在當(dāng)下社會,，接觸并使用報(bào)告的人越來越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報(bào)告呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

青年教師公開課比賽總結(jié)報(bào)告篇一

本次賽課活動，我有如下感受：

本次賽課活動,，共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課,。男教師7名，女教師18名,；學(xué)科涉及語文,、數(shù)學(xué)、音樂,、美術(shù),、體育、科學(xué),、信息技術(shù)等7門,；一年級7節(jié)，二年級8節(jié),，三年級4節(jié),，四年級4節(jié)，六年級2節(jié),。所以,，在一定程度上來說，本次賽課活動,，是我校教育教學(xué)的一個縮影,，是我校教學(xué)工作的一次集中展示。

本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，全體老師大力支持,。學(xué)校在開學(xué)之初就印發(fā)了活動方案，特別是活動期間,，何校長自始自終堅(jiān)持聽課,，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì),，反復(fù)試講。所以,，每堂課,，相對作課教師自身而言，不論是目標(biāo)的設(shè)定,、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明,，我們每們青年教師是樂學(xué),、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的,。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí),，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié),，敢于創(chuàng)新,，我們自身就會不斷的進(jìn)步，我們學(xué)校就會因此而飛速向前發(fā)展,。

本次賽課活動的主題是：學(xué)習(xí)新課標(biāo),、運(yùn)用新理念，靠近新課程,。所以,，本次賽課活動的評價(jià)體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神，是否運(yùn)用新課程理念方面,。從“教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)條件、教師活動,、學(xué)生活動,、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個a級指標(biāo)（下屬14個b級指標(biāo)）對每堂課進(jìn)行評價(jià),。評委們分14項(xiàng)b級指標(biāo)逐一量化打分,，然后計(jì)算出總分。綜合25堂課的得分,，排在前五位的b級指標(biāo)為：目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際,、學(xué)生參與活動的態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài),、課堂氣氛的寬松程度,、課堂氣氛的融洽程度。這說明,，我們老師通過學(xué)習(xí),，對新課程的理解更深了，認(rèn)識更透徹了,。明白了該教什么,，從什么方向去教；正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的,，營造了寬松,、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂學(xué)，積極主動參與教學(xué)活動,，師生之間互為影響,，彼此精神飽滿，課堂充滿激情,。

前面說到,，每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的,。但應(yīng)當(dāng)看到，我們離新課程的要求還有很大差距,。我們在理念上,，認(rèn)識基本到位，但在操作層面,，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?/p>

綜合得分情況,，排在后5位的b級指標(biāo)分別為：學(xué)生參與活動的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度,、教師解決問題的靈活性,、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對學(xué)習(xí)資源的處理,。這五個方面無一不對教師素質(zhì)提出了更高的要求,。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教,，缺乏對教材的重組的能力,、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課,，受事先設(shè)定框框的約束,，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力,、調(diào)控能力不強(qiáng),，導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、 導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低,、導(dǎo)致學(xué)生參與活動的深度與廣度不夠,。

通過評委們認(rèn)真的評議，經(jīng)過行政會研究,，本次賽課活動獲得一等獎的是：xxxxxxx,。獲得二等獎的是：xxxxxxxx

我們對獲獎的老師們表示祝賀，同時,，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動和大力付出,。希老師們以此次活動為契機(jī)，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、不斷進(jìn)步,，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。

青年教師公開課比賽總結(jié)報(bào)告篇二

為了進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革,，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高,，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量的提高；促進(jìn)學(xué)校校本教研活動和教育科研工作的開展,，推動教師參與到學(xué)校課題研究中,，充分發(fā)揮教師在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的作用和地位。學(xué)校于20xx年10月6日11月5日舉行了青年教師賽課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1,、學(xué)校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員,，提高了全校教師對學(xué)校賽課活動的認(rèn)識,，讓賽課成為了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期教研活動的重要組成部分。

2,、多次召開教研組長會,，要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備,、課前認(rèn)真組織討論,，課后認(rèn)真組織評議，把賽課作為教研組建設(shè),、教研活動的一個重要內(nèi)容,；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細(xì)則進(jìn)行了討論,。

