時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計(jì)劃吧,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上冊人教版篇一

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生自主的參與、探究和交流,。使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,、提高解決問題的能力、增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識,。

本班共77人，其中男生47人,，女生30人,。大部分學(xué)生能做到上課專心聽講，發(fā)言積極,，認(rèn)真完成作業(yè),，主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，還學(xué)會了對單元知識系統(tǒng)的初步小結(jié),。而且通過五年的學(xué)習(xí),，他們的數(shù)學(xué)知識有一定積累，他們的數(shù)學(xué)思維水平也有較大的進(jìn)步，部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng),，不管遇到什么題,，能通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)找到方法和思路，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗?。也有個(gè)別學(xué)生只能接受老師教給的方法,，對知識的遷移還不能夠充分理解，需要本期繼續(xù)努力,。學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,，并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)有方法,，學(xué)習(xí)興趣濃厚；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高,。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功,，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解,；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2,、第四單元“比的認(rèn)識”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,；在實(shí)際情境中,，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比,；能運(yùn)用比的意義,，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的能力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,。

1、第一單元“圓”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察,、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性,，認(rèn)識到同一個(gè)圓中半徑、直徑,、半徑和直徑的關(guān)系,，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓,；結(jié)合具體情境,，通過動手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動,，探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法,，體會“化曲為直”的思想；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,，體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,；通過觀察、操作,、想象,、圖案設(shè)計(jì)等活動，發(fā)展空間觀念,；結(jié)合具體的情境,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,，解決一些簡單的實(shí)際問題,；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程,，感受數(shù)學(xué)文化的魅力,，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

2,、第三單元“圖形的變換”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，通過觀察,、操作,、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇。

3,、第六單元“觀察物體”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，能正確辨認(rèn)從不同方向（正面,、側(cè)面,、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖,；能根據(jù)從正面,、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合）,，進(jìn)一步體會從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍,；經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn),、線,、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),、觀察角度的變化而改變,，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

第七單元“統(tǒng)計(jì)”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),；能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù),；能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,，與同伴進(jìn)行交流,。

本冊教材安排了三個(gè)大的專題性的活動，即“數(shù)學(xué)與體育”,、“生活中的數(shù)”,，旨在促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題,。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，旨在使學(xué)生體會圖能直觀,、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系,。同時(shí),，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題的活動,。學(xué)生在從事這些活動中,，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和方法,，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的作用,；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí),。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識,。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理,，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目,。

“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與反思,，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡單的整理,。

“運(yùn)用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”,，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解,；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步,。

本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗(yàn),；注重學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展,；避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼焙退捞最}型地進(jìn)行操練,。具體表現(xiàn)如下：

1、在數(shù)與代數(shù)中,，重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題,，注重從具體實(shí)例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

2,、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,，注重在圓的特征、圓的周長和面積計(jì)算的探索中,，在圖形的變換過程中,，在觀察物體的活動中，發(fā)展空間觀念,。

3、在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中,，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,，并從圖中盡可能多次獲取信息。

4,、學(xué)生在從事專題性的活動時(shí),，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和方法,，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力,；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用,；在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間,，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學(xué),，提出以下建議：

（一）鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

（二）鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力,。

（四）創(chuàng)造性地使用教材,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上冊人教版篇二

送走寒冷的冬季，春天悄然而至,，這是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),，沐浴在春風(fēng)中雖然還有一絲絲冷意，但是感覺特別開心,。這正預(yù)示著新一學(xué)期的開始,，新的賽程即將拉開帷幕，為了更好的開展新學(xué)期的工作,，需要做為老師的我精心制定本學(xué)期的工作計(jì)劃,。總結(jié)上學(xué)期工作中存在的問題,、不足及亮點(diǎn),，研究合適方法更好的開展本學(xué)期的教學(xué)工作。

通過一學(xué)期與__班孩子們的接觸,，摸清了所有孩子的學(xué)習(xí)狀況和聽課狀況,，部分孩子課堂上注意力不集中，聽課效果不佳,，究其原因,，我發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)方面部分環(huán)節(jié)做的不到位，只有讓孩子們在課堂上動起來,，他們的學(xué)習(xí)效率才會大大的提高,，教學(xué)質(zhì)量才會大幅度的提高。

通過《如何構(gòu)建高效課堂》,、《如何上好一堂課》,、《如何做一名學(xué)生喜歡的老師》三個(gè)主題培訓(xùn),，我受到很大的啟發(fā)，要想讓孩子們真正的參與到課堂學(xué)習(xí)中,，老師需要做的工作特別多,，我首先要研讀課標(biāo)，認(rèn)真鉆研六年級下冊數(shù)學(xué)教材,，對本冊教材做到胸中有數(shù),。其次，多走進(jìn)兩位有經(jīng)驗(yàn)的同課頭老師的課堂聽她們?nèi)绾紊险n,，如何上好課,，將她們好的做法內(nèi)化為自己的方法運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。第三,，每節(jié)課前都進(jìn)行集體備課,，同課頭教師共同研討每一節(jié)課,，更精準(zhǔn)的把握每一課時(shí)的學(xué)習(xí)重難點(diǎn),，把握每一個(gè)知識點(diǎn)，既不拔高難度也不隨意降低難度。第四,，每節(jié)課上完后都進(jìn)行及時(shí)的反思,，找出自己教學(xué)中的不足，查漏補(bǔ)缺及時(shí)改進(jìn),。爭取讓課堂更高效,，讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲,。

班級管理是上好課，提高課堂效率的重中之中,，如果老師只顧自己講,，根本不顧及下面孩子們的聽課狀態(tài),，這樣的課是無效的,。我將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大課堂提問面,，加大獎勵面,，課堂上少一些批評，多一些表揚(yáng),，讓學(xué)生在表揚(yáng)中建立自信心,。管理進(jìn)一步細(xì)化，根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行合理的分配,，以優(yōu)帶差共同進(jìn)步,。挑選得力小助手做大組長，大組又細(xì)分出小組,，大組長管小組長,，小組長管組員，有大組長,、小組長共同督促組員的作業(yè)完成情況及課堂加分情況，讓孩子們在課堂上都有事做,。

