作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇一

1．學(xué)習(xí)５的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,，體驗(yàn)“走掉”“還?！钡暮x。

２．學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的.圖意,。

３．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

１．兩組圖片。

２．幼兒每人一套數(shù)字列式*作卡,。

３．幼兒用書《數(shù)學(xué)》第１９頁(yè),。

１.做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)５的組成,。

教師：小朋友,，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。

講解游戲規(guī)則：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是５個(gè),。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球,？”幼兒回答“你的１球碰４球”。幼兒可集體回答,，也可個(gè)別練習(xí),。

2.導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法,。

教師（出示圖片）：樹上有幾只蝴蝶,？用數(shù)字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答,。）,。

飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示,？還剩下幾只蝴蝶,？

教師（出示“—”）：這個(gè)符號(hào)表示什么,？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。）,。

教師根據(jù)幼兒回答板書：5-1=4（大家一起讀讀這道算式,。）。

教師：這個(gè)算式表示什么,？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義,。）。

教師：請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,，并擺一擺算式,。

教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚,，還剩下幾條鯨魚,？請(qǐng)你用算式來(lái)表示。

——請(qǐng)幾位小朋友講述圖意,，其他小朋友擺一一樣食品,。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇二

我們知道口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義,。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法,。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法,，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”,，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,，一種是從總數(shù)中去掉一部分,，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,，求減少的部分,。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義,。

1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

2.發(fā)展表象思維,。

1.重點(diǎn)：理解加減法的意義,。

2.難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程,。

1.材料：塑料小動(dòng)物,，雪花片等物品,。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡,。印章,。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄,，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng),。

操作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固。

1.操作,。

(2)看圖計(jì)算,。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,，然后再計(jì)算結(jié)果,。

注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,，有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來(lái)是幾個(gè),。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè),，……,。

2.討論。

(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義,。

(2)教師口編應(yīng)用題,，幼兒用表象計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程,。

(3)幼兒口頭編應(yīng)用題,。

3.復(fù)習(xí)。

幼兒用動(dòng)物,、水果等印章制作加減法的圖片卡,，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

總結(jié)：本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維,。因?yàn)?，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄,、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算,。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算,。

此外,，要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法,。但開始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難,，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,，幫助幼兒理清思路。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇三

2,、熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式,。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

5,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

1.10以內(nèi)加減式題卡,，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,，紅旗、黃旗,、藍(lán)旗,、綠旗,，記分牌,。

2,、開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望,。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了,，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫信,、寄賀卡、串門,，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲,。

（一）看式題破譯電話號(hào)碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,，如3+3，7-4，8+1……,。

活動(dòng)中：

師：你們真棒,！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的,？

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎,？

幼：幼兒園,。

（二）心算破譯電話號(hào)碼。

1,、老師出示第二個(gè)電話密碼,，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō),。

2,、老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確,、迅速,，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。

二,、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯,。

（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。

1,、將幼兒分成紅,、綠、黃,、藍(lán)四個(gè)隊(duì),，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的'本領(lǐng)最大,，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確,。

2、各組交換檢查。

3,、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù),。

（二）嘗試根據(jù)答案編式題。

師,；這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案,。你們編的密碼要給別的組破譯,，所以要編得越難越好。

剛開始請(qǐng)幼兒編題時(shí),，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110,、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7,、廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等,。

1、幼兒分組嘗試編式題,。

2,、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3,、請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的,、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉,，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間,，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

一,、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望,。

解決問(wèn)題,，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)中也作了深深的思考,，真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，以教材為依托,。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化,，例本案例的教學(xué)中,，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一種游戲,、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,，生問(wèn)、生答,，更能激起學(xué)生的解決欲望,。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，大家解決后,，也注意人際化的情感教育?！皩?duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎,？”“謝謝大家”，無(wú)一不透露出濃濃的情,。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,，常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決,。

二,、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間,。

低年齡兒童的思維以形象思維為主,，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力,。這種過(guò)渡不能是跳躍式的,，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中,，這根拐杖是十分有必要的,，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境，通過(guò)直觀的操作,、觀察,，過(guò)渡到抽象的算式表達(dá)。有了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過(guò)程,，依次運(yùn)算、條理清晰,。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的,。

