作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇一

（出示算式卡）依次復習9的加減法,。

1、引導幼兒仔細看圖,，分解畫面,。

問：圖上有幾個小朋友？它們一樣嗎,？有什么地方不一樣,？（引導幼兒說出性別、服飾,、運動項目不一樣）,。

2、引導幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應用題,。

1）幼兒相互交流,。

引導幼兒從小朋友的不同特征、不同運動項目去觀察,，提醒幼兒要把總數(shù)分成兩部分,，該如何提問？（讓幼兒相互說說）

2）集中交流,。

①教師根據(jù)孩子性別不同編減法應用題,，然后請幼兒列式計算。

②誰能根據(jù)服飾不同編出減應用題呢,？（請能力強的幼兒示范

編應用題,，幼兒編出應用題后，集體列出算式,，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號的所表示的實際意義）

③用同樣的方法根據(jù)小朋友的運動項目不同編減法應用題,。為什么要問還剩下多少呢？

3,、帶領幼兒讀9的8種減法算式,。

4,、引導幼兒交流，說說減法應用題的特點,，觀察算式與分合式的關系,。

1、看圖列算式,。（出示表現(xiàn)形式不一的減法圖）

引導幼兒審題,，提醒幼兒去掉部分也該是總數(shù)中的。

2,、聽口報應用題寫算式,。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇二

本學期，大班的孩子已經(jīng)開始學習數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,，針對孩子們形象思維占主導地位,，邏輯思維幾乎沒有的情況,，我將數(shù)學的學習融入故事,、圖片、游戲等活動中,，收到了比較好的效果,。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成,。由此設計了這堂數(shù)學活動,。

1、復習5的分合,，在掌握5的分合的基礎上,，學習5的加減、

2,、進一步理解加減的實際意義,，會解決生活中的簡單的加減問題、能根據(jù)分合式說出加減法算式,、

3,、在活動過程中體驗算式的樂趣

推薦課件：大班數(shù)學課件《5的加減法》ppt課件

物質(zhì)準備：背景圖一幅，活動動物卡片（小兔子5只）,，5的加減算式2+3=53+2=55—2=35—3=2,，5的分合式、幼兒書寫用具

物質(zhì)準備：幼兒已有5的分合知識,、

一,、復習5的分合。

1,、出示5的分合式,，請幼兒認讀,。

2、游戲：碰球（復習5的分合）

師：嘿嘿嘿,，我的1球碰幾球,？

幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球,，1和4合起來是5,。（依次說完5的分合）

二、新授5的加減,。

a,、

1、出示背景圖,，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子,，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在,，草地上一共有幾只小兔子,？

2、指定幼兒回答,。

3,、啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？

4,、請幼兒口頭說出算式,。

5、老師出示算式卡,，全班幼兒齊聲讀算式,。（2+3=5）

6、提問：如果草地上先跳來3只兔子,，后跳來2只兔子,，應該怎樣說出算式？

7,、請一名幼兒說出相關的算式（3+2=5）

8,、比較兩道加法算式的異同。

9,、拓展練習：8+9=17

b,、

1、老師再次出示背景圖,，操作并講解：草地上的5只小兔子,，有2只玩累了，先回家了,，現(xiàn)在草地上有幾只兔子,？

2,、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

3,、請幼兒口頭說出算式,。

4、老師出示算式卡,，全班幼兒齊聲讀算式,。（5—2=3）

5、提問：如果先跳走了3只兔子,，還剩下幾只兔子,？

6、請幼兒交流,、討論并回答,。（5—3=2）

7、比較兩道減法算式的異同,。

c游戲：你問我答

師：小朋友,，我問你，23=,？

生：老師,，告訴你2+3=5依次說完所有的算式,。游戲熟悉后,，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算,、

d搶答：看誰最快,？

老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答,，比一比,，誰最快？例如：河里游來了3只鴨子,，又游來了2只鴨子,，一共有幾只鴨子？（答得多又對的為勝,，可以得到老師的獎勵

教師總結：表揚積極回答問題的小朋友,，鼓勵相對不積極的幼兒，再次帶領幼兒鞏固知識,。

請小朋友把今天學到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享,。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇三

數(shù)學——學習7的減法①

1、引導幼兒繼續(xù)學習按物體特征分解畫面,，并能根據(jù)物體的不同特征學習編減法應用題,，列減法算式,。

2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性及其良好的操作習慣,。

學習7的減法

能根據(jù)物體的不同特征學習編減法應用題,。

教具：大圖例：一顆大樹，樹上有7只小鳥,，1只大的,，6只小的;2只紅色的，5只藍色的;3只停在樹上,，4只即將起飛

一,、復習7的組成

1、拍手游戲：小朋友,，我問你,，7可以分成3和幾?、,、,、、,、,、

2、問答游戲：3條小魚前面游,，4條小魚后面游,，河里一共有幾條小魚游?、,、,、、,、,、

二、學習7的減法

1,、觀察大圖例

小朋友,，圖上有誰?有幾只小鳥?它們一樣嗎?(不一樣)有哪些不一樣呢?(請幼兒仔細觀察，并說出大小,、顏色,、動態(tài)不一樣)。

2,、請幼兒編減法應用題

小朋友都看見了樹上有1只大的鳥,，6只小的鳥;有2只紅的，5只藍的;有3只小鳥停在樹上，4只小鳥即將起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應用題嗎?想一想,，想好了先兩個好朋友互相說一說,。

