在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 二年級(jí)望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1。,，會(huì)認(rèn)"廬,，瀑"等生字。

2,，能借助課件了解古詩內(nèi)容,，體會(huì)詩的意境,。

3，有感情地朗讀古詩,，背誦古詩,，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。

重,，難點(diǎn)

理解詩意,，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

準(zhǔn)備：課件

時(shí)間：一課時(shí)

過程：

一,，導(dǎo)入

師：宋代詩人蘇軾漫游廬山時(shí)曾感嘆：橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同。向我們展示了廬山的神奇秀美,。今天,，我們?cè)俑S唐代詩人李白，去領(lǐng)略廬山的迷人風(fēng)光,。

二,，學(xué)習(xí)古詩

1，讀古詩,，知作者

（1）（課件）出示古詩——自由讀

（2）簡(jiǎn)介作者

2,，二讀詩，劃節(jié)奏（詩的美,，在于它的格律美……）

（1）自由讀古詩，要求：讀通,；劃出節(jié)奏

（2）交流點(diǎn)撥

（3）齊讀古詩（讀出節(jié)奏）

3,，三讀詩，明詩意（詩的美,，更在于它的意境美……）

（1）默讀,，借助注釋，說說詩句的意思

（2）小組交流

（3）集體交流,，點(diǎn)撥

疑：懷疑

引導(dǎo)學(xué)生

總結(jié)

（4）是的，一峰一瀑就如此的神奇,，引人無限遐想,，難怪乎古往今來，多少文人墨客都對(duì)廬山稱贊不絕,！讓我們也一起來贊一贊吧！

——齊讀古詩

4，四讀詩,，悟意境（詩的美，在于它的含蓄,，在于它的凝練）

過渡：詩的美，美在語言優(yōu)美,，詩的美,，美在詩情畫意，精練的28個(gè)字給我們無盡的想象空間,，請(qǐng)閉上眼睛想象,，聽朗誦，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面

（1）范讀古詩（配樂）,，生閉目?jī)A聽,，想象畫面

（2）交流：你仿佛看到了什么

（你腦海里浮現(xiàn)的是一幅怎樣的圖景）

（3）出示廬山風(fēng)光片（圖片），生欣賞

讓我們欣賞一下廬山是不是想象中如此美麗,。

（4）你能讀出這種感覺嗎（配樂）

5,，五讀詩，背誦吟

廬山的美,，在于它的"橫看成嶺側(cè)成峰"的山,；在于它"飛流直下三千尺"的水。

——生齊讀古詩

唐代詩人李白只用了二十八個(gè)字,，就讓我們深為廬山景色的美麗,，壯觀折服

——生齊讀古詩

讀了李白的這首詩，我們?cè)跄懿蝗]山走一遭呢

——生齊讀古詩

我們的祖國(guó),，山河壯麗,，許多詩人都用優(yōu)美的詞句去贊美她！今天,，就讓我們以廬山為起點(diǎn),，去游遍祖國(guó)的山山水水，感受如畫的江山吧,！

——生齊背古詩

6,，拓展詩，升華情

（1）我們的祖國(guó),，江山如畫,，歷代詩人為之陶醉，并留下了許多經(jīng)典之作,，像這樣描寫祖國(guó)山河的古詩,，你還知道哪些

（2）學(xué)生交流背誦。

7,，小結(jié)

8,，作業(yè)

（1）背誦并默寫《望廬山瀑布》

（2）搜集更多描寫祖國(guó)壯麗山河的詩，積累

望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 二年級(jí)望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“廬、瀑,、爐,、煙”，積累識(shí)字方法,，會(huì)寫“爐,、煙”；

2.有感情朗讀《望廬山瀑布》,；

3.通過畫面理解詩句,，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙,；

4.學(xué)習(xí)做一個(gè)勤于觀察,、勤于思考的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察畫面,，吟誦古詩想象意境,，理解詩句。

教學(xué)流程：

（一）揭題導(dǎo)入,，知曉詩人,。

師：同學(xué)們，你們聽說過哪些詩人,？猜一猜這位詩人是誰,？老師給你們一點(diǎn)提示：他是唐代大詩人，有 “詩仙”之稱,；他五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字,，讀了很多書，曾留下“只要功夫深,，鐵杵磨成針”的故事,；他二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，在那個(gè)牛馬舟車的時(shí)代,，他的自己遍布大半個(gè)中國(guó)，他曾到過18個(gè)地區(qū),，206個(gè)州縣,，80多座大山，60多條江河,，20多個(gè)湖泊,；他寫過很多詩，其中最著名的有《靜夜思》《古朗月行》,。今天,，我們要學(xué)習(xí)的這首詩叫《望廬山瀑布》，是李白游歷廬山觀看黃巖瀑布時(shí)寫下的一首名詩,。同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^廬山,，看過瀑布嗎？就讓我們跟著李白一起走進(jìn)廬山,，走近瀑布吧,。

（二）疏通句讀，初知詩意,。

想游覽啊,，老師這里有個(gè)要求，如果能把古詩正確的讀出來,，就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?/p>

1.指導(dǎo)讀詩,，讀出韻律：

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音,。

指名讀整首詩,，糾正、齊讀,。

指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美,。讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準(zhǔn),，讀到位,。(如“煙”“川”“天”)誰能把這首詩再讀一遍。

出示詩的停頓及重音,，誰能讀出古詩的節(jié)奏美,？

望/廬山瀑布

[唐]李白

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川,。

飛流/直下/三千尺,，疑是/銀河/落九天。

2.讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)識(shí)生字：

出示生字新詞：廬山,、香爐、紫煙,、瀑布,、飛流、銀河,。

指名小老師帶讀,，學(xué)生跟讀；

鞏固舊的識(shí)字方法,；

在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)新的識(shí)字方法：歸類和比較

3.圖文結(jié)合，畫中會(huì)意

出示三幅圖片，你能根據(jù)圖片找出對(duì)應(yīng)的詩句嗎,？

根據(jù)圖片說說前三句詩的意思：“日照香爐生紫煙”中描寫了哪些景色,？“生”的含義是什么？從“遙看瀑布掛前川”中的“掛”字,，你能看出瀑布像什么嗎,？“飛流直下三千尺”中的“飛流直下”和“三千尺”分別說明了什么？

為什么第四句詩不能用圖片來概括,？“疑是銀河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么,？

李白是一個(gè)很會(huì)觀察和思考的人，我們?cè)賮砜纯此麑懙那皟墒自姟鹅o夜思》和《古朗月行》,，這里面同樣有個(gè)“疑”字,，同學(xué)們，你們知道李白又有怎么樣的想象嗎,？情感價(jià)值觀滲透：我們應(yīng)該努力向李白學(xué)習(xí),，做一個(gè)勤于觀察，勤于思考的人,。

（三）觀察漢字,，指導(dǎo)書寫：

1.出示漢字“爐”和“煙”，讓學(xué)生觀察漢字,；

2.當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)書寫,；

3.師生評(píng)點(diǎn)；

（四）化詩為文,，情感遷移：

（五）贈(zèng)送詩文,，課外延伸 ：

1.同學(xué)們真棒，老師不由自主想起了我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌,，現(xiàn)在老師把這首詩歌送給大家,。

還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音,，好像疊疊的浪涌上岸灘,，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

山路忽然一轉(zhuǎn),，?。⊥娏似俨嫉娜?！

這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀,。

站在瀑布腳下仰望,，好偉大呀，一座珍珠的屏！

時(shí)時(shí)來一陣風(fēng),，把它吹得如煙,，如霧，如塵,。

2.交流學(xué)習(xí)收獲,，結(jié)束教學(xué)；

望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 二年級(jí)望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

2,、朗讀,、背誦課文，并能默寫,。

3,、理解詩句，想象詩中描繪的景象,，對(duì)瀑布及大自然產(chǎn)生向往之情,。

4、借助字典,、注釋,、插圖，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作學(xué)懂古詩,。

5,、培養(yǎng)信息搜索、加工的素養(yǎng),。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象,。

三,、

1、從課外書籍,、網(wǎng)絡(luò)收集李白的生平,、詩作的背景資料。

2,、從課外書籍,、網(wǎng)絡(luò)收集瀑布的視頻、圖片,、詩歌,、文章,。

四、學(xué)習(xí)過程

（一）激趣導(dǎo)入,、簡(jiǎn)介李白,。

1、這節(jié)課我們要去游山玩水,，欣賞瀑布飛流直寫的壯觀景象,，與我們同行的還有一位唐代著名詩人。（示圖）看,，這為仙風(fēng)道骨的是誰,？（李白）

2、你知道李白生平的什么事情,？

（二）借助媒體,，感受瀑布景美。

1,、各位,，我們的行程開始了，現(xiàn)在我們來到江西廬山,，觀看香爐峰頂留下的瀑布,，看完談?wù)勀愕挠∠蟆?/p>

2、放視頻,，學(xué)生觀看,。

3、學(xué)生各抒己見：你感受到的廬山瀑布什么樣,？

4,、面對(duì)如此美景，李白情不自禁,，吟誦起來："日照香爐生紫煙……"

