制定計劃前,,要分析研究工作現(xiàn)狀,,充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,,是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!
小學二年級心理健康教學設計 二年級心理健康課教學計劃篇一
學生經(jīng)過了一年的學習生活,已經(jīng)適應了新的環(huán)境,,在思維能力,語言表達能力,,社會交往能力等有了很大的提高,。
對于小學生來說,心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上,。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉變?yōu)橐詫W習為主的學校生活,,是一次質的`飛躍,。從進人校門開始,學校生活便成為小學生生活中最有意義的內容,,成為他們心理發(fā)展的主要源泉,。能否逐漸的適應學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度,、堅強的意志品質、良好的社會關系的適應能力等等,,對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。
二年級是小學兒童發(fā)展的關鍵期,,在認識和情感方面是一個飛躍轉型的發(fā)展期,,主要體現(xiàn)在:思維方式多樣化,有一定的創(chuàng)造性思維,,情緒趨于穩(wěn)定,,情感有一定的選擇性,,道德感,、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展,。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下,,使其更好地認識自我,,適應學習和生活環(huán)境,提高學習能力,,發(fā)展人際關系,,樹立正確的道德價值觀。
以此為目的這部分教材安排了八次活動
1.我是什么樣的人
2.快樂導航
3.學習需要好習慣
4.告別懶惰
5.我有好朋友
6.克服“害羞”有妙方
7.做個自立的好孩子
8.老師眼里的我
1.了解自己是什么樣的人,,學會認識自己的方法,。
2.讓學生發(fā)現(xiàn)學習、生活中的快樂,,培養(yǎng)良好的心理素質,。
3.讓學生了解哪些好習慣,及好習慣在學習中的作用,。
4.知道懶惰的危害,,養(yǎng)成好的習慣。
5.知道什么樣的人是朋友,,朋友之間要如何相處,。
6.知道如何克服“害羞”方法,讓自己樂觀,,大方,。
7.學會自己約束自己,做個自立的孩子,。
8.認識自己的優(yōu)缺點,,養(yǎng)成好的習慣,讓老師看到最出色的自己,。
重點在于培養(yǎng)學生的學習習慣和技巧,、人際交往能力
1.根據(jù)二年級學生心理發(fā)展特點,課程以學生的活動體驗為主,,從每兩周一次的心理健康活動課入手,,教學中運用多種教學手段,因材施教,,如錄像,、投影等激發(fā)學生的學習興趣,指導學生進行實際操作訓練,,鞏固教學效果,,促進能力的培養(yǎng)。
2.老師作為啟發(fā)者,,營造寬松,、真誠、民主的課堂氣氛,,讓學生有話想說,,想說就說,,敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件,。
3.通過各種形式進行健康知識,、衛(wèi)生常識的宣傳,為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境,。利用各種檢查,、競賽促使學生行為習慣的形成。
4.聯(lián)系實際結合課本內容對學生進行心理健康教育,,促進同學們提高社會適應能力,,突發(fā)事件的應變能力。
5.利用家長學校,、個別談心,、父母問卷、家訪等形式,,了解學生在家中的生活學習情況,,家庭與學校共同培養(yǎng)學生的健康行為
小學二年級心理健康教學設計 二年級心理健康課教學計劃篇二
根據(jù)《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的定》和教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發(fā)展,。
總目標:培養(yǎng)與造就具有良好的文明習慣、學習習慣,、生活習慣,、勞動習慣和衛(wèi)生習慣,具有堅忍不拔的意志品質,,自立自強的生存,、生活能力,有強烈的愛國意識與社會責任感,,會做人,,會求知,會創(chuàng)新,,能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質的人才,。
具體目標:
1、能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”的一定要做到“守信”與“守時”,,消除嫉妒心,,言行一致,表里如一,,充滿信心,,能夠正確對待自己的學習成績,,勤于思考,不甘落后,,走上成功之路,。
2、使學生明白什么是真正的友誼,,男女同學間怎樣進行交往好,,如何同老師、同學保持密切的感情聯(lián)系,,有集體榮譽感,,并掌握一定的社會行為規(guī)范,提高學生的社會適應能力,。
3,、使學生知道遇到困難與挫折應怎么辦,自覺地控制與改變不良行為習慣,,鍛煉自己堅忍不拔的毅力,,培養(yǎng)個人靈活應對的品格,初步學會休閑,,提高自我保護意識,。
4、通過心理健康教育,,幫助學生學會調適,。幫助學生學會正確對待自己、接納自己,,化解沖突情緒,,保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為,,養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為,,消除人際交往障礙,提高人際交往的質量,。
5,、通過心理健康教育,引導學生認清自己的潛力與特長,,確立有價值的生活目標,,發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性,,追求高質量,、高效率的生活。
1,、立下堅強志的堅強意志與耐受挫折的教育,。
(1)培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質。
(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣,。
(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力,。
(4)引導學生正確應對挫折與困難。
2,、澆灌友誼花的自我意識,、人際交往教育。
(1)學會正確認識自己,,悅納自己,,尊重自己、相信自己,。
(2)學會正常人際交往,,與同學、老師,、家長良好關系,。
(3)正確認識性別差異,接受發(fā)育過程中的身體變化,,正確認同性別角色,,同異性同學保持正確的交往心態(tài)。
3,、迎接新挑戰(zhàn)的人格養(yǎng)成教育,。
(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。
(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育,。
(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導,。
