作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編整理的?yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇一

（出示算式卡）依次復(fù)習(xí)9的加減法,。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,，分解畫面,。

問：圖上有幾個(gè)小朋友？它們一樣嗎,？有什么地方不一樣,？（引導(dǎo)幼兒說出性別、服飾、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不一樣）,。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

1）幼兒相互交流,。

引導(dǎo)幼兒從小朋友的不同特征,、不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目去觀察，提醒幼兒要把總數(shù)分成兩部分,，該如何提問,？（讓幼兒相互說說）

2）集中交流。

①教師根據(jù)孩子性別不同編減法應(yīng)用題,，然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算,。

②誰能根據(jù)服飾不同編出減應(yīng)用題呢？（請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范

編應(yīng)用題,，幼兒編出應(yīng)用題后,，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號(hào)的所表示的實(shí)際意義）

③用同樣的方法根據(jù)小朋友的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同編減法應(yīng)用題,。為什么要問還剩下多少呢,？

3、帶領(lǐng)幼兒讀9的8種減法算式,。

4,、引導(dǎo)幼兒交流，說說減法應(yīng)用題的特點(diǎn),，觀察算式與分合式的關(guān)系,。

1、看圖列算式,。（出示表現(xiàn)形式不一的減法圖）

引導(dǎo)幼兒審題,，提醒幼兒去掉部分也該是總數(shù)中的。

2,、聽口報(bào)應(yīng)用題寫算式,。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇二

本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位,，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事,、圖片,、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果,。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如,，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成,。由此設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1,、復(fù)習(xí)5的分合,，在掌握5的分合的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5的加減,、

2,、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問題,、能根據(jù)分合式說出加減法算式、

3,、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)算式的樂趣

推薦課件：大班數(shù)學(xué)課件《5的加減法》ppt課件

物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅,，活動(dòng)動(dòng)物卡片（小兔子5只），5的加減算式2+3=53+2=55—2=35—3=2,，5的分合式,、幼兒書寫用具

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識(shí)、

一,、復(fù)習(xí)5的分合,。

1、出示5的分合式,，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,。

2、游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）

師：嘿嘿嘿,，我的1球碰幾球,？

幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球,，1和4合起來是5,。（依次說完5的分合）

二、新授5的加減,。

a,、

1、出示背景圖,，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子,，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在,，草地上一共有幾只小兔子,？

2、指定幼兒回答,。

3,、啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？

4、請(qǐng)幼兒口頭說出算式,。

5,、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式,。（2+3=5）

6,、提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子,，應(yīng)該怎樣說出算式,？

7、請(qǐng)一名幼兒說出相關(guān)的算式（3+2=5）

8,、比較兩道加法算式的異同,。

9、拓展練習(xí)：8+9=17

b,、

1,、老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子,，有2只玩累了,，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子,？

2,、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

3,、請(qǐng)幼兒口頭說出算式,。

4、老師出示算式卡,，全班幼兒齊聲讀算式,。（5—2=3）

5、提問：如果先跳走了3只兔子,，還剩下幾只兔子,？

6、請(qǐng)幼兒交流,、討論并回答,。（5—3=2）

7、比較兩道減法算式的異同,。

c游戲：你問我答

師：小朋友,，我問你，23=,？

生：老師,，告訴你2+3=5依次說完所有的算式,。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答,，鞏固加減法計(jì)算,、

d搶答：看誰最快？

老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,，師讀生搶答,，比一比，誰最快,？例如：河里游來了3只鴨子,，又游來了2只鴨子，一共有幾只鴨子,？（答得多又對(duì)的為勝,，可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)

教師總結(jié)：表揚(yáng)積極回答問題的小朋友，鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒,，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí),。

請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享,。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇三

數(shù)學(xué)——學(xué)習(xí)7的減法①

1,、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按物體特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,，列減法算式,。

2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性及其良好的操作習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)7的減法

能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,。

教具：大圖例：一顆大樹，樹上有7只小鳥,，1只大的,，6只小的;2只紅色的，5只藍(lán)色的;3只停在樹上,，4只即將起飛

一,、復(fù)習(xí)7的組成

1、拍手游戲：小朋友,，我問你,，7可以分成3和幾?、,、,、、,、,、

2,、問答游戲：3條小魚前面游，4條小魚后面游,，河里一共有幾條小魚游?,、、,、,、、,、

二,、學(xué)習(xí)7的減法

1、觀察大圖例

小朋友,，圖上有誰?有幾只小鳥?它們一樣嗎?(不一樣)有哪些不一樣呢?(請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,，并說出大小、顏色,、動(dòng)態(tài)不一樣),。

2、請(qǐng)幼兒編減法應(yīng)用題

小朋友都看見了樹上有1只大的鳥,，6只小的鳥;有2只紅的,，5只藍(lán)的;有3只小鳥停在樹上，4只小鳥即將起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?想一想,，想好了先兩個(gè)好朋友互相說一說,。

3、集中交流

①教師根據(jù)鳥大小的不同編出減法應(yīng)用題,，請(qǐng)幼兒列出算式并進(jìn)行計(jì)算,。并說說算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。

②你們會(huì)根據(jù)鳥顏色的不同編出減法應(yīng)用題嗎?都可以怎么編

呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范編減法應(yīng)用題,，集體列出算式)

