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心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇一
小學(xué)生心理健康教案：揭短會(huì)(培養(yǎng)心理承受潛力...)
教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)心理承受潛力差給家庭和社會(huì)帶來的不幸，了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其構(gòu)成的原因,，并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受潛力的重要性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受潛力的興趣與自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受潛力.
教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受潛力.
教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.
教學(xué)過程
一,、用實(shí)例引導(dǎo)思考
1,、老師帶著同情,、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事,。
a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí),，告訴老師有人欺負(fù)他,。老師說“明白了”，沒當(dāng)場解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡,。事后，家長,、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見,。
b一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長期完不成作業(yè),，受到老師批評(píng),，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。
2,、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：
（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來了什么,？
（2）他們的死都和哪些因素有關(guān),？
（3）如果你是老師,，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？
（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理,？這種心理狀態(tài)健康嗎,？
3、全班交流,。
4,、教師小結(jié)
二、拿子照自己
1,、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己
（1）當(dāng)家長批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn),？
（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？
（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),，你有怎樣的表現(xiàn),？
2、學(xué)生交流
3,、點(diǎn)撥
三,、看錄象激起興趣
1、播放錄象
2,、學(xué)生閱讀材料
3,、學(xué)生討論
四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難
學(xué)生自愿上臺(tái)理解揭短,，其他學(xué)生從長相,、穿衣、習(xí)慣,、為人處事,、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短,。
老師指導(dǎo)
五,、寫感受
2.小學(xué)心理活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和潛力。,。,。）
一、教學(xué)目的：
1,、過學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新,。
2,、透過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七巧板錄音帶等
四,、教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入：
以前有位哲人說過：“想象力比知識(shí)更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異,，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。這天這堂課,，請(qǐng)小朋友和老師一齊,，分享創(chuàng)新的快樂！
二,、聽故事,，談啟發(fā)：
聽聽阿基米德的故事,，你必須會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家,。
（一生講故事,，并放動(dòng)畫）故事資料簡介：同學(xué)們，你們明白阿基米德嗎,？他呀,，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事,，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力,。他喜歡聽別人對(duì)某個(gè)問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法,。每一天,，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大海總是咆哮不停,？為什么大船會(huì)浮在海面行走,？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田,。他想：如果有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流,，那該多好?。∮谑牵氐郊依?，他冥思苦想,，反復(fù)測算,，最后發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流,，這在當(dāng)時(shí),，真是一個(gè)了不起的奇跡,！之后,，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”,。
聽了故事,，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說,。
請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn),。
師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師那里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣,，勤觀察，多思考,，還要有淵博的知識(shí)，豐富的想象力,，做生活的有心人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣,，成為有成就的人，成為偉大的人,。
三,、那么，究竟什么是豐富的想象力,，我們該怎樣創(chuàng)新呢,？看了以上的小品表演，也許你會(huì)更加明了,。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）
時(shí)間：一個(gè)早上
地點(diǎn)：校園
人物：學(xué)生和老師
情景：……
你們看了表演,，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧,！
四、測一測
好！讓我們休息一下,，一齊到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件,。
得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你,，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子,。
五、想一想
得分高的同學(xué)不要驕傲,，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要,，下面的智力體操，不僅僅能夠使你大開眼界,，還能夠培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀,，隨老師一齊去創(chuàng)新的天空中翱翔。
1,、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物,，什么場景，想的越多越好,。
2、聽音樂想象,。
老師那里有一首曲子個(gè)性好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎,？老師看你們專注的樣貌,，很好奇，想問問你們,，聽音樂時(shí)，想到了什么,？（音樂,，鴨子拌嘴）
3,、下面,，我們來開展一次智力拼圖比賽,，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同,。生拼圖,，并說說自己的創(chuàng)意,。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）
看圖編故事,，看誰想的最好，最有想象力,。
4,、異想天開：
結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)
展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作,。
5、全課總結(jié)：
