作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

初二三峽教案 三峽教學(xué)教案篇一

本文內(nèi)容淺顯,，語(yǔ)言流暢，簡(jiǎn)潔明快,，適合誦讀,。因此，教學(xué)中不必作過(guò)多的分析,，以誦讀,、欣賞為主。教師可針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平在朗讀上加以指導(dǎo),，組織學(xué)生采用合作的方式自主學(xué)習(xí),，體會(huì)新課標(biāo)的精神，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“研究性”方式學(xué)習(xí)文章,，培養(yǎng)自主研究學(xué)習(xí)的能力,。

抓住文中描寫景物特征的語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,；品味文章精巧的構(gòu)思,、精煉的語(yǔ)言、精美的畫面,。

品析文章的美點(diǎn)：構(gòu)思,、用材、布局

本文確定為“文學(xué)鑒賞課”,。課前向?qū)W生下發(fā)譯文,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上師生交流,，探究本文景物描寫及其他方面的特色,。

一、導(dǎo)入課文

1,、用多媒體播放一段展現(xiàn)三峽優(yōu)美風(fēng)光的記錄片,，并配以簡(jiǎn)潔的文字進(jìn)行說(shuō)明。

2,、欣賞完后教師指出：如今,，高峽出平湖,，這二十多年前的三峽美景正在漸漸散去，也許有一天,，我們也只能在__或在模糊的記憶中捕捉它曾經(jīng)的險(xiǎn)峻和美麗,。今天，讓我們跟隨酈道元的腳步,，領(lǐng)略一下千年以前的三峽風(fēng)光,。

二、朗讀課文,，理解文意

先請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀,，結(jié)合課文注釋，讀準(zhǔn)字音,，讀順文句,，讀懂文意。

聽(tīng)老師帶著驚嘆,、贊頌之情吟誦課文,，學(xué)生學(xué)讀。

學(xué)生之間自由交流文中難以明白和理解的地方,。

三,、問(wèn)題情境設(shè)計(jì)，師生共同探究,。

（一）問(wèn)題情境,。

1、本文文字優(yōu)美,，描繪傳神,，作者是如何抓住三峽的風(fēng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫的？

2,、三峽的自然風(fēng)光,，有山有水，四季各異,，追溯過(guò)去，分析現(xiàn)狀,，展望未來(lái),，你想到了什么？

（二）交流對(duì)話

1,、教師與學(xué)生對(duì)話

話題一：《三峽》先寫山后寫水,。寫山，抓住了什么特征,？寫水,，哪個(gè)季節(jié)具體寫,？為什么？

明確：文章先總寫山：山高嶺連,，綿綿不斷,；再寫水的四季不同，重點(diǎn)寫夏水：夏水最迅猛,、急遽,，有代表性。

話題二：《三峽》寫四季的景色中運(yùn)用了許多精彩的詞語(yǔ),，試找出自己最喜歡的詞語(yǔ)作簡(jiǎn)要的分析,。

明確：春冬之景：“素”“綠”“清”“影”數(shù)字；寫秋之景：“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字,，便將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)了,。其中“素”“綠”“清”著重寫水的色彩，而“寒”“肅”“凄”“哀”則蘊(yùn)涵著作者的一種思想感情,，屬于“借景抒情”一類的典型詞語(yǔ),。

2、學(xué)生與教師的對(duì)話

話題一：《三峽》語(yǔ)言凝練,，只有一百五十五字,，卻包容了四季景色，羅列了山水草木,，清影猿嘯,，為什么能達(dá)到這樣的效果？

明確：（1）文章取材先大后小,，先總后分,，層次清晰；（2）作者善于抓住景物特色,，選擇有代表性的景物,，進(jìn)行冼煉地描繪。

話題二：課文第三自然段“素湍綠潭,，回清倒影”,，譯文為“雪白的急流，碧綠的潭水,，回旋著清波,，倒映著各種景物的影子?！?/p>

試想：雪白的急流奔騰洶涌,，可以回旋清波，卻怎么可以倒映著各種景物的影子呢,？這個(gè)譯文是否有問(wèn)題,？

明確：這個(gè)翻譯的確存在問(wèn)題,。原句運(yùn)用了文言文“并提”（也稱為“合敘”）的修辭，也就是古人為了使句子緊湊,，文辭簡(jiǎn)練,，把兩件相關(guān)的事并在一個(gè)句子中表述，翻譯時(shí)不能逐字進(jìn)行,，要從文意出發(fā),，找出詞語(yǔ)或詞組之間的相互搭配關(guān)系，如“耳目聰明”應(yīng)是“耳聰目明”,。據(jù)此這句的譯文應(yīng)為：雪白的急流,，回旋著清波；碧綠的潭水,，倒映著各種景物的影子,。

