總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇一

四月份,，我懷揣著無比的熱情開始了科學(xué)教學(xué)工作,，時間雖然很短，但是收獲也算頗豐?，F(xiàn)在想來,，我在學(xué)校度過的每一天、每一節(jié)課對我來說都是無價的珍寶,，他教會了我怎樣變得堅韌,，如何思考問題，怎樣應(yīng)對突發(fā)事件,，如何對待不同的人與事,。以下，僅僅將我學(xué)到的零零散散總結(jié)如下：

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視,，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我?？茖W(xué)教育的向前發(fā)展,。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前,、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重,，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步,。一學(xué)期下來,，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

要在課堂教學(xué)中,，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實驗器具,，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去,。

科學(xué)興趣，是科學(xué)探究的要素之一,，在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,，勤動手、動腦,、動口,。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講,、學(xué)生聽,，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點非常抽象,，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識,。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下,，勤于動手動腦,，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念,。四,、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂,，時常探究,。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流,。在學(xué)生參與過程中,，教師要精心設(shè)置問題，合理安排,，解疑,、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,，又是情理之中,。

最后，還是那句老話“路漫漫兮其修遠(yuǎn),，吾將上下而求索”,。過去已然過去，通過不斷省悟身,，明天必定會更好,。

六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇二

在繁忙瑣碎的工作中，一學(xué)期悄然溜走,，細(xì)細(xì)梳理,，感覺工作不盡如人意,，似乎自己沒有發(fā)全力卻已經(jīng)抵達(dá)終點。現(xiàn)就工作總結(jié)如下：

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：六年的學(xué)生已進(jìn)入青春期,，心理的想法也在悄然發(fā)生很多變化,。學(xué)生有自己的主見，有自己的想法,。有的學(xué)生還逐漸產(chǎn)生了逆反的心理,。通過學(xué)習(xí)，60％的學(xué)生更加關(guān)注自己的心理變化,，40％的學(xué)生愿意了解自己的身體變化,。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的競爭意識很強(qiáng),，有一定的自尊心,，大多數(shù)學(xué)生對待學(xué)習(xí)有端正的態(tài)度，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)有惰性,，有厭學(xué)情緒,，對這部分學(xué)生我本著能領(lǐng)一步算一步，進(jìn)可能讓他們參與到學(xué)習(xí)活動中,，使之融入到班級學(xué)活中來,。

教學(xué)措施：

以往我們常說“要給學(xué)生一杯水，教師必須自己得有一桶水”,，而新的教育理念則要求“教師要成為活水源頭”,。這就意味著教師要不斷學(xué)習(xí)。我想淵博的知識,、豐富的內(nèi)涵對于教育學(xué)生來說會起到事半功倍的作用,，在科學(xué)課上尤其如此。在本學(xué)期我注重理論學(xué)習(xí)的同時也注重時間的學(xué)習(xí),。在教學(xué)對于本冊教材中的《遺傳與變異》,、《進(jìn)化》以及《各種各樣的能量》等單元，不能依靠自己的老底子,，必須不斷學(xué)習(xí)才會跟上形勢的發(fā)展,，科學(xué)教師絕不能在科學(xué)課堂上犯科學(xué)性的錯誤。通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識,，結(jié)合從網(wǎng)絡(luò)上聽優(yōu)質(zhì)示范課,，提升自己駕馭教材的能力，從而吸引學(xué)生參與到活動中來,。

科學(xué)的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題的過程,，特別是日常生活中人們所關(guān)心的問題。六年級的學(xué)生對于自身的變化有的關(guān)注的較多，有的則沒有太多的注意,，所以多從學(xué)生身上切實的問題入手,，學(xué)生會多一些關(guān)注，繼而積極思考,。對于學(xué)生可能沒有意識到的問題,，則由教師有意識的引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題。如：在教學(xué)《各種各樣的能量》單元時,，有意識的與學(xué)生交談“家里爸爸,、媽媽是怎樣做飯的那？”“熱水器是哪一種的,？”讓學(xué)生從身邊的問題去思考,，進(jìn)而提出問題解決問題，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用,。