同學(xué)們,，這堂課你們表現(xiàn)很出色,，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅僅懂得了什么是創(chuàng)新,，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,，不僅僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí),。老師為你們驕傲,。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信,，透過努力,，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生，第二個(gè)阿基米德,，你們相信嗎,？讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》,，生邊唱邊跳,。）
3.小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課教案：風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（正確對(duì)待挫折,、提高心理素質(zhì),、增強(qiáng)適應(yīng)潛力...）
心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇二
寢室成員能夠團(tuán)結(jié)友愛，班級(jí)同學(xué)能夠和睦相處,?；顒?dòng)步驟：
一、理解和寬容
1,、知道待人以誠,、理解萬歲、寬容相處是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)。
2,、知道理解和寬容要誠心,、友善、寬慰,、包容,，在小事上不計(jì)較，能諒解別人,，善解人意,，不要得理不饒人,。
3,、能換位思考，懂得寬厚待人，與人為善,，有利于個(gè)人身心健康,，也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽,，進(jìn)而營造大眾的和諧人際關(guān)系,。
4、列舉事例
同學(xué)們,，前幾天在班里發(fā)生了這樣一件事：張劍進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)自己的書掉在地上,，而且上面還被踩了一腳，這時(shí)教室里有好幾個(gè)同學(xué),，其中平時(shí)不大和得來的李潔正站在邊上,，眼睛看了他。張劍沖著李潔大聲喊：討厭,！眼睛看什么看,？李潔回過身說："不是我踩的，"張劍更生氣了,，沖著李潔直瞪眼,。李潔拿起書舉到張劍的眼前："看看看！這根本不是我的鞋?。?這時(shí),，張劍發(fā)現(xiàn)這鞋印真的不是李潔的,，自己都覺得有些不好意思了,。李潔覺得自己受了委屈，怒視著張劍："憑什么冤枉好人？走,！咱們找老師評(píng)理去。"
你遇到過這樣的事嗎,？你對(duì)李潔的做法怎么看？想一想,，結(jié)果會(huì)怎樣？
把學(xué)生遇到過的事再現(xiàn)出來，引起大家的思考,。學(xué)生會(huì)覺得李潔得理不饒人,，這樣做的`結(jié)果給老師帶來麻煩，影響同學(xué)的團(tuán)結(jié)。
請(qǐng)大家看一段情節(jié),；有一天中午在食堂上，吳東正排隊(duì)打飯,，當(dāng)他打好飯時(shí)，端起快餐盤轉(zhuǎn)身時(shí),，不小心將菜湯溢出快餐盤,，一部分倒到了張敏的襯衫上,。吳東想：這下可糟了，他會(huì)不會(huì)以為是我故意的呢,？正不知怎么辦時(shí),，張敏和氣地說："沒關(guān)系，你又不是故意的,，回家以后我自己洗一洗就行了,。吳東忙問："如果洗不掉怎么辦呢？"張敏爽朗而幽默地說："不要緊,，就當(dāng)襯衫上又添上幾朵印花,，不知底細(xì)的，還以為是什么新花色呢,！"
提問：張敏是怎樣對(duì)待吳東的,？張敏這樣做的結(jié)果怎樣,？
引導(dǎo)學(xué)生思考，初步體會(huì)待人寬厚的表現(xiàn),。與前邊林紅的做法形成對(duì)比,。做法不同、態(tài)度不同,，結(jié)果也截然不同,。）
我想大家從心里都會(huì)佩服張敏，因?yàn)樗且粋€(gè)懂得理解知道寬容的人,。
二,、學(xué)生討論
三,、咨詢、測評(píng)
四,、心情故事征文
心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇三
融洽的人際關(guān)系是心理健康的一種表現(xiàn),，也是心理健康的促進(jìn)劑。懂得感恩,、懂得付出是形成良好的人際關(guān)系的前提,。一些人之所以人際關(guān)系不良究其根本原因都是他不懂得感恩,、付出，不體諒別人,；有的人總是在抱怨自己得到的太少，可是自己又不愿付出,。
1,、讓學(xué)生懂得感恩、懂得付出
2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒他人,，學(xué)會(huì)“用四個(gè)手指迎接愛”
中高年級(jí)學(xué)生
1、游戲活動(dòng)
2,、講述與討論
1,、錄音機(jī)（一盒舒緩的音樂磁帶）
2、大致了解班上同學(xué)人際關(guān)系的現(xiàn)狀
3,、把桌,、椅搬到教室后邊，讓教室有一個(gè)空曠的場所
1,、讓一半的同學(xué)先圍成一個(gè)圓圈,，另一半的同學(xué)分別站在圍成圓圈的同學(xué)的身后，形成一個(gè)稍大的圓圈,。
2,、播放音樂。叫圈里的同學(xué)轉(zhuǎn)過身來與外圈的同學(xué)相對(duì)而站,。介紹活動(dòng)規(guī)則：“當(dāng)我說‘手勢’時(shí)大家來做：如果你與對(duì)方都伸一個(gè)手指,，表明你們互為陌生，不愿認(rèn)識(shí),，聽到我喊‘動(dòng)作’時(shí)請(qǐng)把臉轉(zhuǎn)向左邊,；如果你們伸兩個(gè)手指，表明你們愿意相識(shí),，聽到我喊‘動(dòng)作’時(shí)互相握一下手,；如果你們伸出三個(gè)手指，表明喜歡對(duì)方,，聽到我喊‘動(dòng)作’時(shí)雙手握一下,；如果你們伸出四個(gè)手指，就表明你們愿意分享對(duì)方的快樂,、承擔(dān)對(duì)方的痛苦,，能為對(duì)方真心誠意的付出，聽到‘動(dòng)作’時(shí)請(qǐng)擁抱對(duì)方,。如果你與對(duì)面的同學(xué)伸的手指不一樣,，就不需要做動(dòng)作,。”
3,、開始活動(dòng)：老師說“手勢”完成一個(gè)動(dòng)作,。
4、叫圈里的同學(xué)向左跨一步,，再次進(jìn)行活動(dòng)……重復(fù)活動(dòng),，直到向左走了半圈。
5,、教師小結(jié)：總伸一個(gè)手指的同學(xué)應(yīng)該明白了吧：為什么我們的親人,、我們的朋友一個(gè)一個(gè)離開了我們？因?yàn)槲覀兏揪筒欢酶冻?。我們總是在抱怨自己得到的太少，可是我們又付出了多少呢,？大家回頭看一看,，有多少人就因?yàn)槟愕纳岵坏酶冻龆c你檫肩而過，也許等到你愿意付出時(shí),，已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)了,！
6、叫里圈的同學(xué)再向左跨一步,，再次做剛才的活動(dòng)一次,。
7、請(qǐng)同學(xué)自由討論（希望出現(xiàn)的結(jié)果是：懂得體諒別人,，懂得感恩,，懂得付出，才能擁有良好的人際關(guān)系,，并應(yīng)該首先從自己做起一一用四個(gè)手指迎接愛）,。
8、請(qǐng)同學(xué)自愿到講臺(tái)談?wù)勛约旱母惺?。（鼓?lì)活動(dòng)開始時(shí)總是伸出一個(gè)手指,，而最后一次卻伸出了四個(gè)手指的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
9、教師總結(jié)：我今天之所以帶領(lǐng)大家做這個(gè)活動(dòng),，是想讓大家懂得感恩,、懂得付出。當(dāng)你對(duì)生活充滿了感激時(shí),，你會(huì)覺得自己得到了很多很多,，你會(huì)覺得自己時(shí)可愛的，因?yàn)楹芏嗳硕荚跒槟隳母冻鲋??？v然生活中有風(fēng)有雨,，你也不會(huì)害怕，因?yàn)橛心敲炊鄲勰愕娜藭?huì)支持你……學(xué)會(huì)用四個(gè)手指迎接愛,。
心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇四
1,、了解在人際交往中哪些人會(huì)受喜歡，這些人有哪些特點(diǎn),；
2,、學(xué)會(huì)正確看待自己和他人的交往，并找出在人際交往中需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方,；
1,、初中新生的年齡特征、身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的突變,，他們的人際交往發(fā)生劇大改變,；他們對(duì)新的環(huán)境、面對(duì)新的同學(xué)產(chǎn)生了人際交往困惑,，這對(duì)他們的后續(xù)交往及學(xué)習(xí)生活帶來隱患,。如何幫助學(xué)生共同找到有效的、適合自己的交往方式,，故設(shè)計(jì)了本課教學(xué),。
2、通過人際關(guān)系相談室,，引導(dǎo)他們有意識(shí)地內(nèi)省自己在人際交友中遇到的問題,，逐步澄清、滲透并建立起科學(xué)的人際交往技巧,。
3,、活動(dòng)設(shè)計(jì)中注重淺移默化地"暢所欲言"的情景，用學(xué)生的語言,、了解學(xué)生的心里,、引起學(xué)生的共鳴，最終達(dá)到"情不自禁"
4,、本課試圖運(yùn)用心理輔導(dǎo)的一般方法：引導(dǎo)來訪者自己(學(xué)生)實(shí)現(xiàn)"澄清現(xiàn)狀--分析成因--鼓勵(lì)合理選擇--實(shí)現(xiàn)自助"來完成人際交往困惑的輔導(dǎo),。
1課時(shí)
1、引入：熱身活動(dòng)
好,，現(xiàn)在聽老師的指導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)你坐好,，閉上眼睛，盡量放松自己,。我們先調(diào)整一下呼吸,，深呼吸、放松(2分鐘)
2、學(xué)生討論本課話題：討論話題
現(xiàn)在大家來談?wù)勀阍趬衾锟吹交蛳氲降奈覀冞@堂課要討論什么話題?我們會(huì)怎能樣結(jié)束今天的聊天?(3分鐘)
同學(xué)們都帶著好奇和興趣來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容,。俗話說的好：興趣是最好的老師!