三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題,，改變問(wèn)題呈現(xiàn)方式,。

解決問(wèn)題教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加,、減教學(xué),，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上,，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,、應(yīng)用生活的思想。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇四

1,、讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義,。

2、讓幼兒掌握5的加減法,。

3,、使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力,、

一,、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣,。

二,、復(fù)習(xí)5的組成。

三,、出示直觀教具,。

四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題,。

五,、玩“誰(shuí)最快”游戲。

六,、書寫算式,。

七,、教師進(jìn)行小結(jié)。

1,、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

2,、學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

3,、要使學(xué)生正確,、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練我積極提倡算法的多樣化,，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),。

目的'是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。由于提倡算法的多樣化,，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn),，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,，每一個(gè)不同的算法,，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練,。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇五

第一節(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）,。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）例1例2。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算并能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算,。

能力：正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。

德育：計(jì)算要準(zhǔn)確,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確的'進(jìn)行豎式計(jì)算,。

突破方法：

講解法、練習(xí)法,。

教具：

小黑板,、投影機(jī)、

教學(xué)過(guò)程,。

一,、前提測(cè)評(píng)。

20+425+2047+230+4020+4,。

53+425+2047+2,。

二,、新授。

教學(xué)例1：34+5,。

1,、口算怎樣算。

先把4和5加起來(lái),，再加上30等于39也就是要把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位的數(shù)相加,，再加上十位上的數(shù)。

2,、這道題也可以寫成豎式,？用筆算通過(guò)操作說(shuō)明筆算方法。

（1）擺小棒,。

（2）筆算寫成豎式子計(jì)算,。

（3）注意強(qiáng)調(diào)對(duì)照擺小棒中4根和5根對(duì)好，豎式子中的4和5也同樣對(duì)齊,。

（4）得數(shù)是9也是要與個(gè)位對(duì)齊寫上,。做一做。

教學(xué)例2,。

（1）擺小棒,。

（2）筆算寫成豎式子計(jì)算。

（3）單根和單根相加整捆和整捆的相加,。

三,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

1,、做一做,。

2、第1－3題,。

第二節(jié),。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：例3例4。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法,。

能力：能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。

突破方法：

講解法,、練習(xí)法,。

教具：

小黑板、投影機(jī),。

教學(xué)過(guò)程,。

一、前提測(cè)評(píng),。

1,、口算：6+78+35+275+84+9,。

2、34+8要先算什么,？

3,、筆算：23+552+7。

二,、新授,。

1、出示例3,。

（1）先擺小棒得出結(jié)果,。

（2）列式計(jì)算。

2,、教學(xué)例4,。

（1）首先出示小棒圖，讓學(xué)生列式然后列式,。

（2）計(jì)算時(shí)先從哪一位加起,，個(gè)位相加得多少？

（3）找出學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。

三,、小結(jié)：計(jì)算法則。

1,、筆算加法要注意什么,？

2、在計(jì)算時(shí)要從哪一位加起,？

3,、兩位數(shù)相加還要注意什么？

四,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),。

做一做書71頁(yè)第3題。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇六

1,、在操作中加深對(duì)數(shù)字的.了解,，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。

2,、通過(guò)操作“加法、減法板”,，了解加減法的意義,。

3、積極參加游戲,，開動(dòng)腦筋思考,，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性,。

4、借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲,。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、教具準(zhǔn)備：加法,、減法板,；盒子一個(gè)；

2,、學(xué)具準(zhǔn)備：加法,、減法板；寫有5以內(nèi)加法,、減法的算式題信封若干個(gè),；寫有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程,。

1,、開始部分。

碰球游戲：（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個(gè)寶盒,，請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么,？（里面有數(shù)字卡片2-5。）老師伸手進(jìn)去摸一張,，然后問(wèn)幼兒是多少,？幼兒回答以后，老師說(shuō)：“我們來(lái)玩總數(shù)是5的碰球游戲,?！毙∨笥眩覇?wèn)你,，我的2球碰幾球,？“婷婷老師，告訴你,，你的2球碰3球”,。連續(xù)抽2次卡片，玩3次,。

