總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一年級語文教師工作總結(jié)反思篇一

根據(jù)本班學(xué)生的特點，認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點，備好課,、上好課,、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋,、講解,。

利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機會，多充電,，本學(xué)期完成了七百多課時的學(xué)習(xí)任務(wù),。通過學(xué)習(xí)，加深了對課程改革的理解,，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,，樹立全新的課程理念，增強實施新課程的自覺性和責(zé)任感,。通過對課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究,、探討和實施，掌握課程標(biāo)準(zhǔn),，把握新教材,，提高了實施新課程的能力和水平。

1,、做好準(zhǔn)備

為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識,，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法,。

2,、加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達(dá)成共識,，進(jìn)而得到家長的積極支持,。事實證明，這項工作很有效,，很多的家長都主動參與到此項活動中來了,，管延續(xù)家長做得尤為突出。

3,、讓學(xué)生明白讀書的重要性,。

4,、給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》、《名人故事》,、《兒歌300首》,。

5,、多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

（1）講故事——感受書的神奇

（2）設(shè)懸念——調(diào)動讀書的欲望。

（3）演故事——感悟故事情節(jié)

6,、保證孩子的閱讀時間———早晨,、中午，專時專用,。

7,、將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。

8,、加強總結(jié)、評比,，達(dá)到或激勵或鞭策學(xué)生的目的,。

9、建立班級小書庫,。每名學(xué)生捐贈了一本書,，學(xué)生可以隨時借閱。我們也定期與其他三個班,，交換閱讀,。

1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到,，口到,，心到。不可急于求成,，嚴(yán)格要求做到不丟字,，不添字，不錯字,，不重復(fù),，不唱讀，不讀破句子,。進(jìn)一步做到———讀時,，有高有低、有急有緩,、有快有慢,。

2、教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍,，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容,，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。

3,、抓住典型課文,，逐句指導(dǎo)學(xué)生。

4,、舉行朗讀比賽,，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

5,、做好差生輔導(dǎo),。

背誦能幫助小學(xué)生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識,，俗話說：“讀書破萬卷,，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首,，不會吟詩也會吟”,，可見，背誦是學(xué)生語文能力,、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。

1、及時訂好背誦計劃

開學(xué)初,，學(xué)?！皩嵤┓桨浮辈贾弥螅揖驮诘谝粫r間組織本組教師定“背誦計劃”,。不論是成語的確定,，還是名言、古詩,，我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合,，力求內(nèi)容適合一年級學(xué)生。

2,、扎實地抓好背誦

背誦內(nèi)容確定之后,，我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里。因為學(xué)生在校的時間,，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,，因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時間———飯前、中午,、下午第二節(jié)課后,，領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀,。為了讓學(xué)生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用，每個環(huán)節(jié)我都抓得特別實,。為了讓學(xué)生理解成語,、名言、古詩的意思,，我下了很多工夫,。一年級學(xué)生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也不明白,，很多時候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生,。有時為了讓學(xué)生明白一個成語的意思或表演或講故事什么方法都用了,。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù),，檢查這一關(guān)更不敢放松。動員家長在家里檢查,，到校學(xué)生查,，老師查。不僅要求聲音響亮,、吐字清晰,，就連平翹舌也是一個一個糾正的。

一年級語文教師工作總結(jié)反思篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級（2）班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實地對待教學(xué)工作,，虛心向他人學(xué)習(xí),，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)方法。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動,，積極找問題，謙虛請教他人,，尋求解決問題的最佳途徑,。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，備好課，上好課,。平時,，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的,，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,，有目的,、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余,，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，吸收一些適用的方法,，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展,。

一學(xué)期來,，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字,，字謎識字,，形象識字，游戲識字,，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法,。平時，我盡量讓學(xué)生多識字,。除了課內(nèi)識字外,，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,，隨時隨地識字,。課外書，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀,，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點,。課堂上,，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù),。有時設(shè)計多種形式的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞,、近義詞,，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學(xué)，我有目的,、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫,，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力,。

針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ),，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外,，我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,，提高學(xué)生拼讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識面,。三是開放式作業(yè),，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文,。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式,，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

總之，本學(xué)期在師生共同努力下,，學(xué)生有了很大進(jìn)步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識,，每個學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實,、安慰,。我還會繼續(xù)努力的！

一年級語文教師工作總結(jié)反思篇三

一學(xué)期的教學(xué)生活又要結(jié)束了,，總結(jié)一下我在這學(xué)期里努力體現(xiàn)的幾點工作重點吧,。

有感情朗讀是語文教學(xué)的主要任務(wù)之一，在平時的教學(xué)中,，我十分重視指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，只有把課文讀出感情才能進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容，以讀促講說的就是這個道理,。

