人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)思想 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)真題篇一

（一）,、[注釋]

1,、廬山：在江西省九江市南,，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。

2,、香爐：即香爐峰,，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)?；\罩著云煙而得名,。

3、掛前川：掛在山前面的河流,。

4,、九天：古代傳說(shuō)天有九重，九天是天的最高層。

（二）,、[簡(jiǎn)析]

這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩(shī),。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài),。

首句“日照香爐生紫煙”,。“香爐”是指廬山的香爐峰,。此峰在廬山西北,，形狀尖圓，像座香爐,。由于瀑布飛瀉,，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下,，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙,。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景,，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛,。

次句“遙看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》,。“掛前川”是說(shuō)瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上,?！皰臁弊只瘎?dòng)為靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布,。

詩(shī)的前兩句從大處著筆,，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛,，山下激流奔騰,，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。

第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫瀑布,?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉,?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急,?！叭С摺睒O力夸張,，寫山的高峻。

這樣寫詩(shī)人覺(jué)得還沒(méi)把瀑布的雄奇氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致,，于是接著又寫上一句“疑是銀河落九天”,。說(shuō)這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來(lái),。一個(gè)“疑”,，用得空靈活潑，若真若幻,，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩,。

這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻,、夸張和想象，構(gòu)思奇特,，語(yǔ)言生動(dòng)形象,、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩(shī),，說(shuō)“帝遣銀河一脈垂,，古來(lái)唯有謫仙詞”?！爸喯伞本褪抢畎?。《望廬山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例,。

（三）,、作者簡(jiǎn)介：李白（701—762），字太白,，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,。他寫了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì)的黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌,。他的詩(shī)對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響,。

1,、通過(guò)學(xué)生討論學(xué)習(xí),，自讀自悟讀懂詩(shī)歌含義，體會(huì)詩(shī)歌意境,。

2,、了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白的生平，積累李白的古詩(shī)一到二首,。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性,。

讀懂詩(shī)歌含義，體會(huì)詩(shī)歌意境,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

（一）、激趣導(dǎo)入：

1,、談話激趣：同學(xué)們,，在開展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前，我們先去廬山游覽一番,，欣賞一下廬山風(fēng)光吧,！

2、學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片,，飽覽廬山秀美的風(fēng)光,。

3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)廬山的印象,，暢所欲言,。

4、導(dǎo)入新課：廬山風(fēng)景迤儷,，吸引了古往今來(lái)許許多多的文人墨客,，留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩(shī)作《望廬山瀑布》,。

（二）、學(xué)習(xí)古詩(shī)：

1,、聽古詩(shī)朗讀,，學(xué)生自由跟讀,。

2、初讀古詩(shī)，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,。（學(xué)生評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)為熟讀,。）

3,、回憶古詩(shī)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：字,、詞、句,、篇,。

4、以學(xué)習(xí)小組為單位,，利用各種方法（聯(lián)系上下文,、查閱工具書、與已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)對(duì)照等方法）自學(xué)古詩(shī),。

5,、小組匯報(bào),，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。利用多媒體課件突破理解難點(diǎn)：生,，彌漫,；川，河流,；三千尺,，指瀑布很長(zhǎng)；疑,，懷疑,；落九天，從天的最高處瀉落,。（匯報(bào)中要給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)言,、補(bǔ)充的機(jī)會(huì)）

6、朗讀練習(xí)：要求有感情地朗讀,，讀出瀑布的氣勢(shì)雄偉?？刹捎脤W(xué)生自由練讀,，指名讀后評(píng)議的方法。

（三）,、了解詩(shī)人：

過(guò)渡語(yǔ)：李白是我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人,，誰(shuí)能向大家介紹一些有關(guān)于李白生平的知識(shí)呢？

1,、學(xué)生自由發(fā)言,，教師及時(shí)肯定知識(shí)豐富的同學(xué)。

2,、通過(guò)課件展示李白生平,，了解李白詩(shī)作的特點(diǎn)：奇特的想象，比喻,；出神入化的夸張,。

（四）、鞏固詩(shī)歌的學(xué)習(xí)：

1,、回到《望廬山瀑布》一詩(shī)中體會(huì)李白詩(shī)作特點(diǎn)的表現(xiàn),，點(diǎn)到為止即可。

2,、體會(huì)詩(shī)歌的意境,，開展朗讀競(jìng)賽，（評(píng)價(jià)要求為在讀出瀑布磅礴的氣勢(shì)同時(shí),，讀出語(yǔ)言的描繪的魅力,。）