4,、人際關(guān)系測試：(測試題)
請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況回答下列問題，并填寫在白紙上：
(1)你覺得自己的人緣：a,、很好b,、大部分時(shí)候不錯(cuò)c、一般d,、不好
(2)和朋友發(fā)生不愉快時(shí)你會(huì)：
a,、試著了解朋友的想法，并婉言表達(dá)己見
b,、不理他,，和他疏遠(yuǎn)
c、委曲求全,，忍氣吞聲
d,、報(bào)復(fù)他
(3)你覺得嘲笑同學(xué)，向同學(xué)搞惡作劇是：
a,、幼稚且不好的舉動(dòng)
b、不好卻有趣的活動(dòng)
c,、表示親昵，沒什么不好的舉動(dòng)
(4)你覺得自己被同學(xué)嘲笑,，或被同學(xué)搞惡作劇是：
a,、幼稚且不好的'舉動(dòng)
b、不好卻有趣的活動(dòng)
c,、表示親昵,，沒什么不好的舉動(dòng)
(5)當(dāng)某位同學(xué)莫明其妙被大家孤立時(shí)，你會(huì)：
a,、主動(dòng)關(guān)懷他
b,、同情他，但決不主動(dòng)關(guān)懷他
c,、沒什么特別的感受
d,、和大家一起孤立
(6)如果同學(xué)給你取綽號(hào)，你愿意接受嗎?：
a,、一概接受
b,、大致接受，如果太難聽則不接受
c,、喜歡的才接受
d,、決不愿意接受
(7)你覺得哪種人最有人緣(最多可選三項(xiàng))
(8)你覺得哪種人最令人討厭(最多可選三項(xiàng))
5、喜歡—不喜歡
(1).小組討論。分小組活動(dòng),，每組六人,。討論受人喜歡、人緣好的人有哪些品質(zhì),；,。不討論受人喜歡、人緣不好的人又有哪些品質(zhì),；并討論怎樣才能受人喜歡,。
(2).每組分別總結(jié)人緣好的、受人喜歡的人所具有的品質(zhì),，以及不討人喜歡和人源差的人的品質(zhì),。
(3).每小組推選一位同學(xué)向全班講一講本小組的討論結(jié)果。
6,、怎樣成為別人喜歡的人：
(1),、愛別人，被人愛,。
想要成為別人喜歡的人,，就要先主動(dòng)去接納和欣賞別人，喜歡別人,。
(2),、展示你的亮點(diǎn)。
要想受人喜歡,，就要有受人喜歡的理由,。因此，把你的優(yōu)點(diǎn),，把你的可愛,，把你的優(yōu)秀品質(zhì)充分展現(xiàn)給大家。
(3),、驅(qū)除“瑕疵”,。
金無足赤，人無完人,，每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn),，但你不能因此就不在意自己身上的那些小“瑕疵”，而應(yīng)該努力克服它們,，讓它們也因?yàn)槟愕呐Χ蔀榱咙c(diǎn),。
7、人際關(guān)系的原則
心理學(xué)家總結(jié)出了幫助人們贏得別人的喜歡,、保持真摯的情誼,、避免人際關(guān)系不幸的心理學(xué)原則，可以幫助人們更成功地建立并維持自己期望的人際關(guān)系。
(1),、人際交往的交互原則
人們在交往中往往很注重別人對(duì)自己好不好,，期待別人首先接納自己、喜歡自己,。其實(shí),，這就是人際關(guān)系中的一個(gè)障礙，需要克服,。
(2),、人際交往的功利原則
日常生活中，人與人的交往更多的時(shí)候不僅需要性格相似,，而且還需要保持交換的對(duì)等,。即在交往時(shí)必須注意相互幫助。
(3),、人際交往的自我價(jià)值保護(hù)原則
在人際交往中的接納與拒絕是相互的,。人們只接納那些喜歡自己，支持自己的人,，而對(duì)否定自己的人傾向與排斥,。
8.進(jìn)入人際關(guān)系相談室：怎樣才能有好人緣?
9.學(xué)生討論：實(shí)現(xiàn)自助
10.建立良好的人際關(guān)系的技巧：(學(xué)生總結(jié)出，老師歸納)
(一)面帶微笑
(二)凝神傾聽
(三)稱贊優(yōu)點(diǎn)
11.關(guān)閉相談室,，結(jié)束聊天,，同學(xué)們下課。
課后反思和總結(jié):
"人際交往"是初一學(xué)生的一大心理問題,。他們進(jìn)入中學(xué)后出于生理期的提前,，而心理期推遲，在新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中他們原有的人際交往圈子被打破,，新的人際關(guān)系尚未建立。面對(duì)新的同學(xué),、新的環(huán)境,，他們的人際關(guān)系產(chǎn)生了困惑，因此,，初一學(xué)生在心理健康課中了解自我,、感悟自我，是很重要的,。
應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生主體,、教學(xué)主導(dǎo)；結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，給學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái),；老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不作批評(píng)，使學(xué)生在課堂暢所欲言，大膽評(píng)價(jià),。
心理健康是一種社會(huì)問題,，它可以人作為一個(gè)示范課。課堂中力求與新課改的思路相結(jié)合,、力求達(dá)到"激情,、求變、創(chuàng)新,、提高",。
心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇五
1、知道緊張是一件很正常的事,，學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒,。
2、大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程,。
課件,、畫筆、紙,、視頻展示臺(tái)
（一）觀看課件,，回答問題
1、播放課件,。
2,、師：你看到畫面上有誰？它怎么了,？這群受傷的小玩偶要去干嘛,？
學(xué)生：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病,。
師：你去看病的時(shí)候,，心情是怎樣的？誰來說一說,？玩偶們在等待看病的時(shí)候的心情又是怎樣的呢,？（小學(xué)生討論，并說一說）
（二）仔細(xì)觀察,，描述不同表情
師：請(qǐng)注意觀察小玩偶們的表情變化,。
操作課件，并用“門開了,，進(jìn)去一個(gè),，出來一個(gè)”的句式請(qǐng)小學(xué)生觀察、說說玩偶們表情的變化,。
師學(xué)生共同總結(jié)玩偶們表情的變化,。（課件中將幾個(gè)場景結(jié)合起來,，一起觀看、比較,。）
（三）操作,、介紹
問：你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情,？你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎,？
請(qǐng)小學(xué)生介紹（利用展示臺(tái)）介紹完后再請(qǐng)所有小學(xué)生一起貼一貼。
學(xué)生：
1,、緊張了會(huì)讓疼痛更加重,。
2、緊張了會(huì)心情糟糕,。
3,、緊張了會(huì)抑郁。
4,、緊張了會(huì)越來越害怕,。
（四）結(jié)束活動(dòng)
問：有什么好方法，能讓自己變得不緊張,？
師學(xué)生共同大聲說：我不怕,，我一定會(huì)勇敢的。
心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇六
教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,，樹立自信心,，克服學(xué)習(xí)上的困難?？朔员靶睦?，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行,，我也能行”的思想,。
事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁,、小伙伴兒的同學(xué)各一名,，旁白一名。
(一) 導(dǎo)入
同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心,，面對(duì)困難,，不怕挫折，不怕失敗,，最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)面對(duì)困難,，喪失信心,，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終,。我們今天學(xué)習(xí)新的一課,，很重要，題目叫《樹立自信心》,。
(二) 學(xué)文明理
1,、 教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難,，做成“戴氏小提琴”的,，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
2、 然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心,。
(三) 活動(dòng)明理
1,、角色扮演(15分鐘)：
讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難,，樹立自信,，才能獲得成功。
2,、 議一議
師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?