一年級的語文教學(xué)更應(yīng)該重視朗讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生喜歡有感情地讀課文是培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。一年級的課文簡短有趣味,，我常常通過范讀來引起學(xué)生讀文的興趣,，再讓他們自己讀、同位互讀,、小組輪流讀,，最后是指名讀。當(dāng)然,，我也經(jīng)常讓學(xué)生們齊讀,，為的是讓孩子們都參與讀書，但是,，我感覺齊讀是最不利于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的了,，看看他們扯著嗓子拖著長音讀課文的樣子，不少同學(xué)還有濫竽充數(shù)的,，這樣久了,，一定會有不良的朗讀習(xí)慣生成。所以,，我決定,，今后應(yīng)該改正朗讀訓(xùn)練策略,，讓每一個學(xué)生都愛上朗讀，讓每一位學(xué)生都能大方地自信地在全體同學(xué)面前展現(xiàn)自己,。

一年級第二學(xué)期仍然以識字為重點,，我重視教給學(xué)生識字方法，比如換偏旁,、拆分法等,，再就是歸類識字，在閱讀中識字,，在生活中識字等,。這樣一來，學(xué)生們的識字興趣高漲,，有不少學(xué)生形成了自主識字的能力,，識字量大大超過教材要求的標(biāo)準(zhǔn)。下學(xué)期繼續(xù)加強識字興趣的培養(yǎng),。

在平時的教學(xué)中,，我注重給學(xué)生做示范寫，凡是板書的內(nèi)容我都是認(rèn)真規(guī)范地書寫給學(xué)生們看,，我認(rèn)為,，我的一筆一畫運筆走勢間架結(jié)構(gòu)定能給學(xué)生們以目染，讓學(xué)能生們感受到漢字的美,，然后啟發(fā)他們效仿我的寫字感覺,，促使學(xué)生們自己寫字時也要嚴(yán)肅認(rèn)真并且把字寫好看。上學(xué)期,，我們的黑板不好用，我郁悶之極,，只好給學(xué)生們用毛筆寫生字卡片,。這學(xué)期黑板重新粉刷，好用的不得了,，我和學(xué)生們歡欣鼓舞,，我終于又可以在黑板上展示我的“基本功”了。所以我說,，低年級寫字教學(xué)一定要重視板書與范寫,。

好字是練出來的，有好的指導(dǎo)不去反復(fù)練習(xí)是寫不好字的,。我的上一屆學(xué)生寫好字的少之又少,，就是緣于做習(xí)題太多而寫字練習(xí)太少，特別是課堂上書寫時間更是少得可憐,，所以大多數(shù)學(xué)生心浮氣躁出手潦草,，讓我這個做老師的真是汗顏,。如今我又接了一年級小學(xué)生，我重新燃起“在一張張白紙上留下美麗的漢字”的希望,，我想培養(yǎng)出一大群“小書法家”,。

本學(xué)期，少了《達(dá)標(biāo)作業(yè)》練習(xí)冊,，我便加強了寫字作業(yè)練習(xí),，加強課堂寫字作業(yè)的同時還設(shè)立了家庭寫字作業(yè)本——“月亮本”。目的是讓學(xué)生們在家長的監(jiān)督指導(dǎo)下認(rèn)真寫字,。我批改作業(yè)時用小星星表示,，得三顆星就是小小書法家。每次發(fā)下作業(yè)本學(xué)生們第一件事就是看看自己得了幾顆星,，獲得小小書法家稱號的同學(xué)自然就高興得不得了,。

寫字需要心平氣和，平心靜氣地寫字的過程也是優(yōu)化性格的過程,。寫一手好字是內(nèi)在美的體現(xiàn),，字練好了，休養(yǎng)自然就提高了,。指導(dǎo)學(xué)生寫好字,，是我們的責(zé)任，不得半點懈怠與忽視,。

總之,，語文是一門綜合性很強的學(xué)科，要求我們聽說讀寫面面俱到,，每個方面都要扎實有效,。一年級的語文更像是培育種子，讓每一粒語文種子生根發(fā)芽,。任重而道遠(yuǎn),，我將不懈努力而為之！

