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小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程案例 小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇一

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施,，給學(xué)校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái),。我校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,，以興趣性、拓展性為主,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要,，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ),，和諧發(fā)展”，確定校本課程的主題為：傳承民族文化,，弘揚(yáng)民族精神,，學(xué)會(huì)自我防護(hù)，擁有健康體質(zhì),。通過(guò)校本課程的開發(fā)與研究,，提高教師開發(fā)校本課程的能力，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,。

校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程,。完善課程體系，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標(biāo)。通過(guò)校本課程的不斷完善與實(shí)施,，使學(xué)生打好“學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健身,，學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)合作”的基礎(chǔ)，以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,。通過(guò)校本課程的開發(fā),，教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)反思,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。

1,、人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，在課程選擇使用上以人為本,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原則,，中華美德故事,、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷，讓學(xué)生賞析,、品味人物性格的特點(diǎn),，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面，接受民族文化的熏陶,，吸收民族精神的營(yíng)養(yǎng),，使之成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神支柱。

2,、整體性原則

校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,，開發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設(shè)置中,，低年級(jí)重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育,，中年級(jí)我們將重點(diǎn)放在學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,、理解能力的培養(yǎng)。高年級(jí)主要學(xué)習(xí)以后在社會(huì)上生存的知識(shí),、方法,。總之,，讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng),，在知識(shí)、品質(zhì),、能力,、個(gè)性等各方面得到比較和諧,、全面的發(fā)展。

3,、發(fā)展性原則

校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的,，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng),、學(xué)校發(fā)展,、社會(huì)發(fā)展。我校利用自身資源,，構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程,。我們?cè)诟髂昙?jí)段，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及需求,，設(shè)置了不同的課程內(nèi)容,，滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求。

1,、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開發(fā)的積極性,，體現(xiàn)參與性。

2,、充分利用校內(nèi)外的教育資源,，堅(jiān)持校本化。

3,、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

4,、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì),，結(jié)合校本研修的管理模式，實(shí)施課程開發(fā)的研究和實(shí)踐,。

5,、學(xué)校安排專職教師，做到有課程方案,、教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)進(jìn)度、階段總結(jié),、跟蹤紀(jì)實(shí)等材料,。

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：a

成員：b

（二）工作小組：

組長(zhǎng)：c

成員：d

（三）編委分工情況：

（四）校本課程開發(fā)要求：

1、每學(xué)期按15課時(shí)開發(fā),，有總體目標(biāo),。

2、每課有課題,、教學(xué)目標(biāo)（必須有情感目標(biāo)）,，最好設(shè)有習(xí)題,。

3、按每學(xué)期訂一冊(cè),，有課本封皮,、目錄。

4,、單元題目為小一號(hào)字,，課題為小三號(hào)字,，其他為四號(hào)字,。

5、根據(jù)課程需要,，可有插圖,。

1、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案,、計(jì)劃,。

2、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動(dòng)方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3,、校本課程的實(shí)施過(guò)程中,，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述,，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn),，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。

4,、課程的開發(fā)過(guò)程中,，教師必須樹立檔案意識(shí)，對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,，以利總結(jié),、改進(jìn)和推廣，并作好展示匯報(bào)工作,。

1,、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查。

2,、教師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì),，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

3,、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià),，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

4,、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國(guó)家要求方式評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等,。

小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程案例 小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇二

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來(lái)的課程,，實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑,。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平,，制定我校校本課程開發(fā)計(jì)劃如下：

以“以人為本,，和諧發(fā)展”的理念，結(jié)合我校實(shí)際,，開發(fā)符合我校校情的系列校本課程,，以彌補(bǔ)國(guó)家課程和地方課程的不足，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,、通過(guò)學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深,、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新,、英語(yǔ)情境的生動(dòng)有趣，陶冶情操,、發(fā)展個(gè)性,，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高人文素養(yǎng),。

2,、通過(guò)生活技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規(guī)范,，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣,，初步形成健全的人格，熱愛生活中一切美好的事物,。

3,、通過(guò)藝體技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，樹立自信,，豐富精神生活,，實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

以校本課及活動(dòng)小組為載體,，確立以下三類內(nèi)容,，每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容,。

1,、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)口語(yǔ),、習(xí)作,、數(shù)學(xué)思維

2、生活技能類——折紙,、生活勞技,、生活禮儀,、法伴我成長(zhǎng)

3,、藝體技能類——舞蹈、聲樂,、器樂,、兒童畫、裝飾畫,、國(guó)畫,、剪紙、書法,、十字繡,、橡皮泥、陶藝,、圍棋,、武術(shù)、乒乓球,、田徑等

1,、現(xiàn)實(shí)性原則：充分考慮我校教師隊(duì)伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí),。

2,、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合為目的,，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù),。

3、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,，著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力,，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo),。

（一）成立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：戰(zhàn)元川，全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作,，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo),。

副組長(zhǎng)：梁娟、王成芹,，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容,，具體校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

成員：呂壯君,、劉洋,、丁春鋒、畢圣杰,、邵娜,、曲春賢、于宏偉

（二）組織編寫校本課程綱要或教材

編委：王成芹,、呂壯君,、于愛芳、苗文靜,、谷靜,、高娃,、高濤,、欒魯華,、曹正、鄭曉峰,、紀(jì)水英,、韓杰、曲春賢,。

（一）樹立正確的課程觀,。

（1）采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中,、討論和測(cè)試,、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論,，形成正確的教育觀,，并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。

（2）多方合力,，共同協(xié)作,。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案，審議課程綱要、教材,、學(xué)科評(píng)價(jià)體系,，負(fù)責(zé)過(guò)程管理、分期工作計(jì)劃,、檢查實(shí)施,、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作；總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保障,，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng),、場(chǎng)地的建設(shè)，場(chǎng)地活動(dòng)的設(shè)施供應(yīng)等,；發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的紐帶作用,，取得家長(zhǎng)的幫助與支持，挖掘家長(zhǎng)資源,、社區(qū)資源,，使校本課程融于生活、融于社會(huì),，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展,。

（二）認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)

1、校本教師針對(duì)學(xué)校已有的校本課程資源,，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃；在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)交流反思,，不斷完善內(nèi)容，豐富課程體系,。

2,、任課教師精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，按時(shí)上好校本課,，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。

3,、每學(xué)期以年級(jí)組為單位,，至少開展校本課程專題研討一次，活動(dòng)要有目的,、有準(zhǔn)備,、有記錄、有實(shí)效,；每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評(píng)比一次,，全面參與，形式靈活。

4,、學(xué)生需要外出調(diào)查,、參觀時(shí)，由分管領(lǐng)導(dǎo),、班主任和任課教師一起組織,，確保師生安全。

（三）完成課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)

為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，形成學(xué)校特色，課程評(píng)價(jià)由任課教師擬定學(xué)科評(píng)價(jià)方案,，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實(shí)施情況的總體評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)注重多元化和個(gè)體化

1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)注重過(guò)程性

從教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)方式,、教學(xué)態(tài)度等方面對(duì)教師的課程方案（附件1）、課堂教學(xué)（附件2）進(jìn)行評(píng)價(jià),。學(xué)校采用調(diào)查問卷（10%）,、聽課記錄（20%）、檢查教師教學(xué)方案計(jì)劃及教案（20%）,、博客（每月）總結(jié)（20%）,、教學(xué)效果（30%）等方法督促落實(shí)。

2,、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)主要包括以下幾部分：

（1）學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià),，占學(xué)業(yè)總成績(jī)20%。

（2）課業(yè)完成情況評(píng)價(jià),，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%,。包括平時(shí)上課聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度,、作業(yè)的完成情況,。

（3）課程結(jié)業(yè)成績(jī)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%,。

學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jī)按a,、b、c,、d分四個(gè)等級(jí)

為促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，采取觀察,、考查,、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施,。強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：

一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的年級(jí),、校內(nèi)學(xué)生作品展覽,，如，學(xué)習(xí)筆記,、手抄報(bào),、手工作品、照片,、征文等,，加強(qiáng)宣傳和對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。

二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),，采用等級(jí)制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。學(xué)期結(jié)束，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)地參與的情況,，采用開卷考查的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)和合理的等級(jí)成績(jī)。（見附件4,、5）

以上課程既面向全體,，又兼顧個(gè)體，同時(shí)呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性,。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威?！贰睹嬓蕾p》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)，田小學(xué)子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì),、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采,；根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級(jí)選修的橡皮泥、陶藝,、折紙,、剪紙等課程，遵循了由易到難,，漸入內(nèi)涵的規(guī)律，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣,、有悟性的小藝術(shù)家,；而在此基礎(chǔ)上，補(bǔ)充開設(shè)了二十多個(gè)興趣小組,，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長(zhǎng),，在屬于自己的舞臺(tái)上盡情飛翔。