檢測是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效手段,，本學(xué)期，我將嘗試每節(jié)課都抽出5分鐘左右的時(shí)間檢驗(yàn)孩子們的學(xué)習(xí)效果,，精心篩選習(xí)題,，既要鞏固基礎(chǔ)知識，又要檢驗(yàn)孩子們對知識的靈活運(yùn)用情況,，還要適時(shí)的加以拓展,，習(xí)題要設(shè)計(jì)的有梯度。

每單元學(xué)完,，都與同年級老師商討進(jìn)行單元測驗(yàn),，統(tǒng)一出題，統(tǒng)一改卷,，真正摸清孩子們對單元知識的掌握情況,，盡可能的縮小同年級四個(gè)班級的差距，齊頭并進(jìn)才是最重要的,。

培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),，既要抓好尖子生,，還要帶動學(xué)困生，力爭不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),。尖子生主要是拔高,，而學(xué)困生主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，這就需要老師在布置作業(yè)時(shí)設(shè)計(jì)有梯度的作業(yè),，特別簡單的作業(yè)尖子生做了是在浪費(fèi)時(shí)間,，因此中等難度和偏難的作業(yè)是尖子生必須完成的，基礎(chǔ)習(xí)題要求中等程度及學(xué)困生必須完成,，一定要這部分孩子把基礎(chǔ)打牢固,，在慢慢提高。

抽時(shí)間針對學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)習(xí),，每次選定的補(bǔ)習(xí)人員要少,，補(bǔ)習(xí)內(nèi)容要有針對性，起到真正的補(bǔ)差目的,。

總之,，教學(xué)工作做的如何，全看教師的對待工作的態(tài)度,，態(tài)度決定一切,，抱定好的工作態(tài)度，多思考,，多動腦,，多學(xué)習(xí)，相信教學(xué)工作會越做越順,，會讓孩子們學(xué)到更多的知識,，學(xué)多更多的學(xué)習(xí)方法。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上冊人教版篇三

新學(xué)期又開始了,，為了能更好的完成六年級的最后一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題,、解決問題的能力,，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè),，正確傳授學(xué)生知識,，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計(jì)算能力,，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去,，解決實(shí)際生活中的問題,。

從上學(xué)期考試成績分析，大部分學(xué)生能掌握基本知識,，學(xué)習(xí)較主動,，但有個(gè)別學(xué)生依賴性較強(qiáng)，思維能力和分析能力都較差,，聽課時(shí)較易分神,，學(xué)習(xí)成績較不理想。應(yīng)用類,，如應(yīng)用題,，還有個(gè)別學(xué)生對題目難以理解，解題困難,。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,，課堂聽課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成,。只有少數(shù)潛能生學(xué)習(xí)上仍有惰性,，完成作業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。本學(xué)期盡量多設(shè)計(jì)分層次作業(yè),，讓潛能生得到提高,，優(yōu)生得到發(fā)展。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、百分?jǐn)?shù)（二）,、圓柱與圓錐、比例,、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。 本冊教材注重學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,，分析及推理的能力,。

重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù),，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用,。小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

1．理解負(fù)數(shù)的意義,，能在具體情境中使用負(fù)數(shù),。

2．進(jìn)一步深入理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,。

3．理解比例的意義和性質(zhì),，會解比例，會解決有關(guān)比例的簡單實(shí)際問題,。

4．掌握圓柱和圓錐的特征,，探索并掌握他們的面積和體積公式，能夠正確計(jì)算,。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,，讀懂新課標(biāo)，領(lǐng)會精神,，吃透教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到超周備課,。

（2）采用合作探究式教學(xué)：對學(xué)生進(jìn)行合理的分組,，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，建立適當(dāng)?shù)脑u價(jià)機(jī)制,。

（3）平時(shí)多看一些教育書籍,，掌握最新的教育動態(tài)，及時(shí)有效地把一些好的教育方法運(yùn)用到教學(xué)中,。

（1）上課多提問,，在基本練習(xí)的基礎(chǔ)下，為學(xué)優(yōu)生的提高,，增加一些有梯度的練習(xí),；

（2）多和學(xué)困生進(jìn)行課下交流，做到因材施教,。

（3）加強(qiáng)課外輔導(dǎo),，成立學(xué)生輔導(dǎo)小組；

（4）做好家訪工作,。

每個(gè)單元學(xué)完以后及時(shí)進(jìn)行單元檢測,，再加期中和期末各一次。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上冊人教版篇四

六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期,，教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā),，把六年級（下冊）的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個(gè)單元里教學(xué)新知識,，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo),。在第八單元有重點(diǎn)地系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識，在深化理解的同時(shí)組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能,，應(yīng)用知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

新授內(nèi)容仍然分四個(gè)領(lǐng)域安排,。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，比例的有關(guān)知識,，成正比例和成反比例的量,，解決問題的策略。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在六年級（上冊）認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的,，是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,。要聯(lián)系實(shí)際解決一些求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的問題，解決較簡單的有關(guān)納稅,、利息,、折扣的問題，解決已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)的問題,。通過這些內(nèi)容的教學(xué)，能讓學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，學(xué)會在日常生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù),。教學(xué)正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中作出相應(yīng)的判斷,。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材適當(dāng)加強(qiáng)了正比例關(guān)系圖像的教學(xué),，不再安排解答正比例或反比例的應(yīng)用題,。比例的知識有比例的意義、比例的基本性質(zhì)和解比例,。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小,，能用來解決有關(guān)比例尺的問題,。在解決問題的策略里,，教學(xué)轉(zhuǎn)化的思想和方法。轉(zhuǎn)化能使復(fù)雜的問題變得簡單,，能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容,。所以,，轉(zhuǎn)化是重要的認(rèn)知策略，也是常用的解決問題策略,。對于轉(zhuǎn)化思想,，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有較豐富的體驗(yàn)。本冊教材繼續(xù)教學(xué)轉(zhuǎn)化,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會和應(yīng)用,，通過具體的轉(zhuǎn)化活動，發(fā)展思維的靈活性,。

