時(shí)間過(guò)得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,，展開(kāi)新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇一

以國(guó)家《新課標(biāo)》為教學(xué)指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生能力為指南,，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué),，使學(xué)生理解掌握知識(shí)，并形成能力,，全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高,。

我班供有學(xué)生42人，其中男生21人,，女生21人,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，思維缺乏靈活性,，還怕吃苦,，學(xué)習(xí)興趣不高。因此,，本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念,，提高學(xué)些興趣，克服學(xué)習(xí)上的惡習(xí),，力爭(zhēng)期末成績(jī)有所起色,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置,；通過(guò)對(duì)曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線(xiàn)圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1,、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3、理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4,、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5、知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形；能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6,、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

7,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示

8,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓,、百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法,、雞兔同籠問(wèn)題,。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn),。

2,、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼、說(shuō)說(shuō),，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

3,、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

4,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。

5、對(duì)后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠(chéng)心,、愛(ài)心,、耐心

教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1,、加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù),、小數(shù)計(jì)算有一定的區(qū)別，在算理上比整數(shù),、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜,，所以學(xué)生理解和掌握起來(lái)更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法,，在計(jì)算方法上與整數(shù),、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別，但是在算理上與整數(shù),、小數(shù)的加,、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相加,、減,。為了突出這一共同的規(guī)律,，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法,，所以,，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ)；而且分?jǐn)?shù)乘,、除法的內(nèi)容比較多,，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。

2,、注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)算,；解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題基本相同。因此對(duì)求百分率的問(wèn)題,，特別是求增加百分之幾,、減少百分之幾的問(wèn)題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué),。例如,，結(jié)合求百分率，出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率,、發(fā)芽率等的計(jì)算（還提示了出勤率,、合格率、出粉率）,；介紹折扣,、納稅和利息等知識(shí)中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算知識(shí)等。放手讓學(xué)生自己討論如何求出出勤率,、成活率,、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍,，加深學(xué)生對(duì)百分率知識(shí)的理解,；又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

教學(xué)“位置”時(shí),，首先注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識(shí)，并及時(shí)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化,，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,，幫助學(xué)生理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法。另一方面,，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材,，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。加深對(duì)用數(shù)對(duì)確定位置內(nèi)容的理解,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系,，鍛煉空間想像的能力。

圓是一種曲線(xiàn)圖形,，它同直線(xiàn)圖形有不同的特點(diǎn),。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)曲線(xiàn)圖形特征的開(kāi)始。在低年級(jí)的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過(guò)圓,，但只是直觀的認(rèn)識(shí),，本冊(cè)的教學(xué)要認(rèn)識(shí)圓的特征、圓的周長(zhǎng)和圓的面積等,。從學(xué)習(xí)直線(xiàn)圖形到學(xué)習(xí)曲線(xiàn)圖形,，不論是內(nèi)容本身，還是研究問(wèn)題的方法,，都有所變化，教學(xué)時(shí)通過(guò)對(duì)圓的研究,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線(xiàn)圖形的基本方法,，同時(shí)，也滲透了曲線(xiàn)圖形與直線(xiàn)圖形的內(nèi)在聯(lián)系,。教學(xué)圓的面積時(shí),，教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的思路和方法，回憶以前用過(guò)的轉(zhuǎn)化方法,，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線(xiàn)圖形的面積來(lái)計(jì)算,。教材還注意通過(guò)介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學(xué)文化和愛(ài)國(guó)主義教育,。

4,、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣,。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，形成了一定的能力,，積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)時(shí)，一是注意與先前學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法在實(shí)際生活中的作用,，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。

5,、滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力,，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一,。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式,，采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來(lái),。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,。

用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此解決問(wèn)題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程,，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑,。注意將解決問(wèn)題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中,，通過(guò)各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

6,、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的探求欲望,，此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo),。在教學(xué)中，要通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生形成豐富的情感,、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ),。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域,，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實(shí)等,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿(mǎn)魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