小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程案例 小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇三

校本課程是指學(xué)校在理解國(guó)家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程,。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補(bǔ)國(guó)家課程開發(fā)的局限性,。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開發(fā)的主體。它是作為國(guó)家課程的一種重要補(bǔ)充,。

（一）校本課程的性質(zhì)：

1,、以課程權(quán)力的下放為前程。

2,、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長(zhǎng)和教師,。

3、開發(fā)的場(chǎng)所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán),。

（二）校本課程開發(fā)的基本理念

1,、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。

2,、從學(xué)校的發(fā)展上來(lái)說(shuō),，也很有必要，只有不斷開發(fā),，才會(huì)體現(xiàn)學(xué)校特色,。

3、從學(xué)生的發(fā)展角度來(lái)說(shuō),，也很有必要,，有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

4,、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢(shì)：

（1）能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映時(shí)代社會(huì)變化和學(xué)生需要,。

（2）校本課程開發(fā)更貼近實(shí)際，具有更多的適應(yīng)性,。

（3）校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢(shì),。

（4）校本課程開發(fā)是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

（三）校本課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)

1,、校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師,，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展

（1）關(guān)注教師的發(fā)展，因?yàn)榻處熓钦n程開發(fā)的主體,。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提,，校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

（2）關(guān)注學(xué)?？铺厣?，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，我們緊緊抓住了我校足球,、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢(shì),，作為校本課程開發(fā)的龍頭。

（3）關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，應(yīng)該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念,。學(xué)生需求什么，我們就開發(fā)什么,。

根據(jù)我校校本課程是以足球,、閱讀為主要內(nèi)容，根據(jù)我們的初步設(shè)想,，目標(biāo)確定為：

1,、總體目標(biāo)

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中,，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng),。

2,、具體目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),。

（2）拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

（3）提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操、增進(jìn)身心健康,。

（3）樹立健康第一,，終生健身的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力,，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),。

一、校本課程的評(píng)價(jià)辦法

按照我校課程開發(fā)實(shí)施方案中提出的評(píng)價(jià)設(shè)想：

1,、學(xué)生評(píng)價(jià),。

（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式。

（2）教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),，可分為“優(yōu)秀”,、“良好”、“一般”,、“較差”記錄，并作為“十佳學(xué)生”評(píng)比條件,。

（3）學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作,、作品鑒定,、競(jìng)賽、評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展示,，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

2,、教師評(píng)價(jià),。

（1）教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度,、有教案,，有考勤評(píng)價(jià)記錄。

（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

（3）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料

（4）教務(wù)處通過(guò)聽課,、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,，每學(xué)期對(duì)教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案。

二,、實(shí)施建議

（一）總體思路：

1,、編寫教材或講義2、制定計(jì)劃（課時(shí)）3,、落實(shí)教師4,、分段實(shí)施5、考試考核,。

（二）校本課程的課時(shí)

閱讀每周1課時(shí)足球每周1課時(shí)

三,、組織機(jī)構(gòu)

校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：盧鋒

副組長(zhǎng)：盧麗丹

組員：徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜

全體語(yǔ)文教師、體育教師

四,、組織管理

1,、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)開設(shè)不同課程。學(xué)生可根據(jù)不同愛好參加不同課程學(xué)習(xí),。

2,、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)講授不同的內(nèi)容?？梢詥为?dú)開班授課,，也可以上大課。

3,、每個(gè)學(xué)生參加1門以上課程的學(xué)習(xí),。

4,、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負(fù)責(zé)。

5,、教研組負(fù)責(zé)編寫教材和匯集資料,。教務(wù)處負(fù)責(zé)安排教師授課及負(fù)責(zé)檢查和管理，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理記錄授課情況,。

一,、師資建設(shè)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣,。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀,，將采取以下措施，提高教史的水平,。

1,、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)——聘請(qǐng)校外有關(guān)師資,。

3、老帶新——通過(guò)名師帶教,；培養(yǎng)青年,。

4、自學(xué)——通過(guò)提供書籍,、資料,、器材，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。

二、教材建設(shè)

滿足學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,，任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),，參考有關(guān)資料,，自己動(dòng)手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印,，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展,。

1、《足球》體育組

2,、《閱讀》語(yǔ)文組

三,、相應(yīng)措施

1、教科室、教導(dǎo)處,、年級(jí)組,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的,，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo),、專家、到校指導(dǎo)工作,。

3,、校本課程與國(guó)家課程（必修課程）一樣，計(jì)入教師工作量,，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案,。

4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件,。

小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程案例 小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇四

為切實(shí)做好基礎(chǔ)教育新課程改革工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生有一技之長(zhǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。根據(jù)我校經(jīng)濟(jì),、文化等資源，考慮學(xué)生多樣化,、全面化,、持續(xù)性發(fā)展的需要，決定設(shè)置以乒乓球?yàn)橹行牡男１菊n程,，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,。

本課程是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色,、資源狀況以及學(xué)生,、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求自主開設(shè)的課程,，由學(xué)校統(tǒng)一安排,，學(xué)生自主參加，以學(xué)生自主參與為主,，以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為主要特征的新型課程,。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，提高教師課程建設(shè)與開發(fā)的能力，具有十分重要的意義,。注重普及,，在提高與普及的統(tǒng)一中推動(dòng)乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，致力于營(yíng)造濃厚的乒乓球文化氛圍,，以球育德,，以球益智，以球練志,，以球養(yǎng)性,，以球會(huì)友，以球興校,。通過(guò)發(fā)展師生乒乓球運(yùn)動(dòng),，激發(fā)學(xué)校活力,，“突破一點(diǎn),，帶動(dòng)全局”，抓好乒乓球特色,，打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學(xué)校品牌,。

校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性,、選擇性,、開放性、特色性和創(chuàng)造性,，教師與家長(zhǎng)是最重要的課程資源,。經(jīng)多次與教師、家長(zhǎng)總結(jié)生活與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),、智慧等,，了解和掌握教師與部分家長(zhǎng)的個(gè)性特長(zhǎng);經(jīng)過(guò)調(diào)查、分析,，了解學(xué)生的生活,、經(jīng)驗(yàn)、需求,、興趣,、愛好、目前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向;調(diào)查學(xué)校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素,。結(jié)果顯示,，絕大部分被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為以乒乓球?yàn)橹行模椛涞教飶健?、繪畫,、儀表等校本課程開設(shè)，富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息,，能使學(xué)生的愛好,、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng);既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合、延續(xù),、補(bǔ)充,，又能培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。

1,、良好的歷史論證。我校自1998年以來(lái),，一直參加縣舉行的乒乓球比賽,，且每年都取得前幾名的成績(jī)，我校乒乓球運(yùn)動(dòng)有多年的歷史,，乒乓球運(yùn)動(dòng)氛圍和訓(xùn)練基礎(chǔ)全面形成,，學(xué)生參與積極性較高。

2,、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全,。有專門的訓(xùn)練室，室內(nèi)乒乓球臺(tái)共4付,，基本適應(yīng)學(xué)校訓(xùn)練,。

3、教練隊(duì)伍合理,。建設(shè)低,、中、高年級(jí)三階段訓(xùn)練梯隊(duì),，建立專職和兼職教練機(jī)制,，建設(shè)合理的陪練隊(duì)伍。

4,、社會(huì)支持,。充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)了社會(huì)乒乓球力量的吸收,。

5,、家長(zhǎng)認(rèn)可。學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到乒乓球運(yùn)動(dòng)的積極意義,，認(rèn)識(shí)到乒乓球訓(xùn)練對(duì)孩子的發(fā)展的重要性,，他們從經(jīng)濟(jì)上、訓(xùn)練上都給予足夠理解和支持。

校本課程的開發(fā),，將更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然,、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生收集,、分析,、整理信息、解決問題及欣賞,、創(chuàng)造,、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。因此,，“(為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生練好基本功，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)審美,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。)”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標(biāo)。

1.主體性原則,。學(xué)校是校本課程開發(fā)的主體,，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,，讓學(xué)生樂于參與,，多給學(xué)生創(chuàng)造空間，尊重學(xué)生的意愿,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

2.靈活開放性原則。一切為了學(xué)生的發(fā)展,，創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間,、因材施教，靈活選擇,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,、方法,、程序，以生成性課程資源為主,，在實(shí)施校本課程的實(shí)踐過(guò)程中,，充分體現(xiàn)目標(biāo)多元化、內(nèi)容的寬泛性,、廣域性和可變性,。