3,、背誦積累古詩(shī)。教師點(diǎn)撥：讀背無(wú)定法,，只要能表現(xiàn)文章內(nèi)容,，表現(xiàn)作者思想感情就是最好的。

（五）課外積累展示：學(xué)生自由誦讀自己所知道的課外的李白的古詩(shī),。（力爭(zhēng)每一位同學(xué)都能參與,。）

（六）、學(xué)唱古詩(shī)《望天門山》：

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們,，古詩(shī)不僅能讀,、能誦，還能唱呢,！聽——

1,、學(xué)生學(xué)唱古詩(shī)《望天門山》。

2,、反復(fù)六遍后,，請(qǐng)已經(jīng)能背誦的同學(xué)表演背誦，介紹經(jīng)驗(yàn),。

3,、學(xué)生自由背誦或唱詩(shī)，及時(shí)反饋背誦情況,。

（七）,、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：

導(dǎo)語(yǔ)：看著同學(xué)們?nèi)绱藷崃业乇痴b，老師也不禁有些技癢了,，我也來(lái)背一首李白的詩(shī)給大家聽,，好嗎？

1,、教師聲情并茂地背誦《夢(mèng)游天姥吟留別》,，請(qǐng)學(xué)生指正。

2,、鼓勵(lì)背誦李白的名作《將進(jìn)酒》,。要求積累一句、兩句均可,。

3,、師生共背《將進(jìn)酒》。鼓勵(lì)有困難的同學(xué)課后繼續(xù)背誦,，培養(yǎng)自己的意志品質(zhì),，提高自己的誦讀能力。

通過(guò)《古詩(shī)兩首》的教學(xué),，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想——在教師的指導(dǎo)下,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，提高教學(xué)效率,。在當(dāng)前的.古詩(shī)教學(xué)中，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,，而后串詩(shī)意的串講式的教學(xué)模式,，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間,。因此,，在備課時(shí)，我緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手,，帶領(lǐng)學(xué)生遨游詩(shī)作的海洋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和全程參與,，適時(shí)地安排自學(xué)環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書幾各種可行的方法查解字詞，給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會(huì),。在交流自學(xué)成果的過(guò)程中,，變單純的“師教生”為“生生互學(xué)”“生生互補(bǔ)”，變僵硬的教師灌輸為學(xué)生間的自我啟迪,，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自悟,，自得,。

在古詩(shī)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，不僅要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。學(xué)生對(duì)某些難點(diǎn)會(huì)形成不同意見(jiàn)，產(chǎn)生分岐的理解,。他們是辯論會(huì)的辯手,，討論會(huì)的論者，教師則是辯論會(huì)的主席,，既要鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解,，又要在重點(diǎn)、難點(diǎn)之處,，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),，恰當(dāng)?shù)厥崂韱?wèn)題，使學(xué)生在從辯到悟的過(guò)程中獲得提高,。

就古詩(shī)學(xué)習(xí)而言,，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生依詩(shī)句的意思展開想象,，入情入境，加強(qiáng)有感情的朗讀,。如在第一次初讀過(guò)程中,，可以讀通讀順為基本要求；第二次在理解的基礎(chǔ)上再讀就有感情表現(xiàn)的要求,；在理解詩(shī)歌意境后第三次朗讀就要能讀出氣勢(shì),，達(dá)到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗誦。這樣層層深入地練習(xí)必定能提高學(xué)生誦讀水平,。