5,、詩中描繪的景美嗎？你也打開書來自由讀幾次吧,！

個(gè)別讀,、齊讀、指名讀

（三）填散文詩,，理解詩意,。

1、老師讀了李白的詩歌也詩興大發(fā),，寫下了一首散文詩,，但有些詞語需要你們幫忙填

寫。

2,、出示小組學(xué)習(xí)要求,，并齊讀,。

<1>討論預(yù)習(xí)中不明白的詞或詩句，借助字典,、插圖、注釋,、擴(kuò)詞,、換詞等方法理解詩意。

紅日升起,，照在高高的香爐峰上,，（）紫煙，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著你--瀑布,，你如（）掛在山前,，那可是嫦娥舞落人間的銀紗？當(dāng)我站在你的山腳下,，才發(fā)現(xiàn)那不是銀紗,，是天水從幾千尺高空（），這真讓我懷疑是銀河從（）流到人間,。

<3>學(xué)生匯報(bào),。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的填法，有時(shí)可比較哪個(gè)填法好,。

ａ多種方式美美地讀,，感受李白心情的變化。

ｂ四人小組設(shè)計(jì)朗讀,，讀出李白的情緒變化,。

ｃ小組表演讀，可以加上動(dòng)作來讀,。

（四）比較圖畫,，暢談感受。

1,、分別上網(wǎng)查看五彩池,、大海、瀑布的圖,。用一,、兩個(gè)詞形容你對(duì)它們的感受。

2,、再次朗讀感受瀑布的壯麗,、勢(shì)不可擋的氣勢(shì)。

（五）欣賞瀑布組詩,。

1,、談話：

瀑布的氣勢(shì)如虹給李白留下深刻的印象,，它以浪漫的藝術(shù)情懷，夸張神奇的想象,，為世人留下一曲瀑布的千古絕唱,。其實(shí)，對(duì)瀑布情有獨(dú)鐘的還有許多作家,，同學(xué)們可以到"瀑布組詩"欄目中選自己最喜歡的詩句去欣賞去讀,。

2、學(xué)生欣賞瀑布組詩（每首詩配圖）,。

3,、生匯報(bào)自己最喜歡的詩句。

（六）欣賞不同風(fēng)格的瀑布,，寫下"小李白的詩",。

1、學(xué)生在網(wǎng)頁瀏覽,，欣賞黃果樹,、尼加拉瓜等瀑布。

2,、在"小李白的詩"欄目中留下贊美的詩句,。

3、共同評(píng)價(jià),，欣賞同學(xué)的作品,，看誰的想象豐富、神奇,，看誰能展現(xiàn)瀑布"一泄千里"的英姿,。

（七）欣賞瀑布曲。

（八）總結(jié)：

你們喜歡瀑布嗎,？其實(shí)大自然的美無處不在,，希望你們通過上網(wǎng)，看書報(bào),，甚至親身去旅游,，來與大自然親近，這會(huì)讓你們心胸更開闊,，生活更美好,，說不準(zhǔn)還會(huì)寫下美好的作品與親朋、師友共享,。

望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 二年級(jí)望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教材簡(jiǎn)析：

《望廬山瀑布》是唐代詩人李白膾炙人口的佳作,。作者以及其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手段生動(dòng)地勾畫出香爐峰瀑布在陽光照耀下飛奔直下的動(dòng)人情景，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,，表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)河山的深切熱愛,。詩的開頭寫香爐峰的壯麗奇觀,，為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。在陽光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙,。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入主題,，“遙看瀑布掛前川”，這是作者遠(yuǎn)望瀑布的情景：白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出,，直掛在蒼翠的香爐峰前面,，在陽光、紫煙,、綠茵的掩映下，瀑布既顯得雪白如練,，又是銀光閃爍,。整個(gè)景色非常豐富多彩，清麗奇巧,。緊接著詩人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動(dòng)態(tài),，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,?！卑哑俨嫉牧鲃?shì)之速、聲響之洪,、氣勢(shì)之磅礴,、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前，全詩氣勢(shì)雄偉壯闊,，構(gòu)思奇特,，可謂古今之絕唱。

教材選編這首唐詩的主要意圖,，一是豐富學(xué)生古詩的積累,，從唐詩中受到熏陶感染，培養(yǎng)語感,；二是通過理解詩歌內(nèi)容,，了解祖國(guó)山河壯麗，感受大自然之奇美,，是圍繞單元主題所選的精心之作,。

學(xué)情簡(jiǎn)析：

隨著“書香校園、誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開展,，二年級(jí)小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩,。《望廬山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦,，但由于受到年齡特點(diǎn)的限制,，學(xué)生對(duì)于對(duì)詩意不能完整把握,，詩人的情感和詩中的意境更是知之甚少，或停留在表面,。學(xué)生很少接觸過瀑布面對(duì)與瀑布的壯美不容易體會(huì),。

設(shè)計(jì)理念

中國(guó)古典詩詞如同一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河，貫穿與整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)之中,?！墩Z文課標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)1—2年級(jí)的“閱讀”目標(biāo)中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想像,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美,?！睆倪@一目標(biāo)，我們體會(huì)到在低年級(jí)古詩的教學(xué)要盡量避免逐字逐句的教學(xué),，要讓學(xué)生在詩情畫意中開展想象,，理解詩意，領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn),。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，在課堂教學(xué)中通過詩體圖畫，聲效啟迪,，背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情景,，引導(dǎo)他們通過多種形式的朗讀來培養(yǎng)語感，領(lǐng)悟古詩中所蘊(yùn)涵的意味,。通過教師一次次的引導(dǎo)及指導(dǎo),，讓學(xué)生一步步地走進(jìn)“詩”意，使他們達(dá)到身臨其境的妙感,。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句,，反復(fù)誦讀，理解詩意,。

教學(xué)難點(diǎn)：想象畫面,，品詞賞句，體會(huì)古詩意境及詩人所表達(dá)的感情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“廬、瀑,、爐,、疑”四個(gè)生字。會(huì)寫“爐”等三個(gè)字。

2,、有感情的朗讀古詩,，背誦古詩，理解詩句意思,，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情,。

3、積累古詩,，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）預(yù)習(xí)，查找李白資料,，積累李杜詩篇,。

（教師）多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：

一,、積累讀,，導(dǎo)入揭示詩題。

1,、課前活動(dòng)：我會(huì)背古詩。（學(xué)生展示會(huì)背的古詩,。）

2,、了解詩人，解題讀題,。（相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“廬”“瀑”）

3,、觀看視頻，導(dǎo)入新課,。

【媒體使用：播放廬山風(fēng)景畫卷,，師配樂解說：廬山，是我國(guó)享譽(yù)古今中外的名山,，雄踞于江西省北部,，一山飛峙，斜落而俯視長(zhǎng)江,，山青水秀,，景色泛勝。這兒的山,，這兒的霧,，這兒的飛流瀑布吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇,。詩人蘇軾漫游廬山時(shí)曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中！】

師問：你能用怎樣的詞語來形容你看到的廬山？

過渡：廬山是一幅充滿魅力的天然畫卷,，是大自然造物的杰作,，今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》,。

（設(shè)計(jì)意圖：展示背誦,，開始新課。給學(xué)生充分的成就感,。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中開啟詩題,，在媒體的音畫效果中，走進(jìn)廬山身臨其境,，情景交融為本詩學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。）

二、初試讀,，識(shí)字讀通詩句,。

1、借助拼音,，自讀古詩,。

2、學(xué)習(xí)生字,，交流方法成果,。指導(dǎo)寫字“爐”字。

3,、展示讀詩,，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,，初步讀出古詩的節(jié)奏和味道,。

4、范讀引領(lǐng)：讓我們來仔細(xì)聽聽播音員的朗讀吧,。

【媒體使用：出示本課的生字,，形式多樣，直觀豐富地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字,，學(xué)生讀順全詩之后,，播放范讀音頻，為學(xué)生有感情的朗讀提供示范引領(lǐng),?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：第一次初讀過程中，以讀通讀順為基本要求,；這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫字,，完成本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)一。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生達(dá)到正確,、通順地朗讀古詩,，初步感知古詩大意。）

三,、細(xì)研讀,，入境理解詩意。

1,、自學(xué)解詩：合作交流,，相互討論，說說詩句的意思,。

2,、小組匯報(bào)：你讀懂了什么？

3,、畫中悟詩情,。

（在情境理解中，教師簡(jiǎn)筆成畫,。難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)如下：）