一年級語文教師工作總結(jié)反思篇四

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任一年級的語文科任老師,，對于一年級的語文教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、生本教學(xué)的實施有了一定的了解,。在這一個學(xué)期里,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，自我感覺進(jìn)步了不少,。首先學(xué)校繼續(xù)推薦我們閱讀大量的書籍,，本學(xué)期我利用空余時間閱讀了陳天蘭校長的《簡單帶來極致》，書中收集了很多陳校長在生本語文教學(xué)的好的方法，好例子,，讀后讓我獲益良多,。還閱讀了郭思樂教授的《教育走向生本》等書則對生本教育的開展有著指導(dǎo)的作用。通過閱讀這些書籍,，讓我對生本語文的教學(xué)實施有了更深的了解,，找到了方法方向。

本學(xué)期學(xué)校還開展了很多教研活動,，校級教研活動：生本教師教學(xué)基本工大賽,、先學(xué)作業(yè)設(shè)計比賽、教師硬筆書法大賽,；科組教研活動：每周聽課,、評課、教學(xué)主題研討交流,，如：如何推進(jìn)閱讀,，班級共讀（課前演講好書推薦、男女生提問pk,、班級閱讀提問pk）,、如何評價學(xué)生（評價具體、評價語言豐富）,、如何提高朗讀水平,、如何提高書寫、午讀練字效率等等,。在校教研活動豐富多樣,，提供了機會讓我們研究教學(xué)方法、互相探討,。本學(xué)期學(xué)校

本學(xué)期學(xué)校還組織了外出生本培訓(xùn),，分別是到駿景小學(xué)聽課，體會生本語文課堂的魅力,，也聽了陳天蘭校長的講座,，學(xué)習(xí)生本語文課堂的實施方法。還有生本培訓(xùn),，聽了生本教育專家、一線教師的講座,，同樣也是收獲滿滿,。

本學(xué)期的課前三分鐘設(shè)計形式比較多樣，有一句話發(fā)言考試,、好書推薦,、弟子規(guī)擂臺賽、共讀書目提問、點詩等等,。一句話發(fā)言考試,，每個小組按號數(shù)進(jìn)行考試，內(nèi)容不限,，做到站姿端正,，發(fā)言聲音響亮、內(nèi)容盡量豐富,。同學(xué)發(fā)言后,，其它同學(xué)和老師進(jìn)行點評、評分,，課后向家長匯報學(xué)生的情況,，對發(fā)言質(zhì)量較差的同學(xué)要加強訓(xùn)練。好書推薦,，讓同學(xué)帶上書本進(jìn)行介紹,，簡單說說書本的內(nèi)容，其它同學(xué)投票選出你最喜歡的推薦書目,。弟子規(guī)擂臺賽,，請一名同學(xué)當(dāng)擂主，隨機背誦一句弟子規(guī),，提問同學(xué)接著背,，成功挑戰(zhàn)三次即可成為下一任擂主。共讀書目提問,，根據(jù)本學(xué)期的共度書目《柳林風(fēng)聲》,、《笨狼的故事》提問考考同學(xué)，共度書目提問除了在本班進(jìn)行還可以與其它班級進(jìn)行班級pk,。點詩,，請四人小組一起背詩，其它同學(xué)喜歡聽哪一首詩點哪一首讓他們背誦,。

本學(xué)期的'識字教學(xué)開始還是沿用上學(xué)期的同桌互相檢測,、奇思妙想記難字、,，學(xué)生在家預(yù)習(xí),，自學(xué)生字進(jìn)行奇思妙想記難字，課堂上進(jìn)行匯報,。到了學(xué)期中,，轉(zhuǎn)變了方式，奇思妙想記難字只在課堂上小組交流,，省去了匯報的環(huán)節(jié),。用各種游戲的方式進(jìn)行檢測學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生,，例如摘蘋果、開火車等形式,，如果這些學(xué)生都能過關(guān)那就不用浪費過多時間在識字方面,，可以把課、課堂的時間用來進(jìn)行閱讀的拓展,。

在識字的教學(xué)中感覺有進(jìn)行預(yù)習(xí)和閱讀的同學(xué)在認(rèn)字方面能力比較強,，相對這些學(xué)生課堂上可以節(jié)省生字教學(xué)的時間。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)能力比較弱,，識字有難度,，往往依靠老師在課堂上進(jìn)行生字教學(xué)，這就形成了明顯的差異,。所以在識字教學(xué)方面老師要合理安排時間,，根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行調(diào)整，同時對于學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)要跟家長多聯(lián)系溝通,，讓家長督促孩子在家做好預(yù)習(xí)工作,，堅持每天閱讀，提升識字能力,。

