做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

科學(xué)教學(xué)計劃六下 科學(xué)教學(xué)計劃六年級篇一

以科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)———自主探究》為指導(dǎo)思想,，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展大計和教科研的工作要點,，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的教育宗旨,。

同時結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會教書育人的精神,，解放思想,、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索,、創(chuàng)造性的開展科學(xué)教學(xué)工作,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ) 從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的突破,。

1,、通過經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗；初步體會到科學(xué)觀察需要細(xì)致,，講求方法,；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2,、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展調(diào)查活動,；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境。

3,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程,，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程,；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過程。

4,、能有順序,、有目的、仔細(xì)地觀察,。運用看,、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀察,，綜合運用感官感知事物,。

5、能用文字,、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流,，相互評價觀察結(jié)果,。

6,、能查閱資料，了解有關(guān)的問題,。

7．在觀察,、研究的各種活動中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察,、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流,。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

本學(xué)期是三年級的學(xué)生,，視野比較開闊，課堂上看來非?；钴S,、非常熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,，動手實驗時,，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩,。

因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知,，因此針對這種情況,，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手,，在小制作、小種植,、小實驗,、小調(diào)查、小操作等方面入手,，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改革的新時期,。

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),，針對我們學(xué)校學(xué)生在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實際情況，結(jié)合學(xué)校的 “小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,，突破教材難點,，解決重點，結(jié)合現(xiàn)在三年級學(xué)生實際,，我擬定了如下的教學(xué)措施：

1,、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實,，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

2,、 鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,，給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證,。

3,、充分運用電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動,，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動,。

4,、課堂常規(guī)有序：課本、筆記本準(zhǔn)備好擺放在書桌上,，鈴?fù)?zhǔn)時上（下）課,，互不侵占時間。

5,、實行課課內(nèi)容當(dāng)堂理解掌握,，下節(jié)課提問打分，單元一練一測驗的模式,，課堂作業(yè),，及時批改，讓學(xué)生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣,，而且作業(yè)也實施星級評定,。

科學(xué)教學(xué)計劃六下 科學(xué)教學(xué)計劃六年級篇二

1,、讓小朋友了解風(fēng)的成因及其與人類生活的關(guān)系，發(fā)展小朋友的思維能力,。

2,、激發(fā)小朋友探索自然現(xiàn)象的興趣。

掌握風(fēng)的基本特征及其對人類的益害,。

幼兒能初步了解風(fēng)的成因,。

幼兒經(jīng)驗基礎(chǔ)

幼兒知道冬天風(fēng)吹在身上很冷。

材料準(zhǔn)備

吹好的氣球,、風(fēng)車,、蒲扇、圖片,。

引導(dǎo)策略

有效提問

一,、猜謎語引出課題“風(fēng)”

