在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考,，一起來看看吧

歐陽修的醉翁亭記的翻譯篇1

教學目標：

知識與能力：

1、熟讀課文,，疏通文意,，了解課文內容，掌握寫作思路,。

2,、體會作者的思想感情，理解作者的政治理想,。

3,、培養(yǎng)學生再造想象，創(chuàng)新思維的能力,，激發(fā)學習積極性,。

過程與方法：

1、采用旅游賞景,、依圖配文,、看圖糾錯等形式創(chuàng)設情境，引導學生疏通文意,，進而掌握作者的寫作思路,。

2、采用研討的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想,。

情感態(tài)度與價值觀：

探尋古人足跡，感受祖國美麗山水風光和燦爛的文化，理解積極樂觀的人生態(tài)度,。

課前準備：

1,、要求學生課前預習，熟讀課文,，借助工具書疏通文意,。

2、指定兩名學生擔任導游,，搜集相關資料：韋應物的《滁州西澗》,；歐陽修的生平經歷，思想,；滁州地理環(huán)境,、瑯琊山、醉翁亭的圖文介紹,；與《醉翁亭記》相關的小故事,。

3、教師制作多媒體課件,。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境，導入新課,。

1,、春暖花開的季節(jié)，正是外出旅游踏青的好時機,。前面兩節(jié)課我們游賞了清幽寂靜的小石潭,，觀賞了行為壯麗的岳陽樓，今天老師再帶大家去安徽滁州的醉翁亭去游覽一番,。

2,、出示作者簡介，學生填空,。

3,、雖然現在我們身處教室，無法親臨安徽滁州,，但有一件法寶可以幫助我們,。是什么法寶呢？對,，想象,。我們就以《醉翁亭記》為基礎展開想象，穿越時空隧道回到北宋慶歷年間的安徽滁州,，去飽覽醉翁亭風光,，感受那里的風土人情,。

二、神游醉翁亭,，疏通文意,。

（一）、檢查預習

同學們,，今天我們終于和“夢幻旅游公司”聯系好了,，在公司導游的帶領下，一同去欣賞醉翁亭的美麗風光,。在出發(fā)之前,，我要先來驗收一下同學們的預習成果。

1,、屏幕出示生字詞,，學生自讀后指名讀，齊讀,。

2,、請同學們齊誦課文。（配樂）

3,、既然同學們都準備好了,，那我們就事不宜遲，有請導游——

導游1：各位旅客大家好,，歡迎大家乘座我們“夢幻旅游公司”的大巴,，再過幾分鐘，我們就要到醉翁亭風景區(qū)了,，我們已經為大家做好了游覽前的各項準備工作,，為了不耽誤大家的時間，我們直接在導游的帶領下去領略醉翁亭的風光,。我們公司全體人員將熱情為您提供周到地服務,。假如您在旅途中有什么困難，請隨時與我們聯系,，謝謝您的合作,！現在趁班車行駛的時間，有請另一位導游來為大家介紹此行的目的地,。

導游2：滁州,，地處安徽省東部，是座美麗的歷史文化名城,，她有秀美綺麗的自然風光,。滁州還有豐富的人文古跡，是歷代文人墨客的游覽勝地,。唐宋文人韋應物,、歐陽修,、辛棄疾等曾先后在此作官，其他詩人如蘇軾,、王安石等也曾到此游覽,，寫下了不少名篇佳作。不知那位同學記得他們寫的詩,？（韋應物《滁州西澗》獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴,。春潮帶雨晚來急,，野渡無人舟自橫。）

（二）行程走馬

1,、同學們,，我們現已到達滁州。那位同學能從文中第一段找出我們今天的游覽路線呢,？

學生讀書后發(fā)言,，教師適時板書：

環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭

2、剛才導游介紹了滁州的總體情況,，那么歐陽修是怎么介紹滁州地理特點的呢,？

環(huán)滁皆山也。這里還有一個小故事呢,！

導游1：《朱子語類》中記載了一個故事,。說的是有人買得歐陽修《醉翁亭記》的手稿，開頭寫道“滁州四周山”,，有數十字之多,，多次修改之后，只曰“環(huán)滁皆山也”五字而已,，真真是修改到了妙處,。

