作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版八年級(jí)物理長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案 初二物理時(shí)間的測(cè)量應(yīng)用題及答案篇一

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo) (1) 會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度

(2) 知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別 過(guò)程與方法目標(biāo) (1) 體驗(yàn)通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法,。

(2) 體驗(yàn)探究長(zhǎng)度間接測(cè)量的探究過(guò)程,。 情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo) 認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 1,、認(rèn)識(shí)常用的計(jì)時(shí)工具和長(zhǎng)度測(cè)量工具。

2,、用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度,。

教學(xué)難點(diǎn) 1、長(zhǎng)度的間接測(cè)量方法,。 2,、誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

學(xué)生觀察課件上的兩個(gè)長(zhǎng)度面積大小圖，并判斷是否相等,。再讓學(xué)生用尺子在課本上進(jìn)行測(cè)量,，并與觀察結(jié)果進(jìn)行比較,，從而得出測(cè)量的重要性。這節(jié)課我們就先來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的測(cè)量,。

一,、長(zhǎng)度的單位

1. 請(qǐng)同學(xué)們目測(cè)一下課桌的長(zhǎng)、寬,、高,，比較它們的長(zhǎng)短。

2. 要進(jìn)行測(cè)量,，就要有一個(gè)人們公認(rèn)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn),，也就是測(cè)量單位。

3.學(xué)生閱讀教材,，知道長(zhǎng)度和時(shí)間的國(guó)際單位及它們的一些常用單位,，并了解它們之間的換算關(guān)系。學(xué)生討論交流后,，使他們體會(huì)到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位,。

4.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的符號(hào)及單位間換算關(guān)系。

米(m),、千米(km),、分米(dm)、厘米(cm),、毫米

(mm),、微米(μm)、納米(nm)

1km=1000m=103m,，1dm=0.1m=10-1m,，25px=0.01m=10-2m，

1mm=0.001m=10-3m,，

1μm=0.000001m=10-6m,，1nm=0.000000001m=10-9m，

5.小活動(dòng)：讓學(xué)生了解身上的尺,，認(rèn)識(shí)幾個(gè)單位1m 1dm 1mm 有多長(zhǎng)

估測(cè)身體某些部位的長(zhǎng)度：如：一個(gè)指甲蓋的長(zhǎng)度,，手掌的長(zhǎng)度，

一拃的長(zhǎng)度,，自己的身高,，一步的距離等

二、長(zhǎng)度的測(cè)量

1.有時(shí)人們對(duì)測(cè)量結(jié)果的精確度要求很高,，有時(shí)人們對(duì)測(cè)量結(jié)果的精確度要求不高,。當(dāng)精確度要求不高時(shí)，可以借助自然現(xiàn)象或身邊的物品進(jìn)行估測(cè);當(dāng)精確度要求高時(shí),，則要選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,。

2.實(shí)驗(yàn)室中長(zhǎng)度的測(cè)量工具是刻度尺,。

3.出示常見的測(cè)量長(zhǎng)度的工具：刻度尺、卷尺,、三角板,，并讓學(xué)生觀察，完成下面的問(wèn)題：

(1)它的零刻度線在哪里?

(2)它的量程(即測(cè)量范圍)是多少?

(3)它的分度值(相鄰兩刻度線之間的長(zhǎng)度)是多少?

4.現(xiàn)在請(qǐng)各組同學(xué)分別用自己準(zhǔn)備的刻度尺測(cè)量一下物理課本的長(zhǎng)度和寬度,。

長(zhǎng)度a/cm 寬度b/cm

第一次

第二次

第三次

平均值

5.各個(gè)小組在交流的基礎(chǔ)上,，總結(jié)出正確使用刻度尺的方法：

(1)刻度尺要放正，要緊靠被測(cè)物體,。(2)讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直,。(3)為了測(cè)量更準(zhǔn)確，要估讀到分度值的下一位數(shù),，并記下單位,。

依據(jù)同學(xué)們的測(cè)量和記錄，每個(gè)小組的讀數(shù)都一樣嗎?你自己每次的讀數(shù)都一樣嗎?與同學(xué)交流,、討論一下,，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?

三、時(shí)間的測(cè)量

師：前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度的測(cè)量,，那么時(shí)間的測(cè)量工具是什么?

師：對(duì)照使用說(shuō)明書,，觀察桌上的停表，學(xué)會(huì)使用停表,。

師：以小組為單位,，用停表測(cè)量一個(gè)同學(xué)從教室一端走到另一端所用的時(shí)間，作好記錄,。

各組成員分工合作,，并互相交流。

師：既然能制作隨身攜帶的“人體尺”,，那么能否制作一個(gè)隨身攜帶的“生物鐘”?能否用這個(gè)“生物鐘”再來(lái)估測(cè)一個(gè)同學(xué)從教室一端走到另一端所用的時(shí)間?

四,、誤差

1.誤差：測(cè)量的數(shù)值和真實(shí)值之間必然存在的差異就叫誤差。

2.誤差,、錯(cuò)誤的區(qū)別:誤差不可避免,，錯(cuò)誤可以避免,。

3.產(chǎn)生,、減小誤差的方法。

讓學(xué)生交流討論體會(huì)到：在測(cè)量時(shí),，由于客觀或主觀因素的影響,，如測(cè)量工具、測(cè)量方法,、測(cè)量者等的影響,，測(cè)量的結(jié)果和真實(shí)值之間總是有差異的,，這種差異就稱為誤差。

對(duì)于測(cè)量來(lái)說(shuō),，誤差是越小越好,，那么如何減小誤差?請(qǐng)同學(xué)們討論、交流,，發(fā)表自己的意見,。

在生活中，除了需要用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度以外,，人們還經(jīng)常需要估測(cè)長(zhǎng)度,。你有哪些估測(cè)長(zhǎng)度的方法?怎樣可以使估測(cè)結(jié)果更準(zhǔn)確，更接近物體的真實(shí)長(zhǎng)度呢?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表意見：

學(xué)生交流：可以用目測(cè),，還可以用身體的某部分制作自身攜帶的“人體尺”,，或?qū)⑸磉叺哪澄矬w作為“尺”去測(cè)量，如了解自己一砟的長(zhǎng)度,，走一步的長(zhǎng)度等,。為了提高估測(cè)的準(zhǔn)確性，要經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)刻度尺測(cè)一測(cè)自己制作的“人體尺”等,，看它的長(zhǎng)度改變了沒有,。

利用你的“人體尺”能否估測(cè)出教室的長(zhǎng)和寬?試一試，并交流估測(cè)結(jié)果,。然后請(qǐng)兩位同學(xué)用皮卷尺精確測(cè)量,，每位同學(xué)將自己的估測(cè)值與實(shí)測(cè)值進(jìn)行比較，評(píng)價(jià)自己估測(cè)水平,，找出差距大的原因,。

學(xué)生交流測(cè)量結(jié)果，評(píng)價(jià)自己的估測(cè)水平,。僅憑自身能測(cè)出真實(shí)物體的長(zhǎng)度,，體現(xiàn)了學(xué)以致用，極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

五,、長(zhǎng)度的特殊測(cè)量

輔助測(cè)量法、化曲為直法,、等量替代法,、累積法、滾輪法等

人教版八年級(jí)物理長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案 初二物理時(shí)間的測(cè)量應(yīng)用題及答案篇二

(1),、下列有關(guān)使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度說(shuō)法中,，正確的是( )

a、零刻線磨損的刻度尺不能用來(lái)測(cè)量 b,、被測(cè)物體的長(zhǎng)度不能超過(guò)刻度尺的量程

c,、讀數(shù)時(shí),，視線要與尺面相平d、精確測(cè)量時(shí),，要估讀到分度值的下一位

(2),、選用恰當(dāng)?shù)膯挝环謩e填入橫線上：(1)某人身高18.2 (2)物理課本寬18.23 (3)寫字臺(tái)高63.6 (4)玻璃的厚度約為5×10-3 (5)某原子的直徑約為3×10-10

(3)、關(guān)于測(cè)量誤差和測(cè)量中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的下列說(shuō)法正確的是( )

a,、只要認(rèn)真測(cè)量,，就可以避免誤差 b、錯(cuò)誤和誤差都是不可避免的

c,、誤差是不可以避免的,，錯(cuò)誤是可以避免的 d、誤差就是測(cè)量中的錯(cuò)誤

(4),、體育課上測(cè)量學(xué)生跳遠(yuǎn)成績(jī)時(shí),，體育王老師選擇下列哪種尺子比較合適( )

a、分度值為1mm的米尺 b,、分度值為25px,量程為1.5m的軟尺

c,、分度值為25px,量程為10m的卷尺 d、分度值為1dm,量程為20m的卷尺

(5),、四位同學(xué)分別用分度值是1mm的刻度尺,，先后測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度，下列測(cè)量結(jié)果中,，記錄正確的是( )a,、645.5px b、25.82 dm c,、25.81m d,、645.4px(6)、單位換算：(1)0.28km= m= cm (2)83μm= nm= m

(3)720s= min= h (4)36min= h= s

(7),、下列物品的長(zhǎng)度,，最接近375px的是( )a、橡皮的寬度 b,、課桌的高度 c,、文具盒的厚度 d、圓珠筆的長(zhǎng)度

(8),、現(xiàn)在通用的鞋的號(hào)碼是對(duì)鞋長(zhǎng)的另一種記法,，王強(qiáng)穿42號(hào)的鞋恰 好合適，則王強(qiáng)的腳長(zhǎng)可能是( )a,、650px b,、1050px c,、550px d,、525px

人教版八年級(jí)物理長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案 初二物理時(shí)間的測(cè)量應(yīng)用題及答案篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度和時(shí)間的單位及換算,。

2.能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長(zhǎng)度，會(huì)選用適當(dāng)?shù)目潭瘸哒_測(cè)量長(zhǎng)度,。

3.能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測(cè)時(shí)間,，會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ哒_測(cè)量時(shí)間。

4.知道長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量結(jié)果由數(shù)值和單位組成,，知道測(cè)量有誤差,，取多次測(cè)量的平均值可以減小誤差。

5.通過(guò)相關(guān)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量過(guò)程,，激發(fā)操作興趣,，形成實(shí)事求是的科學(xué)素質(zhì)及良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.速度公式v=

2.那么我們?nèi)绾蝸?lái)測(cè)量其中的一些數(shù)據(jù)呢?

二.長(zhǎng)度的測(cè)量

1.長(zhǎng)度的單位：千米,、米,、、,、,、、納米

符號(hào)： ,、,、、,、,、、

32.單位的換算：1km=10m 1m= dm= cm= mm 1mm= μm

1μm= nm 1m= nm 1cm= m 1nm= m 560mm= m 165cm= m 1250km= m

3.長(zhǎng)度的測(cè)量

a.使用前,， ;

b.讀數(shù)時(shí)視線 ;

c.記錄結(jié)果時(shí)要寫出 和 ,。

d.對(duì)刻度尺的使用，測(cè)量值需 ,。

4.,、測(cè)量工具：鋼直尺、鋼卷尺,、皮卷尺,、直尺、折尺,、游標(biāo)卡尺,、螺旋測(cè)微器(較精確) 練一練

1.某同學(xué)測(cè)一支鉛筆的長(zhǎng)度，記錄的結(jié)果為：15.84cm根據(jù)記錄判定他所用刻度尺的分度值是 ,，準(zhǔn)確值是 ,，估計(jì)值是

2.請(qǐng)你寫出下列數(shù)據(jù)的單位

(1)哥哥的身高174 ;(2)一角的硬幣的厚度2 ;

(3)課桌的高度8 ; (4)學(xué)生中指的長(zhǎng)度70

3.圖20中，讀數(shù)時(shí)視線正確的是 (選填“a”或“b”)， 物體的

長(zhǎng)度為 cm,。

4.測(cè)一測(cè)

a. 物理課本的長(zhǎng) ,、寬 、厚度 ; b. 手指甲的寬約 cm

c. 食指和中指間的距離 d.你的課桌高 ,、長(zhǎng) ,、寬

5.討論交流

(1)使用刻度尺時(shí)，是否一定要從刻度為0的位置量起?