3.整體優(yōu)化性原則。拓寬知識(shí)領(lǐng)域,，將校本課程與各學(xué)科的縱向,、橫向的各個(gè)部分進(jìn)行優(yōu)化整合，形成最佳課程結(jié)構(gòu),，發(fā)揮校本課程的最大功能,。

4.活動(dòng)、實(shí)踐,、探究性原則,。體現(xiàn)在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參與，積極活動(dòng),、勇于實(shí)踐、探索為主,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、圍繞問題大膽探究的意識(shí)和實(shí)驗(yàn)摸索的精神，著眼于養(yǎng)成習(xí)慣,，有利于學(xué)生全面發(fā)展,。

5.整合性原則，校本課程的編制應(yīng)致力于對(duì)學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通與綜合運(yùn)用,，讓學(xué)生獲得完整的知識(shí),，通過(guò)實(shí)踐取得深刻的體會(huì)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

6.特色性原則

在校本課程的開發(fā)中,，學(xué)校應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短,，針對(duì)學(xué)校具體情況，走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設(shè)計(jì),，充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用,，最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征、生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景,，同時(shí)注意學(xué)校當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的特點(diǎn),，充分考慮本地區(qū)的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等,。校本課程的開發(fā)使學(xué)校獲取課程自我更新的機(jī)會(huì),，從而辦出特色學(xué)校,，彰顯學(xué)校特色。

包括基本知識(shí),、基本技能訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練幾大部分,。

1.基本知識(shí)：乒乓球發(fā)展簡(jiǎn)史，乒乓球基本常識(shí),。 2.基本技能訓(xùn)練：基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練(攻球,、推擋、搓球,、拉球等),。 3. 技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練：推側(cè)撲，逢斜變直,、逢直變斜,，調(diào)左壓右、調(diào)右壓左等等,。

1.成立了校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組,。

組長(zhǎng):邢恩鋒(校長(zhǎng)),校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

副組長(zhǎng): 劉玉東(副校長(zhǎng)),負(fù)責(zé)起草校本課程開發(fā)與實(shí)施方案,，指導(dǎo)乒乓球校本課程的研究和實(shí)施工作,

成員: 馬云征(副校長(zhǎng)),主管校本課程的教師培訓(xùn)工作和校本課題問題的具體研究,。 汪立長(zhǎng)(少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員)，負(fù)責(zé)調(diào)查,、分析學(xué)生對(duì)校本課程的意見和建議,，提出針對(duì)性的意見并組織實(shí)施。

2.成立校本課程工作研究小組

組長(zhǎng): (副校長(zhǎng)) 副組長(zhǎng)：(教科室副校長(zhǎng),分管音,、體,、美教學(xué)) 成員：(體育教師，負(fù)責(zé)校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實(shí)施) (體育教師,，負(fù)責(zé)校本課程編輯及教師培訓(xùn))

3.實(shí)施層次

學(xué)校在抓好乒乓球課堂教學(xué)主陣地的同時(shí),，把乒乓球教學(xué)向課處延伸，組建校級(jí),、班級(jí)乒乓球隊(duì),，定期開展活動(dòng)。 課程實(shí)施分三個(gè)層次：

(1)面向全體學(xué)生,。在各年級(jí)開展乒乓球教學(xué),，低年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)乒乓球課，加強(qiáng)乒乓球課堂教學(xué)的研究,。

(2)建立班級(jí)乒乓球隊(duì),。各班開展乒乓球活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報(bào)名參加,，利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)乒乓球,。每學(xué)期開展班級(jí)乒乓球比賽,。

(3)建立校級(jí)乒乓球隊(duì)。選拔優(yōu)秀苗子,，進(jìn)一步訓(xùn)練提高,，利用課外活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練,，提高技戰(zhàn)術(shù)水平,，提高競(jìng)技能力,。

4.師資培訓(xùn)

校本課程需要的教師立足于學(xué)校內(nèi)部，對(duì)部分教師進(jìn)行培訓(xùn),，內(nèi)容重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)教師進(jìn)行校本課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理,，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施,、課程常識(shí),、課程探究等基本原理,，為課程開發(fā)提供理論依據(jù);二是對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不斷拓寬其知識(shí)面,，構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為課程開發(fā)提供知識(shí)和智力上的支持,。三是對(duì)教師進(jìn)行乒乓球技能訓(xùn)練,，形成實(shí)施課程的基本能力,。

5.撰寫校本課程教案

負(fù)責(zé)校本課程的教師首先寫出校本課程教案，交給校本課程工作研究小組初審,。教案要有以下內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),、課前準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程及活動(dòng)安排,、教學(xué)效果等,。

6,、具體訓(xùn)練措施

(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu),。校長(zhǎng)親自抓,，各部門齊抓共管,，體育教研組具體落實(shí)訓(xùn)練計(jì)劃。同時(shí),，加強(qiáng)教練隊(duì)伍培訓(xùn),，優(yōu)化師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)兼職教練,、陪練,，形成協(xié)調(diào)配置的教練隊(duì)伍,，提高訓(xùn)練的水平,。

(2)加大投入,，加強(qiáng)硬件建設(shè),。積極爭(zhēng)取上級(jí)支持，建成較大規(guī)模的乒乓球訓(xùn)練館,，功能齊全,，設(shè)備優(yōu)良,，為打造品牌奠定硬件基礎(chǔ),。

(3)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，抓好普及,。學(xué)校開設(shè)乒乓球課,，編寫乒乓球校本課程,，把乒乓球課程作為特色課程來(lái)開發(fā),，發(fā)揮課堂基地作用，進(jìn)行趣味性,、科學(xué)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練,。

(4)科學(xué)選苗,，夯實(shí)基礎(chǔ)，建好乒乓球梯隊(duì),，成立校中心隊(duì),。隊(duì)員從一年級(jí)到九年級(jí)分成低,、中、高三個(gè)梯隊(duì),。班級(jí)成立班級(jí)乒乓球隊(duì),，每年代表班級(jí)參加學(xué)校“乒乓球文化周”的比賽活動(dòng),。

(5)乒乓球文化建設(shè),，陶冶性情。創(chuàng)辦“我愛乒乓球 ”為主題的乒乓球報(bào),，激勵(lì)學(xué)生們關(guān)注,、熱愛乒乓球。編練乒乓球操,，把乒乓球基本動(dòng)作,、韻律操動(dòng)作融為一體。編唱乒乓球歌,，講述乒乓球名家故事,，讀乒乓球世界冠軍故事，營(yíng)造良好的乒乓球運(yùn)動(dòng)校園文化氛圍,。

(6)突破校本的訓(xùn)練模式,，拓寬訓(xùn)練視野。一是請(qǐng)專家到我校指導(dǎo)訓(xùn)練,，二是派教師外出培訓(xùn),，同時(shí)，選送基礎(chǔ)好的苗子隊(duì)員到專業(yè)訓(xùn)練基地培訓(xùn),，形成動(dòng)態(tài)的訓(xùn)練機(jī)制,。

(7)積極組織參加各種比賽，提高競(jìng)技水平,。參加每年的市校長(zhǎng)杯乒乓球比賽,，并積極參加縣組織的乒乓球比賽。

1.對(duì)教師的評(píng)價(jià)

通過(guò)聽課,，查閱資料,，調(diào)查訪問等形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案,，主要是通過(guò)四看：看學(xué)生選擇訓(xùn)練的人數(shù);看學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中的發(fā)展程度;看領(lǐng)導(dǎo),、教師,、家長(zhǎng)對(duì)訓(xùn)練的反響;看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,。

(1)教師做到“四有”：有計(jì)劃,，有進(jìn)度,、有教案,，有對(duì)學(xué)生的考勤評(píng)價(jià)記錄,。

(2)教師應(yīng)該按學(xué)?！缎１菊n程開發(fā)綱要》的要求,，完成周期內(nèi)規(guī)定的教學(xué)任務(wù),，達(dá)到校本課程規(guī)定的課時(shí)數(shù)與教學(xué)目標(biāo),。

(3)教師應(yīng)有資料意識(shí)，整理學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,、妥善保管學(xué)生訓(xùn)練成果資料袋,。

(4)任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取三看：看學(xué)生訓(xùn)練的學(xué)時(shí)總量;看學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的表現(xiàn),、態(tài)度等;看學(xué)生的訓(xùn)練成果。

(1)校本課程不采用書面考試或考查方法,，但要做好考勤評(píng)價(jià)記錄,。

(2)教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、探究的態(tài)度及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià),，采用“優(yōu)秀、良好,、繼續(xù)努力”的正面評(píng)價(jià)形式,。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)隊(duì)內(nèi)交流、學(xué)校比賽等多種形式展示,，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案,。