3、我們沿途都領略了哪些迷人風光呢,？現在請同學參照課文內容和圖片來說一說,。

屏幕展示課文相關景物圖片，學生賞景并分別用課文內容和自己的話描述,。

導游適時補充瑯琊山,、醉翁亭相關景點介紹：瑯琊山自古享有“蓬萊之后無別山”的美譽。它是天然的植物園,，1985年被列為全國重點森林公園,，1988年被確定為國家重點風景名勝區(qū)。瑯琊山不但林壑優(yōu)美,，風景如畫,，而且還有許多人文景觀,。全山現已發(fā)現從唐到明朝的摩崖石刻300多處，及多處亭臺樓閣,。

醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南瑯琊山麓,，與北京陶然亭、長沙愛晚亭,、杭州湖心亭并稱“中國四大名亭”,。是安徽省著名古跡之一，宋代大散文家歐陽修寫的傳世之作《醉翁亭記》寫的就是此亭,。醉翁亭小巧獨特,，具有江【www.baihuawen.cn】南亭臺特色。它緊靠峻峭的山壁,，飛檐凌空挑出,。數百年來雖屢次遭劫，又屢次復建,，終不為人所忘,。

4、現在,，我們已經到了醉翁亭（屏顯醉翁亭圖像）,，請大家好好觀察，描述醉翁亭的位置,、造型,。

學生觀察后發(fā)言描述。點撥“翼然”“臨”的含義,。

5,、剛才我們游覽了醉翁亭，俗話說飲水思源,，大家知道“醉翁亭”的來歷嗎,？學生依據課文內容評說，導游補充介紹,。

（三）,、風光掠影

1、這里的景色美不勝收,，清晨傍晚,、春夏秋冬各不相同。先讓導游休息一下,，我們盡情游覽吧?。ɑ脽舫鍪緢D片文字）清晨山間景色是怎樣的呢？傍晚呢,？一年四季呢,？

學生根據圖片和文字加以描述,，鼓勵學生加入自己的想象。

2,、歸納：如果說第一段文字是從空間角度寫景的話,，本段就是從時間角度寫景的。

朝暮之景——四時之景

（四）,、宴游之樂

1,、這里不僅風景美，風俗更美,。有位導演想要將文中第三節(jié)內容拍攝出來,，大家?guī)退麉⒅\一下，看需要拍攝哪幾個鏡頭呢,？

學生回答，教師板書：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉

2,、看圖糾錯：屏幕出示滁人游圖片,，學生觀察圖片，說說哪些內容沒有表現出來,。

（四）,、踏上歸途吧

1、太陽就要下山了,，我們隨太守一起踏上歸途吧,！齊讀最后一段。

2,、歸途景致如何,？你的心情如何？你能體會太守的心情嗎,？

禽鳥樂——人之樂——樂其樂

三,、理清思路，明確主旨,。

醉翁亭的景色怎么樣,？我們非常感謝“夢幻旅游公司”導游精彩的講解，我們不但領略了美麗的景色,，還豐富了相關的課外知識,，謝謝你們。

《醉翁亭記》是山水游記的典范之作,，《滁州志》中還記載了一個小故事,，（屏顯）歐陽公記成，遠近爭傳,，疲于摹打,。山僧云：寺庫有氈,，打碑用盡，至取僧室臥氈給用,。凡商賈來,，亦多求其本，所遇關征,，以贈官,，可以免稅?！蹲砦掏び洝妨鱾髦畯V可見一斑,。

1、我們跟作者游賞了這一番,，假如要你把今天觀賞的內容寫出來,，你準備怎么寫？

2,、作者是怎么寫的呢,？現在，我們來梳理文章的寫作思路,。

學生小結,，教師適時補充板書：

路線：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭

風景：朝暮之景——四時之景

風俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉

心情：禽鳥樂——人之樂——樂其樂

教師小結：本文采取敘事說明的筆調，層次清晰,，脈絡分明,。全文用了21個“也”字，每一個“也”字不僅幫助煞尾,，還成了文意轉折的標志,。這樣文隨意轉，層層道出,，織成一篇錦繡文章,。再如，除第一段,，每段一開頭都有領起詞語,，引出下文。從“若夫”到“至于”到“已而”,，展開了從景物到游樂到歸來的一幅幅畫卷,。