2,、基本部分。

挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù),，兩個(gè)小朋友一起合作,，一個(gè)小朋友操作加法、減法板,，兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù),，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉,。

3,、結(jié)束部分。

游戲：小動(dòng)物找家,。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家,，每只小動(dòng)物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少,，就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼,。老師事先在教室畫上5個(gè)有號(hào)碼的圈，（幼兒交換頭飾,，游戲可玩兩次,，根據(jù)時(shí)間而定）。

教師小結(jié)：“今天,，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法,、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò),，回家可以考考爸爸,、媽媽。今天的課就到這里,，請(qǐng)幼兒輕輕的把頭飾放到籃子,?！?/p>

教學(xué)反思,。

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊,。

2、學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊,。

3、要使學(xué)生正確,、迅速地口算,，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。由于提倡算法的多樣化,，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn),，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,，每一個(gè)不同的算法,，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練,。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇七

結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè),，通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理,。

1．熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題,。

2．熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,，愿意了解與同伴的.聯(lián)絡(luò)方式。

1.10以內(nèi)加減式題卡,，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗,、黃旗,、藍(lán)旗、綠旗,，記分牌,。

2．開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望,。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了,，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫信,、寄賀卡,、串門，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲,。

（一）看式題破譯電話號(hào)碼,。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4,，8+1……,。

活動(dòng)中：

師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,，你們是怎么破譯的,？

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎,？

幼：幼兒園,。

（二）心算破譯電話號(hào)碼。

1．老師出示第二個(gè)電話密碼,，提出要求：在心中計(jì)算,，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

2．老師出示第三個(gè)電話密碼,，要求破譯準(zhǔn)確,、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái),。

二,、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

（一）根據(jù)式題計(jì)算答案,。

1．將幼兒分成紅,、綠、黃,、藍(lán)四個(gè)隊(duì),，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確,。

2．各組交換檢查。

3．請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù),。

（二）嘗試根據(jù)答案編式題,。

師；這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,，所以要編得越難越好,。

——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110,、119,、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7．廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等,。

1．幼兒分組嘗試編式題。

2．小組相互交換式題并進(jìn)行破譯,。

3．請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的,、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇八

1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義,。

3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力.

1、談話導(dǎo)入,，引起孩子的興趣,。

2、復(fù)習(xí)5的組成,。

3,、出示直觀教具。

5,、玩“誰(shuí)最快”游戲,。

6、書寫算式,。

7,、教師進(jìn)行小結(jié)。

1,、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

2,、學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

3,、要使學(xué)生正確,、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練,。我積極提倡算法的多樣化,，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。由于提倡算法的多樣化,，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn),，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,，每一個(gè)不同的算法,，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練,。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇九

1,、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程,。

2,、發(fā)展表象思維。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

重點(diǎn)與難點(diǎn),。

1、重點(diǎn)：理解加減法的意義,。

2,、難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

1,、材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品,。1-5的數(shù)字卡,。加減法圖意的圖片卡。印章,。

2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄,，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng),。

設(shè)計(jì)思路。

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義,。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法,，有“還?！本褪菧p法,。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法,，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”,，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,，一種是從總數(shù)中去掉一部分,，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,，求減少的部分,。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義,。

本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維,。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介,，幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算,。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的'計(jì)算,。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算,。此外，要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法,。但開始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,，幫助幼兒理清思路,。

活動(dòng)流程。

操作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固,。

1,、操作。

（2）看圖計(jì)算,。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算,。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果,。

2,、討論。

（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義,。

（2）教師口編應(yīng)用題,，幼兒用表象計(jì)算,，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

（3）幼兒口頭編應(yīng)用題,。

3,、復(fù)習(xí)。

幼兒用動(dòng)物,、水果等印章制作加減法的圖片卡,，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

活動(dòng)反思,。

“5以內(nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,，使用的方法必然是多樣的,，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，提倡計(jì)算方法的多樣化,。”所以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具,，先擺3個(gè),，擺5個(gè)，再把3個(gè)分兩堆,，把5個(gè)分兩堆,，分別說(shuō)說(shuō)怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的5以內(nèi)的組成,，為5以內(nèi)的加法做準(zhǔn)備,。

