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《前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、感受李大釗同志忠于革命、英勇無(wú)畏的革命精神,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)憎分明的情感,。

2、體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法及這種寫(xiě)法的好處,。

3,、學(xué)習(xí)本課直接描寫(xiě)主要人物的語(yǔ)言、神態(tài)等和對(duì)比描寫(xiě)不同人物的方法來(lái)表現(xiàn)主要人物的精神,。

4,、有感情的朗讀課文

5、小練筆

（1）速讀課文,，回憶本文主要寫(xiě)了李大釗的哪幾件事情,？

板書(shū)：堅(jiān)持工作不幸被捕沉著斗爭(zhēng)英勇就義

（2）這節(jié)課我們將細(xì)細(xì)品讀課文,，你想學(xué)些什么？

（1）本文所寫(xiě)的故事發(fā)生在1927年,，這一年的4月28日,，對(duì)于我們一家來(lái)說(shuō)是個(gè)沉痛的日子，我永遠(yuǎn)忘不了那一天,，因?yàn)椤?/p>

（2）學(xué)生齊讀,，師說(shuō)明：文章開(kāi)頭就點(diǎn)題，使讀者印象深刻,。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：于是,，作者打開(kāi)了記憶的閘門(mén)，回憶起了十六年前的那些痛苦的往事,。速讀第二段,，想一想，這一段講了什么,？

（2）李大釗堅(jiān)持工作,，從那些地方可以看出？

（3）引讀2—6節(jié)

（4）出示：“他不論多忙……含糊地回答我,?！?/p>

a 自讀，概括這兩句話分別寫(xiě)什么,？

b 聯(lián)系上文思考：父親的態(tài)度為什么不同,？

c 小結(jié)：同是對(duì)“我”提出的問(wèn)題，父親的態(tài)度截然不同,，形成了鮮明的對(duì)比,。（板書(shū)：對(duì)比）

d 自讀，聯(lián)系上文體會(huì)李大釗對(duì)待親人和革命工作的態(tài)度分別是怎樣的,？（慈愛(ài)和善認(rèn)真嚴(yán)肅）

（5）有感情地朗讀2—6節(jié),，思考：從這一段你可以體會(huì)到李大釗具有怎樣的精神？（板書(shū)：忠于革命）

（6）指讀課文第二節(jié),，李大釗為什么燒掉書(shū)和有字的紙片,？并說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道的。

小結(jié)：這種前面說(shuō)到了,，后面有作必要交代的方法叫“照應(yīng)”（板書(shū)）

（7）引讀第七節(jié)

（8）有感情朗讀第二段

（1）默讀,，然后簡(jiǎn)要說(shuō)一下李大釗被捕的經(jīng)過(guò)。

（2）找出本段中描寫(xiě)敵人的一個(gè)比喻句“魔鬼似的”體現(xiàn)在那里,？

（3）文章是怎樣寫(xiě)李大釗當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)的,？從他的表現(xiàn)中你能體會(huì)到李大釗具有怎樣的精神？（板書(shū)：英勇無(wú)畏）

（4）這一段除了寫(xiě)父親、“我”和敵人以外,，還寫(xiě)了誰(shuí),？

你根據(jù)書(shū)上的描寫(xiě)介紹一下當(dāng)時(shí)的閻振三嗎？

通過(guò)外表,，你能想象他此時(shí)心里會(huì)想些什么,？

前文和處也提到了閻振三（找出來(lái)）這里有沒(méi)有交代清楚他到哪里去干什么？現(xiàn)在學(xué)了第三段,，你知道原因了嗎,？這種寫(xiě)法我們稱(chēng)它叫什么？（照應(yīng)）

（5）感情練讀第三段,，再質(zhì)疑,。

（6）小結(jié)

根據(jù)課文內(nèi)容，想象閻振三被捕以后的情形,，盡量運(yùn)用對(duì)比的手法,，突出人物形象，注意想象合理,。

《前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.會(huì)寫(xiě)“閥,、避”等15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)并積累“避免,、僻靜”等詞語(yǔ)。

2.能正確流利地朗讀課文,。

3.了解李大釗同志被害的過(guò)程和與敵人作斗爭(zhēng)的事跡,，感受李大釗的高貴品質(zhì)。感悟作者表達(dá)的思想感情,。

4.學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,，領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首位連貫的表達(dá)方法,。

