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教師師德師風演講題目 教師師德師風演講主持稿篇一

大家好,！

在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫,，推倒絕望的斷壁,，也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心,，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,，是以德育德,，以行導行，以智啟智,，以性養(yǎng)性,，以情動情的過程。

對于學生來說,，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛,。這種愛是無私的,。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁,。師愛可以引導學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地,、主動地沿著老師指出的方向邁出,。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感,、信任感,、期望感，學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,，才能向教師敞開內(nèi)心世界,，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果,。因此,，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情,、曉之以理,、寓理于情、情理結(jié)合,，才會產(chǎn)生動情效應,，從而收到較好的德育。

著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生”,。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。

有一天,，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學,，就將其制止，并責令其到校長室,。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的,，因為你比我按時來了,。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的,，我不讓你打人,，你立刻住手了，說明很尊重我,?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說：“據(jù)了解,，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感,?！碧障壬焯统龅谌龎K糖說。這時男聲哭了：“校長,，我錯了,，同學再不對，我也不能采取這種方式,?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊,，我的糖分完了,，我們的談話也該結(jié)束了?！惫适掠行﹥?nèi)容值得大家深思和玩味,，有些老師從“后進生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由,，除了不會多角度思考問題之外,，缺少愛心不能說不是一個原因。

步入菁菁校園，迎面幾個大字：立師德,，鑄師魂,，練師功，樹師表,，是我們共同的心聲,，更是一中人堅定的誓言！我永遠不會忘記自己身上的責任,，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,，因為我知道：在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫愛心,，它能清除悲傷的瓦礫,，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈,。

有愛就有一切,。

教師師德師風演講題目 教師師德師風演講主持稿篇二

親愛的老師同學們：

大家好！

老師說：我不做教書匠,。吳有言：我不跪著教書,。老師疾呼：我要做一名大寫的教師。那么,，我們該做一名什么樣的教師呢,？學生的童年只有一次，我們該如何為他們的童年打上有質(zhì)量的底色呢,？古人曾有：吾日三省吾身,，我們也該當有三問。

知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。興趣是孩子的第一任老師。在我的學生時代,，曾經(jīng)碰到過這樣兩位老師,。一位是小學時的語文老師，她是大家眼中公認的極為負責的老師,。每天早晨與中午,，我們班學生是學校最早到校的，因為在前一天老師已下達了任務：早早到校抄作業(yè),。每天早晨,、中午，在上課之前,，我們都要抄滿滿的一黑板作業(yè),。

那一年,，我們不知抄了多少黑板作業(yè)，語文老師也不知哪有那么多資料,，上課時也多半是講黑板上的習題,，雖然分數(shù)考得都不錯，但始終提不起學語文的勁,，更感受不了語文的趣,。心中最盼望的是數(shù)學老師能早點來給我們救急，要么讓我們升級也好,。

后來在中學時,，碰到了一位很有意思的數(shù)學老師。這位老師上課總是兩手空空踩著鈴聲進教室,。隨著他一聲“上課”,，接下的40分鐘，我們似沉浸在輕松而愉快的旅程中,。他表情豐富,，動作夸張，語言幽默風趣,，難解之題,，他全靠畫圖。他的講解通俗易懂,，有時還不乏植入一些有趣的名人數(shù)學故事,。

他畫線畫角，不用尺,，畫圓不用圓規(guī),，書上的每一題在哪一頁他都清清楚楚。每節(jié)課最后5分鐘,，他總要給我們做一道智力沖刺題，這些題卻又是我們在課本與資料上找不到的,，每當下課后,，我們還在饒有趣味地討論這道題。

晚自習時,，無需老師提醒,，大家都在自覺地預習明天的數(shù)學內(nèi)容，都在琢磨明天課堂上的那道可能出現(xiàn)的智力沖刺題,。他雖是空手而來,，空手而歸，但我們的收獲確是滿滿的。多年后,，我們都已成家立業(yè)，大家再次相聚,，特地邀請了老師，沒想到的是，大家對老師說的共同的一句話是，都想再當一回老師的學生，還能繼續(xù)聽他上的數(shù)學課,，因為他的課我們上的最過癮,。我想,，作為人師,，沒有比這更高的評價了,！所以，我常常拿這兩位老師提醒我自己,，該做一個什么樣的教師。