①,、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川,。

香爐：這里香爐指的是廬山上的香爐峰,。形狀上尖下圓，經(jīng)常有云霧籠罩,，就像正在焚香的香爐一樣,，所以人們?yōu)樗∶銧t峰,。

相機(jī)理解“生紫煙”,、“遙看”、“掛前川”這些詞,。

小結(jié)：這短短的七個(gè)字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景,。

②、飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。

師：故意將瀑布畫成彎的。問：老師吧瀑布畫得漂亮嗎,？

生：提出質(zhì)疑,，引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快,。

師繼續(xù)作畫,，抓“直”，我該畫多長(zhǎng)呢？（三千尺）

師：瀑布真的是從三千尺的地方落下來嗎?我們這一層樓房大約有十尺,，這樣計(jì)算,，三千尺也該有三百多層吧，這世界第一高樓也沒這么高呢,？那詩人為什么要這么寫呢,？

引導(dǎo)理解：“三千尺”是夸張的說法，也是李白詩歌的風(fēng)格,。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知,，如“挑花潭水深千尺”等加以理解。

小結(jié)：這就是浪漫主義詩人李白阿,！他的筆下才會(huì)出現(xiàn)這么奇麗的夸張?。∽屛覀凖R讀----飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。

指導(dǎo)朗讀，體會(huì)瀑布之壯美,。

4,、誦讀小結(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,，而后串詩意的教學(xué)模式,，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間,，通過詩畫結(jié)合,，入情入境，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自悟,，自得，使這一層次的研讀能達(dá)到感情表現(xiàn)的要求和提升,。)

四,、品味讀，想象領(lǐng)悟詩韻,。

1,、配樂誦讀，創(chuàng)境想象,。

2,、觀看瀑布，激發(fā)聯(lián)想：此刻你就站在這樣的瀑布前,，陶醉在這樣壯美的大自然中：

你好像看到了——你似乎聽到了——

你仿佛感覺到——你在內(nèi)心贊嘆到——

3,、熟讀成誦,，積累名句。

【媒體使用：優(yōu)美的古箏音樂,，使學(xué)生的吟誦更富韻味,。教師范讀學(xué)生閉上眼睛想象畫面，然后播放瀑布圖片,。讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí),，避免以課件畫面先入為主而失卻文本體驗(yàn)的遺憾，這樣,，更好的使多媒體和詩情畫意融為一體,，既體會(huì)到詩詞之風(fēng)韻，又領(lǐng)略自然之壯美,?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：欣賞廬山瀑布的壯麗景色，配樂朗讀,，感受景美詩美情美,，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，突破難點(diǎn),，巧妙結(jié)旨，用心誦讀,，熟讀成誦,。）

五、拓展讀,，升華激發(fā)詩情,。

1、教師小結(jié)全詩,。

在精練的28個(gè)字當(dāng)中給我們無盡的想象空間,。紅日、青峰,、紫煙和白瀑,，色澤鮮明,，有靜有動(dòng),，有聲有色，有景有情,。

2,、拓展閱讀李白名句，進(jìn)一步了解這位浪漫主義大詩人,。

3,、拓展實(shí)踐,。

①、自學(xué)預(yù)習(xí):總結(jié)古詩學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生用本課積累的“讀-說-畫-背”的方法學(xué)習(xí)另一首古詩《絕句》,。

②、推薦閱讀：登錄洋縣教育資源網(wǎng),，閱讀其余文人墨客描寫廬山的詩作,。

【媒體使用：出示李白的詩句進(jìn)行拓展閱讀，感受杜甫詩中的李白,，再次感知李白夸張豪放的詩歌風(fēng)格,，激發(fā)學(xué)生熱愛經(jīng)典誦讀經(jīng)典的熱情?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)延伸到課外,，初步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣，激發(fā)對(duì)古詩的熱愛和興趣,。使學(xué)生由此及彼,，不局限于一節(jié)課、一本書,，走出課堂,，卻走進(jìn)詩的寶庫，走進(jìn)大自然的廣闊中,。）

板書設(shè)計(jì)：

望廬山瀑布

李白

讀—說—畫—背

望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 二年級(jí)望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一,、談?wù)n題

1、師：廬山是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方,，本學(xué)期我們學(xué)了一篇和廬山有關(guān)的課文《廬山的云霧》,，廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變,，令人流連忘返,，有誰知道廬山還有哪些景物也吸引著四方的游客。

2,、師述：是啊,，唐朝詩人李白就曾被廬山的瀑布深深的震撼，寫下了一首千古傳誦的詩篇《望廬山瀑布》,。（板書課題并指導(dǎo)生字）

3,、誰來讀課題。

4,、師：“望廬山瀑布”中的“望”為什么要讀重音,？

5、一起讀,。

二,、知詩人

師：課前同學(xué)們都查閱了資料,，誰能說說你對(duì)李白這位大詩人有哪些了解？

生：李白是唐朝人,，號(hào)清蓮居士,，字太白。

生：李白被稱為詩仙,。

師：人們對(duì)他的詩篇喜愛至極,，所以給他這樣的稱號(hào)。

生：這首詩是李白二十六歲時(shí)在廬山的黃巖瀑布寫的,。（字太白,，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人,。與杜甫并稱“大李杜”,，韓愈云：“李杜文章在，光艷萬丈長(zhǎng),?！笔廊擞址Q為“詩仙”。）

三,、讀

1,、你們知道的可真多！那李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩,。

2、請(qǐng)一組中的四個(gè)同學(xué)開火車一人讀一句,。評(píng)價(jià)一下他們讀得怎么樣,？再讀。

3,、我們讀的時(shí)候究竟應(yīng)該怎樣停頓呢,？再讀（自己練一練）

4、咱們?nèi)嘁黄鹱x,。

四,、解

1、別看這首詩只有二十八個(gè)字,，它可為我們描繪了不少的景物,，請(qǐng)大家用筆在書上圈一圈。

2,、短短的一首詩就為我們描繪了這么多的景物,，難怪人們常說：“詩中有畫,，畫中有詩”這首詩中展示的一幅幅壯美的畫面,，讓張老師也忍不住要讀一讀,，請(qǐng)大家閉上眼睛想象，你的眼前仿佛浮現(xiàn)了哪些畫面,？

（1）,、你的想象力真豐富，你從哪兒知道的,？

你們讀了這一句眼前出現(xiàn)了什么畫面,？

誰能聯(lián)系這句詩，說說你所看到的,？

說得真精彩,，能通過朗讀表達(dá)你內(nèi)心的感受嗎？（男生齊讀）

（2）,、你還看到了什么畫面,？

其他同學(xué)有什么樣的感受。

你說的太好了,，能帶著這樣的感受讀一讀嗎,？還有誰想讀。

喜歡這句話嗎,？女生齊讀,。

3、詩人筆下的廬山瀑布真是雄偉壯麗,，讓我們一起去感受,。

五、品

讀著這首詩不僅讓我們感受到瀑布的美景,，也體會(huì)到李白用詞的巧妙,，你最欣賞哪個(gè)詞？

生：老師,，我們發(fā)現(xiàn)李白寫了一個(gè)錯(cuò)別字,，他把“升起”的“升”寫成了“學(xué)生”的“生”。

師：同學(xué)們快看看,，李白是寫錯(cuò)別字了嗎,？

生：沒有，這里的“生”是“產(chǎn)生”的意思,，李白是說香爐峰產(chǎn)生了紫色的煙霧,，而不是升起了煙霧。

師：（轉(zhuǎn)向質(zhì)疑的同學(xué)）你明白了嗎,？那你再來重新解釋一下詩句的意思,。

（學(xué)生解釋詩句）

師：這位同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)問題，說明他用心讀書了,，大家要向他學(xué)習(xí),！誰愿意來有感情的這兩句,？

生：老師，銀河是不是神話中說的,，把牛郎,、織女分開的那條河？

生：我奶奶告訴我,，銀河是天上的一條大河,。

師：銀河實(shí)際上是由許許多多的恒星組成，在民間傳說中它是天上的一條大河,。

生：“九天”什么意思,？

生：我知道，“九天”是指很高的天空,。

師：古時(shí)傳說地獄十八層,，天有九層，“九天”就是天的第九層,，是最高處,。在古詩中，用來表示數(shù)字的“三”“六”,、“九”,、“千”、“萬”等都是虛指,，不是實(shí)指,，一般用來形容很大很多很高。文中有個(gè)詞也是這樣的用法,。我們以前有沒有學(xué)過這樣的詞句,？那你還知道那些詩句使用了夸張的寫法嗎？

生：“危樓高百尺,?！?/p>

生：“桃花潭水深千尺”