(2)用力拉皮尺來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度,，這樣測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確嗎?結(jié)果?從冰箱里拿出來(lái)的皮尺量呢?

(3)各種尺的厚薄一樣嗎?它們的刻度在哪一側(cè)?怎樣測(cè)才更準(zhǔn)?

(4)測(cè)量工具的選擇：測(cè)操場(chǎng),、課桌、粉筆長(zhǎng),、乒乓球的直徑,、一枚硬幣的厚度等。

6.特殊的測(cè)量法(見后面)

練習(xí)：在地圖上找到京廣鐵路線測(cè)量其長(zhǎng)度,，怎樣測(cè)?然后根據(jù)比例尺算出距離

人教版八年級(jí)物理長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案 初二物理時(shí)間的測(cè)量應(yīng)用題及答案篇四

3.下列記錄結(jié)果中,，哪一個(gè)長(zhǎng)度的單位應(yīng)該是厘米( )

a.一支鉛筆的長(zhǎng)度約為18 b.教室的寬度約為60

c.小明的身高約為1.68 d.一張物理試卷的厚度約為70

4.某同學(xué)對(duì)一些物理量進(jìn)行了估測(cè)，其中最接近實(shí)際的是( )

a.人體正常體溫約為42℃ b.某初中生的質(zhì)量約為50kg

c.學(xué)生書桌高約200cm d.人正常步行速度約為5m/s

5.小華同學(xué)對(duì)于身邊物理量的大小進(jìn)行了估測(cè),下列估測(cè)中接近實(shí)際的是( )

a.一個(gè)玻璃杯的質(zhì)量約為5kg b.初中物理課本的寬度約為10.5 cm

c.一塊橡皮從課桌表面掉到地上的時(shí)間約為4s

d.成年人正常步行5min通過(guò)的路程約為360m

6.在生活和工作中經(jīng)常進(jìn)行估測(cè),。以下估測(cè)比較接近實(shí)際的是( )

a.學(xué)生課桌的高度大約在1.2m~1.5m之間 b.l個(gè)蘋果的質(zhì)量大約在0.5kg~1.0kg之間

c.汽車運(yùn)行的平均速度大約在100km/h～150km/h之間

d.成人步行的速度大約在1.1m/s～1.3m/s之間

7.下列各過(guò)程經(jīng)歷的時(shí)間最接近1s的是( )

a.人眨眼一次 b.人心臟跳動(dòng)一次 c.人正常呼吸一次 d.人打一個(gè)呵欠

8.用用一把尺子測(cè)量某物體的長(zhǎng)度,，一般要測(cè)量3次或更多次，這樣做的目的是為了( )

a. 避免測(cè)量中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤 b. 減小由于刻度不精確而造成的誤差

c. 減小由于讀數(shù)時(shí)視線不垂直于尺面而產(chǎn)生的誤差

d. 減小由于估讀時(shí)偏大或偏小而產(chǎn)生的誤差

人教版八年級(jí)物理長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案 初二物理時(shí)間的測(cè)量應(yīng)用題及答案篇五

三,、時(shí)間的測(cè)量

1.測(cè)量工具：古代有日晷(guǐ),、沙漏，現(xiàn)代有鐘表,、秒表等,。

2.國(guó)際單位：秒(s)其他單位： 、,、1h= min= s 15min21s= s 1h18min= min 75min= h

一列火車從北京今天17：45出發(fā),，明天8：45到達(dá)漢口途中走了 h

3.秒表的使用方法

停表的使用與讀數(shù)：停表能方便地啟動(dòng)和停止，可以很方便地測(cè)出時(shí)間

間隔,。因此,，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常用停表作為計(jì)時(shí)工具。停表分為機(jī)

械停表和電子停表兩類,。機(jī)械停表的準(zhǔn)確值可達(dá)0.1秒,，電子停表的準(zhǔn)

確值可以達(dá)到0.01秒。電子停表一般為數(shù)顯式,，可直接讀數(shù),。機(jī)械停

表在讀數(shù)時(shí)，要分別讀出分(小盤：轉(zhuǎn)一圈是15分鐘)和秒(大盤：轉(zhuǎn)一圈為30s),，并將它們相加,。 機(jī)械停表的大盤與小盤：

小盤：小盤每圈代表15分鐘。通常有30刻度型和60刻度型。30刻度型每格代表0.5分鐘,，60刻度型每格則代表0.25分鐘,。

大盤：大盤每圈代表30s。通常有30刻度和60刻度型,。30刻度型，每?jī)蓚€(gè)大刻度之間有10個(gè)小刻度,，所以每格大刻度代表1s,，每格小刻度代表0.1s;60刻度型，每?jī)蓚€(gè)大刻度之間有5個(gè)小刻度,，所以每格大刻度代表0.5s,，每格小刻度代表0.1s。這也是機(jī)械停表精確度為0.1s的原因,。

四.誤差

1.產(chǎn)生原因： 測(cè)量工具 測(cè)量方法

2.減小誤差的方法：a. 選用更準(zhǔn)確的測(cè)量工具 b.多次測(cè)量求平均值 c.改進(jìn)試驗(yàn)方法

附: 特殊的測(cè)量法

方法：

一看,，測(cè)量前根據(jù)實(shí)際需要選擇測(cè)量工具，并觀察刻度尺的量程,、分度值和零刻度線是否磨損,。 二放，尺要與被測(cè)長(zhǎng)度重合或平行,，且刻度線緊貼被測(cè)物體放置

三讀,，讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，并估讀到分度值下一位

四記,，記錄結(jié)果時(shí)要寫出數(shù)值和單位,。

練習(xí)

一.選擇題

1. 測(cè)量是科學(xué)研究的基礎(chǔ)和前提，測(cè)量的真實(shí)性和精確程度直接決定了研究的成敗,。在下列關(guān)于測(cè)量的幾種說(shuō)法中,，選出你認(rèn)為最優(yōu)的一項(xiàng)( )

a.測(cè)量前要觀察測(cè)量工具的量程，以選擇合適的測(cè)量工具

b.測(cè)量前要觀察測(cè)量工具的分度值,，以滿足測(cè)量精度的要求

c.測(cè)量前要觀察零刻度,，以確定是否有零誤差

d.測(cè)量前上述三種做法都是必要的

2.圖2是小明用刻度尺測(cè)量一條形金屬片長(zhǎng)度的情形，該刻度尺的分度值和金屬片的長(zhǎng)度分別是( )

a. 1 cm,、5.50 cm b. 1 cm,、8.30 cm

c. 1 mm、8.30 cm d. 1 mm,、2.80 cm

人教版八年級(jí)物理長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案 初二物理時(shí)間的測(cè)量應(yīng)用題及答案篇六

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)目標(biāo)

1.1 知識(shí)與技能：

能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度,，能正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度。能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測(cè)時(shí)間,，能使用秒表,、手表測(cè)量時(shí)間。

知道測(cè)量有誤差。了解誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別,。

了解計(jì)量長(zhǎng)度和時(shí)間的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程,。 1.2過(guò)程與方法 ：

通過(guò)具體的測(cè)量活動(dòng)對(duì)常見物體的尺度和時(shí)間段有大致的了解，對(duì)長(zhǎng)度和時(shí)間單位大小形成具體概念,。

通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)使學(xué)生正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度,，使用計(jì)時(shí)工具測(cè)量時(shí)間。

1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：

結(jié)合長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、實(shí)驗(yàn)的興趣和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

通過(guò)根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間，體會(huì)物理與生活的聯(lián)系,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

2.1 教學(xué)重點(diǎn) 長(zhǎng)度的單位、長(zhǎng)度的測(cè)量,。

2.2 教學(xué)難點(diǎn) 測(cè)量長(zhǎng)度單位概念的具體化和測(cè)量中的讀數(shù),。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

【教學(xué)過(guò)程】

6.1 引入新課

【師】看下圖，同學(xué)們覺得中心的兩個(gè)圓面積一樣大嗎?

【生】不一樣大,。

【師】憑感覺看,，是不一樣大，那么大家拿出手頭的尺子或者選擇一根繩子作為參照物,，來(lái)測(cè)量測(cè)量?jī)蓚€(gè)圓的大小,。

【生】?jī)蓚€(gè)圓原來(lái)是一樣大的。

6.2 新知介紹

一,、長(zhǎng)度的單位

【師】在之前的學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度的單位——米，也學(xué)習(xí)了米的相關(guān)進(jìn)率,。

下面我們來(lái)總結(jié)：

在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位是米,，符號(hào)為m，常用長(zhǎng)度單位還有千米(符號(hào)為km),、分米(符號(hào)為dm),、厘米(符號(hào)為cm)、毫米(符號(hào)為mm),、微米(符號(hào)為μm),、納米(符號(hào)為nm)。它們同米的換算關(guān)系為：

1km=1000m=103m;

1dm=0.1m=10-1m;

25px=0.01m=10-2m;

1mm=0.001m=10-3m;

1μm=0.000001m=10-6m;

1nm=0.000000001m=10-9m

【師】下面是小亮同學(xué)做的長(zhǎng)度單位換算的幾個(gè)算式,，請(qǐng)指出他在換算過(guò)程中的錯(cuò)誤,，并寫出正確的算式,。

5.2m=5.2m×100=13000px

【生】5.2m=5.2×2500px=13000px

【師】對(duì)，進(jìn)行單位換算時(shí),，正確的格式是數(shù)字不變,，把相應(yīng)的單位作等量代換。

二,、長(zhǎng)度的測(cè)量

常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具：

【師】從這幅圖里可以看到,，我們熟悉的常用的直尺，其零刻度線在左端(離最左端邊緣有一小段距離),，沒有磨損,，它的量程為0～200px，也就是說(shuō)它最多能測(cè)200px的長(zhǎng)度,，它的分度值(最小刻度)是0.25px,。

【師】

使用刻度尺的方法：

師：首先請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下物理課本的長(zhǎng)度和寬度,，在測(cè)量過(guò)程中總結(jié)一下使用刻度尺的方法,。

a：使用前：

要觀察刻度尺的零刻度線(在哪里，是否磨損),，量程(測(cè)量范圍)和分度值(兩條相鄰的最小刻度線間的距離,，它決定著刻度尺的準(zhǔn)確程度)。

b：使用中：

刻度尺要放正,，使刻度線緊貼被測(cè)物體,。

讀數(shù)時(shí)，視線與尺面垂直,。

要估讀到分度值的下一位,。

記錄時(shí)，結(jié)果應(yīng)包括讀數(shù)和單位兩部分,。

對(duì)于較厚的刻度尺,，應(yīng)使刻度線貼近被測(cè)物體(如圖丙所示)。零刻度線磨損時(shí),，要從其他清晰整數(shù)刻度線作為起始刻度測(cè)起,，測(cè)量結(jié)果應(yīng)該等于讀出的刻度值減去作為起始的刻度值(如下圖所示)。

讀數(shù)：視線要正對(duì)刻度線(如下圖所示);除讀出分度值以上的準(zhǔn)確值外,，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值(估讀值),。圖中鉛筆長(zhǎng)度為69.5mm，其中69mm是準(zhǔn)確值,，0.5mm是估讀值,。

圖4

4.記，指記錄,。記錄測(cè)量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)值和單位,。

【師】下圖中木塊長(zhǎng)度是多少?

