在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。
晏子故事篇1
一.教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和類比推理講明道理的方法,。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)這一推理方法,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和辯證性,。
(三)德育滲透點(diǎn)
學(xué)習(xí)晏于不凡的勇氣和智慧,,學(xué)習(xí)他維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。
(四)美育滲透點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)辯論藝術(shù)的美,。
二.學(xué)法引導(dǎo)
學(xué)習(xí)本文,,要注意掌握有關(guān)文言詞語,包括成語的意義和用法,。要在熟讀課文的基礎(chǔ)上,,體會(huì)人物的語言,可采用分角色朗讀的方式揣摩人物說話的語氣,,理解語言的邏輯力量,,并進(jìn)而分析人物形象。亦可排演課本劇,,讓學(xué)生點(diǎn)評(píng),。
三.重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
l.重點(diǎn):學(xué)習(xí)比喻和類比推理的方法。
解決方法:找優(yōu)秀學(xué)生講解,,教師點(diǎn)撥。
2.難點(diǎn):比喻,、類比對(duì)講明道理的作用,。
解決方法:教師講解。
3.疑點(diǎn):哪些地方可體現(xiàn)晏子思維的敏捷,,他是如何巧妙攻擊對(duì)方的,。
解決方法:前后桌四人一小組討論,教師明確,。
四.課時(shí)安排
1課時(shí)
五.教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀,、投影片
六.師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
l.掌握有關(guān)文言詞語,包括成語的意義和用法,。
2.流利地朗讀課文,,復(fù)述晏子使楚的故事。
3.表演課本劇,,并組織點(diǎn)評(píng),。
七.教學(xué)步驟
導(dǎo)語??辯論使人睿智,睿智使人語言犀利。大家都知道這樣一個(gè)故事:一次歌德和一位尖刻的批評(píng)家狹路相逢,,兩人面對(duì)面站著,,批評(píng)家說:“我從來不給傻子讓路”。歌德趕緊站到一邊,,微笑著說:“我正好相反”,。
可見巧妙的語言能讓人轉(zhuǎn)敗為勝,由被動(dòng)走向主動(dòng),。今天,,我們學(xué)習(xí)《晏子》故事兩篇,仔細(xì)品味晏子過人的智慧,、犀利的語言,。
(一)整體感知
1.借助工具書,排除文字障礙,。
以,,因?yàn)椋欢?,身材矮?。谎?,迎接,,引進(jìn);道,,通“導(dǎo)”,,引導(dǎo);于,,您,;睡,腳后跟,;宜,,適宜;辱之,,羞辱他,;坐,犯罪,;盜,,偷竊;賜,,賞賜,;詣,,到……去;曷,,同“啊”,;固,本來,;席,,座具;徒,,只是,;其,它,;然,,這樣;熙,,同“嬉”,,開玩笑;取病,,自取其辱,;焉,相當(dāng)于“啦”,。
2.指定兩名優(yōu)秀學(xué)生講解,,各講一則故事。第一則略,,第二則詳,。
3.小結(jié)
第一段,寫楚王君臣定計(jì)欲辱晏子,。
第二段,,寫晏子機(jī)智巧妙地折服楚王。
?4.突出重點(diǎn)(教師強(qiáng)調(diào))
作者巧妙地運(yùn)用了“橘生淮南則為橘,,生于淮北則為枳”這一比喻證明“齊人到了楚國之后就變成盜賊了”這一論斷,并通過推理證明“楚之水土使民善盜”的結(jié)論,,楚王無言以對(duì),,自嘲“寡人反取病焉”。
5.如果晏子不使用比喻推理而直接和楚王辯論,,結(jié)果會(huì)怎樣,?
一開始,晏子便處于被動(dòng)地位,,如不運(yùn)用巧妙的比喻,,很難解圍,因?yàn)殛套硬荒芏惚軉栴},如他承認(rèn)這人“盜”則說明齊人善盜,;如否認(rèn),,則使楚人瞧不起,稍不留意,,晏子就會(huì)陷入兩難境地,。如不使用橘、枳比喻,,從而推出楚水土使人善盜,,便不能轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng),就不能削減楚王的囂張氣焰,。
6.前后桌四人一小組討論,,晏子是如何不卑不亢,巧妙攻擊對(duì)方的,?