1.學(xué)校將請(qǐng)本校有特長(zhǎng)的老師及社會(huì)人士任專兼職教師，作為專業(yè)指導(dǎo)小組,，并根據(jù)活動(dòng)的需要聘請(qǐng)社會(huì)上有專長(zhǎng)者作為校外輔導(dǎo)員,。

2.學(xué)校提供或幫助解決活動(dòng)所需要的器材、資料,、場(chǎng)地以及人員的聯(lián)絡(luò),。

3.學(xué)生的校外活動(dòng)要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開，并爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門和學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與,，教育學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題,。

學(xué)校乒乓球隊(duì)自1998年建隊(duì)以來(lái),，共獲得縣中小學(xué)生乒乓球比賽的八項(xiàng)男女團(tuán)體和單打冠軍，一次獲市校長(zhǎng)杯第六名,。目前,，我校正對(duì)乒乓球校本課程的實(shí)施與建設(shè)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與調(diào)整，以乒乓球運(yùn)動(dòng)為突破口,，努力建設(shè)特色化校本課程，努力打造學(xué)校辦學(xué)品牌,。

小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程案例 小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇五

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程,，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主,，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同,。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性。按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求,，學(xué)校開發(fā)的校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，對(duì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),。 2,、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。 3,、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康,。 4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí),、基本技能和方法。 5,、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,，適應(yīng)社會(huì)。

校本課程與其他課程一樣,，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則：

1,、主體性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教育教學(xué)過(guò)程中處于主體地位,。教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，使學(xué)生主動(dòng)參與,，充分張揚(yáng)個(gè)性，展露才華,，達(dá)到全面和諧的發(fā)展,。

2、自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時(shí),，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

3,、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性,、即時(shí)性,，時(shí)間空間的廣域性、可變性,，評(píng)價(jià)的主體性,、差異性。

4,、實(shí)踐性原則：實(shí)踐是提高英語(yǔ)和特長(zhǎng)發(fā)展的主要活動(dòng),。要勇于實(shí)踐、積極思考,，要做到手腦口并用,，邊思邊練，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,，鼓勵(lì)教師與學(xué)生邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐、邊提高,。

5,、個(gè)性化原則：要適應(yīng)不同層次教師,、學(xué)生的不同知識(shí)水平和心理特征，對(duì)教師的培訓(xùn)要因人而異;對(duì)學(xué)生要因材施教,，借助其在興趣,、意志、品格等方面的心理優(yōu)勢(shì),，鼓勵(lì)其不斷創(chuàng)造,、不斷提高，促進(jìn)其人格和諧發(fā)展,。

6,、校內(nèi)外結(jié)合的原則：校本課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校、家庭和社區(qū)活動(dòng)中都起重要的作用,。必須走校內(nèi)外相結(jié)合的道路，才能提高校本課程的學(xué)習(xí)效益,。

7,、趣味性原則：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采取靈活多樣的訓(xùn)練方式和直觀形象的教學(xué)手段,，開展豐富多彩的活動(dòng),，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我特長(zhǎng)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

1,、 向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、 學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說(shuō)明等,，讓學(xué)生自由,、自主選擇課程。

3,、 視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制,，按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程,。

校本課程實(shí)施原則：學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃,，教師自主實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督檢查,，教師總結(jié)反饋,。

1、學(xué)校通過(guò)問卷調(diào)查等形式,，了解各門課程的選課人數(shù)等,，以便于規(guī)劃實(shí)施校本課程,。

2、學(xué)校對(duì)已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃,，對(duì)任課教師,、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。

3,、任課教師根椐課時(shí)計(jì)劃,，自已組織學(xué)生，聯(lián)系場(chǎng)地,、器材等,，實(shí)施課程。 4,、任課教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià);并對(duì)自已的教學(xué)反饋總結(jié),，以利于今后的校本課程教學(xué)。

作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程,，它的教育方式勢(shì)必要打破固有的教學(xué)模式,，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式：

1,、課堂活動(dòng)式：主要是在課堂上教師與學(xué)生共同探討和學(xué)習(xí),。。

2,、課外活動(dòng)式：組織相應(yīng)的課外活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)等,。 3、體驗(yàn)式：通過(guò)學(xué)生的制作,、調(diào)查等方式進(jìn)行等;

校本課程每周一課時(shí),，在課程表中體現(xiàn)。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容：開設(shè)藝術(shù),、體育、文學(xué),、科技實(shí)踐等共12個(gè)門類,，有手工制作、泥塑,、硬筆書法,、軟筆書法、兒童畫,、國(guó)畫,、球類訓(xùn)練、詩(shī)詞選讀,、美文賞析,、動(dòng)畫制作等共18個(gè)班,。

1、教師評(píng)價(jià)：(1)學(xué)生選擇的人數(shù),。教師要有計(jì)劃,、有進(jìn)度、有教案,、有記載,、有考勤評(píng)價(jià)記錄。(2)學(xué)生實(shí)際接受的效果,。教師應(yīng)妥善保存學(xué)生作業(yè),、作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料,。(3)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià),。主要是四看：一看學(xué)生實(shí)際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,，三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,，四看教師的教學(xué)案例、教案等,。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄,。(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”,、“良好”,、“加油”作記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評(píng)比條件,。(3) 學(xué)習(xí)的成果,。學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定,、競(jìng)賽,、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示,，成績(jī)優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì),。

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣,。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法,。

1,、 走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。 2,、 請(qǐng)進(jìn)來(lái)--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資,。 3、 老帶新--通過(guò)名師帶教;培養(yǎng)青年教師,。 4,、自學(xué)--通過(guò)提供書籍、資料,、器材,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。

滿足學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，校本課程的教材必不可少,，在現(xiàn)有的校本教材的基礎(chǔ)上,，需要任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),，參考有關(guān)資料,，自己動(dòng)手編寫教材，學(xué)校進(jìn)行教材的刊印,，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展,。

1、教導(dǎo)處,、年級(jí)組,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2,、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請(qǐng)市,、區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作,。

3、校本課程與必修課程一樣,，計(jì)入教師工作量,。

4、 學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件,。

1、管理網(wǎng)絡(luò)：校長(zhǎng)(副校長(zhǎng))→教導(dǎo)主任、辦公室主任,、總務(wù)主任,、政教主任→年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng),、班主任,、校本課程教師。

2,、運(yùn)作流程：制訂計(jì)劃→動(dòng)員→“自選”→編組→完成學(xué)習(xí)→成果展示與評(píng)估→小結(jié)→組織教師制定教學(xué)進(jìn)度→研究教學(xué)模式→進(jìn)行備課活動(dòng)教學(xué)→小結(jié)

小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程案例 小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇六

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，結(jié)合“著眼素質(zhì)、扎實(shí)基礎(chǔ),、全面發(fā)展,、辦出特色”的學(xué)校辦學(xué)宗旨和育人理念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,，透過(guò)尊重學(xué)生,、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生等手段和途徑,，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到用心有效地發(fā)展,，并以此為契機(jī)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校特色,，努力提升教學(xué)質(zhì)量,，最終促使學(xué)校、教師,、學(xué)生共同成長(zhǎng),。

1、堅(jiān)持自愿自主,、靈活開放的原則,，給學(xué)生想象,、創(chuàng)造空間,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我完善的潛力。

2,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)多元資料寬泛，用心拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美潛力,，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活,，適應(yīng)社會(huì),。

4、透過(guò)校本課程的開發(fā),，進(jìn)一步培養(yǎng)具有科研潛力和較高綜合素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì),。

1、基礎(chǔ)性課程：

《‘五個(gè)一’養(yǎng)成教育》,、《古詩(shī)詞鑒賞》,、《智力數(shù)學(xué)》等。

2,、豐富性課程：

《語(yǔ)文實(shí)踐》,、《數(shù)字與生活》、《數(shù)字日記》,、《好詞佳句》,、《法在身邊》、《化學(xué)與健康》,、《探索自然》等,。

3、發(fā)展性課程：

根據(jù)本校實(shí)際狀況,，用心開展興趣小組活動(dòng)：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用,、英語(yǔ)角、舞蹈,、繪畫,、書法、版報(bào),、廣播,、寫作等。

為滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐潛力,，我們將根據(jù)教師的個(gè)性特長(zhǎng)，以教師豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),，選取參考有關(guān)資料,，誘導(dǎo)教師透過(guò)超多的創(chuàng)造性勞動(dòng)，自編或選編校本課程教材,。學(xué)校主要是審核,、并適當(dāng)資助教材的刊印整理,，保證校本課程教材的科學(xué)、合理,、有效,。