“空間與圖形”領(lǐng)域：教學(xué)圓柱和圓錐,，圖形的放大或縮小，確定位置等內(nèi)容,。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，包括圓柱和圓錐的形狀特征，圓柱的表面積及計(jì)算方法,，圓柱和圓錐的體積及計(jì)算方法等知識,。圖形的放大和縮小是小學(xué)數(shù)學(xué)新增加的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換,。這個(gè)內(nèi)容安排在第三單元里,，結(jié)合比例的知識進(jìn)行教學(xué)。確定位置也是新增的教學(xué)內(nèi)容,，在初步認(rèn)識方向的基礎(chǔ)上,，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向，還要聯(lián)系比例尺的知識,，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置,。教材嚴(yán)格遵照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，精選傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)里有關(guān)形體的知識,，增加與生活密切聯(lián)系的空間知識,，讓學(xué)生在獲得必需的數(shù)學(xué)事實(shí)的過程中發(fā)展空間觀念。

“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域：先在認(rèn)識圓和能夠應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，再教學(xué)眾數(shù)和中位數(shù),。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析時(shí)經(jīng)常使用的統(tǒng)計(jì)量。有些時(shí)候,，平均數(shù)不能確切地反映一組數(shù)據(jù)的基本特征,，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教材里的統(tǒng)計(jì)知識,，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識,，提高分析、表達(dá)和利用數(shù)據(jù)的能力。

“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：編排了三次實(shí)踐活動,。第一次是利用圓柱的體積知識測量形狀不規(guī)則物體的體積,，以及應(yīng)用鐵塊的質(zhì)量與體積比值一定的規(guī)律推算鐵塊的體積。第二次是結(jié)合圖形的放大或縮小,，研究圖形的面積變化與邊長變化的關(guān)系,。第三次是使用工具或應(yīng)用步測的方法，測量相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)之間的距離,。這些實(shí)踐活動使學(xué)生經(jīng)歷動手操作,、獨(dú)立思考并與同伴合作交流的過程，研究現(xiàn)象,，探索規(guī)律,，創(chuàng)造性地應(yīng)用學(xué)到的知識和方法解決問題。

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容也按四個(gè)領(lǐng)域編排,。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》里具體目標(biāo)的設(shè)計(jì)分類,，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運(yùn)算、數(shù)的認(rèn)識,、式與方程,、正比例與反比例四個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。把解決實(shí)際問題納入數(shù)的運(yùn)算,、式與方程兩個(gè)部分,，突出數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的認(rèn)識,、圖形的變換、圖形的位置三個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí),。小學(xué)階段的測量主要是線段的長度,、圖形的面積、物體的體積,，教材把測量的內(nèi)容與圖形的認(rèn)識有機(jī)結(jié)合起來,，能提高復(fù)習(xí)的效率?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計(jì),、可能性兩個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)里還安排了上述三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用,，分別研究住房面積的變化,、旅游費(fèi)用的預(yù)算、調(diào)查周圍的綠地面積,、在生活中如何節(jié)約用水,。這些問題都具有較強(qiáng)的知識性,、實(shí)踐性、應(yīng)用性,，并富有教育意義。

另外,，教材充分關(guān)注六年級學(xué)生的年齡,、心理發(fā)展特點(diǎn)和他們對學(xué)習(xí)的需求，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學(xué)知識在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和社會生活里的應(yīng)用,。編排的“思考題”滿足部分學(xué)生多學(xué)一些,、學(xué)深一些的需求，還多次組織學(xué)生自我評價(jià)學(xué)習(xí)的過程與效果,。

知識與技能目標(biāo)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程,，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,，加深對方程思想方法的認(rèn)識，提高解決相關(guān)問題的能力,；在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì),，認(rèn)識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,。

2.讓學(xué)生通過觀察、操作,、實(shí)驗(yàn)和簡單推理,，認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法,；在具體的情境中,，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義,，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,，并能應(yīng)用這些知識和方法進(jìn)行簡單的操作或解決簡單的實(shí)際問題。

3.讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解,，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,，初步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題,；結(jié)合實(shí)例,，初步認(rèn)識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),，初步體會眾數(shù),、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn),。

4.讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形,、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力,。

數(shù)學(xué)思考方面

1.讓學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問題的過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合和簡單推理的能力,，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力,，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)數(shù)感,。

2.讓學(xué)生在認(rèn)識圓柱和圓錐特征的過程中,，豐富對現(xiàn)實(shí)空間的感知，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念,；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法的過程中,，經(jīng)歷觀察、猜想,、實(shí)驗(yàn),、分析、驗(yàn)證和概括等活動,，進(jìn)一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力,，發(fā)展形象思維。

3.讓學(xué)生在認(rèn)識圖形的放大和縮小,、探索并理解比例的意義和性質(zhì),，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中，進(jìn)一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問題的意識和能力,。

4.讓學(xué)生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力,、識圖能力和有條理地繼續(xù)表達(dá)的能力,，不斷增強(qiáng)空間觀念。

5.讓學(xué)生在探索并理解成正比例,、反比例的量的過程中,，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型,，進(jìn)一步提升思維水平,。

6.讓學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖以及眾數(shù),、中位數(shù)的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)的意義和價(jià)值,，感受不同統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系和區(qū)別,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

7.讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中,，進(jìn)一步體會知識間的聯(lián)系和綜合,，加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培養(yǎng)比較,、分析,、綜合,、概括的能力,，發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性,。