3,、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了第七屆青年教師賽課方案和賽課評分細(xì)則,。

第一階段：學(xué)校9位青年骨干教師上了9節(jié)示范課,。

第二階段：學(xué)校16位30歲以下的青年教師上了15節(jié)優(yōu)質(zhì)課。第三階段：學(xué)校3位08年上崗的新教師上了3節(jié)合格課,。

2,、本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備,，認(rèn)真參賽,。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件,、編制了精小的課堂練習(xí),。

3,、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議,。

4,、教師聽課評課比較積極，聽課人數(shù)達(dá)300人次以上,。

5,、教科室、教務(wù)處認(rèn)真組織落實(shí),，對青年教師的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了全程監(jiān)控,，對教師的教案和課件進(jìn)行了收集和存檔。

1,、取得的成績：

a,、參賽教師積極性高，大多數(shù)參賽教師都很重視,，作了認(rèn)真的準(zhǔn)備，并在組織教學(xué)上下了功夫,。

b,、部分教師已經(jīng)意識到了僅靠單一的教學(xué)手段和方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，因而力圖擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)上進(jìn)行了一定的探索,，在一定程度上突出了本次賽課的基本思想。

c,、參賽教師大多注意調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,。

d、絕大部分教師在賽課中落實(shí)了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系中教師角色定位的實(shí)踐研究》的課題精神,，力圖通過多種形式,、技巧在課堂中營造和諧的師生關(guān)系，這為我們課題研究提供了案例,、思路與依據(jù),。部分教師還就此中感悟，寫成心得,、敘事性文章,、論文交給了課題組。

2,、反思與不足：

a,、有些教師課前準(zhǔn)備不夠充分,，缺少精當(dāng)?shù)恼n堂小練習(xí)，降低了整堂課的教學(xué)效益,。

b,、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用,。而此次賽課呈現(xiàn)出兩點(diǎn)不足：

a,、參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論,，有些老師沒有完成教學(xué)簡案,，導(dǎo)致教師沒有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。

b,、由于賽程較集中,，組內(nèi)聽課、評課的的出勤率不高,，教研組的討論還不夠深入,，對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。今后,，學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè),。

c、在課堂上,，學(xué)生活動時間仍不充分,。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多,，少數(shù)教師講解空洞,，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,，課堂氣氛沉悶,。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動,，生生互動,，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

d,、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí),、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié),。在本次賽課活動中,，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神,，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高,，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助,。

e、個別教師的課過分依賴于課件,，未將課件,、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

青年教師公開課比賽總結(jié)報(bào)告篇三

尊敬的各位老師,，大家上午好,！

首先，感謝各位青年教師的積極參與和各位指導(dǎo)教師的辛苦指導(dǎo),，正因?yàn)橛辛四銈兊闹С治覀冞@次活動才能順利的開始和圓滿的結(jié)束,；我提議用掌聲感謝我們各位師傅對我們孜孜不倦的指導(dǎo)和幫助！謝謝你們,！

在本次賽課活動中,，我們青年教師賽出了各自的特點(diǎn)，以新穎的方式展現(xiàn)著課堂內(nèi)容,。各位青年教師都落實(shí)了初中“學(xué)導(dǎo)練”模式及小學(xué)“5215”有效課堂模式,。做到了以學(xué)生“學(xué)”為主，教師講為“輔”,，精講多練,，學(xué)生自學(xué)和合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。特別是在課堂之中看到了許多新的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和形式：比如李曉靜老師：過程設(shè)計(jì)清晰,，題型設(shè)計(jì)符合該班特點(diǎn)，講解到位,，講練結(jié)合較好,，能體現(xiàn)“學(xué)、導(dǎo),、練”模式,；教師充滿激情、耐心,。

高瑩老師：師親和力強(qiáng),，語言生動，用故事引人,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生積極投入；教材重難點(diǎn)處理較好,，課堂能體現(xiàn)新課改要求,。

朱春老師：采用了啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生,，整堂課體現(xiàn)了學(xué)生動手,，合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過程,，課堂氣氛活躍，適合學(xué)生特點(diǎn),，時間安排合理,，課堂模式值得提倡。

