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長度和時間的測量教學(xué)目標篇一

1,、知道國際單位制中長度和時間的單位及換算,。

2、能根據(jù)日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度,，會選用適當?shù)目潭瘸哒_測量長度,。

3、能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間,，會選用適當?shù)墓ぞ哒_測量時間,。

4、知道長度和時間的測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成,，知道測量有誤差,，取多次測量的平均值可以減小誤差。

5,、通過相關(guān)長度和時間的測量過程,，激發(fā)操作興趣，形成實事求是的科學(xué)素質(zhì)及良好的實驗習慣,。

觀察法,、討論法、實驗法

1,、知道什么是單位,，以及引入單位概念的必要性、

2,、認識長度和時間的測量工具,，通過活動，力圖使學(xué)生掌握長度和時間測量的基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生良好的測量習慣,、

如何使用刻度尺測量長度和正確讀數(shù)，誤差

投影儀,、鋼直尺、鋼卷尺,、皮卷尺,、游標卡尺,、螺旋測微器、秒表等

教學(xué)階段

教師引導(dǎo)

學(xué)生活動

說明

一,、新課引入

師：要求同學(xué)們閉目凝神,，當同學(xué)們聽到老師說出“運動”一詞時，呈現(xiàn)在腦海中的是什么情景,？

師：這些運動物體的共同特征是什么,？

師：引導(dǎo)學(xué)生比較歸納,，得出機械運動的初步定義：所有運動物體的位置都在隨時間而變化,，進而提出為了研究物體的運動，首先必須學(xué)會測量長度和時間,。

播放詩配畫《早發(fā)白帝城》,，分析詩句中哪些詞句分別對應(yīng)于物理學(xué)描述物體的運動所用的距離、時間

學(xué)生列舉腦海中呈現(xiàn)的情景：飛奔的火車,、駿馬,；飛流直下的瀑布；田徑賽場上的運動員……

學(xué)生列舉運動物體的共同特征

學(xué)生回答,，教師糾錯

再次關(guān)注從具體到抽象，從特殊到一般的認識過程,，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力

二,、長度測量及單位

師：請同學(xué)們目測一下課桌的長、寬,、高,，比較它們的長短

師：不用尺，如何證實自己的目測結(jié)果是否正確,？

師：你能確切知道課桌的長比寬長多少嗎,？

投影：“方法”：測量就是將待測量與一個公認的標準進行比較，這個公認的標準就稱為單位,。

投影：“信息快遞”：si制中長度單位及常用單位了解：國際單位制（si）中,，長度的單位是米（m），常用的單位還有千米（km）,、分米（dm）,、厘米（cm）,、毫米（mm）、微米（μm）和納米（nm）看課本“信息快遞”了解長度單位的換算關(guān)系,。

目測后交流目測結(jié)果

學(xué)生匯報目測結(jié)果是否正確的辦法：用一張紙條（或一根線）,、一拃或課本的寬度或三角板的一邊長作為標準，測出課桌的長,、寬,、高各是選定標準的幾倍，來比較課桌的長,、寬,、高的長短

學(xué)生討論、交流后,，會注意到大家的選取的標準五花八門,，難以對不同課桌進行比較，即使對同一張課桌也不能方便的知道長比寬長多少,，使他們體會到制定公認標準的必要性——引出單位和測量,。

學(xué)生閱讀，并比較微觀粒子到宇宙尺度數(shù)量級的差別

由于學(xué)生使用的課桌,、目測經(jīng)驗各異,，目測的結(jié)果會呈現(xiàn)多樣化，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主地表達想法

要求學(xué)生完成以下練習：

i用估測法對下列數(shù)值做出判斷：

（1）中學(xué)生走兩步的距離大約是________m,。

（2）你的手指食指的寬度大約是________cm,。

ii一名男排運動員的身高大約是20xx____＝2.013______。

iii萬里長城大約是6.7×103____

教師講評

深化對長度單位一—米的認識

師：上節(jié)課學(xué)習了長度測量及單位,，那么什么是測量si制中長度單位是什么如何正確使用刻度尺

師：這節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)研究測量的問題、想一想,，如何測出物理課本一張紙的厚度與同學(xué)交流,，決定自己的測量方案，把測量值填入表格中,。

學(xué)生作答

學(xué)生親身實踐,、

1、通過創(chuàng)設(shè)真實的問題情景走進課堂,，一下子就攫取了學(xué)生的心,。

2、在學(xué)生的親身實踐中體會到必須運用間接測量——“累積法”的思想才能測出一張紙的厚度,。

二,、誤差及減小誤差的方法、

師：在測量的過程中，你每次的讀數(shù)都一樣嗎與同學(xué)交流,、討論一下,，為什么會出現(xiàn)這種情況

教師引導(dǎo)后，讓學(xué)生體會到：由于在測量時,，要進行估讀,，不能保證每次讀出的數(shù)據(jù)都完全相同，據(jù)此提出誤差概念：物體真實長度只有一個,，由于測量中估讀值有時偏大,，有時偏小，這樣就會產(chǎn)生誤差,、