3、集中交流

①教師根據(jù)鳥大小的不同編出減法應用題,，請幼兒列出算式并進行計算,。并說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實際意義。

②你們會根據(jù)鳥顏色的不同編出減法應用題嗎?都可以怎么編

呢?(請個別幼兒示范編減法應用題,，集體列出算式)

③用同樣的方法根據(jù)鳥的不同動態(tài)編減法應用題,。

④在編減法應用題的時候我們一般都會用到一個詞“還剩下”，為什么要用“還剩下”提問呢?(引導幼兒體會減法應用題一般是知道總數(shù)和一個部分數(shù)要我們求另一個部分數(shù))4,、這些算式都是7的減法算式,，小朋友你們會讀嗎?我們一起來讀一讀吧!(帶領幼兒讀7的6種減法算式) 5、列出7的分合式,，引導幼兒交流,，說說算式與分合式的關系。

三,、幼兒操作

1,、交代活動要求：現(xiàn)在，老師來報應用題,，小朋友,，口頭說出算式，并得出答案,。記住當老師報第一遍的時候要仔細聽,。

2、教師口報應用題,，幼兒回答,。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇四

5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎。學生由幼兒園學習的基礎,，計算除去個別學生有難度，大多數(shù)學生掌握較好,，所以我把教學的重點放在感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系,，在具體的情景和活動中，體會加減法的含義這個內(nèi)容上面來,。

1,、讓幼兒來理解加法減法的含義。

2,、讓幼兒掌握5的加減法,。

3、使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力,。

4,、隨歌曲旋律唱出來。

5,、能唱準曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。

1,、談話導入,，引起孩子的興趣。

2,、復習5的組成

3,、出示直觀教具

4、引導幼兒口述5的加減法應用題

5,、玩“誰最快”游戲

6,、書寫算式

7、教師進行小結

1,、 聯(lián)系學生的生活實際,，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

2,、學生的生活實際,，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

3,、要使學生正確,、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓練,。我積極提倡算法的多樣化,，為學生提供了數(shù)學交流的機會，目的是促進學生的數(shù)學思維活動,，提高學生的數(shù)學思維能力,。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略,，他們會運用自己的方法解決問題,，會對解決數(shù)學問題有深切的體驗，從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗,。這些算法都是學生根據(jù)自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結果,，每一個不同的算法,，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練,。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇五

我班幼兒進入大班以后,，思維能力進一步發(fā)展，而加減法也是剛開始學習,。為了鞏固加深幼兒對加法的認識,，在數(shù)學活動中培養(yǎng)幼兒的思維的準確性，靈活性和操作能力,。根據(jù)本班幼兒的認知特點,，動手能力，已有經(jīng)念和數(shù)學水平設計了這節(jié)活動,。幫助幼兒自主學習,，探索出6的加減法算式，讓幼兒在愉快的數(shù)學活動中體驗學習數(shù)學的樂趣,。

1,、學習6的加減法，進一步體驗加減法的含義,。

2,、培養(yǎng)幼兒的動手、分析能力以及思維的準確性,、靈活性和同伴合作的精神,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力,。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關系,。

5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性,、敏捷性,。

引導幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應的應用題,。

紅色,、綠色圓形、牙簽若干,，數(shù)卡1-10、+,、-,、=符號每人一套，實物若干(小毛巾、彩色筆,、杯子,、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元),、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套,。

一、復習5以內(nèi)數(shù)的加減法,。

1,、出手勢表示、請幼兒說出算式,。

2,、 看卡讀算式、等出得數(shù),。

二,、學習新課。

<一>,、動手操作(穿燒烤),。

要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示,。

1,、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?

2、請幼兒互相交流,、討論,，說說能穿幾串燒烤。

3,、分組檢查,，及時幫助沒穿對的幼兒。

4,、老師動手穿一穿,，然后小結：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤,，共能穿5串,。

<二>、動手操作(看燒烤串擺算式)

1,、請幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串,，用數(shù)卡擺出算式。

2,、請個別幼兒說一說自己擺出的算式,，并說說自己的想法,。

3、幼兒互相討論,，交流探討,，聽聽別人的想法。

4,、老師和小朋友一起合作：小朋友說,，老師把算式板書在黑板上。

5,、小結：這些算式都是小朋友探討出來的,，兩個數(shù)相加都等于6，減法都是用6來減,，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法,。

三、結束活動,。

老師和幼兒一起小結本次活動的情況,，對積極、自主的幼兒進行表揚,，鼓勵不夠大膽表現(xiàn)的幼兒,。結束本次數(shù)學活動。

四,、延伸活動,。

在益智區(qū)投放一些實物(標價為：鉛筆1元、小毛巾2元,、彩色筆3元,、杯子4元、飯碗5元)的小商品,，請兩幼兒扮演售貨員,，其他幼兒為顧客進行買賣交易。如：一個小朋友要買鉛筆和飯碗,，售貨員就要收取他6元錢,，1+5=6。

在教學活動設計上,，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展,，凸現(xiàn)自主,、自信的主體精神,。本次活動主要從生活性,趣味性,，過程性，科學性,，開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的加減法,，在操作活動過程中,，使幼兒體驗并感知了加減法的意義,，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程,，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法,，會根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式,，口述應用題，從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力,。幼兒在老師精心創(chuàng)設的操作游戲中,，培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識，激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的興趣和對數(shù)學的求知欲望,。