【生】答：2.1925px,。

測(cè)量誤差

【師】在剛才的測(cè)量過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)大家的測(cè)量結(jié)果有稍微的差別,，但是我們的測(cè)量方法卻都是正確的,。之所以有差別的存在，是因?yàn)槲覀冏詈笮枰M(jìn)行估讀,，估讀就難免有大有小,。這就形成了誤差。

誤差：(測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異)

【師】我們不能消滅誤差,，但應(yīng)盡量減少誤差,。

減少誤差的方法：

多次測(cè)量求平均值;選用精密的測(cè)量工具;改進(jìn)測(cè)量方法。

誤差不是錯(cuò)誤,。測(cè)量錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則,、讀數(shù)時(shí)粗心造成的，是不該發(fā)生的,，是能夠避免的,。

【例題】如圖所示，用刻度尺測(cè)量一木塊的長(zhǎng)度,，測(cè)量的結(jié)果是( )

??

a.46.25px

b.96.25px

c.19mm

d.47.5px

【分析】使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度之前,，要明確其分度值;測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，要觀察是否從0刻度線量起,，起始端沒從0開始,，要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度，讀出末端刻度值,，減去前面的刻度即為物體長(zhǎng)度,，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位。

由圖知：刻度尺上25px之間有10個(gè)小格,，所以一個(gè)小格代表的長(zhǎng)度是2.5px=1mm,，即此刻度尺的分度值為1mm;木塊左側(cè)與50px對(duì)齊，右側(cè)與96.25px對(duì)齊,，所以木塊的長(zhǎng)度為l=96.25px-50px=46.25px,。

故選a

【例題】某同學(xué)用同一把刻度尺對(duì)同一物體的長(zhǎng)度進(jìn)行了4次測(cè)量，結(jié)果如下：308.5px,、309px,、308.75px、323.75px,，則該物體的長(zhǎng)度應(yīng)記為( )

a.308.75p

b.308.5px

c.312.5px

d.309px

【分析】偏差較大的讀數(shù)是錯(cuò)誤的,，去錯(cuò)誤讀數(shù)，取其余3個(gè)正確測(cè)量值的平均值值即為測(cè)量結(jié)果;

在測(cè)量長(zhǎng)度時(shí),，通常采用取多次測(cè)量求平均值的方法來(lái)減小誤差,，故只要計(jì)算出四次測(cè)量的平均值即可,，但是在最后結(jié)果的確定時(shí)，還要注意小數(shù)位數(shù)的保留規(guī)則與測(cè)量值相同;

從題中提供數(shù)據(jù)可知,，323.75px與其它數(shù)據(jù)相差較大,，所以323.75px是錯(cuò)誤的，應(yīng)該去掉;

為減小長(zhǎng)度測(cè)量的誤差,，通常采用的方法是取多次測(cè)量的平均值;故物體的長(zhǎng)度最終應(yīng)記錄為：l=12.34cm+12.36cm+12.35cm

3

=308.75px

故選a

三,、時(shí)間的測(cè)量

【師】許多同學(xué)手上都有帶一只手表，大家都知道,，手表是用來(lái)看時(shí)間的,，所以是時(shí)間的測(cè)量工具。那么除了手表以外,，大家知道,，還有哪些是用來(lái)測(cè)量時(shí)間呢?沒有手表的時(shí)候，我們可以通過(guò)怎樣的方法判斷時(shí)間呢?(不要告訴我說(shuō)可以看手機(jī)時(shí)間,。)

【師】

下面我們概括介紹計(jì)時(shí)工具的發(fā)展變化過(guò)程,。在古代，人們用日晷,、沙漏等器具來(lái)計(jì)時(shí),。

16世紀(jì)后,，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘,，近代機(jī)械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。現(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定,、輕巧,、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過(guò)0.5秒,。目前最準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)裝置是天文臺(tái)使用的原子鐘,，30萬(wàn)年的偏差只有1秒。

【師】古代人和現(xiàn)代人測(cè)量時(shí)間的工具,、測(cè)量方法?

【生】可以用日晷,、沙漏計(jì)時(shí)。

日晷：在太陽(yáng)照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影,，隨太陽(yáng)升降運(yùn)

動(dòng),，不同時(shí)刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上對(duì)應(yīng)位置標(biāo)上對(duì)應(yīng)的時(shí)刻,，就可以用來(lái)計(jì)時(shí)了;

沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時(shí)間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子,，根據(jù)漏下的沙量計(jì)時(shí)。)

【師】對(duì),，大家概括得很好,，有時(shí)候在野外我們也可以根據(jù)太陽(yáng)的位置確定大概的時(shí)間,，接下來(lái)我們具體來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間。

時(shí)間單位

在國(guó)際單位制中,，時(shí)間的單位是秒,，符號(hào)為s。除了“秒”之外,，常用單位還有小時(shí)(符號(hào)h),、分鐘(符號(hào)min)。它們之間的換算關(guān)系是：

1h=60min,，1min=60s,，1h=3600s

計(jì)時(shí)工具：生活中使用的各種石英鐘、電子手表;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室常用的機(jī)械停表,、電子停表,。

【實(shí)驗(yàn)】機(jī)械停表的使用

(1)練習(xí)停表的使用：如何開啟、停止,、歸零;如何讀數(shù),。

(2)用停表測(cè)量脈搏跳動(dòng)10次所用時(shí)間以及1min內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。

【歸納總結(jié)】秒表的外形如上圖所示,，a為歸零按鈕,，b為計(jì)時(shí)秒針控制按鈕。使用時(shí),，你應(yīng)該先進(jìn)行調(diào)節(jié),，就是按下歸零按鈕，使秒針指在“0”處,。再按動(dòng)秒針控制按鈕開始計(jì)時(shí),。計(jì)時(shí)結(jié)束時(shí)，要按動(dòng)秒針控制按鈕,，這時(shí)秒針會(huì)停在最后計(jì)時(shí)處,，就可以讀出時(shí)間值。

【師】那么是不是所有的木棒都能成為杠桿呢?

【生】思考并作答

【師】一根硬棒成為杠桿的要有如下兩個(gè)條件：

①要有力的作用;

②要能繞著某固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)

誤差處理：

【師】時(shí)間的測(cè)量也會(huì)有誤差,，如果減小誤差,，如長(zhǎng)度測(cè)量類似：

多次測(cè)量求平均值;選用精密的測(cè)量工具;改進(jìn)測(cè)量方法。

【例題】

下列各種過(guò)程經(jīng)歷的時(shí)間最接近1秒的是( )

a.眼睛迅速眨一次

b.人正常呼吸一次

c.人打一個(gè)哈欠

d.人心臟跳動(dòng)一次

【解析】

a,、正常情況下,，1s時(shí)間眼睛可以眨3～5次，一次需要的時(shí)間在0.3s左右;

b,、正常情況下,，人1min呼吸20～30次，一次的間隔時(shí)間在3s左右;

c,、人打一個(gè)哈欠的時(shí)間在5s左右.不符合題意;

d,、正常情況下,，人的心臟1min跳動(dòng)75次左右，跳動(dòng)1次的時(shí)間接近1s,，符合題意,。

【師】這個(gè)是生活常識(shí)題，所以要將這題的結(jié)論簡(jiǎn)單記憶一下,。

【例題】①如圖1所示,，秒表的讀數(shù)為_________s.

②如圖2所示，刻度尺的分度值為_______,，物體的長(zhǎng)度為_______cm,。

【分析】

圖1中秒表的中間的表盤代表分鐘，周圍的大表盤代表秒,，秒表讀數(shù)是兩個(gè)表盤的示數(shù)之和;

圖2中根據(jù)圖示刻度尺確定刻度尺的分度值,，由圖2可知，物體的端點(diǎn)與刻度尺的零刻度線沒有對(duì)齊,，物體兩端點(diǎn)所對(duì)應(yīng)刻度尺的示數(shù)之差是物體的長(zhǎng)度.

圖1中,，小盤的分度值是0.5min，指針在5min和6min之間;大盤的分度值是1s,，而大盤指針在37.5s,，因此秒表讀數(shù)為5min37.5s=337.5s;

由圖2示刻度尺可知，刻度尺的分度值是1mm,，物體的長(zhǎng)度是87.5px-25px=62.5px.

故答案為：①337.5;②1mm;2.50.

人教版八年級(jí)物理長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案 初二物理時(shí)間的測(cè)量應(yīng)用題及答案篇七

1,、下列的估測(cè)中，最接近生活實(shí)際的是( c )

a.一節(jié)物理課的時(shí)間約為40s

b.成年人正常步行的速度約為6m/s

c.一根新鉛筆的長(zhǎng)約為425px

d.一份中考物理試卷的質(zhì)量約為100g

2,、用如圖所示的刻度尺來(lái)測(cè)金屬塊的長(zhǎng)度,，下列測(cè)量結(jié)果正確的是( b )

a.215px b.42.25px

c.40px d.以上讀數(shù)都不正確

3,、某同學(xué)用拉得很緊的軟皮尺去測(cè)量一木塊的長(zhǎng)度,，測(cè)得的結(jié)果會(huì)( b )

a.偏大 b.偏小

c.可能偏大也可能偏小 d.無(wú)影響

4、下列全是時(shí)間單位的是( a )

a.小時(shí),、分鐘,、秒 b.年、光年,、月 c.天,、小時(shí)、米 d.小時(shí),、年,、光年

5、關(guān)于誤差下列說(shuō)法中正確的是( c )

a.誤差是實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤

b.測(cè)量中誤差和錯(cuò)誤是不可避免的

c.誤差是不可避免的,，但可以盡量減小

d.使用精密儀器和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法可以避免誤差

人教版八年級(jí)物理長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案 初二物理時(shí)間的測(cè)量應(yīng)用題及答案篇八

一,、教材分析：

《科學(xué)》新課程初中第一冊(cè)第一章安排了四個(gè)基本物理量的測(cè)量教學(xué),，并順理成章地對(duì)四個(gè)基本測(cè)量工具作了介紹。測(cè)量是《科學(xué)》這門課程的基本知識(shí)和基本技能,，各種測(cè)量工具又是《科學(xué)》學(xué)科多方面知識(shí)的結(jié)晶,，讓學(xué)生科學(xué)地使用這些測(cè)量工具，是教材賦予教師的一項(xiàng)基本任務(wù),。第四節(jié)《溫度的測(cè)量》,，就是其中之一。這節(jié)課集溫度概念的初步認(rèn)識(shí),、溫度的常用測(cè)量工具——液體溫度計(jì)的剖析以及其他多場(chǎng)合使用的溫度計(jì)的介紹于一體,，并通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，來(lái)進(jìn)一步掌握常用溫度計(jì)的使用,，學(xué)會(huì)正確地測(cè)量物體的溫度,。對(duì)照教材中四項(xiàng)基本測(cè)量?jī)?nèi)容，可發(fā)現(xiàn)有所側(cè)重,。如果說(shuō)“使用天平”強(qiáng)調(diào)了操作步驟,，那么“使用液體溫度計(jì)”則在制作原理、基本結(jié)構(gòu)方面作了較大的關(guān)注,。因此液體溫度計(jì)的制作原理,、結(jié)構(gòu)(包括刻度)的剖析，是本節(jié)的探索目標(biāo),，處理好這部分內(nèi)容,，將直接有利于學(xué)生學(xué)會(huì)正確地使用常用液體溫度計(jì)的最終目標(biāo)。