師：如何減小測量誤差學(xué)生討論,、交流。

師：誤差能絕對避免嗎

誤差和和錯誤一樣嗎

學(xué)生交流討論,，領(lǐng)悟到誤差的存在,、

學(xué)生討論交流后得出減小誤差的舉措：

1,、紙的張數(shù)要盡可能多一些,；

2、在測量時盡可能將紙壓緊,；

3,、活動中應(yīng)多測幾次，然后求平均值,，以減少測量誤差,、

長度和時間的測量教學(xué)目標篇二

1、通過探究知道測量的實質(zhì)就是將被測量與公認的標準進行比較,；

2,、知道國際單位制中長度的單位及單位間的換算關(guān)系；

3,、能根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度,，通過實踐能正確使用刻度尺測長度；

4,、知道測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成,，測量有誤差。

本節(jié)課從李白的詩句引入新課,，引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中運動的例子,，通過歸納比較，知道要研究物體的運動,，要學(xué)會測量長度和時間,。

本節(jié)課以探究為主線，注重物理與生活的聯(lián)系，設(shè)計了一些簡易的讓學(xué)生手腦并用的探究活動,，以培養(yǎng)學(xué)生的多元智能,。“比較課桌的長和寬”活動使學(xué)生通過親身體驗后知道要與他人交流測量結(jié)果,，需找到公認的標準——單位,，在此基礎(chǔ)上介紹長度的單位、單位間的換算及自然界中一些物體的長度,，深化對長度單位的認識,。讓學(xué)生知道單位后接著安排“用刻度尺測量物理課本的長度”、“觀察刻度尺”兩個活動,，由不同的測量結(jié)果引出正確的測量方法及測量過程中有誤差,。在此基礎(chǔ)上安排學(xué)生分組活動，幫助同學(xué)測量身高,，鞏固測量方法,。最后與學(xué)生一起討論有趣的人體尺度，布置學(xué)生調(diào)查服裝和鞋子尺碼的國家標準,，讓學(xué)生體會物理與生活,、社會的密切聯(lián)系。

由李白的詩句《早發(fā)白帝城》引入物體的運動,，當你聽到運動一詞時,，呈現(xiàn)在腦海中的是什么？展示圖片,，說明要研究物體的運動,，必須學(xué)會測量長度和時間。

一,、活動：比較課桌的長和寬

要求：不給尺子,，如何測出課桌的長和寬，并比較他們的長短,，給出結(jié)果,。（幾肘、幾拃,、幾本書的長度）

同學(xué)間交流測量結(jié)果,，發(fā)現(xiàn)要測量首先要選定標準，要對不同物體的長度進行比較,，就需要一個公認的標準,，這個公認的標準就是單位。

二,、長度的單位

問題：你知道的長度單位有哪些,？它們之間如何換算,？

由學(xué)生講出長度的單位：km、m,、dm,、cm、mm,、μm,、nm，單位間的換算關(guān)系,，對學(xué)生不熟悉的μm,、nm教師做補充，說明國際單位制中長度的單位是m（具體內(nèi)容見p122信息庫）,。

介紹自然界中一些物體的長度：原子直徑10－10m,、病毒直徑10－7m、頭發(fā)直徑10－4m,、地球赤道周長107m,、哈雷彗星彗尾長度1012m、可觀測的宇宙距離1027m,。

三,、活動：用刻度尺測物理課本長度

回憶溫度計的使用，由學(xué)生提出使用刻度尺之前要先觀察刻度尺,，接著就讓學(xué)生觀察不同刻度尺（直尺,、卷尺,、軟尺,、游標卡尺、螺旋測微器,、三角尺等）的量程和分度值,。教師提出問題：是不是分度值越小越好？組織討論,。

測物理課本長度,，首先選擇合適的測量工具，在活動中交流,，發(fā)現(xiàn)問題,，由學(xué)生得出正確的使用方法：

1.使用前要觀察量程和分度值

2.使用時刻度應(yīng)緊貼被測物體，尺沿著所測長度

3.零刻線要與被測物體的一邊對齊,，讀數(shù)時視線應(yīng)與尺面垂直

4.測量值要估讀到分度值的下一位,，記錄測量結(jié)果要寫出數(shù)字和單位

注意：測量中存在誤差

多次測量求平均值可以減小誤差

誤差是不可避免的

四、活動：幫助同學(xué)測身高

學(xué)生小組活動,，如何測出人體高度,，怎樣測量比較準確？從學(xué)生的親身體驗中歸納出方法，并由此推廣到測圓柱體高度,、乒乓球直徑,、硬幣厚度。

長度和時間的測量教學(xué)目標篇三

會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間和長度,。

知道測量有誤差,，誤差和錯誤有區(qū)別。

長度測量在小學(xué)時學(xué)生學(xué)過,，但對精度沒有這么高,，只要求讀到準確值就可以了，不要求讀取一位估計值,、

時間測量停表的讀數(shù)較難,、

教學(xué)重點：

使用適當工具測量時間和長度。

教學(xué)難點：

誤差的產(chǎn)生,。誤差與錯誤的區(qū)別,。

第一學(xué)時

活動1【導(dǎo)入】

長度、時間及其測量

速度的計算公式是怎樣的,？要計算速度必須知道什么量,？怎樣利用公路上的里程碑大致測出汽車的速度？必須要測出相應(yīng)的時間,，看來測量時間對于生活和科學(xué)研究非常重要這節(jié)課我們就一起來研究如何準確地測量時間,。

（一）長度的測量

了解了國際單位制，我們知道不只是時間有國際單位,，長度也有國際單位,，接下來，我們一起來研究長度的測量,，了解長度的單位,。

1、常用的長度測量工具

（1）讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等,，然后教師出示一些常用的測量工具(刻度尺,、卷尺、游標卡尺,、螺旋測微器)讓學(xué)生觀察,。