著中注意了以下幾點問題：把握課程目標;教學活動過程中注重師幼交流的過程;關注每個幼兒的發(fā)展;個性化的鼓勵性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學,。力求體現(xiàn)以下特點：倡導民主，平等的師幼關系;呈現(xiàn)兒童學習數(shù)學：在玩中學數(shù)學;重視與生活的聯(lián)系,。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇六

情感目標：喜歡參與數(shù)學活動,，在數(shù)學游戲活動中體驗與朋友交流帶來的樂趣。

技能目標：比較熟練地進行“5的減法”運算,，并能夠列出算式,。

認知目標：認識“5的減法”的實際意義，并理解“吃掉了,、拔掉了,、還剩”等詞語的含義,。

重點：能夠比較熟練地進行“5的減法”運算,，并能夠根據(jù)運算列出相應的算式。

難點：認識“5的減法”在生活中的實際意義,，并理解“飛走了,、吃掉了、還?！钡仍~語的含義,。

物質(zhì)準備：森林綠草地等情景布置、小動物形象（小猴子一只,、小兔子一只,、小蜜蜂五只）、小貓釣魚情景畫兩幅（釣魚之前一幅,，釣魚之后一幅）,、ppt音樂圖片，蝌蚪,，青蛙頭飾若干等,。

經(jīng)驗準備：幼兒已以學習過“5的分解與組成”,，并了解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。

（一）《碰球》游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒興趣,，復習“5的分解與組成”,。

師：小朋友們，還記得我們以前玩過的《碰球》的游戲嗎,？今天我們再來玩一次數(shù)字“5”的碰球游戲,，準備好了嗎？

師：小朋友,，我問你,，我的一球碰幾球？

（幼：x老師,，告訴你,，你的一球碰4球）

(游戲反復進行，可以齊答,，可以單獨,，也可以分組答）

師：“小朋友表現(xiàn)得很不錯嘛，今天老師邀請到了一位新朋友來我們這里做客,，小猴子說想邀請我們小朋友一起去大森林里玩一玩,，你們想不想去呀，我們一起出發(fā)吧,！”

（二）設計情境教學——初步學習五的減法,。

1.小猴摘桃子——初步了解5的減法。

師：“小猴子走著走著有些餓了,，它想要是能吃上1個又大又甜的桃子該多好呀,，突然，它看見遠處有一顆桃子樹,，我們看一看桃子樹上一共有多少個桃子呢,？”(5個)

師：“小猴子它還太小了，夠不到大樹上的桃子,，有哪位小朋友可以幫助小猴子摘1個又大又甜的桃子呢,？”

師：“小猴子說’謝謝xx小朋友’，幫小猴子摘了1個桃子,，我們來看一看樹上原來有5只桃子,，我們可以用數(shù)字5來表示，被小猴子吃掉了1個桃子用數(shù)字1來表示,，那桃樹上還剩下幾個桃子呢,？（1個）那我們用數(shù)字1來表示。”

師：“今天還請來兩位朋友（出示減號,，和等號）,，小朋友看一看它們分別像什么呢？”

2.幼兒大膽表達自己看法,，師幼互動認識“?”“=”,。

師：“這是減號，把它放在5和1的中間,，意思是5個桃子減1個桃子,，這個是等號，放在4的前邊,，意思是是5個桃子減去1個桃子等于4個桃子，5個桃子減1個桃子和4個桃子這兩邊是相等的,?！?/p>

師：“我們用數(shù)字寶寶可以表示為5-1=4”（教師演示）小猴子又看見一顆桃子樹，它想給它的兩個好朋友樂樂和奇奇每人也帶一個香甜的桃子,，那我們一起動手用數(shù)字寶寶把它表示出來好嗎,？”（教師分發(fā)數(shù)字寶寶卡片，每人一套,，幼兒動手操作）

師幼一起驗證操作結果：5-2=3

師：“小猴帶著兩個桃子繼續(xù)向前走遇見了小兔子,，她在干什么呢？”

2.小兔拔蘿卜——嘗試口述5的減法運算,。

師：“小兔子說兔媽媽讓它到蘿卜地里拔蘿卜做午飯,，蘿卜可真多啊，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾根胡蘿卜（5根）,。

家里有兔媽媽,，兔爸爸和小兔子，它們每人吃一根胡蘿卜,，那么小朋友們想一想小白兔應該拔幾根胡蘿卜呢,？（3根）

師：“有哪位小朋友大膽完整說出一共有幾根胡蘿卜拔掉了幾根，還剩幾根呢,？”

師：“我們一起動手用數(shù)字寶寶把它表示出來好嗎,？”

師：“老師看小朋友都表現(xiàn)得很認真，那我們一起來看一看你們的答案（5-3=2）是否和老師的答案一樣”

師：“現(xiàn)在小白兔拿著胡蘿卜高高興興的走回家去了,?！?/p>

3.蜜蜂飛走啦——動手用數(shù)字卡片列出5的減法算式。

師：“小猴子繼續(xù)往前走,，這時它遇見了一群采蜜的小蜜蜂,，我們看一看一共有幾只小蜜蜂？（5只） 可是有四朵花,，請問有幾只小蜜蜂采不到蜂蜜呢,？”

師：“現(xiàn)在小朋友們可不可又快又準確的用數(shù)字寶寶把它們表示出來呢,？哪位小朋友愿意在黑板上擺一擺呢？”