學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話

話題一：課文第二自然段“或王命急宣”似乎不屬于自然景物的描寫，用在這里有何作用,？

明確：作者用這個(gè)例子寫出了江水的湍急,。

話題二：文章開頭突出三峽山高嶺連，隱天蔽日的特點(diǎn),，下文哪些文字可以印證這一特點(diǎn),？

明確：“絕巘”“峻”“林寒澗肅”“空谷”這些詞語(yǔ)都能印證。

師生與作品的對(duì)話

話題一：酈道元寫三峽風(fēng)光,，大部分筆墨放在寫水,，水是課文的重點(diǎn)，那么能否調(diào)整寫山寫水的'順序,？

明確：這體現(xiàn)了文章布局的巧妙,。先山后水是有科學(xué)依據(jù)的，有了山高嶺連的特定地形才能產(chǎn)生江流湍急的水勢(shì),，山是因,，水是果。因決定了果,，山是總寫,，水是分寫，順序不能調(diào)換,。

話題二：本文雖只有一百五十五字,，但描繪景物卻盡傳其神，筆法令人稱奇,，現(xiàn)在我們用欣賞的眼光來(lái)審視評(píng)說(shuō)課文的美。（可以從語(yǔ)言,、結(jié)構(gòu),、描寫等角度入手）

明確：（示例）描寫手法美：

（1）正面描寫：“兩岸連山,，略無(wú)闕處；重巖壘嶂,，隱天蔽日”形象概括地描繪出三峽的地貌特征,；

（2）側(cè)面烘托：“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”一句烘托出三峽峰連綿延,，隱天蔽日的山勢(shì),。

四、拓展研究

1,、摹擬《三峽》第二段的寫法,，寫出春風(fēng)拂拂之景。

2,、課外收集有關(guān)三峽的資料,，試比較三峽的古今。

3,、課外閱讀吳均的《與朱元思書》,、蘇軾的《記承天寺夜游》等寫景優(yōu)美的文言文，試與本文寫景進(jìn)行比較,。

4,、課外收集有關(guān)三峽的資料，展開一場(chǎng)有關(guān)保護(hù)三峽景觀的討論,，題目可設(shè)計(jì)為：

（1）是保護(hù)三峽的自然風(fēng)光,，還是不斷地開發(fā)和利用三峽的水資源？

（2）在環(huán)境日益惡化的今天,，如何保持和延續(xù)三峽獨(dú)特的魅力,？

【教學(xué)隨想】

《三峽》是人教版八年級(jí)新教材內(nèi)的一篇課文。這兩節(jié)課我們著重探索的是：如何讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上自主探究文言文寫景的特征和寫作特色,。先讓學(xué)生從描述三峽風(fēng)光的記錄片中獲得感性認(rèn)識(shí),，產(chǎn)生積極而美好的情感，形成喜愛(ài)質(zhì)疑,、樂(lè)于探究,、努力求知的心理傾向，而后激發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，并且有發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)新的強(qiáng)烈__。

教材的適當(dāng)“處理”,，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究的起點(diǎn),。我們重點(diǎn)選了“三峽的景色欣賞”和“三峽全文的寫作特色”兩個(gè)部分，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞和討論,，感受文章的藝術(shù)美,，成功地引發(fā)了學(xué)生對(duì)課外寫景文言文的探究興趣,。

按照以上的思路，我們?cè)谡n堂上安排了三個(gè)環(huán)節(jié),。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入課文,。通過(guò)播放用多媒體制作的三峽風(fēng)光的輯錄片，使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的贊嘆之情,。

第二環(huán)節(jié)：朗讀課文。這個(gè)環(huán)節(jié)既是對(duì)學(xué)生課前自學(xué)課文的一個(gè)檢測(cè),，也是通過(guò)圖文結(jié)合的方法,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文的主要內(nèi)容。同時(shí)通過(guò)朗讀,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)散文的節(jié)奏美,、語(yǔ)言美、意境美的領(lǐng)悟,。

第三環(huán)節(jié)：研究課文,。這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)。我們是從“問(wèn)題情境”人手,，運(yùn)用“話題式”教學(xué)設(shè)計(jì)模式,，對(duì)全文的寫作特色進(jìn)行不同對(duì)象的四次對(duì)話。對(duì)文章的景物特征,、重點(diǎn)詞語(yǔ),、選材效果、語(yǔ)句翻譯,、寫作手法進(jìn)行了探究,。

