

指名讀后想：自選商場為營業(yè)員和顧客帶來哪些方便,？用假如造句,。

5、全文總結(jié)=自選商場說課稿設(shè)計

板書設(shè)計

貨柜開放,，任你挑選

提塑料框,，供放物品

自選商場

只見顧客，不見營業(yè)員

（特別）

自己看明白,，了解價格

電腦算帳,，既快又準(zhǔn)確

自選商場和超市的區(qū)別篇五

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》第一冊，識字第二單元的《自選商場》,。

1,、對教材的理解。

本課由一幅自選商場的插圖,，一些商品的名稱,，還有一篇關(guān)于自選商場的短文組成。插圖展示的是商場的一角,；詞語介紹的是食品,、日用品和文具三類商品；短文介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點,。相信學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會憑借自己的經(jīng)驗認(rèn)識更多的字,，了解更多的知識。

2,、教學(xué)目標(biāo)及重難點的確立,。

依據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材特點以及學(xué)生的年齡特征，第一課時的教學(xué)目標(biāo)及重難點,，我是這樣確立的：

a,、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,。這是根據(jù)教學(xué)大綱第一學(xué)段識字目標(biāo)中的“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望”,；教學(xué)建議中的“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,，注重教給識字方法,，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”,；評價建議中的“關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性”,，而確立的,。

b、認(rèn)識本課的十四個生字,，會寫“巾,、牙”兩個生字。我是根據(jù)本課：識字量大,，所識生字兩個（商,、場）在課題，兩個（東,、西）出現(xiàn)在短文,，其余基本集中在表示商品名稱的詞語中，這樣的特點而確立的,。

c,、知道在自選商場購物很方便。這是根據(jù)學(xué)生的年齡特點而確立的,。

教學(xué)重點：1,、通過認(rèn)識本課的十四個生字，使學(xué)生學(xué)會一定的識字方法,，培養(yǎng)他們的識字興趣,；2、學(xué)會書寫“巾,、牙”兩個生字,。

教學(xué)難點：我認(rèn)為在四十分鐘的時間里,，要讓學(xué)生認(rèn)識十四個生字,，對學(xué)生來說是有一定難度的，特別是某些識字量較少的學(xué)生,。寫字時,，要把“巾、牙”兩個生字寫正確,、寫勻稱,、寫漂亮也比較困難,。

在確立了本課的教學(xué)目標(biāo)后，第一課時的教學(xué)我將采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在愉快的活動中進行展示,、交流，引導(dǎo)學(xué)生自主識字,，探究發(fā)現(xiàn),，體驗識字的意義和樂趣，鞏固識字成果,。

1,、生活識字，展示交流,。首先,，我揭示課題，導(dǎo)入新課,，需要買東西的時候,，會去什么地方？引出生字：商,、場,，隨機學(xué)習(xí)生字，說說自己在哪里見過這兩個字,。請學(xué)生說說自己和父母一起去自選商場時,，經(jīng)常買些什么東西，從而引出本課所要學(xué)習(xí)的9個詞語：面包,、牛奶,、火腿腸、牙膏,、毛巾,、洗衣粉、鉛筆,、尺子,、作業(yè)本。在這9個詞語中,，包含了本課所要學(xué)習(xí)的10個生字：包,、奶、牙,、毛,、巾、筆、尺,、作,、業(yè)、本,?？梢宰寣W(xué)生圈一圈，找出生字,，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己已經(jīng)認(rèn)識的生字,，并介紹自己是怎么認(rèn)識的。根據(jù)班級學(xué)生情況,，這些字學(xué)生大多都已經(jīng)認(rèn)識,，可以請學(xué)生自己說說是怎么記住的，發(fā)揮孩子自身的作用,，讓孩子之間互相學(xué)一學(xué),，考一考，比一比,，記一記,，將識字與學(xué)生的實際生活結(jié)合起來，拓展識字的時間和空間,。課堂上提供展示,、交流的機會，讓學(xué)生展示自己收集的商品的標(biāo)簽,，讀讀上面的字,，讓學(xué)生體驗識字的意義和樂趣。有意識地引導(dǎo)學(xué)生明確購買的商品各式各樣,，感受到自選商場的商品很多,，在那里購物很方便。從學(xué)生的感受自然地過渡到對短文的學(xué)習(xí),，認(rèn)識生字“東,、西”。

2,、自主識字,，探究發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性和創(chuàng)造性,，讓他們在生活和學(xué)習(xí)中主動識字,，發(fā)現(xiàn)識字的奧秘，形成自主識字的習(xí)慣,。對見面較多,，學(xué)生自己已經(jīng)認(rèn)識的生字，要讓學(xué)生自己說說如何記憶,，如：“本,、牙”兩字可結(jié)合已學(xué)過“木、體,、穿”,，采用加一加、減一減的辦法識記,；對常用字,，還可以讓學(xué)生說說平時的生活中，什么時候用到過這些生字,，如：包,、毛……，對平時見面較少的生字,，如：筆,，可以由老師引導(dǎo)學(xué)生記憶。這是一個會意字,，古代使用的毛筆,，上面是竹子做的筆桿，下面是動物的毛制成的筆頭,，讓孩子從造字的角度去記憶,，不但記住了字形，更了解了字義,，強化了對生字的印象,。

