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教師師德師風(fēng)演講題目 教師師德師風(fēng)演講主持稿篇一

大家好！

在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁,，也能點(diǎn)燃希望的燈,。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心,，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,，是以德育德，以行導(dǎo)行,，以智啟智,，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài),，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁,。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出,。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),，給學(xué)生以親近感,、信任感、期望感,，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”,，收到應(yīng)有的效果,。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生,，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情,、情理結(jié)合,，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育,。

著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義,。

有一天,，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止,，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室,。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到男生已在等他,。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的,，我不讓你打人，你立刻住手了,，說(shuō)明很尊重我,。”男生將信將疑地接過(guò)糖果,。陶行知又說(shuō)：“據(jù)了解,，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感,?！碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了：“校長(zhǎng),，我錯(cuò)了,，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式,?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊,，我的糖分完了,，我們的談話也該結(jié)束了?！惫适掠行﹥?nèi)容值得大家深思和玩味,，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題之外,，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

步入菁菁校園,，迎面幾個(gè)大字：立師德,，鑄師魂,，練師功，樹(shù)師表,，是我們共同的心聲,，更是一中人堅(jiān)定的誓言！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任,，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心,，它能清除悲傷的瓦礫,，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈,。

有愛(ài)就有一切,。

教師師德師風(fēng)演講題目 教師師德師風(fēng)演講主持稿篇二

親愛(ài)的老師同學(xué)們：

大家好！

老師說(shuō)：我不做教書(shū)匠,。吳有言：我不跪著教書(shū),。老師疾呼：我要做一名大寫(xiě)的教師。那么,，我們?cè)撟鲆幻裁礃拥慕處熌?？學(xué)生的童年只有一次，我們?cè)撊绾螢樗麄兊耐甏蛏嫌匈|(zhì)量的底色呢,？古人曾有：吾日三省吾身,，我們也該當(dāng)有三問(wèn)。

知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。興趣是孩子的第一任老師。在我的學(xué)生時(shí)代,，曾經(jīng)碰到過(guò)這樣兩位老師,。一位是小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師，她是大家眼中公認(rèn)的極為負(fù)責(zé)的老師,。每天早晨與中午，我們班學(xué)生是學(xué)校最早到校的,，因?yàn)樵谇耙惶炖蠋熞严逻_(dá)了任務(wù)：早早到校抄作業(yè),。每天早晨、中午,，在上課之前,，我們都要抄滿滿的一黑板作業(yè)。

那一年,，我們不知抄了多少黑板作業(yè),，語(yǔ)文老師也不知哪有那么多資料,，上課時(shí)也多半是講黑板上的習(xí)題，雖然分?jǐn)?shù)考得都不錯(cuò),，但始終提不起學(xué)語(yǔ)文的勁,，更感受不了語(yǔ)文的趣。心中最盼望的是數(shù)學(xué)老師能早點(diǎn)來(lái)給我們救急,，要么讓我們升級(jí)也好,。

后來(lái)在中學(xué)時(shí)，碰到了一位很有意思的數(shù)學(xué)老師,。這位老師上課總是兩手空空踩著鈴聲進(jìn)教室,。隨著他一聲“上課”，接下的40分鐘,，我們似沉浸在輕松而愉快的旅程中,。他表情豐富，動(dòng)作夸張,，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,，難解之題，他全靠畫(huà)圖,。他的講解通俗易懂,，有時(shí)還不乏植入一些有趣的名人數(shù)學(xué)故事。

他畫(huà)線畫(huà)角,，不用尺,，畫(huà)圓不用圓規(guī)，書(shū)上的每一題在哪一頁(yè)他都清清楚楚,。每節(jié)課最后5分鐘,，他總要給我們做一道智力沖刺題，這些題卻又是我們?cè)谡n本與資料上找不到的,，每當(dāng)下課后,，我們還在饒有趣味地討論這道題。