“遺傳與變異”這一知識對于六年級的學(xué)生而言，理解比較困難,，所以教師不僅通過人的個體與母體的比較同異,，也通過課件使學(xué)生在廣闊的自然環(huán)境中比較生物的個體與母體的比較同異，從而使學(xué)生形成鮮明的認(rèn)識,?！拔议L大了”這一單元采用視頻介紹、資料的對比加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解,。通過班級特征活動大調(diào)查使學(xué)生意識到每一個人都是獨一無二的個體,，產(chǎn)生自信。通過預(yù)測自己的身高,、找尋遺傳與變異,、食物鏈的諺語、俗語,、交流有關(guān)恐龍的知識等活動吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高教學(xué)實效性。

首先本冊教學(xué)內(nèi)容較多,，課容量大,，作業(yè)時間教少，在課前就將作業(yè)預(yù)先設(shè)計并保存在電腦中,。其次,，作業(yè)要抓重點設(shè)計，并且類型靈活多樣,。最后,，在批改作業(yè)時對于有問題的學(xué)生要及時提醒學(xué)生改正，并及時批閱,；對作業(yè)拖沓的學(xué)生給予較多關(guān)注,，讓每一個學(xué)生懂得教師對作業(yè)的重視,。通過作業(yè)的練習(xí)使學(xué)生加深所學(xué)知識的鞏固及理解。

盡管工作緊鑼密鼓的進(jìn)行著,，但也留有一些遺憾：對學(xué)生心理關(guān)注較少,，與學(xué)生課下交流少，自己在教學(xué)中語言還要精煉,，盡可能提出的問題讓學(xué)生自己尋求解決辦法,，并嘗試去解決。同時要加強(qiáng)與同事的合作,，盡可能將工作做得更加完美,。

六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇三

緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時,，我深深的感到一份耕耘一份收獲,，當(dāng)然還有很多的遺憾。教育終究是一門遺憾的藝術(shù),，為了能更好的搞好下一學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)工作,，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

1、切實關(guān)照學(xué)生參與的能力

在課堂教學(xué)中,，發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的,、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作,、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷,。真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,，教師在課前做好課前準(zhǔn)備，布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,，做好課前準(zhǔn)備,，帶齊實驗器具。

2,、適時激發(fā)學(xué)生參與的興趣,。

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,，勤動手、動腦、動口,。本學(xué)期,，我一直注重在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)什么動手操作、動腦思考,、積極參與小組合作學(xué)習(xí),、討論交流，并把得出的實驗結(jié)論等在課堂上大膽的說,，通過這些方式大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。

3、全堂豐富學(xué)生參與的方式,。豐富學(xué)生參與的方式,，改變過去以教師講、學(xué)生聽,，死記硬背的教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作教學(xué)手段,。自然課教材的特點非常抽象，只有讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,，才能獲取新知識,。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,，就會顯得很不協(xié)調(diào)，課堂枯燥乏味,。所以本學(xué)期自然課教學(xué)中我十分注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下,，勤于動手動腦,，仔細(xì)觀察，獲得新的科學(xué)理念,。

4,、密切關(guān)注學(xué)生參與的過程。

在課堂教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,，帶著問題走出課堂,，時常探究。讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,，讓學(xué)生參與過程成為主流,。在學(xué)生參與過程中，我精心設(shè)置問題，合理安排,，解疑,、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生成既是意料之外,，又是情理之中,。

1、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置,。杠桿,、滑輪、斜面等都是機(jī)械,。在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點和作用,。

2、使學(xué)生知道電流可以產(chǎn)生磁性,。

3,、使學(xué)生知道電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開電流磁性消失的性質(zhì),。改變電磁鐵的正負(fù)極接法,、改變線圈的繞向會改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù),、電池的數(shù)量等因素有關(guān),。