葉先生說：我曾遇到一位口才好,、文筆好的小學老師,，他就是田老師,。田老師每講一節(jié)課,，都要編一個引人入勝的故事，我在田老師那里學習四年,，聽了上千個故事，這些故事猶如春雨點點,，滋潤著我,。我深深感謝老師在我那幼小的心田里播下了文學的種子。

于老師說：在小學里,，我遇到了一位非常好的老師,，他叫張敬齋。他的字寫得好,，課文朗讀得好,，畫畫得好，京胡,、二胡拉得好,，歌和京戲唱得好，更重要的是對學生的態(tài)度好,。小學生的學習全憑興趣,，感謝張老師使我有了廣泛的興趣和愛好。眾多的愛好,，成全了我的人格,，也成全了我的教學。

親愛的老師們,，人們常說：人生得一知己足矣,，可我想說的是，人生能得一良師乃是人生之大幸,。面對多媒體充斥的年代,，面對一雙雙求知的眼睛，我們是否能自信地屹立于三尺講臺。三尺講臺方寸雖小,，包容乃大。如果我們還在手握昨日的“舊船票”,，又怎么能登上今日的“客船”呢,？我們該具備什么樣的素養(yǎng)，才能給學生以深刻的影響呢,？

今天的小語界呈現(xiàn)出一派繁榮的景象,，有于xx的“五重教學”,，xx的“主題教學”，xx的“詩意語文”,，xx的“情智語文”,，xx的“組塊教學”,，xx的“和美語文”等等,，真可謂是“萬紫千紅滿園春”。那么,，面對如雨后春筍般的新方法，新思想,，我們小學語文教師要做的恐怕不是急于復制一條名師的成長之路,，而是把握小語教學的本質(zhì)與規(guī)律，探求小學教學的真諦,，站在為學生終身發(fā)展的高度,，肩負起小語教學的責任。

有人說,，我們小學教師不缺乏愛心,，責任與熱情，缺的是那份求索的精神,，如果我們都能看得清“昨夜西風凋碧樹,。獨上高樓，望盡天涯路”的那份迷茫,；守得了“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”的那份執(zhí)著,；等得了“眾里尋他千百度，驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處”的那份期待,，那么，我們將無悔于今生,，也無愧于學生,，方能為學生的童年打上有質(zhì)量的底色。

教師師德師風演講題目 教師師德師風演講主持稿篇三

作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生,。作為學生,，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師,。所以,，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,，你本身就應當是一個有道德的人,。

學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響,。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的'教師,，對學生的影響要大,。由此推斷，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人,，就要讓學生愿意和你接近,，以便對學生施加更大的影響。因此,，你自己就首先要成為有道德的人,。

學生接近教師有很多原因。除了道德,，教師的學識,、權(quán)力、外表等都會成為促使學生接近的因素,。但學識只能滿足學生一時的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量,。這力量才是長久的，它將影響學生的一生,，是學生未來的立身之本,。因此，就對學生一生的影響來講,，學識,、權(quán)力、外表等加在一齊,，也遠不如道德重要,。

對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴,。但對一位教師師德師風的真實準確的評價,，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對學生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,，才能真正得到。

好的師德師風的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等,。相互學習、相互尊重,。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，個性是在中小學階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。向?qū)W生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒,，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學教師義不容辭的職責。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位,，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，到達教育實踐活動的良好效果,。

好的師德師風的另一個具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導民主,，并且教師要身體力行，為學生做出表率,。

民主是現(xiàn)代禮貌社會的重要特征,。但是，在傳播知識,、播種禮貌的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞,，可見教師倡導民主并身體力行的必要性,。大學教師雖不像中小學教師那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深,，認為學生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也就應尊重學生。在教學過程和教育管理中,，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力,、生活散漫,、胸無大志等等。即使這種指責是善意的,、有根據(jù)的,，學生在內(nèi)心深處也是難以理解的。因為學生的需求和個性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎(chǔ),，是師德師風建設中不可或缺的重要資料,。

