總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大班語言活動教學反思總結(jié) 大班語言活動教學反思100簡短篇一

１、將說的權(quán)利充分還給孩子：在本節(jié)活動中,，通過讓幼兒觀看課件,，將自己觀察到的風吹過時物體的變化用自己的語言表達出來，經(jīng)過老師的引導提煉,，形成一句完整的富有詩意的話,。在此過程中，幼兒不僅充分感受到詩歌的意境美,，還給了幼兒表達的機會,，激發(fā)了幼兒學習的興趣，有效發(fā)展了幼兒的語言能力,。

２、環(huán)境創(chuàng)設(shè)較為成功：在本節(jié)活動中,，我主要通過活動室環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、課件、教師有感情地范讀,、音樂熏陶來引導幼兒入情入境,，在美的環(huán)境中感知詩歌的意境美：活動室中懸垂的柳枝，綠葉藤蔓紅花以及地面上粘貼的開滿各色花的草地無不在昭示著一個美麗的春天情境,；在美的音樂熏陶中學習美的語言：活動伊始,，在教師范讀詩歌時，優(yōu)美的音樂伴將詩歌語言的美完美地體現(xiàn)出來,，激發(fā)了幼兒學習美的語言的興趣,。

３、創(chuàng)編游戲運用恰當,，將整節(jié)活動帶入了高潮：當幼兒感知了詩歌的意境美,，會完整地朗誦詩歌時我并沒有就此結(jié)束?！吨改稀分兄赋觯河變簣@語言教育要重在發(fā)展幼兒的語言能力,。在本節(jié)活動中，我準備了豐富的圖片來支撐幼兒的創(chuàng)編活動,，幼兒的思維得到發(fā)散,，語言能力得到提升,，一個個優(yōu)美的詩句從孩子們的口中奔涌而出：風鈴說：當我發(fā)出美妙的聲音時，那是風兒吹過,。風車說：當我的身體轉(zhuǎn)個不停,，那是風兒吹過……

１、對詩歌語言的學習和幼兒個性化語言的發(fā)展的關(guān)系把控得不夠理想,。本節(jié)活動中重在了讓幼兒學習詩歌語言“＿＿說：當我的＿＿＿＿,，那是風兒吹過”，而忽略了幼兒個性化語言的發(fā)展,。

２,、創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié)評價略顯粗略：創(chuàng)編游戲乃是本節(jié)活動中最精彩部分，在創(chuàng)編游戲過程中,，只是急于讓幼兒根據(jù)胸前圖片內(nèi)容運用詩歌語言說一句話,，缺少評價，引導不到位,，創(chuàng)編游戲?qū)τ诎l(fā)展幼兒語言能力的作用沒有充分得到展現(xiàn),。

３、在整個活動過程中,，忽略了對幼兒良好聽說習慣的培養(yǎng),。在活動中，有個別幼兒急于表達自己的想法,，而沒能遵守說的良好文明禮貌習慣,，傾聽缺乏耐心，表達忽視禮貌,，教師對幼兒積極引導教育不夠,。

1、幼兒園語言詩歌教學應(yīng)入情入境,，活起來,。在活動中，應(yīng)通過多種手段還原或再現(xiàn)詩歌所描寫的意境,，讓幼兒充分感受詩歌的意境美,。另外，在詩歌教學中可以有效介入游戲,，充分發(fā)揮游戲這一制勝法寶,，讓游戲使語言活動更精彩，通過游戲調(diào)動幼兒的學習興趣,，讓幼兒輕松地學習詩歌語言,，進一步發(fā)展幼兒的語言能力。

2,、幼兒園詩歌教學中,，對詩歌的創(chuàng)編環(huán)節(jié)應(yīng)該如何處理才能既讓幼兒學習詩歌語言,，又避免單一的訓練，更大程度地促進幼兒個性化語言的發(fā)展,，真正意義上促進幼兒語言能力的全面發(fā)展與提高,。在以后的活動中，我會大膽探索實踐,，認真反思總結(jié),，爭取有所突破與創(chuàng)新，讓孩子在詩歌王國中自由自在地學習語言,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