晚自習(xí)時(shí),，無(wú)需老師提醒,，大家都在自覺(jué)地預(yù)習(xí)明天的數(shù)學(xué)內(nèi)容，都在琢磨明天課堂上的那道可能出現(xiàn)的智力沖刺題,。他雖是空手而來(lái),，空手而歸，但我們的收獲確是滿滿的,。多年后,，我們都已成家立業(yè)，大家再次相聚,，特地邀請(qǐng)了老師,，沒(méi)想到的是,，大家對(duì)老師說(shuō)的共同的一句話是，都想再當(dāng)一回老師的學(xué)生,，還能繼續(xù)聽(tīng)他上的數(shù)學(xué)課,，因?yàn)樗恼n我們上的最過(guò)癮。我想,，作為人師,，沒(méi)有比這更高的評(píng)價(jià)了！所以,，我常常拿這兩位老師提醒我自己,，該做一個(gè)什么樣的教師。

葉先生說(shuō)：我曾遇到一位口才好,、文筆好的小學(xué)老師,，他就是田老師。田老師每講一節(jié)課,，都要編一個(gè)引人入勝的故事,，我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事,，這些故事猶如春雨點(diǎn)點(diǎn),，滋潤(rùn)著我。我深深感謝老師在我那幼小的心田里播下了文學(xué)的種子,。

于老師說(shuō)：在小學(xué)里,，我遇到了一位非常好的老師，他叫張敬齋,。他的字寫(xiě)得好,，課文朗讀得好，畫(huà)畫(huà)得好,，京胡,、二胡拉得好，歌和京戲唱得好,，更重要的是對(duì)學(xué)生的態(tài)度好,。小學(xué)生的學(xué)習(xí)全憑興趣，感謝張老師使我有了廣泛的興趣和愛(ài)好,。眾多的愛(ài)好,，成全了我的人格，也成全了我的教學(xué),。

親愛(ài)的老師們，人們常說(shuō)：人生得一知己足矣,，可我想說(shuō)的是,，人生能得一良師乃是人生之大幸,。面對(duì)多媒體充斥的年代，面對(duì)一雙雙求知的眼睛,，我們是否能自信地屹立于三尺講臺(tái),。三尺講臺(tái)方寸雖小，包容乃大,。如果我們還在手握昨日的“舊船票”,，又怎么能登上今日的“客船”呢？我們?cè)摼邆涫裁礃拥乃仞B(yǎng),，才能給學(xué)生以深刻的影響呢,？

今天的小語(yǔ)界呈現(xiàn)出一派繁榮的景象，有于xx的“五重教學(xué)”,，xx的“主題教學(xué)”,，xx的“詩(shī)意語(yǔ)文”，xx的“情智語(yǔ)文”,，xx的“組塊教學(xué)”,，xx的“和美語(yǔ)文”等等，真可謂是“萬(wàn)紫千紅滿園春”,。那么,，面對(duì)如雨后春筍般的新方法，新思想,，我們小學(xué)語(yǔ)文教師要做的恐怕不是急于復(fù)制一條名師的成長(zhǎng)之路,，而是把握小語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律，探求小學(xué)教學(xué)的真諦,，站在為學(xué)生終身發(fā)展的高度,，肩負(fù)起小語(yǔ)教學(xué)的責(zé)任。

有人說(shuō),，我們小學(xué)教師不缺乏愛(ài)心,，責(zé)任與熱情，缺的是那份求索的精神,，如果我們都能看得清“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的那份迷茫,；守得了“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”的那份執(zhí)著；等得了“眾里尋他千百度,，驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處”的那份期待，那么,，我們將無(wú)悔于今生,，也無(wú)愧于學(xué)生,，方能為學(xué)生的童年打上有質(zhì)量的底色。

教師師德師風(fēng)演講題目 教師師德師風(fēng)演講主持稿篇三

作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的'教師，對(duì)學(xué)生的影響要大,。由此推斷,，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響,。因此，你自己就首先要成為有道德的人,。