1.堅持以人為本,根據(jù)學生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論與方法,,開展豐富多彩的活動,,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2.立足教育,,重在指導,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,,保證心理健康的實踐性與實效性,,面向全體學生,關注個別差異,,以學生為本,,尊重學生,、理解學生。
3.提高全體學生的訓練素質,,充分開發(fā)他們的潛力,,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,,促進學生人格的健康發(fā)展,。
4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢與輔導,,使他們盡快擺脫障礙,,提高心理健康水平,增強自我教育能力,。
小學二年級心理健康教學設計 二年級心理健康課教學計劃篇三
未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學技術,,有較全面的能力,而且要有強健的體魄,,健全的人格,,健康的心理素質?!敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患,,還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應能力?!鄙砼c心理都健康,,才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介,,在素質教育中處于重要位置,。學校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育,,教育的重點在于培養(yǎng)學生健康的心理素質,。中小學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任,青少年時期是一個人心理,、生理發(fā)育的關鍵時期,,不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質,還要關注他們的心理健康,,心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容,,也是現(xiàn)代基礎教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質,,開發(fā)學生的潛能,,塑造學生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質,提高未來人才的質量,,有著極其深遠的意義,。
小學二年級心理健康課本,按“學會生活,、學會學習,、學會做人、學會發(fā)展”這個小學素質教育目標培養(yǎng),,從生活心理輔導,、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。通過故事和事例讓學生感受學習,,為提高學生心理素質提供良好的教育,。
結合本冊內容,在教學活動中,,從小培養(yǎng)學生良好的心理素質,,開發(fā)學生的心理潛能,塑造學生的健康人格,,提高中華民族的整體素質,,提高未來人才的質量。
各部分教育教學重點如下:
自我意識方面:結合小學低年級兒童自我意識發(fā)展的特點,,重點放在小學生自我社會角色認知和借助他人進行自我評價,,以及良好自我體驗等方面能力的培養(yǎng)上,認識到自己是一名小學生這一社會角色,,受到老師或家長表揚和批評時,,知道原因何在,學會自我分析,,使自身言行向好的方向發(fā)展,,有較強的自我體驗,善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點,,樹立自尊和自信意識,。
智力方面:對小學二年級學生智力訓練重點放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面,讓學生知道什么是觀察及觀察的意義,,引起他們對訓練觀察力活動的重視,。教學生會使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用,重視自身注意力的提高,。
情感方面:認識喜、怒,、哀,、樂等基本情緒表現(xiàn)。體驗積極情緒,,保持心境愉悅,。認識并分析消極情緒(煩惱)產(chǎn)生的原因,,并學會用簡單方法驅除煩惱。抑制不合理需要,,從而減少不良情緒的產(chǎn)生,。
意志方面:提高他們對意志的認識。由于年齡尚小,,理解力相對較差,,故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進行。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己,,提高自制力,。借助于情境表演啟發(fā)學生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。
個性方面:激發(fā)學生熱愛自然,、熱愛生活,,培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征,增強環(huán)保意識,。 培養(yǎng)他們的合作意識,、合作精神,學會謙讓和合作,。
學習方面:從最基本的學習態(tài)度和學習方法以及學習興趣著手,, 培養(yǎng)學習興趣,注意養(yǎng)成良好的學習姿勢,,保證身心健康發(fā)展,、,養(yǎng)成良好的學習習慣,。
交往方面:激發(fā)交往欲望,,訓練言語表達能力,為交往創(chuàng)造條件,,懂得基本的交往禮儀,。
1、堅持以人為本,,根據(jù)學生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,,開展豐富多彩的活動,,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2,、立足教育,重在指導,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,,保證心理健康的實踐性和實效性,,面向全體學生,關注個別差異,,以學生為本,,尊重學生、理解學生,。
3,、提高全體學生的訓練素質,充分開發(fā)他們的潛力,,培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質,促進學生人格的健康發(fā)展,。
4,、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,,使他們盡快擺脫障礙,,提高心理健康水平,增強自我教育能力,。
二年級學生具有獨有的特點:擅長于識別物體的特點,、判斷物體之間的相同和不同點,能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有特征的思維特點,。二年級學生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達特點,,這是在心理課上鼓勵學生有條理地表達和培養(yǎng)科學、文明的用語習慣的積極因素,。二年級學生一是易受同伴的影響,,一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。
希望通過本學期的教學,,提高學生學習的興趣,,養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,培養(yǎng)學生友愛同學,,熱心幫助別人,,不怕困難,努力克服困難的品質,,培養(yǎng)學生健康的心理素質,。