總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

一,、一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)童趣的語(yǔ)言是抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段,。

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,，《菜園里》是一節(jié)識(shí)字課,，本節(jié)課教師本著一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索,、易受感染的心里特點(diǎn),，容易被新鮮的事物吸引。以圖片的形式引出了蔬菜的各種的實(shí)物圖片,，教師以富有童趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生注意力,，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

二、教學(xué)源于生活,，只有讓教學(xué)回到生活才能獲得教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的突破,。

在識(shí)字教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)生活場(chǎng)景——菜園。色澤鮮亮的蔬菜,，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)豐富的生活情景,，激起學(xué)生探索生活的興趣，激活了學(xué)生思維,，讓學(xué)生回想家里的彩園,，為學(xué)生開創(chuàng)了一個(gè)愉悅的識(shí)字空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與識(shí)字,、記字的過(guò)程,。在課中還涉及了蔬菜小寶寶、拼音寶寶跟小朋友捉迷藏等有趣的環(huán)節(jié),，引導(dǎo)著學(xué)生由帶拼音讀生字詞到讀生字卡,，逐步加深生字識(shí)字的難度，整個(gè)識(shí)字過(guò)程,，在老師有意識(shí)的引導(dǎo)下,，學(xué)生在無(wú)意識(shí)的學(xué)，在寬松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了生字,、學(xué)會(huì)了合作。由原來(lái)枯燥無(wú)味的機(jī)械及以變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)愿記的行為,。

三,、及時(shí)評(píng)價(jià)能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

本節(jié)課教師始終都用鼓勵(lì)的口吻,，以多種形式獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,，學(xué)生在讀過(guò)兒歌后互評(píng)，合作學(xué)習(xí),，再加上我的激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用,，使學(xué)生樂(lè)學(xué),，達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),，學(xué)習(xí)充滿自信,、有了成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主識(shí)字的積極性,。

不足之處：

一,、教師應(yīng)該立足學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)出發(fā)。

對(duì)于農(nóng)村學(xué)生對(duì)蔬菜經(jīng)常見,，但又不理解這個(gè)詞,，在介紹時(shí)候可以介紹一下。

二,、教會(huì)學(xué)生在興趣中模仿,。

教學(xué)生字在田字格里書寫時(shí)，教師應(yīng)該呈現(xiàn)的是清楚的田字格,。教師范寫,，學(xué)生再寫。

三,、在讓學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)候,，教師的語(yǔ)言應(yīng)該明白具體，泛指不能太大,，否則學(xué)生不能明白老師的意指,。

四、恰當(dāng)?shù)纳蕦?duì)比能夠增強(qiáng)兒童的分析和識(shí)記能力,。

在本節(jié)課中老師既然運(yùn)用了多媒體進(jìn)行了教學(xué),，在進(jìn)行生字教學(xué)和偏旁部首學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以把偏旁部首與字體的其余部分用上鮮明的對(duì)比色彩,，我想這樣效果應(yīng)該更好一些,。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生由于他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)鮮明色彩的呈現(xiàn)會(huì)勝過(guò)教師反復(fù)提醒他們要好得多,。教師有意地引導(dǎo)生進(jìn)行無(wú)意識(shí)而自覺(jué)的觀察,，然后自己去獲得知識(shí)，這就更好了,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

在這冊(cè)書中大量的識(shí)字認(rèn)字有一定的難度,。因此在學(xué)習(xí)時(shí)我采取了多種方法幫助孩子認(rèn)字識(shí)字。

1,、 根據(jù)學(xué)校的自主學(xué)習(xí)研究專題,，先交給學(xué)生掌握自學(xué)生字詞的方法。借助拼音識(shí)字；和家長(zhǎng)一起讀一讀,。

2,、 在課堂上，對(duì)學(xué)生的識(shí)字采取了各種方法,，讓學(xué)生能跟據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)用加一加,、減一減,、組詞,、和自己、同學(xué)的名字聯(lián)一連,、等方法識(shí)記,。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生都能用自己的方法進(jìn)行識(shí)字,，在認(rèn)字上有了很大的進(jìn)步?，F(xiàn)在班級(jí)里有2、3個(gè)學(xué)生認(rèn)字速度慢一些,，其余學(xué)生較好,。

朗讀教學(xué)也是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。在如何指導(dǎo)好朗讀,，我采取了如下方法,。

1、每篇課文先讓學(xué)生熟讀,，達(dá)到98%的學(xué)生熟讀,。

2、老師范讀,。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字我都要進(jìn)行范讀,。使學(xué)生在聽讀的時(shí)候揣摩老師為什么這樣讀，老師為什么要把這個(gè)詞重讀,、要把那個(gè)句子度的很輕,，等。在聽讀中感悟文字所表達(dá)的思想,。

3,、 學(xué)生讀文我采取多種讀文方式，如師生對(duì)話,，背誦句字男女交換讀,、小組讀、分角色讀等形式,，讓學(xué)生充分練習(xí)朗讀,，在讀流利的基礎(chǔ)上按照自己的理解方式讀出情感。在閱讀時(shí),，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體和看圖片度課文,。遇到自己不理解的地方，小組討論解答,，加深對(duì)文章的理解,。

這學(xué)期的口語(yǔ)交際基本是根據(jù)柏娜老師的《口語(yǔ)交際行為設(shè)計(jì)》內(nèi)容上課。

1,、布置學(xué)生根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容進(jìn)行定向體驗(yàn)（觀察周圍的事物或有目的的體驗(yàn)活動(dòng)）,。