③用同樣的方法根據(jù)鳥的不同動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題,。

④在編減法應(yīng)用題的時(shí)候我們一般都會(huì)用到一個(gè)詞“還剩下”，為什么要用“還剩下”提問呢?(引導(dǎo)幼兒體會(huì)減法應(yīng)用題一般是知道總數(shù)和一個(gè)部分?jǐn)?shù)要我們求另一個(gè)部分?jǐn)?shù))4,、這些算式都是7的減法算式,，小朋友你們會(huì)讀嗎?我們一起來讀一讀吧!(帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式) 5、列出7的分合式,，引導(dǎo)幼兒交流,，說說算式與分合式的關(guān)系。

三,、幼兒操作

1,、交代活動(dòng)要求：現(xiàn)在，老師來報(bào)應(yīng)用題,，小朋友,，口頭說出算式,，并得出答案。記住當(dāng)老師報(bào)第一遍的時(shí)候要仔細(xì)聽,。

2,、教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒回答,。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇四

5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),。學(xué)生由幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，計(jì)算除去個(gè)別學(xué)生有難度,，大多數(shù)學(xué)生掌握較好,，所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，在具體的情景和活動(dòng)中,，體會(huì)加減法的含義這個(gè)內(nèi)容上面來,。

1,、讓幼兒來理解加法減法的含義,。

2、讓幼兒掌握5的加減法,。

3,、使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力,。

4,、隨歌曲旋律唱出來,。

5,、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力,。

1,、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣,。

2,、復(fù)習(xí)5的組成

3、出示直觀教具

4,、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

5,、玩“誰最快”游戲

6、書寫算式

7,、教師進(jìn)行小結(jié)

1,、 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

2,、學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

3,、要使學(xué)生正確,、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練,。我積極提倡算法的多樣化,，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略,，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題,，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練,。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇五

我班幼兒進(jìn)入大班以后，思維能力進(jìn)一步發(fā)展,，而加減法也是剛開始學(xué)習(xí),。為了鞏固加深幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維的準(zhǔn)確性,，靈活性和操作能力,。根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，動(dòng)手能力,，已有經(jīng)念和數(shù)學(xué)水平設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),。幫助幼兒自主學(xué)習(xí)，探索出6的加減法算式,，讓幼兒在愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

1、學(xué)習(xí)6的加減法,，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義,。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手,、分析能力以及思維的準(zhǔn)確性,、靈活性和同伴合作的精神,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應(yīng)的應(yīng)用題,。

紅色,、綠色圓形、牙簽若干,，數(shù)卡1-10,、+、-,、=符號(hào)每人一套,，實(shí)物若干(小毛巾、彩色筆,、杯子,、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元),、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套,。

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法,。

1,、出手勢(shì)表示,、請(qǐng)幼兒說出算式,。

2、 看卡讀算式,、等出得數(shù),。

二、學(xué)習(xí)新課,。

<一>,、動(dòng)手操作(穿燒烤)。

要求：請(qǐng)幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤,，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示,。

1,、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?

2、請(qǐng)幼兒互相交流,、討論,，說說能穿幾串燒烤。

3,、分組檢查,，及時(shí)幫助沒穿對(duì)的幼兒。

4,、老師動(dòng)手穿一穿,，然后小結(jié)：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤,，共能穿5串,。

<二>、動(dòng)手操作(看燒烤串?dāng)[算式)

1,、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串,，用數(shù)卡擺出算式。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己擺出的算式,，并說說自己的想法。

3,、幼兒互相討論,，交流探討，聽聽別人的想法,。

4,、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板書在黑板上,。

5,、小結(jié)：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個(gè)數(shù)相加都等于6,，減法都是用6來減,，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。

三,、結(jié)束活動(dòng),。

老師和幼兒一起小結(jié)本次活動(dòng)的情況，對(duì)積極,、自主的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),，鼓勵(lì)不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

四,、延伸活動(dòng),。

在益智區(qū)投放一些實(shí)物(標(biāo)價(jià)為：鉛筆1元、小毛巾2元,、彩色筆3元,、杯子4元、飯碗5元)的小商品,，請(qǐng)兩幼兒扮演售貨員,，其他幼兒為顧客進(jìn)行買賣交易。如：一個(gè)小朋友要買鉛筆和飯碗,，售貨員就要收取他6元錢,，1+5=6。

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神,。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性,，過程性，科學(xué)性,，開放性引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作來探索出6的加減法,，在操作活動(dòng)過程中，使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義,，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程,，初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

從中掌握了：什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法,，會(huì)根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式,，口述應(yīng)用題，從而培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力,。幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望,。

著中注意了以下幾點(diǎn)問題：把握課程目標(biāo);教學(xué)活動(dòng)過程中注重師幼交流的過程;關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展;個(gè)性化的鼓勵(lì)性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué),。力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：倡導(dǎo)民主，平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與生活的聯(lián)系,。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇六

情感目標(biāo)：喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友交流帶來的樂趣。

技能目標(biāo)：比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算,，并能夠列出算式。

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“5的減法”的實(shí)際意義，并理解“吃掉了,、拔掉了,、還剩”等詞語的含義,。

重點(diǎn)：能夠比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算,，并能夠根據(jù)運(yùn)算列出相應(yīng)的算式。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“5的減法”在生活中的實(shí)際意義,，并理解“飛走了,、吃掉了、還?！钡仍~語的含義,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：森林綠草地等情景布置、小動(dòng)物形象（小猴子一只,、小兔子一只,、小蜜蜂五只）、小貓釣魚情景畫兩幅（釣魚之前一幅,，釣魚之后一幅）,、ppt音樂圖片，蝌蚪,，青蛙頭飾若干等,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已以學(xué)習(xí)過“5的分解與組成”，并了解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié),。