一,、位置（2課時(shí)）

二、分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）

1,、分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)左右

2,、解決問(wèn)題4課時(shí)左右

3、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

三,、分?jǐn)?shù)除法（13課時(shí)）

1,、分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)左右

2、解決問(wèn)題3課時(shí)左右

3,、比和比的應(yīng)用3課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

四,、圓（8課時(shí)）

1、圓的認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右

2,、圓的周長(zhǎng)2課時(shí)左右

3,、圓的面積2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

確定起跑線(xiàn)1課時(shí)

五、百分?jǐn)?shù)（15課時(shí)）

1,、百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法2課時(shí)左右

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化2課時(shí)左右

3,、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

六、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

合理存款1課時(shí)

七,、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

八,、總復(fù)習(xí)（4課）

六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇二

以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口,，加大教研,、教改力度，以吃透教材,、探索教法,、穩(wěn)步推進(jìn)、和諧發(fā)展為宗旨，深入開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究,。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,，整合本校的校本課程，加大對(duì)新教師的培養(yǎng)指導(dǎo)力度,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量,。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步完善對(duì)乘除法運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)和理解,，形成必要的計(jì)算技能；經(jīng)歷認(rèn)識(shí)比以及百分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。

2,、讓學(xué)生通過(guò)操作，實(shí)驗(yàn),，觀察和思考等活動(dòng),，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體的展開(kāi)圖,；理解并掌握長(zhǎng)方體,，正方體表面積的計(jì)算方法，能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體,，正方體的表面積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

3、讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法,，能根據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

1,、在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號(hào)感,。

2、在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,，比的基本性質(zhì),，以及長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的過(guò)程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作,，比較和分析,，猜想和驗(yàn)證,，歸納和推理等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力,。

1,、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用能力,。

2、能在理解體積含義及理解長(zhǎng)方體,、正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,，主動(dòng)解決一些有關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)與他人交流的重要性,，提高合作交流的能力,。

在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題,，獲得成功的體現(xiàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),，鍛煉實(shí)踐能力,。

1、能理解并掌握長(zhǎng)方體,，正方體表面積,，體積的計(jì)算方法，能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體,，正方體的表面積,，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2,、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3,、認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感,。

4、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識(shí),，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用能力,。

1,、認(rèn)真鉆研教材，努力實(shí)踐“五步走”課堂教學(xué)新模式,，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

2,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，放手讓學(xué)生主動(dòng)探索,，以基礎(chǔ)知識(shí)切入口,，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

3,、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣,。

4、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手,、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合,，討論,、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

5,、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，初步體驗(yàn)探索問(wèn)題的科學(xué)方法，初步形成科學(xué)地探索問(wèn)題的意識(shí)與態(tài)度,。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇三

本班現(xiàn)有學(xué)生29人,，其中男生17人,，女生12人。從整體上來(lái)看,，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極思考問(wèn)題,。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，有一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法,、位置與方向,、分?jǐn)?shù)除法、比,、圓,、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等,。

分?jǐn)?shù)乘法：突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式，增加例2,，作為教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，用乘法計(jì)算”的鋪墊。解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題不單獨(dú)編排,，而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義,、計(jì)算進(jìn)行教學(xué)。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法,。增加連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題,。求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題由兩個(gè)例題縮減為一個(gè)?！暗箶?shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移到“分?jǐn)?shù)除法”單元,。

位置與方向：把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”移到五年級(jí)上冊(cè)，把實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的“用方向與距離確定位置”移到本冊(cè),。

分?jǐn)?shù)除法：“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元,。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元。增加兩類(lèi)新的問(wèn)題解決：和倍,、差倍問(wèn)題,；可用單位“1”解決的問(wèn)題。

比：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，原來(lái)在分?jǐn)?shù)除法單元,，本冊(cè)作為第四單元單獨(dú)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容基本無(wú)變化,。