解決問題方面

1.讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,，并主動用百分?jǐn)?shù)、方程,、正比例和反比例,、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圖形的放大和縮小,、比例尺等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

2.讓學(xué)生在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù),、圓柱和圓錐體積計(jì)算、圓柱側(cè)面積和表面積計(jì)算等實(shí)際問題的過程中,，感受借助計(jì)算器解決問題的價(jià)值,，進(jìn)一步掌握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性,。

3.讓學(xué)生砸用比例,、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡單實(shí)際問題的過程中,，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價(jià)值,，進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略。

4.讓學(xué)生在用方向和距離描述物體的位置,，用扇形統(tǒng)計(jì)圖和相關(guān)統(tǒng)計(jì)量解釋數(shù)據(jù)信息,、解答簡單問題的過程中，進(jìn)一步體會合作交流的重要性,，提高合作交流的能力,。

5.讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡單實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識,，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題的特點(diǎn)合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和能力,。

6,、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中,，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解釋簡單實(shí)際問題的水平，進(jìn)一步用不同方式,、從不同角度探索解決問題方法的能力,，發(fā)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

情感態(tài)度方面

1.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,，獲得一些成功的體驗(yàn),，鍛煉克服困難的意志。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣,。

3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的自覺性,。

4.進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會的責(zé)任感,。

5.進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法,、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運(yùn)用。

教學(xué)方法：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅,、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的,。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn),，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法,。

③ 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

全冊共安排72課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，其中30課時(shí)的總復(fù)習(xí),。全學(xué)期大約有20%的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動,。

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用11課時(shí)

圓柱和圓錐11課時(shí)

比例 7課時(shí)

確定位置 4課時(shí)

正比例和反比例 4課時(shí)

解決問題的策略 2課時(shí)

統(tǒng)計(jì) 3課時(shí)

總復(fù)習(xí) 30課時(shí)

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上冊人教版篇五

小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，其最終目的是幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，提高知識的掌握水平,，進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用知識解決問題的能力。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低將決定學(xué)生小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成敗,。為增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,，提高復(fù)習(xí)效率，特制訂如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

本班實(shí)有學(xué)生28人,，在學(xué)習(xí)中有兩極分化的趨勢,。部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對以前的知識點(diǎn)遺忘殆盡;也有一些學(xué)生對單個(gè)知識點(diǎn)掌握較好,，但不善于綜合應(yīng)用解決問題,。

教材在總復(fù)習(xí)的安排上注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系，在復(fù)習(xí)中應(yīng)抓住各部分知識的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，保證知識的完整性,。練習(xí)時(shí)要注意梯度性，既要設(shè)計(jì)基本的訓(xùn)練,，也要加強(qiáng)靈活性和綜合性的練習(xí),，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。

從“總復(fù)習(xí)”在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所處的地位來看,，應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1,、系統(tǒng)地整理知識。實(shí)踐表明,，學(xué)生對知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,。因此，總復(fù)習(xí)就是對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，完善知識體系。

2,、全面鞏固所學(xué)知識,。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，要求學(xué)生所學(xué)知識從“基本掌握”層次提升到“熟練掌握”的層次,。

3,、查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在個(gè)體差異,，所以,，復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程就是要彌補(bǔ)知識上的缺陷,。

4,、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,、邏輯思維能力,，發(fā)展空間觀念，提高綜合應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力,，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化,。

1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、比和比例,、簡易方程等基礎(chǔ)知識,，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，會解簡易方程,，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。

2,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，能熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖,、測量等技能，進(jìn)一步掌握圖形的位置和變換的過程,。

3,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,，并且能夠計(jì)算求平均數(shù),、眾數(shù)、中位數(shù)問題,。

4,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解決一些實(shí)際問題,，提高運(yùn)用策略解決實(shí)際問題的能力,。

5、在復(fù)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

6,、善于交流,，能正確評價(jià)與反思，初步養(yǎng)成“不惟師,、不惟書”的質(zhì)疑精神,，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1,、重點(diǎn)：數(shù)與代數(shù)的知識,、幾何形體的知識及相關(guān)運(yùn)用。

2、難點(diǎn)：建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),，融會貫通;綜合運(yùn)用所學(xué)知識與技能靈活解決問題;利用數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢,，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力,。

1,、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊,，適當(dāng)拓展知識點(diǎn),。

2、要根據(jù)實(shí)際需要對計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容,、過程和時(shí)間上做出調(diào)整,。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度,。

3,、要切實(shí)做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)一般學(xué)生,、特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績的提高,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、要抓好課堂教學(xué)效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要落實(shí)綜合訓(xùn)練,，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”,。

本單元內(nèi)容計(jì)劃用兩周時(shí)間完成,。

1、數(shù)與代數(shù)———————3課時(shí)

2,、空間與圖形——————2課時(shí)

3,、統(tǒng)計(jì)與可能性—————1課時(shí)

4、綜合運(yùn)用———————4課時(shí)

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上冊人教版篇六

本教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法,，比,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

在數(shù)與代數(shù)方面:教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面:教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形--圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面:教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面:教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計(jì)等知識,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

本學(xué)年所任教的六年級共有學(xué)生53人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，空間觀念較強(qiáng)，上課時(shí)都能積極思考,，主動,、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,，上課時(shí)不肯積極思考,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強(qiáng),。從上學(xué)年的學(xué)習(xí)情況和考試成績來看,，學(xué)生存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生的比例還是比較大,。針對這些情況,，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí)，還要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高班級的及格率和優(yōu)秀率,。

1.能在方格紙上用表示出物體的位置。

2.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

4.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題,。

5.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,，探索并掌握圓的周長與面積公式,，能正確地計(jì)算圓的周長與面積。

6.知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

7.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

8.提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.結(jié)合教材內(nèi)容,，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育,，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。3.課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,，從不同角度解決問題,。

4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。

5.學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,，提出知識重點(diǎn),，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