師：“老師看小朋友擺的都非常迅速,，那我們一起來看一看你們的答案（5-4=1）是否和xx小朋友的答案一樣呢”

師：“小朋友們都表現(xiàn)的很棒,，小猴子繼續(xù)向前走，我們一起來看一看它又會遇見誰呢,？”

（三）小貓釣魚——嘗試自編應用題鞏固5的減法,。

教師出示小貓釣魚情境圖，幼兒仔細觀察,，并大膽嘗試自編問題,。

師：“是呀，小朋友們觀察的真仔細,，小貓在釣魚,，現(xiàn)在老師想請小朋友們開動小腦筋仔細的想一想，能不能根據(jù)第一幅圖和第二幅圖片用自己的話編一個小問題來考考其他的小朋友”

師幼討論大膽嘗試自編問題,。

（四）《小蝌蚪找媽媽》游戲——結束活動,。

師：“剛剛我們都學會了5的減法，現(xiàn)在老師想和小朋友們一起做個游戲,，請小朋友們分成兩組,，這邊一組是青蛙媽媽，另一組是小蝌蚪,，（分發(fā)頭飾）請小朋友們帶好頭飾,，現(xiàn)在青蛙媽媽都有相應的數(shù)字號碼，小蝌蚪們要想找到自己的媽媽,，就需要開動腦筋算一算自己手中的算式卡片,，算出結果后，就可以去尋找自己的青蛙媽媽啦,?！闭业胶筮M行檢查數(shù)字卡片對應是否正確。

（提醒幼兒,，青蛙媽媽需要用雙腳跳的動作找蝌蚪寶寶,，蝌蚪寶寶要雙手合攏游的動作找青蛙媽媽，并播放《小蝌蚪找媽媽》音樂,。）

師：“小蝌蚪都已經(jīng)找到了青蛙媽媽,，但是它們的房子被大雨沖倒了，小朋友們能不能幫幫它們,，我們到建構區(qū)給小蝌蚪們建個家吧,。”

數(shù)學教學活動本身是一個較為抽象的活動，為了激發(fā)幼兒的興趣,，使幼兒更能理解減法的意義,，本次活動采用“情境教學法”吸引幼兒的注意力，層層遞進,，以幼兒為主體的同時,，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性,，從而為下一步活動奠定了基礎,。

并且不斷教育生活化，從幼兒生活中非常喜愛的小動物入手,，較新穎不乏味,，在學習到本次活動“5的減法”知識的同時，讓幼兒更喜歡參加數(shù)學活動,。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇七

數(shù)學是抽象性,、邏輯性很強的一門學科，如何在組織教學時,，讓孩子們感興趣，提高主動學習的欲望呢,?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設一個讓幼兒的主動探究學習的空間,，我們?yōu)橛變籂I造了一個游戲的情境空間,，讓幼兒在“布置水果店”“購買水果活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經(jīng)驗,。

1,、學習5的加減法，進一步理解加法交換,、加減互逆的關系,。

2、能用較完整地語言口編應用題,，會正確書寫加減法的算式,，保持正確的書寫姿勢。

3,、能與同伴合作游戲,，體驗合作完成任務的樂趣。

1,、和幼兒一起創(chuàng)設貝貝水果店（共分為4塊,，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數(shù)字（圓點）的玩具40個，裝水果的小盒每組5個（上面貼有數(shù)字5）,。

2,、教師用的大展示板2張（田字格）。

3,、幼兒每5人為一組,，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼；供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）,；每人一個信封,，裝有硬紙幣5個；泡沫墊20塊,。

一,、請幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒收拾,、整理的愿望,。

教師：“今天早上，小朋友把幼兒園的許多水果玩具,，都貼上了價格標牌,，現(xiàn)在我們一起把它布置成貝貝水果店吧！”

二,、引導幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,，并請幼兒記錄算式。

1,、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)水果身上有不同數(shù)字的粘貼,。

教師：“小朋友看。水果身上有什么,？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點數(shù)是相同的,。

2、教師提出整理的要求：

※觀察每個盒上的大小,、數(shù)字,，引導幼兒了解每個盒里只能放兩個水果，它們身上的數(shù)字相加必須等于5,。教師舉例：先拿一個數(shù)字是4的水果放好,，啟發(fā)幼兒說出再應該拿數(shù)字是幾的水果（1）。

※請幼兒觀察小盒下面的記錄紙,，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果（4+1＝5）,，邊出示寫好的算式。

※請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色,，告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區(qū)域,。

※看哪組幼兒整理的快,，記錄的準。

3,、幼兒分組記錄,，教師巡回指導，提醒幼兒及時記錄整理結果,，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好,，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。

4,、全部整理后,，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。

三,、請各組幼兒以口編應用題的方法,，介紹自己的記錄結果。

1,、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果,。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律,。

2,、鼓勵幼兒給水果店取個好聽的名字。

四,、以買水果的游戲形式學習5的加法,。

1、教師：“水果店布置好了,，我要5元錢去買一個喜歡的水果（拿出信封里的5元錢），我買了一個4元錢的※※,，還剩幾元錢,？應該怎樣記錄？”教師出示范例5-4＝1

2,、請幼兒從小椅子下取出信封,，看看里面有幾元錢？請幼兒用手里的5元錢到水果店買喜歡的水果,。

3,、提出要求：每人只買一個水果，并把自己花了多少錢,，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來,。

