制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級硬筆書法教學計劃篇一

以《小學寫字指導(dǎo)綱要》和《小學語文課程標準》為指導(dǎo),，做到：領(lǐng)導(dǎo),、教師全員參與,；始終面向全體學生,；落實教學全程管理。要嚴格訓(xùn)練學生眼到,、心到,、手到?！把鄣健奔醋屑氂^察字帖上的筆畫,，字形；“心到”即心中對用筆特征,、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位置有數(shù),；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來,。

漢字是中華民族的瑰寶,，是中華文化傳承的載體。寫好字是教師應(yīng)具備的教學基本功之一,，是學生應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一,。寫字教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。師生的字寫得怎樣,，是一所學校文化內(nèi)涵,、辦學品味,、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義,。寫字教育要以《小學寫字指導(dǎo)綱要》和《小學語文課程標準》為指導(dǎo),，做到：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與,；始終面向全體學生,；落實教學全程管理。

葉圣陶先生說：“什么是教育,，簡單一句話,，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！币虼嗣课唤處煻家W生的寫字訓(xùn)練是很重要的,，只有這樣才能切實使學生的字一天天真的美起來。

意在筆尖,，筆居心后”,。

要嚴格訓(xùn)練學生眼到、心到,、手到,。“眼到”即仔細觀察字帖上的筆畫,，字形,；“心到”即心中對用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位置有數(shù),；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的,，心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。

1,、樹立“提筆即是練字的意識

2,、寫字量要少而精，突出重點,。

3,、書寫姿勢要正確。

4,、學會反復(fù)比較,，反復(fù)推敲，提高寫字水平,。寫字時要學生比字帖,，找差距，學他人,，多練習,，真正提高自己的寫字水平,。

小學生寫字教學是小學教學的一個重要內(nèi)容，是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程,。要練好字,，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練,，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功,，練字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑,，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難,、百折不撓、力爭上游的精神,。

教學重點：“心到”即心中對用筆特征,、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位置有數(shù)。

教學難點：“手到”即下筆臨寫要把眼看到的,，心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來,。

教學方法,、手段：教學示范法,、練習法等。

重視學生寫字習慣的養(yǎng)成,，首先從寫字的姿勢入手,，每次寫字，都要求學生做到：頭正,，身直,，臂開，腳平,。眼離書本一尺遠,，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠,。

抓好起始年級的寫字教育,，遵循“低起點、嚴要求”的方針,，對各年級寫字分階段訓(xùn)練作好前后銜接,。規(guī)范作業(yè)書寫，三年級以上學生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫,，要求字跡清楚,，工整，干凈,。

教學內(nèi)容和授課日程安排：略

一年級硬筆書法教學計劃篇二

硬筆書法是一門具有時代特色的實用藝術(shù),，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素,。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中,，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益,。注意提高寫字教學質(zhì)量,，完善學生的藝術(shù)個性。寫字教學有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學生對寫字,、書法的興趣,；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，對小學生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對基本筆畫,、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確,、端正,、整潔和書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度,，也要尊重他們的個性化審美情趣,。

1、在書法學習中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,。

2、通過書法練習,，培養(yǎng)學生認真負責,、專心致志、持之以恒的精神,。

3,、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美,，傳承祖國傳統(tǒng)文化,。

：每人一本字帖、一本田字格本

第一周

1簡述怎樣學習硬筆書法,、硬筆書法的特征和它的實用價值和藝術(shù)魅力,，讓學生感受到硬筆書法的用途，再介紹一下硬筆書法所使用的工具,，正確的坐姿和握筆的方法,，以及正楷的筆畫名稱了解，并說明本學期要學習的內(nèi)容的大致范圍。

2“點的書寫”（右點,、左點,、挑點、長點等）,，在每一個知識結(jié)束后,，都要學生做規(guī)范的練習。

第二周

字法講解（硬筆楷書的基本筆畫和組合筆畫）（兩個課時）

第三周以后

偏旁部首的寫法,，以及字體的間架結(jié)構(gòu)與布勢,，等學生漸漸熟悉簡單字的寫法后，在將古詩的吟誦和獨立的字的寫法穿插進來,，分別練習,，讓他們在練字的過程中，同樣感受到古詩的韻味,，每周學一首,，中間時不時安排一些視頻以提高孩子的興趣，每周都會布置好家庭作業(yè),，這樣能夠更好鞏固本周學習的內(nèi)容,。

一年級硬筆書法教學計劃篇三

1、中國書法歷史悠久,，博大精深,，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素,。在教學中如果注重挖掘這些因素,，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中,，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益,。

2,、堅持以國家教育部《教育部關(guān)于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導(dǎo)，以市教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)9教育部關(guān)于在中學加強寫字教學的若干意見：的通知》為依據(jù),，加強學生的寫字教學任務(wù)和工作,。

3、提高寫字教學質(zhì)量,，完善學生的藝術(shù)個性,。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及,，人們對寫字教學的要求也越來越高,。寫字教學有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣,；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能,；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高,。對低年級學生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫,、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,，重視書寫的正確、端正,、整潔,；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度,，也要尊重他們的個性化審美情趣,。

1、在書法學習中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,。

2、指導(dǎo)學生寫出一筆漂亮的字,，對其學習以及將來的工作,、社會交際起到深遠的影響。

3,、通過書法練習,，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志,、持之以恒的精神,。

4、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術(shù)之美,，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

1,、加強課堂四十分鐘硬筆教學,，認真上課備課，課后硬筆相結(jié)合教學法,，加強作業(yè)檢查批改力度,。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則,。

