做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

科學教學計劃六下 科學教學計劃六年級篇一

以科學課堂教學模式《學案導學———自主探究》為指導思想,，根據(jù)學校的發(fā)展大計和教科研的工作要點,，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨。

同時結(jié)合科學課程標準,，深刻領會教書育人的精神,，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,、勇于探索,、創(chuàng)造性的開展科學教學工作，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身學習和生活打好基礎 從而使我校的科學教學有進一步的突破,。

1、通過經(jīng)歷真正的科學觀察活動的過程和體驗,；初步體會到科學觀察需要細致,，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。

2,、引導和推動學生開展調(diào)查活動；鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境,。

3,、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程,；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程,。

4,、能有順序、有目的,、仔細地觀察,。運用看、摸,、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物。

5,、能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學交流,，相互評價觀察結(jié)果。

6,、能查閱資料,，了解有關的問題。

7．在觀察,、研究的各種活動中,，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見,，敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察,，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

本學期是三年級的學生，視野比較開闊,，課堂上看來非?；钴S、非常熱鬧,，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,，動手實驗時，常常是在為了玩而玩,，而不是有計劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩。

因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,，一問三不知,，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,，發(fā)展學生們的愛科學，學科學,、用科學的志趣和能力,，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作,、小種植,、小實驗、小調(diào)查,、小操作等方面入手,，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期,。

為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的實際情況,，結(jié)合學校的 “小組合作學習”的教學模式,，突破教材難點,，解決重點，結(jié)合現(xiàn)在三年級學生實際,，我擬定了如下的教學措施：

1,、加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

2、 鼓勵學生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設和預測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學生提問和假設機會,，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,。

3,、充分運用電教媒體進行直觀教學,，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動,。

4、課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本準備好擺放在書桌上,，鈴停準時上（下）課，互不侵占時間,。

5,、實行課課內(nèi)容當堂理解掌握，下節(jié)課提問打分,，單元一練一測驗的模式,，課堂作業(yè)，及時批改,，讓學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣,，而且作業(yè)也實施星級評定。

科學教學計劃六下 科學教學計劃六年級篇二

1,、讓小朋友了解風的成因及其與人類生活的關系,，發(fā)展小朋友的思維能力。

2,、激發(fā)小朋友探索自然現(xiàn)象的興趣,。

掌握風的基本特征及其對人類的益害。

幼兒能初步了解風的成因,。

幼兒經(jīng)驗基礎

幼兒知道冬天風吹在身上很冷,。

材料準備

吹好的氣球、風車,、蒲扇,、圖片。

引導策略

有效提問

一,、猜謎語引出課題“風”

二,、讓幼兒感受風。

1,、出示氣球,。

2、把氣球口對著小朋友的臉松開,。

3,、用蒲扇對小朋友輕輕的扇。

三,、讓幼兒了解風的形成,。

四,、通過講故事，觀看圖片,，與小朋友談話：風與人類的關系,。

好處：

1、天氣熱時微風吹來很舒服,；

2,、把衣服吹干；

3,、風吹動船帆,，推動船前進；

4,、傳播花粉,；

5、發(fā)電,；

6,、使空氣清潔；

7,、使風箏飛上天,；

8、使風車轉(zhuǎn)動,。

壞處：

1,、臺風吹翻海上的船,；

2,、吹倒莊稼、大樹及房屋,；

3,、寒冷的風凍壞莊稼苗、蔬菜,、水果等,。4、大風形成風沙天氣,，吹走肥沃的土壤,。

五、小朋友制作風車,。

二,、

1、請小朋友想一想,，摸一摸,，猜一猜,，氣球里有什么？

2,、請小朋友試一試,，現(xiàn)在有什么感覺？

3,、請小朋友看一看,，摸一摸，聞一聞風在哪里,？

三,、風是怎樣形成的？（空氣流動形成了風）

因為未能收集到多種有關風的圖片,，因此,，這節(jié)課先是在室外進行，讓幼兒在自己的活動中感受風的存在,，再結(jié)合圖片講解,，使幼兒較感興趣，對風有什么好處掌握較好,，由于幼兒對風有何害處的生活經(jīng)驗較少,，所以大部分是由老師講的。在課后最好能再收集一些關于風的圖片或錄象帶,，讓幼兒觀看,，增強幼兒對風的認識。