㈠建立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

㈡進(jìn)行前期論證

1、結(jié)合現(xiàn)有資源,，透過(guò)問卷調(diào)查等形式征集教師的意見,，確定校本課程開發(fā)實(shí)施的具體科目及資料。

2,、就即將開發(fā)實(shí)施的校本課程征求學(xué)生及家長(zhǎng)的意見,，考察所開發(fā)的課程是否貼合學(xué)生及家長(zhǎng)的意愿與需要，如貼合需要的,，學(xué)校負(fù)責(zé)可行性論證;如不貼合的,，則取消該校本課程的開發(fā)與實(shí)施計(jì)劃。

㈢師資培訓(xùn)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,，校本課程的資料和形式將越來(lái)越豐富多樣,。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。

方式與途徑：

1,、培訓(xùn),參加各級(jí)培訓(xùn),、觀摩和講座。

2,、實(shí)踐,開設(shè)示范課,、開展專業(yè)研討。

3,、學(xué)習(xí),學(xué)校帶給相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，讓老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)潛力,。

資料：

1,、校本課程開發(fā)實(shí)施的理論指導(dǎo)。

2,、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),。根據(jù)教師的個(gè)性特長(zhǎng),，對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)與輔導(dǎo),。

㈣撰寫校本課程綱要

課程綱要闡明以下幾方面資料：

1、課程目標(biāo),，應(yīng)全面,、恰當(dāng),、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平。

2,、課程資料或活動(dòng)安排,，根據(jù)教師開發(fā)的主題或科目作相應(yīng)安排。

3,、課程實(shí)施,，包括方法、組織形式,、課時(shí)安排,、場(chǎng)地、設(shè)備,、班組規(guī)模等,。

4、課程評(píng)價(jià),，主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定,，涉及評(píng)定方式、記分方式,、成績(jī)來(lái)源等,。

㈤健全管理制度

為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：

1,、校本課程開發(fā)審議制度;

2,、校本課程評(píng)價(jià)制度;

3、校本課程管理崗位職責(zé)制等,。

㈥配套措施

1,、教務(wù)處、教研組要用心幫忙教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2、學(xué)校將聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),，邀請(qǐng)教研部門領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作,。

3、校本課程與必修課程一樣,，計(jì)入教師工作量,，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。

4,、學(xué)校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件。

5,、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程,，確保我校校本課程從無(wú)到有,，從有到精，盡快構(gòu)成特色,。

1,、教師評(píng)價(jià)

⑴教師執(zhí)教務(wù)必有計(jì)劃、有進(jìn)度,、有教案,，有考勤評(píng)價(jià)記錄。

⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，到達(dá)規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料,。

⑷任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等,。

⑸學(xué)校及時(shí)做好校本課程開發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作,，參與聽、評(píng)課的指導(dǎo),，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開發(fā)實(shí)施狀況,。

⑹學(xué)校透過(guò)聽課、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式,，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

2,、學(xué)生評(píng)價(jià)

校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：

一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀,、用心性,、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀,、良好,、合格、一般”等形式記錄在案,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件,。

二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn)，學(xué)生成果可透過(guò)實(shí)踐操作,、作品,、競(jìng)賽、匯報(bào)演出等形式展示,，成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋,，記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi)。

小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程案例 小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇七

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求,。

1,、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ),、品德基礎(chǔ),、身心基礎(chǔ)為目標(biāo),。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用,。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向,。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程,，在開發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力,，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際,。

4,、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要,，教師的充分參與,，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí),，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息,，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

(一),、建立健全校本課程開發(fā)體系

校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的,，是由校長(zhǎng),、課程專家,、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的,。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò),，通力合作,，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

1,、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長(zhǎng)：蔣志敏

副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤?、趙春麗

組員：班主任,、自然,、社會(huì),、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師

2,、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))

組長(zhǎng)：蔣志敏

副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤谮w春麗

組員：班主任,、自然、社會(huì),、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師

(二),、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

1,、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題,，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開發(fā)的意義和作用,，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo),。

2,、以學(xué)科教研組為單位,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況,、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素,，研究開發(fā)校本教材,，將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。

3,、強(qiáng)化科研意識(shí),，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研,、教研的科學(xué)軌道,。

4,、創(chuàng)造條件,，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn),。

(三)、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序：

1,、成立組織,。

2、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求,。

3,、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo),，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu),。

4、制定校本課程開發(fā)指南,。

5,、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

6,、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

7,、組織學(xué)生選擇課程,。

8,、確定校本課程,。

9,、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

10,、任課教師擬訂具體的《課程綱要》,。

(四)、校本課程的結(jié)構(gòu)：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，完全靠自己開發(fā)的校本教材

藝術(shù)課程：美術(shù),、書法

技能課程：生物,、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組

專題課程：心理輔導(dǎo)等

(五),、校本課程的評(píng)價(jià)

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查

2,、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：信息反饋

3、課程評(píng)價(jià)體系

(六)幾點(diǎn)要求

1,、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒

2,、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

3,、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)

小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程案例 小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇八

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的`精神,，確立現(xiàn)代教育觀,、課程觀,、質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制,，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),，把“以學(xué)生發(fā)展為本,，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,，轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育理念,，根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì),、學(xué)生的興趣和需要,，精心組織,，扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn),，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

以課改為載體,，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，善于發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力;磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格,，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā),，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，因勢(shì)利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格,，讓師生與課改同成長(zhǎng),。

1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長(zhǎng)：***(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng)：***(教導(dǎo)主任)***(政教主任)

組員：班主任,、學(xué)科組長(zhǎng)

2,、課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))

組長(zhǎng)：***(教導(dǎo)主任)***(政教主任)

副組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)

音樂、美術(shù),、體育、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科等相關(guān)教師

3,、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)

組長(zhǎng)：***(校長(zhǎng))組員：班主任、物理,、化學(xué)、地理,、綜合實(shí)踐課程

副組長(zhǎng)：政教主任年級(jí)主任

組員：班主任,、學(xué)科組長(zhǎng)

從學(xué)生的興趣出發(fā),，以學(xué)校為基地,，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì)，努力發(fā)掘本地教育資源,，開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程,。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣,、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程：

1,、認(rèn)知類：認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人,、事及事物(尺寸,、重量,、年齡、生日等)

2,、欣賞制作類(攝影、剪紙,、折紙、面食制作,、繪畫,、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)

3、音樂類(民歌,、小曲調(diào)、樂曲,、舞蹈等)

4、體育類(球類,、跳繩,、毽子等規(guī)則,、技能)

5,、禮儀教育(道德規(guī)范,、文明用語(yǔ)、語(yǔ)言藝術(shù)、常用交際用語(yǔ),、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等,。)

6,、地方人文(本縣歷史名人故事,、縣名及村名的由來(lái)及變遷等,。)

7、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)

1,、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估,，確定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間,。

2,、布初評(píng)通過(guò)的校本課程科目及教師名單,，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇,。

3、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性,。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃,，確定教學(xué)內(nèi)容的框架,。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開，做到認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能,。

4,、選擇有特長(zhǎng),，有事業(yè)心,、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作,，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”,，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法,，逐步提高他們的實(shí)踐水平,。

5、重教師和學(xué)生的參與過(guò)程,，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià),，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,。

6、在開展課程研究的過(guò)程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo),、幫助,，以使課題研究獲得成功。

(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)

每學(xué)期結(jié)束時(shí),，學(xué)校要召開任課教師會(huì)議，聽取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見,，及時(shí)修正不足,，完善方案;同時(shí),，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查或召開座談會(huì)，關(guān)注學(xué)生喜好的程度,，也聽取學(xué)生乃至家長(zhǎng),、社會(huì)人士的建議和意見,。

(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在該課程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過(guò)程性評(píng)價(jià),。一是建立成長(zhǎng)檔案袋,，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過(guò)程中反映自己成長(zhǎng)的資料,，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事,、照片,，辦的剪貼報(bào)，寫的采訪日記,、調(diào)查報(bào)告,，家長(zhǎng),、教師,、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等,。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表,，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí),，進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，體現(xiàn)多樣性。

(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)

一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后,，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)

二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課,、教師收集的資料及課堂教學(xué),。

總之，校本課程開發(fā)的過(guò)程就是我們不斷學(xué)習(xí),、發(fā)展,、成長(zhǎng)的過(guò)程,。我們?cè)咐^續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中,，去開拓、去創(chuàng)新,，用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。

小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程案例 小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇九

為了進(jìn)一步落實(shí)校本課程的課程目標(biāo),，在挖掘現(xiàn)有教師的專長(zhǎng)和社區(qū)人力資源的基礎(chǔ)上,，依據(jù)學(xué)校制定的校本課程的活動(dòng)規(guī)程,，大力貫徹多元性、實(shí)用性,、鄉(xiāng)土性的教學(xué),，在打破固有的班級(jí)界限,，甚至年級(jí)界限，整合和劃分學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,，塑造富有特色的校園文化，激發(fā)社區(qū)的多元化發(fā)展,，指導(dǎo)學(xué)生的社團(tuán)與小組活動(dòng),，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)人際交往的技能，打破現(xiàn)有的餓課程結(jié)構(gòu),，落實(shí)文體類課程教學(xué)目標(biāo),。