課外閱讀推進(jìn)仍然是本學(xué)科的首要任務(wù),。首先把閱讀納入每天的作業(yè)當(dāng)中，布置學(xué)生每天閱讀課外書30分鐘,。利用課前三分鐘進(jìn)行好書的推薦,，介紹一本好書，引起學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生課后互相借閱,。發(fā)動學(xué)生捐資購書，組建圖書漂流,、讀書長廊,。學(xué)生在課后、餐后,、放學(xué)后都會借閱圖書,。

推進(jìn)共讀，本學(xué)期全年級共讀了《柳林風(fēng)聲》,、《笨狼的故事》,、《小蝸牛自然童話系列》。開展共讀前我先進(jìn)行書本介紹,，讀一兩篇故事,，展示里面的插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣,。共讀進(jìn)行時，在班進(jìn)行閱讀情況的了解，對完成閱讀的同學(xué)發(fā)一張鼓勵性的小獎狀,。利用課前三分鐘讓學(xué)生根據(jù)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行提問,，既可檢測閱讀情況還可以激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。每完成一本書的讀書分享交流活動,，例如談?wù)勀阕钕矚g這本書的哪個人物,？讀后的感受等等。

我們還會進(jìn)行閱讀調(diào)查,，給家長閱讀調(diào)查表,，收集信息再向家長進(jìn)行反饋以及調(diào)整以后推進(jìn)閱讀的方向。在這次的閱讀調(diào)查中,，我班同學(xué)普遍都喜歡閱讀,，大約有3、4名同學(xué)不太喜歡閱讀,。從調(diào)查中看出同學(xué)們比較喜歡有趣,、幽默的課外書，這類圖書能調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性,，推動閱讀可以從這方面入手,，先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

根據(jù)調(diào)查反饋,，家長普遍認(rèn)為作業(yè)量適中,，有個別家長認(rèn)為抄寫的作業(yè)較少。本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計有：日志,、聽寫,、閱讀、《黃崗》練習(xí)冊,、先學(xué)作業(yè)紙,、評研卷。日志完成質(zhì)量較好,，同學(xué)們能在日志上寫筆順,、寫話、編故事,，還能配上插圖,，有個別學(xué)生書寫比較馬虎，沒有畫畫,。日志每天批改,、對于書寫或?qū)懺捵龅帽容^好的同學(xué)進(jìn)行投影，并發(fā)到家長微信群里進(jìn)行表揚,。對于書寫不認(rèn)真,，筆順書寫錯誤的要立刻訂正,。練習(xí)冊則采取多種形式批改，有同位互改,、小組改,、老師改等。先學(xué)作業(yè)則在堂上先進(jìn)行小組交流匯報,，對于完成質(zhì)量較差的同學(xué)則要及時向家長反映,，讓家長督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。

課堂采取小組管理,，小組長對組員進(jìn)行管理,，課堂上組員不認(rèn)真、違反紀(jì)律,，小組長及時提醒,。老師多用鼓勵性的語言進(jìn)行課堂的調(diào)控和管理，用小組加減分的形式對學(xué)生進(jìn)行管理,、評價,。做得好的小組表揚加分、做得不好的小組批評,、減分,。老師評價要及時，這點我需要加強,，有時課堂上沒有及時對學(xué)生進(jìn)行評價,。

生本語文存在的困惑：生本語文以教材為保底，不設(shè)封頂,，所以在教學(xué)中我們會推閱讀,、推背誦。而這些內(nèi)容會占據(jù)了一定的時間,，又時難度較大不是每個同學(xué)都可以跟上進(jìn)度,，感覺有的同學(xué)能學(xué)好課文的同時課外知識得到很好的拓展，學(xué)習(xí)能力比較高,、家長愿意花時間輔導(dǎo)的學(xué)生在生本語文下真的是能獲益不少,。但對于一些學(xué)習(xí)能力較弱，基礎(chǔ)較差的同學(xué)連課文的知識還沒學(xué)好,，很難再進(jìn)行拓展,。感覺學(xué)生的兩極分化會越來越嚴(yán)重。還有閱讀和背誦的積累有點難,，超越了孩子的能力范圍,，大閱讀、大背誦是好的,，但前提是學(xué)生能容易接受,、容易背誦的,，若果難度太大、背誦的量太多怕打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提升學(xué)生的能力是好的,，但過于拔高是否真的有效，是否真的符合生本的簡單,、根本呢。

今后的語文教學(xué)會繼續(xù)推動閱讀,，想更多有趣的方式推動閱讀,，讓學(xué)生愛上閱讀。還要提升學(xué)生的朗讀水平,，首先我自己要加強朗讀的指導(dǎo)能力,，學(xué)習(xí)方法，多聽錄音,。加強書寫指導(dǎo),，更加嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生寫出一手好字,。