生：過低估計(jì)自己,、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,，被人笑話……
師：后來,，丁丁怎么做的?成功了沒有?
生：在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試;他不怕困難,，大膽去做。
師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?
生：有同情心,，愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子,。
師：這個(gè)故事說明了什么道理?
生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行,，是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試,，獲得了成功，是自信的表現(xiàn),。
指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑,，樹立自信，才能獲得成功,。
(四) 總結(jié)全課：
可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,，樹立自信,。
心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇七
為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生心理健康教育的總目標(biāo),，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,，向上的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,，希望通過本學(xué)期的心理健康教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
1．堅(jiān)持以人為本,。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育,，重在指導(dǎo),。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。
3．提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4．對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。
1．繼續(xù)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,，讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人思想品德教育,。
2．進(jìn)一步完善心理工作平臺(tái)，提供心理健康教育知識(shí),，接受學(xué)生和家長的咨詢,。
3．加強(qiáng)師生交流，以信箱為媒介加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通,。
各種關(guān)于心理健康話題的大討論
1,、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)（如“我們的校園”,；“集體生活真快樂”）
2,、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練（如“好習(xí)慣交朋友”）
3,、體驗(yàn)合作,、體驗(yàn)友情（如“大家一起來”；“我和同學(xué)手拉手”）
4,、學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)（如“我能行”,；“成功體驗(yàn)真好”）
5、學(xué)習(xí)興趣（如“興趣是最好的老師”,；“到興趣樂園去”）
6,、自理、自立意識(shí)（如“今天我值日”,；“自己能做的事自己做”）
7,、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺(tái)”；“讓自己更快樂”）
8,、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”,；）
9、自我保護(hù)方法（如“披著人皮的狼”,；“自護(hù)在我心”）
10,、時(shí)間觀念（如“做守時(shí)的好學(xué)生”；“時(shí)間的妙用”）
文檔為doc格式
心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇八
1,、讓學(xué)生初步了解人體的溫度這一概念,。
2、使學(xué)生知道人的體溫正常值的范圍,。
3,、使學(xué)生知道怎樣測量體溫。
投影
一,、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，用你自己的手摸摸自己的臉有什么感覺？和別人握手時(shí)又有什么感覺呢,？
把你的手放進(jìn)自己的懷里又有什么感覺,？
二、學(xué)習(xí)新課
1,、讀第2小節(jié)內(nèi)容,，明確什么是溫度。及我們身體的溫度是37度,。并試著體會(huì)37度的感覺,。
2,、測體溫有哪些方式呢？
3,、人體溫度的正常范圍是多少,？學(xué)習(xí)用口表測量和用肛表測量的不同之處。
4,、根據(jù)課文介紹,，人的體溫會(huì)受哪些因素而稍有波動(dòng)？
5,、閱讀討論以下問題：低熱,、中熱、高熱,、超高熱的范圍分別是多少,？當(dāng)我們體溫不正常時(shí)，應(yīng)該怎么辦,？ 6,、學(xué)生閱讀討論，大組交流,。
7,、如果我們感覺到身體不舒服時(shí)，怎樣來替自己測量體溫呢,？
8,、閱讀討論，交流,，掌握步驟,。
9、教師提醒測量體溫時(shí)的注意要點(diǎn)：測量體溫就在飯后半小時(shí)及安靜狀態(tài)下進(jìn)行,。
三,、總結(jié)課文。
心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇九
1,、組織學(xué)生觀看法制教育專題片,、法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí),，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生,。
2,、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。
3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
1,、《心理健康教育手冊》
2,、心理健康咨詢臺(tái)、利用黑板報(bào)的形式,，宣傳心理健康教育的重要性。
3,、大屏幕展示心理健康教育,。
1、隊(duì)會(huì)開始儀式（略）,。
2,、中隊(duì)長講話。
3,、主持人主持隊(duì)活動(dòng),。
（１）主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開始,。
（２）中隊(duì)長講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義,。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,，不僅注意到行為本身,，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡單地進(jìn)行是非判斷,，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重,、一種對(duì)＂人＂的尊重,，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題,。所以說，心理健康教育是師生的共同責(zé)任,。
（４）健康教育的重要性近年來,，由于社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn),。調(diào)查表明，在我國中小學(xué)生中間，約１／５左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué),、逃學(xué)、偷竊,、說謊,、作弊、自私,、任性,、耐挫力差、攻擊,、退縮,、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題,。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
（５）小組討論：如何才能做好心理健康教育,，我們應(yīng)該怎樣做,？
（６）讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息，增長知識(shí),。
中隊(duì)輔導(dǎo)員講話,、呼號(hào)、退旗,，中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束,。
心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十
1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己,，認(rèn)識(shí)自己的情緒,，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒,。
2,、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍,、情緒中認(rèn)識(shí),、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜,、樂,，怒,、哀、懼”,。
游戲法,，教學(xué)法
教具：多媒體教學(xué)，實(shí)物,，圖片等,。
教學(xué)過程：
步驟二、游戲?qū)?，體會(huì)情緒,。
我們就先來做個(gè)游戲吧！——“擊鼓傳花”,。小組進(jìn)行傳花,，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目,。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）
步驟三、認(rèn)識(shí)情緒
1,、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣,？
根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒,。（板書：情緒）
2,、情緒
生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細(xì)觀察,，把這些情緒都拍攝下來了,，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興,、傷心,、生氣、害怕,、煩惱,。
他的.情緒怎樣？（高興）
從什么地方看出他很高興,？（板書：表情,、動(dòng)作、聲音）