6.教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

7.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

8.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，使每位學(xué)生的能力有所提高。

9.體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生愛學(xué),、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

10.教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教,，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程,。

1.教師要了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，教師并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，使優(yōu)生“吃得飽”,，學(xué)困生“吃得了”，快者快學(xué),，慢者慢學(xué),，先慢后快，全面提高,。

2.練習(xí)的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí),，對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平,。

3.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生平時(shí)努力做到不歧視,，多鼓勵;不粗暴,，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助,，上課時(shí)多注意,，下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè),。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求,。

4.鼓勵學(xué)生在家長的支持下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上冊人教版篇七

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)任務(wù),，是最緊張的學(xué)習(xí)階段,。為了能讓學(xué)生利用這有限的時(shí)間學(xué)好小學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我會繼續(xù)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，落實(shí)好“雙基、雙培”教學(xué)模式,，制定本學(xué)期計(jì)劃如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，認(rèn)真鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式，大膽嘗試,，勇于創(chuàng)新,，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力,，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題,。

從新課程的角度來講,，班級人數(shù)比較多，本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作,。所以開學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生,，多與學(xué)生溝通。在教學(xué)上,，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),。

這一冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元,。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例,，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面,，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出判斷或預(yù)測,，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,，明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

2、課堂上繼續(xù)落實(shí)“雙基雙培”教學(xué)模式,，并做到不搞形式化,，以學(xué)生為本，提高課堂效率,。

3,、積極參與集體備課，備出實(shí)效的教案,，做好表率作用,。

4、多聽老師的課,，多聽取別人的意見,，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短,。

5,、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高本班的數(shù)學(xué)成績。

6,、照顧到每個(gè)層次的學(xué)生,，減少學(xué)困生的數(shù)量，爭取消滅不及格,。

7,、多反思、勤總結(jié),，把自己的真實(shí)感受及時(shí)的記錄下來,，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材，認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo),，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特別照顧到后進(jìn)生,。

2,、平時(shí)的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。

3,、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí),，就要利用操作、直觀教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

6,、設(shè)計(jì)出有針對性的家庭作業(yè),，要少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。

7,、做好后進(jìn)生輔差工作,，采用兵教兵的方法。

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,，教師教學(xué)時(shí)可以本班情況靈活：

一,、負(fù)數(shù)(3課時(shí))

二,、圓柱與圓錐(9課時(shí))

1.圓柱………………………………………………………6課時(shí)左右

2.圓錐………………………………………………………2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………1課時(shí)

三,、比例(14課時(shí))

1.比例的意義和性質(zhì)…………………………………4課時(shí)左右

2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時(shí)左右

3.比例的應(yīng)用……………………5課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………1課時(shí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………………………………………1課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))

節(jié)約用水……………………………………………………1課時(shí)

五,、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))

六,、整理和復(fù)習(xí)(27課時(shí))

1.數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時(shí)左右

2.空間與圖形………………………………………………9課時(shí)左右

3.統(tǒng)計(jì)與概率………………………………………………4課時(shí)左右

4.綜合應(yīng)用…………………………………………………4課時(shí)

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上冊人教版篇八

本冊書的內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)圓柱和圓錐比例統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)廣角整理和復(fù)習(xí)

（一）知識與技能：

1、使學(xué)生通過觀察,、操作等活動認(rèn)識圓柱和圓錐，探索并掌握圓柱表面積和圓柱圓錐的體積的計(jì)算，能解決一些簡單的實(shí)際問題,。

2、了解比例的在關(guān)知識，使學(xué)生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義,，認(rèn)識比例的項(xiàng)以及內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)，理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會應(yīng)用比例的基本特征解比例,。

3,、初步理解正數(shù)和負(fù)數(shù),。

（二）情感與態(tài)度方面

1,、能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

2,、在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn),，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

3,、能主動認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料,，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)積極情感,。

4,、在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識方法解決簡單實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用,。

5,、使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

教學(xué)的新知識仍然有四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,。比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例,、以及解決問題的策略。

比例的意義和性質(zhì)是在初步認(rèn)識比和比的基本性質(zhì)，能夠組成比,、求比值、化簡比的基礎(chǔ)上編排的,，有助于體會圖形放大與縮小的含義,，認(rèn)識比例尺以及解決有關(guān)比例尺的實(shí)際問題。

正比例和反比例是在常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排的,，建立正比例和反比例的概念,，能進(jìn)一步理解和把握數(shù)量關(guān)系,，感受常量與變量，“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圓柱和圓錐,，圖形的放大與縮小，用方向和距離確定位置,。

圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形,，是在圓的知識與長方體,、正方體知識的基礎(chǔ)上編排的,，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計(jì)算方法，探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式,，能發(fā)展空間觀念和思維能力,。

圖形的放大與縮小是新增加的教學(xué)內(nèi)容,，初步理解圖形放大與縮小的含義,，在方格紙上按規(guī)定的比畫出簡單圖形放大或縮小后的圖形,，充實(shí)了圖形變換的知識和能力,。編排四次實(shí)踐活動,。

1,、走進(jìn)新課程，決勝新課程,。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量,。

2,、教學(xué)相長,，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,，報(bào)刊,、雜志,，多學(xué)習(xí)新的理論知識,，在實(shí)踐中不斷探索,、提高,。

3,、多與家長聯(lián)系,，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動態(tài),，及時(shí)反饋信息。

4,、放下架子，與學(xué)生交流,，尊重學(xué)生民主權(quán)力,，做到師生互動,，教學(xué)做到因材施教。

5,、采用“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組,，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵學(xué)困生,。

6,、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué),。

7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

9,、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法,。

11,、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載,。并對問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正,，逐步提高,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上冊人教版篇九