五、小結活動,，表揚活動中積極動腦的幼兒,。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇八

1,、體驗加減法運算的樂趣。

2,、學習4的加減法,。

3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運算,。

4,、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5,、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

多媒體課件。

一,、隨音樂《我是汽車小司機》幼兒做開汽車動作入室,。

1、教師引導語："今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方,。請跟隨我來吧,。

2、"瞧瞧,，我們來到哪里了?"播放多媒體課件,，幼兒觀察畫面，引導幼兒說出："農(nóng)場",。教師帶領幼兒參觀農(nóng)場,。

二、學習4的加法,。

1,、播放課件，帶領幼兒進入馬棚,，幼兒觀看動畫,，引導幼兒列出相關算式題：1+3=4，教師引導幼兒看算式,，交換其中兩個數(shù),，得數(shù)不會變，還可以怎么列算式?大;考吧.幼,，師網(wǎng)出處3+1=4,，教師告訴幼兒，交換前面兩個加數(shù)的位置,，它的得數(shù)不變,，這種方法叫加法交換律。

2,、播放課件,，帶領幼兒繼續(xù)往前走,，來到奶牛欄，幼兒觀看動畫,，引導幼兒列出相關算式題：2+2=4,，

三、學習4的減法

1,、播放課件,，帶領幼兒來到羊棚，幼兒觀看動畫,，并根據(jù)動畫寫出相應的算式題：4-1=,。

2、播放課件,，帶領幼兒前往雞舍,，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應的算式題：4-2=2.

3,、播放課件,，帶領幼兒前往豬棚，幼兒觀看動畫,，并根據(jù)動畫寫出相應的算式題：4-3=1.

四,、游戲"給動物喂食"，復習4以內(nèi)的加減運算,。

1,、播放課件，"因為農(nóng)場里太多動物了,，飼養(yǎng)員實在忙不過來,，請我們幫他給動物們喂食，你們愿意么?"請幼兒觀察畫面,，并說出有哪些動物需要喂食,，它們是吃什么食物的?

2、游戲規(guī)則：根據(jù)動物要吃的食物,，給動物喂食，沒種食物身上都有一道算式題,，只要把算式題算出來,，可以給所需要的動物喂食了。

五,、送動物們回家,，復習4的加減運算。

播放課件,，"天晚了,，動物們要回家了,，我們幫飼養(yǎng)員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫,，每個動物的家都有一把鎖,，動物身上都有一個密碼，只要把動物身上的密碼解開了,，動物們就可以回家了,。

六、結束活動：

天快黑了,，我們也要結束一天的農(nóng)場生活了,，開著我們的小汽車回家吧!

本次教學活動，教師以游戲貫穿整個教學過程,，讓幼兒在互相啟迪,、互動互學中促進幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗,，促進其“善”學,。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲,，教師提供了豐富的教學材料,，讓幼兒通過實物演示、操作,、能形象直觀地理解加減法的含義,。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好,，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學,，是整個教學過程通順、流暢,?！盁狒[”而不“雜亂”，當時聽課的教師給予了很高的評價,，贊嘆這次活動很成功,。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇九

1、利用學具“加法,、減法板”的操作,，嘗試進行20以內(nèi)簡單的減法運算。

2,、能積極思考,、細致觀察，體驗數(shù)學活動的趣味性,。

1,、教具準備：“加法,、減法板”；20以內(nèi)的減法算式,；2個圓形的蒙氏線場地,；數(shù)字卡1-20；戒指樣的小圓圈若干,。

2,、學具準備：：“加法、減法板”,；20以內(nèi)的減法算式,；作業(yè)單若干。

3,、《操作冊》第6冊第31-32頁

1預備活動,。

師幼互相問候。

走線,，線上游戲：青蛙跳水,。幼兒分成兩組，分別站在兩個蒙氏線的圓圈上,，每組小朋友記住自己組的人數(shù),，邊聽音樂邊走線。當音樂停止時,，教師任意出示一張數(shù)卡,。如“8”，每組8個小朋友跳進圈里,，再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個小朋友,。游戲可反復進行。

2集體活動

（1）復習10以內(nèi)的減法,。

教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式,，請幼兒口算得出結果。

（2）學習20以內(nèi)的減法,。

創(chuàng)設情景：神奇工具又現(xiàn)身,。小朋友，誰又來到我們班上作客啦,？

教師出示工具“加法,、減法板”，按順序擺放好,。

教師：看，他又說話了：小朋友們好,，又和你們見面了,。我是加法,、減法板，做起減法也有招,。先把大數(shù)固定好,，根據(jù)小數(shù)取藍條。數(shù)數(shù)看看剩多少,，減法計算完成了,。

教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=，教師先讀算式,，然后再找出加法減法板中的數(shù)字16 ,，用小圓圈圈住，再從藍色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中,，最后數(shù)出前面還剩下幾格,，剩下的格數(shù)就是答案。即16-4=12,。

（3）用加法減法板學習20以內(nèi)的退位減法,。

教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=，用相同的方法操作加法減法板,，得出正確答案,。

3分組活動教師：加法減法板想檢測一下小朋友學的怎么樣，我們每個人都來露一手,，比試比試吧,。

第一組：利用學具加法減法板做減法練習。教師事先準備好減法算式,，請幼兒看算式,，操作加法減法板計算出結果。

第二組：利用劃點子的方法進行減法練習,。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點子,，減去幾，就劃去幾個點子,，最后數(shù)出剩下的點子數(shù)量,，記錄在作業(yè)單上。

第三組：做花環(huán),。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動“美麗的花環(huán)”

4交流小結,，收拾學具。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇十

本學期,，大班的孩子已經(jīng)開始學習數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的'情況，我將數(shù)學的學習融入故事,、圖片,、游戲等活動中，收到了比較好的效果,。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如,，教學目標在不知不覺中完成。由此設計了這堂數(shù)學活動,。

1.復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.