3、創(chuàng)設(shè)情境,、鞏固識字,。根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點,，采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在愉快的活動中鞏固識字成果。

如：剛開始識字時,，可以請同桌兩位同學(xué)互相檢查,、幫助，待這些生字在學(xué)生的腦海中已經(jīng)留下一定印象后,，可以通過一些游戲,、活動創(chuàng)設(shè)情境，鞏固識字,。我主要設(shè)計了三個游戲：

（1）猜猜藏起來的是誰：4—8張生字卡片,，藏起一張，展示剩余的卡片，請學(xué)生猜猜那張卡片被藏起來了,。游戲中所使用的生字卡片數(shù)量由少逐漸增多,，不斷提升難度。

（2）貼標(biāo)簽,。請學(xué)生給生字和圖片對上號,，檢驗學(xué)生的識字效果。

（3）小小采購員,。四人小組活動,，一位同學(xué)擔(dān)任售貨員，他持有許多商品的圖案（標(biāo)注拼音）,，其余三位同學(xué)手中持有購物單（由生字組成的各種商品的名稱）,，每張購物單上有3—4種商品名稱，看誰能迅速購回所需商品,。

4,、寫字指導(dǎo)。

寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。新課標(biāo)對寫字教學(xué)是非常重視的,，強調(diào)要讓學(xué)生“書寫規(guī)范,、端正、整潔,?！蔽視ьI(lǐng)學(xué)生一筆一筆地書寫，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣,，學(xué)會找準(zhǔn)字在田字格中的位置,。

自選商場和超市的區(qū)別篇六

我說課的內(nèi)容是人教版語文第一冊識字二的第二課《自選商場》第一課時。識字教學(xué)是一,、二年級的教學(xué)重點,，為了探索識字教學(xué)的方法，我給自己確定了一個課題：趣味識字,，圍繞提高學(xué)生識字興趣進行研究,。下面我結(jié)合我的課題說說《自選商場》的教學(xué)設(shè)計。

自選商場是學(xué)生十分熟悉的地方,，學(xué)生在逛超市的時候通過認(rèn)標(biāo)志,、讀標(biāo)簽、看實物可以認(rèn)識很多字,，教材就是希望學(xué)生通過看圖認(rèn)識事物,，把認(rèn)字（詞）和認(rèn)識事物,、觀察和閱讀有機地結(jié)合起來?？煞謨烧n時教學(xué),。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材特點，我制定了第一課時的教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識14個生字和“女字旁”，會寫4個字,；

2,、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式,，初步體會它給購物的人帶來的方便,；

3、通過游戲提高識字興趣,。教學(xué)的重點是認(rèn)識14個字和“女字旁”,，會寫4個字。教學(xué)難點是認(rèn)識14個字,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們,，“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料”，教材設(shè)計恰好體現(xiàn)了這個思想,；另外,，它建議我們“要注重教給識字方法”，我在本課將采用“生活識字”“比較字形”等方法,；它還要我們“力求識用結(jié)合”,，我將把生字放到一定的語言環(huán)境中給學(xué)生認(rèn)讀；此外,，它建議我們“運用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”，我設(shè)計了一個動畫人物貫穿課的始終,，讓他和學(xué)生對話,，并設(shè)計了有趣的識字游戲。

我不但注意了教師的“教”,，而且關(guān)注了學(xué)生的“學(xué)”,，雖然孩子們年紀(jì)小，但我注重培養(yǎng)他們自主,、合作的學(xué)習(xí)方式,，讓他們采取“學(xué)習(xí)小組”的形式識字并匯報學(xué)習(xí)效果。

課前我布置孩子們跟家長到自選商場購物,，觀察商場里的商品及顧客購物的方式,，還讓他們收集一些商品的包裝,，認(rèn)讀商品名稱。

1,、情景導(dǎo)入,、揭示課題。

2,、演示課文,、了解內(nèi)容。

3,、巧設(shè)問題,、學(xué)習(xí)詞語。

4,、開展游戲,、鞏固識字。

5,、小組合作,、自主識字。

6,、提示規(guī)則,、練習(xí)寫字。

“教師要蹲下來和孩子說話”,。我引進了一個孩子們十分喜愛的動畫人物皮卡丘,，由他代替我給孩子們提出學(xué)習(xí)要求、夸獎他們,、提醒他們注意書寫規(guī)則,、鼓勵他們學(xué)會更多的字。我之所以這樣設(shè)計是因為皮卡丘是一個和學(xué)生平等的形象,，是孩子們的朋友,，以他的口吻跟孩子們說話，孩子們更容易接受,，學(xué)習(xí)積極性也更高,。

接著，我借動畫人物皮皮之口揭示了課題：自選商場,，并重點拼讀“商場”二字的音節(jié),，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音，看清字形,。這兩個字是本課最難記住的生字,，因此，我在上課伊始,、學(xué)生注意力集中的時候出示,，給他們強烈的印象,。