生：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng),?！?/p>

生：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅,?！?/p>

師：大家知道這么多的詩句，真不錯(cuò),！剛才那位同學(xué)說好像是銀河從天的最高處落下來,，這個(gè)“好像”解釋了“疑”字。“疑”還有不同的解釋嗎,？

生：“好似”,。

生：“可能是”。

生：“如同”,。

生：“好像是”,。

師：都可以,。這瀑布就像是銀河從天上落下來,，多么壯觀！自己讀一讀這兩句,，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢(shì),。

師：誰再試試？

生：“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。”

師：讀得好,！再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢(shì),。齊讀這兩句。

師：不錯(cuò),，銀河從九天上落下來,，何等壯觀。這里詩人為什么用上“疑”字呢,？

生：不是真有銀河從天上落下來,，而是詩人想象出來的，所以用上“疑”字,。

師：對(duì),，這不禁使我們想起了李白的另一首詩《靜夜思》中好像也有這樣的筆墨：“床前明月光—————”

生：（一起接背）“疑是地上霜?！?/p>

師：這離奇的想象,，大膽夸張的語言，正是李白詩詞的特有風(fēng)格,，難怪他被世人稱為“詩仙”,。

4、師：現(xiàn)在,，咱們也來做一回小詩人,，吟誦一下這首詩。

六,、想

1,、師：大家想不想親眼看一看這美妙的景象？（放瀑布的錄像）

2、此刻你就是詩仙李白,，站在了這美景面前,，你會(huì)想些什么？說些什么,？

3,、他只是在贊頌廬山瀑布的美景嗎？他還想表達(dá)了什么樣的感情,。（板書：熱愛祖國(guó)河山）

4,、讓我們也帶著這種對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情來讀一讀。一組讀一行

女生讀第一句,，男生讀第二句

齊讀

帶上感情起立讀（配樂）

七,、延伸

1、廬山瀑布的確令人神往,，許多詩人都對(duì)它鐘愛有佳,，你們平時(shí)積累了哪些描寫瀑布的詩句呢？

“今古長(zhǎng)如白練飛,，一條界破青山色”,。——徐凝的《廬山瀑布》

“萬丈紅泉落,，迢迢半紫氛”,。——張九齡的《湖口望廬山瀑布》“

“掛落三百丈,，噴壑?jǐn)?shù)十里”,。——李白的《望廬山瀑布》

“初驚河漢落,，半灑云天里,。”——李白的《望廬山瀑布》

2,、師：（由衷地贊美）瀑布不但看起來美,，吟誦起來也美，我想唱起來就更美了,。（讓我們一起來欣賞）

八,、深化拓展，選擇作業(yè),。

用你手中的畫筆把廬山瀑布的美景畫下來,，然后再為你的畫配上一段優(yōu)美的文字。

望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 二年級(jí)望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

一,、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教材語文第三冊(cè)第十七課《古詩兩首》之《望廬山瀑布》

二,、教材簡(jiǎn)析：

這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩,。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的無限熱愛,。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻,、夸張和想象，構(gòu)思奇特,，語言生動(dòng)形象,、洗煉明快。

三,、學(xué)情簡(jiǎn)析：

隨著班級(jí)“誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開展,，班級(jí)學(xué)生均可以背誦50首左右的古詩?！锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦,，但是對(duì)詩意不能完整把握,，詩人的情感和詩中的意境學(xué)生更是知之甚少,。

四、設(shè)計(jì)思路：

1,、反復(fù)吟讀,，是本詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀,，讓學(xué)生理解詩意,，領(lǐng)悟詩情，體會(huì)詩境,。

2.領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點(diǎn),。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),，激發(fā)其情感,，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

3.背誦古詩,，拓展新詩,，增加學(xué)生的積累。

五,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩人李白。

2,、采用隨文識(shí)字的方法,，認(rèn)識(shí)“廬、瀑,、爐,、疑”四個(gè)生字,。

3、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩,，理解詩句意思,，感悟詩人情感，體會(huì)詩中意境,。

4,、極力營(yíng)造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性,。

六,、教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩意,。

七,、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩意境。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

1,、談話：同學(xué)們，你們見過瀑布嗎,？說說在哪見過,，瀑布什么樣？

2,、看圖片,。師：今天，老師給你們帶來了好多漂亮的瀑布圖片,，都是我國(guó)著名的瀑布景觀,，我們一起來欣賞。（出示幻燈片）

3,、引出新課題,。師：這節(jié)課我們就跟隨大詩人李白去觀賞一下廬山瀑布。（板書課題）

4,、讀課題,、解課題,。問：讀了課題，你知道了什么？了解“望”的意思,。

二,、簡(jiǎn)介作者

師：對(duì)于作者李白,，我們并不陌生,，誰來說說，你了解李白的什么情況,？

生簡(jiǎn)單介紹,、背李白的詩作,。

三、初讀課文,、認(rèn)識(shí)生字

1,、教師范讀。

2,、學(xué)生讀課文,。要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音,，把詩文讀流利,。

3、檢查讀詩情況,。（1）指名讀,，正音。

（2）投影出示詩文,，認(rèn)學(xué)生字,，讓學(xué)生說出怎樣記住生字并組詞。

（3）再讀詩文,。同桌互相檢查讀詩,。

四,、品讀詩句,、想象畫面

1、借助老師給出的注釋,，小組合作讀詩,，理解大概意思，說說自己仿佛看到了什么畫面,？

2,、投影出示說話訓(xùn)練的句式，指名讀詩句,，說出自己的想象,。

（在學(xué)生匯報(bào)中，適時(shí)出示圖片,、瀑布流淌的視頻,。）

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀詩句

4,、適時(shí)拓展其他古詩中的詩句,，幫助理解作者夸張的寫法、豐富的想象力,。

5,、帶感情讀全詩,。指名讀、齊讀,。

五背誦詩文,，情感升華

1、總結(jié)李白寫的《望廬山瀑布》給你什么感覺,，用一個(gè)詞來形容,，師板書。

2,、學(xué)生練習(xí)背誦古詩

3,、檢查背誦，指名背誦,，全班背誦,。

六、拓展延伸

出示葉圣陶新詩《瀑布》,，教師朗讀,，鼓勵(lì)學(xué)生積累。

望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 二年級(jí)望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

【指導(dǎo)思想】

通過《望廬山瀑布》的教學(xué),，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,。在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí),，會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力,，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

【教學(xué)思路】

首先，根據(jù)大綱要求,，給學(xué)生整體感知,，讓學(xué)生對(duì)整首詩有一個(gè)整體印象。然后,，緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。適時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究,，創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)。從學(xué)生已知入手,，探討未知,。引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與與全程參與,。其次，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。以讀為本，把讀與理解,、讀與想象等有機(jī)結(jié)合,，并不斷提高讀的要求，使學(xué)生感受到詩詞的魅力,，領(lǐng)悟到祖國(guó)文字的凝練,。最后，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,，打破了課內(nèi)外的界線,，擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀，注重了知識(shí)的積累運(yùn)用,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、使學(xué)生理解詩句，了解古詩內(nèi)容,，受到熱愛大自然的教育,。

２、學(xué)會(huì)詩中的生字新詞,。

３,、背誦這首古詩。

【教學(xué)方法】

啟發(fā)式,、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法,。

【教學(xué)過程】

一,、以舊引新，激發(fā)興趣,。

我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩,，現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩？有沒有李白寫的呢,？（靜夜思,、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵,、早發(fā)白帝城）

大家知道李白的詩還真多呀,！通過課外查閱資料,，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761 字太白號(hào)青蓮居士號(hào)稱詩仙現(xiàn)存詩900多首風(fēng)格飄逸,、豪放想像豐富,、氣魄雄偉）

二、緊扣題眼,，品詞析句,。

師：李白五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字，讀了很多書,，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,，走了大半個(gè)中國(guó)。今天,，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的,。

１、師范讀全詩,。全班自由讀,。

２、學(xué)習(xí)生字,，分別是廬,、瀑、爐,。

３,、全班齊讀這首詩。

師：讀題目,，誰能用這個(gè)“望”字組詞,？你覺得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思,。（指名回答）

師：我們來看看廬山,，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什么,？（指名回答）

師：這些都是靜止的圖片,，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們?cè)谡n堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色,。請(qǐng)看光碟,。

師解說：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊,，非常雄偉壯麗,。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰,，像正在焚香的香爐一樣,，故取名香爐峰?？催@就是著名的香爐峰,。廬山一年四季景色優(yōu)美……