（一）《碰球》游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒興趣,，復(fù)習(xí)“5的分解與組成”。

師：小朋友們,，還記得我們以前玩過的《碰球》的游戲嗎,？今天我們?cè)賮硗嬉淮螖?shù)字“5”的碰球游戲，準(zhǔn)備好了嗎,？

師：小朋友,，我問你，我的一球碰幾球,？

（幼：x老師,，告訴你，你的一球碰4球）

(游戲反復(fù)進(jìn)行,，可以齊答,，可以單獨(dú)，也可以分組答）

師：“小朋友表現(xiàn)得很不錯(cuò)嘛,，今天老師邀請(qǐng)到了一位新朋友來我們這里做客,，小猴子說想邀請(qǐng)我們小朋友一起去大森林里玩一玩,，你們想不想去呀，我們一起出發(fā)吧,！”

（二）設(shè)計(jì)情境教學(xué)——初步學(xué)習(xí)五的減法,。

1.小猴摘桃子——初步了解5的減法。

師：“小猴子走著走著有些餓了,，它想要是能吃上1個(gè)又大又甜的桃子該多好呀,，突然，它看見遠(yuǎn)處有一顆桃子樹,，我們看一看桃子樹上一共有多少個(gè)桃子呢,？”(5個(gè))

師：“小猴子它還太小了，夠不到大樹上的桃子,，有哪位小朋友可以幫助小猴子摘1個(gè)又大又甜的桃子呢,？”

師：“小猴子說’謝謝xx小朋友’，幫小猴子摘了1個(gè)桃子,，我們來看一看樹上原來有5只桃子,，我們可以用數(shù)字5來表示，被小猴子吃掉了1個(gè)桃子用數(shù)字1來表示,，那桃樹上還剩下幾個(gè)桃子呢,？（1個(gè)）那我們用數(shù)字1來表示?！?/p>

師：“今天還請(qǐng)來兩位朋友（出示減號(hào),，和等號(hào)），小朋友看一看它們分別像什么呢,？”

2.幼兒大膽表達(dá)自己看法,，師幼互動(dòng)認(rèn)識(shí)“?”“=”。

師：“這是減號(hào),，把它放在5和1的中間,，意思是5個(gè)桃子減1個(gè)桃子，這個(gè)是等號(hào),，放在4的前邊,，意思是是5個(gè)桃子減去1個(gè)桃子等于4個(gè)桃子，5個(gè)桃子減1個(gè)桃子和4個(gè)桃子這兩邊是相等的,?！?/p>

師：“我們用數(shù)字寶寶可以表示為5-1=4”（教師演示）小猴子又看見一顆桃子樹，它想給它的兩個(gè)好朋友樂樂和奇奇每人也帶一個(gè)香甜的桃子,，那我們一起動(dòng)手用數(shù)字寶寶把它表示出來好嗎,？”（教師分發(fā)數(shù)字寶寶卡片，每人一套,，幼兒動(dòng)手操作）

師幼一起驗(yàn)證操作結(jié)果：5-2=3

師：“小猴帶著兩個(gè)桃子繼續(xù)向前走遇見了小兔子,，她在干什么呢,？”

2.小兔拔蘿卜——嘗試口述5的減法運(yùn)算。

師：“小兔子說兔媽媽讓它到蘿卜地里拔蘿卜做午飯,，蘿卜可真多啊,，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾根胡蘿卜（5根）,。

家里有兔媽媽,，兔爸爸和小兔子，它們每人吃一根胡蘿卜,，那么小朋友們想一想小白兔應(yīng)該拔幾根胡蘿卜呢,？（3根）

師：“有哪位小朋友大膽完整說出一共有幾根胡蘿卜拔掉了幾根，還剩幾根呢,？”

師：“我們一起動(dòng)手用數(shù)字寶寶把它表示出來好嗎,？”

師：“老師看小朋友都表現(xiàn)得很認(rèn)真，那我們一起來看一看你們的答案（5-3=2）是否和老師的答案一樣”

師：“現(xiàn)在小白兔拿著胡蘿卜高高興興的走回家去了,?！?/p>

3.蜜蜂飛走啦——?jiǎng)邮钟脭?shù)字卡片列出5的減法算式。

師：“小猴子繼續(xù)往前走,，這時(shí)它遇見了一群采蜜的小蜜蜂,，我們看一看一共有幾只小蜜蜂？（5只） 可是有四朵花,，請(qǐng)問有幾只小蜜蜂采不到蜂蜜呢,？”

師：“現(xiàn)在小朋友們可不可又快又準(zhǔn)確的用數(shù)字寶寶把它們表示出來呢？哪位小朋友愿意在黑板上擺一擺呢,？”

師：“老師看小朋友擺的都非常迅速,，那我們一起來看一看你們的答案（5-4=1）是否和xx小朋友的答案一樣呢”

師：“小朋友們都表現(xiàn)的很棒，小猴子繼續(xù)向前走,，我們一起來看一看它又會(huì)遇見誰呢,？”