師德不僅僅是教師個人問題，也是教師群體問題,，即風氣問題,。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風氣不好，個性是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,，其危害性就大了,。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。這些年來,，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學校亂收費、“吃”學生,、拿學生,，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣,?？梢妿煹聨燂L問題是與行風緊密相關(guān)的，而行風又與世風相伴相隨,。一般說,，世風日下，必然行風日下,，行風不正,，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,，整頓行風必先整頓世風,。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),，因此,，有時師風正，也可帶動行風,，行風正,，又可影響世風。所以,，任何時候,，提倡教師的師德師風都是必要的。

總之,，加強師德師風建設,，教師透過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學資料,、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐潛力的主體,，每一位教師都就應以身作則,，“為人師表、教書育人”,，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人,，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”,。

教師師德師風演講題目 教師師德師風演講主持稿篇四

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過十個春秋,?；厥走@三千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間,，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè),，默默耕耘中也有了一些收獲。

做教師這行,，清貧且辛苦,，尤其是心累。有時候也很煩躁,，很不想做了,。但一看到學生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們?nèi)〉眠M步開心的笑容,，以及和我在一起時的歡聲笑語,，我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開始日夜兼程,，無怨無悔,。

無數(shù)個白天黑夜，我遠離了喧囂人群,，告別了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處,。我自與那清風白云作伴,，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師,，這個神圣的稱呼,，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河,。多少個寧靜的夜晚,，我安于寂寞，筆耕不輟,。有時,，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍;有時,，為了準備一篇材料,，我翻閱大量書籍，不斷學習新知,，提升教育理念;有時,，為了想個好游戲,，我反復琢磨，細細推敲;有時,，為了完成學校交給的緊急任務,，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉;有時，為了孩子的學習,，我放棄休息時間,，利用晚上周末去家訪;

教師是人間的天使，馳騁講臺是教師堅定不移的信念,，教師甘愿插上飛翔的翅膀,，去尋覓春蟬吐絲般的平凡。教師將城市的霓虹拋在了身后,，匆匆的腳步邁向了山巒起伏的西部,。教師說教師從小就喜歡大巴山的巍峨，向往任河水的清澈,，要走進山里娃的生活,，憐惜留守孩子的寂寞。踏上小鎮(zhèn)的古道,，教師醉了!任河水為教師輕歌,，大巴山為教師舞蹈，還有山里娃為教師親手采摘的鮮花和臉頰淺淺的笑,。迎著涼爽的秋風,，

教師醉在任河水的清澈里，醉在大巴山的民歌里,，醉在奮筆疾書的黑板前,，醉在滔滔不絕的講臺上，更醉在大山人民的熱情與希望里,。

寧靜的夜,，漫步校園的教師，哭了,。教師說教師在陌生的異地有了家的溫暖,，在山清水秀的大巴山找到了難舍難離的依戀，在記憶里積攢的情感,，不忍為扎根西部的三年畫一個象征離別的句點,。

三年，短暫的時光,，會銘刻下多少感動的瞬間：課堂上的乘除加減,，家訪中的促膝長談，雨中撐起的一把大傘,，校園內(nèi)外的心手相牽教師們的影子會永遠留在學生的記憶里,。一首贊歌,，一句感恩,，凝成最真的情——偉大的特崗教師,，最可愛的人!

教師師德師風演講題目 教師師德師風演講主持稿篇五

尊敬的評委、親愛的老師們,、同學們：

我演講的題目是《在平凡中奉獻》,。

教師,，是既平凡又神圣的職業(yè)。開啟蒙昧,，傳播文明,，為學生插上騰飛的翅膀，是教師人生的主旋律,；“一身粉筆灰,，兩袖清清風，三寸不爛舌,，四只亮眼睛”是教師的簡筆畫,，沒有顯赫一時，也沒有流芳百世,。當時代選擇了我們,，我們也就選擇了一種幸運,，一種付出,，一種無私和崇高,。投身教壇,，肩挽時代的犁，耕耘那“三尺”講壇,，我們就在這平凡中奉獻著,。