皮皮講述了他和媽媽在自選商場買東西的情景，孩子們也了解了課文內(nèi)容,，自由讀課文之后,，皮卡丘給孩子們提出了問題：

1、皮皮和媽媽挑選了哪些商品,？

2,、請同學(xué)們猜三個謎語。

3,、你能讀出這些商品的名稱嗎,？答案就是本課要學(xué)的詞語。孩子們答對了會得到他的夸獎,。這些詞語都帶拼音,，孩子們看文字,、拼音節(jié),、認(rèn)事物，可以比較準(zhǔn)確地掌握詞語,。在學(xué)到“牛奶”這個詞語時,，“女字旁”畫上了紅圈，我告訴孩子們它叫“女字旁”,，并提示學(xué)生：我們還認(rèn)識哪些帶“女字旁”的字,？詞語共有9個，分為食品,、日用品和文具三類,。皮卡丘用三種不同的方式提問，尤其是猜謎語,，用通俗的語言描述了牙膏,、毛巾、洗衣粉的特點,。這是一種綜合的識字,。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！弊R字教學(xué)也是一樣，今天的識字教學(xué)不應(yīng)該僅僅只是枯燥的識記,。識字教學(xué)追求情趣,，從教學(xué)的操作層面來看，情趣來自靈活多樣,、獨具匠心的教學(xué)形式,。這樣,，不僅在語言環(huán)境中及時鞏固認(rèn)字，而且也是學(xué)生觸摸漢字,、感受語文的絕好機會,，也許通過這樣的方式所認(rèn)識的漢字，給孩子的感覺是不一樣的,，應(yīng)該是更親切,，更有生命力吧！

在鞏固生字詞這一部分有三個游戲：

1,、“生字果樹”游戲：好大一棵蘋果樹呀,！每一個蘋果里都藏著一個字，你能讀出來嗎,？這個游戲用來鞏固14個生字,。

2、“走迷宮”游戲：小貓想到小狗那兒去玩,，可是要經(jīng)過一個迷宮,，你能幫幫它嗎？“迷宮”的路口由“面包,、牛奶,、牙齒、包子,、東西”等11個詞語組成,，孩子們要說清路線就必須讀出相應(yīng)的詞語。這個游戲引導(dǎo)孩子們在幫助小動物的美好愿望中復(fù)習(xí)詞語,。

3,、“識字舞臺”游戲把生字放到句子里，鼓勵學(xué)生認(rèn)讀,。在游戲中,，當(dāng)學(xué)生的活動到了結(jié)束的時間，老師要開始下一個環(huán)節(jié)時,，一種催人振奮的音樂響起,，代替了老師“一、二,、三”的口令,。審美化教學(xué)能引發(fā)學(xué)生美好的情感，增強學(xué)習(xí)效果,。讓課堂充滿情趣,，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學(xué),、識字教學(xué)本身內(nèi)在的要求,。情趣來自于思維的挑戰(zhàn),、想象的飛揚和情感的交流。孩子們的思維在跳躍,、信心在增長,，識字的興趣就是這樣培養(yǎng)起來的。

光有游戲是不夠的,，我還注重教給識字方法,，如在“生字果樹”游戲中鞏固“筆”字，引導(dǎo)學(xué)生想毛筆的樣子,，理解這個字的結(jié)構(gòu),；“西”字和“本”字，引導(dǎo)學(xué)生用比較法與“四”字和“木”字進行比較,。如果把識字學(xué)習(xí)比作一道菜,，那么新奇的內(nèi)容、直觀的形式是這道菜中的調(diào)料,，而正確的識字方法才是菜的主料,，它能讓品嘗者攝取營養(yǎng)、體會真味,。學(xué)生只有掌握了識字方法,，形成了一定的識字能力,，才能對學(xué)習(xí)本身感興趣,，才能產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣,。

自選商場里的東西還有很多,，孩子們以四人學(xué)習(xí)小組為單位，每人出示自己準(zhǔn)備好的商品包裝,，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀商品名稱,，并用一、兩句話介紹這種商品,，還可以交換商品包裝袋,，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快,，學(xué)得多,。小組活動之后，向全班匯報,，匯報采取自愿的形式,。有句話說得好：語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。課內(nèi)的知識是有限的,，生活的課堂卻寬廣無垠,。我鼓勵孩子們在課外隨時隨地主動識字,，現(xiàn)在，我讓他們把課外認(rèn)識的字在課堂里進行交流就是對這種做法的肯定,，必將引導(dǎo)他們在課外認(rèn)識更多的字,。實驗教材的識字量比較大，識字速度比較快,，給識字教學(xué)帶來了困難,，堅持課堂向生活開放，將孩子的生活經(jīng)驗帶進課堂是走出困境的好辦法,。

自選商場和超市的區(qū)別篇七

１,、對教材的理解：

本課識字的文本環(huán)境，簡潔明了,。插圖展示的是自選商場的一角,，羅列了一些商品名稱；詞語介紹的是食品,、日用品和文具三類商品,；短文介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。課文內(nèi)容貼近生活實際,，語言生動形象,。通過自選商場這一情境，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望,。

２、教學(xué)目標(biāo)及重難點的確立：

依據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材特點以及學(xué)生的年齡特征,，第一課時的教學(xué)目標(biāo)及重難點,，我是這樣確立的：

（1） 激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,。這是根據(jù)教學(xué)大綱第一學(xué)段識字目標(biāo)中的“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望”；教學(xué)建議中的“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合,。運用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”；評價建議中的“關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣,，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性”,，而確立的。

