總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大班語言活動(dòng)教學(xué)反思總結(jié) 大班語言活動(dòng)教學(xué)反思100簡短篇一

１、將說的權(quán)利充分還給孩子：在本節(jié)活動(dòng)中,，通過讓幼兒觀看課件,，將自己觀察到的風(fēng)吹過時(shí)物體的變化用自己的語言表達(dá)出來，經(jīng)過老師的引導(dǎo)提煉，形成一句完整的富有詩意的話,。在此過程中,，幼兒不僅充分感受到詩歌的意境美，還給了幼兒表達(dá)的機(jī)會,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，有效發(fā)展了幼兒的語言能力。

２,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)較為成功：在本節(jié)活動(dòng)中,，我主要通過活動(dòng)室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、課件,、教師有感情地范讀,、音樂熏陶來引導(dǎo)幼兒入情入境，在美的環(huán)境中感知詩歌的意境美：活動(dòng)室中懸垂的柳枝,，綠葉藤蔓紅花以及地面上粘貼的開滿各色花的草地?zé)o不在昭示著一個(gè)美麗的春天情境,；在美的音樂熏陶中學(xué)習(xí)美的語言：活動(dòng)伊始，在教師范讀詩歌時(shí),，優(yōu)美的音樂伴將詩歌語言的美完美地體現(xiàn)出來,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)美的語言的興趣。

３,、創(chuàng)編游戲運(yùn)用恰當(dāng),，將整節(jié)活動(dòng)帶入了高潮：當(dāng)幼兒感知了詩歌的意境美，會完整地朗誦詩歌時(shí)我并沒有就此結(jié)束,?！吨改稀分兄赋觯河變簣@語言教育要重在發(fā)展幼兒的語言能力。在本節(jié)活動(dòng)中,，我準(zhǔn)備了豐富的圖片來支撐幼兒的創(chuàng)編活動(dòng),，幼兒的思維得到發(fā)散，語言能力得到提升,，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的詩句從孩子們的口中奔涌而出：風(fēng)鈴說：當(dāng)我發(fā)出美妙的聲音時(shí),，那是風(fēng)兒吹過。風(fēng)車說：當(dāng)我的身體轉(zhuǎn)個(gè)不停,，那是風(fēng)兒吹過……

１,、對詩歌語言的學(xué)習(xí)和幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展的關(guān)系把控得不夠理想。本節(jié)活動(dòng)中重在了讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌語言“＿＿說：當(dāng)我的＿＿＿＿,，那是風(fēng)兒吹過”,，而忽略了幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展。

２,、創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié)評價(jià)略顯粗略：創(chuàng)編游戲乃是本節(jié)活動(dòng)中最精彩部分,，在創(chuàng)編游戲過程中,，只是急于讓幼兒根據(jù)胸前圖片內(nèi)容運(yùn)用詩歌語言說一句話，缺少評價(jià),，引導(dǎo)不到位，創(chuàng)編游戲?qū)τ诎l(fā)展幼兒語言能力的作用沒有充分得到展現(xiàn),。

３,、在整個(gè)活動(dòng)過程中，忽略了對幼兒良好聽說習(xí)慣的培養(yǎng),。在活動(dòng)中,，有個(gè)別幼兒急于表達(dá)自己的想法，而沒能遵守說的良好文明禮貌習(xí)慣,，傾聽缺乏耐心,，表達(dá)忽視禮貌，教師對幼兒積極引導(dǎo)教育不夠,。

1,、幼兒園語言詩歌教學(xué)應(yīng)入情入境，活起來,。在活動(dòng)中,，應(yīng)通過多種手段還原或再現(xiàn)詩歌所描寫的意境，讓幼兒充分感受詩歌的意境美,。另外,，在詩歌教學(xué)中可以有效介入游戲，充分發(fā)揮游戲這一制勝法寶,，讓游戲使語言活動(dòng)更精彩,，通過游戲調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)詩歌語言,，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言能力,。

2、幼兒園詩歌教學(xué)中,，對詩歌的創(chuàng)編環(huán)節(jié)應(yīng)該如何處理才能既讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌語言,，又避免單一的訓(xùn)練，更大程度地促進(jìn)幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展,，真正意義上促進(jìn)幼兒語言能力的全面發(fā)展與提高,。在以后的活動(dòng)中，我會大膽探索實(shí)踐,，認(rèn)真反思總結(jié),，爭取有所突破與創(chuàng)新，讓孩子在詩歌王國中自由自在地學(xué)習(xí)語言,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