（三）小貓釣魚——嘗試自編應(yīng)用題鞏固5的減法。

教師出示小貓釣魚情境圖,，幼兒仔細(xì)觀察,，并大膽嘗試自編問題。

師：“是呀,，小朋友們觀察的真仔細(xì),，小貓?jiān)卺烎~，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋仔細(xì)的想一想,，能不能根據(jù)第一幅圖和第二幅圖片用自己的話編一個(gè)小問題來考考其他的小朋友”

師幼討論大膽嘗試自編問題,。

（四）《小蝌蚪找媽媽》游戲——結(jié)束活動(dòng)。

師：“剛剛我們都學(xué)會(huì)了5的減法,，現(xiàn)在老師想和小朋友們一起做個(gè)游戲,，請(qǐng)小朋友們分成兩組,，這邊一組是青蛙媽媽，另一組是小蝌蚪,，（分發(fā)頭飾）請(qǐng)小朋友們帶好頭飾,，現(xiàn)在青蛙媽媽都有相應(yīng)的數(shù)字號(hào)碼，小蝌蚪們要想找到自己的媽媽,，就需要開動(dòng)腦筋算一算自己手中的算式卡片,，算出結(jié)果后，就可以去尋找自己的青蛙媽媽啦,?！闭业胶筮M(jìn)行檢查數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)是否正確。

（提醒幼兒,，青蛙媽媽需要用雙腳跳的動(dòng)作找蝌蚪寶寶,，蝌蚪寶寶要雙手合攏游的動(dòng)作找青蛙媽媽，并播放《小蝌蚪找媽媽》音樂,。）

師：“小蝌蚪都已經(jīng)找到了青蛙媽媽,，但是它們的房子被大雨沖倒了，小朋友們能不能幫幫它們,，我們到建構(gòu)區(qū)給小蝌蚪們建個(gè)家吧,。”

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)本身是一個(gè)較為抽象的活動(dòng),，為了激發(fā)幼兒的興趣,，使幼兒更能理解減法的意義，本次活動(dòng)采用“情境教學(xué)法”吸引幼兒的注意力,，層層遞進(jìn),，以幼兒為主體的同時(shí)，充分發(fā)揮幼兒的積極性,、主動(dòng)性,，從而為下一步活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

并且不斷教育生活化,，從幼兒生活中非常喜愛的小動(dòng)物入手,，較新穎不乏味，在學(xué)習(xí)到本次活動(dòng)“5的減法”知識(shí)的同時(shí),，讓幼兒更喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇七

數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科,，如何在組織教學(xué)時(shí),，讓孩子們感興趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望呢,?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng),。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間,，讓幼兒在“布置水果店”“購(gòu)買水果活動(dòng)”等一系列操作,、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1,、學(xué)習(xí)5的加減法,，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系,。

2,、能用較完整地語言口編應(yīng)用題,，會(huì)正確書寫加減法的算式,，保持正確的書寫姿勢(shì)。

3,、能與同伴合作游戲,，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂趣。

1,、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝水果店（共分為4塊,，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼），帶有不同數(shù)字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè),，裝水果的小盒每組5個(gè)（上面貼有數(shù)字5）,。

2、教師用的大展示板2張（田字格）,。

3,、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼,；供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）,；每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè),；泡沫墊20塊,。

一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝水果店,。激發(fā)幼兒收拾,、整理的愿望。

教師：“今天早上,，小朋友把幼兒園的許多水果玩具,，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置成貝貝水果店吧,！”

二,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,，并請(qǐng)幼兒記錄算式。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)水果身上有不同數(shù)字的粘貼,。

教師：“小朋友看。水果身上有什么,？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的,。

2、教師提出整理的要求：

※觀察每個(gè)盒上的大小,、數(shù)字,，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)水果，它們身上的數(shù)字相加必須等于5,。教師舉例：先拿一個(gè)數(shù)字是4的水果放好,，啟發(fā)幼兒說出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的水果（1）。

※請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙,，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)該怎樣寫加法算式記錄整理結(jié)果（4+1＝5）,，邊出示寫好的算式。

※請(qǐng)幼兒觀察小筐上的即時(shí)貼顏色,，告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區(qū)域,。

※看哪組幼兒整理的快，記錄的準(zhǔn),。

3,、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果,，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果,。

4,、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確,。

三,、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果,。

1,、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思,，理解加法交換的規(guī)律,。

2、鼓勵(lì)幼兒給水果店取個(gè)好聽的名字。

四,、以買水果的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法,。

1、教師：“水果店布置好了,，我要5元錢去買一個(gè)喜歡的水果（拿出信封里的5元錢）,，我買了一個(gè)4元錢的※※，還剩幾元錢,？應(yīng)該怎樣記錄,？”教師出示范例5-4＝1

2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封,，看看里面有幾元錢,？請(qǐng)幼兒用手里的5元錢到水果店買喜歡的水果。

3,、提出要求：每人只買一個(gè)水果,，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來,。

五,、小結(jié)活動(dòng)，表揚(yáng)活動(dòng)中積極動(dòng)腦的幼兒,。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇八

1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)4的加減法。

3,、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算,。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

5,、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

多媒體課件,。

一,、隨音樂《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開汽車動(dòng)作入室。

1,、教師引導(dǎo)語："今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個(gè)好玩的地方,。請(qǐng)跟隨我來吧。

2,、"瞧瞧,，我們來到哪里了?"播放多媒體課件，幼兒觀察畫面,，引導(dǎo)幼兒說出："農(nóng)場(chǎng)",。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場(chǎng),。