二、讓幼兒感受風(fēng),。

1,、出示氣球。

2,、把氣球口對著小朋友的臉?biāo)砷_,。

3、用蒲扇對小朋友輕輕的扇,。

三,、讓幼兒了解風(fēng)的形成。

四,、通過講故事,，觀看圖片，與小朋友談話：風(fēng)與人類的關(guān)系,。

好處：

1,、天氣熱時微風(fēng)吹來很舒服；

2,、把衣服吹干,；

3、風(fēng)吹動船帆,，推動船前進(jìn),；

4、傳播花粉,；

5,、發(fā)電；

6、使空氣清潔,；

7,、使風(fēng)箏飛上天；

8,、使風(fēng)車轉(zhuǎn)動,。

壞處：

1、臺風(fēng)吹翻海上的船,；

2、吹倒莊稼,、大樹及房屋,；

3、寒冷的風(fēng)凍壞莊稼苗,、蔬菜,、水果等。4,、大風(fēng)形成風(fēng)沙天氣,，吹走肥沃的土壤。

五,、小朋友制作風(fēng)車,。

二、

1,、請小朋友想一想,，摸一摸，猜一猜,，氣球里有什么,？

2、請小朋友試一試,，現(xiàn)在有什么感覺,？

3、請小朋友看一看,，摸一摸,，聞一聞風(fēng)在哪里？

三,、風(fēng)是怎樣形成的,？（空氣流動形成了風(fēng)）

因為未能收集到多種有關(guān)風(fēng)的圖片，因此,，這節(jié)課先是在室外進(jìn)行,，讓幼兒在自己的活動中感受風(fēng)的存在，再結(jié)合圖片講解，使幼兒較感興趣,，對風(fēng)有什么好處掌握較好,，由于幼兒對風(fēng)有何害處的生活經(jīng)驗較少，所以大部分是由老師講的,。在課后最好能再收集一些關(guān)于風(fēng)的圖片或錄象帶,，讓幼兒觀看，增強(qiáng)幼兒對風(fēng)的認(rèn)識,。

活動延伸：玩風(fēng)車感知風(fēng)力的大小與轉(zhuǎn)動的速度,。

科學(xué)教學(xué)計劃六下 科學(xué)教學(xué)計劃六年級篇三

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于助手,，善于操作,。

不足之處：由于原因限制，有一部分教學(xué)班級有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng),。

本冊共五個單元,，共22課。

第一單元豐富多彩的生命世界,，選取了生活中最為熟悉的生命世界的內(nèi)容作為開始,，在學(xué)生經(jīng)歷了探究有關(guān)動植物形態(tài),、習(xí)性,、升值等方面的過程后，本單元講引領(lǐng)學(xué)生綜合運用比較,、分類,、歸納,、概括、分析綜合等四位方法和能力,，通過觀察,、調(diào)查、資料收集等活動,，展覽,、實驗、繪制關(guān)系圖等設(shè)計活動,，以及記錄,、交流,、制作等活動對生命世界的構(gòu)成形成一個比較系統(tǒng)的認(rèn)識。

第二單元無處不在的能量,，該單元以能量為核心，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界,、物質(zhì)世界、和地球宇宙中的相關(guān)內(nèi)容,，從系統(tǒng)的較粗了解什么是能量，認(rèn)識多種形式的能量,，探究能量的轉(zhuǎn)化和控制。

第三單元寶貴的能源,，該單元以能源為線索，通過分析的能量的來源體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這一組統(tǒng)一概念,。

第四單元太陽家族,，本單元從認(rèn)識太陽系的結(jié)構(gòu)開始，分別研究了地球與太陽的關(guān)系,，并未進(jìn)一步學(xué)習(xí)天文學(xué)的知識點奠定良好的基礎(chǔ),。第五單元海洋資源作為最后一個結(jié)束單元，再次從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)的學(xué)生綜合運用查閱資料,、討論和舉辦地展示會等多種形式,，了解各種類型的海洋資源,，感受海洋資源的豐富和美麗,。

（一）科學(xué)探究

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力,。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解,。

（三）科學(xué)知識

1,、了解周圍常見植物的名稱，并能對常見到的植物進(jìn)行分類,。

2,、歸納某一類動物的特征。

3,、了解食物鏈和光合作用的含義

4,、了解細(xì)菌和病毒真菌的特點和對人正反兩方面的作用。

5,、認(rèn)識不同形式的的能量可以互相轉(zhuǎn)化,。

6、了解太陽系的組成,，八大行星的排列順序。

7,、了解有關(guān)月球的知識,，四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。

1,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,，因勢利導(dǎo)。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

4,、樹立開放的教學(xué)觀念。

5,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。

7,、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。

1,、指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的推測,，作出假設(shè)性解釋。根據(jù)動植物的'形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù)，意識到要尊重數(shù)據(jù),，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論,，如研究電磁鐵磁力大小的實驗。

3,、本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作,，材料簡單易得，要給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機(jī)會,，保證學(xué)生能真正地動起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與。

4,、建立能量概念,，認(rèn)識生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的，要注意充分利用他們原有的知識,，并幫助他們梳理,、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念,。