想象一下,，他為什么這么高興呢,？
逐一出示圖片，再辨情緒,，從什么地方看出他的情緒,？想象為什么會(huì)有這種情緒？
3、你還能列舉出其他情緒嗎,？（憤怒,、緊張、難過,、好奇,、興高采烈……）
步驟四、體驗(yàn),、表現(xiàn)情緒
1,、游戲一：摸禮物
老師今天帶來了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取,。（兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去?。?/p>
（盒子一：小鴨盒子二：空的）
體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎,？——“好奇”的情緒,，著急的情緒,。
手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒,。
手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑,、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒,。
拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒,。
邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣,？他們在取禮物的過程中,，體驗(yàn)到了各種情緒。
步驟五,、情景表演
1,、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容,，排演心理情景劇,。
課件出示提示內(nèi)容：
當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒,？會(huì)怎么做,？
（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)校看你的時(shí)候,。
（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩,，媽媽卻沒有同意的時(shí)候,。
（3）當(dāng)你考試拿到好的成績的時(shí)候。
（4）當(dāng)你考試考砸了,，父母批評(píng)你的時(shí)候,。
（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時(shí)候,。
操練五分鐘左右時(shí)間,，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，表演完后,，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒,。
步驟六：引導(dǎo)
情緒原來有許許多多,，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢,？（快樂,、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！
步驟七,、小結(jié)：
是?。∩钪须y免會(huì)遇到不順心的事,，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì),，如何讓自己保持快樂的情緒,。
老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶,，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,，把好情緒留在心中,。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》,。
心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十一
1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自卑的危害性以及克服自卑的方法，幫助學(xué)生形成健康的心理,。
2,、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良的情緒，克服自卑心理,，樹立起自信心,。
一、 導(dǎo)入
在我們周圍有一些同學(xué)總覺得什么也不如別人,，比別人矮一頭,，上課不敢回答問題,，參加活動(dòng)也不積極，覺得自己什么也不行,，看不到自己的閃光點(diǎn),，這就是我們常說的自卑。
2,、討論：
(1),、你覺得王芳這樣做對(duì)嗎?為什么?
(2)、你周圍有這樣的人和事嗎?
二,、活動(dòng)與訓(xùn)練
1,、引導(dǎo)學(xué)生歸納自卑的危害性。
(1),、自卑可以導(dǎo)致自閉癥,，不愿意和他人交流。
(2),、自卑影響身心健康,，心理很壓抑，容易造成身心疾病,。
2,、讓學(xué)生了解克服自卑的方法
問題引入：怎樣才能克服自卑，樹立自信心呢?
1,、歸納克服自卑的方法
(1),、能夠看到自己的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),，從自己成功的體驗(yàn)中獲得自信和快感,。
(2)、遇到事情覺得自己能行,。任何時(shí)候,，都要相信自己，我不會(huì)比別人差,，這條路不行,，我走另一條路。
(3),、從身邊的小事做起,，體驗(yàn)成功的喜悅，樹立自信心,。
三,、自由交流
學(xué)生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹立自信的事。
交流方式：小組討論,、集體交流,、自由找伙伴談一談等,。
四、教師小結(jié)
“我行,，我能做到!”這是我們經(jīng)常說的一句話,。有時(shí)候，從未做過的事會(huì)讓我們害怕,，不敢大膽的去嘗試,。遇到困難，我們可能會(huì)覺得自己這也不行那也不行,。我們要學(xué)會(huì)對(duì)別人表達(dá)自己的想法，真誠地表現(xiàn)自己的情感,，做一個(gè)自信的人，因?yàn)樽孕拍苁刮覀儚娜菝鎸?duì)一切,。
心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十二
1、組織學(xué)生觀看法制教育專題片,、法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí),，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
2,、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。
3,、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),。
1、《心理健康教育手冊》
2,、心理健康咨詢臺(tái)、利用黑板報(bào)的形式,，宣傳心理健康教育的重要性,。
3,、大屏幕展示心理健康教育。
1,、隊(duì)會(huì)開始儀式（略）。
2,、中隊(duì)長講話。
3,、主持人主持隊(duì)活動(dòng)。
（1）主任介紹班會(huì)內(nèi)容,。并宣布大會(huì)開始。
（2）中隊(duì)長講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義,。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要,；不簡單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。因此,，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重、一種對(duì)＂人＂的尊重,，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說,，心理健康教育是師生的共同責(zé)任,。
（4）健康教育的重要性近年來,，由于社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化,，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,，在我國中小學(xué)生中間，約1／5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué),、逃學(xué)、偷竊,、說謊,、作弊、自私,、任性,、耐挫力差、攻擊,、退縮,、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題,。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
（5）小組討論：如何才能做好心理健康教育,，我們應(yīng)該怎樣做,？
（6）讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息，增長知識(shí),。
中隊(duì)輔導(dǎo)員講話,、呼號(hào),、退旗，中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束,。
心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十三
1、知識(shí)與能力：知道樹立和增強(qiáng)自信的方法,，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí),、評(píng)價(jià)自己。
2,、過程與方法：通過活動(dòng),、故事、情景設(shè)置等環(huán)節(jié),，采用情感體驗(yàn)教學(xué)法,、問題教學(xué)法來幫助學(xué)生樹立和增強(qiáng)自信的方法。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：活動(dòng)中感受成功的喜悅,，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
1,、重點(diǎn)：掌握樹立和增強(qiáng)自信的方法,。
2、難點(diǎn)：激勵(lì)自己,，勇于改變與嘗試,。
故事體會(huì)法，活動(dòng)參與法,、情感體驗(yàn)法,、
一、自信測試,，導(dǎo)入課題,。3分鐘
親愛的同學(xué)們，誰愿意來為大家唱首歌,，讓大家先輕松愉悅一下,？表揚(yáng)敢上臺(tái)的同學(xué)。我們知道了有的同學(xué)對(duì)自己很自信,，有的同學(xué)卻很自卑,，今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣相信自己,，敢于嘗試,，努力拼搏，取得成績,。（出示課題：相信自己）
二,、看故事,，說感悟。5分鐘