2、探究新知,。利用多媒體課件的動(dòng)感畫面,，吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說(shuō)出圖意后,，讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺,，讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來(lái)要用加法，邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái),，學(xué)生很想表現(xiàn)自己會(huì)了,，爭(zhēng)著要邊說(shuō)邊做“合起來(lái)”，這時(shí)多讓一些學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，加深印象,。再請(qǐng)學(xué)生列出加法算式,，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)。算式列出后,，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)字代表什么什么意思,，為學(xué)習(xí)解決問(wèn)題作準(zhǔn)備。在計(jì)算出結(jié)果時(shí),，問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎么算的,。學(xué)生有的說(shuō)想的分合式，有的說(shuō)數(shù)數(shù)算出來(lái)的,，對(duì)此不強(qiáng)調(diào)某一種想法,，對(duì)每一種都表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時(shí)再由學(xué)生自己選擇最方便,、最合適的方法,，留給他們思考的空間。

3,、分層練習(xí),。先讓學(xué)生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒,，問(wèn)合起來(lái)一共有幾根,，體驗(yàn)把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進(jìn)行幾次后,，讓學(xué)生看書p24“做一做”，說(shuō)算式表示的意思,。對(duì)于第三幅圖,，有的學(xué)生會(huì)從圖上的人物來(lái)說(shuō)算式的意思，有的會(huì)從桌上的紙鶴來(lái)說(shuō)算式意思,，都給予肯定,。

本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的理念,，通過(guò)學(xué)生觀察,、自主探索、操作,、表述,，使學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。同時(shí)教學(xué)后覺(jué)得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn),。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述減法算式所表達(dá)的圖意,，體驗(yàn)“還?！钡暮x。

觀察圖案的排列規(guī)律,，依樣接著畫,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字及符號(hào),。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng),。

出示圖一。

“這三幅圖講的是一件事,，仔細(xì)看看誰(shuí)能把每幅圖用一句話講清楚,？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂,。）“看看第二幅誰(shuí)會(huì)講,？”“到底是來(lái)了還是走了，你怎么看出來(lái)的,？”（飛走了兩只蜜蜂,。）“我們把第一幅與第二幅連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再想想第三幅圖應(yīng)該怎樣說(shuō),？”（花心上還剩兩只蜜蜂,。）“大家把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

用算式記錄,，并表達(dá)圖意。

1,、“誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)記錄這件事,？大家看他記的對(duì)不對(duì)？”

2,、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上什么意思,。大家把算式讀兩遍?！?/p>

小組活動(dòng)看三幅圖列減法算式,。

教后感:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意，并且學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述減法算式所表達(dá)的圖意,，體驗(yàn)“還?！钡暮x。

文檔為doc格式,。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇十一

1,、熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

2,、熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

1,、10以內(nèi)加減式題卡,，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,，紅旗,、黃旗、藍(lán)旗,、綠旗,，記分牌。

2,、開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了,，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式,，有寫信、寄賀卡,、串門,，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

（一）看式題破譯電話號(hào)碼,。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,，如3+3，7-4,，8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,。

活動(dòng)中：

師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,，你們是怎么破譯的？

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的,。

師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎,？

幼：幼兒園。

（二）心算破譯電話號(hào)碼,。

1,、老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算,，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō),。

2、老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確,、迅速,，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。

二,、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯,。

（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。

1,、將幼兒分成紅,、綠、黃,、藍(lán)四個(gè)隊(duì),，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確,。

2、各組交換檢查,。

3,、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇十二

讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗(yàn),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1、紅氣球3個(gè),，藍(lán)氣球2個(gè),；

2、男娃娃4個(gè),，女娃娃1個(gè),；

3、各種圖片每人一張,。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一、老師示范,。

1,、老師拿出紅氣球3只，說(shuō)：“小朋友,，你們看我手上有多少個(gè)氣球?。俊保ù穑?個(gè)）,。

“剛剛我又買2只蘭色氣球,，現(xiàn)在我一共有幾個(gè)氣球啊？”（答：5個(gè)）,。

“你們真聰明,，那么現(xiàn)在有誰(shuí)可以照著我說(shuō)的樣子說(shuō)一遍？”（指導(dǎo)幼兒模仿老師的`敘述,，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題,。）。