重點(diǎn)：

了解李大釗同志被害的過(guò)程,，感受李大釗的高貴品質(zhì)。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,，感悟作者表達(dá)的思想感情,。

2課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們了解了石灰,、竹的品質(zhì),，古詩(shī)中也有很多贊頌梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神。梅花的品格也在無(wú)數(shù)革命者身上得到展現(xiàn),。李大釗同志就是其中一個(gè),，為了革命，不畏艱險(xiǎn)，面對(duì)敵人,，無(wú)所畏懼,。

二,、檢查預(yù)習(xí)情況

1學(xué)生自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，畫(huà)出印象深刻的地方和不理解的詞句,，交流理解,。

2.出示生字,，教師檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

生字：閥 避 啪 瞪 僻 瞅 靴 魔 刑 哼 峻 綁 啃 袍 執(zhí)

2.教師相機(jī)指導(dǎo)正音,。學(xué)生交流識(shí)字方法,。提示易錯(cuò)字：“哼”的右下部是“了”，不要寫(xiě)成“子”,。

三,、整體感知，理解內(nèi)容

1.學(xué)生通讀課文,，邊讀邊想：

作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天,？為什么永遠(yuǎn)忘不了？

本文介紹了誰(shuí)的什么事,？（李大釗同志被捕前,、被捕時(shí)、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡）

2.理清課文順序和脈絡(luò),，劃分段落,。（除第一自然段外，其余按時(shí)間順序記敘）

第一段（1）闡明題目,；第二段（2-7）被捕前,；第三段（8-18）被捕時(shí)；第四段（19-30）被審時(shí),；第五段（31-33）被害后

3.默讀課文,，交流印象深刻的事。

一,、回顧交流,，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們初步感了解了課文的內(nèi)容，這節(jié)課,，我們就來(lái)深入感受革命先烈的堅(jiān)強(qiáng)不屈精神,。

二、深入學(xué)習(xí),，感受人物形象

1.學(xué)習(xí)被捕前部分,。

“那年春天”的實(shí)際時(shí)間（承上啟下作用）

表現(xiàn)局勢(shì)危急的`地方和李大釗的態(tài)度（結(jié)合課文）

2.學(xué)習(xí)被捕時(shí)部分。（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)）

感受緊張氣氛和人物不同的態(tài)度。（“我”的驚恐,、敵人的殘暴,、父親的沉著和蔑視）

3.學(xué)習(xí)被審時(shí)部分。（關(guān)注人物外貌,、神態(tài)）

“沒(méi)戴眼鏡,，亂蓬蓬的頭發(fā)”（經(jīng)受折磨）

“平靜而慈祥的臉”（對(duì)敵人的無(wú)所畏懼和對(duì)親人的愛(ài)）

“安定、沉著”從容鎮(zhèn)定,，絕不動(dòng)搖,。

4.學(xué)習(xí)被害后部分。（讀好對(duì)話）

對(duì)話表達(dá)出的感情,。（牢記犧牲,，繼承先烈的革命精神，將革命事業(yè)進(jìn)行到底）

最后兩個(gè)自然段與開(kāi)頭的關(guān)系,。（前后照應(yīng),，首尾連貫）

三、總結(jié)全文,，領(lǐng)會(huì)精神

1.總結(jié)李大釗的精神品質(zhì),，課件展示李大釗的事跡。

（李大釗同志對(duì)親人充滿慈愛(ài),，對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng),，對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、堅(jiān)貞不屈,。）

2.結(jié)合課文,，自由說(shuō)說(shuō)感悟。

3.完成課后習(xí)題,。

課文通過(guò)對(duì)革命先烈李大釗同志被捕遇害前后的回憶，展示了革命先烈對(duì)革命事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),，還展示了革命先烈面對(duì)敵人時(shí)的堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì),，同時(shí)也表達(dá)了作者讀父親的敬仰與深切的懷念。

父親的被害日

被捕前→局勢(shì)嚴(yán)重—態(tài)度堅(jiān)決

十六年前的回憶 被捕時(shí)→敵人殘暴—安定沉著 前后照應(yīng)

被審時(shí)——平靜慈祥

被害后→記住被害的日子

這篇課文流暢質(zhì)樸,，課文中凝聚的情感只有通過(guò)朗讀才能激發(fā),。在講解課文時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生去讀去思考,，去感受文中讓他們印象深刻的地方,。學(xué)生參與文本后，感受到了作者的感受,，被李大釗同志堅(jiān)貞不屈,、視死如歸的革命精神震撼。這篇課文最重要的就是讓學(xué)生明白這種革命精神，所以我并沒(méi)有將課文割裂開(kāi),，而是整體感知,，再重點(diǎn)講解李大釗同志面對(duì)敵人的表現(xiàn)，以便學(xué)生更好的理解李大釗同志的革命精神,。