二、學(xué)習(xí)4的加法,。

1,、播放課件，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚,，幼兒觀看動(dòng)畫,，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：1+3=4，教師引導(dǎo)幼兒看算式,，交換其中兩個(gè)數(shù),，得數(shù)不會(huì)變，還可以怎么列算式?大;考吧.幼,，師網(wǎng)出處3+1=4,，教師告訴幼兒，交換前面兩個(gè)加數(shù)的位置,，它的得數(shù)不變,，這種方法叫加法交換律。

2,、播放課件,，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走，來到奶牛欄,，幼兒觀看動(dòng)畫,，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：2+2=4，

三,、學(xué)習(xí)4的減法

1,、播放課件，帶領(lǐng)幼兒來到羊棚,，幼兒觀看動(dòng)畫,，并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題：4-1=。

2,、播放課件,，帶領(lǐng)幼兒前往雞舍，幼兒觀看動(dòng)畫,，并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題：4-2=2.

3,、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往豬棚,，幼兒觀看動(dòng)畫,，并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題：4-3=1.

四、游戲"給動(dòng)物喂食"，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算,。

1,、播放課件，"因?yàn)檗r(nóng)場(chǎng)里太多動(dòng)物了,，飼養(yǎng)員實(shí)在忙不過來,，請(qǐng)我們幫他給動(dòng)物們喂食，你們?cè)敢饷?"請(qǐng)幼兒觀察畫面,，并說出有哪些動(dòng)物需要喂食,，它們是吃什么食物的?

2、游戲規(guī)則：根據(jù)動(dòng)物要吃的食物,，給動(dòng)物喂食,，沒種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來,，可以給所需要的動(dòng)物喂食了,。

五、送動(dòng)物們回家,，復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算,。

播放課件，"天晚了,，動(dòng)物們要回家了,，我們幫飼養(yǎng)員把動(dòng)物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫,，每個(gè)動(dòng)物的家都有一把鎖,，動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼，只要把動(dòng)物身上的密碼解開了,，動(dòng)物們就可以回家了。

六,、結(jié)束活動(dòng)：

天快黑了,，我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場(chǎng)生活了，開著我們的小汽車回家吧!

本次教學(xué)活動(dòng),，教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,，讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,，不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,，他們都爭(zhēng)搶著參加各種游戲,，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實(shí)物演示、操作,、能形象直觀地理解加減法的含義,。教師也積極地參與活動(dòng)中去，師幼配合得很好,，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),，是整個(gè)教學(xué)過程通順,、流暢,。“熱鬧”而不“雜亂”,，當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià),，贊嘆這次活動(dòng)很成功,。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇九

1、利用學(xué)具“加法,、減法板”的操作,，嘗試進(jìn)行20以內(nèi)簡(jiǎn)單的減法運(yùn)算。

2,、能積極思考,、細(xì)致觀察，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性,。

1,、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”,；20以內(nèi)的減法算式,；2個(gè)圓形的蒙氏線場(chǎng)地；數(shù)字卡1-20,；戒指樣的小圓圈若干,。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：：“加法,、減法板”,；20以內(nèi)的減法算式；作業(yè)單若干,。

3,、《操作冊(cè)》第6冊(cè)第31-32頁

1預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候,。

走線,，線上游戲：青蛙跳水。幼兒分成兩組,，分別站在兩個(gè)蒙氏線的圓圈上,，每組小朋友記住自己組的人數(shù),，邊聽音樂邊走線。當(dāng)音樂停止時(shí),，教師任意出示一張數(shù)卡,。如“8”，每組8個(gè)小朋友跳進(jìn)圈里,，再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個(gè)小朋友,。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

2集體活動(dòng)

（1）復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法,。

教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式,，請(qǐng)幼兒口算得出結(jié)果。

（2）學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法,。

創(chuàng)設(shè)情景：神奇工具又現(xiàn)身,。小朋友，誰又來到我們班上作客啦,？

教師出示工具“加法,、減法板”，按順序擺放好,。

教師：看,，他又說話了：小朋友們好，又和你們見面了,。我是加法,、減法板，做起減法也有招,。先把大數(shù)固定好,，根據(jù)小數(shù)取藍(lán)條。數(shù)數(shù)看看剩多少,，減法計(jì)算完成了,。

教師從題卡中任意取出一個(gè)減法算式如16-4=，教師先讀算式,，然后再找出加法減法板中的數(shù)字16 ,，用小圓圈圈住，再?gòu)乃{(lán)色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中,，最后數(shù)出前面還剩下幾格，剩下的格數(shù)就是答案,。即16-4=12,。

（3）用加法減法板學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。

教師從題卡中取出一個(gè)減法算式如16—9=,，用相同的方法操作加法減法板,，得出正確答案,。

3分組活動(dòng)教師：加法減法板想檢測(cè)一下小朋友學(xué)的怎么樣，我們每個(gè)人都來露一手,，比試比試吧,。

第一組：利用學(xué)具加法減法板做減法練習(xí)。教師事先準(zhǔn)備好減法算式,，請(qǐng)幼兒看算式,，操作加法減法板計(jì)算出結(jié)果。

第二組：利用劃點(diǎn)子的方法進(jìn)行減法練習(xí),。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點(diǎn)子,，減去幾，就劃去幾個(gè)點(diǎn)子,，最后數(shù)出剩下的點(diǎn)子數(shù)量,，記錄在作業(yè)單上。

第三組：做花環(huán),。操作加法減法板完成《操作冊(cè)》32頁的活動(dòng)“美麗的花環(huán)”

4交流小結(jié),，收拾學(xué)具。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇十

本學(xué)期,，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的'情況,，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事,、圖片、游戲等活動(dòng)中,，收到了比較好的效果,。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成,。由此設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)活動(dòng),。

1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.