（2）認(rèn)識本課的十四個生字，會寫“巾,、牙”兩個生字,。我是根據(jù)本課：識字量大，所識生字兩個（商,、場）在課題,，兩個（東、西）出現(xiàn)在短文,，其余基本集中在表示商品名稱的詞語中,，這樣的特點而確立的。

（3） 知道在自選商場購物很方便,。這是根據(jù)學(xué)生的年齡特點而確立的,。

（4）教學(xué)重點：通過認(rèn)識本課的十四個生字，使學(xué)生學(xué)會一定的識字方法,，培養(yǎng)他們的識字興趣,；學(xué)會書寫“巾、牙”兩個生字,。

（5） 教學(xué)難點：我認(rèn)為在四十分鐘的時間里,，要讓學(xué)生認(rèn)識十四個生字，對學(xué)生來說是有一定難度的,，特別是某些識字量較少的學(xué)生,。寫字時，要把“巾,、牙”兩個生字寫正確,、寫勻稱、寫漂亮也比較困難,。

學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),，在體驗中感悟,，在交流對話中提高,。教學(xué)本課，教師立足于教材,，課堂,，又不局限于教材、課堂,，努力向課前延伸,，向課后擴展，努力促進多種教學(xué)資源的利用,。開放的課堂教學(xué),，讓學(xué)生在課前觀察、體驗，課中自主合作探究,，課后參與,、實踐。

在確立了本課的教學(xué)目標(biāo)后,，第一課時的教學(xué)我將采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在愉快的活動中進行展示、交流,，引導(dǎo)學(xué)生自主識字,，探究發(fā)現(xiàn)，體驗識字的意義和樂趣,，鞏固識字成果,。

１、生活識字,，展示交流,。首先，我揭示課題,，導(dǎo)入新課,，需要買東西的'時候，會去什么地方,？引出生字：商,、場，隨機學(xué)習(xí)生字,，說說自己在哪里見過這兩個字,。請學(xué)生說說自己和父母一起去自選商場時，經(jīng)常買些什么東西,，從而引出本課所要學(xué)習(xí)的 ９個詞語：面包,、牛奶、火腿腸,、牙膏,、毛巾、洗衣粉,、鉛筆,、尺子、作業(yè)本,。在這９個詞語中,，包含了本課所要學(xué)習(xí)的１０個生字：包、奶,、牙,、毛,、巾、筆,、尺,、作、業(yè),、本,。可以讓學(xué)生圈一圈,，找出生字,，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己已經(jīng)認(rèn)識的生字，并介紹自己是怎么認(rèn)識的,。根據(jù)班級學(xué)生情況,，這些字學(xué)生大多都已經(jīng)認(rèn)識，可以請學(xué)生自己說說是怎么記住的,，發(fā)揮孩子自身的作用,，讓孩子之間互相學(xué)一學(xué)，考一考,，比一比,，記一記，將識字與學(xué)生的實際生活結(jié)合起來,，拓展識字的時間和空間,。課堂上提供展示、交流的機會,，讓學(xué)生展示自己收集的商品的標(biāo)簽,，讀讀上面的字，讓學(xué)生體驗識字的意義和樂趣,。有意識地引導(dǎo)學(xué)生明確購買的商品各式各樣,，感受到自選商場的商品很多，在那里購物很方便,。從學(xué)生的感受自然地過渡到對短文的學(xué)習(xí),，認(rèn)識生字“東、西”,。

２,、自主識字，探究發(fā)現(xiàn),。發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性和創(chuàng)造性，讓他們在生活和學(xué)習(xí)中主動識字,，發(fā)現(xiàn)識字的奧秘,，形成自主識字的習(xí)慣。對見面較多，學(xué)生自己已經(jīng)認(rèn)識的生字,，要讓學(xué)生自己說說如何記憶,，如：“本、牙”兩字可結(jié)合已學(xué)過“木,、體,、穿”，采用加一加,、減一減的辦法識記,；對常用字，還可以讓學(xué)生說說平時的生活中,，什么時候用到過這些生字,，如：包、毛……,，對平時見面較少的生字,，如：筆，可以由老師引導(dǎo)學(xué)生記憶,。這是一個會意字,，古代使用的毛筆，上面是竹子做的筆桿,，下面是動物的毛制成的筆頭,，讓孩子從造字的角度去記憶，不但記住了字形,，更了解了字義,，強化了對生字的印象。

３,、創(chuàng)設(shè)情境,、鞏固識字：根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點,，采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在愉快的活動中鞏固識字成果。

如：剛開始識字時,，可以請同桌兩位同學(xué)互相檢查,、幫助，待這些生字在學(xué)生的腦海中已經(jīng)留下一定印象后,，可以通過一些游戲,、活動創(chuàng)設(shè)情境，鞏固識字,。我主要設(shè)計了三個游戲：

（1） 猜猜藏起來的是誰：４～8張生字卡片,，藏起一張,，展示剩余的卡片，請學(xué)生猜猜那張卡片被藏起來了,。游戲中所使用的生字卡片數(shù)量由少逐漸增多,，不斷提升難度。

（2） 貼標(biāo)簽,。請學(xué)生給生字和圖片對上號,，檢驗學(xué)生的識字效果。

（3）小小采購員,。四人小組活動,，一位同學(xué)擔(dān)任售貨員，他持有許多商品的圖案（標(biāo)注拼音）,，其余三位同學(xué)手中持有購物單（由生字組成的各種商品的名稱）,，每張購物單上有 ３～４種商品名稱，看誰能迅速購回所需商品,。