二,、學(xué)生分析及學(xué)生課前準(zhǔn)備：

學(xué)生通過(guò)上節(jié)“長(zhǎng)度的測(cè)量”的學(xué)習(xí),，已經(jīng)知道刻度尺和量筒、量杯的刻度及長(zhǎng)度測(cè)量值和體積測(cè)量值的一般讀法,，這對(duì)溫度值的讀取有利,，可以也應(yīng)該作知識(shí)遷移。另一方面,，學(xué)生已經(jīng)知道刻度尺的零刻度線,，是長(zhǎng)度測(cè)量的起始值;作為溫度計(jì)，學(xué)生在小學(xué)常識(shí)課及其生活中雖然已經(jīng)有所觸及,，但常用溫度計(jì)的零刻度線卻不是起始值而是個(gè)相對(duì)值,，這對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)，是個(gè)全新的問(wèn)題,。在這節(jié)課前,，要求學(xué)生：1﹒上課自帶一支體溫計(jì);2﹒觀察家里的氣溫計(jì)和體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)備提出一些有關(guān)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。

三,、教學(xué)思路：

1. 通過(guò)情景的再創(chuàng)設(shè),，在對(duì)物體溫度的“感覺”中，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)憑感覺對(duì)“物體的冷熱程度”的判斷有時(shí)是不可靠的,，從而有了對(duì)溫度計(jì)的迫切需求,，自然地進(jìn)入新課。

2. 從學(xué)生現(xiàn)在的需求聯(lián)想到人們?cè)缙诘男枨?，出示并介紹溫度計(jì)發(fā)展史中最早的溫度計(jì)——伽利略氣體溫度計(jì),。從簡(jiǎn)敘其測(cè)量原理、使用,，到指出其誤差大,、不方便，引出今日常用的液體溫度計(jì);同時(shí)為溫度計(jì)的發(fā)展埋下邏輯之伏筆——隨著社會(huì)生活和科技發(fā)展的需要,，將產(chǎn)生更多種,、更新穎的專用溫度計(jì)，從而有助于學(xué)生形成學(xué)習(xí)《科學(xué)》的價(jià)值觀,。

3. 讓學(xué)生對(duì)自己手中的溫度計(jì)再作最近距離的觀察,，去自主發(fā)現(xiàn)、提出,、交流有關(guān)溫度計(jì)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題,，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力,。

4. 最后通過(guò)使用溫度計(jì)及有關(guān)使用溫度計(jì)的問(wèn)題的練習(xí),、討論，讓學(xué)生的分析,、歸納能力,，思維,、辨析能力,，尤其是創(chuàng)造能力得以升華,。

四,、教學(xué)目的：

1. 知道溫度的高低是表示物體實(shí)際的冷熱程度。

2. 通過(guò)體驗(yàn),，能知道準(zhǔn)確測(cè)量溫度需要溫度計(jì),。

3. 能知道常用液體溫度計(jì)的制作原理、構(gòu)造及其刻度方法,，了解常見液體溫度計(jì)的種類，學(xué)會(huì)常用液體溫度計(jì)的使用,。

4. 了解一些其他溫度計(jì),。

5. 通過(guò)對(duì)溫度計(jì)的觀察、分析活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題的能力,，同時(shí)為后面“科學(xué)探究”的教學(xué)打好前站。

6. 通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng),，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]探索自然科學(xué)現(xiàn)象和日常生活中存在的科學(xué)原理的興趣,。

五、教學(xué)流程：

(一) 引入：讓學(xué)生體驗(yàn)對(duì)物體(水)冷熱程度的感覺并說(shuō)出感觸,。

第一步：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)蒙上雙眼,，同時(shí)用左、右手的食指分別浸入靠得很近的兩杯冷水(10℃左右)和熱水(50℃左右)中1分鐘左右,。

教師：請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)比較左右兩手指所浸兩杯水的冷熱,。

學(xué)生：左邊是冷水，右邊是熱水,。

教師：憑什么得出這結(jié)論?

學(xué)生：憑手指的感覺,。

第二步：將兩杯水混合成溫水倒入第三只杯中，再叫蒙眼同學(xué)用左,、右手的食指浸入這杯水中,。(要讓這位同學(xué)以為仍然是分別浸在兩杯水中)

教師：請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)再比較左右兩手指所浸“兩杯水”的冷熱。

學(xué)生：左邊是熱水,，右邊是冷水,。

教師：憑什么得出這結(jié)論?

學(xué)生：憑手指的感覺。

第三步：去掉學(xué)生的蒙眼布,。

教師：請(qǐng)你看一下兩只手指浸在哪?

學(xué)生：(一看兩只

手指浸在同一杯水中) ……

教師：就此請(qǐng)說(shuō)一下感觸,。

學(xué)生：憑感覺來(lái)判斷物體的冷熱程度是不可靠的。

教師和學(xué)生達(dá)成共識(shí)：要準(zhǔn)確測(cè)量物體的冷熱程度,，需要專門的測(cè)量工具——溫度計(jì),。

(二) 新課：溫度的測(cè)量

1. 溫度：表示物體的冷熱程度的(物理)量。

2. 世界上第一只溫度計(jì)：伽利略氣體溫度計(jì),。

出示：伽利略氣體溫度計(jì)模型,。

演示：讓學(xué)生手摸溫度計(jì)玻璃泡，觀察管內(nèi)小液柱的表現(xiàn),。

可見：隨著玻璃泡內(nèi)氣體溫度升高,，管內(nèi)小液柱被受熱膨脹的氣體壓低了，溫度越高,，管內(nèi)小液柱下降得越多,。

表明：伽利略氣體溫度計(jì)是利用氣體熱脹冷縮的原理制成的。

缺點(diǎn)：受氣壓影響誤差較大,，使用不方便,。

3. 常用溫度計(jì)——液體溫度計(jì)：

⑴ 猜想液體溫度計(jì)的制作原理：

教師：讓學(xué)生觀察、小心觸摸液體溫度計(jì)玻璃泡(每二名學(xué)生一支常用溫度計(jì) + 自帶一支體溫計(jì))，啟發(fā)學(xué)生猜想出液體溫度計(jì)的制作原理,。

學(xué)生：動(dòng)手操作,，看到溫度計(jì)里面都裝有液體，觸摸時(shí)液柱上升,，脫開手后液柱又回落,。

播放：溫度計(jì)內(nèi)液體柱隨熱脹冷縮升高、下落的動(dòng)畫,。

學(xué)生：猜想出液體溫度計(jì)是利用液體的熱脹冷縮的原理制成的,。

教師：(隨即指出)液體溫度計(jì)是伽利略氣體溫度計(jì)的發(fā)展。

⑵ 觀察液體溫度計(jì)結(jié)構(gòu)的主要組成及其作用：

教師：(提示)分四部分,。

學(xué)生：(找出)

① 玻璃泡——盛裝液體;

② 玻璃管——給液體發(fā)生熱脹冷縮提供的并顯示的場(chǎng)所;

③ 液 體——達(dá)到跟被測(cè)物體相同的溫度,，并發(fā)生熱脹冷縮作用;

④ 刻 度——根據(jù)液體柱液面的位置，顯示出溫度的讀數(shù),。

⑶ 仔細(xì)觀察溫度計(jì)的各組成部分,，提出有關(guān)結(jié)構(gòu)的多個(gè)問(wèn)題，并嘗試作出通俗解答,。

問(wèn)題舉例：

① 為什么玻璃泡的壁很薄?

解答：便于泡內(nèi)液體跟泡外被測(cè)物體傳熱,，在較短時(shí)間內(nèi)達(dá)到溫度相等。

其余問(wèn)題(在教師啟發(fā)下由學(xué)生提出)：

② 為什么玻璃泡的體積較大?

解答：可讓泡內(nèi)液體熱脹冷縮產(chǎn)生的體積變化量較大些,，使玻璃管內(nèi)的液體柱伸縮比較明顯,。 ③ 為什么體溫計(jì)玻璃泡的體積比常見溫度計(jì)的玻璃泡體積還要大。

解答：因?yàn)轶w溫計(jì)的讀數(shù)要求更精確,，玻璃管內(nèi)液體柱的伸縮就需要更明顯,，玻璃泡內(nèi)

的液體體積也就設(shè)計(jì)得更大了。

④ 為什么玻璃泡內(nèi)的液體有不同種類?如有的是水銀,，有的是酒精,，有的是煤油?

解答：因?yàn)椴煌囊后w，其本身的性質(zhì)不同,，水銀在零下39攝氏度就“凍”住了,，357攝氏度才沸騰，因此,，水銀溫度計(jì)在低溫環(huán)境中不適用,，但溫度稍高的環(huán)境適用;酒精在78攝氏度就“沸騰”了，但凝固點(diǎn)在零下114攝氏度,，因此,，酒精溫度計(jì)在高溫環(huán)境中不適用，但低溫的環(huán)境適用;同樣,，煤油溫度計(jì)的測(cè)量范圍大約為零下30攝氏度到150攝氏度,。

⑤ 為什么裝液體的泡所選材料是玻璃?

解答：因?yàn)椴ＡУ臒崦浝淇s比較不明顯,，引起的測(cè)量誤差比較小,。

⑥ 為什么玻璃管的內(nèi)徑比較細(xì)?

解答：因?yàn)橐后w的熱脹冷縮一般也不太大,，因此，一方面通過(guò)增大玻璃泡體積來(lái)增大液體體積,，使液體熱脹冷縮產(chǎn)生的體積變化量較大些,，玻璃管內(nèi)液體柱的伸縮比較明顯些;另一方面，玻璃管的內(nèi)徑做得比較細(xì),，可以讓液體熱脹冷縮產(chǎn)生的不太大的體積變化量,，在玻璃管內(nèi)產(chǎn)生更為明顯的液柱伸縮，在這雙重作用下,，就可使溫度數(shù)值的刻度更方便,、更精確。體溫計(jì)的內(nèi)徑更細(xì),，起的更是這種作用,。

⑦ 為什么有的溫度計(jì)玻璃柱的前面呈三角形的圓弧狀?

解答：呈三角形圓弧狀的玻璃柱能起放大作用，使玻璃管內(nèi)細(xì)細(xì)的液體柱看起來(lái)變粗,，讀數(shù)更方便,，體溫計(jì)尤其如此。

⑧ 為什么溫度計(jì)的刻度是均勻的?

解答：這是由于溫度計(jì)中的液體在熱脹冷縮時(shí)產(chǎn)生的體積變化是均勻的及其玻璃管的內(nèi)徑是均勻的緣故,。

⑨ 為什么有的溫度計(jì)有兩套讀數(shù)(攝氏和華氏)?它們之間有什么關(guān)系?

解答：關(guān)于物體溫度值的標(biāo)定方式,，歷史上有好幾種，人們生活中常用的有攝氏溫度和華氏溫度,，用得最多的是攝氏溫度;它們之間的關(guān)系簡(jiǎn)單地說(shuō)是：零攝氏度等于32華氏度,， 幾攝氏度 = (幾×1.8 + 32 )華氏度。

⑩ 為什么常見溫度計(jì)有零下刻度?