如果說黎明的奉獻是太陽，黑暗的奉獻是群星,，大地的奉獻是鮮花,；那么，老師的奉獻就是對學生們的愛,。正如老一輩教育家夏沔尊先生說：“教育不能沒有情感,，沒有愛；沒有情感,，沒有愛,，就如同池塘里沒有水一樣，也就沒有教育,?！敝挥袑W生擁有了愛，才會同時對學生擁有了責任感,。

幾年前,，我們學校的湯輝老師接手了一個讓所有人都感覺很差的班，為了使班上學生擺脫“沒有信心”的局面,，與班上的學生整日待在一起,。有一天，他為了做幾個后進生的工作,，讓這些學生能解除心中的疑惑,，很晚才回家。到家后,，才得知自己唯一的女兒就在他與學生交流的時候,，病了。弄得上吐下瀉,，體溫不定,。在她的口中不停地叫喊著“爸爸,，爸爸——”看著病床上昏迷的孩子，看著孩子和妻子那憔悴的臉,，此時,，湯老師的心碎了。在女兒最需要她的時候,，他卻沒有守護在他身旁,，沒有盡到一個作父親的責任。但到了清晨,，他為了班上的學生,，揉揉浮腫的雙眼，卻毅然離開了昏迷中的孩子,，向?qū)W校走去,，向他熱愛的學生走去——

這是一種何等崇高的愛！正是這種愛,，使班上學生看到了前進的希望,，考到了自己理想的學校就讀，正是這種愛,，推動了教育的發(fā)展,；正是這種愛使后進生感受到了陽光；正是這種愛,，使教師真正做到了“一切為了學生,，為了一切學生，為了學生的一切,?！蔽遥约霸谧拇蠹疫€有什么理由不把這種崇高的愛奉獻給學生,，還有什么理由不為從事這愛的事業(yè)而感到自豪,！

有人說：“奉獻出這種崇高的愛卻要守著一輩子的清貧，這值得嗎,？

教育工作是辛苦的,，教師每天都進行著大量、平凡,、瑣碎的工作,。日復一日，年復一年,，備課,、上課、批改作業(yè),、管理班級等等,。重復性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感和刺激感,。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對來說還比較低。教師貧瘦的工資無法使自己的飯碗浮起富有的油花,。生活環(huán)境的艱難無法使所有教師都擺脫貧窮。那么是什么構(gòu)成了教師兢兢業(yè)業(yè),、勤于奉獻,、淡薄名利默默耕耘的內(nèi)在動力呢？那就是教師對教育事業(yè)的熱愛和對學生的責任感,。

xxx,，20xx年到我校的第一批資教生，是中心學校一名普通的化學教師,，兩個班的化學教學工作,，構(gòu)成了他每日生活的旋律，認真?zhèn)湔n,、細致地教會學生一個個化學實驗成了那點綴的音符,。他還常常為新到的學科老師出謀劃策，幫他們排解教學中的疑惑,，連實驗室里自制的教具上都記錄著他的辛勞,。而這些還有很多都是她在周末完成的。

眾所周知,，化學實驗工作又臟又累,，還經(jīng)常與有毒、有害物質(zhì)接觸,，待遇又和普通老一樣,。但楊小芳不計個人得失，仍然積極地工作,。他白天在實驗室里尋找儀器藥品,，晚上在實驗室鑒定、提純試劑,；他利用節(jié)假日和中午休息時間準備儀器藥品,，利用晚上時間給學生上分組實驗課。在短時間內(nèi),，使學校名次一直落后的化學成績在今年的中考躍至全縣第二,。而這期間，他為了幫學生提高化學成績而誤了朋友的一次次約會,，以致于本來處在煩躁生活中的她,，更增添了一些煩惱?？墒撬龥]有怨言,。她付出了許多,，卻從來沒有談過索取，這是什么,？