4、使學(xué)生認(rèn)識到能量有多種形式,，能相互轉(zhuǎn)化并儲存在一些物質(zhì)中,。意識到重數(shù)據(jù)分析，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論,，體會到合作的必要與留意觀察,、善于思考的重要性。

5,、使學(xué)生知道生物的種類多種多樣,。知道同種生物不同的個體各不相同

6、使學(xué)生初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。知道保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。

7,、使學(xué)生觀察到生物之間可辨識的不同特征,。知道分類是研究生物的基本方法。能用實驗,、調(diào)查,、查閱資料等方法收集信息,，尋找問題的答案。

8,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍生物所生活的環(huán)境,，具有環(huán)境保護(hù)的意識。能夠認(rèn)同人類是生物家族中的一員,，愿意與生物家族的其他成員和諧相處,。

六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期，我擔(dān)任六（1）班科學(xué)教學(xué)任務(wù),，科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性,，在一學(xué)期的教學(xué)中，我根據(jù)科學(xué)學(xué)科的特點,，結(jié)合學(xué)生的基本情況和學(xué)校實際,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變育人觀念，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識,，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),，在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)等方面都取得了可喜的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）科學(xué)學(xué)科的內(nèi)容,，它綜合自然,、科技與人文等方面的內(nèi)容，還有對人體自身的認(rèn)識,、環(huán)境保護(hù)等方面的教學(xué)內(nèi)容,。這樣做更利于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

（二）科學(xué)課程集實用性,、趣味性和靈活性于一體,，貼近學(xué)生日常生活、符合兒童的興趣和需要,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、從中獲取知識,。這樣更有利于使學(xué)生在知識、能力,、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展,。

（一）根據(jù)文本學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng)，在備課時,，我不僅考慮到文本的內(nèi)容,，還考慮到文本的延伸，查閱和搜集相關(guān)資料,，結(jié)合學(xué)校實際,，最大限度地通過實驗和多媒體的直觀趣味的手段,，既使科學(xué)課堂得到延伸和拓展，有在教學(xué)中注入了直觀性,、趣味性和生動性,，滿足了兒童的求知欲和好奇心。

（二）打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式,，創(chuàng)設(shè)開放性課堂,。在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實踐性強(qiáng)的特點,，我打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料,、合作探究,、交流匯報，從中獲取知識,。這樣突顯了學(xué)生主體和自主的特點,。

（三）讓科學(xué)課走進(jìn)社會生活實際?？茖W(xué)課的很多內(nèi)容,，如能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容,，都是與社會實際生活息息相關(guān)的,，在學(xué)教學(xué)中，我突破了單純灌輸課本知識的限制,，減少機(jī)械操練耗費的時間和精力,，讓學(xué)閱讀相關(guān)的課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會,，關(guān)注社會熱點問題,。用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題，做到學(xué)以致用,。

總之,，通過努力，本學(xué)期我已經(jīng)基本完成了教學(xué)任務(wù),。但是還存在一些困惑,，一方面由于學(xué)生基礎(chǔ)差，在實驗中,，有部分學(xué)生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握,，對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理。另一方面,，由于條件有限很多實驗因缺乏器材而不能開展,，因而影響教學(xué)效果,。以待于在以后在教學(xué)中能夠解決。

六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇五

本學(xué)期緊張忙碌的教學(xué)工作即將結(jié)束,，當(dāng)我細(xì)細(xì)回顧這一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作的得與失時,，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然也有很多的遺憾,。為了促進(jìn)今后的教學(xué),，使之更加完善，對自己本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作作以總結(jié),。

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，受到各界的重視。開學(xué)初,，根據(jù)學(xué)校實驗室的實際,，認(rèn)真擬定實驗教學(xué)工作計劃，確定了分組實驗和教師演示實驗,，并對學(xué)生進(jìn)行了分組,，這為本學(xué)期的實驗教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?；就瓿梢?guī)定的演示實驗和學(xué)生分組實驗,，并填寫了相關(guān)的表冊資料。