解答：因?yàn)榱銛z氏度是以冰水混合物的溫度為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的,，自然界還普遍存在比冰水混合物的溫度更低的溫度,，所以常見溫度計(jì)有零下刻度。

怎樣知道溫度計(jì)的測(cè)量范圍?

解答：溫度計(jì)標(biāo)出的最低刻度值到最高刻度值之間的溫度就是溫度計(jì)的測(cè)量范圍,。

體溫計(jì)中的一個(gè)細(xì)彎管起什么作用?

解答：當(dāng)體溫計(jì)測(cè)溫完畢離開身體時(shí),，體溫計(jì)中的水銀就冷卻收縮，細(xì)彎管處的水銀就被拉斷,，刻度處的水銀柱就被保留在原處,，這樣，體溫的數(shù)值也被保留而可方便地讀出了,。

⑷ 解釋常用溫度計(jì)“刻度”的有關(guān)規(guī)定：⑸

① “攝氏溫標(biāo)”的提出者：瑞典人攝爾修斯,。

② 溫度的常用單位：攝氏度，用“℃”表示;

溫度的國(guó)際單位：開爾文,，用“k”表示,。

③ 把冰水混合物的溫度規(guī)定為零攝氏度,，即“0℃”。

④ 把水沸騰時(shí)的溫度規(guī)定為100攝氏度,，即“100℃”,。

⑤ 把“0℃”到“100℃”之間等分，每一等分即最小刻度為“1℃”,。

⑥ “0℃”以下和“100℃”以上等距延伸刻度,。

⑦ “0℃”及以上的溫度，直接

讀多少攝氏度;“0℃”以下的溫度讀作零下多少攝氏度或負(fù)多少攝氏度,。

⑧ 有刻度的區(qū)間即這支溫度計(jì)的測(cè)量范圍,。

⑨ 常用溫度計(jì)的最小刻度為“1℃”，體溫計(jì)的最小刻度為“0.1 ℃”,。

4. 正確使用溫度計(jì)：

⑴ 測(cè)溫的原理：讓溫度計(jì)玻璃泡中的液體跟被測(cè)物體的溫度相等,，則玻璃泡中的液體的溫度就是被測(cè)物體的溫度。

⑵ 測(cè)溫的規(guī)范：

① 測(cè)溫前,，要估計(jì)被測(cè)物的溫度,，以選擇量程合適的溫度計(jì)，絕對(duì)不能測(cè)量超過(guò)溫度計(jì)量程的溫度,，以免損壞溫度計(jì);

② 測(cè)量時(shí),，溫度計(jì)的玻璃泡要與被測(cè)物體充分接觸(即玻璃泡為被測(cè)物體所包圍且測(cè)量溫度的時(shí)間足夠長(zhǎng))，而不能跟其他物體相接觸;

③ 讀數(shù)時(shí),，液柱表面的位置應(yīng)不再變化(表示液體的熱脹冷縮已經(jīng)完成了,，即玻璃泡內(nèi)液體跟被測(cè)物體的溫度已經(jīng)相等了，);

④ 讀數(shù)時(shí),，玻璃泡一般不能脫離被測(cè)物體(體溫計(jì)有特殊構(gòu)造除外);

⑤ 讀數(shù)時(shí),，視線要與溫度計(jì)液柱相垂直，與液面相平,。

⑶ 常用溫度計(jì)的種類：

① 體溫計(jì);

② 家庭氣溫計(jì);

③ 實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì),。

⑷ 體溫計(jì)的使用：

① 測(cè)溫范圍小：35℃~42℃;

② 精確度高：每小格為0﹒1℃;

③ 使用前應(yīng)握緊體溫計(jì)玻管用力下甩;

④ 體溫計(jì)讀數(shù)練習(xí),。

⑸ 常用溫度計(jì)的使用范圍：

① 水銀溫度計(jì)：適用于實(shí)驗(yàn)室及溫暖地區(qū)測(cè)氣溫;

② 酒精溫度計(jì)：適用于實(shí)驗(yàn)室及嚴(yán)寒地區(qū)測(cè)氣溫;

③ 煤油溫度計(jì)：適用于實(shí)驗(yàn)室及一般地區(qū)測(cè)氣溫;

④ 體 溫 計(jì)：適用于實(shí)驗(yàn)室及測(cè)體溫,。

5. 介紹其他溫度計(jì)：(又通稱無(wú)液溫度計(jì))

⑴ 某些物體的溫度

⑵ 固體溫度計(jì)：雙金屬溫度計(jì)、電子溫度計(jì);

⑶ 輻射溫度計(jì)：可見光輻射溫度計(jì),、紅外線輻射溫度計(jì),、……

⑷ 光譜分析測(cè)溫儀。

6. 小結(jié)(以練習(xí)反饋的形式完成),。

7. 練習(xí)：(另附)

人教版八年級(jí)物理長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案 初二物理時(shí)間的測(cè)量應(yīng)用題及答案篇九

第二節(jié) 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

1,、知道國(guó)際單位中長(zhǎng)度與時(shí)間的基本單位;會(huì)進(jìn)行常用長(zhǎng)度、時(shí)間單位的換算;能利用生活常見的一些周期現(xiàn)象估測(cè)時(shí)間,。

2,、會(huì)正確使用手表或停表測(cè)量時(shí)間,。

3、能利用生活中已知長(zhǎng)度的物品進(jìn)行長(zhǎng)度的估測(cè),。

4,、會(huì)正確使用帶毫米刻度的刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度。

5,、會(huì)正確記錄測(cè)量所得的數(shù)據(jù),，知道測(cè)量存在誤差,。

一,、選擇題

1、下列各長(zhǎng)度單位中不是國(guó)際單位制中長(zhǎng)度單位的是( )

a,、km b,、m c、cm d,、尺

2,、下列物體的長(zhǎng)度,接近1dm的是( )

a、乒乓球的直徑 b,、成人拳頭的寬度

c,、火柴盒的長(zhǎng)度 d、保溫瓶的高度

3,、在下面方框中的一組數(shù)據(jù)用的是同一刻度尺測(cè)量的是( )

①1.5m ②23.0mm ③4.8cm ④0.72dm

a,、①和② b、②和③ c,、③和④ d,、④和①

4、在用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí),，下列要求中錯(cuò)誤的是( )

a,、測(cè)量時(shí)刻度尺不能歪斜 b、測(cè)量必須從刻度尺的左端零刻度線開始量起

c,、讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)垂直于刻度尺 d,、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)必須在數(shù)字后面注明單位

5、在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的鉛球比賽中,，裁判員測(cè)量成績(jī)時(shí)要將卷尺拉直,，這是因?yàn)槿舨焕保瑴y(cè)量成績(jī)就比真實(shí)成績(jī)( )

a,、偏小 b,、偏大 c、無(wú)影響 d,、無(wú)法判斷

6,、一位同學(xué)用刻度尺先后三次測(cè)量一物體長(zhǎng)度,各次測(cè)量結(jié)果分別是25.43cm,、25.45cm、25.46cm,，則此物長(zhǎng)應(yīng)是( )

a,、25.44cm b、25.45cm c,、25.46cm d,、25. 47cm

二、填空題

7,、時(shí)間單位中,，比秒大的常用單位有天(d)、年(y),，則1d= s ,。

8、現(xiàn)有10m,、2m,、1cm、1mm,、300nm幾個(gè)長(zhǎng)度,，請(qǐng)分別選擇其中一個(gè)完成下列填空：壹角硬幣的厚度最接近于 ，小手指的寬度最接近于 ,，教室門的高度最接近于 ,，sars病毒的大小最接近于 。

9,、把下面的測(cè)量結(jié)果與對(duì)應(yīng)的測(cè)量工具用線連起來(lái),。

10、用一把刻度尺測(cè)量某物體的長(zhǎng)度,，記錄到的數(shù)據(jù)是5.72cm,，則準(zhǔn)確值是___ ___cm，所用的刻度尺的分度值是______ cm,。

11,、測(cè)量球體的直徑，常采用如圖2-3所示的方法,，

轉(zhuǎn)動(dòng)球體的某一方向在毫米刻度尺上,，則此時(shí)球的直徑應(yīng)取___ ___cm。

三,、分析與思考

12,、請(qǐng)寫出用刻度尺測(cè)量地圖上北京到上海鐵路線長(zhǎng)度的方法以及如何計(jì)算出鐵路實(shí)際距離。(輔助器材不限)

13,、我國(guó)是自行車王國(guó),，常見的自行車有“28”,、“26”和“24”等型號(hào)，這些型號(hào)是按車輪直徑的尺寸命名的,，如“26”自行車輪的直徑是26英寸,。1英寸=2.45cm。那么“26”型號(hào)車輪的直徑是 m,，周長(zhǎng)是 m,，此自行車?yán)@操場(chǎng)跑道騎一圈,車輪轉(zhuǎn)過(guò)100圈,跑道的長(zhǎng)是 m。

人教版八年級(jí)物理長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案 初二物理時(shí)間的測(cè)量應(yīng)用題及答案篇十

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,，能正確地記錄測(cè)量結(jié)果。

2,、知道讀數(shù)時(shí)要估讀最小刻度的下一位數(shù)字,。

3、知道測(cè)量有誤差,，通過(guò)多次測(cè)量取平均值以減小誤差。知道誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別,。

4,、學(xué)會(huì)用量筒和量杯測(cè)量不規(guī)則形狀物體的體積。

5,、培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用物理知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

1、用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度的方法,。

2,、用量筒和量杯測(cè)量物體的體積的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、估讀的方法,。

2、量筒讀數(shù)時(shí)的注意點(diǎn),。

3,、誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。

實(shí)驗(yàn)器材

教師：示教刻度尺,、方體木塊,、卷尺、螺旋測(cè)微器,、游標(biāo)卡尺

學(xué)生：學(xué)生自備透明三角尺,、木塊、量筒,、石塊,、水,、細(xì)線

學(xué)生課前準(zhǔn)備

透明三角尺

教學(xué)過(guò)程

一、物質(zhì)世界的幾何尺度

讓學(xué)生觀察教師預(yù)先準(zhǔn)備好的掛圖,，比較兩條線段和兩個(gè)圓面積的大小,，再讓學(xué)生上臺(tái)用尺子量量，回答視覺總是可靠嗎?繼而舉例說(shuō)明,，對(duì)于時(shí)間長(zhǎng)短,、溫度高低等，靠我們的感覺去直接判斷,，并不總是可靠,。不僅很難精確，有時(shí)甚至?xí)鲥e(cuò)誤,。

在觀察和實(shí)驗(yàn)中,，經(jīng)常需要對(duì)各種物理量做出準(zhǔn)確的判斷，得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),，就必須用測(cè)量?jī)x器來(lái)測(cè)量,。例如，用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,，用秤來(lái)測(cè)量物體的質(zhì)量,，用鐘表來(lái)測(cè)量時(shí)間的長(zhǎng)短，用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量溫度的高低,。

長(zhǎng)度是最基本的物理量,，要求學(xué)生看書第25頁(yè)圖，了解宇宙,、地球,、上海的金茂大廈、微粒的尺度,。在生產(chǎn),、生活中，在物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要測(cè)量長(zhǎng)度,。(舉例)測(cè)量長(zhǎng)度的方法和儀器有許多種,，其中刻度尺是常用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具。同時(shí)學(xué)會(huì)使用刻度尺,，有助于我們學(xué)會(huì)使用其他測(cè)量?jī)x器和了解測(cè)量的初步知識(shí),。