2,、老師再拿出4個(gè)男娃娃說(shuō)：“我這里有4個(gè)男娃娃,，小明又送了我1個(gè)女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個(gè)娃娃嗎,？”（請(qǐng)小朋友回答,，表?yè)P(yáng)答的好的，鼓勵(lì)答的不好的,。）,。

“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說(shuō)了一遍，現(xiàn)在還有誰(shuí)想試一試的,？看看誰(shuí)編的最有趣,？”（指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒編題，肯定幼兒編的好,。）,。

提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀,，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃,，考考他們，好嗎,？”（老師示范一次,。）。

3,、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片,，讓幼兒根據(jù)內(nèi)容編應(yīng)用題?！艾F(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一張圖片,，看看上面有什么，有多少個(gè),，想想應(yīng)該怎樣提出問(wèn)題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友,。（老師巡視,，檢查幼兒是否學(xué)會(huì)，糾正錯(cuò)誤的，鼓勵(lì)正確的,。）,。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇十三

1、通過(guò)操作,，引導(dǎo)幼兒理解3的組成,。

2、通過(guò)操作,、實(shí)踐,、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應(yīng)用題,。

3,、培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手能力,。

4,、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力,。

5,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

能熟練地口算3以內(nèi)的加減法。

數(shù)字卡,、硬紙片,、掛圖、3的加減法算式卡,、寶藏,。

1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎(chǔ)山發(fā)現(xiàn)“3”的形成,。

給“2”添“1”是3,，3里面有3個(gè)“1”。

2,、教師利用游戲,，引導(dǎo)幼兒理解3的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來(lái)擺硬紙片,。

3,、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲，讓幼兒進(jìn)一步熟練3的組成,。

4,、教師出示掛圖示范口述3的加減法應(yīng)用題,，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述3的加、減法應(yīng)用題列算式,。

5,、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算3的加、減法算式,。

（教師在藏寶的途中放著3的加減法算式,，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每算對(duì)一題前進(jìn)一步,，哪組幼兒能最先算完找到寶藏,，哪組獲勝）。

１＋２＝３２＋１＝３３＋０＝３,。

３—１＝２3－２＝１３—０＝３,。

一、使用游戲活動(dòng),，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng),，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住,，課堂中我插了一些游戲,，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

二,、在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,，幼兒自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己,，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽,，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,。

我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇十四

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解加法的意義,，認(rèn)識(shí)加號(hào)+,、學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算,。

2．通過(guò)與同伴交流不同的計(jì)算方法,，體會(huì)算法的多樣性。

3．在具體生活情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解加法的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、小圓片、小棒,、數(shù)字卡片若干,。

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎,？上課,。

同學(xué)們好，請(qǐng)坐,。

一,、小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)數(shù)的分成,，我們一起來(lái)拍手說(shuō)一說(shuō)吧,。

同學(xué)們說(shuō)的真好，下面我們一起來(lái)看這幅圖,，在圖上你看到了什么,？

這位同學(xué)看到了猴子，這位同學(xué)看到了小鳥,，還有那位同學(xué),，他看到了桃子。孩子們,，看一幅圖畫的時(shí)候我們要按照一定的順序觀察,，這樣就能有序的找出圖畫中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。

誰(shuí)能有序的說(shuō)一說(shuō)圖畫中的數(shù)學(xué)信息,？

你來(lái)說(shuō),。

說(shuō)得真好：左邊有4只小鳥，右邊有1只小鳥,。

你來(lái)說(shuō),。

說(shuō)得真清楚：樹上有4個(gè)桃子。

這位同學(xué),，你來(lái)說(shuō),。

他說(shuō)了有關(guān)猴子的信息，石頭上有2只猴子,，樹上有3只猴子,。

你還想說(shuō)什么？

真好,，他發(fā)現(xiàn)山上還有5個(gè)小朋友,，還有1朵紅花,、2朵黃花。

1.要解決這個(gè)問(wèn)題,，需要用到哪個(gè)信息呢,？

真棒，我們一起把信息和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)：

巖石上有2只猴子,，樹上有3只猴子,，一共有幾只猴子？

說(shuō)得真完整,。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢,？

哦，你說(shuō)用數(shù)一數(shù)的方法,。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),。