馬上小學(xué)六年級的學(xué)生就要畢業(yè)參加考試了，他們考試成績的好壞很可能決定著在上初中學(xué)校的好壞,，所以我們一定要給他們更多的時(shí)間關(guān)注,，我們要給他們更多的時(shí)間慢慢來學(xué)習(xí),，現(xiàn)在主要以復(fù)習(xí)為主要目的了,。因此我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了這個(gè)學(xué)期后半段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃,，希望能夠按照這個(gè)計(jì)劃來完成教學(xué)工作，幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)出色的學(xué)習(xí)成績,。

數(shù)與代數(shù)

數(shù)的認(rèn)識第一課時(shí)

《數(shù)與代數(shù)》

單元過關(guān)檢測卷一

數(shù)的認(rèn)識第二課時(shí)

單元過關(guān)檢測卷二

數(shù)的認(rèn)識第三課時(shí)

單元過關(guān)檢測卷三

數(shù)的運(yùn)算第一課時(shí)

《空間與圖形》

單元過關(guān)檢測卷一

數(shù)的運(yùn)算第二課時(shí)

單元過關(guān)檢測卷二

數(shù)的運(yùn)算第三課時(shí)

單元過關(guān)檢測卷三

數(shù)的運(yùn)算第四課時(shí)

《統(tǒng)計(jì)與可能性》

單元過關(guān)檢測卷一

式與方程

單元過關(guān)檢測卷二

正比例與反比例

小升初畢業(yè)模擬試卷

模擬試卷一

空間與圖形

圖形的認(rèn)識第一課時(shí)

模擬試卷二

圖形的認(rèn)識第二課時(shí)

模擬試卷三

圖形的認(rèn)識第三課時(shí)

模擬試卷四

圖形的認(rèn)識第四課時(shí)

模擬試卷五

圖形的認(rèn)識第五課時(shí)

模擬試卷六

圖形的認(rèn)識第六課時(shí)

《單元測評》

期末檢測卷（a）

圖形與變換

期末檢測卷（b）

圖形與位置

《當(dāng)堂反饋》

期末檢測卷（a）

統(tǒng)計(jì)與可能性

統(tǒng)計(jì)

期末檢測卷（b）

可能性

機(jī)動

查漏補(bǔ)缺

還有不到一個(gè)月的時(shí)間,，學(xué)生們就要參加考試了，我也替他們感到時(shí)間的緊張和學(xué)習(xí)的繁重,，不過我還是認(rèn)為他們會考好成績的,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了良好的基礎(chǔ)了,，我相信他們的會在考試中取得一個(gè)良好的成績的,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上冊人教版篇十

快開學(xué)了,，又是一個(gè)嶄新的學(xué)期了,，這個(gè)學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了,，針對班級的學(xué)生情況，寫了自己的一些思路：

每講一節(jié)課前,，要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材,，翻閱教參,，疑難探討,，了解學(xué)生,，有效地吸收各方面?zhèn)湔n信息，我們要遵循學(xué)生的心理特征,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，以達(dá)到樂學(xué),、愛學(xué),、學(xué)好的目的,。教師要以導(dǎo)為主，學(xué)生要以思為主,，多給學(xué)生動腦,、動口,、動手的機(jī)會,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索,、合作交流的能力,，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會學(xué)習(xí),。結(jié)合課堂測試,、大作業(yè),、家庭作業(yè)和單元測試,，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行及時(shí)反饋,，個(gè)別輔導(dǎo),，有效實(shí)現(xiàn)“三清”,。

課堂上要注意抓兩頭,，帶中間,。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多輔導(dǎo),、多提問,、多鼓勵,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時(shí)發(fā)揮同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛的精神,，成立同桌“一幫一”活動,，嘉獎活動中成績突出的小組,。對于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,，要使之在課堂上吃飽,，課后參加數(shù)學(xué)興趣小組,，充分開發(fā)其智力潛能,，實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，有效進(jìn)行分層教學(xué),，確保每個(gè)層次的學(xué)生有所進(jìn),；根據(jù)期末的時(shí)間，合理進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，對以往知識的缺漏進(jìn)行系統(tǒng)的分析,，力爭每個(gè)學(xué)生在小學(xué)階段能夠全面掌握基礎(chǔ)的知識,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上冊人教版篇十一

六年級一班有66名學(xué)生,。從新課程來看,，班級數(shù)量多,，一年級到六年級都可以自己帶,。因此,，他們對學(xué)生的情況有很好的了解，大多數(shù)人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性更高,。他們可以從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)中獲取知識,，抽象思維水平也有了一定的發(fā)展,。

基礎(chǔ)知識掌握牢固,，有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。在課堂上,，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)過程,，具有一定的觀察,、分析、自學(xué),、表達(dá)、操作,、與他人合作等一般能力,。在小組合作中,，學(xué)生會相互交流合作,，但自主討論能力不高。但是有些學(xué)生基礎(chǔ)知識較差,，上課不認(rèn)真聽講,，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),，需要老師的督促和指導(dǎo),。有的比較嚴(yán)重,，但是解決問題的能力很差,。他們只能掌握一些基礎(chǔ)知識,，轉(zhuǎn)危為安，不知所措,。這學(xué)期的重點(diǎn)是做好學(xué)困生的教學(xué)工作,。在教學(xué)中,，要面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快的情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動態(tài),。

本教材內(nèi)容包括：位置、分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、圓,、百分?jǐn)?shù),、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)廣角、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,。分?jǐn)?shù)乘除、圓和百分?jǐn)?shù)是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)和代數(shù)方面,，教材安排了三個(gè)單元：分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法和百分比。分?jǐn)?shù)乘除的教學(xué)是在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)相關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算四個(gè)分?jǐn)?shù)和解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問題的能力,。解決簡單的百分比實(shí)際問題是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間和圖形方面，教材有位置和圓兩個(gè)單元。通過豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,，學(xué)生可以體驗(yàn)初步的數(shù)學(xué)過程，理解并學(xué)會使用數(shù)對來表達(dá)自己的立場,；初步了解學(xué)習(xí)曲線圖形的基本方法,，可以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