同時,，在實驗教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的實驗習(xí)慣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考的能力,。為了上好實驗課，每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真研究教材,，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素,，堅持“課前準(zhǔn)備,，課后整理”的原則開展實驗教學(xué)。對實驗儀器的使用都嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作,，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，對易損,、易壞儀器小心輕放,，從而降低了儀器的損失率。

在認(rèn)真開展實驗教學(xué)的同時還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的興趣,。興趣是最好的老師,。激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,，勤動手,、動腦、動口,。因此,，課堂中，我盡量讓每個學(xué)生都能參與到實驗操作,、討論中,，在這樣的活動中，學(xué)生能體會到科學(xué)學(xué)習(xí)其實不是一件困難的事情,，動動手,，在實驗中就可以學(xué)到本節(jié)課的知識點，沒有他們想象中那么難,。

在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟,。鼓勵學(xué)生大膽細(xì)心地實驗,，盡量讓每個學(xué)生都參與到實驗中來，在實驗中學(xué)習(xí),，大大降低了科學(xué)課的難度,。在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的`用自己的話歸納出來,，然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出合理的判斷,，得出正確的結(jié)論。在一學(xué)期的指導(dǎo)下,，學(xué)生養(yǎng)成了動手動腦,，仔細(xì)觀察，從而獲得新的科學(xué)理念的習(xí)慣,。

學(xué)生是好奇的,，是好動的，六年級的學(xué)生也不例外,。在教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂,，時常探究,。讓學(xué)生在實驗參與的過程中，體驗到學(xué)習(xí)的快樂,。

以上是我本學(xué)期教學(xué)中的總結(jié),，有了些許的成就感，但是也有很多不足的地方,，學(xué)生的一些習(xí)慣養(yǎng)成仍是一個艱巨的任務(wù),，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結(jié)中反思自己,，在努力中提高自己,。

六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇六

在新的一輪教育改革中，教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化,，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變,，在教育改革的實踐中，教育行為中的幾個“多”與“少”,，為我的教育帶來了幾多歡樂,，不知不覺中，師生的交流更加和諧了,，教育也更加有效了,。

教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐,、討論部分,。因此，教師要給學(xué)生提供親自參與活動的機(jī)會,。在活動中,，年幼的兒童需要教師進(jìn)行更詳細(xì)的說明和指導(dǎo)，但隨著年齡和經(jīng)驗的增長,，教師要有意識地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動的設(shè)計,、執(zhí)行、交流和評價的全過程,，在這一過程中,，教師逐漸地由說明者、講述者,、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員,、咨詢?nèi)藛T和提供幫助的人。

（一）進(jìn)行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。

發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題的能力,，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、獲取知識的基本能力,。判斷學(xué)生學(xué)得好與不好,，不僅要看學(xué)生回答了多少問題，還要看學(xué)生提出了多少問題及問題的價值,。所以,，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性提問的能力,。我在教學(xué)中特別注重這一點,，有時板書課題后，讓學(xué)生思考“看到課題你有什么想法,？”尤其在實驗教育學(xué)中,，我鼓勵學(xué)生多問“為什么”？,，“把你看到的,、想到的匯報一下?！闭n堂教學(xué)結(jié)束前,，會再次讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)后的感想或還有什么疑問之處。學(xué)生提出有價值的問題,，再引導(dǎo)他們親身去探究,，這本身就是探究的一種方式。

（二）大膽猜想,。

對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)測,，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學(xué)生猜想,，不能局限于幾個人,，這就要求教師善于鼓動，激發(fā)興趣,。有時,，利用外部的刺激有一定的作用。