４,、寫字指導(dǎo)：

寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。新課標(biāo)對寫字教學(xué)是非常重視的,，強調(diào)要讓學(xué)生“書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。”我會帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地書寫,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣,，學(xué)會找準(zhǔn)字在田字格中的位置,。

自選商場和超市的區(qū)別篇八

我說課的內(nèi)容是魯教版語文一年級上冊識字二的第二課《自選商場》,。本課是以識字寫字為教學(xué)重點的歸類識字課,。一幅自選商場的插圖，羅列著一些商品的名稱,，還有一篇關(guān)于自選商場的短文,，組成了本課識字的文本環(huán)境，簡潔明了,。

將“以人為本,，發(fā)展學(xué)生主體性”的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個開放的課堂,，讓學(xué)生走進生活,，輕松有趣的識字。增加參與的積極性,，讓學(xué)生喜歡識字,，感受環(huán)境識字的樂趣,。

孩子們經(jīng)過三個月的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗,，大部分具有主動識字的愿望,，但也有個別學(xué)生識字量較少，識字興趣不濃,，容易遺忘,。

1、激發(fā)識字興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,。

2、認(rèn)識9種商品名稱,，１４個生字和2個偏旁,，會寫“巾、牙”兩個生字,；

3,、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式,，初步體會它給購物的人帶來的方便,。

1、通過認(rèn)識本課的十四個生字,，使學(xué)生學(xué)會一定的識字方法,，培養(yǎng)他們自主識字的能力；

2,、認(rèn)識形難字“商場”,、讀準(zhǔn)“東西”一詞的輕聲讀音。

在教學(xué)中我充分利用電子白板的“探照燈“拉幕”“拖拽”“放大縮小”等功能及多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”,，設(shè)計了一個動畫人物貫穿課的始終，讓他和學(xué)生對話,。

注重培養(yǎng)孩子自主,、合作的學(xué)習(xí)方式，充分利用電子白板的交互性,，使學(xué)生輕松識字及匯報學(xué)校效果,。

1、創(chuàng)設(shè)情,，境,，激趣導(dǎo)入。

2,、演示課文,、了解內(nèi)容,。

3、借助情境,，巧識生字,。

4、掌握方法,，自主識字,。

5、活動激趣,，鞏固識字,。

6、提示規(guī)則,、練習(xí)寫字,。

7、課外拓展,、生活識字

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1,、拼讀課題,，認(rèn)識生字：商場

上課開始，我利用聚光燈效果引入一個孩子們十分喜愛的動畫人物大耳朵圖圖,，調(diào)動起孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，由圖圖代替我給孩子們提出學(xué)習(xí)要求、夸獎他們,、提醒他們注意書寫規(guī)則,、鼓勵他們學(xué)會更多的字。

過渡：“圖圖要帶我們?nèi)€地方,，大家看這是哪兒,？出示圖片（用拉幕功能）先出示圖片，再出示“商場”兩個生字,，學(xué)生認(rèn)讀,。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音，看清字形,，并啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活識記生字,。比如：“我覺得‘商’字就像一個戴著帽子長著兩撇胡子的商人，咱們跟它打招呼吧,！”這兩個字是本課最難記住的生字,，因此，我在上課伊始、學(xué)生注意力集中的時候出示,，給他們強烈的印象,。最后出示課題《自選商場》齊讀課題。

2,、讀句,，認(rèn)識生字：東西

（結(jié)合商場購物場景，通過利用圖層疊加,、放大縮小和拖動復(fù)制功能分別出示圖片,、句子“自選商場里的東西真多,?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀句，讀準(zhǔn)“東西”的輕聲讀音,，并這樣啟發(fā)學(xué)生：你在東,，我在西，咱們一起去商場買東西,，讓學(xué)生加深體會“東西”一詞和“東西”兩個字的讀音和意思的不同,。在生活情境和文本的語言環(huán)境中輕松識字，突破了本課的識字難點,。）

二,、演示課文、了解內(nèi)容,。

圖圖講述了他和媽媽在自選商場買東西的情景,，孩子們也了解了課文內(nèi)容，自由讀課文之后,，圖圖給孩子們提出了問題：

1,、自選商場里有哪些商品？

出示句式：“商場里有—————,，有——————,，還有——————?！本毩?xí)說話,。

2、在自選商場里購物有什么不同,？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗來說）

三,、借助情境，巧識生字

1,、圖圖跟媽媽在自選商場里買了很多東西,，咱們來看看都有什么？（使用拉幕效果,，調(diào)動學(xué)生求知欲）

2,、（用拖拽功能將圖片拖走）借助拼音讀詞語,。你能讀出這些商品的名稱嗎？它們的名稱就是本課要學(xué)的詞語,。孩子們答對了會得到他的夸獎,。這些詞語都帶拼音，孩子們看文字,、拼音節(jié),、認(rèn)事物，可以比較準(zhǔn)確地掌握詞語,。在學(xué)到“牛奶”這個詞語時,，“女字旁”用筆畫上了紅圈，我告訴孩子們它叫“女字旁”,，并提示學(xué)生：我們還認(rèn)識哪些帶“女字旁”的字,？