《前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。鑒于嶄新的閱讀理念,，審視閱讀教學(xué)的過(guò)程,，本課時(shí)設(shè)計(jì)著力培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中自主表達(dá)讀后感、掌握學(xué)習(xí)方法和文章的表達(dá)方法,，促進(jìn)學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀與文情文理的共鳴,，提升學(xué)生的人文素養(yǎng),。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文;在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

2,、理解含義深刻的句子;了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡,，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育,。

3、領(lǐng)悟課文運(yùn)用對(duì)比,、前后照應(yīng),、首尾連貫的表達(dá)方法。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)李大釗同志的革命精神,，受到革命傳統(tǒng)的熏陶感染,。

引導(dǎo)學(xué)生理解為什么李大釗能夠從容面對(duì)危險(xiǎn)，平和面對(duì)親人的悲傷,，無(wú)所畏懼地面對(duì)死亡,。

1、學(xué)生準(zhǔn)備：收集與課文有關(guān)的背景資料,。

2,、教師準(zhǔn)備：制作ppt演示課件,，相關(guān)教具。

同學(xué)們,，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道這篇課文除開(kāi)頭外，是按被捕前,、被捕時(shí),、法庭上、被害后的順序來(lái)敘述的(板書(shū)：被捕前,、被捕時(shí),、法庭上、被害后),，同時(shí)我們還了解到李大釗同志對(duì)革命事業(yè)抱著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,，即使在局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重的情況下，他仍然堅(jiān)決留京工作,，那么接下來(lái)將會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí),，請(qǐng)大家自由讀課文第8至17自然段，了解情況,。

【設(shè)計(jì)意圖】

簡(jiǎn)單的導(dǎo)入語(yǔ)意在喚起學(xué)生對(duì)課文的整體回憶,，讓學(xué)生理清思路，為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊,。

1,、這個(gè)部分主要講了什么?

2、敵人是怎樣逮捕李大釗的?找出相關(guān)的語(yǔ)句劃上波浪線,，從中你體會(huì)到什么?

3,、面對(duì)敵人的抓捕，李大釗的表現(xiàn)如何?找出相關(guān)的語(yǔ)句劃上直線,，讀一讀,，從中你又體會(huì)到什么?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：不慌不忙 保持嚴(yán)峻)

4、“我”的表現(xiàn)呢?

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生找出敵人,、李大釗,、“我”不同的表現(xiàn)，為下面學(xué)習(xí)對(duì)比寫(xiě)法打下基礎(chǔ),。

5、現(xiàn)在我們把敵人,、李大釗,、“我”不同的表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)讀一讀，你體會(huì)到什么?

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比,，感受李大釗同志在被捕時(shí)那種臨危不懼,、處變不驚的大無(wú)畏精神,。

6、過(guò)渡性語(yǔ)言：這樣的寫(xiě)法叫對(duì)比,，運(yùn)用這種手法,，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力,。之前我們學(xué)過(guò)的課文有哪篇也運(yùn)用過(guò)這樣的方法?(引導(dǎo)學(xué)生回憶《匆匆》一文第一自然段的寫(xiě)法。)

7,、(拿出課前準(zhǔn)備的兩個(gè)不一樣的布娃娃)你能運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法,，表達(dá)出你更喜歡其中一個(gè)嗎?(提示學(xué)生抓住樣子、色彩,、用料等方面進(jìn)行比較,。)

【設(shè)計(jì)意圖】

先讓學(xué)生明確了解到對(duì)比寫(xiě)法大量應(yīng)用于寫(xiě)作中后，再讓學(xué)生充分掌握對(duì)比寫(xiě)法的好處,，然后嘗試運(yùn)用在自己的習(xí)作當(dāng)中,，這樣層層深入，讓學(xué)生習(xí)得寫(xiě)作方法,。

過(guò)渡性語(yǔ)言：李大釗被捕后被關(guān)在牢房里,，十多天過(guò)去了，我們始終沒(méi)有看見(jiàn)父親,，有一天,，警察叫我們過(guò)去，說(shuō)是提審,，李大釗又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?