2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式.

3.在活動過程中體驗算式的樂趣

活動準備：

物質(zhì)準備：背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 +3=5 3 +2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具

物質(zhì)準備：幼兒已有5的分合知識.

一,、復習5的分合。

1．出示5的分合式,，請幼兒認讀,。

2．游戲：碰球（復習5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球,？幼兒：嘿嘿嘿,，你的1球碰4球，1和4合起來是5,。（依次說完5的分合）

二,、 新授5的加減。

a1.出示背景圖,，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子,，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在,，草地上一共有幾只小兔子,？

a2.指定幼兒回答。

a3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的,？

a4.請幼兒口頭說出算式,。

a5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式,。（2+3=5）

a6.提問：如果草地上先跳來3只兔子,，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式,？

a7.請一名幼兒說出相關的算式（3+2=5）

a8.比較兩道加法算式的異同,。

a9.拓展練習：8+9=17

b1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子,，有2只玩累了,，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子,？

b2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的,？

b3.請幼兒口頭說出算式。

b4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式,。（5-2=3）

b5.提問：如果先跳走了3只兔子,，還剩下幾只兔子？

b6.請幼兒交流,、討論并回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同,。

c游戲：你問我答師：小朋友,，我問你，2 3=,？生：老師,，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后,，可以讓孩子們互相提問回答,，鞏固加減法計算.

d搶答:看誰最快?

老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵教師總結：表揚積極回答問題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒,，再次帶領幼兒鞏固知識.

請小朋友把今天學到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享,。

該活動教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設數(shù)學情境,，提供直觀形象可操作的材料,，采用形式多樣的教學手段，引發(fā)幼兒觀察,、思考,、探索、操作,，有效地訓練了幼兒的多向思維,，調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇十一

1.通過觀察和操作等活動,，能正確計算得數(shù)是8的加法,。

2.在生動活潑的情景和游戲中萌發(fā)學習興趣，增強合作意識,、主動探索的精神,。

3.提高觀察、語言表達,、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力,。

4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關系,。

孫悟空圖片;實物：1朵白色的花，7朵粉紅色的花;一棵樹(蘋果樹上2個黃色的蘋果，6個紅色的蘋果);火車頭頭飾4個;每個幼兒一張寫有加減法算式的火車票,，1.2.6.7.8數(shù)字卡,，"+"卡、"-"卡,、"="卡若干,。

一、小游戲,，復習8的組成師：我們已經(jīng)學習了8的組成,，現(xiàn)在我們做個小游戲好嗎?

幼兒：好。

師：舉起你的小小手,，我出"1",。(打一的手勢)，你出幾?

幼兒：你出"1",，我出"7",。(打五的手勢)合：1和7合起來就是8。

二,、創(chuàng)設情景,，探求新知1.孫悟空出現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣,。

師：《西游記》小朋友都喜歡看,，對嗎?那你們最喜歡誰呀?

幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨師：瞧,，誰來了?(出示孫悟空圖片)幼兒：孫悟空,。

師：今天孫悟空要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大,。

2.孫悟空變戲法師：我們知道孫悟空會七十二變,，你們看，孫悟空拔出一根毫毛,，說變,，變出了一束花(一朵白色的花，7朵粉紅色的花)請小朋友看一看,，老師的手里有幾朵白色的花?幾朵粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式,。

幼兒回答，教師將算式貼到黑板上,。我們知道加法有一個交換律,，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，和不變,。(教師用手勢交換1朵花和7朵花的位置)請一個幼兒說出算式,，再貼出算式,。

師：現(xiàn)在我把8朵花送給xxx小朋友1朵，還有幾朵呢?請一個幼兒說出算式,，再貼出算式：8-1=7,。

師：這次我送7朵給xxx小朋友，還剩幾朵呢?請一個幼兒說出算式,，再貼出算式：8-7=1,。

師：孫悟空說小朋友太棒了，能列出這么多不同的算式,，我再拔一根毫毛,，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹上2個黃蘋果,，6個紅蘋果)，教法同上師：后來掉下來2個,，樹上還剩幾個呢?請一個幼兒說出算式,，再貼出算式8-2=6。

師：如果掉下來6個,，還剩幾個呢?請一個幼兒說出算式,，再貼出算式8-6=2。

師：孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友,，看來我們小朋友確實很聰明!

三,、游戲"開火車"，鞏固練習師：是誰打電話來了?哦,，悟空來電話,，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?