１,、制定課時(shí)計(jì)劃與內(nèi)容

課時(shí)計(jì)劃與內(nèi)容的確定遵循先總后分、由淺入深,、由學(xué)科內(nèi)至跨學(xué)科的原則,，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生完成3個(gè)課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì),，其中兩個(gè)課題是學(xué)科內(nèi)的，稱之為學(xué)科課題研究,，它以學(xué)科知識(shí)為背景,，強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透,。時(shí)間8周,，另一個(gè)為綜合性課題,，稱之為綜合實(shí)踐課題，設(shè)計(jì)多學(xué)科或活動(dòng)設(shè)計(jì),，時(shí)間月4－5周，另外,，再用１－２周進(jìn)行課題總結(jié)與成果評(píng)價(jià),，具體情況要與各學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合,。

２、確定核心教師及其職責(zé)

教務(wù)處在初一,、初二年級(jí)專任教師中確定若干名教師作為校本課程的核心教師。核心教師可由班主任擔(dān)任,，其職責(zé)是負(fù)責(zé)本班級(jí)學(xué)生課程開設(shè)的全面工作。具體為：一是向?qū)W生系統(tǒng)介紹各活動(dòng)課程的基本情況,，包括課程的目標(biāo)內(nèi)容,，課程的活動(dòng)形式與評(píng)價(jià)等；二是向?qū)W生推薦和讓學(xué)生認(rèn)真選擇要參加的活動(dòng)課程社團(tuán),。三是及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生參與和參加各活動(dòng)課程的出勤與常規(guī)，落實(shí)與強(qiáng)化活動(dòng)的常規(guī)教育,。

３,、組建專家組和導(dǎo)師組

教務(wù)處將設(shè)立校本課程開發(fā)與研究專家組和校本課程教學(xué)實(shí)施導(dǎo)師組,。專家組有學(xué)校資深教師特、高級(jí)教師,、教科研能力較強(qiáng)的教師與校外專家組成。導(dǎo)師組主要由各備課組推選的主講教師組成,，主要任務(wù)是負(fù)責(zé)課程的活動(dòng)設(shè)計(jì),、校本課程綱要的編制以及學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)教師。

４,、研究成果匯展與評(píng)價(jià)

根據(jù)課時(shí)計(jì)劃與活動(dòng)安排,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)完成后,，各活動(dòng)小組要在導(dǎo)師的組織與指導(dǎo)下進(jìn)行成果交流與答辯，專家組的成員要對(duì)課題進(jìn)行成果書面評(píng)價(jià)或答辯,。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，推薦優(yōu)秀課題參加年級(jí)課題的成果展示與課題答辯，并舉行一次全年級(jí)的成果匯報(bào)展,。

1,、課題小組的組織與確定

在各學(xué)科申報(bào)的社團(tuán)成員基礎(chǔ)上，由指導(dǎo)教師具體指導(dǎo),，圍繞社團(tuán)的活動(dòng)主題，個(gè)人依據(jù)各人的興趣和愛好,，分別成立不同的課題小組與項(xiàng)目制作小組,，數(shù)量約4-5個(gè)。條件成熟的課題小組可以跨年級(jí)來(lái)組建,。在活動(dòng)的初期，教師提供一些選題供各研究小組來(lái)參考和備選,，在學(xué)生能力提高到一定程度時(shí),，可以圍繞社團(tuán)的活動(dòng)目標(biāo)與宗旨，自定主題,，自主選題,，開展活動(dòng)。

2,、組織輔導(dǎo)報(bào)告和社團(tuán)內(nèi)動(dòng)員

課程開始實(shí)施時(shí),，各社團(tuán)的指導(dǎo)教師還邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)的人員和高校的專家,，做研究指導(dǎo)報(bào)告,，這是課程的基本組成部分，主要給學(xué)生方法論的指導(dǎo),。為配合課程實(shí)施,，學(xué)校采取多種組織形式，組織動(dòng)員報(bào)告,，同時(shí),，須有班主任的積極配合和協(xié)助,。開設(shè)《學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》《科學(xué)研究問題的方法》,、《如何進(jìn)行調(diào)查研究》《如何進(jìn)行課題報(bào)告的撰寫》等主題報(bào)告,。

3,、個(gè)人選擇課題,，擬定計(jì)劃與方案

在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,，對(duì)課題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，要按照《課題開題報(bào)告表》的要求,，指導(dǎo)課題小組自己初步設(shè)計(jì)，教師對(duì)報(bào)告表的內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明與解釋,。

4、指導(dǎo)教師初審,，合并相近課題

指導(dǎo)教師在初審時(shí),，要求學(xué)生對(duì)明顯的錯(cuò)誤或不合理的設(shè)計(jì)做出解釋,，教師不要輕易否定學(xué)生的設(shè)想,，對(duì)淘汰的課題成員須有明確的說(shuō)明與理由,，要求學(xué)生做出修改，直到合理為止或者合并相近的課題小組,。初審?fù)瓿珊?，指?dǎo)教師將在社團(tuán)內(nèi),，公開社團(tuán)內(nèi)的研究的,，課題名稱,，并提出研究的要求。

5,、確定組內(nèi)分工，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

各小組課題組長(zhǎng)完全由學(xué)生自己推選,，將結(jié)果報(bào)告指導(dǎo)教師,。同時(shí),，課題小組在組長(zhǎng)的組織下,，按照《課題開題報(bào)告表》的要求,，重新設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查,、課題研究或項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方案,。

6,、開展開題報(bào)告會(huì),，進(jìn)行方案評(píng)審

學(xué)生參加社團(tuán)內(nèi)的開題報(bào)告會(huì)，組織指導(dǎo)教師備課組3-4人參加評(píng)審,，接受教師評(píng)審組的質(zhì)詢,，修改完善方案,。課題的方案的評(píng)審要依據(jù)《課題方案評(píng)審表》的要求，評(píng)審結(jié)束,，必須為每個(gè)小組寫評(píng)價(jià)表,，為每個(gè)小組打分,，并對(duì)小組全體成員設(shè)計(jì)的方案要進(jìn)一步完善,。

7,、課題實(shí)施,，教師監(jiān)控與指導(dǎo)

小組活動(dòng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分別按小組進(jìn)行,。這給管理帶來(lái)了困難,，教師主要通過(guò)一些過(guò)程性的圖表來(lái)實(shí)現(xiàn),，每次小組活動(dòng)時(shí),，要要有書面形式的報(bào)告,、活動(dòng)記錄表,、訪談?dòng)涗洷淼龋處煂?duì)小組的活動(dòng)實(shí)施狀況進(jìn)行糾正和指導(dǎo),。

8、撰寫研究報(bào)告,，完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)和活動(dòng)總結(jié)

各社團(tuán)內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)要以課題小組為單位，撰寫研究小組活動(dòng)的研究報(bào)告,，項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告以及調(diào)查報(bào)告等,。課題小組同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi),，將活動(dòng)的過(guò)程性進(jìn)行總結(jié),。既要進(jìn)行課題組的整體小結(jié),，還要進(jìn)行小組內(nèi)的研究成員的個(gè)人總結(jié),，在活動(dòng)結(jié)束后,，將材料上交給指導(dǎo)教師,。并開始著手完成小組課題研究報(bào)告,。

9,、社團(tuán)內(nèi)展示、成果評(píng)價(jià)

各課題小組的成果可以采取各種表現(xiàn)形式，可采用文字,，模型,，圖片，聲像多媒體等,。展示時(shí),，各種成果可以在同學(xué)間相互交流,，同學(xué)間相互學(xué)習(xí),，交流后,，各小組再進(jìn)一步完善自己的研究成果,。指導(dǎo)教師按照課題成果的評(píng)價(jià)表,，對(duì)各課題小組成果提出問題和質(zhì)疑，課題小組要進(jìn)行說(shuō)明和應(yīng)答,，指導(dǎo)教師對(duì)應(yīng)答表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià),。指導(dǎo)教師依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課題成果評(píng)價(jià)表》分開題報(bào)告,、方案設(shè)計(jì),、研究報(bào)告和應(yīng)答效果等幾個(gè)分項(xiàng)評(píng)價(jià)成績(jī)，按一定的比例和權(quán)重,，進(jìn)行求和，得到一個(gè)綜合成績(jī),，此成績(jī)就為該學(xué)生的綜合實(shí)踐課程的成績(jī)。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，推薦優(yōu)秀課題參加年級(jí)課題的成果展示與課題答辯，并舉行一次全年級(jí)的成果匯報(bào)展,。