二、長(zhǎng)度的單位

測(cè)量任何物理量都必須規(guī)定它的單位,。學(xué)生已經(jīng)知道“米”是長(zhǎng)度單位,。應(yīng)告訴學(xué)生，米是國(guó)際統(tǒng)一的長(zhǎng)度基本單位，其他的長(zhǎng)度單位是由米派生的,。米的代表符號(hào)是m,。其他常用的長(zhǎng)度單位有千米、分米,、厘米,、毫米、微米,、納米,。它們的代表符號(hào)分別是km、dm,、cm,、mm、μm,、nm,。(通常刻度尺的單位標(biāo)注是用符號(hào)表示,，為使學(xué)生能順利觀察刻度尺,，應(yīng)介紹單位的代表符號(hào)。)

通過(guò)列舉事例使學(xué)生對(duì)米,、分米,、厘米、毫米等單位長(zhǎng)度能心中有數(shù),，有個(gè)粗略的概念。例如：常用鉛筆筆芯直徑大約1毫米,，小姆指寬約有1厘米,，手掌的寬大約有1分米，成年人的腿長(zhǎng)大約1米左右,，光年的長(zhǎng)度,。

三.正確使用刻度尺

對(duì)單位用單位的長(zhǎng)度有所了解后，介紹幾種測(cè)量長(zhǎng)度的工具,，分別介紹刻度尺,、螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺,，說(shuō)明螺旋測(cè)微器,、游標(biāo)卡尺用于精確的測(cè)量，我們目前只需掌握普通刻度尺的使用,。那么如何使用刻度尺呢,？對(duì)于刻度尺的總結(jié)一下，有四個(gè)字，那就是認(rèn),、量,、讀、記,。

①認(rèn)：就是認(rèn)識(shí)刻度尺,，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)刻度尺的零刻線是否磨損，量程以及分度值是多少,？量程就是刻度尺能測(cè)量的最大范圍,；分度值是指兩刻度線之間的距離，在以前叫做最小刻度值,。

②量：就是如何測(cè)量,，在測(cè)量是要注意兩點(diǎn),零刻線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體,如果零刻線磨損了,則應(yīng)讓其它刻度線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體,未端讀數(shù)與起點(diǎn)讀數(shù)之差,就是被測(cè)物體長(zhǎng)度?？潭染€應(yīng)緊貼并平行被測(cè)物體,說(shuō)明厚刻度尺的使用(圖2-7),。

③讀：在讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與尺面垂直,，此外,，在物理實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量長(zhǎng)度往往要求比較精確,此時(shí),就要進(jìn)行估讀,即:要估讀到分度值的下一位(難點(diǎn)),。估讀值不是一個(gè)精確的值,，但也是一個(gè)有效值。

讓學(xué)生用透明三角板測(cè)量一紙條的寬度,。首先分清三角板的正,、反面，然后要求學(xué)生把三角板反著用（即有刻度的一面朝上）,。學(xué)生在測(cè)量時(shí),，故意讓學(xué)生身體向左偏、向右偏,，讓學(xué)生回答兩次讀數(shù)是否一樣?(不一樣,，且尺子越厚，兩次讀數(shù)差別越大),。這兩個(gè)讀數(shù)哪一個(gè)對(duì)?(都不對(duì)),。怎樣讀才能得到正確的數(shù)值?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀數(shù)的視線規(guī)則：讀數(shù)時(shí)，視線要與尺面垂直,。(可參照課本圖2-7),。在將零刻度對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端時(shí)，也要按這一規(guī)則去做,。

讓學(xué)生把三角尺翻過(guò)來(lái),，重復(fù)上面的測(cè)量,，這時(shí)身體偏左、偏右的兩次讀數(shù)基本一致,。由此得到,，測(cè)量時(shí)刻度尺的正確放置方法是：讓刻度尺刻度緊貼被測(cè)物體的始、末兩端,。如果刻度尺不透明(如鋼尺,、木尺)應(yīng)怎樣放置?利用課本圖2-7總結(jié)出刻度尺使用中的放置規(guī)則：刻度尺應(yīng)“立”著放正，不能歪斜,。(應(yīng)使刻度尺面垂直被測(cè)物體表面,，學(xué)生還不理解這些立體幾何術(shù)語(yǔ)，改用“立”著的說(shuō)法,?？赏ㄟ^(guò)示范的方法，幫助學(xué)生理解,。)

要求學(xué)生按上述放置和視線規(guī)則,，正確放置刻度尺，并將零刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的一個(gè)邊,，看紙條的另一條邊靠近那一條刻度線,，讀取這一刻度的數(shù)值，就是紙條的寬,。如果要求測(cè)量更精確些,，則應(yīng)估讀到最小刻度值的下一位。這就是刻度尺使用時(shí)的估讀規(guī)則,。

有效數(shù)字只要求學(xué)生有所了解,，著重講清最后一位估讀數(shù)字是有意義的，因此,，估讀的數(shù)字及其前面的數(shù)字都是有效數(shù)字,。

④記：測(cè)量完了，就要記錄測(cè)量結(jié)果,，測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。只有數(shù)字而沒有單位是不行的,，應(yīng)懂得根據(jù)記錄來(lái)判斷所使用的刻度尺的分度值（難點(diǎn)）,。列舉幾個(gè)無(wú)單位數(shù)字，說(shuō)用這組數(shù)是無(wú)用的,。測(cè)量結(jié)果的記錄應(yīng)由數(shù)字和單位組成,。對(duì)于任何物理量的測(cè)量結(jié)果，只有標(biāo)明單位數(shù)據(jù)才有意義,。

四,、誤差

測(cè)量時(shí)，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準(zhǔn)確,，測(cè)量的數(shù)值和真實(shí)值之間必然存在著差異,，這個(gè)差異就叫誤差。任何測(cè)量都存在著誤差,?；蛟S有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為物體的末端恰好對(duì)著刻度線，測(cè)量的結(jié)果應(yīng)是準(zhǔn)確的,。其實(shí),，任何刻度線都有一定的寬度，“恰好對(duì)著刻度線”也是估計(jì)的,，這時(shí)最小刻度值的下一位估讀數(shù)字是零,。(估讀數(shù)字為“零”，容易被忽視,，要提醒學(xué)生注意,。)由此可見，測(cè)量中存在誤差是不可避免的,。

誤差跟錯(cuò)誤不同,。測(cè)量中，由于視線的偏斜而導(dǎo)致測(cè)量的錯(cuò)誤,，這是由于沒有按規(guī)則去做而造成的,。錯(cuò)誤是應(yīng)該而且可能避免的。

測(cè)量的誤差是不可避免的,，除了估讀的誤差外,，還有其他原因造成的誤差。如儀器本身不準(zhǔn)確,，環(huán)境溫度,、濕度變化的影響等，這都是造成誤差的原因,。誤差不可能消除,，只能盡量的減小。減小誤差的措施比較多,，其中求平均值的方法,，簡(jiǎn)單而有效。

測(cè)量中有時(shí)估計(jì)偏大,，有時(shí)會(huì)偏小,，這樣多次測(cè)量值的平均值更接近于真實(shí)值。

五,、體積的測(cè)量

學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度的測(cè)量后,，在我們的生活中體積的測(cè)量也是非常重要的,，任何物體都要占據(jù)一定的立體空間，也就是具有一定的體積,，對(duì)于具有規(guī)則形狀的物體,，如長(zhǎng)方體、正方體,、球體等,，只要測(cè)量出它們的長(zhǎng)、寬,、高或直徑,，就可以算出它們的體積。但是對(duì)于液體的體積,，就要用專門的儀器測(cè)量,，如量筒、量杯,。并且對(duì)于形狀不規(guī)則的固體,，就要用特殊的方法間接測(cè)量它們的體積。

要求學(xué)生觀察桌上的量筒,，結(jié)合書第28頁(yè)圖2-9,，認(rèn)清量筒和量杯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1,、體積的單位：國(guó)際單位是米3,，實(shí)際應(yīng)用中還有分米3、厘米3,、毫米3,、升、毫升,，它們的符號(hào)分別是m3,、dm3、cm3,、mm3,、l、ml,1l=1dm3,。并簡(jiǎn)單介紹體積單位的換算,。

2、認(rèn)識(shí)量筒的量程,、分度值。

3,、量筒讀數(shù)時(shí)要注意視線要同凹形水面的底相平,，或與凸形水銀面的頂相平,。

4、實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生在量筒中到入一定體積的水,，并正確讀出水的體積,。

明白了量筒的使用，再簡(jiǎn)單介紹量杯,，強(qiáng)調(diào)量杯的示數(shù)特點(diǎn)與量筒不同,，由于量杯的形狀特點(diǎn)，所以量杯上的刻度是不均勻的,。

在介紹完量筒的使用后,，提出問(wèn)題：如何測(cè)出你們桌面上的不規(guī)則形狀的石塊的體積呢？（要求學(xué)生看書第28頁(yè)的做一做,，并思考測(cè)量石塊體積的方法）

教師講解：我們只要借助排開水的體積間接測(cè)量出這個(gè)石塊的體積,，先在量筒中到入一定體積的水，然后用細(xì)線綁住小石塊,，慢慢放入水中（說(shuō)明為什么要用細(xì)線綁著慢慢放入水中）,，此時(shí)水面上升，分別讀出前,、后兩次量筒的示數(shù),，將兩次的示數(shù)相減，就可以得到石塊的體積,。這種方法測(cè)量不規(guī)則形狀固體的體積,，以后在學(xué)習(xí)中將經(jīng)常用到。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，教師巡視,，并對(duì)個(gè)別學(xué)生的操作提出更正。

六,、課堂小結(jié)

1,、我們學(xué)習(xí)了利用刻度尺和量筒測(cè)量物體的長(zhǎng)度和體積。

2,、注意刻度尺的使用規(guī)則和讀數(shù),。

3、再次強(qiáng)調(diào)誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別,。

4,、重復(fù)利用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體體積的方法。

七,、布置作業(yè)

1,、課文第28頁(yè)作業(yè)第1、2,、3題,。

2,、在家中利用刻度尺測(cè)量自己物理書的長(zhǎng)和寬，要求估讀,，并作好記錄,。

人教版八年級(jí)物理長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案 初二物理時(shí)間的測(cè)量應(yīng)用題及答案篇十一

一、國(guó)際單位制(簡(jiǎn)單了解)

1.單位：測(cè)量某個(gè)物理量時(shí)用來(lái)比較的標(biāo)準(zhǔn)量叫做單位

2.國(guó)際單位制：國(guó)際計(jì)量組織制定了一套國(guó)際統(tǒng)一的單位

二,、長(zhǎng)度單位及其測(cè)量

1.長(zhǎng)度單位：㎞ m dm cm mm μm nm

2.最常用的測(cè)量工具：刻度尺 更精確的測(cè)量可以選用游標(biāo)卡尺或者螺旋測(cè)微器(使用方法,，初中階段不作重點(diǎn))

3.刻度尺的使用：

①觀察：左看零刻線、右看量程,、中間看分度值(刻度尺最小的一格代表的長(zhǎng)度)

②放(緊貼);厚的物體要豎放

③讀數(shù)：要進(jìn)行估讀(重點(diǎn))