（2）讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。

①伸開手掌,，從大拇指到中指指尖的距離,，稱為“一柞”。

②伸開兩臂的長度,，大約等于身高,；人步行時,，平均一步的長度；某一個手指的寬度等,。

2,、長度的單位

（1）復(fù)習學(xué)過的長度單位及單位間進率。了解長度單位還有微米,、納米等,。

（2）閱讀課文了解在國際單位制中長度的單位是米。了解“米”的準確定義：光在真空中1/299792458s內(nèi)所經(jīng)路徑的長度定義為1米,。

（3）認識長度單位的符號及單位間進率,。

米(m)、千米(km),、分米(dm),、厘米(cm)、毫米(mm),、微米(μm),、納米(nm)

1km= 1000m= 103m; 1dm= 0.1m=10 -1m; 1cm= 0.01m=10 -2m;

1mm= 0.001m=10 -3m 1μm= 0.000001m=10 -6m; 1nm= 0.000000001m=10 -9m

3、閱讀課文了解一些物體的長度或物體間的距離,。

4,、刻度尺的使用：應(yīng)做到刻度尺要放正，要緊靠被測物體,；讀數(shù)時視線要與尺面垂直,；要估讀到分度值的下一位數(shù)；多次測量取平均值,。

5,、學(xué)生分組實驗。

（1）測量物理課本的寬度

總結(jié)得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測物體,；刻度尺要跟所測物體的長度平行,；讀數(shù)時視線要與尺面垂直；讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位,。

測量結(jié)果=數(shù)字+單位

（二）時間的測量

1、計時工具

教師概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程,。在古代,，人們用日晷、沙漏等器具來計時,。16世紀后,，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?，F(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定,、輕巧,、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0,、5秒,。目前最準確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒,。讓學(xué)生看課文了解古代和現(xiàn)代的幾種計時工具,。

學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測量時間的工具、測量方法,？

簡要介紹日晷,、沙漏計時原理：

日晷（guǐ）：在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影，隨太陽升降運動,，不同時刻在日晷上影子的位置不同,，在日晷上對應(yīng)位置標上對應(yīng)的時刻，就可以用來計時了,；沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子,，根據(jù)漏下的沙量計時。

2,、時間單位

復(fù)習學(xué)過的時間單位及單位間進制率,。

了解在國際單位制中時間的單位是秒，了解“秒”的準確定義：銫原子振動9192631770次所需的時間定義為1s,。

認識時間單位的符號：小時(h),、分(min)、秒(s),。

3,、停表的使用：練習使用停表的方法；利用停表測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù),，然后用脈搏估算一段時間,；用繩子綁住一支筆做成一個擺，測量擺擺動一個來回所用的時間,。

（三）誤差

任何實驗測量結(jié)果不可能是絕對準確的,，由于受所用的儀器和測量方法的限制，如在測量長度實驗中,，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計得偏大一些,，而有的同學(xué)估計的可能小一些，而一個物體它的真實長度總是一定的,，這個真實的長度叫做真實值,，所以測量值和真實值之間必然存在差異，測量值和真實值之間的差異叫做誤差,。

由于儀器本身不可能做的非常精確,，實驗者對實驗的觀察總會有偏差,，因此誤差總是存在的，不能消滅,，但盡量減小誤差,。

錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗、操作的有關(guān)規(guī)定的做法,。是不正確的測量方法產(chǎn)生的,，所以只要嚴格按要求去做，錯誤是可以避免的,，而誤差是不可避免的,。

減小誤差的方法：多次測量的平均值會更接近真實值，誤差較小,。

誤差：測量值與真實值之間總會有差別,，這種差別就是誤差。

錯誤：由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則,，或讀取,、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。

兩者區(qū)別：誤差不能消除,，但可以減小,，例如多測量幾次。

錯誤可以消除,。

1,、時間的測量：時間的單位、測量時間的工具,、停表及手表的正確使用,。

2、長度的測量：長度的單位及換算關(guān)系,，正確使用刻度尺測長度,、誤差。

拓展：一些特殊測量方法：

（1）測量硬幣的直徑,、硬幣的周長,。探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進行測量，直徑的位置難以判斷,，會使測量不準確,。只能用間接的方法進行測量。

方法1(卡尺法)：如左圖所示,，用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣；借助兩把三角板和一把刻度尺來進行測量,?；蛴靡恢蝗前搴鸵话芽潭瘸?，如右圖，用兩把三角板緊夾住硬幣,，均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d,。根據(jù)公式l=лd求出硬幣的周長。

方法2(滾輪法)：在紙面上畫一條直線,，讓硬幣從某個記號開始,，在紙面上沿直線滾動n周記下終點。測出線段長度s,，先求出每周的周長l=s/n,，再利用l=лd求出硬幣的直徑d=s/nл。

方法3（替換法)：把硬幣放在紙上,，貼著邊緣用筆畫上一圈,，再剪下對折，然后用刻度尺直接測量圓的d,，即為硬幣的直徑,。根據(jù)公式l=лd求出硬幣的周長。

方法4(化曲為直法)：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈,，用一大頭針在紙條上扎穿一個孔,，然后將紙條展開平放，用刻度尺測出相鄰孔間的距離l,，就是硬幣的周長,。根據(jù)公式d=l/л求出硬幣的直徑。

（2）測量一頁紙的厚度,，探究：紙的厚度為10 -4m,用毫米刻度尺測不出一頁紙的厚度,，也測不出二頁紙厚度，但是能測出上百頁紙的厚度,，而一頁紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了,。

(以多測少法)測量時取若干頁紙(紙的頁數(shù)要足夠多)，壓緊后,，用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度l,，然后將總厚度除以紙的頁數(shù)n，求出每頁紙的厚度l=l/n,。