學(xué)生接近教師有很多原因,。除了道德，教師的學(xué)識(shí),、權(quán)力,、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量,。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本,。因此,，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí),、權(quán)力、外表等加在一齊,，也遠(yuǎn)不如道德重要,。

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,，才能真正得到。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我，個(gè)性是在中小學(xué)階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。向?qū)W生灌輸平等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒,，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學(xué)教師義不容辭的職責(zé)。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，到達(dá)教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果,。

好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行,，為學(xué)生做出表率,。

民主是現(xiàn)代禮貌社會(huì)的重要特征。但是，在傳播知識(shí),、播種禮貌的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,，可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性,。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也就應(yīng)尊重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定,，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫,、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以理解的,。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要資料,。

師德不僅僅是教師個(gè)人問(wèn)題,，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題,。個(gè)人師德不好,，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,，個(gè)性是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái),，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費(fèi),、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣?？梢?jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),，世風(fēng)日下,，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正,，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說(shuō),，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因此,，有時(shí)師風(fēng)正,，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng),。所以，任何時(shí)候,，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。

總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，教師透過(guò)教育理念的創(chuàng)新,，從而推動(dòng)教學(xué)資料、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的主體，每一位教師都就應(yīng)以身作則,，“為人師表,、教書(shū)育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

教師師德師風(fēng)演講題目 教師師德師風(fēng)演講主持稿篇四

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過(guò)十個(gè)春秋,。回首這三千多個(gè)日日夜夜,，酸甜苦辣各顯其間,，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也有了一些收獲,。

做教師這行,，清貧且辛苦，尤其是心累,。有時(shí)候也很煩躁,，很不想做了。但一看到學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛,，想到他們?nèi)〉眠M(jìn)步開(kāi)心的笑容,，以及和我在一起時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，我心中的煩惱就消失的一干而凈了,。于是我又開(kāi)始日夜兼程,，無(wú)怨無(wú)悔。

無(wú)數(shù)個(gè)白天黑夜,，我遠(yuǎn)離了喧囂人群,，告別了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處,。我自與那清風(fēng)白云作伴,，在知識(shí)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師,，這個(gè)神圣的稱呼,，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河,。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚,，我安于寂寞，筆耕不輟,。有時(shí),，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時(shí),，為了準(zhǔn)備一篇材料,，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)新知,，提升教育理念;有時(shí),，為了想個(gè)好游戲,，我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲;有時(shí),，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),，我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉;有時(shí)，為了孩子的學(xué)習(xí),，我放棄休息時(shí)間,，利用晚上周末去家訪;

教師是人間的天使，馳騁講臺(tái)是教師堅(jiān)定不移的信念,，教師甘愿插上飛翔的翅膀,，去尋覓春蟬吐絲般的平凡。教師將城市的霓虹拋在了身后,，匆匆的腳步邁向了山巒起伏的西部,。教師說(shuō)教師從小就喜歡大巴山的巍峨，向往任河水的清澈,，要走進(jìn)山里娃的生活,，憐惜留守孩子的寂寞。踏上小鎮(zhèn)的古道,，教師醉了!任河水為教師輕歌，大巴山為教師舞蹈,，還有山里娃為教師親手采摘的鮮花和臉頰淺淺的笑,。迎著涼爽的秋風(fēng)，

教師醉在任河水的清澈里,，醉在大巴山的民歌里,，醉在奮筆疾書(shū)的黑板前，醉在滔滔不絕的講臺(tái)上,，更醉在大山人民的熱情與希望里,。

寧?kù)o的夜，漫步校園的教師,，哭了,。教師說(shuō)教師在陌生的異地有了家的溫暖，在山清水秀的大巴山找到了難舍難離的依戀,，在記憶里積攢的情感,，不忍為扎根西部的三年畫(huà)一個(gè)象征離別的句點(diǎn)。

三年,，短暫的時(shí)光,，會(huì)銘刻下多少感動(dòng)的瞬間：課堂上的乘除加減，家訪中的促膝長(zhǎng)談,，雨中撐起的一把大傘,，校園內(nèi)外的心手相牽教師們的影子會(huì)永遠(yuǎn)留在學(xué)生的記憶里,。一首贊歌，一句感恩,，凝成最真的情——偉大的特崗教師,，最可愛(ài)的人!