3、“闖關(guān)奪獎,，贏免費商品” [以商場要舉行“闖關(guān)奪獎,，贏免費商品”活動，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生運用拼音,、圖片,、謎語等識字方法分類認(rèn)識九種商品名稱以及10個生字。]

第一關(guān)：拼音寶寶幫我忙：請你看拼音,，讀出食品專柜中的三個商品名稱,。

（學(xué)生以小組為單位，開火車準(zhǔn)確拼讀出食品專柜中面包,、牛奶,、火腿腸這三種商品名稱，順利過關(guān)插一面小紅旗,！同時獲得象征性的獎品———詞語卡片,。通過這樣激勵更多的學(xué)生參與闖關(guān)奪獎活動）

第二關(guān)：看圖片識標(biāo)簽：請你看圖片，讀出生活用品專柜里三個商品名稱,。

（指名學(xué)生上臺,，用白板筆給圖片和相應(yīng)的商品名稱連線，并大聲讀出,，三個詞語全部連準(zhǔn)確讀出來的就順利過關(guān),，獲得獎品。）

第三關(guān)：小小謎語我會猜：請你猜謎認(rèn)字,，獲得學(xué)習(xí)用品專柜里的三個商品

（這一關(guān),，通過這3個有趣的字謎，利用拖拽、組合功能讓學(xué)生形象直觀地識記“本,、筆,、尺”三個生字，并認(rèn)識三種學(xué)習(xí)用品的名稱,。如：猜“毛”想象毛筆的樣子,。）

四、掌握方法,、自主識字

[通過上個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動,，學(xué)生借助闖關(guān)奪獎的活動情景，已經(jīng)初步認(rèn)識了九種商品名稱及其生字,。本環(huán)節(jié)再通過歸納和內(nèi)化,，讓學(xué)生較好地識記生字，同時掌握一些識字方法,、學(xué)習(xí)自主識字,。]

1、認(rèn)讀詞語,，歸納識字方法。

（同學(xué)們,，看看我們奪得了哪些獎品呢,？請大家來讀一讀吧！學(xué)生通過開火車讀,、齊讀等方式,，認(rèn)讀詞語、生字,；接著老師啟發(fā)學(xué)生說出識字方法：拼音寶寶幫我忙,、看圖片識標(biāo)簽、猜謎認(rèn)字等識字方法,。）

2,、同桌交流，說一說怎樣記住這些生字,。

3,、交流匯報。

（這里主要采用各種筆的功能,，引導(dǎo)學(xué)生采用加一加,、減一減、實物演示,、聯(lián)系生活記憶等多種生動活潑的識記方法提高識字效果,。）

五、活動激趣、鞏固識字

1,、“售貨員”分類包裝商品

（出示三個貨架,，學(xué)生扮演“售貨員”利用拖拽功能，把這些獎品分類擺在貨架上,，并給商品貼上標(biāo)簽,。）

[這項教學(xué)活動既讓學(xué)生鞏固了已學(xué)詞語，也向?qū)W生滲透了商品分類的知識,，讓學(xué)生初步弄清楚了商品的類屬,、體會商場售貨方式給人們帶來的方便，使語文教學(xué)生活化,。]

2,、師生交流自選商場購物的體會，

再讀句“在自選商場買東西真方便,?！?/p>

六、提示規(guī)則,、練習(xí)寫字,。

在寫字這個環(huán)節(jié)，利用漢語筆畫功能出示帶米字格的生字“巾”“牙”,，然后在白板上示范書寫,，最后由圖圖提示寫字姿勢和書寫規(guī)則，學(xué)生在書上練習(xí)寫,。

最后,，圖圖鼓勵孩子們學(xué)會更多的字。

七,、課外拓展,、生活識字

課外搜集商品的包裝袋，把認(rèn)識了的字剪下來做成展板,。

（利用認(rèn)識的九種商品名稱進行拓展識字,，布置商品展板）

布置這樣的課外拓展作業(yè)，積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活積累拓展識字空間,，在生活中識字,，培養(yǎng)自主識字能力。讓學(xué)生主動識字,、充分體驗識字的樂趣,。

這節(jié)課我始終緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求、充分利用電子白板的交互性,，師生,、生生互動等生動活潑的形式進行教學(xué),，力求上一堂綜合的、開放的識字課,。

自選商場和超市的區(qū)別篇九

１,、認(rèn)識１４個生字，認(rèn)識一個偏旁“女”,。

２,、模擬自選商場，設(shè)置購物情況,，在環(huán)境識字同時進行口語交際,，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便,。

３,、讓學(xué)生愿意在生活中主動識字。

生字卡片,、商品的詞卡,、學(xué)生自帶的商品、學(xué)生搜集的食品包裝袋,。

第一課時

１,、談話引入：小朋友們，你們?nèi)ミ^自選商場嗎,？揭示課題,。

２、認(rèn)讀生字：商,、場。

３,、教師扮演記者采訪學(xué)生,，請學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場購物的感受。（如：商品很多,，價格比校便宜,，可以自由選購，很方便等等,。）