（3）測量細銅絲的直徑,，測量道理與測量一頁紙的厚度相同(以多測少法)。

測量方法：找一支圓鉛筆,，把細銅絲捋直,，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當?shù)娜?shù)n，用有毫米刻度的刻度尺量出這個線圈的長度l,，再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n ,。

長度和時間的測量教學(xué)目標篇四

課標：能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間,。會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間。能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度,。會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度,。

長度與時間的測量，包括測量單位,、測量方法和測量活動三個小節(jié),。主要內(nèi)容為長度的估測、用刻度尺測量長度,；時間的估測,，用停表或手表測時間等；并通過“信息窗”,、“交流與討論”等欄目介紹測量的方法及測量的誤差,。

重點：

1.長度和時間的單位及單位的換算。

2.會正確使用刻度尺測量物體的長度,。

3.會正確記錄測量結(jié)果,。

難點：

1.正確讀取和記錄測量結(jié)果。

2.長度和時間的估測和間接測量,。

3.誤差的產(chǎn)生,。誤差與錯誤的區(qū)別

學(xué)生在小學(xué)和初一已經(jīng)學(xué)習過刻度尺的使用、長度與時間的單位以及它們之間的換算,，這些知識對于學(xué)習本節(jié)知識非常有幫助,。但是，學(xué)生并不一定會使用適當?shù)墓ぞ邷y量長度,、時間,；不能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度，因此,，本節(jié)重點是學(xué)習刻度尺使用,，如何記錄測量結(jié)果。

【知識與技能】

1.通過實踐,，學(xué)習測量長度,、時間的基本技能。

2.能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間,，會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間,；能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度，會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度,。

【過程與方法】

1,、通過實驗探究學(xué)會使用刻度尺的正確方法；

2、通過對物體長度的估測掌握估計長度的方法,。

【情感態(tài)度與價值觀】

讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間,，會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間,；能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度,，會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度,；并通過“信息窗”,、“交流與討論”等欄目介紹測量的方法及測量的誤差；認識進行實驗與收集數(shù)據(jù)對科學(xué)探究的重要性,。

【教學(xué)方法與媒體】講授法,、實驗探究法、閱讀法,、討論與交流,。

【工具】游標卡尺、刻度尺,、細銅絲（直徑0.6毫米,、長30厘米左右）、鉛筆,、硬幣,、書本、長方體木塊,、透明三角板,、停表、多媒體課件

【教學(xué)過程】復(fù)備

【導(dǎo)入新課】

學(xué)生觀察下面的圖,，判斷圖中兩條線段的長度是否相等。再找學(xué)生用尺子進行測量,，并與觀察結(jié)果進行比較,，從而得出測量的重要性。這節(jié)課我們就先來學(xué)習長度的測量,。

（一）長度和時間的單位

請同學(xué)們目測一下課桌的長,、寬、高,，比較它們的長短,。

由于學(xué)生目測經(jīng)驗各異，目測的結(jié)果會呈現(xiàn)多樣化,，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主地表達想法：用一張紙條,、一砟或三角板的一邊長作為標準，測出課桌的長、寬,、高各是選定標準的幾倍,，來比較課桌的長、寬,、高的長短,。

學(xué)生討論交流后，會注意到大家選取的標準五花八門,，比較起來很不方便,，使他們體會到制定公認標準的必要性——引出單位。

要進行測量,，就要有一個人們公認的測量標準,，也就是測量單位。

學(xué)生閱讀教材,，知道長度和時間的國際單位及它們的一些常用單位,，并了解它們之間的換算關(guān)系。

小活動：讓學(xué)生了解身上的尺,，認識幾個單位

1m,、1dm、1cm,、1mm有多長

估測身體某些部位的'長度：如：一個指甲蓋的長度,，手掌的長度，一拃的長度,，自己的身高,，一步的距離等

（二）長度的測量

有時人們對測量結(jié)果的精確度要求很高，有時人們對測量結(jié)果的精確度要求不高,。當精確度要求不高時,，可以借助自然現(xiàn)象或身邊的物品進行估測；當精確度要求高時,，則要選用適當?shù)臏y量工具進行測量,。

實驗室中長度的測量工具是刻度尺。

請同學(xué)們觀察自己準備的刻度尺,，思考下面的問題：

a,、它的量程，也就是它的測量范圍是多少,？

b,、它的分度值是多少？

c,、它的零刻線在哪里,？是否磨損了,？

學(xué)生仔細觀察手中的刻度尺，并在小組內(nèi)互相交流觀察結(jié)果,，然后各小組間互相交流,。教師提示學(xué)生在測量之前一般都要對測量儀器仔細觀察。

師：現(xiàn)在請各組同學(xué)分別用自己準備的刻度尺測量一下物理課本的長度和寬度,。

各小組的同學(xué)測量完以后,，組內(nèi)相互討論、交流測量的過程,、結(jié)果,，然后每個小組將結(jié)果寫在黑板的表格上。

長度a/cm,、寬度b/cm

第一次

第二次

第三次

平均值

為了使測量的結(jié)果準確，每個小組是怎樣做的,？請各個小組發(fā)表意見：

各個小組在交流的基礎(chǔ)上,，總結(jié)出正確使用刻度尺的方法：

（1）刻度尺要放正，要緊靠被測物體,。

（2）讀數(shù)時視線要與尺面垂直,。

（3）為了測量更準確，要估讀到分度值的下一位數(shù),，并記下單位,。

依據(jù)同學(xué)們的測量和記錄，每個小組的讀數(shù)都一樣嗎,？你自己每次的讀數(shù)都一樣嗎,？與同學(xué)交流、討論一下,，為什么會出現(xiàn)這種情況,？