統(tǒng)計(jì)學(xué)中,，教材是排列扇形統(tǒng)計(jì)圖,。進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)概念,。

在數(shù)學(xué)問題解決中，我們可以體驗(yàn)到問題解決策略的多樣性,、使用假設(shè)方法解決問題的有效性,、代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,、數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)生解決問題能力的發(fā)展,。

教材中安排了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探索和實(shí)際應(yīng)用的樂趣,，感受數(shù)學(xué)的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和實(shí)踐能力,。

（一）,、知識和能力：

1、理解分?jǐn)?shù)乘除的含義,，掌握分?jǐn)?shù)乘除的計(jì)算方法，熟練計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘除,，進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)初等算術(shù)運(yùn)算,。

2,、理解互易的含義,，掌握互易的方法,。

3,、理解比值的含義和性質(zhì),，求比值并簡化比值,，解決與比值有關(guān)的簡單實(shí)際問題

4、掌握圓的特性,，用指南針畫圓,；理解圓周率的含義，探索和掌握圓的周長和面積的公式,，可以正確計(jì)算圓的周長和面積,。

（2）、工藝和方法：

5,、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步了解軸對稱圖形,；可以用平移,，軸對稱，旋轉(zhuǎn)來設(shè)計(jì)簡單的圖案,。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想,。

7,、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,。

8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

在前面幾冊的教師教學(xué)用書中,，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續(xù)使用,，如小棒,、方木塊、量角器,、三角板,、直尺、計(jì)算器等,。結(jié)合本冊的教學(xué)需要,，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考,。

1,、圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計(jì)算以及認(rèn)識圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個(gè),。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分?jǐn)?shù),。作為教師演示用的教具要大一些,，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。

2,、 圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)識時(shí)用,。教師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個(gè)學(xué)生也要準(zhǔn)備一套自己用的圓規(guī),。

3,、說明圓面積計(jì)算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供教師演示用,。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖,，學(xué)生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具,。

4,、 方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時(shí)用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來用,。

5,、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具,；教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí),，可搜集一些含有百分?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具,。

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,，從不同角度解決問題,。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上冊人教版篇十二

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、百分?jǐn)?shù)（二）,、圓柱與圓錐、比例,、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等。 教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運(yùn)用。 在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元,。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。 在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐,、比例等知識的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、推理等活動,，經(jīng)歷探究“歌巢問題”的過程，體會如何對一些簡單的實(shí)際問題“模型化”,，從而學(xué)習(xí)用“歌巢問題”加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本班共有學(xué)生47人,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正,；有部分學(xué)生自覺性不夠,，上課注意力不集中；不能及時(shí)完成作業(yè)等,；還有個(gè)別學(xué)生（李玉艷,、王思程、黃德虎、張丕宏）基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生： 1、了解負(fù)數(shù)的意義,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。

3,、會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4、認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征,，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。 5,、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測,；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的.能力,。

7、經(jīng)歷對“歌巢問題”的探究過程,，初步了解“歌巢問題”,，會用“歌巢問題”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析,、推理的能力。

8,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

1,、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課,，及時(shí)反思,，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，采用“激勵性、自主性,、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材,、媒體,、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),，變多講多練,，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動,、生生互動,，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益,。

2,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。

3,、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。

4,、學(xué)習(xí)方式： ①預(yù)習(xí)教材,，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。 ②通過查閱資料找出解決問題的方法。 ③ 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。 ④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā),， 自己找出解決問題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上冊人教版篇十三

學(xué)堂村小學(xué)六（一）班共有學(xué)生28人,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時(shí)完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績,。

這一冊教材包括下面內(nèi)容：位置,、分?jǐn)?shù)乘、除法,，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,，圓，百分?jǐn)?shù),。在計(jì)算方面,，教學(xué)分?jǐn)?shù)乘、除法,，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,，百分?jǐn)?shù)及其運(yùn)用。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元,。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖,。進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在應(yīng)用題方面,，著重教學(xué)分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題,。

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，探索、掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算法則,，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘,、除法（簡單的能夠口算）。

2,、使學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,。

4、使學(xué)生探究,、掌握圓的特征,，會用工具畫圓；探究,、掌握圓周長和圓面積的計(jì)算公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。通過介紹圓周率的史料,，使學(xué)生受到愛國主義教育,。

5、知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形,；能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6,、使學(xué)生探索、學(xué)會解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題,，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,，體驗(yàn)解題策略的多樣性,、靈活性和敏捷性,。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，探索解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,。

8,、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

2,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,，數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),。

3、對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)既關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,，要關(guān)注學(xué)生裝數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,。

周次教學(xué)內(nèi)容

一 學(xué)習(xí)目的性教育 位置

二 分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則 分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

三 分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 倒數(shù)的認(rèn)識 整理和復(fù)習(xí)

四 分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則

五 國慶節(jié)放假

六 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

七 比

八 整理和復(fù)習(xí) 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

九 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

十 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 期中檢測

十一 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 整理和復(fù)習(xí)

十二 整理和復(fù)習(xí) 圓的認(rèn)識 圓的周長和面積

十三 圓的周長和面積 軸對稱圖形 量一量，算一算 整理和復(fù)習(xí)

十四 整理和復(fù)習(xí) 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化

十五 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

十六 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 整理和復(fù)習(xí)

十七 扇形統(tǒng)計(jì)圖 合理存款 數(shù)學(xué)廣角

十八－二十 期末復(fù)習(xí)考查

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上冊人教版篇十四

以學(xué)校教導(dǎo)處計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以“責(zé)任為先,，質(zhì)量為重,，均衡發(fā)展、力創(chuàng)品牌”為工作內(nèi)容,，扎實(shí)落實(shí)學(xué)校提出的核心價(jià)值目標(biāo)體系,，教學(xué)工作要緊緊圍繞“五精”要求，樹立全面的教學(xué)質(zhì)量觀,，探究教學(xué)方法的變革,，探究更加有效的質(zhì)量保證方式，提升辦學(xué)品質(zhì),。圍繞六年級數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和瓶頸問題,，努力提高教研活動的質(zhì)量，要抓好教學(xué)“五個(gè)環(huán)節(jié)”的落實(shí)工作,，堅(jiān)持打團(tuán)隊(duì)仗,，抱團(tuán)取暖，發(fā)揮“備課組”在教學(xué)質(zhì)量保證方面不可替代的直接作用,。