在古詩(shī)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,，還要注意課內(nèi)外結(jié)合，從課內(nèi)延伸到課外,，初步培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理信息的能力。如課前,，讓學(xué)生查閱有關(guān)李白的資料,，鼓勵(lì)誦讀詩(shī)人其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼,，不局限于一節(jié)課,、一本書，從而擴(kuò)大學(xué)生信息積累量,。在課堂中讓學(xué)生展示課外積累的成果,，又可給學(xué)生充分的成就感。當(dāng)堂背誦《望天門山》一詩(shī)使每一個(gè)學(xué)生都有課外積累的時(shí)間和機(jī)會(huì),。教師的范背更是為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去積累更多的好詩(shī)文,。這樣做，不但充分發(fā)揮了語(yǔ)文課本工具書的作用,，加大了教學(xué)密度,，而且進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。效果顯而易見(jiàn),。

望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)思想 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)真題篇二

1,、會(huì)認(rèn)“廬、瀑,、爐,、疑”四個(gè)生字，會(huì)寫“爐,、流,、銀”三個(gè)生字。

2、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),，感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。積累古詩(shī)中的名句。

1,、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。

2,、會(huì)寫“爐,、流、銀”三個(gè)生字,。

1,、感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。

2,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

讀悟結(jié)合

新授課

一課時(shí)

課件

一、導(dǎo)入語(yǔ)

日月星辰,，風(fēng)雨雷電,，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷,，是一本讀不完的“書”,。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到許多樂(lè)趣,，發(fā)現(xiàn)許多秘密,。今天我們學(xué)習(xí)17課——《古詩(shī)兩首》。

教師板書課題,，學(xué)生齊讀課題,。

教師：同學(xué)們,，我們都學(xué)過(guò)李白的哪些古詩(shī),？（學(xué)生回答）那么，我們今天就來(lái)再學(xué)習(xí)一首李白的古詩(shī)（教師板書課題,，學(xué)生齊讀課題）,。

二、初讀古詩(shī),。

要求讀正確,。

三、再度古詩(shī),。

要求讀流利,。

四,、識(shí)記生字。

1,、默讀古詩(shī),，邊圈生字，邊識(shí)記生字,。

2,、認(rèn)讀詞語(yǔ)（課件出示）

廬山瀑布香爐疑問(wèn)紫煙流水銀河抽煙

面對(duì)權(quán)威，我們要有懷疑的精神,。

吸煙對(duì)人體有害,。

廬山瀑布好壯觀！

3,、學(xué)生交流識(shí)字方法（教師適時(shí)做指導(dǎo)）,。

4、文中識(shí)字（學(xué)生再讀古詩(shī)）,。

五,、感悟古詩(shī)。

1,、讀一讀：學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī),，教師適時(shí)做指導(dǎo)——學(xué)生練讀，小組合作讀——教師范讀——學(xué)生再練讀,，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀——配樂(lè)入情入境讀古詩(shī),。

2、看一看：邊讀邊看插圖,，感知詩(shī)句的意思,。

3、議一議：與同桌交流古詩(shī)所描寫的景象,，然后全班交流,。

4、問(wèn)一問(wèn)：學(xué)生提出不明白的地方,，同學(xué)之間討論,、解疑，教師作點(diǎn)撥,、講解,。

5、背一背：有感情地背誦古詩(shī),。

六,、指導(dǎo)寫字

學(xué)生仔細(xì)觀察“爐、流、銀”三個(gè)生字,，說(shuō)書寫要點(diǎn),，學(xué)生對(duì)照前面的范字進(jìn)行書寫，教師巡視指導(dǎo)——學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)照——同桌之間互相檢查——教師適時(shí)示范講解——學(xué)生再次與范字對(duì)照自己寫的字,，進(jìn)行修改,，盡量寫到范字那樣美觀。選“流”字對(duì)學(xué)生進(jìn)行字理教育（因?yàn)閷W(xué)生容易把這個(gè)字寫錯(cuò)）,。

望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)思想 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)真題篇三

1,、認(rèn)識(shí)“廬、瀑,、爐,、煙”，積累識(shí)字方法,，會(huì)寫“爐,、煙”；

2,、有感情朗讀《望廬山瀑布》,；

3、通過(guò)畫面理解詩(shī)句,，感受詩(shī)句的優(yōu)美,，品味詩(shī)人用詞的精妙；

4,、學(xué)習(xí)做一個(gè)勤于觀察,、勤于思考的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察畫面,，吟誦古詩(shī)想象意境,，理解詩(shī)句。