大班語言活動(dòng)教學(xué)反思總結(jié) 大班語言活動(dòng)教學(xué)反思100簡短篇二

秋天是一個(gè)萬物生長成熟的季節(jié),，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香,，樹葉飄飛,，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索,。我們班的主題是隨著季節(jié),、氣候等實(shí)際情況而定的。在進(jìn)行語言活動(dòng)《落葉》前,，我利用戶外散步的時(shí)候,，引導(dǎo)孩子們倆觀察樹葉和落葉的區(qū)別，也可以請幼兒在看看,、摸摸,、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請幼兒來說一說,，落葉像什么,？擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)3,，嘗試仿編做準(zhǔn)備,。

基于對大班散文詩《落葉》的了解和本班孩子的時(shí)期情況，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1,、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征,。

2、欣賞散文詩,，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境,，想像落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫面。

3,、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小,，但充滿著趣味性,。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們在邊看ppt中的圖片,，邊聽老師講述和提問,。孩子們在老師的圖片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個(gè)想說,、要說,、敢說這樣一個(gè)良好的語言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達(dá)能力做了一個(gè)很好的鋪墊,。

在活動(dòng)的流程中,，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式,，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪里,？接著在請幼兒猜想碰到了誰,？把它當(dāng)成什么？讓孩子在圖片中找出答案,，并能用好聽的語句大膽描述,。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小青蟲爬過來,，躺在下面,，把它當(dāng)做被子。樹葉落在山坡上,，小鳥飛過來,，帶回鳥窩，把它當(dāng)成帽子,。在仿編前,，我請幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見的小動(dòng)物,？落葉還可以當(dāng)成什么,？這樣的提問可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們一邊仿編,，教師用簡筆畫的形式記錄下來,，可以讓幼兒學(xué)念。在活動(dòng)中也存在了一些問題,，比如說可以按照能力的強(qiáng)弱來進(jìn)行仿編,。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面，幫助幼兒仿編,。能力強(qiáng)的孩子自己仿編,，這樣對每個(gè)孩子都有收獲。

大班語言活動(dòng)教學(xué)反思總結(jié) 大班語言活動(dòng)教學(xué)反思100簡短篇三

愛的教育始終是我們教育工作中的重點(diǎn),，在語言活動(dòng)中運(yùn)用的也很多,，如何將愛傳遞給孩子，讓孩子們從小就懂愛,、有愛,、會愛一直是我思考的問題。當(dāng)我看到故事《鳥窩里的樹》,，就被它巧妙的構(gòu)思,，溫暖,、關(guān)愛的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。遵從簡單,、真實(shí)、自然,、有效的教學(xué)原則,，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么,，怎么學(xué),。

一、抓住閱讀元素,，突出故事的文學(xué)性和藝術(shù)性,。

二、讓幼兒循序漸進(jìn)地體會關(guān)愛的情感,。通過感知,、理解、品味,、感悟,、積累、表達(dá),、運(yùn)用等一系列活動(dòng),，給孩子們帶來強(qiáng)烈的情感沖擊，產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴,。

三,、活動(dòng)中關(guān)注孩子。觀察孩子的反應(yīng),，聆聽他們的聲音,，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入關(guān)愛的世界，體驗(yàn)愛的情感,。創(chuàng)設(shè)和諧自然的活動(dòng)氣氛,，層次分明的情感提升，在平等開放的提問中展現(xiàn)孩子們的想象力和發(fā)散性思維,，與孩子的和諧交融,、充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，就是我所追求的教學(xué)藝術(shù)效果的最佳境界,。

活動(dòng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)讓我至今難忘：開始傳遞小樹苗了,，我慢慢地離開位子將小樹苗傳給第一位幼兒，示意孩子們一個(gè)個(gè)傳下去,。我看到有的孩子用好奇的目光在觀察,、有的在和身邊的朋友說著什么,、甚至有的捂著嘴在偷偷的笑，他一定是覺得老師很滑稽好象在演戲,。我沒有制止,，繼續(xù)在背景音樂的襯托下，用我柔柔地聲音輕聲地營造著關(guān)愛,、呵護(hù)的氛圍,，用我的眼神對孩子們的傳遞行動(dòng)投以贊許的目光，用我的肢體語言提醒孩子們小心地傳遞,。漸漸地,，活動(dòng)室里安靜極了，只有優(yōu)美的音樂聲,，孩子們傳遞時(shí)輕聲地提醒“你要小心啊,。”“當(dāng)心點(diǎn),。”“千萬可別碰壞了小樹苗啊,?！蔽铱吹胶⒆觽兊哪樕蠞M是“嚴(yán)肅”、眼里滿是神圣,。愛心在我們的手中傳遞著,、在我們的心中燃燒著。孩子們表現(xiàn)得投入,、真情,，才會使我的教學(xué)活動(dòng)顯得精彩紛呈。