2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式.

3.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)算式的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 +3=5 3 +2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識(shí).

一、復(fù)習(xí)5的分合,。

1．出示5的分合式,，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

2．游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）師：嘿嘿嘿,，我的1球碰幾球,？幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球,，1和4合起來是5,。（依次說完5的分合）

二、 新授5的加減,。

a1.出示背景圖,，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子,，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在,，草地上一共有幾只小兔子,？

a2.指定幼兒回答。

a3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的,？

a4.請(qǐng)幼兒口頭說出算式,。

a5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式,。（2+3=5）

a6.提問：如果草地上先跳來3只兔子,，后跳來2只兔子，應(yīng)該怎樣說出算式,？

a7.請(qǐng)一名幼兒說出相關(guān)的算式（3+2=5）

a8.比較兩道加法算式的異同,。

a9.拓展練習(xí)：8+9=17

b1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子,，有2只玩累了,，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子,？

b2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的,？

b3.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。

b4.老師出示算式卡,，全班幼兒齊聲讀算式,。（5-2=3）

b5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子,？

b6.請(qǐng)幼兒交流,、討論并回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同,。

c游戲：你問我答師：小朋友,，我問你，2 3=,？生：老師,，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后,，可以讓孩子們互相提問回答,，鞏固加減法計(jì)算.

d搶答:看誰最快?

老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)教師總結(jié)：表揚(yáng)積極回答問題的小朋友，鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒,，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí).

請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享,。

該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,，提供直觀形象可操作的材料,，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察,、思考,、探索、操作,，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維,，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇十一

1.通過觀察和操作等活動(dòng),，能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法,。

2.在生動(dòng)活潑的情景和游戲中萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)合作意識(shí),、主動(dòng)探索的精神,。

3.提高觀察、語言表達(dá),、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

孫悟空?qǐng)D片;實(shí)物：1朵白色的花，7朵粉紅色的花;一棵樹(蘋果樹上2個(gè)黃色的蘋果,，6個(gè)紅色的蘋果);火車頭頭飾4個(gè);每個(gè)幼兒一張寫有加減法算式的火車票,，1.2.6.7.8數(shù)字卡，"+"卡,、"-"卡,、"="卡若干。

一,、小游戲,，復(fù)習(xí)8的組成師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲好嗎?

幼兒：好,。

師：舉起你的小小手,，我出"1"。(打一的手勢(shì)),，你出幾?

幼兒：你出"1",，我出"7"。(打五的手勢(shì))合：1和7合起來就是8,。

二,、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知1.孫悟空出現(xiàn),，激發(fā)幼兒興趣,。

師：《西游記》小朋友都喜歡看,，對(duì)嗎?那你們最喜歡誰呀?

幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨師：瞧,，誰來了?(出示孫悟空?qǐng)D片)幼兒：孫悟空,。

師：今天孫悟空要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大,。

2.孫悟空變戲法師：我們知道孫悟空會(huì)七十二變,，你們看，孫悟空拔出一根毫毛,，說變,，變出了一束花(一朵白色的花，7朵粉紅色的花)請(qǐng)小朋友看一看,，老師的手里有幾朵白色的花?幾朵粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請(qǐng)說出算式,。

幼兒回答，教師將算式貼到黑板上,。我們知道加法有一個(gè)交換律,，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變,。(教師用手勢(shì)交換1朵花和7朵花的位置)請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式,，再貼出算式。

師：現(xiàn)在我把8朵花送給xxx小朋友1朵,，還有幾朵呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式,，再貼出算式：8-1=7。

師：這次我送7朵給xxx小朋友,，還剩幾朵呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式,，再貼出算式：8-7=1。

師：孫悟空說小朋友太棒了,，能列出這么多不同的算式,，我再拔一根毫毛，考考小朋友,，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹上2個(gè)黃蘋果,，6個(gè)紅蘋果)，教法同上師：后來掉下來2個(gè),，樹上還剩幾個(gè)呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式,，再貼出算式8-2=6。

師：如果掉下來6個(gè),，還剩幾個(gè)呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式,，再貼出算式8-6=2。

師：孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，看來我們小朋友確實(shí)很聰明!

三,、游戲"開火車",，鞏固練習(xí)師：是誰打電話來了?哦，悟空來電話,，邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩,，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?