教師引導(dǎo)后，讓學(xué)生交流討論體會到：在測量時,，由于客觀或主觀因素的影響,，如測量工具、測量方法,、測量者等的影響,，測量的結(jié)果和真實值之間總是有差異的，這種差異就稱為誤差,。

對于測量來說,，誤差是越小越好，那么如何減小誤差,？請同學(xué)們討論,、交流,，發(fā)表自己的意見。

學(xué)生討論交流后得出減小誤差的方法：我們可以通過校準測量工具,、改進測量方法,、選用精確度高的測量工具、多次測量求平均值等方法減小測量誤差,。

在生活中,，除了需要用刻度尺測量長度以外，人們還經(jīng)常需要估測長度,。你有哪些估測長度的方法,？怎樣可以使估測結(jié)果更準確，更接近物體的真實長度呢,？請同學(xué)們發(fā)表意見：

學(xué)生交流：可以用目測,，還可以用身體的某部分制作自身攜帶的“人體尺”，或?qū)⑸磉叺哪澄矬w作為“尺”去測量,，如了解自己一砟的長度,，走一步的長度等。為了提高估測的準確性,，要經(jīng)常用標準刻度尺測一測自己制作的“人體尺”等,，看它的長度改變了沒有。

利用你的“人體尺”能否估測出教室的長和寬,？試一試,，并交流估測結(jié)果。然后請兩位同學(xué)用皮卷尺精確測量,，每位同學(xué)將自己的估測值與實測值進行比較,，評價自己估測水平，找出差距大的原因,。

學(xué)生交流測量結(jié)果,，評價自己的估測水平。僅憑自身能測出真實物體的長度,，體現(xiàn)了學(xué)以致用,，極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

長度和時間的測量教學(xué)目標篇五

●會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間和長度

●知道測量有誤差,，誤差和錯誤有區(qū)別

體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法

認識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程,，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛

使用適當工具測量時間和長度

誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)別

討論法：引入學(xué)生感興趣的問題,，通過學(xué)生的積極討論,，引起學(xué)生對問題的關(guān)注，提高學(xué)生的興趣,，實現(xiàn)教學(xué)目標,。

實踐法：通過學(xué)生的親自實踐,，學(xué)會測量工具的正確使用

教學(xué)準備：計時工具：電子表、石英表,、機械表等,。

測長度工具：直尺、皮卷尺,、折尺,、游標卡尺、千分尺等,。

1課時

教學(xué)設(shè)計二次備課

[師]上節(jié)課中,，同學(xué)們一起討論了運動的快慢，如何來比較物體運動的快慢呢?

[生]通過比較運動物體的速度的大小,，來比較物體運動的快慢,。

[師]如何知道物體速度的大小呢?

[生]通過測量運動物體運動的時間和經(jīng)過的路程來測量速度。

[師]時間和路程用什么測量,，如何測量呢?

[生]用表來測時間,，用尺子來測長度。

1,、時間的測量

[想想議議]

[師]同學(xué)們了解的表都有哪些?你認為古代人和現(xiàn)代人測量時間的方法一樣嗎?

[生]現(xiàn)在的表的種類很多，如鐘表,、手表,、懷表、小鬧鐘等,。

[生]也可將表分為石英表,、機械表、電子表等,。

[師]大家都同意他們的說法嗎?

[生]他們的分類標準不一樣,，但是都可以。

[生]手表,、鐘表,、鬧鐘都是平時生活中計時用的。還有一種表是在運動會上跑步計時時才用的,。叫秒表或停表,。

[師]按照使用人群的不同，我們還可以將表分成兒童用的卡通表,、盲人用的盲人表和成人用的各種表：按照安裝位置的不同,，還能將表分成吊鐘、座鐘,、落地鐘等等,。同學(xué)們說可以嗎?

[師]現(xiàn)在我們的生活中各種各樣的表實在是太多了,，不論將它們分成多少種、劃為多少類,，它們都是現(xiàn)代人的計時工具,。同學(xué)們有沒有想過在古代還沒有表的時候，人們是如何計時的呢?

[生]我認為是用太陽或影子計時的,。因為我見過老家農(nóng)村的老奶奶決定干活或做飯都不看表,，而是看“日頭”或看院子里墻的影子。古代人沒有表,，可能和她們一樣,。

[生]古代人用“燃香”來計時，我聽老人們說過“一炷香的功夫”,，指的就是燒完一根香的時間,。在古裝電視劇里也看見過用“火”計時間。

[生]我認為古代人是用時辰來計時的,。

[生]我在書上看到過古代有水鐘,。可以用流水來計時,。

[生]網(wǎng)上說最早的計時工具是日晷,，是埃及人最先使用的。

[師]同學(xué)們從聽到的,、看到的,、想到的、猜到的,，說出了這么多種古代人可能的計時方法,。不論對不對，你們都是最棒的,。請同學(xué)們看下面的資料片,。

[投影]

人類計時儀器的發(fā)展史

[師]看了上面的內(nèi)容，同學(xué)們有什么感想嗎?

[生]計時器的發(fā)展經(jīng)歷了很長的時間,，經(jīng)過了許多人的努力,。

[生]我們今天用的表也是從古至今許多人共同努力的結(jié)果，是他們智慧的結(jié)晶,。

[師]同學(xué)們說得太好了,。今天的計時器..“表”.大家都會用嗎?想不想試一試呢?