故事是：一個(gè)窮困潦倒的青年,，流浪到巴黎,，期望父親的朋友能幫助自己找到一份謀生的差事?！皵?shù)學(xué)精通嗎,？”父親的朋友問他。青年搖搖頭,?！皻v史,、地理怎樣,？”青年還是搖搖頭?！澳欠赡?？”青年窘迫地垂下頭。父親的朋友接連發(fā)問,，青年只能搖頭告訴對(duì)方——自己連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來,。“那你先把住址寫下來吧,?！鼻嗄陮懴铝俗约旱淖≈罚D(zhuǎn)身要走,，卻被父親的朋友一把拉住了：“你的名字寫得很漂亮嘛,，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊，你不該只滿足找一份糊口的工作,?！睌?shù)年后，青年果然寫出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品,。他就是法國18世紀(jì)著名作家大仲馬,。他的著作達(dá)300多卷，作品《基督山伯爵》和《三個(gè)火槍手》最出名,。
看完故事,，學(xué)生匯報(bào)交流：大仲馬為什么取得了如此大的成功？（發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，欣賞自己,，培養(yǎng)自信，從不自信中解脫了出來等）
小結(jié)：是啊,，自信是人生成功的關(guān)鍵,，正是有這樣一種自信心,，才使得他取得了成功。同學(xué)們,，你也可以成功,，只要你正確地認(rèn)識(shí)自己，相信自己,，就能做最好的自己,，擁有自信才能成功。我們每個(gè)人都有巨大的潛力,，所以請(qǐng)大家一起大聲地說：“我行,，我能行！”,。整齊有力地，充滿自信地再來一次：“我行,，我能行！”。
過渡：老師相信你們行，趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn)吧,。
三,、優(yōu)點(diǎn)大放送,。
活動(dòng)一：夸夸我自己。（8分鐘）
可以從幾方面找找：性格,、外貌、學(xué)習(xí)、體育等
出示形容一個(gè)人優(yōu)點(diǎn)的詞語課件，（勤勞,，有禮貌,，幽默，愛笑,，會(huì)唱歌,，會(huì)下棋,，遵守紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí),，受歡迎,，關(guān)心集體，最節(jié)省,，最善良，最大方,，愛運(yùn)動(dòng),，有耐心，獨(dú)立，誠實(shí)……）等等，同學(xué)們在紙上寫下自己的兩大優(yōu)點(diǎn),，先在小組里說,，站起來發(fā)言要抬頭挺胸，大聲念出來,，其他同學(xué)要給予熱烈掌聲,。
指名幾個(gè)上臺(tái)說。
小結(jié)：從大家燦爛的笑容當(dāng)中,，我感受到了一份自信,，一份快樂。非常好,，這就像心理學(xué)家羅伯特·安東尼曾經(jīng)說過的話語：將自己的每一條優(yōu)點(diǎn)都列出來,，用贊美的眼光去看它們，經(jīng)?？?，最好能背下來。通過集中注意于自己的優(yōu)點(diǎn),，你將在心理上樹立信心：你是一個(gè)有價(jià)值,、有能力、與眾不同的人,。
活動(dòng)二：夸夸我同學(xué)。（5分鐘）
出示游戲規(guī)則：每人在自己的花朵上寫出同桌的優(yōu)點(diǎn),，同桌互相夸一夸,，注意眼睛對(duì)視。說出同桌的優(yōu)點(diǎn),，然后將自信花交給同桌,。
活動(dòng)三：自信擺擺擺（5分鐘）
哪個(gè)同學(xué)愿意上來走秀，像模特那樣自信地展現(xiàn)你的風(fēng)采,？（音樂伴奏，走秀表演,。）
小結(jié)：通過活動(dòng),，我們更好的認(rèn)識(shí)了自己，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起站起來,，當(dāng)老師喊到三時(shí),，大家擺出自己覺得最自信的姿勢，讓老師留下你們最自信的一刻。老師拍照,。
四,、建立自信心的方法。4分鐘
建立自信,，老師總結(jié)了幾條簡單易學(xué)的的方法,。大家請(qǐng)看。課件出示
（1）每天笑著對(duì)鏡子說：“我最棒,！”
（2）有話大聲說,。
（3）把走路的步伐加快25%，抬頭挺胸走快一點(diǎn),，你會(huì)感到更有自信,。
（4）練習(xí)正視別人。同桌對(duì)視,，眼睛看著對(duì)方,，說一句贊美對(duì)方的話。
（5）挑前面的位子坐,。坐前面會(huì)比較顯眼,，但記住，有關(guān)成功的一切都是顯眼的,。
（6）永遠(yuǎn)不要無緣無故把自己說得一無是處,。
過渡：只有建立了自信心，我們做事才能成功,，我們能把這首詩歌讀好嗎,？
五、分角色詩歌朗誦：《欣賞自己》,。4分鐘
男女生配合朗讀,。配樂。
（男）也許你想成為太陽,，可你卻是一顆星辰,；
（女）也許你想成為大樹，可你卻是一株小草,；
（男）也許你想成為大河,，可你卻是一條小溪；
（合）于是你很自卑,。
（男）很自卑的你總以為命運(yùn)在作弄自己,，
（女）其實(shí)，你不必這樣：欣賞別人的時(shí)候,，一切都好,，
（男）審視自己的時(shí)候，卻總是很糟,。
（女）做不了太陽,，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光,；
（男）做不了大樹,，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望,；
（女）做不了偉人,，就做實(shí)在的自己，平凡并不可悲,，
（合）關(guān)鍵的是做最好的自己,。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧,！
（女）你會(huì)發(fā)現(xiàn),，天空一樣遠(yuǎn)，大地一樣廣大,，自己與別人一樣有自己的活法,。
（合）知道嗎？走向超越只有靠自己,。
（過渡語）同學(xué)們,，只要你正確地認(rèn)識(shí)自己，相信自己,，就一定能樂觀地學(xué)習(xí),、生活，只要你充滿自信,，你就一定能成功,，讓我們再次高呼：我能，我能行,。
六,、歌曲：《相信自己》。5分鐘
播放零點(diǎn)樂隊(duì)的《相信自己》大家一起隨唱,。
七,、作業(yè)布置（1分鐘）
天生我材必有用，每人挑選1條有關(guān)自信的格言,，作為激勵(lì)自己積極進(jìn)取的座右銘,，寫在書上。課件出示格言,?？偨Y(jié)：祝福同學(xué)們每天都快快樂樂，再見,！
心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十四
本學(xué)期開學(xué)不久,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自卑情況較為嚴(yán)重,。作為六年級(jí)的小學(xué)生,，能正確地了解、對(duì)待自己是很重要的,，它能直接影響小學(xué)生的心理健康水平,。因此，幫助學(xué)生肯定自身積極的方面,，并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長處,，逐步提高自身理解、自我評(píng)價(jià)的水平,，使學(xué)生更好地悅納自己,，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的信心，更有效地提高學(xué)習(xí)動(dòng)力,。
1,、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長處
2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長處,，肯定他人的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目,。
1,、引入課題：這幾天，我發(fā)現(xiàn)有二位同學(xué)不太高興,。這是怎么回事呢,？我們讓他們自己來說說吧。
（學(xué)生角色扮演）一個(gè)個(gè)子矮,、一個(gè)成績不佳
2,、聽了這二位同學(xué)的心里話，你覺得他們的想法對(duì)不對(duì),？為什么,？請(qǐng)大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師參與討論,。）
3,、同學(xué)們說得真好！是呀,，這些同學(xué)身上不是沒有優(yōu)點(diǎn),，而是缺乏發(fā)現(xiàn),，缺乏欣賞自己,。讓我們——欣賞我自己吧,。
4、那么,，你能找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)嗎,？請(qǐng)說給組內(nèi)的小伙伴聽,，自己發(fā)現(xiàn)多少就說多少，讓大家一起來分享你的快樂,。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說了幾條,，等會(huì)兒評(píng)評(píng)小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點(diǎn)最多。
（學(xué)生小組內(nèi)交流,。教師到組內(nèi)了解情況,，并表揚(yáng)或摸摸在說自己優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生的頭）
5、評(píng)一評(píng),，小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點(diǎn)最多,？請(qǐng)各組找到優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)站起來。
（各組找到優(yōu)點(diǎn)最多的起立,，教師詢問優(yōu)點(diǎn)有幾條）
6,、你們真棒！能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn),！大家為他們鼓鼓掌吧,！
7、可是,，有的同學(xué)不太善于欣賞自己,，你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒有？沒關(guān)系,，讓我們大家一起來幫幫他們,，愿意嗎？好,，我們一起來做個(gè)游戲——“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”,！優(yōu)點(diǎn)怎么能“轟炸”呢？“優(yōu)點(diǎn)轟炸”其實(shí)就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn),，找出很多優(yōu)點(diǎn)來贊美他,。
8、教師介紹游戲規(guī)則,。
9,、同學(xué)們進(jìn)行游戲。
10,、同學(xué)們,，你們玩了這個(gè)游戲,，是不是對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，看到了自己更多的`優(yōu)點(diǎn)了呢,？把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)在小組內(nèi)分享一下吧,！
（小組再次交流，氣氛熱烈,，教師參與其中。）
11,、我們擁有那么多優(yōu)點(diǎn),，有那么多長處，愿意在大家面前露一手嗎,？