下學(xué)期的語文教學(xué)可以配合共讀書目來設(shè)計活動,，如編故事大賽（可以班級pk，也可以編輯成書）,、創(chuàng)作漫畫,、手抄報、故事續(xù)編,、繪本故事表演（選取故事里的一個情節(jié)進(jìn)行表演）等等,。提升朗讀水平可以舉辦朗讀比賽，班里舉行朗讀比賽選出優(yōu)秀的小組參與班級間的pk,。背誦方面可以舉辦背誦擂臺,，班級間互相挑戰(zhàn)。

一年級語文教師工作總結(jié)反思篇五

本學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任了語文課的教學(xué)工作,，一年級是整個小學(xué)階段的基礎(chǔ),，這個基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要,。為了總結(jié)自己工作中的得與失,，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

1,、語文學(xué)科成績有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時候,，很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí),，沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門,，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想，經(jīng)過半個學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí),，在期末考試中,，全班同學(xué)都取得了比較理想的成績。

2,、口頭表達(dá)能力有了比較大的提高,。學(xué)校每天都有觀察說話的時間，每一個學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練,。經(jīng)過這樣有計劃的訓(xùn)練,，每一個學(xué)生都能把話說得比較完整比較有順序，而且有個別學(xué)生還能做到把話說得比較生動有趣,。

3,、閱讀能力有了提高。一年級的學(xué)生識字量非常有限,，讓他們完全依靠認(rèn)字來進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實的,。由于一年級在剛剛?cè)雽W(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡單的多了,。

4,、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)期中,，學(xué)校開展了對學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練,，在訓(xùn)練過程中比較重要的一項就是對學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個星期學(xué)生至少要背誦1篇古詩,，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句,。經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩,，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解,。

5、雖然我們一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),，知識面還比較窄,，但是他們經(jīng)過一個學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會辦閱讀報和古詩文小報，不僅會辦而且設(shè)計的還比較美觀大方,。

1,、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運用。

2,、課堂教學(xué)注重實用性與趣味性相結(jié)合,。

3、注重培優(yōu)補差工作的開展。學(xué)生年齡小,，接受事物的能力和速度十分不同,，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生,，老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度,，對于那些在學(xué)習(xí)上暫時還有困難得學(xué)生老師要及時給與幫助,，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

4、重視語文課的思想教育功能,。把對學(xué)生的教育融入生動活潑的教育教學(xué)中,，使學(xué)生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ),。

5、要尊重學(xué)生的情感體驗,，尊重學(xué)生的想法,。對同一篇課文，或同一個人物,，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤，我就尊重學(xué)生的獨特感受,。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)審美價值的個性化，多元化,，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維。在課堂提問時,，不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容,，要多想一想要原來準(zhǔn)備要提問的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來替代,。如用各種形式的讀替代,，用語言訓(xùn)練替代。

一年級語文教師工作總結(jié)反思篇六

緊張充實的一個學(xué)期將要過去了,，為了更好的做好下學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

教學(xué)大綱要求一年級下學(xué)期要“學(xué)會250個生字，認(rèn)識550個生字,。要求學(xué)會的字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認(rèn)識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,。”可見識字在一年級語文教學(xué)中的重要性,。所以在這個學(xué)期中,，我加強了識字教學(xué)。

1,、鼓勵學(xué)生交流合作識字

每個孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣,，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí)，有的習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí),，因此我采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學(xué)生,。這樣就等于不斷注入新的源泉,，學(xué)生識字方法多了，學(xué)起生字來也就不費力氣,，尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來說,，大大提高了效率，增加了識字量,。

2,、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對,，更要寫好

有了一個學(xué)期的寫字基礎(chǔ),，很多學(xué)生對于書本內(nèi)容已能基本掌握，這個學(xué)期,，我對學(xué)生的寫字要求提高,。在學(xué)習(xí)中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置,，一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu),，力求每個生字不但要寫對，更要寫好,。很多學(xué)生有明顯的進(jìn)步,，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣,，很是工整,。

3、加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,，人的遺忘速度總是先快后慢,。所以對剛學(xué)過去的生字要及時復(fù)習(xí)，利用一些詞語來復(fù)習(xí)生字,，也可以利用生活中常見的標(biāo)志牌,、商店名稱等來識記生字、復(fù)習(xí)生字,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

一年級孩子特別需要多去讀,，在朗讀中體會,。我們在朗讀課文時，選擇了很多種形式,，如老師范讀,、小組合作讀、個別讀,、分角色讀、表演讀等,，學(xué)生很感興趣,。在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美,，語句的美,。基本的問句,，學(xué)生也能根據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地,，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等,，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ),。