3、如果用一個字概括這篇文章思想感情的話,，你會選哪個字,？（醉、樂）

4、從文中勾畫出寫“醉”“樂”的句子,，說說作者是因何而“醉”,？又在“樂”些什么？

這是一篇優(yōu)美的抒情散文,。以思想感情——一個“樂”字貫穿全文,，層層展開記敘：山水樂——四時樂——宴酣樂——禽鳥樂——游人樂——太守樂。但本文表述主題的方式是含蓄深沉的,。醉翁把“與民同樂”的濟民之情隱含在描寫敘述之中,，沒有一語道破，而是在醉中寫樂,，在樂中寫醉,，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的千古名句,。全文結尾處,，更用“醉能同其樂”一句將“醉”和“樂”統一起來，畫龍點睛般地道出全文的主旨,。

5,、歐陽修被貶，尚能與民同樂,，對你有什么教育意義？

無論在何種人生境地,，都不應該沉溺于個人得失,，應采取樂觀向上的人生態(tài)度。尤其是當代青年,，在競爭的大潮中更易受到挫折,，要想成就一番事業(yè)，必須有“不以物喜,，不以己悲”的胸懷與氣度,。

結束語：今天，我們隨著歐陽修游覽了滁州,，觀賞了瑯琊山優(yōu)美的風光,，探尋了古人足跡，開拓了視野,，增長了見識,，希望同學們今后既讀萬卷書，也行萬里路,，成為知識淵博,，閱歷豐富的人。

四、布置作業(yè),。

1,、根據《醉翁亭記》的內容，完成下列對聯,。

上聯： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?上聯：岳陽樓上范仲淹作文寄情

下聯：范仲淹先天下而憂 ? ? ?下聯：

2,、背誦課文

板書設計：

醉翁亭記 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?歐陽修

路線：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭

風景：朝暮之景——四時之景 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?山水之樂（醉景）

風俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉 ? ? ?宴游之樂（醉人）

心情：禽鳥樂——人之樂——樂其樂 ? ? ? ? ? ? ? ?與民同樂（醉情）

歐陽修的醉翁亭記的翻譯篇2

投壺的投中了，下棋的下贏了,，酒杯和酒籌雜亂交錯,，起來坐下大聲喧嘩，

歐陽修的醉翁亭記的翻譯篇3

就是廬陵人歐陽修啊,。

歐陽修的醉翁亭記的翻譯篇4

游賞山水的,。樂趣，有感于心而寄托在酒上罷了,。

歐陽修的醉翁亭記的翻譯篇5

老人彎著腰,，小孩由大人抱著領著，來來往往,，絡繹不絕的,，是滁州人們的游山啊。

歐陽修的醉翁亭記的翻譯篇6

到溪邊來釣魚,，溪水深魚兒肥,；用泉水來釀酒，泉水甜酒水清,，山上野味菜蔬,，

歐陽修的醉翁亭記的翻譯篇7

秋風浩浩，天氣晴好,，霜露潔白,，水流減少，石頭裸露,，這是山中的四季景色,。

歐陽修的醉翁亭記的翻譯篇8

本文描寫醉翁亭的秀麗環(huán)境和自然風光，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫,，抒發(fā)了作者的政治思想和寄情山水以排遣遭受打擊的復雜感情,。 全文描寫醉翁亭秀麗的環(huán)境、變化多姿的自然風光和游人的山水之樂,、游宴之樂,，表現了作者與民同樂的思想，抒發(fā)了他貶謫后的抑郁心情,。

作者對滁州優(yōu)美山水風景的謳歌,，對建設和平安定,、與民同樂的理想社會的努力和向往，尤其是作者委婉而含蓄地所吐露的苦悶,，這對宋仁宗時代的昏暗政治,，無疑在客觀上是一種揭露，這些自然都閃爍著思想光芒,。尤其是這篇文章的語言,，準確、鮮明,、生動,、優(yōu)美，句式整齊而有變化,，全文重復運用“……者……也”的判斷句句式,，并且連用二十一個“也”字，增強文章特有的韻律,。