總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學一年級語文教學的工作總結(jié) 小學一年級語文教學工作總結(jié)與反思篇一

在這一年里,，我堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù),。

1,、課前準備：備好課。

（1）認真鉆研教材,，從語言文字（字,、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手,，對教材的基本思想,、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性,。

（2）了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、關(guān)注學生課堂情況。

在本學期的教學過程中,，在學生開展自主學習的過程中,，在學生情緒激昂、忘情投入的時候,，難免會有“吵鬧”的問題,，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果,，不把自己的意見強加給學生,。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂,。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理,，我都給予肯定，讓學生有機會坦誠自己的想法,，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學生相互鑒別,，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性,。

3,、注重學法的指導(dǎo)，鼓勵學生自讀自悟,，敢于質(zhì)疑,，教學中采取小組合作討論學習形式，引導(dǎo)學生發(fā)揮學習的主體作用,，掌握學習方法,，提高學習能力，培養(yǎng)合作精神,。

4,、加強基礎(chǔ)訓練，邊講邊練,，講練結(jié)合,，著力培養(yǎng)學生的語文能力。

5,、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段,，創(chuàng)設(shè)教學情境，是課文內(nèi)容直觀,、形象,、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用,。

一年級的孩子愛動,、好玩，自立能力差,，有的學生上課不認真聽講,，不能按時完成作業(yè)等，針對這些情況,，我利用課余時間,，抓好學生的思想教育，使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的學生都渴望得到別人的夸獎,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應(yīng)用,，又在應(yīng)用中獲得新知,，提高能力的過程。它作為教學活動的一部分,，與課堂教學相輔相成,，缺一不可。語文教學不能把目光盯在課內(nèi),。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實踐活動,，讓學生在活動中運用，鞏固所學知識,，獲得新知,，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進學生語文素質(zhì)的全面提高,。

小學一年級語文教學的工作總結(jié) 小學一年級語文教學工作總結(jié)與反思篇二

從六年級到一年級,，這個跨度真的很大，似乎由一個角色進入到另一個新的角色,。這種角色轉(zhuǎn)換讓我很難適應(yīng),，感覺自己這一個學期過得挺渾渾噩噩的，可能忽略掉了很多東西,，不過我也在努力摸索,，摸索中適應(yīng)我的新角色，和孩子們一起成長,，一起收獲,，去尋找突破，嘗試做一個合格的一年級老師,。期末了,，回想這學期以來的教學工作，感覺真的很累,，沒有了自己學習的空間,，早出晚歸整天在學校陪著學生，可是看著學生一天天進步了又覺得很欣慰,。具體總結(jié)如下：

由于我校所居住的二堡村近年大量拆遷，這一屆生源復(fù)雜,，外村鎮(zhèn)的占大半,，離校遠靠車送的也不少,，給管理帶來難度。家長富了不是那么重視教育,，孩子們也沒有吃苦耐勞精神憑興趣,，因此讓他們喜歡學習寓教于樂更為重要。如何讓孩子快樂學習,？在不斷的反思與實踐中,，我悟出了一些頭緒。

一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音,。由于孩子的年齡特征,，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習，從而就會變得枯燥無味,。因此在課堂中我聯(lián)系實際指導(dǎo)學生用因此說辭說句,，有時與某學生與當時發(fā)生的事聯(lián)系上了學生很開心很樂意大膽試著說詞說句甚至說一段話。

兒歌里的節(jié)奏和韻腳,，都可能出現(xiàn)在孩子們的語言里,，至于那些游戲特點十分鮮明的兒歌，更能使幼兒饒有興趣地誦讀不止,。幼孩們創(chuàng)造性地運用語言,，正是從積極地投入語言游戲開始的，在具體的字母教學中更是不離兒歌,。

比如張開嘴巴aaa,，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee,，一豎加點iii,，烏鴉回家uuu，u上兩點üüü等等不一而足,；不僅如此我還鼓勵孩子們進行創(chuàng)作,，自編了許多瑯瑯上口的好兒歌，如聲母教學中的拉開天線聽廣播,，右下半圓bbb,，舉著小旗爬山坡，右上半圓ppp……和平鴿,，愛和平,，9字拐彎ggg，西瓜西瓜我愛吃,，像個叉子xxx等等等等,。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們是那么喜歡兒歌,，能很快讀寫拼音字母了,。教學也呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象,，絲毫不覺得枯燥乏味。聲韻搭配進行拼讀的時候,，我又教他們：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰；還有標調(diào)歌：韻母里頭先找a,，沒a再找o和e,，iu都有標尾巴；三拼音有點難,，但是用一句兒歌就能搞定：聲輕介快韻母響,，三拼連讀很順當；還有歷年來ü上兩點的省寫規(guī)則這是一個難點,，我們也有一首兒歌突破它：jqx真淘氣,，碰到ü兒兩點要摘去，摘去兩點還是üüü,。

利用實物演示法,、體態(tài)動作演示法、猜謎法,、編兒歌方法,、聯(lián)想法、形象實際識字法,、故事情趣識字法,、溯源識字法、游戲識字法,、 用常理,，避免易錯筆畫的方法、意義識字法等多種方法激發(fā)學生識字興趣,。