1,、利用晨讀時間，讀課本上的內(nèi)容,，達(dá)到孰能成誦的程度,。

2、利用學(xué)習(xí)報,，增加課外閱讀量,，開闊眼界，多認(rèn)字,，多積累,。

3、利用采集本,，讓學(xué)生把優(yōu)美的語句還有段落摘抄下來,，把易錯題積累起來，把難題和典型題積累起來,。

本學(xué)期,，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長,，也取得了一定的成績,，但也有不盡人意的地方。在今后的工作,，我將繼續(xù)努力工作,，和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語文天地。

一年級語文教師工作總結(jié)反思篇七

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)一年級1班的語文教學(xué)工作,。一年來，我努力鉆研低年級學(xué)生的認(rèn)知特點,，不斷摸索行之有效的教學(xué)方法,，努力使一年級學(xué)生較快地適應(yīng)小學(xué)生活。注重他們?nèi)諏W(xué)行為習(xí)慣教學(xué),，為學(xué)生的健康成長奉獻(xiàn)自己的力量,。

由于這十幾年工作一直接觸的是中高年級教學(xué)，所以帶一年級開始有些不適應(yīng),，所以我利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí),，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法,，把握好課堂教學(xué)的重難點。其次,，充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課。充分利用資源,，為自己上課作好準(zhǔn)備,。同時，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件,、教案、教學(xué)實錄等,，讓學(xué)生對課堂感興趣,。

1、抓好拼音教學(xué),。

有人說,，拼音是識字的拐杖。在教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平舌音,、翹舌音分不清，前鼻音,、后鼻音讀不準(zhǔn),，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn),，于是每一節(jié)課上,，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。漸漸地,，孩子們能分清平、翹舌音了,，絕大部分的學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后鼻音了,，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分清了,，拼讀能力也加強了,。教學(xué)完拼音后，這時學(xué)生的閱讀能力已逐漸形成,，只要是拼音讀物,，學(xué)生就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物,，讓孩子們每天借助拼音堅持認(rèn)讀半小時,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

2、掌握方法,，創(chuàng)造性地識記字形,。

識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù),。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些,，讓學(xué)生感興趣，使他們愛學(xué),、樂學(xué),。形狀各異，發(fā)音不同的生字,，想牢牢記住并不容易,，需要學(xué)生切實掌握好字形的分析法、識記法,。在教學(xué)過程中,，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首,、熟字,，采取加加、減減,、換換,、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機識字。

如“河”,，有的小朋友是按筆畫筆順識記的,；有的小朋友是則根據(jù)自己學(xué)過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字,；有的小朋友說,，“水比較少，可以游過去,，就是“河”,。方法各異，結(jié)果相同,。兒童識字,，認(rèn)得快，忘得也快,。因此,，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,，效果比較好,。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段,，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文,，隨課文識字,，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞,，詞不離句,，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音,、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

3,、養(yǎng)成習(xí)慣,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。

一年級的寫字教學(xué),，也是重中之重,，這對以后的學(xué)習(xí)、生活都很重要,。在教學(xué)時應(yīng)特別注意,，學(xué)生寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度,，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機械抄寫,。

在寫字教學(xué)中,，我對學(xué)生提出三點書寫要求：

（1）整體看字型。是方的,？是長的,？還是扁的？

（2）筆劃到位,?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點,，每一筆的特點。

（3）寫完后,，再與范字比較,，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時候,，我鼓勵學(xué)生通過比較,，選出最漂亮的一個字,，在旁邊打個，以此端正他們的寫字態(tài)度,，激發(fā)他們的寫字興趣,。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式,，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2,、教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí),。

3,、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異,。

4,、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)不夠。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性,，也是一年級教學(xué)的重點，以后我要加強這方面的訓(xùn)練,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但成績只屬于過去，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力,！

一年級語文教師工作總結(jié)反思篇八

隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了,。新課程進(jìn)入我校已有一個學(xué)年了,，它猶如一股春風(fēng)，為我們的教育注入了新機,，也給我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺,。期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂。小學(xué)語文的教學(xué),，不僅要讓學(xué)生增長知識,，還要增長智慧，能力,；不僅要學(xué)會,，還要會學(xué)，這樣就必須改變以往教學(xué)中老師講學(xué)生聽,，從書本到黑板再到書本的不良教法,，因為這種教法讓學(xué)生仍處于被支配，被控制的地位,。課堂上應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。我校積極響應(yīng)新課改精神,，在一年級實行新課改,，經(jīng)過一個學(xué)年的新課改實驗，我有如下幾點體會：