老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號(hào)碼,，上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面,，(算錯(cuò)的不能上車),，在開火車的音樂聲中做開火車的動(dòng)作出教室。

根據(jù)幼兒的年齡特征,，好動(dòng)是他們的天性,。剛開始，他們的注意力很集中,，課堂紀(jì)律也很好,，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了,，有的幼兒注意力就可能分散,，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí),，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主,、教師為輔的雙邊活動(dòng),，課堂氣氛活躍，秩序良好,，活而不亂,，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo),。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇十二

幼兒園大班4的減法教案,，大班的幼兒馬上就要升入小學(xué)了，應(yīng)該要開始學(xué)習(xí)一些基本的加減法了,，教師要然幼兒在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)熟悉,，提高他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的減法,，進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。能根據(jù)實(shí)物圖編出減法應(yīng)用題。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言描述操作結(jié)果,，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

3,、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂趣,，能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

教具：四本書,。范例（畫好三幅圖：第一幅草地上有4只小兔,；第二幅畫3只跑走的小兔；第三幅是“,？”） ,、 范例二（畫好三幅圖：第一副畫好四條魚；第二幅畫好兩條魚,；第三幅畫“,？”）。

學(xué)具：各種數(shù)字卡和運(yùn)算符號(hào)人手一套,。

一,、通過游戲活動(dòng)復(fù)習(xí)4以內(nèi)的分合。

二,、引導(dǎo)幼兒看教師操作,，感知4的加法。

1,、老師帶了4本書,，分給**1本，分給**3本,，可以怎樣提問呢,？為什么要問還剩下基本呢？（讓幼兒說出因?yàn)槭菑目倲?shù)中去掉一部分,，所以用還剩下,。）

這是一道什么應(yīng)用題？可以怎樣列式,？

2,、幼兒集體列算式，然后說說各符號(hào)及各數(shù)所表示的意義,。

三,、引導(dǎo)幼兒看圖，學(xué)習(xí)4的減法,。

1,、出示范例一，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

小朋友看看,，第一幅圖上的小兔和第二幅圖上的小兔一樣嗎,？有什么不一樣？（讓幼兒自由說說,目的是讓孩子知道兩幅圖上的小兔跑的方向不同）

2,、這三幅圖講的是一件事情,，誰能按它的意思編出一道應(yīng)用題呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒列出算式,，然后說出各數(shù)及其各符號(hào)的實(shí)際意義,。

3、（出示圖二）問：圖上有誰,？它在干什么,？你能看圖編出一道應(yīng)用題嗎？

1）幼兒講述,，集體交流。

2）請(qǐng)幼兒列式計(jì)算,，然后集中交流,。

3）分析理解算式的實(shí)際意義。

3,、帶領(lǐng)幼兒齊讀算式,。

引導(dǎo)幼兒觀察分析算式與分合式的關(guān)系。（讓幼兒明白總數(shù)中去掉一個(gè)部分?jǐn)?shù),，等于另外一個(gè)部分?jǐn)?shù),，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來與總數(shù)一樣多）。

四,、引導(dǎo)幼兒交流,，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的理解。

為什么這幾幅圖都用減法計(jì)算呢,？（引導(dǎo)幼兒知道這幾幅圖都是先告訴我們總的數(shù)量,，再告訴了我們走掉了一部分，問我們還剩下的另一部分,，所以用減法計(jì)算）

五,、幼兒操作

1、介紹材料,，講解操作要求,。

2、教師口編減法應(yīng)用題,，幼兒擺題算式,。

六、結(jié)束活動(dòng)

1、展示,、評(píng)價(jià)幼兒作品,。

2、組織幼兒收拾用具,，結(jié)束此次活動(dòng),。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇十三

1、通過教學(xué),，知道1+5,、2+4、3+3都等于6

2,、學(xué)習(xí)看圖列式,，熟練掌握各數(shù)的含義。

3,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

4,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

小圖片,、紙,、筆

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒情趣,。

二、利用教具,，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法,。

如幼兒園養(yǎng)了5條金魚，遙遙家又帶來了1條,，一共有幾條,？用什么方法算？（引出加號(hào),，并一起解決其中含義,。）

以同樣方法練習(xí)其他題目。

三,、利用幼兒用書

四,、作業(yè)交流。

本課通過熟悉的情景觀察,，語言的交流表達(dá),，游戲中的操作演示等活動(dòng),。使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義。經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程,。初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法,，減法來解決。

從中掌握了：什么時(shí)候用加法,，什么時(shí)候用減法,。會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法，減法,。從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力,。學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑，形體松,，頭腦緊的情況和游戲中,。培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，本著突出教科書編寫的原則：生活性，趣味性,，過程性,，科學(xué)性，開放性,，著中注意了以下幾點(diǎn)問題：把握課程目標(biāo)：教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生交流的過程：有開發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：個(gè)性化的鼓勵(lì)性語言：盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué),。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇十四

大班孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分解和10以內(nèi)的加減法,，本次活動(dòng)是在孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了7的組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。為了更好地提高孩子的計(jì)算能力,，本次活動(dòng)我將數(shù)學(xué)融入圖片,、游戲中，讓孩子在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),，教學(xué)目標(biāo)也在不知不覺中完成(還是偏向于設(shè)計(jì)意圖,，教材分析應(yīng)該分析教材里存在的有教育價(jià)值的東西，而不是我們的教法）

掌握7的減法運(yùn)算的方法,。

運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法,。

1、在掌握7的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的減法,，進(jìn)一步理解減法的意義

2,、懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法算式

3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力,，激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣

4,、能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果。

5,、能在情景中,，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。

1,、幼兒數(shù)學(xué)用書

2、"-""=",，數(shù)字1~7,，水果動(dòng)物等磁性教具

一、利用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成

例：老師說出數(shù)字1,，"嘿,，嘿，我的1球碰你幾球,？"幼兒"嘿,，嘿，你的1球碰我6球"