大班語言活動教學反思總結(jié) 大班語言活動教學反思100簡短篇二

秋天是一個萬物生長成熟的季節(jié)，也是一個多彩的季節(jié),。到處瓜果飄香,，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強烈,，好想去發(fā)現(xiàn)和探索,。我們班的主題是隨著季節(jié)、氣候等實際情況而定的,。在進行語言活動《落葉》前,，我利用戶外散步的時候，引導孩子們倆觀察樹葉和落葉的區(qū)別,，也可以請幼兒在看看,、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征,。并請幼兒來說一說，落葉像什么,？擴散嘗試一下幼兒的思維,，為完成目標3，嘗試仿編做準備,。

基于對大班散文詩《落葉》的了解和本班孩子的時期情況,，我把本次教學活動的目標定位為：

1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征,。

2,、欣賞散文詩，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境,，想像落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面,。

3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進行仿編,。這首散文詩描繪的意境很美,，雖然三問四比較短小,，但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多,，孩子們在邊看ppt中的圖片,，邊聽老師講述和提問。孩子們在老師的圖片和句式中有所了解,，也為孩子提供了一個想說,、要說、敢說這樣一個良好的語言氛圍,。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達能力做了一個很好的鋪墊,。

在活動的流程中，設(shè)計的環(huán)節(jié)都是層層遞進的方式,，一步步引導幼兒欣賞和理解散文詩,。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪里？接著在請幼兒猜想碰到了誰,？把它當成什么,？讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽的語句大膽描述,。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編,，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上,，小青蟲爬過來,，躺在下面，把它當做被子,。樹葉落在山坡上,，小鳥飛過來，帶回鳥窩,，把它當成帽子,。在仿編前，我請幼兒回憶了一下,，大自然中有哪些常見的小動物,？落葉還可以當成什么？這樣的提問可以幫助梳理生活經(jīng)驗,。孩子們一邊仿編,，教師用簡筆畫的形式記錄下來，可以讓幼兒學念,。在活動中也存在了一些問題,，比如說可以按照能力的強弱來進行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面,，幫助幼兒仿編,。能力強的孩子自己仿編,，這樣對每個孩子都有收獲。

大班語言活動教學反思總結(jié) 大班語言活動教學反思100簡短篇三

愛的教育始終是我們教育工作中的重點,，在語言活動中運用的也很多,，如何將愛傳遞給孩子，讓孩子們從小就懂愛,、有愛,、會愛一直是我思考的問題。當我看到故事《鳥窩里的樹》,，就被它巧妙的構(gòu)思,，溫暖、關(guān)愛的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引,。于是我借助了多媒體課件設(shè)計了此次活動,。遵從簡單、真實,、自然,、有效的教學原則，從幼兒的角度出發(fā),，分析幼兒學什么,，怎么學。

一,、抓住閱讀元素,，突出故事的文學性和藝術(shù)性。

二,、讓幼兒循序漸進地體會關(guān)愛的情感,。通過感知、理解,、品味,、感悟、積累,、表達、運用等一系列活動,，給孩子們帶來強烈的情感沖擊,，產(chǎn)生強烈的心靈共鳴。

三,、活動中關(guān)注孩子,。觀察孩子的反應(yīng)，聆聽他們的聲音,，帶領(lǐng)孩子進入關(guān)愛的世界,，體驗愛的情感,。創(chuàng)設(shè)和諧自然的活動氣氛，層次分明的情感提升,，在平等開放的提問中展現(xiàn)孩子們的想象力和發(fā)散性思維,，與孩子的和諧交融、充分調(diào)動孩子的學習積極性,，就是我所追求的教學藝術(shù)效果的最佳境界,。

活動中的一個環(huán)節(jié)讓我至今難忘：開始傳遞小樹苗了，我慢慢地離開位子將小樹苗傳給第一位幼兒,，示意孩子們一個個傳下去,。我看到有的孩子用好奇的目光在觀察、有的在和身邊的朋友說著什么,、甚至有的捂著嘴在偷偷的笑,，他一定是覺得老師很滑稽好象在演戲。我沒有制止,，繼續(xù)在背景音樂的襯托下,，用我柔柔地聲音輕聲地營造著關(guān)愛、呵護的氛圍,，用我的眼神對孩子們的傳遞行動投以贊許的目光,，用我的肢體語言提醒孩子們小心地傳遞。漸漸地,，活動室里安靜極了,，只有優(yōu)美的音樂聲，孩子們傳遞時輕聲地提醒“你要小心啊,?！薄爱斝狞c?！薄扒f可別碰壞了小樹苗啊,。”我看到孩子們的臉上滿是“嚴肅”,、眼里滿是神圣,。愛心在我們的手中傳遞著、在我們的心中燃燒著,。孩子們表現(xiàn)得投入,、真情，才會使我的教學活動顯得精彩紛呈,。