1、2,、3,、4、5,、有5只,。

還有其它的方法嗎？

我們一起用小棒來(lái)擺一擺,。

用一根小棒表示一只猴子,，左邊擺兩根，表示石頭上的2只小猴子,，右邊擺3根小棒,，表示樹上的3只小猴子，把他們放到一起,，就知道一共有5只小猴子,。

同學(xué)們，你知道嗎,？我們剛才擺的過(guò)程可以列算式來(lái)表示：2+3=5,。

你見過(guò)這樣的算式嗎？你知道這個(gè)符號(hào)+是什么符號(hào)嗎,？

同學(xué)們真棒,，認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)是加號(hào)。

你知道該怎么讀這個(gè)算式嗎,？

我們一起來(lái)讀一讀：3加2等于5,。

2.我們解決了猴子的問(wèn)題，根據(jù)上面的信息,，你還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎,？

這位同學(xué)提出：一共有幾只小鳥,？

那位同學(xué)提出：一共有幾個(gè)桃子？

這兩個(gè)問(wèn)題該怎么解決呢,？

你能列出算式來(lái)嗎,？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你列的算式。

你來(lái)說(shuō),。4+1=52+2=4,。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)4+1=5中的4和1分別表示什么？5表示什么,？

你來(lái)。

真好,。這里的4表示左邊的4只小鳥,，1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥,。

2+2=4中的各個(gè)數(shù)表示什么呢,？給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

三,、自主練習(xí),。

同學(xué)們，看這幅圖,，我們解決了三個(gè)不同的問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)了加號(hào)，知道了合起來(lái)用加法計(jì)算,。下面我們一起來(lái)看自主練習(xí),。

第1題，用你的學(xué)具擺一擺,，填一填,，給同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

第2題,。請(qǐng)你自己填一填,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么填寫的？

3+1=42+3=5,。

有和他不一樣的嗎,？

同學(xué)們真棒，全部正確,。

第3題,，比一比，誰(shuí)算得又對(duì)又快,。

現(xiàn)在我們一起來(lái)看,，誰(shuí)能全部做正確呢,。

做得這么好，表?yè)P(yáng)一下自己吧,。

四,、總結(jié)。

同學(xué)們,，現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧這節(jié)課,，你是怎樣找到數(shù)學(xué)信息的？提出了哪些問(wèn)題,？你又是怎樣操作的,？每位同學(xué)的表現(xiàn)都很棒，這節(jié)課我們就上到這,，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇十五

1,、在實(shí)際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算10以內(nèi)數(shù)的加減法,。

２,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

理解加減法的含義,。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。

師：請(qǐng)小朋友們注意看,，第一位來(lái)喵咪家做客的是誰(shuí)呢,？那第二位呢？（教師貼出2只小狗,，3只小豬的圖片）,。

師：哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生提出問(wèn)題,。

師：誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答,？

生：2+3=5（只）。

師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái),，求總數(shù)，所以要用加法,。

師評(píng)價(jià)：說(shuō)的真不錯(cuò),。

2、復(fù)習(xí)連加：

生提問(wèn)題。

師：該怎樣解答,？

生：2+3+1=6（只）,。

師：這次是把幾部分的'數(shù)合起來(lái)，求總數(shù),？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問(wèn)題,，我們要用加法來(lái)解決。（板書：加法）,。

生：６＋４＝１０,。

師：為什么要用加法來(lái)解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋果數(shù),。所以用加法計(jì)算,。

4、列舉生活中的加法問(wèn)題：

師：小朋友們,，想想在你們的生活中,，有沒(méi)有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題？以小組為單位說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生小組交流。

全班交流,。

生提出問(wèn)題,。

師：該怎樣解答？

生：10—6=4,。

2,、復(fù)習(xí)連減：

師：在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個(gè)名字，誰(shuí)還記得,？（連減）,，哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問(wèn)題？指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答,。

4,、學(xué)生列舉生活中的減法問(wèn)題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題，誰(shuí)能舉出幾個(gè),？