（一）揭題導(dǎo)入,，知曉詩(shī)人,。

師：同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)哪些詩(shī)人,？猜一猜這位詩(shī)人是誰(shuí),？老師給你們一點(diǎn)提示：他是唐代大詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱,；他五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字,，讀了很多書,，曾留下“只要功夫深,，鐵杵磨成針”的故事；他二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，在那個(gè)牛馬舟車的時(shí)代,，他的自己遍布大半個(gè)中國(guó),，他曾到過(guò)18個(gè)地區(qū)，206個(gè)州縣,，80多座大山,，60多條江河，20多個(gè)湖泊,；他寫過(guò)很多詩(shī),，其中最著名的有《靜夜思》《古朗月行》。今天,，我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)叫《望廬山瀑布》,，是李白游歷廬山觀看黃巖瀑布時(shí)寫下的一首名詩(shī)。同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^(guò)廬山,，看過(guò)瀑布嗎？就讓我們跟著李白一起走進(jìn)廬山,，走近瀑布吧,。

（二）疏通句讀，初知詩(shī)意,。

想游覽啊,，老師這里有個(gè)要求，如果能把古詩(shī)正確的讀出來(lái),，就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?/p>

1,、指導(dǎo)讀詩(shī)，讀出韻律：

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩(shī),，注意讀準(zhǔn)字音,。

指名讀整首詩(shī)，糾正,、齊讀,。

指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美,，韻腳一定要讀準(zhǔn),，讀到位。（如“煙”“川”“天”）誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍,。

出示詩(shī)的停頓及重音,，誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美？

望/廬山瀑布

[唐]李白

日照/香爐/生紫煙,，遙看/瀑布/掛前川,。

飛流/直下/三千尺,，疑是/銀河/落九天。

2,、讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)識(shí)生字：

出示生字新詞：廬山、香爐,、紫煙,、瀑布、飛流,、銀河,。

指名小老師帶讀，學(xué)生跟讀,；

鞏固舊的識(shí)字方法,；

在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的識(shí)字方法：歸類和比較

3,、圖文結(jié)合,，畫中會(huì)意

出示三幅圖片，你能根據(jù)圖片找出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句嗎,？

根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)前三句詩(shī)的意思：“日照香爐生紫煙”中描寫了哪些景色,？“生”的含義是什么？從“遙看瀑布掛前川”中的“掛”字,，你能看出瀑布像什么嗎,？“飛流直下三千尺”中的“飛流直下”和“三千尺”分別說(shuō)明了什么？

為什么第四句詩(shī)不能用圖片來(lái)概括,？“疑是銀河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么,？

李白是一個(gè)很會(huì)觀察和思考的人，我們?cè)賮?lái)看看他寫的前兩首詩(shī)《靜夜思》和《古朗月行》,，這里面同樣有個(gè)“疑”字,，同學(xué)們，你們知道李白又有怎么樣的想象嗎,？情感價(jià)值觀滲透：我們應(yīng)該努力向李白學(xué)習(xí),，做一個(gè)勤于觀察，勤于思考的人,。

（三）觀察漢字,，指導(dǎo)書寫：

1、出示漢字“爐”和“煙”,，讓學(xué)生觀察漢字,；

2、當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)書寫,；

3,、師生評(píng)點(diǎn),；

（四）化詩(shī)為文，情感遷移：

（五）贈(zèng)送詩(shī)文,，課外延伸：

1,、同學(xué)們真棒,，老師不由自主想起了我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩(shī)歌,，現(xiàn)在老師把這首詩(shī)歌送給大家。

還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,，

先聽見(jiàn)瀑布的聲音,，

好像疊疊的浪涌上岸灘，

又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林,。

山路忽然一轉(zhuǎn),，

啊,！望見(jiàn)了瀑布的全身,！

這般景象沒(méi)法比喻，

千丈青山襯著一道白銀,。

站在瀑布腳下仰望,，

好偉大呀，一座珍珠的屏,！

時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),，

把它吹得如煙，如霧,，如塵,。

2、交流學(xué)習(xí)收獲,，結(jié)束教學(xué),。