施金寒老師：采用了生活當(dāng)中的事列啟發(fā)式教學(xué),，以學(xué)生體會理解表述為主,，教師點(diǎn)評答案，較好地進(jìn)行組織,，特別是學(xué)生上臺表演很有創(chuàng)意,，效果好。徐永紅老師：教學(xué)設(shè)計(jì)思路利于啟發(fā)學(xué)生思維,，學(xué)生思考和動手時間較多,，體現(xiàn)了教師的導(dǎo)；讓學(xué)生提出問題,，并對問題展開討論,，演練，最后解決問題非常好,。

羅有麗老師：課堂設(shè)計(jì)新穎采用了探究式教學(xué),，以學(xué)生為主，引導(dǎo)拓展,，各環(huán)節(jié)銜接自然緊密,，教師語言運(yùn)用較好，板書工整,，而且善于控制課堂,，課堂形式多種多樣列如（搶答題等），氛圍輕松,，基本上體現(xiàn)了新課改的理念,。楊鏡潼老師：學(xué)習(xí)目標(biāo)板書在黑板上，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時目標(biāo)明確,，板書工整,，活動方式多樣，學(xué)生參與多,，積極性較高,。教師具有親和力，中心意思突出有感情升華,。

胡紅麗老師：教師準(zhǔn)備充分,，利用圖片引出知識，圖文并茂的教法處理成熟,，板書工整合理,，符合本班特點(diǎn),，重難點(diǎn)把握較好，并組織學(xué)生圍繞句型開展多種形勢的.練習(xí),。

以上這些教學(xué)的方式和形式對我們進(jìn)行自我反思和不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的高效性,，并實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)和教學(xué)水平的共同提高是非常有幫助的,，也是我們以后要大力推廣的！

青年教師公開課比賽總結(jié)報(bào)告篇四

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性。根據(jù)《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的安排與要求,，我校于20xx年9月25進(jìn)行推門聽課活動,。本次活動歷時3周，應(yīng)參加賽課教師9人,。本次賽課活動對我校教師來說是一次課堂教學(xué)技藝的自我展示地點(diǎn)機(jī)會,，又是一次大練兵活動，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從中能夠發(fā)現(xiàn)一些課堂教學(xué)成績突出的教師,，作為培養(yǎng)骨干教師的對象,。更是學(xué)校作為評優(yōu)樹模的第一手材料，還是學(xué)校常規(guī)考核的有力依據(jù),。

1,、部分參賽教師相當(dāng)重視此次賽課活動，都能夠把它作為自己素質(zhì)提升的一大契機(jī),，均以飽滿的精神投入到此次活動中,，積極認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，認(rèn)真鉆研課標(biāo)與教材，積極探索教法,、精心設(shè)計(jì)教案 2,、少部分教師在整個賽課活動中，充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。講課富有激情,，深入課文、深入角色極有感染力的朗讀增強(qiáng)了課堂的活力,，提供與生活相似的口語交際情境體現(xiàn)雙向互動,。口語交際有著很強(qiáng)的雙向互動性注意發(fā)揮教師的示范作用,，使學(xué)生有例可仿,，從而更規(guī)范地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，達(dá)到提高口語表達(dá)的目的。老師在教學(xué)中能很好地體現(xiàn)新課程理念,，實(shí)施新課程改革,，有自己的創(chuàng)意，呈現(xiàn)出教者清新自然,，學(xué)者自主樂學(xué),，生生互動，師生互動,，預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一的課堂格局,。

3、課前準(zhǔn)備很重要,，要想課講的好,，課前的準(zhǔn)備工作是相當(dāng)重要的，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)了教案及設(shè)計(jì)意圖,，對課標(biāo),、教材、學(xué)生的理解方面吃得比較透徹,。應(yīng)用教具,、學(xué)具教學(xué)比較直觀，學(xué)生容易接受知識,，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。但在這次聽課中在自制的或現(xiàn)成的教具學(xué)具的應(yīng)用很少，大部分教師幾乎沒有用,。