先在小組內(nèi)交流一下吧,。等會(huì)兒在全班面前交流。
（學(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流）
12,、愿意和大家分享成功和快樂的同學(xué),，不用舉手，請(qǐng)自己上臺(tái)吧,！
（學(xué)生展示自己,，有唱歌跳舞的、朗誦詩歌的,，有展示書法作品,、繪畫作品的，有翻跟斗,、跳繩的……學(xué)生饒有興趣地看表演,。教師適時(shí)稱贊，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,。）
13,、同學(xué)們真有信心，真能干,！今天,，我特意寫了一首小詩，送給大家,，希望大家喜歡,。
14、教師小結(jié),。
今天收到的優(yōu)點(diǎn)貼在自己床頭,，每天起床后大聲地讀三遍。
學(xué)生通過這節(jié)課,，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)學(xué)習(xí)有了信心,，更愛學(xué)習(xí)了。
心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十五
1,、在學(xué)習(xí)魯教版品社課本第二單元《走進(jìn)健康》中,，學(xué)生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康，心理健康和身體健康同樣重要,。
2,、通過本次活動(dòng)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,，同時(shí)了解心里健康的重要性。
（一）談話導(dǎo)入：
孩子們,，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的,，不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要,。今天,，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育,，來探討研究同學(xué)之間如何相處，如何交往,。
（二）辨析健康：
2,、指名來回答。
3,、老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)：
（1）有充沛的精力,，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分的緊張。
（2）處事樂觀,，態(tài)度積極,，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無巨細(xì)不挑剔,。
（3）善于休息,，睡眠良好。
（4）應(yīng)變能力強(qiáng),，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化,。
（5）能夠抵抗一般性感冒和傳染病。
（6）體重得當(dāng)，身材均勻,。站立時(shí),，頭、肩,、臂位置協(xié)調(diào),。
（7）眼睛明亮，反應(yīng)敏銳,，眼瞼不易發(fā)炎,。
（8）牙齒清潔，無空洞,，無痛感,，齒齦顏色正常，無出血現(xiàn)象,。
（9）頭發(fā)有光澤，無頭屑,。
（10）肌肉豐滿,，皮膚富有彈性。
4,、老師總結(jié)：健康就是沒有疾病和身體殘疾,，同時(shí)還要有良好的心理狀態(tài)。
（三）結(jié)合事例：
1,、老師：剛才我們已經(jīng)了解了健康，懂得了什么是健康,，現(xiàn)在老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)事例,，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙辨析一下：
事例一：《跳皮筋》
3、學(xué)生以小組為單位討論,、交流,。
4,、指名來談?wù)撘幌隆?/p>
5,、師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn),。要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人,，這是我們每個(gè)人做人的原則,。接下來請(qǐng)大家繼續(xù)看第二個(gè)事例。
事例二：《上課鈴響了》：
上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室,！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀,！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了,？”同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣,，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起,，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣,，直到教師從外面走進(jìn)來，王小燕才停止哭泣,，回到座位上,，還在生氣。
6,、師：大家來說說,，王小燕做得對(duì)不對(duì)？為什么,？
7,、同學(xué)們分小組充分討論、交流,。
8,、各小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言,。
9、師小結(jié)：是,，我們應(yīng)該有寬容之心,。同學(xué)之間遇到了矛盾,，不要斤斤計(jì)較,，要有寬容之心原諒他人,，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他,，更何況,，常生氣對(duì)身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處,，你才能擁有更多的快樂,。
（四）檢測明理：
1、師：師：同學(xué)們每天生活在一起,，難免磕磕碰碰,，遇到下列情況，你又該怎樣做,？相信你會(huì)正確處理,。（出示）
（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
（2）考試時(shí),，你的同桌沒帶橡皮,，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你,。
（3）課桌下有紙屑，你說不是你的,，你的同桌說不是她的。
生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：
生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：
2,、師小結(jié)：是呀,！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，你對(duì)別人友好關(guān)愛，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,，奉獻(xiàn)一份，收獲十份,，付出本身就是一種快樂！奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)快樂著,！下面,，請(qǐng)看（師讀）相信你們一定能做到。來,，一起讀：同學(xué)之間：
同學(xué)之間
學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn),。
學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱,。
學(xué)會(huì)寬容,，不斤斤計(jì)較,。
學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性,。
學(xué)會(huì)關(guān)愛,，要熱情大方
學(xué)會(huì)體貼，要細(xì)致入微
學(xué)會(huì)調(diào)節(jié),，要消除嫉妒
學(xué)會(huì)激勵(lì),，要互相進(jìn)步
4、接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題,，通過這個(gè)檢測游戲,，主要自我評(píng)價(jià)一下，自己的心理是否健康,，在a、b,、c,、三項(xiàng)中進(jìn)行選擇，希望大家實(shí)話實(shí)說,。（出示檢測題）
請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問題,，選擇答案,。
（1）當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí)，你采取的解決辦法是：
a,、談話解決b,、找老師解決c、用武力解決
（2）每天出入教學(xué)樓,，能謙讓小同學(xué),，給他們提供方便嗎
a、能謙讓b,、有時(shí)能做到c,、不能謙讓
（3）當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎？
a,、能b,、有時(shí)能c、不能
（4）你愿意參加集體活動(dòng)嗎,，并在活動(dòng)中力爭為集體爭光,？
a、愿意參加,，并能為集體爭光b,、有時(shí)愿意參加c不愿意參加
（5）課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學(xué)提供方便,？
a,、能做到b、有時(shí)能做到c,、做不到
（6）你能主動(dòng)撿拾班級(jí)或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎,？
a、一定能b,、有時(shí)能c,、不能
5、評(píng)價(jià)：
選a得3分選b得2分選c得1分
18分：人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群,、同情、愛心,、助人的精神,；
12—17分：人際關(guān)系有待改善，需要向具有合群,、同情,、愛心、助人的精神方面努力,；
6—11分：加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多交朋友,，多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí)。
6,、師小結(jié)：金無足赤,，人無完人，在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,，這不要緊,，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康,。
（五）總結(jié)延伸：
指名進(jìn)行,。
2、剛才同學(xué)們談?wù)摰姆浅：?，現(xiàn)在我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,，這樣更能調(diào)整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生,。