老師發(fā)給每個幼兒一張火車票,，幼兒算出自己的車廂號碼,，上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面,，(算錯的不能上車),，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

根據(jù)幼兒的年齡特征,，好動是他們的天性,。剛開始，他們的注意力很集中,，課堂紀律也很好,，與老師配合的很默契，可時間長了,，有的幼兒注意力就可能分散,，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,，這時，老師就要進行適時的引導,，并用合適的語言吸引幼兒,，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,，課堂氣氛活躍,，秩序良好，活而不亂,，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識,，達到預期的教育目標。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇十二

幼兒園大班4的減法教案,，大班的幼兒馬上就要升入小學了,，應該要開始學習一些基本的加減法了，教師要然幼兒在輕松愉快的氛圍下學習熟悉,，提高他們對于數(shù)學學習的興趣,。

1、引導幼兒學習4的減法,，進一步理解減法的實際意義,。能根據(jù)實物圖編出減法應用題。

2,、引導幼兒學習用語言描述操作結果,，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

3,、體驗加減法運算的樂趣,，能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運算。

教具：四本書,。范例（畫好三幅圖：第一幅草地上有4只小兔,；第二幅畫3只跑走的小兔；第三幅是“,？”） ,、 范例二（畫好三幅圖：第一副畫好四條魚；第二幅畫好兩條魚,；第三幅畫“,？”）。

學具：各種數(shù)字卡和運算符號人手一套,。

一,、通過游戲活動復習4以內(nèi)的分合。

二,、引導幼兒看教師操作,，感知4的加法,。

1、老師帶了4本書,，分給**1本,，分給**3本，可以怎樣提問呢,？為什么要問還剩下基本呢,？（讓幼兒說出因為是從總數(shù)中去掉一部分，所以用還剩下,。）

這是一道什么應用題,？可以怎樣列式？

2,、幼兒集體列算式,，然后說說各符號及各數(shù)所表示的意義。

三,、引導幼兒看圖,，學習4的減法。

1,、出示范例一，引導幼兒觀察講述,。

小朋友看看,，第一幅圖上的小兔和第二幅圖上的小兔一樣嗎？有什么不一樣,？（讓幼兒自由說說,目的是讓孩子知道兩幅圖上的小兔跑的方向不同）

2,、這三幅圖講的是一件事情，誰能按它的意思編出一道應用題呢,？請個別幼兒列出算式,，然后說出各數(shù)及其各符號的實際意義。

3,、（出示圖二）問：圖上有誰,？它在干什么？你能看圖編出一道應用題嗎,？

1）幼兒講述,，集體交流。

2）請幼兒列式計算,，然后集中交流,。

3）分析理解算式的實際意義。

3,、帶領幼兒齊讀算式,。

引導幼兒觀察分析算式與分合式的關系,。（讓幼兒明白總數(shù)中去掉一個部分數(shù)，等于另外一個部分數(shù),，兩個部分數(shù)合起來與總數(shù)一樣多）,。

四、引導幼兒交流,，進一步鞏固對減法的理解,。

為什么這幾幅圖都用減法計算呢？（引導幼兒知道這幾幅圖都是先告訴我們總的數(shù)量,，再告訴了我們走掉了一部分,，問我們還剩下的另一部分，所以用減法計算）

五,、幼兒操作

1,、介紹材料，講解操作要求,。

2,、教師口編減法應用題，幼兒擺題算式,。

六,、結束活動

1、展示,、評價幼兒作品,。

2、組織幼兒收拾用具,，結束此次活動,。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇十三

1、通過教學,，知道1+5,、2+4、3+3都等于6

2,、學習看圖列式,，熟練掌握各數(shù)的含義。

3,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應能力。

4,、體會數(shù)學的生活化,，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

小圖片,、紙,、筆

一,、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒情趣,。

二,、利用教具，學習6以內(nèi)的加法,。

如幼兒園養(yǎng)了5條金魚,，遙遙家又帶來了1條，一共有幾條,？用什么方法算,？（引出加號，并一起解決其中含義,。）

以同樣方法練習其他題目,。

三、利用幼兒用書

四,、作業(yè)交流,。

本課通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達,，游戲中的操作演示等活動,。使學生體驗并感知了加減法的意義。經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程,。初步體會生活中有許多問題要用加法,，減法來解決。

從中掌握了：什么時候用加法,，什么時候用減法。會根據(jù)直觀圖計算6的加法,，減法,。從而培養(yǎng)了學生的動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力。學生在教師精心創(chuàng)設得生動活潑,，形體松,，頭腦緊的情況和游戲中。培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識,，激發(fā)了學生學習計算的興趣和對數(shù)學的求知欲望,。在教學設計上，本著突出教科書編寫的原則：生活性,，趣味性,，過程性，科學性,，開放性,，著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發(fā)的意識和責任感,，關注每個學生的發(fā)展：個性化的鼓勵性語言：盡量創(chuàng)造性的組織教學。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇十四

大班孩子已經(jīng)開始學習數(shù)的分解和10以內(nèi)的加減法,，本次活動是在孩子已經(jīng)學習了7的組成的基礎上來進行的,。為了更好地提高孩子的計算能力，本次活動我將數(shù)學融入圖片,、游戲中,，讓孩子在這種輕松的學習氛圍中學習，教學目標也在不知不覺中完成(還是偏向于設計意圖,，教材分析應該分析教材里存在的有教育價值的東西,，而不是我們的教法）

掌握7的減法運算的方法。

運用互換規(guī)律列出不同的減法,。

1,、在掌握7的組成的基礎上學習7的減法，進一步理解減法的意義

2,、懂得運用互換規(guī)律列出不同的減法算式

3,、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，激發(fā)探索數(shù)學的興趣

4,、能與同伴合作,，并嘗試記錄結果。

5,、能在情景中,，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果,。

1,、幼兒數(shù)學用書

2、"-""=",，數(shù)字1~7,，水果動物等磁性教具

一、利用"碰球"游戲復習7的組成

例：老師說出數(shù)字1,，"嘿,，嘿，我的1球碰你幾球,？"幼兒"嘿,，嘿，你的1球碰我6球"