4,、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,。巧妙點(diǎn)撥,，啟發(fā)誘導(dǎo)是課堂教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段。老師們能夠設(shè)疑重點(diǎn)處,，點(diǎn)撥關(guān)鍵處,，敲打易錯處，低年級教師能指導(dǎo)拼音和生字的書寫方法要求學(xué)生在四線三格和田字格內(nèi)按照書上先描紅再練習(xí)從復(fù)習(xí)到新授課以及聯(lián)系感覺非常扎實(shí),；

有的教師將學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)在練習(xí)里面比如63除以7時9不能在6上商,，講清原因6里面沒有9，還有拓展練習(xí)出的很好,，整節(jié)課感覺很細(xì)致,，該強(qiáng)調(diào)的問題都涉及到了該提醒的都提到了，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，做到眼,、耳,、手、腦并用,，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去,，較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”,，“師生互動,，生生互動”的新課標(biāo)理念。

5,、數(shù)學(xué)術(shù)語講究嚴(yán)謹(jǐn),、簡潔。特別是對學(xué)生敘述概念要求嚴(yán)格,；在板書上設(shè)計(jì)的很好,，明快條理清楚，能抓住本節(jié)課的重點(diǎn),。使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一,。

本次推門聽課中還發(fā)現(xiàn)某些課的教材把握、教法選擇,、角色定位等方面還存在一些問題和不足,。

1、個別教師責(zé)任心不強(qiáng),，態(tài)度不積極,，缺乏上進(jìn)心，上課投入不夠,，沒有認(rèn)真準(zhǔn)備,，平時的課堂教學(xué)可想而知了。

2,、教學(xué)目標(biāo)不明確,，教學(xué)過程沒有緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程與教學(xué)設(shè)計(jì)大相徑庭,，課前預(yù)設(shè)目標(biāo)不能達(dá)成,。教學(xué)設(shè)計(jì)要有坡度和深度，要由易到難,、由表及里,、循序漸進(jìn),；

由舊知到新知到鞏固練習(xí)在聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)該有層次,、有條理、概念敘述一定要嚴(yán)密。

3,、一堂課的目標(biāo)是什么,，要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要解決的根本性問題,。顧完成自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué),，有的教師在教學(xué)時沒有抓住重難點(diǎn)，或重難點(diǎn)得不到突破,，牽著學(xué)生的鼻子走,，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體，以致課堂教學(xué)效率低,，學(xué)生無興趣,，課堂氣氛低沉。

4,、有的課,，由于教師教學(xué)手段單一，課堂教學(xué)程序混亂,，各環(huán)節(jié)銜接不緊湊,，教法死板，不能抓住學(xué)生的注意力,，教學(xué)活動成了教師唱主角的單邊活動,，學(xué)生不動手、不動腦,、不動口的三不動情況突出,。

5、如何立足課堂,，提高課堂教學(xué)的有效性,，使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變、別具一格,。這就要求我們從根本上摒棄模式化和呆板的老一套,，不唯書、不唯我,、只唯生,。既注重學(xué)法指導(dǎo)，又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

6,、課堂教學(xué)中不關(guān)注學(xué)生，或不注意讓全體學(xué)生都掌握,，只注重少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，不論是課堂提問還是作業(yè)、練習(xí)設(shè)計(jì)不關(guān)注不同層次的學(xué)生。都存在這一問題,。

7,、低段的拼音生字的寫法指導(dǎo)不夠，生字要按筆順去寫,，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的握筆姿勢和坐立姿勢,，要很好的完成教師教書育人的雙重任務(wù)。

1,、全體老師還要繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)理念，并學(xué)會運(yùn)用它指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,。

2,、進(jìn)一步加強(qiáng)教科研活動，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)交流,，發(fā)揮教研組集體團(tuán)隊(duì)的智慧與力量,，不斷提高教師的教學(xué)技能。

3,、抓好平時教學(xué)常規(guī)工作,，講究科學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地上好每節(jié)課,，提高課堂教學(xué)的有效性,。