出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》
（1）具有良好的認(rèn)識(shí)自己,，接納自己的心態(tài)意識(shí)；
（2）能調(diào)節(jié),、控制自己的情緒,、使之保持愉悅、平靜,；
（3）能承受挫折,；
（4）能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境,；
（5）人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群、同情,、愛心,、助人的精神；
（6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣,；
（7）思維發(fā)展正常,，并能激發(fā)創(chuàng)造力；
（8）有積極的人生態(tài)度,。道德觀,、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。
3,、師生齊讀
4,、師總結(jié)：同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解,；多一份理解，就多一份尊重,；多一份尊重,，就多一份自信；多一份自信,，就多一份健康,。讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會(huì)相處,，學(xué)會(huì)交往,，擁有更多的朋友。
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心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十六
通過本節(jié)教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害,，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng),。
：一課時(shí)
一,、 導(dǎo)言
同學(xué)們，你們喜歡故事嗎好,，下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事,，故事的名字叫《寒號(hào)鳥》。
二,、教師講故事（音樂配音）
三,、情境表演
1．舞臺(tái)一分為二，一半是教室,，一半是學(xué)生冬冬的家,。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌,，右邊可夠到家里的書桌,。
2．一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示,，星期一,、……；一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué),，輪流找冬冬去玩,，日歷從星期一開始展示。
同學(xué)們,，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題,。
（冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊，放在家里的書桌上。）
同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧,！
冬 冬：我的作業(yè)還沒做呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒，好吧,，放在家里的書桌上）跟同學(xué)甲下場,，然后回到舞臺(tái)中間。
日歷翻到星期二
同學(xué)們,，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題（冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上）
同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧,！
冬 冬：我的作業(yè)還沒做完呢！（想了一會(huì)兒,，）好吧,，明天再說，走,，咱們玩去,！
日歷翻到三、四,、五,，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊,，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊,，越來越高。
3．表演后：組織學(xué)生討論小品的意義,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭朝夕,，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做,。
古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害,，編一首明日歌（幻燈出示）
明日復(fù)明日，明日何其多,。我生待明日,，萬事成蹉跎。
師講解,，大家齊讀,。
四、總結(jié)
同學(xué)們,，通過今天的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不要明日復(fù)明日,。
板書設(shè)計(jì)：
不要明日復(fù)明日
明日復(fù)明日,，
明日何其多。
我生待明日,，
萬事成蹉跎,。
心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十七
1、過學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,，怎樣創(chuàng)新。
2,、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神,。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。
：多媒體課件七巧板錄音帶等。
一課時(shí)
一,、導(dǎo)入：
曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識(shí)更重要,。”豐富的想象力使我們的生活日新月異,，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神,。今天這堂課，請(qǐng)小朋友和老師一起,，分享創(chuàng)新的快樂,！
二、聽故事,，談啟發(fā)：
聽聽阿基米德的故事,，你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家,。
（一生講故事,，并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎他呀,，是古希臘偉大的科學(xué)家,。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力,。他喜歡聽別人對(duì)某個(gè)問題的爭論,，并且敢大膽說出自己的想法。每天,，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌槭裁创蟠瑫?huì)浮在海面行走……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田,。他想：如果有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好??！于是，回到家里,，他冥思苦想,，反復(fù)測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī),。使水能從低處往高處流,，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的`奇跡,！后來,，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”,。
聽了故事,，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說,。
請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn),。
小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見,，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣,，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識(shí),，豐富的想象力,，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣,，成為有成就的人,，成為偉大的人。
三,、那么,，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢看了以上的小品表演,，也許你會(huì)更加明了,。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）
時(shí)間：一個(gè)早上地點(diǎn)：校園人物：學(xué)生和老師
你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新,，該怎樣創(chuàng)新了吧,！
四、測一測
好,！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧,！請(qǐng)看課件。
得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手,，恭喜你,，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。
五,、想一想
得分高的同學(xué)不要驕傲,，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要,，下面的智力體操,，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維,。讓我們插上想象的翅膀,，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。
1,、看下面的一組圖形,，你能想到一些什么事物，什么場景,，想的越多越好,。
2、聽音樂想象,。
老師這里有一首曲子特別好聽,，想不想聽一下,。音樂好聽嗎老師看你們專注的樣子，很好奇,，想問問你們,，聽音樂時(shí)，想到了什么（音樂,，鴨子拌嘴）
3,、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽,，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同,。生拼圖,，并說說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）
看圖編故事,，看誰想的最好,，最有想象力。
4,、異想天開：
結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)
展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作,。