1,、小結(jié)學(xué)法(讀—畫(huà)—議)，出示自學(xué)提示,。

(1)自由讀文,，了解片段大意。

(2)圈畫(huà)句子,，體會(huì)人物思想,。

(3)小組商議，掌握文本信息,。

自學(xué)提示：在法庭上,，李大釗的表現(xiàn)如何?(找出相關(guān)語(yǔ)句)母親、妹妹表現(xiàn)如何?“我”的表現(xiàn)又如何?為什么“我”會(huì)有這樣的變化?(按自學(xué)提示閱讀18—29自然段,。)

【設(shè)計(jì)意圖】

自學(xué)提示里的問(wèn)題有效引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李大釗在法庭上表現(xiàn)出來(lái)的那種平靜慈祥,、安定沉著，也正因?yàn)槔畲筢摰倪@種表現(xiàn)深深地感染了家人,，讓家人學(xué)會(huì)化悲痛為力量,，變得堅(jiān)強(qiáng),。

2、小組內(nèi)討論,、交流,。

3、匯報(bào)自學(xué)成果,。 (根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：平靜慈祥 安定沉著,。)

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)貴有法，教給學(xué)生閱讀方法,，不僅使學(xué)生得益于當(dāng)前,，而且受益于終生?！霸诜ㄍド稀边@個(gè)部分的內(nèi)容與前一部分“被捕時(shí)”結(jié)構(gòu)上類(lèi)似,，師生合作歸納學(xué)習(xí)方法后，學(xué)生先根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課文,，再同桌交流學(xué)習(xí)心得,，最后集集體智慧共同匯報(bào)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)積極地參與的意識(shí)和合作精神,。

過(guò)渡性語(yǔ)言：可怕的一天無(wú)奈地發(fā)生了,，當(dāng)“我們”收拾行李出拘留所后，4月28日,，李大釗英勇就義……這是多么令人傷心欲絕呀!來(lái),，同學(xué)們，讓我們一起朗讀最后3個(gè)自然段,，緬懷這位革命烈士,。

1、剛才大家朗讀的3個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系呢?(首尾呼應(yīng))你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處?

2,、課文中也有幾處運(yùn)用了前后照應(yīng)的寫(xiě)法,，你能從文中找出跟以下句子相照應(yīng)的句子嗎?

(1)1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天,。

(2)我蹲在旁邊,，看他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去。

(3)工友閻振三一早上街去買(mǎi)東西,，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái),。

3、拓展練習(xí),，掌握前后照應(yīng)的寫(xiě)作方法：老師這里提供一篇報(bào)道的開(kāi)頭,，同學(xué)們能用首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法寫(xiě)出結(jié)尾嗎?

開(kāi)頭：2011年3月11日，日本發(fā)生9級(jí)大地震,，奪去了數(shù)以萬(wàn)計(jì)人民的生命,，許多人痛失家園，這突如其來(lái)的災(zāi)害,，震驚了世界各地,。

【設(shè)計(jì)意圖】

教學(xué)中結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上發(fā)生的大事，令學(xué)生拓寬視野是非常重要的,。讓學(xué)生由易至難,、循序漸進(jìn)地掌握首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法，最后安排嘗試練寫(xiě),，使學(xué)生習(xí)得方法,。

4、李大釗同志為了革命英勇?tīng)奚?，此時(shí)此刻,，你心中一定有很多話想對(duì)李大釗或李大釗的家人說(shuō)，拿起你手中的筆,，寫(xiě)下心中的點(diǎn)滴吧!

5,、展示交流。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)以上的學(xué)習(xí),，學(xué)生心中應(yīng)有千言萬(wàn)語(yǔ)想表達(dá),，此舉正好符合閱讀教學(xué)中要注意做到讀寫(xiě)結(jié)合的要求。

課后找有關(guān)李大釗同志的書(shū)籍讀一讀,，也可聽(tīng)聽(tīng)爺爺奶奶講革命故事,。

10.十六年前的回憶

被捕前 局勢(shì)嚴(yán)重 堅(jiān)持工作

被捕時(shí) 不慌不忙 保持嚴(yán)峻

法庭上 平靜慈祥 安定沉著

被害后 無(wú)比悲痛 銘記日子

【設(shè)計(jì)意圖】

板書(shū)再現(xiàn)了課文的脈絡(luò)，讓學(xué)生一看就能把握文章的主旨,。