4、語,、數(shù)學(xué)科按段根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分別安排兩到三次大型教研活動,。比如低段的識字教學(xué)、中段的作文入門教學(xué),、高段的閱讀教學(xué)等等,。提前安排早作準(zhǔn)備，并且建立好相關(guān)檔案,。

青年教師公開課比賽總結(jié)報(bào)告篇五

在剛剛結(jié)束的錫無市教育學(xué)會開展的20xx年初中優(yōu)質(zhì)課評比活動中,，我校選送的田x老師經(jīng)過激烈角逐，榮獲語文學(xué)科一等獎,。

這次活動,，學(xué)校高度重視，黃雅玨副校長親自牽頭組織語文學(xué)科組長備課組長全程聽課,，成功的組織了校內(nèi)選拔賽,。最后田x老師以她出色的表現(xiàn)，贏得了全體組長的一致認(rèn)可,，取得了參賽資格,。

田x老師畢業(yè)于江南大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè),，學(xué)士學(xué)位。20xx年8月加盟錫無外國語學(xué)校,。這位青年教師善于學(xué)習(xí)，取他人之長,，絕不盲從,；勤于鉆研，抓教材精髓,，融自我智慧,，教學(xué)漸成風(fēng)格；工作認(rèn)真,，實(shí)干而不死干,，巧干絕不蠻干，努力追求輕負(fù)高效,，教學(xué)成績顯著,。她曾先后師從于盛夕武、汪倫祝,、黃雅玨老師,。田x說，三位老師的“大語文觀”,，灑脫大氣的教學(xué)風(fēng)格,，注重教法學(xué)法研究的學(xué)術(shù)精神，博采眾長善于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對她的專業(yè)成長產(chǎn)生了重大而積極的影響,。取得這次賽課資格后，田x老師更是虛心向更多有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，不斷完善自我,，提升自己的教學(xué)水平。

功夫不負(fù)有心人,。這次賽課,，田x老師盡管選擇的是極富挑戰(zhàn)性的傳統(tǒng)篇目《記承天寺夜游》，但她依然從容淡定的將中國最偉大的文學(xué)大師蘇軾的內(nèi)心世界剖析得十分到位,。課堂上,，她用不溫不火的真切情感，用不疾不徐的宜人節(jié)奏,，讓每一個上課的學(xué)生和每一個評課聽課的老師,，都有機(jī)會穿越時空，與一代大師零距離接觸,，觸摸大師曠達(dá)的心胸,，體會大師安閑自適的心境,，感受大師不能為朝廷效力的抱憾，并能和大師一起同情和嘲諷那些追名逐利,、趨炎附勢,、無暇領(lǐng)略美好月色清虛仙境的人。

這樣的課堂,，給人享受,，令人陶醉。一等獎自然是實(shí)至名歸,。

“小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭”。田x老師就是那個蜻蜓,，我們期待著她飛得更遠(yuǎn)立得更高,；她更是那尖尖角的小荷，我們期待著她長得更快開得更美,。

“田田荷葉無窮碧,，怒放荷花吐芳菲?！蔽覀兏诖a無外國語學(xué)校如無窮碧綠的荷塘,，花開不謝，香飄永遠(yuǎn),！

青年教師公開課比賽總結(jié)報(bào)告篇六

我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)中年教師課堂教學(xué)比賽活動經(jīng)過六天的緊張角逐,，已順利落下帷幕。本次賽課活動不僅為我鎮(zhèn)中年數(shù)學(xué)教師提供了一個展示自我,、提升自我的舞臺,，也為全體數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造了一次面對面相互交流、相互學(xué)習(xí),、共同提高的機(jī)會,。16位參賽教師扎實(shí)的課堂教學(xué)和迥異的教學(xué)風(fēng)格，讓我們收獲了精彩,、啟迪了智慧,。

1、精心準(zhǔn)備,，課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí)