(教師將課前準備的鬧鐘、停表等發(fā)給同學(xué),，也可以讓同學(xué)們使用自己的手表)

[師]請同學(xué)們用你們手上的表測量自己寫10個字用多少時間,，然后介紹你的測量方法。

[生]我是用自己的手表測量的,。在寫字前看看是幾點了,，寫完后再看是幾點幾分,，前后兩次時間的差，就是我寫10個字所用的時間,。

[生]我用小鬧鐘測量時間,，方法和前一位同學(xué)相同。

[師]哪些同學(xué)是用停表測量的,，會用嗎?誰能給大家講一講呢?

[生]我知道怎么用,。停表有兩種，和書上圖11.3-2中的一樣,，一種是機械停表,，一種是電子停表。機械停表上有兩個按鈕,，按下中間較大的按鈕,，表開始走，再按一下表停,，表針停在某一位置上,，再按下旁邊的小按鈕，指針就會回到零,；大表盤上還有一個小表盤,，大表盤上指針轉(zhuǎn)一圈，小表盤上的指針就轉(zhuǎn)過一小格,，表示1分,。使用前應(yīng)讓兩個表針都指零。開始寫字的同時按一下中間按鈕,，寫完字的同時再按一下，從表中指引的.位置就可以直接讀出寫10個字所用的時間了,。

[生]電子停表的使用和機械停表的使用基本相同,，但我認為電子停表讀數(shù)更簡單。使用機械停表時,，如果測量的時間超過1min,，則需要從小表盤上讀出多少分鐘，再從大表盤上讀出多少秒,。而使用電子停表時,，直接讀出顯示的時間即可。

[師]大家認為他們講得清楚嗎?老師認為他們非常棒?，F(xiàn)在請拿著停表的同學(xué)和拿著手表及鬧鐘的同學(xué)互相交換,，將剛才寫過的10個字按相同的速度再重寫一次，測量經(jīng)過的時間,，和第一次測量的時間比較,。

[生]我發(fā)現(xiàn)按相同的速度寫同樣的字用停表測出的時間比用手表測出的時間短,。

[生]我覺得用停表測出的時間較準。用停表測量時可以用左手操作停表,，和寫字同時開始,，同時結(jié)束。而用手表測時要先看了表再寫字,，寫完后再看表,，所以測出的時間長，并且手表不停走動,，也不容易記準時間,。

[師]同學(xué)們通過自己比較，一定已經(jīng)明白了為什么徑賽場上和實驗中測時間一般用停表的道理,。

[生]使用停表測一段時間間隔操作方便也更準確,。

[師]請同學(xué)們利用你們手中拿著的表再測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)。課后放學(xué)或上學(xué)的路上用脈搏估算需要的時間并和用表測量出來的時間進行比較,，看看相差多少,，差得多不多。

(同學(xué)們認真測自己的脈搏,，教室內(nèi)非常安靜)

[師]同學(xué)們剛才在測脈搏的時候,，拿著鐘表或機械停表的同學(xué)，一定聽到了表的“滴答”聲,，是什么東西使鐘表滴答響呢?請看下面內(nèi)容,。

[投影]

滴答響的時鐘

[師]看了上面的內(nèi)容，老師相信同學(xué)們自己也一定會做一個擺,，怎么做呢?

[生]用一根細線,，下端拴一個小重物就能做成一個擺。

(教師利用長約1米的塑料捆扎繩,，下端系一把小鎖頭向同學(xué)們展示,。教師將細線和另一端系在鐵架上，拉開一個小角度,，鐵鎖便擺動起來)

[師]類似這樣的裝置叫單擺,。請同學(xué)們利用手中的表測量這個擺擺動一個來回所用的時間，看怎樣才能測得更準確,。

(學(xué)生進行測量,，教師可以參與學(xué)生的討論)

[生]如果單測一個來回，有時很大,，有時很小,，肯定不準確。可以多測幾個來回然后求出擺動一個來回所用時間就能更準確,。

[生]我覺得可以幾個人同時測一個來回,，將幾個人測出的結(jié)果平均，也能使測量結(jié)果更準確些,。

[師]同學(xué)們能認真思考是非常好的習慣,。課后大家還可以繼續(xù)測量、討論,，找出最好的方案,。

同學(xué)們一定還記得小學(xué)學(xué)過的時間的單位，是什么呢?

[生]小時(h),、分(min),、秒(s)。

[師]國際單位制中時間的單位是秒,，符號是s,。秒是怎么規(guī)定的呢?請同學(xué)們閱讀。

長度和時間的測量教學(xué)目標篇六

學(xué)習自然測量,，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認識,，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應(yīng)用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強的一項活動,。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個測量對象適合用什么樣的測量工具,，自己探究測量工具的選擇與測量對象的關(guān)系活動中應(yīng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習的積極性、主動性,，進一步激發(fā)幼兒的探索精神,。

1、掌握自然測量的方法,，了解測量在生活中的應(yīng)用,。

2、能根據(jù)測量對象的不同特點選擇適宜工具進行測量,。

3,、愿意與同伴合作交流，樂于用測量解決生活中的問題,。

積木木棒、鉛筆,、大熊圖片

1,、出示大熊圖片，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒興趣,。

提問：大熊制作一個和桌子差不多長的玩具櫥，可他不會,，我們該怎么幫助他呢,？

2,、引導(dǎo)幼兒討論測量工具和測量長度。

（1）引導(dǎo)幼兒討論測量玩具櫥的長度方法,，鼓勵幼兒嘗試不同方法,。

（2）請個別幼兒演示，提醒其他幼兒進行觀察,。

（3）示范講解正確的測量方法,。

（4）請幼兒運用心經(jīng)驗擦亮并記錄。

3,、鼓勵幼兒運用不同工具測量,。

（1）引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大了》p28，選擇兩種不同工具測量書本的長度,，在表格中記錄測量的次數(shù),。