１,、聽說大家搜集了許多商品包裝袋，也認(rèn)識了部分漢字,，請讀給同伴聽,。

２、學(xué)習(xí)小組的組員互相交流,。

３,、將學(xué)生搜集的包裝袋貼在展示板上,。

１、創(chuàng)設(shè)情境,。

教室的四周擺著許多自選商場的商品,，有面包、牛奶,、糖果,、方便面、火腿腸,、牙膏,、毛巾、洗衣粉,、鉛筆,、臉盆、牛肉干,、尺子,、作業(yè)本、鉛筆盒……

２,、談話：小朋友,，現(xiàn)在我們這兒便是自選商場了，你們瞧,，這個自選商場的東西也不少,。

３、學(xué)習(xí)生字：東,、西,。

４、教師出示詞語卡片,。

miàn bāo niú nǎi huǒ tuǐ chánɡ yá ɡāo máo jīn

面 包 牛 奶 火 腿 腸 牙 膏 毛 巾

xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn

洗衣 粉 鉛 筆 尺 子 作 業(yè) 本

５,、教師要求：哪一小組最快記住的詞語，便能拿下詞卡,，作為提貨單,，憑提貨單馬上可以拿到相對應(yīng)的商品。

６,、小組合作學(xué)習(xí)：借助拼音認(rèn)讀詞語,，小組交流，用什么方法最快記住詞語,，對小伙伴提醒什么,？

７、鞏固字詞：小組派代表認(rèn)讀卡片,，憑卡片現(xiàn)場選購相對應(yīng)的商品,。

⑴ 認(rèn)讀注音的詞語,。

⑵ 認(rèn)讀不注音的詞語。

⑵ 認(rèn)讀詞語中的生字,。

⑷ 怎樣記住漢字“本,、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記,；“筆”用出示毛筆引導(dǎo)識記,。）

⑸ 把認(rèn)讀的字詞讀給同伴聽，讀給其他學(xué)習(xí)小組的組員聽,。

⑹ 到教室四周找相對應(yīng)的商品,。

８、商品分類,。

哪些商品擺放在同一貨架上,。

⑴ 指名擺詞卡（面包、牙膏,、鉛筆,、牛奶、毛巾,、洗衣粉,、火腿腸、作業(yè)本）,。

⑵ 讀詞,。

９、小結(jié)：商品分類擺放,，人們在自選商場購物真方便,。

１０、出示句子：“在自選商場買東西真方便”指導(dǎo)朗讀,。

四,、熱愛生活，拓展識字

１,、環(huán)境識字：教室四周中還擺放了許多商品，上面有些字大家可能認(rèn)識也可能不認(rèn)識,，現(xiàn)在選擇自己喜歡的商品,，商品包裝或商標(biāo)上不認(rèn)識的字可以請教學(xué)習(xí)伙伴，也可以請教老師,。

⑴ 生挑選商品,，并認(rèn)讀商品包裝上的漢字。

⑵ 生到講臺上,，找一找相對應(yīng)的詞卡貼在商品上,，并讀一讀,。

２、教師采訪“購物”的學(xué)生,。

你選購了什么商品,，讀給老師和同學(xué)們聽聽。

３,、指名生去認(rèn)讀上課時貼在展示板上的食品包裝中的漢字,、詞。

４,、布置任務(wù),，課后延伸。

小朋友們課后再去搜集商品包裝袋或商標(biāo)帶到學(xué)校,，貼在展示板上,，當(dāng)小老師教其他小朋友們認(rèn)字。

５,、總結(jié)：在生活中,，只要小朋友們用心去觀察去思考；會認(rèn)識更多的字,。

第二課時-自選商場教案說課稿

一,、復(fù)習(xí)鞏固

１、開火車認(rèn)讀商品名,。

２,、開火車認(rèn)讀生字。

３,、復(fù)習(xí)女字旁,，說說你認(rèn)識的女字旁的字還有哪些？

二,、學(xué)習(xí)課文

１,、學(xué)生自學(xué)課文：

注意自學(xué)方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號。

２,、小組合作：

小組合作學(xué)習(xí),，由小組自由決定用怎樣的方式學(xué)習(xí)。（如：一個人一個人輪讀,，沒輪到讀的同學(xué)認(rèn)真聽,，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當(dāng)一次小老師,，帶小組員讀,，不會讀的，互相幫忙等等,，只要是對學(xué)習(xí)有幫助,，怎么合作都可以,。）教師巡視指導(dǎo)。

３,、匯報學(xué)習(xí)情況

請２個小組的同學(xué)讀一讀,。評議。

注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品,。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢,。

４、理解課文：

師：你們認(rèn)真讀了課文,，讀懂了什么呢,？

生：他們是從貨架上選東西的。

師：對,，他們是自己直接從貨架上選的,，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢,？

生：我還知道了,，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快,。

生：在自選商場買東西很方便,。

師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的,，只要你想買,，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款,，非常方便,。

三、看錄像,，做實地演習(xí)-自選商場教案說課稿

１,、看在自選商場購買商品的錄像，讓學(xué)生對自選商場有更深一步的認(rèn)識,。

２,、學(xué)生表演在自選商場買東西。

四,、指導(dǎo)書寫“尺,、毛、巾,、牙””