10、年級(jí)成果展示,、答辯與報(bào)告會(huì)

指導(dǎo)教師按年級(jí)安排不同的比例,，選擇出水平性,、代表性最強(qiáng)的成果進(jìn)行展示和答辯,，答辯主要回答專家組的提問與質(zhì)疑,。學(xué)校對(duì)優(yōu)秀成果頒發(fā)了專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。研究成果的匯展與評(píng)價(jià)根據(jù)課時(shí)計(jì)劃與活動(dòng)安排,。

校本課程的管理要在系統(tǒng)論與控制論的指導(dǎo)下,，有計(jì)劃,、有步驟的開展組織與協(xié)調(diào)工作，并嘗試構(gòu)建一套較為完善的課程管理體系,。

１、教務(wù)處————日常管理

主要是主要負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程方案的組織與策劃,，組織教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本培訓(xùn)，以及各項(xiàng)規(guī)章制度的制定,。同時(shí)負(fù)責(zé)場(chǎng)地活動(dòng)設(shè)備的組織與協(xié)調(diào),，各活動(dòng)場(chǎng)館的定期開放,。為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的便利條件,。

2,、年級(jí)組————協(xié)調(diào)管理

年級(jí)組在年級(jí)組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)下,，按計(jì)劃與嚴(yán)格落實(shí)課程活動(dòng)計(jì)劃要求,，協(xié)調(diào)本年級(jí)的班主任及各班級(jí)之間的關(guān)系,，處理好一些年級(jí)內(nèi)的學(xué)生偶發(fā)事件,。

3,、班主任————具體管理

班主任要協(xié)助作好本班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)員，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,，校本課程的參加與報(bào)名組織工作,，落實(shí)活動(dòng)的常規(guī)教育等。

4,、學(xué) 生————自主管理

學(xué)生在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)自律,、自控和自主探究能力的培養(yǎng),，通過(guò)自我約束,、自我管理提高活動(dòng)的質(zhì)量。其中各課題小組中課題組長(zhǎng)與組員合理分工,，協(xié)調(diào)研究,，相互促進(jìn),，確保活動(dòng)的正常開展,。

評(píng)價(jià)是校本課程的重要環(huán)節(jié)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性,、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,，注重學(xué)生主體參與的實(shí)踐過(guò)程，以及在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的積極性,、合作性、創(chuàng)新性,。評(píng)價(jià)的方式可以多樣化,，通過(guò)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，促進(jìn)教師專業(yè)化程度的提高,。評(píng)價(jià)主張采用以“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定。

１,、評(píng)價(jià)的基本理念

評(píng)價(jià)的整體觀

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的整體觀要求在評(píng)價(jià)中把課程,、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整,，使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體,，貫徹到活動(dòng)中去,。一方面,，將學(xué)生在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品如研究報(bào)告,、模型,、主題演講等作為評(píng)價(jià)它們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，另一方面,，注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

評(píng)價(jià)主體的多元化

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)主體是多元的,。教師,、學(xué)生,、校外指導(dǎo)教師都可以作為評(píng)價(jià)者,，在活動(dòng)的評(píng)價(jià)過(guò)程中,，應(yīng)重視學(xué)生的自我反思性評(píng)價(jià),，通過(guò)學(xué)生的自我反思性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生辨別是非的能力、自我教育的的能力,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向,，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式對(duì)學(xué)生的各種活動(dòng)方式要給予充分的肯定,，不僅允許學(xué)生對(duì)問題的解決可以有不同方案,，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣,。

評(píng)價(jià)內(nèi)容的過(guò)程性

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要重視對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及如何解決問題的,，而不僅是針對(duì)問題得出結(jié)論,，只要學(xué)生經(jīng)歷的活動(dòng)過(guò)程，對(duì)自然,、社會(huì)和自我形成了一定的認(rèn)識(shí)，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),，就應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià),。要重視學(xué)生在過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)以及成功的體驗(yàn),。總之,，注重學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度，而不是以科學(xué)發(fā)展的水平,，或者成人的認(rèn)識(shí)水平來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的最終結(jié)果的科學(xué)性,。

２、評(píng)價(jià)的方式

校本課程的評(píng)價(jià)方式呈現(xiàn)多樣化特征,。無(wú)論何種方式,，都是以觀察為先決條件,。通過(guò)觀察,、記錄、描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn),，并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ),，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)各項(xiàng)評(píng)價(jià)方式運(yùn)用的基本要求,。在具體的操作中,，“成長(zhǎng)記錄評(píng)定”與“協(xié)商研討式評(píng)定”等方法被認(rèn)為是十分有效的評(píng)價(jià)方法,。教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生建立自己的實(shí)踐活動(dòng)檔案,，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力,，因此教師應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)保存活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷,，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)際體會(huì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體評(píng)價(jià)方式有匯報(bào),、成果或作品展示,、研究報(bào)告答辯、演示,、表演,、競(jìng)賽等,，通過(guò)學(xué)生教師之間的學(xué)生自評(píng)、學(xué)生之間的互評(píng),，教師對(duì)學(xué)生的師評(píng)等多重方法,，以過(guò)程性和描述性評(píng)價(jià)為主,，來(lái)實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果的評(píng)價(jià)。

３,、評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)內(nèi)容一般包括以下幾方面：

學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度,。

學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展?fàn)顩r。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況,。

為了貫徹和落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神,，在汲取我校現(xiàn)有的活動(dòng)課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課程與活動(dòng)課程的整合，我校積極開展初中階段的校本課程的實(shí)驗(yàn)工作,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)工作的開展來(lái)改變學(xué)生的固有的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),；形成對(duì)自然,、社會(huì),、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感,；形成從自己的生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力,；發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力,，養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、主動(dòng)探究的態(tài)度,、信息素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐創(chuàng)新能力,，養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn),、社會(huì)問題,、環(huán)境問題,，關(guān)注社會(huì)需要,，并積極參與社會(huì)生活服務(wù)于社會(huì),，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神,，形成社會(huì)責(zé)任感,，加強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展需要,、科技進(jìn)步,、學(xué)生生活以及社會(huì)生活的聯(lián)系,，加強(qiáng)德育的針對(duì)性、有效性和主動(dòng)性,，從而構(gòu)筑一個(gè)符合我校實(shí)際的校本課程體系,。校本課程在實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

1,、密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種開放的實(shí)踐性課程,，活動(dòng)的內(nèi)容超越書本,，超越體系化的教材，超越封閉的課堂,，面向自然,、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展,，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。因此,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),，從學(xué)生所處的實(shí)際的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境出發(fā)，展開實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程,。

2,、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系,。倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵,。活動(dòng)實(shí)施要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，要求學(xué)生積極參與,、自主實(shí)踐，同時(shí)要求教師有針對(duì)性的加以引導(dǎo),、指導(dǎo),，處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系,，使學(xué)生在活動(dòng)中形成問題意識(shí),，并善于指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的課題,，同時(shí)在活動(dòng)中采取多樣化的組織方式開展探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中遵循“親歷實(shí)踐,，深度探究”的原則,，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題持續(xù),、深入地探究下去,。

3、恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開過(guò)程中的生成性目標(biāo),、生成性主題的關(guān)系,。綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的原有特色，學(xué)校要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,。通過(guò)活動(dòng)的展開,，學(xué)生與教育情境的交互作用會(huì)產(chǎn)生出新的目標(biāo)、問題,、價(jià)值觀和新的對(duì)結(jié)果的設(shè)計(jì),。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師必須認(rèn)識(shí)到這些生成性目標(biāo)與生成性主題產(chǎn)生的必然性，肯定其存在價(jià)值,，并加以運(yùn)用,，使生成性發(fā)揮得更具目的性和更富有成效，從而將活動(dòng)引向新的領(lǐng)域,。

４,、信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)。實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),，要考慮到信息時(shí)代對(duì)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求,，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍,，提升活動(dòng)的實(shí)施水平,，把信息技術(shù)有機(jī)地融入綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與實(shí)施過(guò)程之中。同時(shí)把信息技術(shù)不僅僅作為開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種手段,，而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng),，滲透在綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,，為學(xué)生創(chuàng)造反思性,、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問題情境，防止陷入純粹的技能訓(xùn)練誤區(qū),。

小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程案例 小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇十