教師師德師風(fēng)演講題目 教師師德師風(fēng)演講主持稿篇五

尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的老師們,、同學(xué)們：

我演講的題目是《在平凡中奉獻(xiàn)》,。

教師，是既平凡又神圣的職業(yè),。開(kāi)啟蒙昧,，傳播文明，為學(xué)生插上騰飛的翅膀,，是教師人生的主旋律,；“一身粉筆灰，兩袖清清風(fēng),，三寸不爛舌,，四只亮眼睛”是教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)，沒(méi)有顯赫一時(shí),，也沒(méi)有流芳百世,。當(dāng)時(shí)代選擇了我們，我們也就選擇了一種幸運(yùn),，一種付出,，一種無(wú)私和崇高。投身教壇,，肩挽時(shí)代的犁,，耕耘那“三尺”講壇，我們就在這平凡中奉獻(xiàn)著,。

如果說(shuō)黎明的奉獻(xiàn)是太陽(yáng),，黑暗的奉獻(xiàn)是群星，大地的奉獻(xiàn)是鮮花,；那么,，老師的奉獻(xiàn)就是對(duì)學(xué)生們的愛(ài)。正如老一輩教育家夏沔尊先生說(shuō)：“教育不能沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),，就如同池塘里沒(méi)有水一樣,，也就沒(méi)有教育?！敝挥袑?duì)學(xué)生擁有了愛(ài),，才會(huì)同時(shí)對(duì)學(xué)生擁有了責(zé)任感,。

幾年前，我們學(xué)校的湯輝老師接手了一個(gè)讓所有人都感覺(jué)很差的班,，為了使班上學(xué)生擺脫“沒(méi)有信心”的局面,，與班上的學(xué)生整日待在一起。有一天,，他為了做幾個(gè)后進(jìn)生的工作,，讓這些學(xué)生能解除心中的疑惑，很晚才回家,。到家后,，才得知自己唯一的女兒就在他與學(xué)生交流的時(shí)候，病了,。弄得上吐下瀉,，體溫不定。在她的口中不停地叫喊著“爸爸,，爸爸——”看著病床上昏迷的孩子,，看著孩子和妻子那憔悴的臉，此時(shí),，湯老師的心碎了,。在女兒最需要她的時(shí)候，他卻沒(méi)有守護(hù)在他身旁,，沒(méi)有盡到一個(gè)作父親的責(zé)任,。但到了清晨，他為了班上的學(xué)生,，揉揉浮腫的雙眼，卻毅然離開(kāi)了昏迷中的孩子,，向?qū)W校走去,，向他熱愛(ài)的學(xué)生走去——

這是一種何等崇高的愛(ài)！正是這種愛(ài),，使班上學(xué)生看到了前進(jìn)的希望,，考到了自己理想的學(xué)校就讀，正是這種愛(ài),，推動(dòng)了教育的發(fā)展,；正是這種愛(ài)使后進(jìn)生感受到了陽(yáng)光；正是這種愛(ài),，使教師真正做到了“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切,?！蔽?，以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，還有什么理由不為從事這愛(ài)的事業(yè)而感到自豪,！