這學(xué)期以來,，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作,。互相聽課,，認(rèn)真聽取同年段老師的意見,，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察,、猜測、探究,、討論,、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識,，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念,。

根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點我在教學(xué)時采取引發(fā)興趣,，定向?qū)耄瑔l(fā)理解等學(xué)習(xí)方法,。例如：在教學(xué)第一冊識字這篇課文時,，我用創(chuàng)設(shè)情境的的形式導(dǎo)入課文，讓學(xué)生帶著游覽生字王國的渴望的心情來學(xué)習(xí)課文,，在學(xué)習(xí)中,，我通過設(shè)置懸念——認(rèn)真學(xué)習(xí)生字的孩子可以得到生字國王的秘密，在學(xué)習(xí)象形字的時候,，利用簡筆畫,、圖片，帶著孩子參觀美麗的生字王國,，課件休息時刻是我們最后的篝火晚會,，從篝火晚會引出兔、羊,、鳥等小動物,，孩子特別開心，心情愉悅參與到課堂中來,，做到集中注意力,，提高學(xué)習(xí)興趣的作用，增強了課堂學(xué)習(xí)氣氛,。

低年級的孩子天真活潑,、可愛，但他們還十分不懂事,，不懂得該如何學(xué)習(xí),，因此培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握學(xué)習(xí)方法成了首要解決的問題。如何實施一套適合他們的學(xué)習(xí)方法,，成為最大的難題,。要想解決這個問題，我認(rèn)為應(yīng)該從和他們談心開始，了解他們的想法,，從而找出一套適合他們的學(xué)習(xí)方法,。例如：在教學(xué)《四季》時，我讓孩子們自己說說應(yīng)該用什么學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)生字,，許多孩子都認(rèn)為應(yīng)該用朗讀,、表演讀的方法學(xué)習(xí)。因此,，我讓孩子分成四人小小組進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí),，自己排練表演讀。孩子的學(xué)習(xí)氣氛特別高,，排練表演讀的形式也很多,，一節(jié)課下來，大多數(shù)的孩子都能把這篇課文背下來,，提前達(dá)到了課時要求,。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中,，在學(xué)生情緒激昂,、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題,，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”,。這是，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,，不把自己的意見強加給學(xué)生,。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂,。在教與學(xué)的過程中,，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理,，我都給予肯定,，讓學(xué)生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案,。同時在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,，把發(fā)散的思維再回擾起來,，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要,。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進(jìn)了許多課外資源,，學(xué)習(xí)了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習(xí)方式,，也讓學(xué)生從中得到了許多實惠,，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí),。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。

一年級語文教師工作總結(jié)反思篇九

一個學(xué)期在匆匆中結(jié)束了，在教學(xué)中我有很多體會?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期的時間短任務(wù)重,，一年級學(xué)生的識字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度,，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問題,，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快,，樂于思維,，勇于探索。在課堂中,，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段,，如課件,、卡片、表演,、等方式幫助學(xué)生識字,。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如,，形聲字記憶,，換偏旁記憶，同音字記憶,，自編兒歌記憶,。比如，在學(xué)習(xí)“苗”字時可以結(jié)合情境圖,，讓學(xué)生說說秧苗的樣子,，并用會意字的知識教學(xué)“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字,。這樣,，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果,。

在學(xué)生掌握識字方法，樂于識字,，善于識字后,，我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如：

1,、利用廣告牌,、商標(biāo)識字。

2,、讓學(xué)生通過搜集資料去識字,。

3、認(rèn)姓名,，課堂中發(fā)同學(xué)的本子,，記住本班小朋友的名字,。

4、認(rèn)實物,。如門,、窗、講臺,、黑板,、電視機等。

5,、讓學(xué)生在逛商場,、超市時認(rèn)字。

6,、平時同學(xué)之間互相做字卡識字,。

多給學(xué)生展示的機會。教學(xué)中多加贊賞,。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性,。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,，吸取各種信息，拓展想像的空間,。

我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生,，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了,，也就說明把握了文章,。所以在平時的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、指名讀,、教讀,、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。當(dāng)然也注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐,，多向其他老師學(xué)習(xí)。多上公開課,，在鍛煉中讓自己成長起來,。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異,。最后是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級學(xué)生語言要有條理性、完整性,。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,，下學(xué)期一定注意。要多利用晚自習(xí)的演講課去指導(dǎo)學(xué)生,，鍛煉學(xué)生,。