提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么測量的結(jié)果不一樣,？

（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本,。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察討論：同一個物體，為什么測量次數(shù)和結(jié)果不一樣,？

小結(jié)：測量工具長,，測量次數(shù)少；測量工具短,，測量次數(shù)多,。

（4）生活中引導(dǎo)幼兒運用自然測量的方法測量感興趣的物品。

長度和時間的測量教案教學(xué)反思第4 篇

目標：

1,、學(xué)習用目測和自然測量的方法,，比較，區(qū)別物體的遠近,，并會用表格的形式進行記錄,。

2、初步感知同樣的距離,，使用的測量工具不同,，測得的數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維的相對性,。

3,、會進行8以為的看圖列式計算。

準備：

1,、確定場地,，繩子,、圈,、尺子等測量工具若干。

2,、筆,、紙人手一份,。

3、算式操作單,。

過程：

1,、目測物體的遠近：游戲"聽信號向指定方向走"。幼兒按教師指定方向走,，如走向滑滑梯,、蹺蹺板等，聽到停止信號,，幼兒立定,。

2、用自然測量的方法測量不同物體的遠近,。

3,、幼兒在次測量并進行記錄。啟發(fā)幼兒相互驗證遠近,。

4,、引導(dǎo)幼兒用不同材料測量同一物體，發(fā)現(xiàn)測量工具與測得數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,。

5,、看圖列8以內(nèi)的算式。

（1）看圖列加法算式,。

（2）看圖列減法算式,。

（3）教師提供其他操作單，供幼兒練習,。

長度和時間的測量教學(xué)目標篇七

1、會用累積法測算一張紙的厚度,，會用以直代曲法、滾輪法測算曲線的長度,。

2,、會用量筒或量杯測液體和固體的體積,。

3、了解自己身上的“尺”和“表”,，練習用這些“尺”和“表”進行測量,，提高估測能力,。

通過一些實際的測量活動學(xué)會一些長度測量的特殊方法、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題的能力和合作學(xué)習的習慣,。

通過一些實際的測量活動,，培養(yǎng)學(xué)生實事求是,、嚴肅認真的學(xué)習習慣。

⑴練習使用刻度尺測量一張紙的厚度和曲線的長度,。

⑵領(lǐng)會積累法和以直代曲法等測量的技巧和轉(zhuǎn)換的思想方法,。

利用自己身上的“尺”和“表”粗劣估測長度和時間。

通過一些實際的測量活動，培養(yǎng)學(xué)生實事求是,、嚴肅認真的學(xué)習習慣,。

講授法、實驗法,、交流法

學(xué)生分組實驗器材：毫米刻度尺、圓規(guī),、秒表,、量筒、量杯,、水,、金屬塊。

教師演示實驗器材：多媒體,。

上節(jié)課我們已學(xué)過用毫米刻度尺測量物體的長度和使用計時工具測量時間,，今天我們繼續(xù)討論幾個實際的測量問題，比如能否用毫米刻度尺直接測量課本一張紙的厚度,，和課本p14圖1-23曲線的長度呢,？這節(jié)課我們就來學(xué)習有關(guān)這方面的內(nèi)容,。

⑴教師提出問題：如何利用刻度尺測出一張紙有多厚？

生交流回答,，師總結(jié)：

紙張的厚度：h1=h/n

提醒學(xué)生注意：h是一摞紙的厚度

n是紙張的張數(shù),，而不是頁數(shù)。

指導(dǎo)學(xué)生進行活動1：測物理課本的一張紙的厚度,，

擬定測量方案和步驟

交流測量結(jié)果,。

⑵教師提出問題：測量課本p14圖1-23曲線的長度？

學(xué)生思考,、討論,、交流。

師總結(jié),。指出測量方法：

“以直代曲法”：用圓規(guī)

“滾輪法”,。用硬幣或圓環(huán)（實用于長曲線）

“化曲為直法”：用細軟的棉線

指導(dǎo)學(xué)生進行活動2測量曲線的長度。

擬定測量方案和步驟(以直代曲法)

學(xué)生兩人一小組進行活動,，教師巡回指導(dǎo),。

交流測量結(jié)果。教師小結(jié)

提出問題：立方體,、長方體,、球形等形狀規(guī)則的物體的體積，可以用刻度尺測算出來,，那么對一個任意形狀的物體,，怎樣測量它的體積呢？

問題1：如何用量筒測出液體的體積,？

教師提示 生思考回答,。

師總結(jié)：用量筒或量杯來測量。

展示量筒和量杯實物,，讓學(xué)生觀察它們的量程和分度值以及刻度的不同,。

講解：量筒的刻度線分布均勻，量杯的刻度線分布不均勻,。

指出：使用量筒或量杯測液體體積,，讀數(shù)時，視線應(yīng)液面的凹面或凸面相平,。（媒體展示）

問題2：如何用量筒測出金屬塊的體積,？

生討論交流，師分析總結(jié)