看完后，請(qǐng)你來夸夸它,。（觀看后指名回答）

師：對(duì),，夸得真好！我們來看看李白是怎樣夸的,？

４,、指組讀第一句詩。讀注釋①和②,。除了這兩個(gè)詞,，詩中哪些字你不理解？說整句詩的意思,。讀,。

５、總結(jié)學(xué)法：讀詩句,、看注釋,、說意思。

６,、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二,、三、四句詩,。

７,、匯報(bào)自學(xué)情況。

為什么要遙看,？

“飛流”,、“直下”說明什么？

怎么理解“三千尺”,？

“疑”是什么意思,？

師：學(xué)到這，還有什么疑難的問題嗎,？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼＃ㄙ|(zhì)疑解答）

師：現(xiàn)在誰來說說全詩的意思,？（指名回答,、同桌互答）

三、自讀自悟,，深入理解,。

師：你覺得詩中哪些字用得妙,？為什么？(生,、掛,、飛、落……)

師：輕聲背誦詩,，想象自己仿佛看到了什么,？聽到了什么？誰能用“啊,，――真――”的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的印象,。此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說什么,？背誦,、注意重音，再讀古詩,，把你們的感受讀出來,。

指導(dǎo)默寫。

四,、總結(jié)學(xué)法：（出示小黑板）

學(xué)習(xí)古詩的一般方法：

１,、讀詩題，介紹作者

２,、讀詩句,，理解詩意

３、再讀詩,，體會(huì)感情

４,、背誦默寫

五、布置作業(yè),。

板書設(shè)計(jì) ：

21,、古詩三首

望廬山瀑布

李白

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川,。

望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 二年級(jí)望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、會(huì)認(rèn)“廬”等４個(gè)生字，會(huì)寫“吳”等１２個(gè)字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。

３,、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,，積累古詩中的名句。

【課前準(zhǔn)備】課件,。（瀑布映襯青山,、飛流直下的情景）

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，你見過瀑布嗎,？我來讀一首詩，是葉圣陶老先生的《瀑布》,。

（瀑布,，葉圣陶，還沒看見瀑布,，先聽見瀑布的聲音,，好像疊疊的浪涌上暗灘，又像陣陣風(fēng)吹過松林,。山路忽然一轉(zhuǎn),，啊,！望見了瀑布的全身,！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀,。站在瀑布腳下仰望,，好偉大呀，一座珍珠的屏,，時(shí)時(shí)來一陣風(fēng),，把它吹得如煙、如霧,、如塵,。）

你們覺得瀑布美嗎？自己讀讀吧,。

古時(shí)候有一位偉大的詩人寫了一首贊美瀑布的詩,，這首詩共四句，二十八個(gè)字就把瀑布的樣子和它的壯觀氣勢(shì)描述了出來,，那就是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》,。板書課題，隨機(jī)識(shí)記“廬,、爐,、瀑”,。

二,、初讀古詩,，整體感知

１、（出示多媒體泛讀）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,，注意把握朗讀古詩的節(jié)奏美,。

２、請(qǐng)你打開書自己試著讀讀吧,，要讀準(zhǔn)字音,，讀好古詩的節(jié)奏。

３,、誰想讀給大家聽,？（讀后學(xué)生自評(píng)）

４、教師范讀,，幫助學(xué)生掌握好節(jié)奏,。

５、自由讀,。

三,、精讀古詩，培養(yǎng)美感

１,、同學(xué)們讀得真不錯(cuò),，評(píng)價(jià)的也很到位。人們常說“詩中有畫,，畫中有詩”,，這是一首詩，更是一幅美妙絕倫的畫,，要是學(xué)們能用自己的語言描繪出其中美妙的畫面那該多好?。∵@就需要大家細(xì)細(xì)的去讀讀詩句,，如果再讀中遇到困難,，可以參看老師給出的智慧囊。

２,、出示相關(guān)詞語注釋,，請(qǐng)同學(xué)讀一下。

３,、現(xiàn)在就請(qǐng)大家參照老師給出的智慧囊,，自己動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手大膽的去學(xué)習(xí),，咱們比比看誰能把這首詩描繪得最美,。

４、請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,，能說多少說多少,。

５、接下來,，老師來描述,，你們猜老師說的是那句古詩？

６,、通過剛才的描述,，我想同學(xué)們已經(jīng)知道全詩的意思了，接下來咱們大家一起討論一下詩中那幾個(gè)地方寫得好,，好在哪里,？

７、學(xué)生個(gè)人靜靜思考,。（培養(yǎng)良好的思考問題的習(xí)慣）

８,、全班交流討論，結(jié)合李白的其它詩句如：“白發(fā)三千丈”,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天”。

四,、再讀古詩,，體悟美感

１、經(jīng)過大家剛才的討論,，可見詩人把這首詩寫絕了,，我們感受到了廬山瀑布的美。請(qǐng)你帶著這種美感自己再來讀讀這首詩吧,！

２,、師生賽讀。

３,、這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的很出色,，接下來我就帶大家一起去觀賞一下廬山的瀑布。

望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 二年級(jí)望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1,、掌握生字詞,。

2、借助注釋及相關(guān)資料理解詞句,體會(huì)詩的意境,理解詩歌所表達(dá)的情感,。

3,、有感情的朗讀、背誦古詩,會(huì)默寫古詩,。

教學(xué)重難點(diǎn):

1,、明確詞句的意思,理解詩所表達(dá)的情感,。

2、有感情的誦讀古詩,體會(huì)詩的意境,。教學(xué)方法:情境教學(xué)法,、講授法、演播法,。

教學(xué)用具:

多媒體課件,。

教學(xué)課時(shí):

1課時(shí)。

教學(xué)流程:

一,、激情導(dǎo)入

1、播放課件,讓學(xué)生領(lǐng)略瀑布之美,。

同學(xué)們,你們見過瀑布嗎?今天,老師將帶大家去欣賞世界著名的一些瀑布的景觀,請(qǐng)大家看電視屏幕,。

2、教師隨機(jī)導(dǎo)入課題,。

剛才我們看到的這些壯麗的瀑布,充滿了神奇,充滿了誘惑,。瀑布是一種大自然的現(xiàn)象,它是河流由高處往低處降落,形成的浩浩蕩蕩的水勢(shì),飛花碎玉,風(fēng)光迷人。正是因?yàn)檫@樣,古往今來,許多文人墨客對(duì)它們情有獨(dú)鐘,寫下了無數(shù)的華章,今天,我們就隨著大詩人李白的腳步,去看看他筆下廬山瀑布別樣的美姿,。

請(qǐng)大家將書打到

第1

板書課題:《望廬山瀑布》

并引導(dǎo)學(xué)生理解詩題(誰能說說題目的意思?),學(xué)習(xí)生字“廬”、“瀑”,。

3,、了解作者

你們知道李白是哪個(gè)朝代的詩人嗎?你還掌握他的什么資料?師生交流關(guān)于李白的資料,出示課件補(bǔ)充。(他還被人們稱為什么?和被稱為“詩圣”的誰齊名?)

二,、欣賞古詩

1,、下面,讓我們走進(jìn)李白筆下的廬山瀑布,一起去感受他所描繪的廬山瀑布的壯麗景色。出示《望廬山瀑布》的無朗讀畫面,教師范讀,。

2,、多美的意境啊,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看畫面,再一次領(lǐng)略瀑布?jí)邀惖木吧?并小聲的朗讀。

三,、誦讀古詩

1,、自讀。

你覺得這首詩應(yīng)該怎樣才能讀出感情,打開書,讀讀看,好嗎?

2,、聽讀,。

剛才同學(xué)們都讀出了自己的感情,那么,如何讀的更好呢?讓咱們聽聽播音員的朗讀。下面老師再讀一遍,請(qǐng)同學(xué)們劃出詩的節(jié)奏,并找出重音,在書上標(biāo)出來,。請(qǐng)?jiān)俾犚槐?看看自己標(biāo)對(duì)了沒有,。

3、跟讀,。

我們一起跟著讀一下,好嗎?

4,、誦讀,。

大家讀得很好,請(qǐng)你邊讀邊做一些動(dòng)作,表達(dá)出你讀詩時(shí)的感受,看誰做得更好。

四,、理解古詩

1,、詩是高度凝練的語言,現(xiàn)在,咱們做一個(gè)游戲,請(qǐng)你舉起自己的右拳。老師要求你們同桌合作學(xué)習(xí),共同探究每句詩的意思,然后用自己的話說出來,理解了幾句,就用幾個(gè)手指表示出來,。

2,、交流匯報(bào)。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐好,共同交流一下你們都理解了哪些詩句,。(每句詩的重點(diǎn)詞,、寫法、修辭等都要引導(dǎo)學(xué)生理解,同時(shí),教師要對(duì)詩句的意思進(jìn)行總結(jié)發(fā)言,。)

3,、整體感知詩意。

大家已經(jīng)理解了每句詩的意思,誰愿意將整首詩的意思用自己的話說出來,比比看,。再讀詩,。你們覺得這首詩通過描寫廬山瀑布?jí)邀惖木吧?抒發(fā)了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)山河的感情。)

4,、出示詩詞大意的課件,。

下面,讓我們?cè)僖淮稳バ蕾p作者給我們描繪的廬山瀑布?jí)邀惖木坝^吧。多美的瀑布啊,請(qǐng)大家閉上眼睛,美美地去感受作者給我們創(chuàng)造的美感吧!