有人說(shuō)：“奉獻(xiàn)出這種崇高的愛(ài)卻要守著一輩子的清貧,，這值得嗎？

教育工作是辛苦的,，教師每天都進(jìn)行著大量,、平凡、瑣碎的工作,。日復(fù)一日,，年復(fù)一年，備課,、上課,、批改作業(yè)、管理班級(jí)等等,。重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感和刺激感,。而且目前教師的社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較低。教師貧瘦的工資無(wú)法使自己的飯碗浮起富有的油花,。生活環(huán)境的艱難無(wú)法使所有教師都擺脫貧窮,。那么是什么構(gòu)成了教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn),、淡薄名利默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢,？那就是教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的責(zé)任感,。

xxx,，20xx年到我校的第一批資教生，是中心學(xué)校一名普通的化學(xué)教師,，兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，構(gòu)成了他每日生活的旋律,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、細(xì)致地教會(huì)學(xué)生一個(gè)個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)成了那點(diǎn)綴的音符,。他還常常為新到的學(xué)科老師出謀劃策，幫他們排解教學(xué)中的疑惑,，連實(shí)驗(yàn)室里自制的教具上都記錄著他的辛勞。而這些還有很多都是她在周末完成的,。

眾所周知，化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作又臟又累,，還經(jīng)常與有毒,、有害物質(zhì)接觸，待遇又和普通老一樣,。但楊小芳不計(jì)個(gè)人得失,，仍然積極地工作。他白天在實(shí)驗(yàn)室里尋找儀器藥品,，晚上在實(shí)驗(yàn)室鑒定,、提純?cè)噭?；他利用?jié)假日和中午休息時(shí)間準(zhǔn)備儀器藥品,，利用晚上時(shí)間給學(xué)生上分組實(shí)驗(yàn)課。在短時(shí)間內(nèi),，使學(xué)校名次一直落后的化學(xué)成績(jī)?cè)诮衲甑闹锌架S至全縣第二,。而這期間，他為了幫學(xué)生提高化學(xué)成績(jī)而誤了朋友的一次次約會(huì)，以致于本來(lái)處在煩躁生活中的她,，更增添了一些煩惱,。可是她沒(méi)有怨言,。她付出了許多，卻從來(lái)沒(méi)有談過(guò)索取,，這是什么,？

這就是教師的愛(ài)崗敬業(yè)！是它使我們教師摒棄了庸俗的價(jià)值觀,，擺脫了世俗的偏見(jiàn),。忍受了家人的誤解,，理解了育人的快樂(lè),。義無(wú)返顧的投身到了教育事業(yè)之中,。忠于職守,，以奉獻(xiàn)為趣,、為幸福,。是它讓教師的辦公桌上經(jīng)常點(diǎn)綴些鮮花和水果；是它,，使教師不會(huì)視平凡的工作為平凡,，不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎,，而是會(huì)認(rèn)真對(duì)待教育,、教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一件小事,，于細(xì)微處顯精神,，于小事上下功夫。在平凡而又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足，也正是它這樣的精神和道德價(jià)值觀鼓勵(lì)著廣大教師在以經(jīng)濟(jì)為中心的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)條件下為國(guó)家,、為民族培養(yǎng)了一批又一批人才,！

志在高遠(yuǎn)，不輟耕耘,，教師為崇高而走來(lái)，來(lái)追求人生的價(jià)值,，教師為平凡走去，去托起明天的太陽(yáng),。

親愛(ài)的同學(xué)們，理解老師的種種苦心,；同行們,，讓我們攜起手來(lái),，共唱奉獻(xiàn)的旋律。在這三尺講臺(tái)上,，閱歷春秋，辛勤耕耘,，用我們的愛(ài)心,、細(xì)心,、熱心,、關(guān)心,，去換起學(xué)生的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心,、祖國(guó)的振興吧！

我的演講完畢,，謝謝大家,。

教師師德師風(fēng)演講題目 教師師德師風(fēng)演講主持稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家晚上好,！

今天我跟大家分享的題目是《愛(ài)在左,，責(zé)任在右》。

太陽(yáng)的責(zé)任是照亮黑暗,，雨的責(zé)任是滋潤(rùn)大地，花兒的責(zé)任是襯托世界,。作為教師的我們,，責(zé)任是什么呢,？說(shuō)到責(zé)任,，我總會(huì)有一種沉甸甸的感受,。因?yàn)樽鳛橐幻處?，我們所背?fù)的是孩子的一切。