“以生為本,、以學(xué)為本、以素質(zhì)為本、讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己”是我校的辦學(xué)理念,，我校以“滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”為宗旨,，以“我的課程我喜歡”為主題,，以“讓多彩的課堂伴隨孩子的童年，讓美麗的校園成為孩子的舞臺(tái)”為目標(biāo),，扎扎實(shí)實(shí)開展了校本課程的實(shí)踐與探索,。在未來(lái)三年，我們努力構(gòu)建邱皮溝小學(xué)特色的校本課程體系,，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間,，通過(guò)課程讓每一個(gè)邱小學(xué)子在成為最好的自己的人生旅程中向前邁進(jìn)一大步。

1,、開發(fā)具有學(xué)校特點(diǎn)的能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的校本課程,，形成必修課和選修課共存的校本課程體系。

2,、調(diào)動(dòng)一切可以利用的資源,，盡可能滿足大多數(shù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，努力開設(shè)能全面促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的多樣化校本課程,，讓每個(gè)學(xué)生都能在成為最好的自己上向前邁出一大步,。

3、通過(guò)校本課程的開發(fā),，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力,，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí),，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的思維,。拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域,，陶冶情操，為美好人生奠基,。

4,、從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需求出發(fā)，以學(xué)生自主,、快樂,、健康、全面發(fā)展為目標(biāo),，構(gòu)建并有效實(shí)施一套旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力的開放型校本課程,。

1、主體性：課程開發(fā)的主體是教師，教師可以與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究探討編集適合學(xué)生發(fā)展的校本教材,。2,、合作性：課程開發(fā)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此,，在整個(gè)開發(fā)過(guò)程中教師要與校長(zhǎng),、主任、同事,、學(xué)生,、家長(zhǎng)等通力合作，發(fā)揮群體智慧,。3,、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程開發(fā)的主體,。要開發(fā)什么課程,、學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么,，“共同體”里教師,、家長(zhǎng)最清楚。因此,，在開發(fā)過(guò)程中,，應(yīng)廣泛聽取他們的意見，形成一個(gè)民主氛圍,。4,、選擇性：課程開發(fā)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展和個(gè)性得到張揚(yáng),。盡量為學(xué)生提供多樣化,、可供選擇的課程，適應(yīng)學(xué)生的需要,、興趣和經(jīng)驗(yàn),。5、開放性：課程開發(fā)在資源方面,，充分利用一切可以利用的資源,，包括學(xué)校、家庭,、社區(qū)等多方面的資源,；在開發(fā)主體方面，要充分調(diào)動(dòng)教師、家長(zhǎng),、主任,、校長(zhǎng)以及社會(huì)各界人士參與課程開發(fā)的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè),。6,、靈活性：采用自編教材，立足本校實(shí)際,，立足課堂實(shí)際，立足學(xué)生實(shí)際,，量力而行,，逐步完善。

組長(zhǎng)：范文華

副組長(zhǎng)：李秀娟崔麗娜

組員：于旭坡鄧紅胥黎明王靜坡

佟艷梅閆紅軍張麗

1,、啟動(dòng)階段：2010年9月—20**年3月

（1）,。啟動(dòng)、籌備,。（2）,。評(píng)議、審核,。

2,、實(shí)施階段：20**年3月—20**年3月

第一階段：20**年3月—20**年9月開題、選題,，形成《校本課程建設(shè)方案》,，初步實(shí)施《方案》。第二階段：20**年9月—20**年9月

全面實(shí)施《方案》,，深入展開“校本課程建設(shè)研究”課題實(shí)驗(yàn),。

第三階段：20**年9月—20**年9月

繼續(xù)深入展開校本課程研究，及時(shí)總結(jié)研究成果,，并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī),，形成完整的校本課程體系；同時(shí),，認(rèn)真查找和梳理存在問題,，提出改進(jìn)建議。

3,、總結(jié)階段：20**年3月—20**年9月

做好師生課題實(shí)驗(yàn)成果,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作；學(xué)校,、師生各種資料歸檔,。

1、評(píng)價(jià)設(shè)想

加強(qiáng)對(duì)校本課程開發(fā)和實(shí)施的評(píng)價(jià)， 是提高校本課程開發(fā)與實(shí)施質(zhì)量的保證,。課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度,，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，改善教學(xué)設(shè)計(jì),，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展,。

發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教師教學(xué)的促進(jìn)作用,，嘗試建立一種全面評(píng)定教師教學(xué)業(yè)績(jī)的體系。堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化,，把自我評(píng)價(jià),、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià),、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),；堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化，把結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià),、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),；堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化。

發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵(lì)功能,。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重態(tài)度與能力,，減少量化，多進(jìn)行分析性的評(píng)價(jià),。要在學(xué)生活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生,，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。同時(shí),，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)的形式以成長(zhǎng)記錄為主，要體現(xiàn)過(guò)程,。

2,、學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)是找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),。評(píng)價(jià)的方式是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以學(xué)生個(gè)體為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展,。小組評(píng)價(jià)主要是采取捆綁式評(píng)價(jià)：最有實(shí)力的小組、進(jìn)步最大的小組,、幫扶最好的小組等,。

3,、教師評(píng)價(jià)：對(duì)授課教師的授課，通過(guò)聽課,、導(dǎo)學(xué)案,，體會(huì)、反思,、查閱各種資料,、調(diào)查訪問等形式對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。還要看學(xué)生實(shí)際接受的效果,，學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)和能力的提高,。評(píng)價(jià)采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng),、互評(píng)相結(jié)合，書面材料評(píng)價(jià)與學(xué)生口頭評(píng)價(jià),、活動(dòng)展示評(píng)價(jià)相結(jié)合,，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法,。

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親歷躬行,。成立以范文華校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的校本課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組,、開發(fā)研究小組、校本課程開發(fā)與管理等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，確保校本課程實(shí)施的良性運(yùn)行,。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭進(jìn)行校本課程的開發(fā)、實(shí)施,，做好示范,。

2、規(guī)范學(xué)校課程管理秩序,。在學(xué)校課程實(shí)施過(guò)程中,，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校課程之間的整體協(xié)調(diào)，同時(shí)做好監(jiān)控工作,；教導(dǎo)處根據(jù)各類課程計(jì)劃制定教學(xué)（活動(dòng)）計(jì)劃,、進(jìn)度和實(shí)施方案，組織實(shí)施,；教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué),，撰寫課程實(shí)施的教學(xué)（活動(dòng)）案例，及時(shí)總結(jié)反思,；教務(wù)處及時(shí)整理,，保存教學(xué)（活動(dòng)）的相關(guān)資料及取得的成績(jī)證明,。學(xué)校每學(xué)期召開學(xué)校課程研討會(huì)、教學(xué)觀摩會(huì),，交流教師的成功經(jīng)驗(yàn),，解決存在的問題，總結(jié)學(xué)校課程的實(shí)施情況,?！皩W(xué)校課程開發(fā)工作組”參與課程實(shí)施的全過(guò)程，了解具體情況,，召開分析會(huì),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！皩W(xué)校課程評(píng)估工作組”隨機(jī)參與教學(xué)（活動(dòng)）,，了解活動(dòng)進(jìn)程，每學(xué)期結(jié)束對(duì)學(xué)校課程的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3,、進(jìn)一步拓寬學(xué)校教育資源，加強(qiáng)圖書館,、實(shí)驗(yàn)室,、功能教室等設(shè)施的建設(shè)，合理配制各種教學(xué)設(shè)備,，對(duì)現(xiàn)有對(duì)現(xiàn)有教育資源整理充實(shí),，妥善安排，統(tǒng)一調(diào)配,。

4,、時(shí)間上的保證。在開足國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上,，把每周五下午第一節(jié)課定為校本課程活動(dòng)時(shí)間,。

（1）獎(jiǎng)勵(lì)制度。根據(jù)教師的課程開發(fā)的態(tài)度,、能力以及實(shí)施效果對(duì)教師進(jìn)行團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì),。

（2）教研制度。每周安排固定的時(shí)間進(jìn)行分學(xué)科的教研活動(dòng),，研討學(xué)校課程的實(shí)施情況,，針對(duì)課程實(shí)施中存在的問題提出解決方案。

（3）質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度,。教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)流程管理的要求對(duì)課程實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查,，提出意見或建議，確保學(xué)校課程的有效實(shí)施,。

（4）隊(duì)伍保障,。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)課程精神內(nèi)涵。開展教師培訓(xùn)促進(jìn)教師教育觀念轉(zhuǎn)變的同時(shí),，鼓勵(lì),、支持教師研究課程實(shí)施的規(guī)律，提高開發(fā)與實(shí)施課程的能力,，進(jìn)行課題研究,。

（5）經(jīng)費(fèi)保障。實(shí)行經(jīng)費(fèi)傾斜政策,?；I措資金優(yōu)先用于課程開發(fā)，設(shè)備添置,，印刷,、或出版成熟的開發(fā)校本課程教學(xué)最新資料。