五,、唱詩

1,、播放唱讀動(dòng)畫課件。

這首詩寫得多美啊,讓我們用歌聲將它表達(dá)出來,好吧?你聽:

2,、再播放唱讀動(dòng)畫課件,。

請(qǐng)同學(xué)們站起來,讓我們邊唱邊拍手,當(dāng)然,你可以加上一些適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,把你學(xué)了這首詩的感受真實(shí)地表達(dá)出來。

六,、作業(yè)

李白的這首詩,抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情,就讓我們也帶著這種感情,去搜集一些描寫大自然的詩,開一次贊美祖國(guó)山河的詩歌誦讀競(jìng)賽會(huì),以此來表達(dá)你們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 二年級(jí)望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握本詩六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)二類生字,，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思,。

2．有感情的朗讀課文并背誦這首古詩。通過自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩的意思和作者創(chuàng)作意圖,。

3．體會(huì)詩人對(duì)大好河山的贊美與喜愛之請(qǐng),。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)詩意,，體會(huì)詩人對(duì)大好河山的贊美與喜愛之請(qǐng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：廬山風(fēng)光資料。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、圖片導(dǎo)入：

展示廬山瀑布的圖片資料,，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受,，可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩、名句等,。

二,、小組學(xué)習(xí)本詩中的生字。

1．廬：簡(jiǎn)陋的房子,；姓,。（注意里邊不是盧）。組詞：廬山,、廬舍,、茅廬。

2．三顧茅廬：1.原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意,，接受邀請(qǐng),，就任軍師，首戰(zhàn)用計(jì)火燒博望坡,，大敗曹兵，立下了戰(zhàn)功,。2引申為剛走上社會(huì)或工作崗位,，經(jīng)驗(yàn)不足。

3．瀑：瀑布,、飛瀑,。爐：火爐、鍋爐,、爐子,。遙：遙遠(yuǎn)、搖不可及,、遙控,。疑：懷疑、疑問,、質(zhì)問,。銀：銀河、銀色,、白銀,、銀子、銀兩,。

三,、小組合作，根據(jù)預(yù)習(xí)資料和書中主力理解詩意,。

1．廬山：我國(guó)名山之一,，在江南省九江市南,。

2．香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰,。它山峰形狀尖而圓,，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐,，因此得名,。

四、配樂朗讀本詩,。

五,、嘗試背誦古詩

六、古詩大擂臺(tái),，背一背,，看誰會(huì)背的李白的詩多。

七,、補(bǔ)充《早發(fā)白帝城》,。

詩意：黎明，為我送行,；彩云,，籠罩著白帝城。一葉輕快的小舟,，會(huì)把我?guī)У角Ю锿獾慕?，兩岸的猿猴，不停啼叫,。小舟載著我的歡樂,，穿過了，重重高山,，重重險(xiǎn)峻,。

白帝城：在今四川省奉節(jié)縣東帝山上。東漢末公孫述據(jù)此,，據(jù)稱殿前井內(nèi)首有白龍躍出,，囚自稱白帝，稱山為白帝山,。城為白帝城,。

八、作業(yè),。

1．背誦兩首古詩,。

2．寫生字。

九、板書設(shè)計(jì),。古詩

望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 二年級(jí)望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)“廬、瀑,、爐,、疑”四個(gè)生字，會(huì)寫“爐,、煙,、流、銀”四個(gè)字,。

2,、有感情地朗讀古詩，背誦古詩,，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情,。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩,、積累古詩的興趣,。

教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖：

一、渲染意境,，激發(fā)興趣

1,、引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過的李白的詩。

2,、俗話說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”,。只要大家堅(jiān)持課外閱讀唐詩,，一個(gè)個(gè)都會(huì)成為小詩人的。

3,、出示課件（課文插圖）,，（播放課文錄音《望廬山瀑布》）

4、揭示課題,。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)李白的這首寫景的`詩,。

二、解讀課題,，檢查預(yù)習(xí)

（一）解讀課題

1,、大家齊讀課題。

2,、誰能加個(gè)詞,，把題目說成一句完整的話？（李白望廬山瀑布）

3、讀課題要有講究,，看誰能夠按老師的要求讀好,？怎么讀，能夠看出李白到廬山瀑布干什么,？（生朗讀時(shí),，強(qiáng)調(diào)“望”字）

4、怎么讀,，能夠看出詩人望的是什么,？（生朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)“瀑布”二字）

（二）小組合作,，檢查預(yù)習(xí)

1,、小組合作學(xué)習(xí)，交流預(yù)習(xí)情況,，教師巡視指導(dǎo),。

2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,，教師指導(dǎo),，同學(xué)評(píng)價(jià)。

3,、指名朗讀古詩,，相機(jī)糾正讀音，標(biāo)注節(jié)奏,。

三,、品讀詩句，進(jìn)入詩境

（一）品讀一,、二兩行詩,。

1、指名讀第一行詩“日照香爐生紫煙”

2,、指名讀第二行詩“遙看瀑布掛前川”

（二）品讀三,、四兩行詩

1、指名讀詩句“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天”,。

2、提問：誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快,？

（要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”,、“直”、“落”三個(gè)字,。）

3,、（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

4、提問：你們看到了什么,？聽到了什么,？有什么感受？

5,、指導(dǎo)朗讀詩句,。

（通過教師范讀，學(xué)生評(píng)讀,，配樂誦讀等讀好第三行詩,，讀時(shí)要求語調(diào)稍揚(yáng)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”,，要求讀時(shí)語速快速而響亮,，給人以水流很快之感。）

6,、“三千尺”有多高,？假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度,。在這里,，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高,，瀑布很長(zhǎng),。李白在許多詩中都有意地把數(shù)字夸大了，誰能舉出例子來,？

（相機(jī)出示文字,，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）

“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”,?！肚锲指琛?/p>

“危樓高百尺，手可摘星辰,。”——《夜宿山寺》

“桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情,。”——《贈(zèng)汪倫》

“朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還,。”——《早發(fā)白帝城》

7,、再讀第三行詩,，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長(zhǎng)？

（讀“三千尺”時(shí)語氣舒緩,，語調(diào)稍揚(yáng),，表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。）

8,、我們?cè)凇侗本┝疗饋砹恕愤@課中學(xué)過“銀河“這個(gè)詞,，誰能說說”銀河“是什么？

9,、課件出示圖片,，描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚,，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的大河,，叫“銀河”,，瀑布看上去跟銀河很相似。

10,、這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的,，所以用上“疑”字。大家想一想,，李白在哪一首詩中也展開想象,，用到“疑”字？

（相機(jī)出示文字,，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）

“床前明月光,，疑是地上霜?！薄鹅o夜思》

“又疑瑤臺(tái)鏡,，飛在青云端?！薄豆爬试滦小?/p>

11,、這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風(fēng)格,，請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象,，一起讀讀第四行詩。

（朗讀第四行詩時(shí),，要求語調(diào)平穩(wěn)有力,，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(zhǎng)之感,。）

四,、賞讀古詩,，深悟詩情

1、（以〈高山流水〉的音樂伴奏）自由練讀：現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白,，有感情地朗讀整首詩。

2,、（指掛圖）,，現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布,，哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩呢,？（生上臺(tái)演讀）

3、做詩人還應(yīng)自然些,，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來吟誦,。（生起立，師生配樂演讀,。）

4,、小結(jié)：詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰,、紫煙和白色的瀑布,，并展開大膽想象，整首詩色彩明麗,，想象奇特,，像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景,，再有滋有味地把它背下來,。

5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩,。（看圖背,，齊背，賽背）

6,、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩人,，詩人以它神奇的詩句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻,，誰能夠用上一句話來表達(dá)自己的感受,？

五、練習(xí)書寫生字：爐,、煙、流,、銀

1,、讓學(xué)生到黑板前書寫,，師生評(píng)議。

2,、教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從筆畫,、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。

3,、學(xué)生臨摹,，教師巡視指導(dǎo)。

4,、學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得好的字,，師生評(píng)議。

六,、作業(yè)（自選喜歡的方式完成）：

喜歡背誦的同學(xué)把這首詩背給家人聽,；喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫廬山瀑布的壯觀景象；愛好積累的同學(xué)課外再背幾首古詩……