家長(zhǎng)們把孩子托付給我們,，孩子們毫無(wú)保留的信任我們,，面對(duì)家長(zhǎng)們信任的目光,，面對(duì)孩子們天真的眼光,，我們不得不小心翼翼，慎重對(duì)待,。一個(gè)有教育責(zé)任感的教師,，除了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)其它事情也是負(fù)責(zé)的,。對(duì)大事負(fù)責(zé),，對(duì)小事也負(fù)責(zé),。因此做好每天該做的事情,，就是一名教師的責(zé)任,！

老師在校一天，就要肩負(fù)一天的責(zé)任,。每天清晨醒來(lái),，在心里給自己一天的責(zé)任列個(gè)清單。這個(gè)責(zé)任可能是上好一節(jié)課,，批改好每一份作業(yè),，亦或是放學(xué)時(shí)送每位孩子到指定地點(diǎn),。責(zé)任有很多，而責(zé)任不應(yīng)區(qū)分大小,。把每個(gè)應(yīng)盡的責(zé)任做好,，便是完美的完成一件事情。

前人云：德高為師,，身正為范,。眾所周知，小孩子的模仿能力是很強(qiáng)的,，當(dāng)小孩子來(lái)到這個(gè)世界上時(shí)他們是純潔的一張白紙,，我們必須小心的對(duì)待我們所畫(huà)上的每一筆，作為老師,，引導(dǎo)教育好孩子，我們責(zé)無(wú)旁貸,。責(zé)任是愛(ài)心的衍生物,。身為教師，個(gè)人素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素能的培養(yǎng),。

教師的言行舉止，言談風(fēng)貌會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲效果,。如今我也是一名孩子的母親,，生活中每每都是謹(jǐn)言慎行，生怕自己的一不小心便給孩子帶來(lái)不好的影響,，夜晚躺下,，也會(huì)為孩子的將來(lái)憂心忡忡，總是想為孩子做好一切準(zhǔn)備,，總是希望自己的孩子能變成最好的那個(gè),，希望孩子以后的人生只有快樂(lè)再無(wú)煩惱。每天看著女兒點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化,，心理充滿了激動(dòng),。

我想，每天會(huì)有多少像我一樣的母親在分享孩子成長(zhǎng)的快樂(lè),？亦或是焦慮孩子的止步不前,，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動(dòng)的是多少帶著期盼的母親的心哪,。當(dāng)我想推卸自己的責(zé)任時(shí),，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛(ài)他,，對(duì)他負(fù)責(zé),；當(dāng)他受委屈時(shí),，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧,。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì),、做好。

一名責(zé)任感強(qiáng)的教師,，是一名不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取，不斷充電的教師,；是一名給學(xué)生一碗水,，自己要準(zhǔn)備一桶水，學(xué)習(xí)不止的教師,。是一名只講奉獻(xiàn),，不求索取，愛(ài)生如子,、愛(ài)校如家,，困難面前不低頭的教師。

一名責(zé)任感強(qiáng)的教師,，是一名時(shí)時(shí)處處對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),，同時(shí)也是一位對(duì)自己,、對(duì)家人、對(duì)親友負(fù)責(zé)的教師,。

很多人并不理解當(dāng)老師的辛勞,，認(rèn)為老師是一個(gè)輕松的職業(yè)。每天就那么幾節(jié)課,，還有令所有人羨慕不已的寒暑假,。其實(shí)只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦?！袄蠋煶缘檬橇夹娘?！”這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。

是??！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄,，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn),，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師,，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛,，但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！

愛(ài)在左,，責(zé)任在右,，沒(méi)有責(zé)任感的愛(ài)就像池塘里的浮萍，沒(méi)有根,，隨時(shí)可能漂移,。走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花,，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘,，不覺(jué)得痛苦，有淚可流,，卻總覺(jué)得幸福,。