他抓住了楚王“齊人固善盜乎,?”一句,由一個(gè)“固”字打開了缺口,,表面回答楚王的問話,,實(shí)則步步緊逼,置楚王于理屈詞窮的境地,。
(二)總結(jié),、擴(kuò)展
l.總結(jié)
春秋戰(zhàn)國時(shí)期,諸侯稱雄爭霸,。外交上的勝負(fù),,成為當(dāng)時(shí)兼并戰(zhàn)爭的重要輔助手段。晏子出使楚國的具體原因姑且不問,,但是楚王妄圖尊大,,無緣無故欺辱來使,兩件事充分表現(xiàn)了他的逞強(qiáng)霸道,。晏子清醒地認(rèn)識(shí)到,,這不是對(duì)他本人的侮辱,而是關(guān)系到齊國的尊嚴(yán),,因此以極其嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待,。他在蠻霸的楚王面前不卑不亢,從容鎮(zhèn)定,,針對(duì)楚王所持的口實(shí),,巧妙設(shè)喻,給以有力的反駁,,而且乘勝反攻,,即以其人之道還治其人之身,,將“使民善盜”的帽子扣到楚國的頭上,置楚王于理屈詞窮的尷尬境地,,表現(xiàn)了一位外交使臣不凡的勇氣和智慧,。
晏子折服楚王的話不長,卻十分尖刻有力,,主要是很好地運(yùn)用了類比推理和比喻的方法,。當(dāng)楚王先發(fā)制人突然提出“齊無人耶?使子為使,?!薄ⅰ褒R人善盜”的侮辱之詞后,,晏子神思妙語,,或推理或比喻,句句設(shè)伏,,步步逼近,,終于勝利地折服了對(duì)方,顯示了一位外交家所特有的應(yīng)變才能,。而愚鈍逞強(qiáng),、目中無人的楚王被晏子預(yù)設(shè)的邏輯繩套牽著走,最終只有陷入羈絆,,徹底服輸,。
2.?dāng)U展
辯論會(huì):素質(zhì)教育與應(yīng)試教育
素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),,造就“有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律”的德、智,、體,、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的教育活動(dòng)。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
應(yīng)試教育的缺點(diǎn):教育觀念封閉,;教育功能偏頗,忽略經(jīng)濟(jì),、政治、社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的內(nèi)在需求,;教育目標(biāo),、教育內(nèi)容表面,;教育對(duì)象少數(shù),不是創(chuàng)造適合兒童的教育,,而是選撥適合教育的兒童,,被淘汰的學(xué)生過多;教育方式的`機(jī)械,,教師忙于滿堂灌,,強(qiáng)化訓(xùn)練,題海戰(zhàn)術(shù),;教育評(píng)價(jià)單一,,以升學(xué)為教育目的,以考試分?jǐn)?shù)作為惟一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),;教育效益的近利,,側(cè)重于眼前既得利益,無暇顧及社會(huì)的變革要求和學(xué)生自我發(fā)展的實(shí)際需要,。
八.布置作業(yè)
1.找出這篇文章中的成語并解釋
2.解釋下列加粗的詞語
(l)使狗國者從狗門人(?)
(2)使子為使(?)(3)今方來(?)
(4)何坐(?)
(5)葉徒相似(?)
(6)其實(shí)味不同(?)
3.翻譯下列句子
(1)吾欲辱之,,何以也?
(2)縛者局為者也,?
(3)得無楚之水土使民善盜耶,?
(4)嬰最不肖,故宜使楚矣,。
(5)圣人非所與熙也,。
(6)寡人反取病焉。
九.板書設(shè)計(jì)
晏子故事兩篇
事:晏子使楚
人:晏子——聰明????楚王——愚蠢
情節(jié):使小門入,;齊是否有人,;誰善盜
道理:使狗國者從狗門入;不肖使者使不肖主,;楚之水土使民善盜
十.背景知識(shí)與課外閱讀
晏子和《晏子春秋》
《晏子春秋》是記錄晏子思想言行的一部書,,相傳是晏子所作,實(shí)為后人根據(jù)晏子的逸聞?shì)W事編寫的,。全書八卷(篇),,包括《內(nèi)篇》六卷(《諫上》《諫下》《問上》《問下》《雜上》《雜下》《外篇》二卷,共收錄200多個(gè)簡短故事,。
晏子(,?一前500),名嬰,,夷維(今山東省高密縣)人,,春秋時(shí)齊國大夫,后為卿,,歷任靈公,、莊公,、景公三世。博聞強(qiáng)識(shí),,善于辭令,。他主張以禮治國,力諫齊景公輕賦省刑,,是當(dāng)時(shí)有名的政治家,、外交家。漢代劉向《晏子春秋》敘錄,,曾把晏子和春秋初年的著名政治家管件相提并論,。
—《譯注析評(píng)古文百篇》曲樹程編著(山東教育出版社)
小時(shí)了了
[南北朝]劉義慶
孔文舉年十歲,隨父到洛,,時(shí)李遠(yuǎn)禮有盛名,,詣門者,皆俊才清稱及中表親戚乃通,。文舉至門,,謂吏曰:“我是李府君親?!奔韧?,前坐。元禮問曰:“君與仆有何親,?”對(duì)日:“昔先君什尼與先人伯陽有師資之尊,,是仆與君奕世為通好也?!痹Y及賓客莫不奇之,。
太中大夫陳韙后至,人以其語語之,。韙曰:”小時(shí)了了,,大未必佳?!蔽呐e曰:“想君小時(shí)必當(dāng)了了,。”圖大踧躇,。
1.解釋下列句中加粗的詞語,。
①詣門者,皆俊才清稱及中表親戚乃通,。(?)
②既通,,前坐。(?)
③遠(yuǎn)禮及賓客莫不奇之。(?)
④人以其語語之,。(?)
2.說說下列句子的意思,。
①昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊。
②小時(shí)了了,,大未必佳。
3.指出下列文言句子的句式,。
①既通,,前坐。(?)
③是仆與君奕世為通好也,。(????)
4.文舉說陳韙“想君小時(shí)必當(dāng)了了”的言外之意是什么,?
答:______________________________________________
5.孔融的聰明表現(xiàn)在哪些方面?可以用自己的話來回答,。
______________________________________________________
答案:
答案
1.①拜見??②已經(jīng)??③認(rèn)為……奇怪??④告訴
2.略
3.①賓語前置??②判斷句
4.現(xiàn)在不佳
5.略