教育學(xué)生要愛護儀器,。

要準確地測量長度和時間,，都要用到測量工具，假如你身邊什么工具都沒有,，你能否對長度,、時間進行一些估測,？

⑴長度的估測。

①先請同學(xué)們合作,，測出你的手的中指的長度是多少,？大拇指指甲的寬度是多少？一拃的長度是多少,？走一步路的距離是多少？

②先用眼睛估測課桌的長度,，再用你身體上的“尺”粗測,，最后用刻度尺測定，看看這三個結(jié)果之間相差多少,？

學(xué)生分組進行測量活動,。

講解：要提高眼睛的估測能力，就要對1米,、1分米,、1厘米、1毫米的長度有具體的印象,，同時要多進行估測練習,。

⑵時間的估測。

通過上節(jié)課對脈搏的測量,，大家已經(jīng)知道自己脈博跳動一次的時間,，請同學(xué)們以它作為“表”估測時間。

師生共同活動：教師用停表測出一段時間,，同時讓學(xué)生用身上的“表”估測這段時間,。

通過本節(jié)課的學(xué)習你學(xué)到了些什么

（由學(xué)生自己小結(jié)，老師歸納）

1,、怎樣測出細銅絲的直徑,，寫出你的測量方法和步驟

2、課本p17第1,、2,、3題。

1,、測量紙張的厚度：

2,、測量曲線的長度。

3,、測量液體的體積

4,、測量固體的體積

5、估測長度

6,、估測時間

長度和時間的測量教學(xué)目標篇八

一,、知識目標

1,、會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間和長度。

2,、知道測量有誤差,，誤差和錯誤有區(qū)別。

二,、能力目標

1,、體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法，具有初步解決簡單生活問

題的能力,。

2,、通過進行簡單的測量，具有使用簡單測量工具的能力,。

三,、德育目標

1、認識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程,，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛,。

2、通過學(xué)習簡單的測量知識,。體會測量在物理學(xué)中的重要性,，養(yǎng)成細致、嚴謹?shù)膶W(xué)習習慣,。

教學(xué)重點

正確使用測量工具測量時間和長度,。

教學(xué)難點

正確記錄測量結(jié)果。

多媒體

一,、引入新課

[師]同學(xué)們閉上眼睛,，估計十秒鐘以后舉手睜開眼睛，我來計時,，看誰估計的最準確,。開始!

[生]按照指令操作

[師]誰能估計一下課桌的長和寬各是多少?

[生]學(xué)生回答。

[師]指出正確得數(shù),，要想得出準確的數(shù)據(jù),，我們要學(xué)會使用儀器來測量長度和時間，這節(jié)課我們在小學(xué)和日常生活中對時鐘,、表,、刻度尺使用和對一些時間、長度單位的初步認識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習,。

二,、新課教學(xué)

長度的測量

[師]大家都知道長度可以用尺子來測量。同學(xué)們能說說都有些什么樣的尺子嗎?

[生]直尺,、三角板,、卷尺,。

[生]裁縫用的皮尺、木匠用的折尺……

[師]還有在精確測量或特殊測量時常用的游標卡尺,、千分尺(也叫螺旋測微器),。

(教師可以在列舉尺子的過程中。將這些尺子一一展示給學(xué)生,，增強他們的感性認識)

[師]同學(xué)們誰還知道人體的哪些部位可以作為尺,，用來估測長度?人體哪些部位的長度具有特殊的關(guān)系?

[生]人伸開兩臂的長度大約等于身高;伸開手掌，從大拇指到中指尖的距離叫“一大柞”,，大拇指到食指尖的距離叫“一小柞”,。如能知道自己“一柞”的長度、身高,，就能利用雙臂及手掌估測物體的長度。

[生]人的頭長和腳長相同;身高等于9.5倍頭長;人握住拳頭的大小和心臟一樣大,。

[生]人身體上許多部位是按“黃金分割”分配的,，比如眼睛是頭部的黃金分割點，肚臍是人體的黃金分割點等,。

[師]同學(xué)們知道這么多關(guān)于人體尺寸的知識,，真讓老師吃驚。大家也一定還記得長度的單位都有哪些?

(同學(xué)們列舉單位的過程中,，教師投影長度的單位及換算,，鞏固記憶)

[投影]

長度的單位及換算：

單位：千米(km)、米(m),、分米(dm),、厘米(cm)、毫米(mm),、微米(μm),、納米(nm)。

換算關(guān)系：1 km=103m 1 dm=10-1 m

1 cm=10-2m 1 mm=10-3 m

1μm=10-6m 1 nm=10-9m

[師]國際單位制中長度的單位是米(meter),，符號是m,。

[師]大家會用生活中常見的直尺、卷尺測長度嗎?請同學(xué)們利用你文具盒中的尺子測出物理課本的長,、寬,、厚，并和同學(xué)們交流測量方法及發(fā)現(xiàn)的問題,。

(同學(xué)們操作,，教師巡視。注意發(fā)現(xiàn)測量過程中存在的問題,，和學(xué)生討論解決)

[生]測書的長度的時候,，要選擇較長的刻度尺;刻度尺平行地放在被測的長度上,，尺子上的零刻度線與被測長度的一端對齊，視線和被測長度另一端的刻度尺對齊(學(xué)生示范說明);讀出刻度尺上的數(shù)值,，記下來,。這樣就測完了。

[生]我的尺子用的時間長了,，前面零刻線的地方看不清楚,，我將能看清楚的一條刻線和被測長度的一端對齊，讀出另一端刻度尺上的數(shù)值,，將前面的值減去,，也能測出物體的長度。

[生]我發(fā)現(xiàn)將刻度尺上的刻線緊貼在被測物體上(學(xué)生示范),，讀數(shù)時容易看清楚,、讀準確。