指生邊提問(wèn)題邊解答,。

師：剛才有許多同學(xué)都沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，特別著急,，沒(méi)關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì),，以小組為單位，互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題,？再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答,，小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題，一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇十六

２,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題,，并能運(yùn)用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

理解加減法的含義。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算,。

一、激情導(dǎo)入：

二,、復(fù)習(xí)加法：

1,、復(fù)習(xí)加法含義：

師：請(qǐng)小朋友們注意看，第一位來(lái)喵咪家做客的是誰(shuí)呢,？那第二位呢,？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）,。

師：哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

生提出問(wèn)題。

師：誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答,？

生：2+3=5（只）,。

師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái),，求總數(shù),，所以要用加法。

師評(píng)價(jià)：說(shuō)的真不錯(cuò),。

2,、復(fù)習(xí)連加：

生提問(wèn)題,。

師：該怎樣解答,？

生：2+3+1=6（只）。

師：這次是把幾部分的數(shù)合起來(lái),，求總數(shù),？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問(wèn)題，我們要用加法來(lái)解決,。（板書：加法）,。

3、復(fù)習(xí)特殊的加法問(wèn)題：

生：６＋４＝１０,。

師：為什么要用加法來(lái)解答呢,？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋果數(shù)。所以用加法計(jì)算,。

4、列舉生活中的加法問(wèn)題：

師：小朋友們,，想想在你們的生活中,，有沒(méi)有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題？以小組為單位說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生小組交流,。

全班交流。

三,、復(fù)習(xí)減法：

1、復(fù)習(xí)減法含義：

生提出問(wèn)題,。

師：該怎樣解答,？

生：10—6=4。

2,、復(fù)習(xí)連減：

師：在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個(gè)名字,，誰(shuí)還記得？（連減）,，哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問(wèn)題,？指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答,。

4、學(xué)生列舉生活中的減法問(wèn)題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題,，誰(shuí)能舉出幾個(gè),？

指生邊提問(wèn)題邊解答。

四,、綜合練習(xí)：

師：剛才有許多同學(xué)都沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言,，特別著急，沒(méi)關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì),，以小組為單位,，互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題？再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答,，小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題,，一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多,。

五、課堂小結(jié)：

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇十七

1,、10以內(nèi)加減算式卡片若干張,，加法圖片若干張，口述圖片5張,。

2,、搶答器(鼓、腰鼓,、鑼)三個(gè),，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨,、米老鼠,、小熊圖片各一張。

3,、水果卡片若干,，禮花一個(gè)，勝利,、失敗,、歡快的音樂(lè)各一首。

一,、引題,。

1、師：小朋友,，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng),，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué),，快樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué),，快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì),，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì),，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們!米老鼠,、唐老鴨,、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果,，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān),。

二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān),。

1,、師：第一關(guān)：必答題,。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題,，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果,。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答,。得到水果的選手,，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上?？茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

2,、師：答題開始,。請(qǐng)聽題33=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)幼兒：33=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行),。

小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束,，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的.水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果,，可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書)小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里,，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān),。ye!

三,、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。

1,、師：第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”,。今天我?guī)?lái)了一張圖片,，我給它編了一段話,，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶,，又飛來(lái)兩只蝴蝶,，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。

2,、我這里還有一張圖片,，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話,，讓我來(lái)算一算。

(1),、幼兒自由討論,，請(qǐng)幼兒口述。

(2),、教師完整講述,，并板書：23=5。

3,、我這里有三張圖片,，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話,，把答案悄悄地放在心里,。

拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果?，F(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題,。

5、小結(jié)：在第二關(guān)中,，三隊(duì)編的都很好,，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù),。(表?yè)P(yáng)第一名,，鼓勵(lì)其他隊(duì))。

四,、快樂(lè)數(shù)學(xué),，第三關(guān)。

1,、第三關(guān),，搶答題。我出示圖片,，你們用數(shù)字算出來(lái),。比如：這張圖片你回怎么算：(23=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。

2,、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開始,。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開始之后才能敲響搶答器,。好!準(zhǔn)備!搶答開始。

3,、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?