如在教學(xué)《我們身邊的垃圾》時(shí)，我先帶領(lǐng)學(xué)生去參觀操場(chǎng)上,，問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么,，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生談?wù)勥@些垃圾是從哪來(lái)的，然后再進(jìn)行下面的教學(xué),，最后在回到家里觀察家長(zhǎng)是怎么處理,，得對(duì)不對(duì)，還可以怎樣更好的進(jìn)行處理,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生從六要素上進(jìn)行口語(yǔ)交流。

學(xué)生在交流時(shí)必須說(shuō)清楚時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果。這樣經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，大部分孩子知道從哪幾個(gè)方面入手進(jìn)行說(shuō)話,，而且說(shuō)得比較清楚。以上就是我本學(xué)期教語(yǔ)文的一點(diǎn)反思,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，我有不少收獲，也遇到了不少問(wèn)題,，特作反思如下：作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,，接受課改新理念，感受課改新思維,，使用課改新教材,，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺(jué)。課改就像一把鑰匙,，開啟了孩子成功,、成才之門。課改需要加強(qiáng)老師之間的交流、探討,。

課改,，當(dāng)前來(lái)說(shuō)，缺少成功的經(jīng)驗(yàn),、樣板,。課改途中困惑多，疑難多,，教具少,，信息少。面對(duì)共同的處境,，老師們應(yīng)該群策群力,，加強(qiáng)課改經(jīng)驗(yàn)的交流。例如：多組織研討和現(xiàn)場(chǎng)聽課,、評(píng)課等活動(dòng),，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中,，作用于每一個(gè)學(xué)生,。俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”交流對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了,，思路又指引著出路,，出路又決定課改教育的前途。

課改需要加強(qiáng)教材,、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話,。課改涉及千家萬(wàn)戶，家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素,。課改不僅對(duì)老師提出要求,，也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求。許多家長(zhǎng)不理解,，常常反應(yīng)“孩子回家怎么不做作業(yè)了,？這樣的教學(xué)，孩子能學(xué)到啥,？”,。讓家長(zhǎng)了解新課程，取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持,，是課改成功的`一個(gè)重要條件,。我采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事,，教師要以一個(gè)參與者,、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索,、研究、討論之中,。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),，交換自己的看法。

教師用商量的,、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充,，展開討論,。比如“我想這樣做，大家看行不行,？”“這位同學(xué)是這么想的,，你有什么不同的看法？”如果學(xué)生向教師提問(wèn)題,。教師要熱情對(duì)待,，積極回答。在對(duì)話中,，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說(shuō)完,。

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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

一,、主要工作和成績(jī)

我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,、做好備課工作,。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材,、備學(xué)生,、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,，有后記等等,。

2、上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生,，研究教法,，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3,、作業(yè)布置做到合理,，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績(jī)登記。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此,，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果,、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5,、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè),。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況,、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正,、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,。

通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升,，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

二,、存在不足與今后打算

1,、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),。

3,、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

一學(xué)期來(lái),，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，爭(zhēng)取做到最好,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

本課重點(diǎn)是讓學(xué)生在讀中理解課文，學(xué)會(huì)本課生字詞,，并很好積累運(yùn)用,，同時(shí)教育學(xué)生愛護(hù)弱小，幫助弱小,。教學(xué)完后,，我覺(jué)得學(xué)生各方面能力都有了明顯的提高。

1.學(xué)生的生活圈子有鳥的影子,，甚至有的學(xué)生也曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷,，所以開篇的導(dǎo)入,，就激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望。

2.利用游戲形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力，游戲是兒童喜聞樂(lè)見的形式,，兒童喜歡模仿,，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn),，于是我就在教學(xué)中充分利用游戲的形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣，如：找朋友,、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),、開火車……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,，教師在樂(lè)中教,，學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，師生其樂(lè)融融,，學(xué)生對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然,。

低年級(jí)閱讀教學(xué),，應(yīng)以學(xué)生朗讀感受為主,，為此,，我在讀的方面特別注意：

1.讓學(xué)生有目的性,，有層次性地讀，每次在布置學(xué)生讀之前都提出要求,。一年級(jí)下期學(xué)生，具有了初步的理解能力，只要稍加指導(dǎo),，對(duì)淺顯的課文比較容易讀懂。更為可貴的是,，他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，樂(lè)于表現(xiàn)自己，在平時(shí)生活中，他們會(huì)和文中的小朋友一樣，喜歡、愛護(hù)小鳥，甚至是小動(dòng)物,。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們能體會(huì)到關(guān)心弱小、關(guān)愛動(dòng)物、熱愛自然的快樂(lè),。

3.把評(píng)價(jià)的主權(quán)還給學(xué)生，在學(xué)生讀后，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)他人朗讀時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足,，并且說(shuō)話較有禮貌，如“有個(gè)小意見”,、“如果再大聲一些就更棒了”等等。

教學(xué)活動(dòng)抓住文本的“空白”,，讓學(xué)生個(gè)性化地“補(bǔ)白”，這就充分激活學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神，從而溝通與作者的對(duì)話,，加深對(duì)文本的理解,；通過(guò)表述自己的理解與感受,，抒發(fā)自己的情感與思想，評(píng)判他人的言論，質(zhì)疑他人的觀點(diǎn),，從而實(shí)現(xiàn)一定情境中，師生之間多維的口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心弱小、關(guān)愛動(dòng)物、熱愛自然的意識(shí)。