望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 二年級(jí)望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)“廬,、瀑、爐,、疑”四個(gè)生字,，會(huì)寫“爐、流,、銀”三個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩,，感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,。積累古詩中的名句。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩。

2,、會(huì)寫“爐,、流、銀”三個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。

2,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,。

教學(xué)方法：

讀悟結(jié)合教學(xué)課型：

新授課

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)用具：

課件

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入語

日月星辰，風(fēng)雨雷電,，山川樹木,，花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”,。走進(jìn)大自然,，你一定會(huì)得到許多樂趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密,。今天我們學(xué)習(xí)17課——《古詩兩首》,。

教師板書課題，學(xué)生齊讀課題,。

教師：同學(xué)們,，我們都學(xué)過李白的哪些古詩？（學(xué)生回答）那么,，我們今天就來再學(xué)習(xí)一首李白的古詩（教師板書課題,，學(xué)生齊讀課題）。

二,、初讀古詩,。

要求讀正確。

三,、再度古詩,。

要求讀流利。

四,、識(shí)記生字,。

1、默讀古詩,，邊圈生字,，邊識(shí)記生字。

2,、認(rèn)讀詞語（課件出示）

廬山 瀑布 香爐 疑問 紫煙 流水 銀河 抽煙

面對(duì)權(quán)威,，我們要有懷疑的精神。

吸煙對(duì)人體有害,。

廬山瀑布好壯觀,！

3、學(xué)生交流識(shí)字方法（教師適時(shí)做指導(dǎo)）,。

4,、文中識(shí)字（學(xué)生再讀古詩）。

五,、感悟古詩,。

1,、讀一讀：學(xué)生有感情地朗讀古詩，教師適時(shí)做指導(dǎo)——學(xué)生練讀,，小組合作讀——教師范讀——學(xué)生再練讀，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀——配樂入情入境讀古詩,。

2,、看一看：邊讀邊看插圖，感知詩句的意思,。

3,、議一議：與同桌交流古詩所描寫的景象，然后全班交流,。

4,、問一問：學(xué)生提出不明白的地方，同學(xué)之間討論,、解疑,，教師作點(diǎn)撥、講解,。

5,、背一背：有感情地背誦古詩。

六,、指導(dǎo)寫字

學(xué)生仔細(xì)觀察“爐,、流、銀”三個(gè)生字,，說書寫要點(diǎn),，學(xué)生對(duì)照前面的范字進(jìn)行書寫，教師巡視指導(dǎo)——學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)照——同桌之間互相檢查——教師適時(shí)示范講解——學(xué)生再次與范字對(duì)照自己寫的字,，進(jìn)行修改,，盡量寫到范字那樣美觀。選“流”字對(duì)學(xué)生進(jìn)行字理教育（因?yàn)閷W(xué)生容易把這個(gè)字寫錯(cuò)）,。

七,、積累運(yùn)用

早發(fā)白帝城

李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還,。

兩岸猿聲啼不住,，輕舟已過萬重山。

學(xué)生朗讀并背誦這首古詩,，不認(rèn)識(shí)的字查字典,。

板書設(shè)計(jì)：

望廬山瀑布

李白

香爐 生 紫煙

瀑布 掛 前川

飛流 下 千尺

銀河 落 九天

望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 二年級(jí)望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教材簡(jiǎn)介：

人教版第四冊(cè)第五組第一篇課文《望廬山瀑布》是唐代詩人李白所作的一首七言絕句。詩中描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧?，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)山河的思想感情,。作者先寫了紅日照射下的香爐峰紫煙繚繞,，襯托出了瀑布背景的雄偉壯觀。一個(gè)“掛”字化靜為動(dòng),，形象地表現(xiàn)了傾瀉的瀑布在遙看中的狀態(tài),。后兩行詩既寫出了瀑布的樣子，又抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受,。一個(gè)“飛”字形象地描繪了瀑布奔騰而下,，“直下”既寫出山的高峻陡附附險(xiǎn)，又突出了瀑布飛奔而下,、勢(shì)不可擋的氣魄,。一個(gè) “疑”字寫出了作者神奇的想象。新奇而又真切,，十分貼切自然,，令人遐想無限，回味無窮,。教學(xué)一課時(shí),。

設(shè)計(jì)理念：

1、反復(fù)吟讀,，是本詩教學(xué)的重要方法,。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩意,，領(lǐng)悟詩情,，體會(huì)詩境。

2,、領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點(diǎn),。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),，激發(fā)其情感,，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。

3,、課后作業(yè)收集其他詩篇,，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課,、一本書,，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過查找資料積累李白的古詩,。

2、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬,、瀑,、爐、疑”四個(gè)生字,，會(huì)寫生字通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩,，理解詩句意思，感悟詩人情感,，體會(huì)詩中意,。

3、極力營(yíng)造古詩學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：反復(fù)誦讀,，理解詩意。

難點(diǎn)：體會(huì)古詩意境,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

1、誦讀學(xué)過的李白的詩,。

師：我們學(xué)過許多首李白的詩,，誰能背?注意每人背一首，不要重復(fù)別人背過的詩,。

(如《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》)除了學(xué)過的,，你還知道哪些李白的詩，背一背,。（如《望天門山》《早發(fā)白帝城》《獨(dú)坐敬亭山》）

師：李白看到月光想到了家鄉(xiāng),，寫下了《靜夜思》，送朋友時(shí)依依不舍寫下了《贈(zèng)汪倫》,，今天我們?cè)賹W(xué)一首李白的詩,，想想他又為什么寫在這首詩呢。

（板書：望廬山瀑布）

（教學(xué)新詩不直接揭示課題,，而是讓學(xué)生先背誦學(xué)過的詩,，然后開始新課教學(xué)。一是新舊聯(lián)系,，銜接自然;二是激發(fā)興趣,，增強(qiáng)效果。學(xué)生在情趣盎然地背誦李白詩歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩,，事半功倍,。）

2、讀題

提問：你們?nèi)ミ^廬山嗎？誰能說說廬山給你留下了什么印象,？（認(rèn)識(shí)“廬”字）

師述：廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗,，令人向往的地方。現(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略一下廬山的美景,。（播放廬山錄相,，師解說：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊,，非常雄偉壯麗,。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩,，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰,，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰,?？催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……）

提問：廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉,，剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么,？（瀑布）

師：瀑布是什么樣的呢？（課件出示各種瀑布圖片）

描述：瀑布是一種大自然的現(xiàn)象,，它是河流由高處往低處降落,，形成的浩浩蕩蕩的水勢(shì)，風(fēng)光迷人,，正是因?yàn)檫@樣,，古往今來，許多文人墨客對(duì)它們情有獨(dú)鐘,，寫下了無數(shù)的華章,。今天我們就隨著大詩人李白的腳步，去看看廬山的瀑布別樣的美姿,。再讀課題,。

（板書課題后，再釋詞,，弄清"瀑布"是什么,，就"瀑"正字正音;明確廬山的地理位置及迷人風(fēng)光，認(rèn)讀“廬”字,。由字及詞及地,，有序進(jìn)行，為學(xué)習(xí)詩歌做好鋪墊,，激發(fā)興趣,。）

二,、試讀古詩，初知詩意

1,、學(xué)生自由讀詩,，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順,，詩中生字多讀幾遍,。

2、指名讀,。

3,、學(xué)習(xí)生字“爐”“疑”，讀準(zhǔn)字音,，四個(gè)生字同時(shí)出現(xiàn),，識(shí)記字形，“爐”和“廬”比較,，出示香爐圖片,，對(duì)比廬山的香爐峰，組詞,。

4、指導(dǎo)寫生字“爐”“銀”“煙”“流”

5,、把這些生字放到詩句中還能讀嗎,？指名讀，提醒學(xué)生其他生字的讀音,，如“川”字讀翹舌音,。齊讀

6、節(jié)奏讀,。

師：詩歌詩歌,，一首詩就是一首歌，歌有節(jié)奏,，詩也有節(jié)奏,，聽聽老師有節(jié)奏地讀一讀，你們小聲地跟讀（出示課件）

望/廬山瀑布

李白

日照/香爐/生紫煙,，遙看/瀑布/掛前川,。

飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天,。

指名讀（師幫其打拍子）,，男女生打拍子讀。

（認(rèn)字寫字是小學(xué)低段教學(xué)的重點(diǎn),，這里花大量時(shí)間為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),；同時(shí)節(jié)奏朗讀既可以檢查字音，又能體會(huì)詩的韻味。）

三,、品讀詩句,，理解詩意

師：你們聽過這樣一句話嗎？“詩中有畫”,，一句詩就是一幅畫,，請(qǐng)小朋友們?cè)俾犅犨@首詩，邊聽邊想象,，你腦中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面,？