我們都是護(hù)花使者，左手握著愛(ài)的印章,，右手拿著責(zé)任清單，用我們的真誠(chéng),，將我們的責(zé)任清單上充滿愛(ài),，也讓我們以責(zé)任的名義將愛(ài)進(jìn)行到底。

謝謝大家,！

教師師德師風(fēng)演講題目 教師師德師風(fēng)演講主持稿篇七

首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃,，不知何物；第二幅圖上立著一枝怒放的花,，呈球狀簇生,，一片片花瓣清晰展開(kāi)，那一片黃原來(lái)是它的一片花瓣,；第三幅圖則是繁花似錦,，或黃，或橙,，或紅星星點(diǎn)點(diǎn),，色色相映；第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原,，無(wú)垠的草地開(kāi)滿野花,、牛羊成群，遠(yuǎn)處的雪山冰峰林立,、銀光閃閃,，湛藍(lán)的天空飄著朵朵白云,，構(gòu)成了令人心曠神怡的美景。

第五幅圖展現(xiàn)的是一座繁華的城市,，一輛電車(chē)緩緩駛過(guò),，這幅美景竟是電車(chē)上的廣告畫(huà)；第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮(zhèn)上,，郵差正在把一封信交給一位女孩,，那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。

沒(méi)有小花的嬌艷,，就不會(huì)有郵票色彩的斑斕,；沒(méi)有小處的精彩，就不會(huì)有大處的壯美,。生命的交響樂(lè)不就是由一個(gè)個(gè)音符所組成的嗎,？偉大的事業(yè)不就是由無(wú)數(shù)平凡的工作所推動(dòng)的嗎？宏大的事業(yè),，必須經(jīng)過(guò)一代人,、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽,，每一代人都有自己的一段路程要跑,。

又如一部機(jī)器，每一部分,、每一個(gè)人都有自己的一份責(zé)任,。小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡,，小處的平常不等于就是可有可無(wú),。在全社會(huì)大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)三平精神的今天，就更需要我們堅(jiān)持三平精神,、實(shí)踐三平精神,，以小處的精彩成就大處的壯美！平凡之中要有偉大追求,，平靜之中要有滿腔熱血,，平常之中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

看看我們身邊那些默默無(wú)聞的三平教師,，他們是那樣平凡,、平靜、平常而讓人感動(dòng),；他們敬業(yè),，他們上進(jìn)，他們虛心，他們博愛(ài),，他們身上有使不完的勁他們很平凡,，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅(jiān)守,，何嘗不是一種偉大呢,？

今天，面對(duì)選擇,。鐘南山選擇了直面非典,；楊利偉選擇了遨游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道,。而我,，一個(gè)原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因?yàn)槲叶弥灰蜌v史共脈搏,，和祖國(guó)同呼吸,，平凡亦能托起偉大。

我喜歡這里的學(xué)生,，喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣,；喜歡看著他們?cè)谡n堂偷偷地做些小動(dòng)作，然后被我發(fā)現(xiàn)時(shí)很可愛(ài)地沖我笑著,；喜歡聽(tīng)到學(xué)生用鄭州的方言叫著我老師,，那種聲調(diào)很美，有種說(shuō)不出的感覺(jué),，總覺(jué)得那是對(duì)我的呢稱,，聽(tīng)著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào)，我都會(huì)莫名的在心里蕩漾開(kāi)溫馨,。

喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛,，充滿對(duì)知識(shí)的渴望,；喜歡看到有些學(xué)生在課堂上看手機(jī)被我發(fā)現(xiàn)時(shí)惶恐和驚訝的表情,；喜歡那些孩子樣的學(xué)生在看到我檢查書(shū)時(shí)，不自覺(jué)的會(huì)翻開(kāi)書(shū)的封面檢查,！

回想到此,，捫心自問(wèn)，我很平凡,，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求,？我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢,？我很平常,，但作為教師，我是否對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感？在三平精神的指引下,，我必須提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做三平精神的真正實(shí)踐者,！