圓：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，通過(guò)用圓規(guī)畫(huà)圓引出圓的各部分名稱(chēng)，繼而研究圓的性質(zhì),。減少圓的對(duì)稱(chēng)性的篇幅,。增加“利用圓設(shè)計(jì)圖案”的內(nèi)容。增加求圓外切正方形,、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問(wèn)題解決”,。“扇形”由選學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容,。

百分?jǐn)?shù)（一）：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段，本冊(cè)只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用,，而特殊應(yīng)用如利率,、折扣、成數(shù),，移至六年級(jí)下冊(cè),。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化與求百分率,、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來(lái),，注重在應(yīng)用過(guò)程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進(jìn)行互化,。增加用單位“1”解決的實(shí)際問(wèn)題,。

扇形統(tǒng)計(jì)圖：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容,。

數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“雞兔同籠”問(wèn)題移至四年級(jí)下冊(cè)，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容,。

本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn),。它仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。

1,、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法,、比的編排,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識(shí),。加強(qiáng)直觀教學(xué),，結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形，幫助學(xué)生理解算理,，掌握方法,。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘,、除法的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)正遷移,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

（1）不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義,，而是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,，結(jié)合具體情境和計(jì)算過(guò)程去理解運(yùn)算意義。

（2）通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分?jǐn)?shù)乘,、除法計(jì)算的問(wèn)題,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法算法和算理,，將解決問(wèn)題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。

（3）借助操作與圖示,，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理,。對(duì)分?jǐn)?shù)乘,、除法計(jì)算方法的探索與理解，歷來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn),。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了涂色、折紙,、畫(huà)線(xiàn)段圖等活動(dòng),，采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破,。

2,、單獨(dú)安排安排“比”的單元，教學(xué)比的意義,、性質(zhì)和應(yīng)用,。

把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué)，主要出于兩點(diǎn)考慮：第一,，比和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,，兩個(gè)整數(shù)相除（除數(shù)不等于0）可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商，也可以說(shuō)成兩個(gè)數(shù)的比,，兩個(gè)數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來(lái)表示,。加強(qiáng)比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，可以加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的理解和對(duì)比的認(rèn)識(shí)，還可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。第二,，提早教學(xué)比的概念，可以為后面教學(xué)圓周率,、百分?jǐn)?shù),、統(tǒng)計(jì)等打好基礎(chǔ)。例如,，學(xué)生有了比的概念，就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比,。在這里有關(guān)比的應(yīng)用,，只教學(xué)按比例分配的問(wèn)題，比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué),。

3,、有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多，教材仍單獨(dú)設(shè)一個(gè)單元對(duì)百分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué),。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)算；解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題基本相同,。因此,，教材只對(duì)求百分率的問(wèn)題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué),。緊密結(jié)合生活實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

4,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

“位置與方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知，發(fā)展空間觀念,。以問(wèn)題為載體,，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流,，克服教學(xué)重難點(diǎn),，初步建立坐標(biāo)觀念?！皥A”單元教學(xué)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索圓的特征。注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化,、極限等數(shù)學(xué)思想方法,。緊密結(jié)合生活素材，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。

5,、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣,。在教材的具體編排上，一是注意與先前學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系,，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值,。教學(xué)時(shí)結(jié)合生活中的統(tǒng)計(jì)實(shí)例進(jìn)行,，使學(xué)生充分感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。使學(xué)生通過(guò)比較,，認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的適用性和局限性,。

6、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)廣角單元,，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式,、應(yīng)用模式的探究過(guò)程。充分利用數(shù)與形的對(duì)應(yīng)與比較,，培養(yǎng)學(xué)生利用圖形解決數(shù)的問(wèn)題的意識(shí)和能力,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力與美感。

7,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩,、充滿(mǎn)魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛(ài)好的素材?？紤]到學(xué)生年齡的增長(zhǎng),、視野的擴(kuò)大等因素，教材注意選擇知識(shí)內(nèi)容深刻,、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，受到情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的熏陶。例如,，在“比的應(yīng)用”單元里,，通過(guò)“你知道嗎？”介紹的“黃金比”的知識(shí)和以“黃金比”設(shè)計(jì)的藝術(shù)品,、建筑物等；數(shù)學(xué)廣角“數(shù)與形”,，數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀化,、生動(dòng)化，能夠變抽象思維為形象思維,，有助于把握數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì),；另外，由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法,，很多問(wèn)題便迎刃而解,，且解法簡(jiǎn)捷。