最后,，我想說：還給孩子們一個(gè)健康快樂的童年吧,。讓我們的教育像一只隱形的手帶領(lǐng)著孩子們茁壯成長?？傊?，教師要從教學(xué)思想、思維方式,、課堂教學(xué)氛圍等,，為幼兒提供充分的創(chuàng)新時(shí)間和空間，這樣有利于幼兒的創(chuàng)新,，更有利于幼兒健康快樂的成長,。

大班語言活動(dòng)教學(xué)反思總結(jié) 大班語言活動(dòng)教學(xué)反思100簡短篇四

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮到本班幼兒的特點(diǎn)以及實(shí)際情況制定了三個(gè)目標(biāo)：

1,、了解漢字的起源,，知道漢字是中國人發(fā)明的文字,。

2、嘗試根據(jù)圖畫,、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字,。

3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,，產(chǎn)生對漢字的興趣,。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的'興趣為出發(fā)點(diǎn),，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié),?；顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深,。活動(dòng)中,，孩子的積極性非常的高,，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣,。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。

1,、在上課之前,，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對象形文字有一個(gè)更深刻的了解,。

2,、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的,、準(zhǔn)備好的一些材料上,，其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌,、宣傳單,、報(bào)紙、電視等等,。

3,、在提問時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間，由于太受時(shí)間的限制，提問時(shí)太過于倉促了,。

大班語言活動(dòng)教學(xué)反思總結(jié) 大班語言活動(dòng)教學(xué)反思100簡短篇五

1,、出示圖片，提問：這是哪里?(天空)

2,、你看到的天空是怎么樣的?(學(xué)習(xí)詞組：藍(lán)藍(lán)的天空)那藍(lán)藍(lán)的天空上有什么?(引導(dǎo)幼兒看圖講述)

3,、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ莸厣先タ匆豢矗憧吹降牟莸厥窃趺礃拥?(學(xué)習(xí)詞組：綠綠的草地)請幼兒想一想綠綠的草地上有什么?

4,、草地上我們玩累了,，那我們一起去海洋里看一看，咦,，海洋是怎么樣的?(學(xué)習(xí)詞組：深深的海洋)那深深的海洋里有些什么?(引導(dǎo)幼兒相互交流,，再請個(gè)別幼兒講述)

語言活動(dòng)《誰的家》語言形式簡單，形象鮮明突出,，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！庇變涸谌粘５娜穗H交往中,，由于語言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對語言認(rèn)識程度不深,，語言的表達(dá)力還不夠，根據(jù)這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn),，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，利用比較形象直觀的圖畫，經(jīng)過觀察,、理解,、學(xué)習(xí)，再通過幼兒自己嘗試,，使幼兒能把內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為外部語言,，再轉(zhuǎn)化成語言表達(dá)能力，這十分符合幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),。

反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程,，由于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理、緊湊,，且學(xué)習(xí)內(nèi)容本身很吸引孩子,，學(xué)習(xí)的兒歌念起來又朗朗上口，很容易表達(dá)，這也為后來幼兒在自由創(chuàng)編時(shí)奠定了一定的基礎(chǔ),。使孩子們在嘗試創(chuàng)編這一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，能大膽地運(yùn)用“藍(lán)藍(lán)的天空是ⅹⅹ的家，綠綠的草地是ⅹⅹ的家,，深深的海洋是ⅹⅹ的家,。”的句式來進(jìn)行簡單的創(chuàng)編,?？梢钥闯龊⒆觽兊膶W(xué)習(xí)積極性非常的高，平時(shí)不太愛舉手的孩子也舉起了小手,，想到前面來編一首屬于自己的兒歌,，這是多好的一個(gè)教育契機(jī)啊。其實(shí)我在想,，為什么今天孩子們會表現(xiàn)得這么積極,，這么踴躍，關(guān)鍵還是在于教師一開始的選材,、和設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)這兩個(gè)部分,。如果選材貼近幼兒的興趣以及平時(shí)的生活，活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理精彩,，教師引導(dǎo)的適宜,，那么課堂的教學(xué)效果一定不錯(cuò)。