2,、自第一周開始，開展書法實驗班的教學,。定為三個書法實驗班（2）班,、（1）班、（3）班）。書法實驗班和書法興趣班的學生利用每周四,、五,、六、下午大課間的時間進行集中輔導(dǎo),。

3,、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿,、書寫衛(wèi)生習慣,。

4、繼續(xù)研究學生書法校本教材,。

5,、各年級的作業(yè)均要重視學生習字的質(zhì)量。

6,、有計劃開展好師生習字活動,，全面提高師生整體的書法水平：

7、開辟一塊展示臺,，每月更換一次學生書法作品,。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果,。

8,、加強書法教學的評價研究，制定評估細則,，認真評定師生的習字質(zhì)量：

（1）,、開展教師的“三字（鋼筆字、毛筆字,、粉筆字）”基本功考核活動,。

（2）、開展書法之家評比活動,，提高整班的雙姿及書寫合格率和優(yōu)秀率,。

（3）、每月評定一批書法之星,、小小書法家。

9,、開設(shè)書法園地,，充分利用校廣播站進行書法教學宣傳。

10,、多方面提高自身教學能力,，業(yè)務(wù)水平。

第一周：為書法課程作好準備。

第二周：介紹文房四寶及書法習慣（執(zhí)筆,。坐姿,。用筆）

第三周：1毛筆楷書筆畫的寫法（一）—————點（豎點，提點,，撇點）

第三周：2毛筆楷書筆畫的寫法（二）_____橫（長橫,，短橫，左尖橫）

第四周：毛筆楷書筆畫的寫法（三）_____豎（垂露,，懸針）

第五周：毛筆楷書筆畫的寫法（四）_____撇（斜撇,，長撇）

第六周：毛筆楷書筆畫的寫法（五）_____捺（平捺，斜捺）

第七周：回顧,，并組合所學筆畫練習單個獨體字,。

第八周：練習

第九周：毛筆楷書筆畫的寫法（六）____折（橫折。豎折）

第十周：毛筆楷書筆畫的寫法（七）_____提

第十一周：毛筆楷書筆畫的寫法（八）____鉤（1）（豎鉤,，斜鉤,，臥鉤）

第十二周：毛筆楷書筆畫的寫法（八）____鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤,，橫折鉤）

第十三周：組合筆畫,，練習獨體字

第十四周：練習書法作品

首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿,、站姿等要領(lǐng)；

其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法,，如看筆跡,，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律,，臨帖時“字數(shù)宜少,、遍數(shù)宜多”等；

再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生,。如桌凳,、光線、寫字姿勢等,，通過嚴格的學習訓(xùn)練,，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì),。

漢字書寫,，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密,，運行的緩急,，氣勢的強弱,，均有章法可循，訓(xùn)練學生遵守漢字書寫規(guī)律,，便是“有紀律”,。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞,、對聯(lián)或名言,、警句之類，一詞一語,、一章一節(jié),，流瀉筆端，銘刻心版,，便是“有文化”,。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓(xùn)練結(jié)果，開展一些形式多樣的書法比賽,、如現(xiàn)場寫字競賽,、書法作品展覽，開辟班級寫字園地,、校園書法宣傳窗等等,。再就是讓他們抄寫專欄、板報等,。這樣可以給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的.競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì),。依靠各學科教師參與寫字教育，加強寫字教學,。

對于沒有楷書基礎(chǔ)而想練習楷書和行楷書的朋友,，選帖時應(yīng)注意：

第一，所選字帖的字形應(yīng)當是正確規(guī)范的,，這是楷書和行楷書練習的起碼要求,。這里所說的規(guī)范，是指筆畫和部首應(yīng)該符合約定俗成的寫法,，結(jié)構(gòu)應(yīng)符合重心平穩(wěn),、筆畫呼應(yīng)、形態(tài)變化等基本的原則,。

第二,，所選字帖的編寫內(nèi)容和形式應(yīng)適合初學。要有系統(tǒng)性,，能根據(jù)漢字的筆畫,、結(jié)構(gòu)特點和練字的規(guī)律編寫練習內(nèi)容，由淺入深易于接受,；要圖文并茂,，既有書寫方法的說明，又有附圖示范,，便于理解和練習,；要有獨特的科學練習方法，使少走彎路,，快見成效,。

第三，所選字帖的書寫風格應(yīng)是自己喜歡的,。同是較高水平的字帖,，其風格可能是多樣的，由于各人的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)不同,，對書法藝術(shù)的評品和喜愛的標準也就不同,。因此，應(yīng)根據(jù)自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本,，只有愛不釋手,，才會“心摹手追”。選帖的“品位”高低問題,。歷來大多數(shù)書家都主張,，習書之人應(yīng)選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明,，只有臨摹高品位的字帖,，才能練就高水平的書法。但是,，對于初學寫字的人來講,，應(yīng)具體情況具體對待，如果不根據(jù)自己的實際水平,，盲目追求高品位,，不僅難于理解其高妙之處，而且難于掌握,，時間長了,，必然失去信心。因此,，要客觀地找準自己的位置,。初學寫字的人，必須從基礎(chǔ),、規(guī)矩入手,，先求平正,，再學分布；臨帖時先求形似,，打好基礎(chǔ),，站穩(wěn)腳跟，再一步一步追求神似和險絕,。即使是已有一定書寫水平的人,，也要注意選擇適合自己現(xiàn)有水平的字帖來臨摹。以規(guī)范提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念,，讓學生體會到書寫的重要性,，及怎樣做人，以達到愛祖國,、愛文化,、愛學校、以集體為家的目的,。