4.關(guān)于刻度尺的估讀

估讀：估讀到分度值的下一位

也就是分度值為測(cè)量結(jié)果的倒數(shù)第二位

比如 29.12cm “1”為倒數(shù)第二位 代表的是1mm 所用測(cè)量此結(jié)果所用的刻度尺的分度值為1mm

2.15cm或者2.14cm或者2.16cm(最后一位為估讀出來(lái)的)

1.15cm(4.15cm是錯(cuò)誤的,，注意零刻線的位置)

a刻度尺分度值為1mm 讀數(shù)為2.20cm

b刻度尺分度值為2mm(或者0.2cm) 讀數(shù)為2.20cm

三、時(shí)間的單位及其測(cè)量

1.時(shí)間的單位

基本單位為s(秒)

h(小時(shí)) min(分鐘) s(秒)

2.時(shí)間的測(cè)量工具

秒表,、停表 (不需要進(jìn)行估讀)

四,、誤差

1.誤差：測(cè)量值和真實(shí)值之間總有差別，誤差不可避免

錯(cuò)誤：由于粗心或者錯(cuò)誤的測(cè)量方法造成,，錯(cuò)誤可以避免

2.減小誤差的方法

①多次測(cè)量求平均值

②選用精密的測(cè)量的儀器

③改進(jìn)測(cè)量方法

人教版八年級(jí)物理長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案 初二物理時(shí)間的測(cè)量應(yīng)用題及答案篇十二

八年級(jí)物理測(cè)量教案：

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能

●會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度

●知道測(cè)量有誤差,誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別

2、過(guò)程與方法

●體驗(yàn)通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

●認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn):使用適當(dāng)工具測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度

2,、難點(diǎn):誤差的產(chǎn)生,。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別

教學(xué)方法設(shè)計(jì)

從以下5個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)方法設(shè)計(jì)：(1)根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度制定落實(shí).(2)設(shè)計(jì)營(yíng)造民主、互動(dòng)的教學(xué)氛圍,，通過(guò)師生討論長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量的實(shí)驗(yàn)方案,、分析論證誤差的產(chǎn)生和誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別、完成知識(shí)應(yīng)用的案例和課堂檢測(cè)的問(wèn)題等.(3)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理的情景,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力.例如,，通過(guò)回顧學(xué)生已有的對(duì)長(zhǎng)度和時(shí)間的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)選擇怎樣的測(cè)量工具,，應(yīng)怎樣測(cè)量,，通過(guò)解決在“知識(shí)應(yīng)用”和“課堂檢測(cè)”教學(xué)環(huán)節(jié)中所提出的實(shí)際問(wèn)題，感受誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別.(4)優(yōu)化整合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),，提高課堂教學(xué)效益.例如,，適時(shí)運(yùn)用投影、說(shuō)明怎樣進(jìn)行讀數(shù).(5)注重教學(xué)的反饋和評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng).做好學(xué)生的自我和相互評(píng)價(jià),、學(xué)生與教師的相互評(píng)價(jià).

教學(xué)資源準(zhǔn)備

24架停表,、24把米尺。多媒體展示,。

教學(xué)過(guò)程

(一)引入新課

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：“你的身高?” ，“你從家到學(xué)校有多遠(yuǎn),、要多長(zhǎng)時(shí)間?”通過(guò)學(xué)生的討論得出 ,，在生活、生產(chǎn)和科研中,，經(jīng)常要進(jìn)行長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量,，探究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律也要進(jìn)行長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量。

(二)講授新課

要測(cè)量就要有一個(gè)公認(rèn)的測(cè)量單位,。在古代,，人們就學(xué)會(huì)了利用身邊的物品、自然界的某些有規(guī)律的變化作為測(cè)量單位,。比如利用身高,、足長(zhǎng)作為長(zhǎng)度單位，利用晝夜的交替,、季節(jié)的變化作為時(shí)間單位,。

1960年，國(guó)際上通過(guò)了一套統(tǒng)一的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn),，叫國(guó)際單位制,，簡(jiǎn)稱si.

在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是米(m),。時(shí)間的基本單位是秒(s).

單位換算：

有了統(tǒng)一的單位就好進(jìn)行測(cè)量了,。

一、長(zhǎng)度的測(cè)量

1,、常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具

(1)讓學(xué)生說(shuō)出所知道的長(zhǎng)度測(cè)量工具如刻度尺等,，然后教師出示一些常用的測(cè)量工具(刻度尺、卷尺,、游標(biāo)卡尺,、螺旋測(cè)微器)讓學(xué)生觀察。

(2)讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”,。

①伸開手掌,，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”,。

②伸開兩臂的長(zhǎng)度,，大約等于身高;人步行時(shí)，平均一步的長(zhǎng)度;某一個(gè)手指的寬度等。

2,、長(zhǎng)度的單位

(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位及單位間進(jìn)率,。了解長(zhǎng)度單位還有微米、納米等,。

(2)閱讀課文第20頁(yè)倒數(shù)第二自然段,，了解在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位是米。

(3)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的符號(hào)及單位間進(jìn)率,。

米(m),、千米(km)、分米(dm),、厘米(cm),、毫米(mm)、微米(μm),、納米(nm)

1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m;

1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m

3,、說(shuō)說(shuō)教室中一些物體的長(zhǎng)度或物體間的距離。

4,、刻度尺的使用

應(yīng)做到：刻度尺要放正,，要緊靠被測(cè)物體;讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直;要估讀到分度值的下一位數(shù);多次測(cè)量取平均值。

5,、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),。測(cè)量物理課本寬度。

(1)測(cè)量物理課本的寬度

(2)測(cè)量硬幣的直徑,、硬幣的周長(zhǎng),。

探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進(jìn)行測(cè)量，直徑的位置難以判斷,，會(huì)使測(cè)量不準(zhǔn)確,。只能用間接的方法進(jìn)行測(cè)量。

方法一(卡尺法)：用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣;借助兩把三角板和一把刻度尺來(lái)進(jìn)行測(cè)量,?；蛴靡恢蝗前搴鸵话芽潭瘸撸脙砂讶前寰o夾住硬幣,，均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d,。根據(jù)公式l=лd 求出硬幣的周長(zhǎng)。

方法二(滾輪法)：在紙面上畫一條直線,，讓硬幣從某個(gè)記號(hào)開始,，在紙面上沿直線滾動(dòng)n周記下終點(diǎn)。測(cè)出線段長(zhǎng)度s,，先求出每周的周長(zhǎng)l=s/n,，再利用l=лd求出硬幣的直徑d=s/nл.

方法三(替換法)：把硬幣放在紙上，貼著邊緣用筆畫上一圈，再剪下對(duì)折,，然后用刻度尺直接測(cè)量圓的d,，即為硬幣的直徑。根據(jù)公式l=лd求出硬幣的周長(zhǎng),。

方法四(化曲為直法)：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈,，用一大頭針在紙條上扎穿一個(gè)孔，然后將紙條展開平放,，用刻度尺測(cè)出相鄰孔間的距離l,，就是硬幣的周長(zhǎng)。根據(jù)公式d=l/л求出硬幣的直徑,。

(3)測(cè)量一頁(yè)紙的厚度

探究：紙的厚度為10-4m,用毫米刻度尺測(cè)不出一頁(yè)紙的厚度，也測(cè)不出二頁(yè)紙厚度,，但是能測(cè)出上百頁(yè)紙的厚度,，而一頁(yè)紙的厚度只要把測(cè)出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。

(以多測(cè)少法)測(cè)量時(shí)取若干頁(yè)紙(紙的頁(yè)數(shù)要足夠多),，壓緊后,，用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度l，然后將總厚度除以紙的頁(yè)數(shù)n,，求出每頁(yè)紙的厚度l=l/n.

(4)測(cè)量細(xì)銅絲的直徑

測(cè)量道理與測(cè)量一頁(yè)紙的厚度相同(以多測(cè)少法)

測(cè)量方法：找一支圓鉛筆,，把細(xì)銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n,，用有毫米刻度的刻度尺量出這個(gè)線圈的長(zhǎng)度l,，再將線圈長(zhǎng)除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n .

二、時(shí)間的測(cè)量

1,、計(jì)時(shí)工具

(1)教師概括介紹計(jì)時(shí)工具的發(fā)展變化過(guò)程,。在古代，人們用日晷,、沙漏等器具來(lái)計(jì)時(shí),。16世紀(jì)后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘,，近代機(jī)械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的?，F(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧,、方便的電子鐘表,，它們一天的偏差不超過(guò)0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)裝置是天文臺(tái)使用的原子鐘,，30萬(wàn)年的偏差只有1秒,。

讓學(xué)生看課文圖2-11了解古代和現(xiàn)代的幾種計(jì)時(shí)工具。

(2)學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測(cè)量時(shí)間的工具、測(cè)量方法?

簡(jiǎn)要介紹日晷,、沙漏計(jì)時(shí)原理：

①日晷：在太陽(yáng)照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影,，隨太陽(yáng)升降運(yùn)動(dòng)，不同時(shí)刻在日晷上影子的位置不同,，在日晷上對(duì)應(yīng)位置標(biāo)上對(duì)應(yīng)的時(shí)刻,，就可以用來(lái)計(jì)時(shí)了;②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時(shí)間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子，根據(jù)漏下的沙量計(jì)時(shí),。)

2,、時(shí)間單位

(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位及單位間進(jìn)制率。

(2)閱讀課文第20頁(yè)第二自然段,，了解在國(guó)際單位制中時(shí)間的單位是秒,。

讓學(xué)生閱讀課文第20頁(yè)信息窗。

(3)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位的符號(hào)：小時(shí)(h),、分(min),、秒(s)

3 、時(shí)間的測(cè)量：

(1)采用數(shù)脈搏跳動(dòng)次數(shù)的方法估測(cè)一段時(shí)間;結(jié)論是：_______.

(2)用停表或手表測(cè)量一段時(shí)間(從教室的一端到另一端),，結(jié)論是_______,。

三、誤差

任何實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果不可能是絕對(duì)準(zhǔn)確的,，由于受所用的儀器和測(cè)量方法的限制,，如在測(cè)量長(zhǎng)度實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計(jì)得偏大一些,，而有的同學(xué)估計(jì)的可能小一些,，而一個(gè)物體它的真實(shí)長(zhǎng)度總是一定的，這個(gè)真實(shí)的長(zhǎng)度叫做真實(shí)值,，所以測(cè)量值和真實(shí)值之間必然存在差異,，測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。

由于儀器本身不可能做的非常精確,，實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察總會(huì)有偏差,，因此誤差總是存在的，不能消滅,，但盡量減小誤差,。

錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法,。是不正確的測(cè)量方法產(chǎn)生的,，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以避免的,，而誤差是不可避免的,。

減小誤差的方法：多次測(cè)量的平均值會(huì)更接近真實(shí)值,，誤差較小。

達(dá)標(biāo)自查

1,、給下列各物體的長(zhǎng)度填上合適的單位：

(1)中學(xué)生的身高1700 ;(2)一個(gè)墨水瓶的高為0.65 ;

(3)一課桌的高為0.52 ;(4)物理課本的寬為1.85,。

2、使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí),，下面做法不正確的是

a,、放置刻度尺時(shí)，刻度尺應(yīng)沿所測(cè)長(zhǎng)度放置,，并必須從0刻度線量起

a,、看刻度尺時(shí)，視線要與尺面垂直,，并要正對(duì)刻度線

b,、讀數(shù)時(shí)，根據(jù)所測(cè)長(zhǎng)度末端靠近的刻度線來(lái)讀取數(shù)據(jù)

c,、記錄時(shí),，要記下測(cè)量的數(shù)字和單位

3、下列關(guān)于誤差的說(shuō)法中正確的是()

a,、認(rèn)真細(xì)致的測(cè)量可以避免誤差b、測(cè)量時(shí)未遵守操作規(guī)則會(huì)引起誤差

c,、測(cè)量時(shí)的錯(cuò)誤就是誤差太大 d,、測(cè)量中錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的