活動延伸：玩風車感知風力的大小與轉(zhuǎn)動的速度,。

科學教學計劃六下 科學教學計劃六年級篇三

通過幾年的科學學習,，大多數(shù)學生對科學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于助手，善于操作,。

不足之處：由于原因限制,，有一部分教學班級有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,。還有，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差,，應特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學知識,，培養(yǎng)探究能力,，提升科學素養(yǎng)。

本冊共五個單元,，共22課,。

第一單元豐富多彩的生命世界，選取了生活中最為熟悉的生命世界的內(nèi)容作為開始,，在學生經(jīng)歷了探究有關動植物形態(tài),、習性、升值等方面的過程后,，本單元講引領學生綜合運用比較,、分類、歸納,、概括,、分析綜合等四位方法和能力，通過觀察,、調(diào)查,、資料收集等活動，展覽,、實驗,、繪制關系圖等設計活動，以及記錄,、交流,、制作等活動對生命世界的構成形成一個比較系統(tǒng)的認識。

第二單元無處不在的能量,，該單元以能量為核心,，整合課程標準中生命世界,、物質(zhì)世界,、和地球宇宙中的相關內(nèi)容，從系統(tǒng)的較粗了解什么是能量,，認識多種形式的能量,，探究能量的轉(zhuǎn)化和控制。

第三單元寶貴的能源,，該單元以能源為線索,，通過分析的能量的來源體現(xiàn)了“結(jié)構與系統(tǒng)”這一組統(tǒng)一概念。

第四單元太陽家族，本單元從認識太陽系的結(jié)構開始,，分別研究了地球與太陽的關系,，并未進一步學習天文學的知識點奠定良好的基礎。第五單元海洋資源作為最后一個結(jié)束單元,，再次從系統(tǒng)的角度引導的學生綜合運用查閱資料,、討論和舉辦地展示會等多種形式，了解各種類型的海洋資源,，感受海洋資源的豐富和美麗,。

（一）科學探究

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2,、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增長才干,，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系,，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設。

4,、培養(yǎng)學生利用書籍,、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力,。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心,、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

2、培養(yǎng)學生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3,、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見,，合理的表達自己的見解,。

（三）科學知識

1、了解周圍常見植物的名稱,，并能對常見到的植物進行分類,。

2、歸納某一類動物的特征,。

3,、了解食物鏈和光合作用的含義

4、了解細菌和病毒真菌的特點和對人正反兩方面的作用,。

5,、認識不同形式的的能量可以互相轉(zhuǎn)化。

6,、了解太陽系的組成,，八大行星的排列順序。

7,、了解有關月球的知識,，四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關。

1,、把握小學生科學學習的特點,，因勢利導。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式,。

4,、樹立開放的教學觀念。

5,、悉心地引導學生的科學學習活動,。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術,。

7,、組織、引導學生參加科技小制作活動,。

1,、指導學生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進行有根據(jù)的推測，作出假設性解釋,。根據(jù)動植物的'形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等,。

2、指導學生認真收集數(shù)據(jù),，意識到要尊重數(shù)據(jù),，用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如研究電磁鐵磁力大小的實驗,。

3,、本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作，材料簡單易得,，要給學生創(chuàng)造實踐的機會,，保證學生能真正地動起手來進行探究學習，這更能促進學生思維的深度參與,。

4,、建立能量概念,，認識生物的多樣性是在學生三年學習的積累上進行的,，要注意充分利用他們原有的知識，并幫助他們梳理,、提升,，形成概括性更高的科學概念,。