這就是教師的愛崗敬業(yè),！是它使我們教師摒棄了庸俗的價值觀，擺脫了世俗的偏見,。忍受了家人的誤解,，理解了育人的快樂。義無返顧的投身到了教育事業(yè)之中,。忠于職守,，以奉獻為趣、為幸福,。是它讓教師的辦公桌上經(jīng)常點綴些鮮花和水果,；是它，使教師不會視平凡的工作為平凡,，不會視瑣碎的工作為瑣碎,，而是會認真對待教育、教學過程中的每一個環(huán)節(jié),、每一件小事,，于細微處顯精神，于小事上下功夫,。在平凡而又偉大的教育工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足,，也正是它這樣的精神和道德價值觀鼓勵著廣大教師在以經(jīng)濟為中心的社會環(huán)境、社會條件下為國家,、為民族培養(yǎng)了一批又一批人才,！

志在高遠，不輟耕耘,，教師為崇高而走來,，來追求人生的價值，教師為平凡走去,，去托起明天的太陽,。

親愛的同學們，理解老師的種種苦心,；同行們,，讓我們攜起手來，共唱奉獻的旋律,。在這三尺講臺上,，閱歷春秋，辛勤耕耘,，用我們的愛心,、細心,、熱心、關(guān)心,，去換起學生的開心,、家長的放心、祖國的振興吧,！

我的演講完畢,，謝謝大家。

教師師德師風演講題目 教師師德師風演講主持稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導,，老師們：

大家晚上好,！

今天我跟大家分享的題目是《愛在左,，責任在右》,。

太陽的責任是照亮黑暗，雨的責任是滋潤大地,，花兒的責任是襯托世界,。作為教師的我們，責任是什么呢,？說到責任,，我總會有一種沉甸甸的感受。因為作為一名教師,，我們所背負的是孩子的一切,。

家長們把孩子托付給我們，孩子們毫無保留的信任我們,，面對家長們信任的目光,，面對孩子們天真的眼光，我們不得不小心翼翼,，慎重對待,。一個有教育責任感的教師，除了對學生負責,，對其它事情也是負責的,。對大事負責，對小事也負責,。因此做好每天該做的事情,，就是一名教師的責任！

老師在校一天,，就要肩負一天的責任,。每天清晨醒來，在心里給自己一天的責任列個清單,。這個責任可能是上好一節(jié)課,，批改好每一份作業(yè),，亦或是放學時送每位孩子到指定地點。責任有很多,，而責任不應區(qū)分大小,。把每個應盡的責任做好，便是完美的完成一件事情,。

前人云：德高為師,，身正為范。眾所周知,，小孩子的模仿能力是很強的,，當小孩子來到這個世界上時他們是純潔的一張白紙，我們必須小心的對待我們所畫上的每一筆,，作為老師,，引導教育好孩子，我們責無旁貸,。責任是愛心的衍生物,。身為教師，個人素質(zhì)直接影響著學生的學風和校風,，教師的形象直接關(guān)系著學生素能的培養(yǎng),。

教師的言行舉止，言談風貌會對學生產(chǎn)生潤物細無聲效果,。如今我也是一名孩子的母親,，生活中每每都是謹言慎行，生怕自己的一不小心便給孩子帶來不好的影響,，夜晚躺下,，也會為孩子的將來憂心忡忡，總是想為孩子做好一切準備,，總是希望自己的孩子能變成最好的那個,，希望孩子以后的人生只有快樂再無煩惱。每天看著女兒點點滴滴的變化,，心理充滿了激動,。

我想，每天會有多少像我一樣的母親在分享孩子成長的快樂,？亦或是焦慮孩子的止步不前,，孩子們周而復始的求學之路，牽動的是多少帶著期盼的母親的心哪,。當我想推卸自己的責任時,，我就想：這個孩子的母親應該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對他負責,；當他受委屈時,，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧,。這種念頭便會驅(qū)使我盡力把學生的每件小事做細,、做好。

一名責任感強的教師,，是一名不斷學習,，不斷進取，不斷充電的教師,；是一名給學生一碗水,，自己要準備一桶水，學習不止的教師,。是一名只講奉獻,，不求索取，愛生如子,、愛校如家,，困難面前不低頭的教師,。