最后,，我想說：還給孩子們一個健康快樂的童年吧。讓我們的教育像一只隱形的手帶領(lǐng)著孩子們茁壯成長?？傊?，教師要從教學思想、思維方式,、課堂教學氛圍等,，為幼兒提供充分的創(chuàng)新時間和空間，這樣有利于幼兒的創(chuàng)新,，更有利于幼兒健康快樂的成長,。

大班語言活動教學反思總結(jié) 大班語言活動教學反思100簡短篇四

在活動的設(shè)計時，我考慮到本班幼兒的特點以及實際情況制定了三個目標：

1,、了解漢字的起源,，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

2,、嘗試根據(jù)圖畫,、象形字認讀相對應(yīng)的漢字。

3,、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,，產(chǎn)生對漢字的興趣。

整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點,，以孩子的'興趣為出發(fā)點,，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排,、組織每個環(huán)節(jié),。活動從始至終都能夠較連貫,、較順暢的組織,，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒又?，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里,，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣,。

整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的,。

1,、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料,。這樣也可以對象形文字有一個更深刻的了解。

2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維,，只是局限在了我現(xiàn)有的,、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見漢字,，包括廣告牌,、宣傳單、報紙,、電視等等,。

3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間,，由于太受時間的限制,，提問時太過于倉促了。

大班語言活動教學反思總結(jié) 大班語言活動教學反思100簡短篇五

1,、出示圖片,，提問：這是哪里?(天空)

2、你看到的天空是怎么樣的?(學習詞組：藍藍的天空)那藍藍的天空上有什么?(引導幼兒看圖講述)

3,、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ莸厣先タ匆豢?，你看到的草地是怎么樣?(學習詞組：綠綠的草地)請幼兒想一想綠綠的草地上有什么?

4、草地上我們玩累了,，那我們一起去海洋里看一看,，咦，海洋是怎么樣的?(學習詞組：深深的海洋)那深深的海洋里有些什么?(引導幼兒相互交流,，再請個別幼兒講述)

語言活動《誰的家》語言形式簡單,，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣,，符合幼兒的年齡特點和學習特點,。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗,。”幼兒在日常的人際交往中,，由于語言經(jīng)驗缺乏,，對語言認識程度不深，語言的表達力還不夠,，根據(jù)這個階段幼兒的年齡特點,，我在設(shè)計活動時，利用比較形象直觀的圖畫,，經(jīng)過觀察,、理解,、學習，再通過幼兒自己嘗試,，使幼兒能把內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為外部語言,，再轉(zhuǎn)化成語言表達能力，這十分符合幼兒的視覺和認知發(fā)展特點,。

反思整個教學活動過程,，由于環(huán)節(jié)設(shè)計的合理、緊湊,，且學習內(nèi)容本身很吸引孩子,，學習的兒歌念起來又朗朗上口，很容易表達,，這也為后來幼兒在自由創(chuàng)編時奠定了一定的基礎(chǔ),。使孩子們在嘗試創(chuàng)編這一個環(huán)節(jié)時，能大膽地運用“藍藍的天空是ⅹⅹ的家,，綠綠的草地是ⅹⅹ的家,，深深的海洋是ⅹⅹ的家?！钡木涫絹磉M行簡單的創(chuàng)編,。可以看出孩子們的學習積極性非常的高,，平時不太愛舉手的孩子也舉起了小手,，想到前面來編一首屬于自己的兒歌，這是多好的一個教育契機啊,。其實我在想,，為什么今天孩子們會表現(xiàn)得這么積極，這么踴躍,，關(guān)鍵還是在于教師一開始的選材,、和設(shè)計活動環(huán)節(jié)這兩個部分。如果選材貼近幼兒的興趣以及平時的生活,，活動環(huán)節(jié)設(shè)計的合理精彩,，教師引導的適宜，那么課堂的教學效果一定不錯,。