總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足,，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好,。相信一份耕耘一份收獲,，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。

一年級語文教師工作總結(jié)反思篇十

時光飛馳,，轉(zhuǎn)眼間我擔(dān)任一年級（1）班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作又一個學(xué)期了,，我也在迅速地成長著。這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會,。在工作中,，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期,，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù),。

1,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校,、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2、虛心請教,。利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí),。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。

3,、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課：充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備,。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件,、教案、教學(xué)實錄,、教學(xué)經(jīng)驗論文等,，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實,。同時,，在開學(xué)前一個半月時間里,，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個人,。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作

為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一,。一拳,、一尺、一寸,?！?/p>

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項,，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格,。所以在平時的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo),。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動,。

從學(xué)生到老師,，再到家長,，我們都努力營造讀書的氛圍。在開學(xué)初,，班級給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》,，鼓勵學(xué)生利用學(xué)過的拼音，自己讀兒歌,，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,，一舉兩得。

我們班上還有圖書角,，并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書,。通過學(xué)生們的努力,，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書,，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,，拓展學(xué)生視野。

一個班級38個孩子,，38個孩子都不一樣,，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,。

特別是班上一個小男孩,，開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活,，我和副班主任找來他的爸爸媽媽,，通過個方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的,。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要,。

2,、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐,，多向其他老師學(xué)習(xí),。

3、教師機智有待提高,，面對課堂上學(xué)生的不同問題,，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生,，注意預(yù)設(shè)和生成,。

4、學(xué)生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性，也是一年級教學(xué)的重點,。

作為一名才代一年級課的教師,，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會,，不斷的充實自己,。

一年級語文教師工作總結(jié)反思篇十一

馬上就要面臨期末考試了，在一年級語文教學(xué)中,，我順利的完成了,，一年級的小朋友們也都學(xué)會了怎么樣去學(xué)習(xí)了，這是最令我感到欣慰的地方,！這一個學(xué)年在工作中,，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期語文競賽我班獲平行班第一名,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,。

1,，抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

2,，要創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學(xué)

教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快的環(huán)境,，使學(xué)生心情愉快，樂于思維,，勇于探索,。特別是一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理,，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生應(yīng)付字的情境,，以調(diào)動學(xué)生識字的興趣。我在識字教學(xué)實踐中,，從教學(xué)需要出發(fā),，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動識字,。讓學(xué)生先感知,、體驗，再理解運用,。在課堂中,，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象,、直觀的教學(xué)手段,，如掛圖,、投影、表演,、繪畫,、音樂幫助學(xué)生識字。比如,，在學(xué)習(xí)“雞”字時可以結(jié)合情境圖,，讓學(xué)生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作,，學(xué)學(xué)它的叫聲等,。這樣，抽象的“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果。

3,、教給學(xué)生識字方法

在識字教學(xué)中,，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識字,、看圖識字,；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運用熟字加一加,、減一減的方法來學(xué)習(xí),。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一個新字,，教師就可以問問學(xué)生：“你們誰有辦法記住這個字,？”“你是怎樣記這個字的？‘以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像,，用各種方法來識字,。例如在學(xué)”羊”字時，學(xué)生說,，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,，羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子,。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗,，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字,，效果當(dāng)然就好了,。

我認(rèn)為識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑,，增加漢字和學(xué)生見面的機會,。在具體教學(xué)中，有層次,、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中,，與認(rèn)識事物結(jié)合起來,，使學(xué)生在識字的同時,，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力,。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的,，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果,，

4,、將識字引向生活空間

活動和交往是發(fā)展的源泉，活動是兒童生活的一部分,，教師在教學(xué)中就要注意和社會生活相溝通,，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息,，拓展想像的空間,。在學(xué)生掌握識字方法，樂于識字,，善于識字后,，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如：

1,、利用廣告牌,、商標(biāo)識字。

2,、讓學(xué)生通過搜集資料去識字,。

3、認(rèn)姓名,。記住本班小朋友的名字,。

4、認(rèn)實物,。如門,、窗、講臺,、黑板,、電視機等。

5,、讓學(xué)生逛商場,、超市時認(rèn)字,。

6、在教室設(shè)置識字園地,，同學(xué)之間互相識字,。

與此同時，一定要給學(xué)生展示的機會,。老師多加贊賞,。它會在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性,。

對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。雖然平時考試學(xué)生成績較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，這還需要給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

下學(xué)期二年級的語文教學(xué)也還是由我來擔(dān)任，我知道這是為了保持我的教學(xué)的連貫性,，我會努力的將孩子們教好的,！