其活動內(nèi)容主要包括教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一,、作業(yè)進(jìn)度及內(nèi)容的統(tǒng)一、組內(nèi)研究課的完成及聽課與評課,、按時(shí)進(jìn)行單元測驗(yàn)及分析,，實(shí)行主備課制度，開展有效的教學(xué)研究,。

1,、積極開展“問題導(dǎo)學(xué)”、“學(xué)生先學(xué)”,、“小組合作”,、“互動學(xué)習(xí)”、“課型創(chuàng)新”等教學(xué)創(chuàng)新活動，努力做到變知識學(xué)習(xí)為問題導(dǎo)學(xué),，讓學(xué)生體會思維飛翔的樂趣;創(chuàng)設(shè)問題情境,，變“被動接受”為“主動探究”;創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，變“單一思維”為“多向拓展”;創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境,，變“乏味枯燥”為“興趣盎然”,，做到魅力課堂,，“問題”作主,，教給學(xué)生終身“有用”的東西。本學(xué)期備課組的課堂教學(xué)研究課題為“問題導(dǎo)學(xué)”,。

2,、結(jié)合教學(xué)創(chuàng)新繼續(xù)開展主題式聽課月活動。圍繞聽課月主題開設(shè)研究課,，多聽數(shù)學(xué)組各位老師的錄播課,，參加聽課評課活動。聽課月結(jié)束后每位教師圍繞本教研組聽課月活動主題完成一篇論文,，參加開展課堂教學(xué)論壇,。要有團(tuán)隊(duì)合作的意識，主動承擔(dān)教研任務(wù),，在合作中同舟共濟(jì),，專業(yè)進(jìn)步。

3,、參加第三輪錄播課活動

以研究課題“問題導(dǎo)學(xué)”為載體,，提高備課組內(nèi)教師的有效教學(xué)能力。關(guān)注課堂,、聚焦課堂,、研究課堂，有效的提高課堂教學(xué)的有效度,，促進(jìn)了教師自身的專業(yè)發(fā)展,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。四位教師分別上一節(jié)錄播課,，利用課余時(shí)間在教室里與學(xué)生一起進(jìn)行教學(xué)反思,，形成文稿。武麗華2.2分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)(2),，高揚(yáng)燕2.4分?jǐn)?shù)的加減法(1),，余皓偉2.4分?jǐn)?shù)的加減法(2)，陳杰4.1圓的周長,。

4,、以備課組活動為主陣地，以“有效學(xué)習(xí)”和質(zhì)量意識為先，教學(xué)要做到“五精”;不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事情,。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，在這點(diǎn)上不給學(xué)生絲毫的退讓，在嚴(yán)格要求中培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的科學(xué)精神;

1,、師資情況分析

本學(xué)期由高揚(yáng)燕,、武麗華、余皓偉和陳杰四名教師擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，四位教師都是有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，其中高揚(yáng)燕擔(dān)任六(1)、六(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué),，武麗華擔(dān)任六(3),、六(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)，余皓偉任六(5)數(shù)學(xué)教學(xué),，陳杰任六(2)班,，數(shù)學(xué)教學(xué)。

2,、學(xué)生情況分析

本年級學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí),，處于中小學(xué)銜接階段，各班層次參差不齊,，水平差異較大,，整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平較低，任課教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還不夠熟悉,，處于了解,、摸索階段，因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積極探討有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)是四位任課老師的主要任務(wù),。

3,、要做到面向全體學(xué)生，以教學(xué)大綱為依據(jù),，以教材為基本素材,，突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ),。在工作中注意以改進(jìn)教法,，狠抓“雙基”的落實(shí),，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和有效度，并注重提升學(xué)生的思維品質(zhì),，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力,。

4、備課組將在學(xué)校和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，關(guān)注個(gè)體差異,，加強(qiáng)培優(yōu)輔差的力度，使教學(xué)質(zhì)量能在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。

1,、每周二下午第三節(jié)課定時(shí)集體備課,、分析教材,，結(jié)合各自班級學(xué)生的不同情況，各自完成個(gè)性化備課,，每個(gè)章節(jié)寫兩篇有質(zhì)量的教后感,，規(guī)范作業(yè)批改。對教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，及時(shí)反饋,、反思、不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，相互交流與提高,。備課組長做好會議記錄

2、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，強(qiáng)化質(zhì)量意識,，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，對不同層次學(xué)生不同的要求,，經(jīng)常進(jìn)行個(gè)體分析,，經(jīng)常對困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。

3,、規(guī)范作業(yè)要求,、格式，統(tǒng)一基本作業(yè)內(nèi)容,、作業(yè)量,，再從各自教學(xué)班的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行補(bǔ)充,，出好每一份單元練習(xí)卷,，做好每一次單元練習(xí)的質(zhì)量分析，找出成績不理想學(xué)生的原因，教師要找他們交流,、溝通,，幫助他們分析原因，找到針對措施,，控制低分人數(shù),。

4、組內(nèi)經(jīng)?；ハ嗦犝n,、評課，取長補(bǔ)短,，本學(xué)期不少于2次,。

5、每人出一份有質(zhì)量的試卷,，有標(biāo)準(zhǔn)答案,，開一次錄播課，完成規(guī)定的聽課任務(wù),。

6,、積極參加校、區(qū)各類教研活動,，以科研促進(jìn)教學(xué)活動,，提高教師自身的素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。