二,、學(xué)習(xí)7的減法

1,、出示磁性教具7個(gè)蘋果，提問：7個(gè)蘋果用數(shù)字幾來表示,？請(qǐng)小朋友把7個(gè)蘋果分成兩份,，看看有幾種分法？（個(gè)別回答,，教師演示）你們用什么方法分出來的,？（減法）請(qǐng)小朋友根據(jù)7的組成列出減法算式例：7-6=1、7-5=2,、7-4=3,、7-3=4、7-2=5,、7-1=6（依次類推得出算式）提問：為什么7-6=1,？（因?yàn)?可以分成6和1，所以7-6=1……）

2,、理解減法算式中的互換規(guī)律

（1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,，他們有個(gè)小秘密？看誰先能找出秘密來,。小結(jié)7―1=6,、7―6＝1中三個(gè)數(shù)字相同，位置卻不同,，所以看到 7―1=6,，馬上就想到7―6＝1,。為了我們好記憶，我們把他們稱做為朋友題,。（這個(gè)環(huán)節(jié)可能有難度,，或者這樣問：你們找找看，哪兩道題里的數(shù)字是一樣的,？然后把它們放在一起,，請(qǐng)孩子們找找規(guī)律，教師再總結(jié),。）

（2）教師以開火車的形式引導(dǎo)幼兒說出朋友題,。如：教師說7-1=6，幼兒馬上說出7-6=1或者男生說7-1=6,，女生就要馬上說出7-6=1等

三,、幼兒操作

幼兒操作幼兒數(shù)學(xué)用書第8頁"學(xué)習(xí)7的減法"進(jìn)行練習(xí)

四、課后延伸

引導(dǎo)幼兒使用幼兒數(shù)學(xué)用書第9頁"復(fù)習(xí)7的減法",，進(jìn)一步鞏固幼兒7以內(nèi)的加減運(yùn)算

在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片,、提出問題,、解決問題，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺,、議一議,、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知,，但要經(jīng)歷觀察,、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對(duì)于他們來說還是有一定的困難,。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短,，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容,、形式太多，學(xué)生注意力就會(huì)被分散,，所以我設(shè)計(jì)了課件演示,、花片、闖關(guān)游戲等形式,，幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課,，所以會(huì)更吸引孩子。

幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段,，大班為小學(xué)一年級(jí)做準(zhǔn)備,。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)校教育的開始,，是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,，幼兒園的課堂主要以育為主,，以教為輔，注重的是玩中學(xué),，教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹?，靈活、自由,、趣味性強(qiáng),，沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂,，是以教為主,，以育為輔，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性,，知識(shí)的密度相應(yīng)增大,，課堂的規(guī)則也比較多，行為上存在一定的約束力,。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”,，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適應(yīng),。

《減法》大班教案及反思 小班減法教案篇十五

1,、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖列加法算式，學(xué)習(xí)10的第一,、二組減法,。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物圖,，理解圖中所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系并能講述圖意,，編出應(yīng)用題。

3,、培養(yǎng)幼兒傾聽教師的指示,，嚴(yán)格遵守活動(dòng)規(guī)則，注意活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量,。

作業(yè)本

鉛筆

圖片若干

算式卡

1,、問答游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,。

今天我們要做個(gè)問答游戲,，來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，游戲是邊念邊讓幼兒迅速回答,，看看誰的反應(yīng)速度快,。

比如：小朋友我問你,，8+2=？,，幼兒根據(jù)我的問題回答,。

3、開火車的游戲復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減

我們來玩開火車的游戲,，老師出示算式卡片,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師算式卡的得數(shù)回答我的火車是幾點(diǎn)開？

如：嘿嘿,，我的火車幾點(diǎn)開,，出示算式卡9-6=？小朋友說,，嘿嘿你的火車3點(diǎn)開,。

1、看分合式列算式,，學(xué)習(xí)第一組減法,。

出示分合式1/9，引導(dǎo)幼兒說出這道分合式怎么讀呢,？誰會(huì)用一道減法算式表示這個(gè)分合式,？（10-1=？）請(qǐng)你把這道算式的得數(shù)算出來,，并請(qǐng)一個(gè)幼兒去把老師黑板上的分合式填完整,。再請(qǐng)幼兒讀一遍算式。

看著這個(gè)分合式,，你還能列出其他算式嗎,？請(qǐng)一個(gè)幼兒說說，在請(qǐng)一個(gè)幼兒把算式列出來,，最后在請(qǐng)幼兒把算式讀一遍,。

2、出示一組圖片,，引導(dǎo)幼兒說說圖上有什么,？先請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片編應(yīng)用題，再列出算式,？

樹上有10個(gè)蘋果，掉下來了2個(gè),，樹上還有幾個(gè)蘋果,。誰來用減法算式把算式列出來10-1=？

引導(dǎo)幼兒把算式讀一遍

3,、引導(dǎo)幼兒讀一遍算式,，并請(qǐng)幼兒如果把蘋果的數(shù)量互換一下,，看看這個(gè)應(yīng)用題怎么編，算式怎么列,？10-9=,？

出示實(shí)物圖，圖上有幾條毛毛蟲,，爬走了幾條,？圖上還有幾條毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒編出應(yīng)用題并列出減法算式,。 10-2=,？互換一下，這個(gè)應(yīng)用題該怎么編,？算式又該怎么列,？

請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)物圖編應(yīng)用題然后把算式列在作業(yè)本上。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)到數(shù)學(xué)區(qū)操作圖形,，編應(yīng)用題然后寫出算式,。