正如xx—12—13星期四這天我的教學反思所記錄的《語文生活化,、生活語文化》：一直以來，總喜歡讓學生結(jié)合實際尤其是當時情景學習,。上午教學《小松鼠找花生》,，我要學生觀察課文第二幅圖，看看有什么變化,？引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)：花兒謝了,；葉不再綠，變黃了飄零了,。之后問：“小松鼠的周圍沒有能聽得見話的別的小動物,， 小松鼠的‘花正被誰摘了呢？’是在對誰說,？”,，全班頓時靜得出奇,。幾秒鐘后,，羅暢突然大聲說：“是他自言自語說的,。”不錯,，課文提示語的確寫道：小松鼠自言自語地說……羅暢這孩子往往丟三落四的,，開學初常常沒帶本子和鉛筆甚至剛剛發(fā)的試卷到交卷時也找不著了。今天他是唯一能回答這個問題的,，我很驚喜不由得摸摸他的頭表揚他會動腦筋也很聰明,。接下來的教學中，我引導(dǎo)學生說出自己有沒有過自言自語,，還創(chuàng)設(shè)了幾個情景讓他們能用自言自語說話,。由于今天早輔課不是我上，急于教學中,，我忘了晨檢,。我就在引導(dǎo)學生用課文中的“格外” 一詞說話時這樣問：“誰的小手格外干凈？誰的小手格外臟,？”邊問就邊叫全班：“舉起你們的雙手,，伸直五指，亮出手心我看看,；再亮出手背我看看,，大家也互相看看評評誰是今天衛(wèi)生標兵?！焙⒆觽兞晳T性地轉(zhuǎn)動了小腦袋左顧右看,，還轉(zhuǎn)身看后面的。結(jié)果李興純等幾個很干凈,，李思博等躲躲藏藏沒大大方方伸出手,，但我看到了他的手很臟。查悅的原本干凈,，但染了幾滴水彩,，那尷尬的表情我無法用語言描述，她向我申明：“我洗過了,，但洗不干凈,。”我安慰她以后小心點別染臟了,，回去再用洗手液多洗洗,。孩子們通過觀察所得，紛紛說了“xx的小手格外干凈,；xxx的小手格外臟,?！痹偻卣沟絼e的方面用“格外”說句練習中，也沒脫離實際,，始終把德育滲透其間,。

午間打飯時，李興純把飯給弄掉了,，吳鏇琳不聲不響提來掃帚和鐵撮箕打掃干凈了,，此刻我表揚了吳鏇琳：“吳鏇琳，好樣的,，默默地做好事,，很機靈動作很快，他真是我們大家學習的榜樣,！”這讓我想起了前幾天學習要認識的生字“樣”時,，組詞“榜樣”，我接著問：“在我們班,，誰是大家學習的榜樣?。俊碑敃r常常不按時完成作業(yè),，不太講衛(wèi)生的羅玉龍舉起了手并說：“我,！”我想此時的實例和情景才能更好讓他們意會什么叫榜樣，這比憑空的舉例和解釋更容易領(lǐng)悟,。我接著說：“李興純以后可得注意拿穩(wěn)飯缽,，丟了怪可惜的，前幾天我們讀了練習冊上的《憫農(nóng)》,，問我們懂得了什么,，李元志就說得很好，他說‘每一顆米都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦中出來的’”,。

總之,，讓學生喜歡學習快樂成長是我們每一個語文教師所追求的境界，當前的教育僅僅靠埋頭苦干強硬逼迫學生學習的負責精神已經(jīng)落伍了,。

小學一年級語文教學的工作總結(jié) 小學一年級語文教學工作總結(jié)與反思篇三

在本學期里,，我堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,，認真批改作業(yè)、講評作業(yè),，課后,，對學生進行恰當輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生,，尊重學生，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長,，并順利完成育教學任務(wù),，注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率,。我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務(wù),，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ),。

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成好的學習。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，引導(dǎo)學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練,。

如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

一年級的學生可塑性強,，有人說他們是"一張白紙",，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務(wù),。

1、課前準備,，要求學生上課前,，要把上課的書、本,、文具準備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣,。

2,、上課起立時，要整齊站好,，一切服從指揮,，落座時，要全心身地投入到學習中去,，不要左顧右盼,、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。

3,、做到"三個一"，胸離座一拳,，眼離書一尺,，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習慣,。

4、回答問題時,，要大膽發(fā)言,。聲音要洪亮，要用普通話,，要"因為,、所以"把問題說明白、講清楚,。別人回答問題時,，要注意聽，當別人回答完畢時,，可以補充自己的觀點,，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意,，好像與自己沒有關(guān)系似的,。

5、老師講課時,，注意聽講,，記住老師講的知識和有關(guān)的學習方法,，要能提出自己的不同見解，但要舉手,，獲得老師的同意后,，才能發(fā)言。

6,、認真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師,。

7,、課前要養(yǎng)成預(yù)習的習慣，老師要提前做好"預(yù)習提示",。

8,、每學完一課，要做好復(fù)習,，有疑必問,，要達到全知全解，不能留下不懂得問題,。

現(xiàn)在的一年級學生,，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多,，教師應(yīng)適時的教給學生學習的方法,，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學會拼音和識字,。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，如：l像什么,？n像什么,？在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字,。提前教會學生查字典,，運用字典學習拼音、字詞,。

學完拼音后,，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么,？拼音、漢字都可以。一學期末,，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了,！

在日常教學中,，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌,。讓他們相互學習,、相互討論、取長補短,，輪流做組長,，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,，我把班上一半兒的好學生任命為"小教師",，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督,、幫助他帶的學生學習,，效果很好。 通過一學期的教學,，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,，期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標,。下學期繼續(xù)探索,、實驗，總結(jié)出適合自己特點的教學方法來,。

總之,，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的.教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中,，提倡合作學習精神,，引導(dǎo)學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的,。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等,，這都有待于進一步去提高,。當然,，今后我還會在教學中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。使自己成為一個稱職的語文教師,。