１、找一找,，找出每個字的關(guān)鍵筆畫,。

２,、看一看，每個字在田字格中的位置,。

３,、想一想每個字的筆順，再書空,。

４,、教師范寫。

５,、學(xué)生描紅,，臨寫。

自選商場和超市的區(qū)別篇十

我們在設(shè)計《自選商場》一課的教學(xué)時,，著重體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想,。

１、緊緊把握住語文課程與教學(xué)改革的走向：

我們在紛繁復(fù)雜的語文課程與教學(xué)改革浪潮中,，感覺到語文課程發(fā)展最基本的走向是“整合,、自主、開放”,。整合包括目標(biāo)的整合,、內(nèi)容的整合、方法的整合,；自主是改變學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵,；開放是新的語文課程與教學(xué)體系的重要特征

２、充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識字教學(xué)的要求：

第一學(xué)段識字目標(biāo)中的“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望”,；教學(xué)建議中的“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,，注重教給識字方法,，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”,；評價建議中的“關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性”

３,、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法：?

將我市正在開展的“小學(xué)開放性語文教育實驗研究”中成功的做法運用到本課的教學(xué)中,。一是在識字的途徑上，增加生活識字,；二是在識字的方式上,，強調(diào)自主識字。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)，我們確定《自選商場》第一課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：?

１,、喜歡識字,，增強自主識字的愿望

２、會讀會認(rèn)“商,、場”等１４個生字

３,、大致了解在自選商場購物方便的特點。

１,、抓住三條線索?

⑴ 生活識字,，展示交流。將識字與生活結(jié)合起來,，拓展識字的時間和空間,。課堂上提供展示、交流的機會,，讓學(xué)生體驗識字的意義和樂趣

⑵ 自主識字,，探究發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性和創(chuàng)造性,，讓他們在生活和學(xué)習(xí)中主動識字,，發(fā)現(xiàn)識字的奧秘，形成自主識字的習(xí)慣

⑶ 創(chuàng)設(shè)情境,、鞏固識字,。根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點,，采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在愉快的活動中鞏固識字成果

２、理順三個關(guān)系?

⑴ 課內(nèi)外的關(guān)系,。打破傳統(tǒng)課堂從課內(nèi)到課外的模式,，根據(jù)課內(nèi)外溝通的思想，從生活識字出發(fā),，從學(xué)生的生活識字中提取課內(nèi)識字的重點,，完成基本的教學(xué)任務(wù)，再回到生活識字中鞏固擴大識字成果,，給學(xué)生提供展示和交流的舞臺

⑵ 自主和示范的關(guān)系,。識字以學(xué)生的自主探索為基礎(chǔ)，但需要教師進行示范性指導(dǎo)時,，教師應(yīng)適時示范,。比如一些容易讀錯的字音，最好在學(xué)生初步探索過程中出現(xiàn)問題時,，即予以示范甚至教讀

⑶ 自主和合作的關(guān)系,。自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而合作學(xué)習(xí)實際也是另一個層面上的自主學(xué)習(xí)。因此,，要在自主基礎(chǔ)上合作,，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識。在小組活動中學(xué)會分工,、配合和協(xié)調(diào)，是學(xué)會自主和合作學(xué)習(xí)的重要途徑

３,、突出四個環(huán)節(jié)?

⑴ 生字的呈現(xiàn),。本課生字采用分散呈現(xiàn)的方式，“商,、場”在出示課題時呈現(xiàn),，“東、西”在出示句子時呈現(xiàn),，其余在出示詞語時呈現(xiàn),。呈現(xiàn)步驟為：詞句字詞句

⑵ 識記的方法。以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主,。如“本,、牙”兩字可結(jié)合已學(xué)過“木、體,、穿”,，采用加一加、減一減的辦法識記,；“筆”字可通過直觀教具毛筆進行形象識記

⑶ 識字的鞏固,。采用變換詞序，變換字序,，換個環(huán)境,，游戲活動(組字、走迷宮)等方式鞏固識字

⑷ 識字的檢測,。采用自測,、互測、抽測結(jié)合的方式,，在學(xué)習(xí)活動過程中分步聚有針對性地進行檢查,、落實

４、講究三個策略?

⑴ 激勵的策略,。摒棄常見的實物,、小紅花、掌聲等外在激勵的方式,，而采用師生情感共鳴,、配合默契、體驗成功等內(nèi)激勵的方式。外在激勵大多是淺層的,、短暫的,，而且往往是不公平的，在鼓勵少數(shù)的同時打擊大多數(shù),。而內(nèi)激勵是深層的,、長久的、公平的,，也是令人難忘的

⑵ 提問的策略,。對一年級上學(xué)期的小孩來說，提問一定要明確,，避免走冤枉路,。如果提問目的不明，學(xué)生就會答非所問,，浪費時間,。例如教師想引導(dǎo)學(xué)生說出“在自選商場購物真方便”的意思，假如問“圖上的小孩可能說什么”這樣的問題,，學(xué)生的回答可能就和教師希望得到的答案相距甚遠(yuǎn)

⑶ 環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換的策略,。根據(jù)一年級兒童的心理特點，教學(xué)環(huán)節(jié)一定要適時轉(zhuǎn)換,。同一種形式的活動,，時間不宜太長。只有在井然有序而又不斷的學(xué)習(xí)活動中,，學(xué)生們才能在較長的時間里集中注意力,，從而提高學(xué)習(xí)效率。