所有參賽教師都十分重視此次賽課活動,，把它作為提升自我的一大契機(jī)，以飽滿的精神投入到此次活動中,。按照課堂教學(xué)模式鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n；精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，積極探索教法,。大部分教師都使用了多媒體輔助教學(xué),，他們積極、認(rèn)真制作課件,，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段,，讓學(xué)生在一種動態(tài)、生成,、開放,、生動的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官,，把枯燥的知識變得生動，使單一的說教變得多元,，既活躍了課堂氣氛,，又提高了課堂教學(xué)效率，更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。呈現(xiàn)出教者清新自然,，學(xué)者自主樂學(xué)的課堂新氣象。在課后的反思與交流中,，參賽老師都能對照模式解讀自己的教學(xué)設(shè)想,，表達(dá)自己在實(shí)施過程中的體會與想法。值得一提的是,，課型較全是本次活動的一大特點(diǎn),，讓我們看到了這段時間以來課堂教學(xué)模式推進(jìn)的成果。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí),，新課程理念不同程度地得以體現(xiàn)

教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,。巧妙點(diǎn)撥,，啟發(fā)誘導(dǎo)是本次賽課中比較成功的一面。絕大多數(shù)老師采用啟發(fā)式教學(xué),，常以問題為誘因,，設(shè)疑重點(diǎn)處，點(diǎn)撥關(guān)鍵處,，敲打易錯處,，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，做到眼,、耳,、手、腦并用,，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去,，較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”，“師生互動,，生生互動”的新課標(biāo)理念,。理解→掌握→應(yīng)用，層層深入,，環(huán)環(huán)緊扣,，循序漸進(jìn)。把課堂還原為學(xué)生學(xué)習(xí)的天地,，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一,。

3、親切自然,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)有很大的突破

評價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。老師們都能依此為根本宗旨，在評價(jià)方式,、方法和評價(jià)主體上都有很大的`突破,。像“小組內(nèi)選出最好的作品展示給老師和同學(xué)們看”、“你們組為什么認(rèn)為他的作品是最好的呀,？”,、“這位同學(xué)的成果雖然有點(diǎn)問題，但是他能第一個展示他的成果也是值得肯定的”等等,。再如,，“你們對他們的方案有什么看法”、“還有什么要說的嗎,？如果沒有,，老師有個小小的建議您們愿意聽嗎？”等等,。

4,、訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)質(zhì)量得到充分保障

絕大部分教師的練習(xí)設(shè)計(jì)都能做到有層次性,、有針對性,，由易到難。通過對比練習(xí),、題組訓(xùn)練的設(shè)計(jì)讓學(xué)生掌握解題方法,，體會數(shù)學(xué)思想。通過舉一反三,，拓寬了解題思路,，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,，不就題講題,，不求全不求難,，選題精當(dāng)，給學(xué)生充分的時間和空間,，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,。

1、如何立足課堂,，提高課堂教學(xué)的有效性,，使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變、別具一格,。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套,，不唯書、不唯我,、只唯生,。既注重學(xué)法指導(dǎo)，又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

2,、怎樣切實(shí)把握“以學(xué)生為本,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念真正落實(shí)在教學(xué)中,，扎根在教師思想言行之中。比如：教師催促學(xué)生“快點(diǎn),、快點(diǎn)”,，以及一些批評，都表現(xiàn)出教師對學(xué)生的不尊重,。老師們還要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，進(jìn)一步領(lǐng)會新課程理念，并學(xué)會運(yùn)用它指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,。在以后的校本研訓(xùn)工作中,，我們還需進(jìn)一步加強(qiáng)教科研活動，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)交流,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧與力量,，不斷提高教學(xué)技能。

3,、問題情境的創(chuàng)設(shè)仍存在很大問題,。主要表現(xiàn)在：設(shè)計(jì)目的不清晰、不明確,；導(dǎo)入情境用時過多,；情境中的數(shù)學(xué)因素與非數(shù)學(xué)因素的關(guān)系處理不科學(xué)等，這些都在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。有的課件在學(xué)生對新知的認(rèn)知方面所起的作用不是很大,，僅起了題板的作用,。

4、一堂課的目標(biāo)是什么,，要達(dá)到怎樣的高度,，這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定,，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,，采取靈活多樣的教使其達(dá)到既定的要求?；顒又形覀儾浑y發(fā)現(xiàn),，個別教師只顧完成自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)，牽著學(xué)生的鼻子走,，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體,，以致課堂教學(xué)效率低，學(xué)生興趣不高,。