六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇四

以新課程理念為指導(dǎo),，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為切入口,，依據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處、中心教研組計(jì)劃,，以“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”和“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為重點(diǎn),，以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”和“課堂教學(xué)方式變革”為抓手，吃透新教材,、探索教法,、穩(wěn)步推進(jìn)、共同發(fā)展為宗旨,，深入開(kāi)展常規(guī)課堂教學(xué)互動(dòng),，正確處理課堂創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，探索符合新課程理念的自主化學(xué)習(xí)方式,。

第一,、借此次浙江省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程研修的契機(jī)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，下載有效資源,，合理整合在教學(xué)中,，更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材,，駕馭教,。在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材，用活教材,。并注意在進(jìn)行數(shù)學(xué)事實(shí),、數(shù)學(xué)概念等顯性知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，注意隱性的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容（如數(shù)感,、符號(hào)感,、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念,、應(yīng)用意識(shí),、推理能力等）的滲透，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正落腳于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上,。

第二,、搞好集體備課、磨課,。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,，集體商討教學(xué)方法,，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,，確定教學(xué)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效率。集體備課的基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備,。備課組要實(shí)行先周集體備課,。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱,，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料,。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的,，三維教學(xué)要求,，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法,，每課課時(shí)分配,，作業(yè)與練習(xí)配備,，教學(xué)方法的設(shè)想等。集體備課時(shí),，除中心發(fā)言人做主題發(fā)言外,，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”,，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。

第三,、及時(shí)反思,。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中特別強(qiáng)調(diào)撰寫(xiě)教師日記及教育隨筆的必要性。因?yàn)椤斑@些記錄是思考與創(chuàng)造的源泉,，是進(jìn)行概括性總結(jié)的素材,。”尤其,，作為年青教師更要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，及時(shí)汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大膽實(shí)踐,，勇于創(chuàng)新,，不斷探索、研究和掌握教學(xué)過(guò)程及其規(guī)律,，形成理性的教學(xué)思想。大處著眼,，小處著手,。可就某節(jié)課的得失,、某個(gè)單元的成敗,，悉心觀察研究，“留心處處皆學(xué)問(wèn)”,。

第四,、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，更進(jìn)一步確立新理念和新方法,。本學(xué)期,，每位教師要在泛讀的基礎(chǔ)上精讀一本教育教學(xué)理論書(shū)籍，并結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)撰寫(xiě)讀書(shū)札記（體裁不限）,，在深入學(xué)習(xí),、勇于實(shí)踐和不斷反思的過(guò)程中總結(jié)出自己的思維成果，還要積極撰寫(xiě)教科研論文,。

第五,、加強(qiáng)和前一屆年級(jí)教研組的溝通和交流,。把教學(xué)中碰到的問(wèn)題和困擾和前一屆年級(jí)老師交流，以促進(jìn)資源共享,，教學(xué)相長(zhǎng),。

9月份：

（1）制訂本學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃。（吳小仙主講）

（2）制定本冊(cè)教材教學(xué)計(jì)劃,。（洪麗娟）

（3）分析第一,，安排集體備課。（洪麗娟,、李曉平各主備一節(jié)課）

10月份：

（1）第一單元考試分析,。（李曉平主講）

（2）分析第三單元教材。（葉躍躍主講）

（3）課題結(jié)題準(zhǔn)備（洪麗娟主講）

（4）分析第四單元教材,。（李曉平主講）

11月份：

（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。（吳小仙主講）

（2）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，期中六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查,。