4,、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )

a,、分度值為1cm的刻度尺 b、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺

c,、量程只有10cm的刻度尺 d,、刻度不均勻的刻度尺

5、怎樣利用刻度尺和三角板測(cè)出一枚硬幣的直徑?畫圖表示出你的測(cè)量方法,，并將測(cè)量結(jié)果填在橫線上,。

硬幣面值 ;硬幣直徑 。

6,、怎么測(cè)量一個(gè)乒乓球的直徑?寫出你需要的輔助器材,，畫出你的測(cè)量方法。

7,、要比較準(zhǔn)確地測(cè)出京珠高速公路的里程,，比較科學(xué)而簡(jiǎn)單的辦法是( )

a、做一根分度值為1m,，長(zhǎng)為100m的長(zhǎng)度的刻度尺進(jìn)行測(cè)量

b,、打開地圖,，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離

c,、利用汽車行駛中里程表計(jì)數(shù)的變化

d,、將公路等分成n段，測(cè)出每段的長(zhǎng)度s,，再由ns算出

能力提高

8,、在你身上找到長(zhǎng)度等于1m、1dm,、1cm,、1mm的不同部位，今后在沒有刻度尺的時(shí)候,，你就可以有這些身體上的刻度進(jìn)行粗略的測(cè)量了,。

9、利用學(xué)校田徑場(chǎng)的跑道和秒表,，怎樣測(cè)量自己正常步行時(shí)的速度?測(cè)出了這個(gè)速度你還能進(jìn)一步測(cè)出你家到學(xué)校的距離嗎?試一試,。

10小明在學(xué)校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳遠(yuǎn)比賽中，奮力一躍,，裁判用卷尺進(jìn)行測(cè)量發(fā)現(xiàn)小明的成績(jī)剛好打破了校紀(jì)錄,，但裁判長(zhǎng)卻沒有認(rèn)可這個(gè)成績(jī)，而是拿來(lái)了一把鋼卷尺進(jìn)行了重新測(cè)量,，你知道這是為什么嗎?

11,、馬拉松比賽的距離是42.195km，比賽的地點(diǎn)一般都安排在城市里的街道,，如果你是主辦方,，你將怎樣將馬拉松比賽路線的距離測(cè)量出來(lái)呢?說(shuō)出你的方法，并查閱有關(guān)資料或請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的人,，實(shí)際的測(cè)量方式與你的測(cè)量方式相同嗎?

人教版八年級(jí)物理長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案 初二物理時(shí)間的測(cè)量應(yīng)用題及答案篇十三

1,、下列的估測(cè)中，最接近生活實(shí)際的是( c )

a.一節(jié)物理課的時(shí)間約為40s

b.成年人正常步行的速度約為6m/s

c.一根新鉛筆的長(zhǎng)約為425px

d.一份中考物理試卷的質(zhì)量約為100g

2,、用如圖所示的刻度尺來(lái)測(cè)金屬塊的長(zhǎng)度,，下列測(cè)量結(jié)果正確的是( b )

a.215px b.42.25px

c.40px d.以上讀數(shù)都不正確

3、某同學(xué)用拉得很緊的軟皮尺去測(cè)量一木塊的長(zhǎng)度,，測(cè)得的結(jié)果會(huì)( b )

a.偏大 b.偏小

c.可能偏大也可能偏小 d.無(wú)影響

4,、下列全是時(shí)間單位的是( a )

a.小時(shí)、分鐘,、秒 b.年,、光年、月 c.天,、小時(shí),、米 d.小時(shí),、年、光年

5,、關(guān)于誤差下列說(shuō)法中正確的是( c )

a.誤差是實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤

b.測(cè)量中誤差和錯(cuò)誤是不可避免的

c.誤差是不可避免的,，但可以盡量減小

d.使用精密儀器和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法可以避免誤差

[1]作業(yè)布置

1、完成配套課后練習(xí)題

人教版八年級(jí)物理長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案 初二物理時(shí)間的測(cè)量應(yīng)用題及答案篇十四

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度知道測(cè)量有誤差,，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別

2.過(guò)程與方法體驗(yàn)通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：使用適當(dāng)工具測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度

2.難點(diǎn)：誤差的產(chǎn)生,。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別

【教學(xué)流程】

師：一天小東和小明比誰(shuí)家離學(xué)校近,。放學(xué)后他們各自回家，一邊走一邊數(shù)步子,，小東走了452步,，小明只走了448步，小明家離學(xué)校近嗎?

師：這種比較法是不準(zhǔn)確的,。

師：生活中,，我們也經(jīng)常聽到人們說(shuō)某個(gè)物體幾長(zhǎng)，這也是不準(zhǔn)確的,。

師：如何準(zhǔn)確地進(jìn)行測(cè)量呢?我們通過(guò)第三節(jié)長(zhǎng)度,、時(shí)間及其測(cè)量，來(lái)詳細(xì)的了解下,。

師：生活中，經(jīng)常需要測(cè)量,，比如說(shuō)，買多長(zhǎng)的電線,，趕集時(shí),，買幾尺的布，同學(xué)跳橡皮筋,，去商店也說(shuō)買多長(zhǎng)的橡皮筋,，我們的生活離不開測(cè)量。

師：大家看一看課本上想想議,。帽檐直徑ab和帽子高度哪個(gè)更長(zhǎng)?中心的兩個(gè)圓,，哪個(gè)面積更大?

請(qǐng)一位同學(xué)看看表，自己閉上眼睛,，估計(jì)30秒再睜開,，我們對(duì)時(shí)間的感覺總是可靠的嗎?

根據(jù)感覺來(lái)估測(cè)一個(gè)物體的大小并不準(zhǔn)確。

師：要對(duì)物體進(jìn)行定量的描述,，必須用儀器來(lái)測(cè)量,。

師：在眾多的測(cè)量中,，最基本的測(cè)量，就是長(zhǎng)度的測(cè)量

(板書：1.長(zhǎng)度的測(cè)量：)

師：要科學(xué)地測(cè)量長(zhǎng)度,，就需要給長(zhǎng)度定一個(gè)公認(rèn)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)——單位(unit),。

師：同學(xué)們都知道哪些長(zhǎng)度單位。

師：丈,、尺,、英尺、英寸等都是我們生活中所了解的長(zhǎng)度的單位,，我們所說(shuō)的電視機(jī)大小習(xí)慣用的是英寸,，如果你用這個(gè)單位，我用這個(gè)單位,，用產(chǎn)單位不一樣,，那么交流起來(lái)就很不方便。為了有利于國(guó)際間的文化,、科技方面的交流,，國(guó)際上規(guī)定了一套統(tǒng)一的單位，叫國(guó)際單位制(internation system of units),，簡(jiǎn)稱si,，是國(guó)際計(jì)量大會(huì)于1960年通過(guò)的。我國(guó)在1984年采用,。

師：在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的基本單位是米(metre),，符號(hào)為m。(出示米尺,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1米到底有多長(zhǎng),。并介紹1米是如何規(guī)定的。)

①單位：米(m)

a.比米大的單位：千米(km)

b.比米小的單位：分米(dm),、厘米(cm),、毫米(mm)、微米(μm),、納米(nm),。

c.換算關(guān)系：

1km=1000m=103m

1dm=0.1m=10-1 m

1cm=0.01m=10-2m

1mm=0.001m=10-3m

1μm=0.000001m=10-6m

1nm=0.000000001m=10-9m (頭發(fā)的直徑約0.04mm，合40000nm)

師：我們簡(jiǎn)單了解下生活在一些物體的長(zhǎng)度,?？凑n本第22頁(yè)。

原子的半徑 人頭發(fā)的直徑 一張紙的厚度 地球的半徑

(讓學(xué)生做幾個(gè)單位換算練習(xí))

例1.單位換算

7.8dm=______m=_______mm

60μm=______mm=_________m

0.05km=______m=________cm

例2.給下列空格中填上合適的單位：

某同學(xué)身高1.50_____,，物理課本一張紙的厚度約為75_____,，窗戶玻璃的厚度約為2.5_______，一節(jié)一號(hào)干電池的長(zhǎng)度大約是6______,。

師：某同學(xué)多高,，干電池長(zhǎng)度是多少,，都可以用測(cè)量工具測(cè)量出來(lái)。

師：最常用的測(cè)量工具是刻度尺,。

板書：

②測(cè)量工具：刻度尺

師：如何使用刻度尺進(jìn)行測(cè)量呢?使用前要怎樣?使用中要怎樣?

③使用刻度尺的方法：

師：首先請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下物理課本的長(zhǎng)度和寬度,，在測(cè)量過(guò)程中總結(jié)一下使用刻度尺的方法。(或者通過(guò)伴你學(xué)上的一些錯(cuò)誤測(cè)量方法來(lái)反證正確的測(cè)量方法,。)

a：使用前：

要觀察刻度尺的零刻度線(在哪里,，是否磨損)，量程(測(cè)量范圍)和分度值(兩條相鄰的最小刻度線間的距離,，它決定著刻度尺的準(zhǔn)確程度),。

(在小黑板上畫一個(gè)刻度尺的圖)見新教材全解21頁(yè)。

b：使用中：

a.刻度尺要放正,，使刻度線緊貼被測(cè)物體,。

b.讀數(shù)時(shí)，視線與尺面垂直,。

c,要估讀到分度值的下一位,。

d.記錄時(shí)，結(jié)果應(yīng)包括讀數(shù)和單位兩部分,。

師：在剛才的測(cè)量過(guò)程中,，我們發(fā)現(xiàn)大家的測(cè)量結(jié)果有稍微的差別，但是我們的測(cè)量方法卻都是正確的,。之所以有差別的存在,，是因?yàn)槲覀冏詈笮枰M(jìn)行估讀，估讀就難免有大有小,。這就形成了誤差,。

2.誤差：(測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異)

師：我們不能消滅誤差，但應(yīng)盡量減少誤差,。

①減少誤差的方法：

多次測(cè)量求平均值;選用精密的測(cè)量工具;改進(jìn)測(cè)量方法,。

②誤差不是錯(cuò)誤。測(cè)量錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則,、讀數(shù)時(shí)粗心造成的，是不該發(fā)生的,，是能夠避免的,。

師：在本節(jié)課本上還介紹了時(shí)間的測(cè)量。

3.時(shí)間的測(cè)量：

師：同學(xué)們通過(guò)看課本了解一下時(shí)間測(cè)量的相關(guān)知識(shí),。

①單位：秒(s)

換算關(guān)系：1min=60s 1h=60min=3600s

②測(cè)量工具：鐘表,。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室常用停表測(cè)量時(shí)間。

小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道要提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性,，就必須借助儀器來(lái)進(jìn)行測(cè)量,，任何測(cè)量都需要單位，長(zhǎng)度的單位有千米(km),、米(m),、分米(dm)、厘米(cm),、毫米(mm),、微米(μm)、納米(nm)等,，其中米是基本單位,，注意各單位之間的換算關(guān)系，還知道了長(zhǎng)度測(cè)量的基本工具是刻度尺,，拿到一把刻度尺首先要觀察零刻度線,、分度值及測(cè)量范圍。