五,、統(tǒng)計(jì),。

1、三關(guān)過(guò)后,，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù),。(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多,，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多,。米老鼠、唐老鴨非常高興,，給我們送來(lái)了禮花,，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來(lái)吧!

2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝,。(帶幼兒離開活動(dòng)室),。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇十八

2、發(fā)展幼兒的靈敏性,，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序,。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

算式題（掛于幼兒胸口）,、彩旗（旗上有數(shù)字）,、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記,、沙包（上面有數(shù)字）,、簍子（有數(shù)字1—10）、獎(jiǎng)品（有算式題）,、塑圈,、黑板。

一,、導(dǎo)入游戲,。

師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧！（幼兒聽音樂(lè)開汽車進(jìn)活動(dòng)室）,。

師：數(shù)學(xué)宮到了,，讓我們把車停到停車場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào),。

師：汽車停好了,，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧,。

二,、闖關(guān)游戲,。

1、錄音：歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮,，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào),。

師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊,！讓我們看看闖關(guān)的要求是什么,！

師：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù),，兩數(shù)合成小旗上的數(shù),。這樣就能闖關(guān)成功。

師：嘿,！嘿,！我說(shuō)數(shù)字2。

幼兒：嘿,！嘿,！我說(shuō)數(shù)字6，2和6合成8,。

2,、錄音：小朋友你們真棒！歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲,。

師：這一關(guān)的要求是什么呢,？讓我們一起再來(lái)看一看。

師：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù),，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里,。（幼兒分組檢查）。

3,、錄音：小朋友你們真能干,，快快來(lái)闖最后一關(guān)吧！第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多,。

師：這一關(guān)的要求是：聽一個(gè)數(shù),，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些算式的得數(shù)等于它。

4,、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功,。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物,。

三,、結(jié)束部分。

今天你們玩得開心嗎？那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧,！

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了,。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣,，擴(kuò)展思維的空間,。

教師注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲,、挑戰(zhàn)性的游戲情境,，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,，課堂氣氛非常活躍,。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系,，通過(guò)直觀的操作、觀察,，應(yīng)用到生活中去,，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清,、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,、應(yīng)用生活的思想,。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇十九

2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題,，并能運(yùn)用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

理解加減法的含義,。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。

一、激情導(dǎo)入：

二,、復(fù)習(xí)加法：

1,、復(fù)習(xí)加法含義：

師：請(qǐng)小朋友們注意看，第一位來(lái)喵咪家做客的是誰(shuí)呢,？那第二位呢,？（教師貼出2只小狗,，3只小豬的圖片）。

師：哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

生提出問(wèn)題,。

師：誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答？

生：2+3=5（只）,。

師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái)，求總數(shù),，所以要用加法,。

師評(píng)價(jià)：說(shuō)的真不錯(cuò)。

2,、復(fù)習(xí)連加：

生提問(wèn)題,。

師：該怎樣解答？

生：2+3+1=6（只）,。

師：這次是把幾部分的數(shù)合起來(lái),，求總數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問(wèn)題,，我們要用加法來(lái)解決,。（板書：加法）。

3,、復(fù)習(xí)特殊的加法問(wèn)題：

生：６＋４＝１０,。

師：為什么要用加法來(lái)解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋果數(shù),。所以用加法計(jì)算,。

4、列舉生活中的加法問(wèn)題：

師：小朋友們,，想想在你們的生活中,，有沒(méi)有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題？以小組為單位說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生小組交流,。

全班交流。

三、復(fù)習(xí)減法：

1,、復(fù)習(xí)減法含義：

生提出問(wèn)題,。

師：該怎樣解答？

生：10—6=4,。

2,、復(fù)習(xí)連減：

師：在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個(gè)名字，誰(shuí)還記得,？（連減）,，哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問(wèn)題？指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答,。

4,、學(xué)生列舉生活中的減法問(wèn)題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題，誰(shuí)能舉出幾個(gè),？

指生邊提問(wèn)題邊解答,。

四、綜合練習(xí)：

師：剛才有許多同學(xué)都沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言,，特別著急,，沒(méi)關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì)，以小組為單位,，互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題,？再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題,，一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多,。

五、課堂小結(jié)：