（3）分析第五單元教材,，安排集體備課。（吳小仙,、葉躍躍各主備一節(jié)課）

（4）課題結(jié)題修改（洪麗娟主講）

12月份：

（1）分析第六,、七單元教材內(nèi)容。

（2）理論學(xué)習(xí),。

（3）分析補(bǔ)上內(nèi)容：觀察物體,、圖形的運(yùn)動(dòng)、雞兔同籠,。

（4）分析第八單元教材,。（葉躍躍）

1月份：

（1）整理總結(jié)寫(xiě)成論文，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,，研究復(fù)習(xí)方法和方式,。

（2）上交數(shù)學(xué)教學(xué)論文及教研組工作總結(jié)。

（3）期末工作檢查,。

六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇五

這個(gè)班有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,；另一部分學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，經(jīng)常拖延甚至不做作業(yè),。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生的計(jì)算方法和素質(zhì)都需要進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高,。優(yōu)等生和后進(jìn)生之間有明顯的差距,。所以新學(xué)期要在這方面下功夫，面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，努力培養(yǎng)更多四化新人。

本書(shū)的教學(xué)內(nèi)容分為五大課程：

（一）,、數(shù)量和操作,。

1、單元2“百分比的應(yīng)用”,。

2,、第四單元：“比較的理解”。

（2）,、空間和圖形,。

1、第一單元“圓”,。

2,、第三單元“圖形的變換”。

3,、第六單元“觀察物體”,。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”,。

（4）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué),、體育、生活中的數(shù)字,。

（5）,、整理、復(fù)習(xí),。

第一單元“圈”：

1,、在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及其對(duì)稱(chēng)性，認(rèn)識(shí)同一圓內(nèi)的半徑,、直徑,、半徑與直徑的關(guān)系，體驗(yàn)圓的本質(zhì)特征以及圓心和半徑的作用,，用圓規(guī)畫(huà)圓,。

2、結(jié)合具體情況,，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、拼寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)，探索和掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,，實(shí)現(xiàn)“曲線(xiàn)轉(zhuǎn)直線(xiàn)”的思路,。

3,、結(jié)合欣賞和繪制圖案的過(guò)程，體驗(yàn)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,，用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,，感受圖案的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,。

4,、通過(guò)觀察、操作,、想象,、圖案設(shè)計(jì)，發(fā)展空間概念,。

5,、結(jié)合具體情況，體驗(yàn)式數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān),，可以用圓形知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。6,、通過(guò)閱讀圓周率的發(fā)展史,，可以體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力,，激發(fā)民族自豪感,，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

第二單元“百分比的應(yīng)用”：

1,、學(xué)生將在本單元的具體情況下理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的含義,，加深對(duì)百分比含義的理解。

2,、能夠運(yùn)用百分比的相關(guān)知識(shí)或者用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分比與日常生活的密切關(guān)系,。

第三單元“圖形轉(zhuǎn)換”：

1,、通過(guò)觀察、操作,、想象,，讓學(xué)生體會(huì)到將簡(jiǎn)單圖形轉(zhuǎn)化或旋轉(zhuǎn)成復(fù)雜圖形的過(guò)程，能夠有條理地表達(dá)出將圖形轉(zhuǎn)化或旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)化過(guò)程,，發(fā)展出空間的概念,。

2、在利用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程之后,，可以靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)在方形紙上設(shè)計(jì)圖案；將精美圖案的欣賞與設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái),，感受圖形世界的神奇,。

第四單元“理解畢”：

1、學(xué)生體驗(yàn)從具體情境中抽象出比例的過(guò)程,，理解比例的含義及其與除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。

2、在實(shí)際情況中,，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)化比例的必要性,，我們會(huì)利用商的不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)簡(jiǎn)化比例。

3,、可以利用比例的含義,，按一定比例解決分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解比例的含義,，提高解決問(wèn)題的能力,，感受比例在生活中的廣泛應(yīng)用。

第五單元“統(tǒng)計(jì)”：

1,、學(xué)生通過(guò)兩個(gè)城市的`投球比賽和降水的例子了解復(fù)合條形圖和復(fù)合折線(xiàn)圖,，感受復(fù)合條形圖和折線(xiàn)圖的特點(diǎn)。