二,、學習7的減法

1,、出示磁性教具7個蘋果，提問：7個蘋果用數(shù)字幾來表示？請小朋友把7個蘋果分成兩份,，看看有幾種分法,？（個別回答，教師演示）你們用什么方法分出來的,？（減法）請小朋友根據(jù)7的組成列出減法算式例：7-6=1,、7-5=2、7-4=3,、7-3=4,、7-2=5、7-1=6（依次類推得出算式）提問：為什么7-6=1,？（因為7可以分成6和1,，所以7-6=1……）

2、理解減法算式中的互換規(guī)律

（1）請幼兒觀察這些算式題,，他們有個小秘密,？看誰先能找出秘密來。小結7―1=6,、7―6＝1中三個數(shù)字相同,，位置卻不同，所以看到 7―1=6,，馬上就想到7―6＝1,。為了我們好記憶，我們把他們稱做為朋友題,。（這個環(huán)節(jié)可能有難度,，或者這樣問：你們找找看，哪兩道題里的數(shù)字是一樣的,？然后把它們放在一起,，請孩子們找找規(guī)律，教師再總結,。）

（2）教師以開火車的形式引導幼兒說出朋友題,。如：教師說7-1=6，幼兒馬上說出7-6=1或者男生說7-1=6,，女生就要馬上說出7-6=1等

三,、幼兒操作

幼兒操作幼兒數(shù)學用書第8頁"學習7的減法"進行練習

四,、課后延伸

引導幼兒使用幼兒數(shù)學用書第9頁"復習7的減法",，進一步鞏固幼兒7以內(nèi)的加減運算

在這個教學設計中，我首先通過游戲復習7組成,。在教學過程中主要是引導學生觀察課件圖片,、提出問題、解決問題，讓學生在動手擺一擺,、議一議,、說一說中體驗學習帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計算初步感知,，但要經(jīng)歷觀察,、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難,。6,、7歲的孩子的有效注意時間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容,、形式太多,，學生注意力就會被分散，所以我設計了課件演示,、花片,、闖關游戲等形式，幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學課,，所以會更吸引孩子,。

幼兒園與小學是相鄰的兩個階段，大班為小學一年級做準備,。小學一年級是學校教育的開始,，是幼兒園大班學前教育的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,，幼兒園的課堂主要以育為主,，以教為輔，注重的是玩中學,，教學的形式是以游戲為主,，靈活、自由,、趣味性強,，沒有嚴格的約束力和規(guī)范性。而小學的課堂,，是以教為主,，以育為輔，有較強的學習目的性,，知識的密度相應增大,，課堂的規(guī)則也比較多，行為上存在一定的約束力,。這種教學形式上的“動”—“靜”,，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適應。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇十五

1,、引導幼兒看實物圖列加法算式,，學習10的第一、二組減法,。

2,、引導幼兒仔細觀察實物圖，理解圖中所表達的數(shù)量關系并能講述圖意,，編出應用題,。

3、培養(yǎng)幼兒傾聽教師的指示,，嚴格遵守活動規(guī)則,，注意活動的數(shù)量和質(zhì)量。

作業(yè)本

鉛筆

圖片若干

算式卡

1,、問答游戲,，復習10以內(nèi)的加法。

今天我們要做個問答游戲,，來復習10以內(nèi)的加法,，游戲是邊念邊讓幼兒迅速回答，看看誰的反應速度快,。

比如：小朋友我問你,，8+2=？,，幼兒根據(jù)我的問題回答,。

3、開火車的游戲復習9以內(nèi)的加減

我們來玩開火車的游戲,，老師出示算式卡片,，引導幼兒根據(jù)老師算式卡的得數(shù)回答我的火車是幾點開？

如：嘿嘿,，我的火車幾點開,，出示算式卡9-6=？小朋友說,，嘿嘿你的火車3點開,。

1、看分合式列算式,，學習第一組減法,。

出示分合式1/9，引導幼兒說出這道分合式怎么讀呢,？誰會用一道減法算式表示這個分合式,？（10-1=？）請你把這道算式的得數(shù)算出來,，并請一個幼兒去把老師黑板上的分合式填完整,。再請幼兒讀一遍算式。

看著這個分合式,，你還能列出其他算式嗎,？請一個幼兒說說，在請一個幼兒把算式列出來,，最后在請幼兒把算式讀一遍,。

2、出示一組圖片,，引導幼兒說說圖上有什么,？先請小朋友根據(jù)圖片編應用題，再列出算式,？

樹上有10個蘋果,，掉下來了2個，樹上還有幾個蘋果,。誰來用減法算式把算式列出來10-1=,？

引導幼兒把算式讀一遍

3、引導幼兒讀一遍算式,，并請幼兒如果把蘋果的數(shù)量互換一下,，看看這個應用題怎么編，算式怎么列,？10-9=,？

出示實物圖，圖上有幾條毛毛蟲,，爬走了幾條,？圖上還有幾條毛毛蟲，引導幼兒編出應用題并列出減法算式,。 10-2=,？互換一下，這個應用題該怎么編,？算式又該怎么列,？

請幼兒根據(jù)實物圖編應用題然后把算式列在作業(yè)本上。

活動延伸：

請幼兒區(qū)域活動時到數(shù)學區(qū)操作圖形,，編應用題然后寫出算式,。