這三個(gè)環(huán)節(jié)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言可概括為：

運(yùn)用多媒體導(dǎo)入課文（激發(fā)興趣）——→朗讀課文（感受內(nèi)容）——→研究課文（學(xué)會(huì)鑒賞）

初二三峽教案 三峽教學(xué)教案篇二

1、認(rèn)讀生字,，熟練朗讀課文,。

2、正確解釋關(guān)鍵詞語(yǔ),，句子,。

3、描述三峽壯美的景色,。

4,、抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的贊美與熱愛(ài)。

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)練,、生動(dòng)的語(yǔ)言,。

朗讀法、討論法

圖片投影。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、新課導(dǎo)入：

我們中國(guó)河山壯麗,，每一處自然景觀都有自己獨(dú)特的風(fēng)貌，你都對(duì)哪些景觀有了解呢,？

（由全國(guó)各地的自然風(fēng)貌引入對(duì)三峽的了解、向往）

出示三峽投影片,。

二,、整體感知。

1,、請(qǐng)學(xué)生默讀課文,，注意作者，讀誰(shuí)字音,。

2,、請(qǐng)學(xué)生介紹作者、作品,。

酈道元：字善長(zhǎng),，北魏范陽(yáng)涿縣人。北魏地理學(xué)家,，散文家,。

《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風(fēng)情錄,；

三峽指瞿塘峽,、巫峽和西陵峽。

3,、出示生字投影片,，讓學(xué)生注音。

quēzhngxīxiāngsùyǎnzhǔ

闕嶂曦襄溯,？屬引

4,、學(xué)生練習(xí)自讀，并進(jìn)行指導(dǎo),，達(dá)至熟練,。

三、文意理解,。

1,、小組共同解釋文意，教師答疑,。

2,、出示投影片，指出解釋重點(diǎn)。

<1>詞語(yǔ)：

①重巖疊障,，隱天蔽日,。

②自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。

③至于夏襄陵,，沿溯阻絕,。

④雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

⑤素湍綠潭,，回清倒影,。

⑥常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異,。

⑦空谷傳響,，哀轉(zhuǎn)久絕。

四,、布置作業(yè),。

1、背誦課文,。

2,、熟練解釋詞，句,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名四位學(xué)生各背一段課文,，然后齊背,。

二、分析課文,。

1,、討論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點(diǎn),？

歸納并板書：

山：兩岸連山,，略無(wú)闕處，重巖疊嶂,，隱天蔽日,。

三峽夏：急

水春冬：清榮峻茂

秋：哀婉凄異。

2,、體會(huì)本文語(yǔ)言特點(diǎn),，學(xué)生各抒己見(jiàn)。

總結(jié)：（1）動(dòng)靜結(jié)合,。

（2）有張有弛,。

3、再次齊讀課文，讀出韻味,。

三,、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學(xué)作品，小組交流,。

初二三峽教案 三峽教學(xué)教案篇三

1,、朗讀課文，理解文意,。

2,、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美,。

3、展開想象,，體味文章意境,。

品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美,。

體味文章意境,。

多媒體課件

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事,，一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方很多,，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè),?！蓖瑢W(xué)們猜是哪個(gè)地方？（三峽）那么,，三峽何以有那么大的魅力呢,，請(qǐng)看：

（播放三峽風(fēng)光片）

看來(lái)，三峽的確魅力無(wú)窮,。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元,，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧,。

二,、整體感知課文。

1,、教師范讀課文,。

2、請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗讀課文,。（多媒體課件）

3,、請(qǐng)大家齊讀課文。（多媒體課件）

4、同學(xué)們自讀課文,，理解句意,，自由欣賞三峽風(fēng)光。（如對(duì)課文理解有困難的地方,，可與同學(xué)或老師交流解決）,。

剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎,？（學(xué)生自由發(fā)言）

三,、賞讀課文，理解文意,。

過(guò)渡：

聽(tīng)這些同學(xué)一說(shuō),，我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作,，任選一景,，用自己的話把它詳細(xì)描述下來(lái)，好嗎,？（四人小組合作,，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述,。）

（組內(nèi)代表發(fā)言）

過(guò)渡：

聽(tīng)了我們同學(xué)的描述,，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景,，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪,，且盡傳其神。歸納起來(lái)看：

課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀,？（山水,。）

請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？

（山是高峻的,、連綿的,、水是湍急的、清澈的,、凄寒的,、等等。）

第二課時(shí)

四,、拓展延伸：

過(guò)渡：

三峽自古就有“山水畫廊”之稱,，三峽的山,，千年屹立，三峽的水,，從古流到今,，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)?？涨熬薮蟮乃麡屑~工程,，那就是——

三峽大壩工程。

大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎,？我們一起來(lái)交流一下,。

（師生共同交流，多媒體展示三峽大壩工程的資料：

1994年12月14日,，三峽工程正式破土動(dòng)工,。

20xx年11月6日，具防洪,、發(fā)電,、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。

20xx年10月26日,，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137,。4米,，10月31日，壩前水位提高到139米,。

20xx年,，三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里，最寬處達(dá)20xx米,，面積達(dá)10000平方公里,，水面平靜的峽谷型水庫(kù)。）

到20xx年三峽三期工程竣工,，水位將抬高175米,，請(qǐng)對(duì)照課文和查找的資料及圖片，展開想象,，描繪一下那時(shí)酈道元所描寫的景觀會(huì)有怎樣的變化,？

（小組討論，談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

小結(jié)

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶,，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程,，紅火的三峽工地,，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀,。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變,，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變,，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài),！

作業(yè)：

1,、對(duì)三峽工程眾說(shuō)紛紜，你的看法呢,？結(jié)合課文和你查找的資料,，談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。

2,、課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào),。

板書設(shè)計(jì)：

（山）——奇險(xiǎn)

夏湍急

三峽——（美）

（水）——春、冬清幽

秋凄清

第三課時(shí)

一,、背誦并墨寫課文,。

二、完成課后習(xí)題,。

教學(xué)后記：學(xué)生能熟練朗讀課文,，能理解文意，領(lǐng)略三峽景色之美,，并能展開合理想象,，體味文章優(yōu)美意境。