一名責任感強的教師,，是一名時時處處對學生負責、對家長負責,、對社會負責,，同時也是一位對自己、對家人,、對親友負責的教師,。

很多人并不理解當老師的辛勞，認為老師是一個輕松的職業(yè),。每天就那么幾節(jié)課,，還有令所有人羨慕不已的寒暑假。其實只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦,?！袄蠋煶缘檬橇夹娘垼　边@句樸實的話語道出了教師精神的實質(zhì),。

是?。≡谶@個平凡的世界里,，我們需要英雄,，但我們更需要千千萬萬，實實在在,，腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人,。教師,，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福,！

愛在左，責任在右,，沒有責任感的愛就像池塘里的浮萍,，沒有根，隨時可能漂移,。走在生命之路的兩旁,，隨時撒種，隨時開花,，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子,，踏著荊棘,，不覺得痛苦,，有淚可流，卻總覺得幸福,。

我們都是護花使者,，左手握著愛的印章,，右手拿著責任清單,，用我們的真誠，將我們的責任清單上充滿愛,，也讓我們以責任的名義將愛進行到底,。

謝謝大家！

教師師德師風演講題目 教師師德師風演講主持稿篇七

首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃,，不知何物,；第二幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生,，一片片花瓣清晰展開,，那一片黃原來是它的一片花瓣；第三幅圖則是繁花似錦，或黃,，或橙,，或紅星星點點，色色相映,；第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原,，無垠的草地開滿野花、牛羊成群,，遠處的雪山冰峰林立,、銀光閃閃，湛藍的天空飄著朵朵白云,，構(gòu)成了令人心曠神怡的美景,。

第五幅圖展現(xiàn)的是一座繁華的城市，一輛電車緩緩駛過,，這幅美景竟是電車上的廣告畫,；第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮(zhèn)上，郵差正在把一封信交給一位女孩,，那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案,。

沒有小花的嬌艷，就不會有郵票色彩的斑斕,；沒有小處的精彩,，就不會有大處的壯美。生命的交響樂不就是由一個個音符所組成的嗎,？偉大的事業(yè)不就是由無數(shù)平凡的工作所推動的嗎,？宏大的事業(yè),，必須經(jīng)過一代人,、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽,，每一代人都有自己的一段路程要跑,。

又如一部機器，每一部分,、每一個人都有自己的一份責任,。小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡,，小處的平常不等于就是可有可無,。在全社會大力倡導和弘揚三平精神的今天,，就更需要我們堅持三平精神,、實踐三平精神，以小處的精彩成就大處的壯美,！平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血,，平常之中要有強烈的責任感,。

看看我們身邊那些默默無聞的三平教師，他們是那樣平凡,、平靜,、平常而讓人感動；他們敬業(yè),，他們上進,，他們虛心，他們博愛,，他們身上有使不完的勁他們很平凡,，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅守,，何嘗不是一種偉大呢,？

今天，面對選擇,。鐘南山選擇了直面非典,；楊利偉選擇了遨游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道,。而我,，一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏,，和祖國同呼吸,，平凡亦能托起偉大。

我喜歡這里的學生,，喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣,；喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發(fā)現(xiàn)時很可愛地沖我笑著,；喜歡聽到學生用鄭州的方言叫著我老師,，那種聲調(diào)很美，有種說不出的感覺,，總覺得那是對我的呢稱,，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào)，我都會莫名的在心里蕩漾開溫馨,。

喜歡看著學生那一雙雙明亮的眼睛,，充滿對知識的渴望；喜歡看到有些學生在課堂上看手機被我發(fā)現(xiàn)時惶恐和驚訝的表情,；喜歡那些孩子樣的學生在看到我檢查書時,，不自覺的會翻開書的封面檢查,！

回想到此，捫心自問,，我很平凡,，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很平靜,，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢,？我很平常，但作為教師,，我是否對學生具有強烈的責任感,？在三平精神的指引下，我必須提高認識,，加強自身修養(yǎng)，做三平精神的真正實踐者,！