（三）引導(dǎo)學(xué)生思考,、研討,，自己得結(jié)論。

自己得出的結(jié)論比什么都重要,。在評價時,，我不看重學(xué)生拿出的“結(jié)果”，而是表揚那些在研究過程中認(rèn)真、細(xì)致,、有創(chuàng)新方法的學(xué)生,。我常對學(xué)生說，老師看重的是你如何去研究,，采取哪些辦法,，結(jié)果并不是重要的。心理學(xué)表明,，錯誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對學(xué)生的發(fā)展是有積極意義的,，并不是只有成功就最好，也不能只要成功,。讓學(xué)生經(jīng)歷一些有教育意義的錯誤和彎路,，這對學(xué)生探究能力的提高是非常有益的。

學(xué)生是很喜歡上實驗操作課的,，除了氛圍的新穎外,，主要是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮，急切一試的情緒,。我們采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗：

（一）開學(xué)初制訂好實驗計劃,。

課文中有許多實驗內(nèi)容，但并不一定都要在實驗室完成,，我有重點的選擇一部分分組實驗組織實施,。在開學(xué)初即將要進(jìn)行實驗教學(xué)的內(nèi)容告之學(xué)生，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣,，也是對學(xué)生的一種承諾,。

（二）注意各項資料的撰寫、積累,，把實驗教學(xué)落到實處,。每次實驗前，我要填寫好《器材使用登記表》,、《演示實驗通知單》,、《演示實驗記錄》、《分組實驗通知單》,、《分組實驗記錄》（學(xué)生填寫）,、《實驗室使用情況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料,，也是為了加強(qiáng)實驗教學(xué)管理,，為學(xué)生的探究活動做好保障。

（三）轉(zhuǎn)變角色,，引導(dǎo)探究,。

學(xué)生在實驗中會遇到這樣那樣的問題,，很多教師擔(dān)心學(xué)生會出問題，結(jié)果可能與設(shè)計要求不符而急忙去幫助,、指導(dǎo),。我在實驗教學(xué)中鼓勵學(xué)生“自己去試試看”,，給他們時間和空間,，放手讓他們?nèi)ァ捌吒惆烁恪保罢娴秾崢尩馗憧茖W(xué)”,。當(dāng)然，也要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,，由“扶”到“放”,，逐步培養(yǎng)。

課文中有不少探究活動是要求學(xué)生課后完成的,。如果僅當(dāng)作“任務(wù)”布置一下,，下節(jié)課一問，則可能只有極少部分學(xué)生去完成,。因此,，如何讓文中的探究活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：

（一）活動不是由教師提出怎樣進(jìn)行,，而是讓學(xué)生說如何做到,，既激發(fā)了興趣，又使學(xué)生掌握了探究的過程和方法,。

（二）讓探究活動的難度適當(dāng),，充滿兒童情趣，注意選擇兒童比較熟悉的,、能夠操作的,，易于引起他們直接興趣的活動。

（三）因地制宜,，根據(jù)本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用,。

（四）共同探討，積極反饋,。

教師在探究活動的關(guān)鍵步驟上和學(xué)生一起探討,，活動完成后要有反饋。我們在學(xué)生的課外探究活動上告訴學(xué)生,，老師要將你們的活動,、過程、結(jié)果等進(jìn)行考核,。這不是給學(xué)生壓力,，仍是一種鼓勵。但在結(jié)果上很難完整的評價：因為有些活動是學(xué)生在家庭中完成，有他人替代完成的情況,。如制作材料的完成,。因此公正性不夠。所以我們在評價時會讓學(xué)生先說說具體過程,，然后進(jìn)行評價,。

（五）注意安全，防范一切可能發(fā)生的意外,。

到課外的活動教師要密切提醒學(xué)生注意安全,，有些活動要求家長陪同。

總之,，在過去的一個學(xué)期里,，有付出，有收獲,，添了幾分經(jīng)驗,，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里,，工作和學(xué)習(xí)將有新的開始,，今后將本著求真務(wù)實、銳意進(jìn)取,、勇于開拓的精神,，在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作,。