2,、多個(gè)條形圖和多個(gè)brok

3,、能夠閱讀簡(jiǎn)單的復(fù)合統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),，并與同行交流,。

第六單元“觀察物體”：

1、學(xué)生可以正確識(shí)別從不同方向（正面,、側(cè)面和頂部）觀察到的三維圖形（五個(gè)小立方體）的形狀，并繪制草圖,。

2,、三維圖形（五個(gè)立方體的組合）可以根據(jù)從正面、側(cè)面和頂部觀察到的平面圖形進(jìn)行恢復(fù),，從三個(gè)方向觀察可以確定三維圖形的形狀,。

3,、根據(jù)在兩個(gè)給定方向上觀察到的平面圖形的形狀,，可以確定構(gòu)建該三維圖形所需的立方體的數(shù)量范圍。

4,、體驗(yàn)將眼睛,、視線(xiàn),、觀察范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn),、面的過(guò)程,，感受觀察范圍隨著觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而變化,，能夠用學(xué)到的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

綜合應(yīng)用：

即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)字”,，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活某一領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題,。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的題目，讓學(xué)生直觀,、清晰,、簡(jiǎn)單地描述關(guān)系。同時(shí)在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,，安排一些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng),。在這些活動(dòng)中，學(xué)生將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,；獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)和方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力,；感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用；在與同齡人的合作和交流過(guò)程中,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信,。

六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇六

六年級(jí)共有49人，其中優(yōu)生14人,，中等生17人,，學(xué)困生18人這班級(jí)從總體上看，成績(jī)較差的學(xué)生占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖,，后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差,，連簡(jiǎn)單的也不會(huì)做，而且有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不大,。

這一冊(cè)教材包括：分?jǐn)?shù)乘法,，位置與方向（二），分?jǐn)?shù)除法,，比,，圓，百分?jǐn)?shù)（一），扇形統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。

2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,、理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4,、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5,、能在平面圖紙上標(biāo)出所給地點(diǎn)位置,，會(huì)畫(huà)路線(xiàn)示意圖。

6,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

7,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,，分析及推理的能力,。

1,、改革課堂教學(xué)，堅(jiān)持高效課堂教學(xué)模式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己動(dòng)口,、動(dòng)腦,、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

2,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力,。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，通過(guò)學(xué)生操作觀察演示,，實(shí)驗(yàn)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3,、教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念,，注重邏輯教學(xué),，讓學(xué)生多實(shí)際操作。

4,、采用少講多練的方法,，以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn),，由易到難,，由淺到深，循循善誘地講解,，適當(dāng)拓寬加深對(duì)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改（根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）,。

5、認(rèn)真做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。在教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，把工作重點(diǎn)放在學(xué)生如何會(huì)學(xué)，且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，要求學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)不僅知其然且知其所以然,。

6,、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力,。聯(lián)系生活實(shí)際,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活,，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

7、注重因材施教,，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的,。張怡冰—張曉越張思鈺—張博妍胡偉—姜宇豪張芝婷—章心悅劉奕鵬—聶博宇張哲—姜浩林張語(yǔ)晴—張羽香劉科源—張瑞軒張雨豪—?jiǎng)⒋薹?、、?/p>

8,、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng),，虛心向同事學(xué)習(xí),，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),。

1,、每節(jié)課前用五分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生前一天的知識(shí)進(jìn)行鞏固。

2,、通過(guò)學(xué)生每天的作業(yè),，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)自己出現(xiàn)的難題進(jìn)行分析和解決,。

3,、每單元結(jié)束后利用單元過(guò)關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測(cè)和評(píng)價(jià)。

4,、每月末有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層檢驗(yàn)及評(píng)價(jià),。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性檢測(cè)和評(píng)價(jià),，讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)反思和改正,。

6、以平時(shí)評(píng)價(jià)為主,，以期中評(píng)價(jià)為輔,；

7、以綜合性評(píng)價(jià)為主,，以單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)為輔,。