本次賽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束,，但全體數(shù)學(xué)教師對教學(xué)的研究與實(shí)踐將永不止步。我們將以本次賽課活動為契機(jī),，掀起新一輪教學(xué)研究的熱潮,，大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)科品味,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

青年教師公開課比賽總結(jié)報(bào)告篇七

20xx年3月23日到27日，新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)通過精心籌備組織,，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動,。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，緊張角逐,，通過前后5天的時間,，11位選手獻(xiàn)出了6堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課,。經(jīng)過全體教師按評分細(xì)則公正評判,、客觀量分，最終謝啟鋒,、段小玲老師分別獲得語文,、數(shù)學(xué)組的第一名，程偉娜,、李明老師分別獲得語文,、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵獎。我校經(jīng)過認(rèn)真分析和整理,，寫出了這次賽課活動的書面總結(jié),。

本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師,、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺,。全體教師一致認(rèn)為,，無論是聽課教師,，還是參賽教師,，都收獲頗豐,、啟迪不小。歸納起來,，本次賽課活動主要有以下幾個特點(diǎn)：

一是“準(zhǔn)備充分”：在本次參賽的11位選手,，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的,，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì),，還編寫了說課設(shè)計(jì),，在對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,，在自制教具,、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。

二是“多媒體運(yùn)用好”：在本次賽課中,，一個突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué),，而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練，能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一,。

三是“主導(dǎo)有方”：巧妙點(diǎn)撥,，相機(jī)誘導(dǎo)是本次賽課中教師表現(xiàn)得較成功,。本次賽課,，大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因,，設(shè)疑重點(diǎn)處,、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯處,，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,，耳、眼,、手,、腦并用，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中,。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標(biāo)理念,，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中,，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。

四是“做得扎實(shí)”：訓(xùn)練扎實(shí),，教風(fēng)樸實(shí),。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育,，落實(shí)在字,、詞、句,、概念,、計(jì)算上，不架空,、不拔高,。理解→掌握→運(yùn)用，層層深入,，環(huán)環(huán)緊扣,，一步一腳印，一步一臺階,。其教學(xué)方法,、教具使用、教學(xué)語言,、衣著儀表,，還樸歸真、樸實(shí)無華,、真實(shí)自然,、沒有花架子。

總之,，老師們的課堂,，基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地，是知情意行的統(tǒng)一體,。較好凸現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線,，能力為主攻”等特點(diǎn),，充分顯示出了我校過硬的師資隊(duì)伍。

本次賽課,，雖然成效顯著,、優(yōu)點(diǎn)較多,，但不得不說，某些課堂和老師,，對角色的定位,、對教材的把握、對教法的選擇,、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足,。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、一是目標(biāo)不明,，一堂課要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題,。目標(biāo)已定,，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求,?；顒又校覀儼l(fā)現(xiàn)個別老師的授課與教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭,，完全背離了課前設(shè)計(jì),，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。

2,、二是畫龍不點(diǎn)睛,，在知識傳傳授上，教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn),，但往往就戛然而止,，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒講了，使中差生糊里糊涂,。

3,、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流,，但對討論的效果未檢查,，也未給學(xué)生表達(dá),、匯報(bào)的機(jī)會,，整個討論探究只是過了個形式。

4,、四是板書混亂,。我們有的老師，用了課件,，忘了板書,，講過了才記起還沒板書，才返回來補(bǔ)，使教學(xué)大打折扣,。

5,、五是對學(xué)生的讀書訓(xùn)練不夠。這一點(diǎn)特別表現(xiàn)在語文教學(xué)中,，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文,，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練,，殊不知,，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。

總之,，本次賽課活動,，收獲是主要的，不管是我們參賽教師,，還是聽課教師,，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)。希望老師們憑借此次賽課活動這股強(qiáng)勁東風(fēng),，懷著對提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著,、對事業(yè)的追求和無私的奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛崗,、刻苦鉆研,；為加快自己的專業(yè)化成長步伐，而奮發(fā)進(jìn)取,。