課件播放范讀，生想象畫面

師：（出示課文插圖）李白站在香爐峰前看到了什么呢,？

學(xué)生說到什么就讀哪句,？（如看到了煙霧，讀“日照香爐生紫煙”：看到瀑布,，讀“遙看瀑布掛前川”）

師：李白看到煙云繚繞的香爐峰,，又看到了香爐峰前的瀑布，不由得寫下了這樣兩行詩,？出示一二行,，學(xué)生齊讀

師：體會(huì)“掛”的妙用，學(xué)生讀,，師做掛的動(dòng)作,，把平放的東西垂直放,“川”就是河流，河流是怎么流的呢,？師簡(jiǎn)筆畫出,，現(xiàn)在把河流垂直掛起來。

師：是誰把河流掛起來的呢,？

生：（大自然）

師：大自然是多么偉大,、神奇啊,！誰能用贊美的語氣讀讀這兩句,？

指名讀，齊讀

師：你就是李白,，看到香爐峰此時(shí)正被煙霧籠罩,，在陽光的照耀下，一團(tuán)團(tuán)紫煙不斷從山谷中升起,，景象美不勝收,。你這樣讀到——

多名學(xué)生高興地讀前兩行

師：想讀的小李白一起讀吧！

師：詩人筆下的廬山瀑布有什么奇特之處呢,？請(qǐng)讀三四句

學(xué)生讀三四句

師:三千尺在這里指的是瀑布很高,，讓我們一起去欣賞一下瀑布飛流而下的樣子吧?。úシ乓曨l）

引讀：瀑布水花四濺，奔涌而下,，壯觀無比,，難怪詩人寫到——

生：飛流直下三千尺

師：這樣的瀑布真是氣勢(shì)磅礴——

生：飛流直下三千尺

師：看到這樣高、這樣美的瀑布,，詩人想到了什么呢,？

生：天上的銀河落了下來

師：九天在這里指的也是高，見過天上的銀河嗎,？一起看看吧,！出示銀河圖片，比較飛流而下的瀑布,。

師：瀑布從山上奔騰而下,，足有三千尺那么高，讓人忍不住浮想翩翩——讀

生：疑是銀河落九天,。

師：此時(shí),，你就是大詩人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：萬丈青山襯著一道白銀,，瀑布飛騰奔涌,，傾瀉直下，你想怎樣吟誦呢,？

指多名學(xué)生讀,，齊讀

師：聽著你們的朗讀，讓老師有一種身臨其境的感覺,，大自然真是神奇，造就了如此美景,，感謝李白給后人留下了這膾炙人口的詩篇,。各位小詩人，如此美景,，讓我們盡情抒發(fā)吧,。

配樂齊讀全詩。

師：一首好詩不僅可以反復(fù)吟誦,，還可以譜曲歌唱,，變著花樣誦讀。請(qǐng)聽（課件唱讀）

學(xué)生站起來,，邊唱邊拍手加動(dòng)作跟著課件唱讀

師：多美的瀑布啊,，誰能閉上眼睛，美美地去感受作者給我們創(chuàng)造的美感,？

指名背,，齊背

（低段古詩教學(xué)重在品讀中知義，讀重于解,。因此在這里圖文結(jié)合幫助學(xué)生品味詩句,，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)意思,，想像美景,，再通過多種形式的朗讀,，把學(xué)生不知不覺地帶入詩的意境了,。無形中提高了學(xué)生的想象能力和朗讀水平,。）

四、鞏固拓展,，引導(dǎo)積累

師：這就是一代詩仙李白的詩，他的想象是多么豐富,、多么奇麗,！讓我們也一起來寫寫吧,！

出示填空：————————,，疑是銀河落九天。

指名學(xué)生上臺(tái)填空,，點(diǎn)評(píng)，齊讀

師：像李白這樣喜歡大自然,，贊美大自然的詩句還有很多,，如即將學(xué)到的杜甫的《絕句》也是一首贊美大自然美景的詩篇

課件出示,，學(xué)生試讀。

師：李白的這首詩,，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，就讓我們也帶著這種感情,，去搜集一些描寫大自然的詩,，開一次贊美祖國(guó)山河的詩歌誦讀競(jìng)賽會(huì)，以此來表達(dá)你們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

（讀寫結(jié)合，充分讀后進(jìn)行默寫,，強(qiáng)化對(duì)詩句的認(rèn)識(shí)；同時(shí)將學(xué)習(xí)引向課外,，拓寬知識(shí)來源，達(dá)到課內(nèi)悟情趣,，課外顯活力的境界。）

板書設(shè)計(jì)：

望廬山瀑布

香爐 生紫煙

望瀑布 掛前川壯美的畫

飛流 三千尺

望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 二年級(jí)望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教材簡(jiǎn)介

《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩,。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的無限熱愛,。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻,、夸張和想象,，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象,?！锻麖]山瀑布》語言簡(jiǎn)潔,，用詞精當(dāng),。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,，可以說是一幅氣勢(shì)恢弘的寫意山水圖,。

設(shè)計(jì)理念

《望廬山瀑布》的教學(xué)，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率,。在當(dāng)前的古詩教學(xué)中，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,，而后串詩意的串講式的教學(xué)模式,，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間,。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,，重視學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中,，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言,。讓學(xué)生在“讀、想,、悟,、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作,、積極的探究，解讀古詩的意思,，感受古詩的意蘊(yùn),，品味古詩的物質(zhì)，體會(huì)詩人的思想感情,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫“廬,、瀑、爐”3個(gè)生字,。

2、有感情朗讀《望廬山瀑布》,，背誦并默寫。

3,、理解詩句，想象詩中描繪的景象,，感受詩句的優(yōu)美,，品味詩人用詞的精妙,，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)

通過觀察畫面,，吟誦古詩想象意境，理解詩句,，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

邊讀邊想象畫面,，品詞賞句,，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。

課前準(zhǔn)備 媒體課件,。

教學(xué)流程：

一、渲染意境,，激發(fā)興趣

1,、引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過的李白的詩。

2,、故事導(dǎo)入：出示掛圖

一天，李白來到廬山游覽,，當(dāng)他看到太陽照在郁郁蔥蔥的香爐峰上，峰頂升騰起紫色的煙霧,，一條瀑布好像大河般高高地垂掛在山前，長(zhǎng)長(zhǎng)的流水像飛一樣奔瀉而下,，真讓人以為是銀河從天的最高處落下來時(shí)，情不自禁地吟誦起一首詩來——

師：這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)李白的這首詩,。

二,、知詩人,，解詩題

1、師：認(rèn)真看老師寫課題,，讀課題，注意停頓,。（師：寫 讀）

師：望,，廬山什么意思,？誰能加個(gè)詞,，把題目說成一句完整的話？板書：李白

2,、師：課前同學(xué)們都查閱了資料，誰能說說你對(duì)李白這位大詩人有那些了解,？

三、試讀古詩,，初知詩意

師：我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)李白這位大詩人的事情。那么李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩,。把生字勾畫出來,，多讀幾遍。

1,、學(xué)生自由朗讀古詩,。

2,、抽學(xué)生讀生字。大屏出示,。

3、學(xué)生多次試讀,。

4,、教師示范讀。

四,、品讀詩句，理解詩意,。

師：在古詩里,，每一個(gè)字都用的非常巧妙，往往一個(gè)字就包含著許多具體,、深刻的意思。現(xiàn)在,，請(qǐng)你們以小組為單位自學(xué)這首古詩,。

1、大屏出示自學(xué)自學(xué)小建議：

2,、匯報(bào)交流。

五,、再讀古詩,，領(lǐng)悟詩情

1,、大屏出示課件,，讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。

2,、體會(huì)詩人情感。

師：詩人李白寫這首詩的目的是什么,？這首詩的寫作特點(diǎn)是什么,？

六、換位詩人,，再讀古詩

師：如果此時(shí)此刻，你也站在雄偉壯觀的瀑布前,，他會(huì)怎樣吟誦這首詩呢？請(qǐng)全班同學(xué)站起來,，就像詩人李白一樣，把這首詩讀出來,，好嗎,？

七,、想象畫面,，背誦古詩,。

師：詩人李白寫出了他們所見到的紅日，青峰,，紫煙和白色的瀑布，并展開大膽的想象,，整首詩色彩明麗,，想象奇特,，象一幅優(yōu)美的圖畫,，讓我們現(xiàn)象著這美景,，再有感情地把它背下來,。

八,、課外拓展

師：古往今來,，不只是李白,，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮筆寫下了一篇篇好文好詩。今天我們一起欣賞一下現(xiàn)代作家葉圣陶老先生的〈瀑布〉,，大屏出示。

九,、欣賞瀑布圖片

總結(jié)

十、選擇性作業(yè)