范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

《給教師的建議》讀書心得標(biāo)題篇一

p1：“可以把教學(xué)和教育的所有規(guī)律性都機(jī)械地運(yùn)用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的。也不存在什么對(duì)所有學(xué)生都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件,。學(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對(duì)的東西：對(duì)一個(gè)學(xué)生來說,，‘五分’是成就的標(biāo)志，而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來說,，‘三分’即是了不起的成就,?！?/p>

p2：“能否保護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的自尊感,，取決于教師對(duì)這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上的個(gè)人成績的看法。不要向兒童要求他不可能做到的事,。任何一門學(xué)科的教學(xué)大綱只是包含一定水平和一定范圍的真實(shí),，而沒有包含活生生的兒童?！?/p>

我們思想品德課的主要目的是提升兒童的道德水平,，他們不僅要知道更高的道德表現(xiàn)是什么，知道為什么應(yīng)該那樣做,，更應(yīng)該知道他自身怎樣才能達(dá)到那個(gè)水平,。他目前在哪個(gè)水平上，要發(fā)展到更高的一個(gè)水平,，它需要轉(zhuǎn)換怎樣的觀念和行為方式?也就是教師要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我診斷,，并且自我提高、自我發(fā)展,?？茽柌竦牡赖掳l(fā)展理論為我們教師對(duì)學(xué)生道德發(fā)展階段的診斷提供了一個(gè)理論依據(jù)。

每個(gè)學(xué)生發(fā)展是需要不同地生活來促發(fā)的,，那么,，我們對(duì)學(xué)生的要求是什么?我們進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是為哪些學(xué)生的?在我們教師的腦海里，有沒有哪些學(xué)生在生活中的具體的行為表現(xiàn)作為我們教學(xué)設(shè)計(jì)的支撐點(diǎn)?需要我們教師用什么樣的方法,、態(tài)度來對(duì)待他們?這一切都需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致地,、具體地了解和調(diào)研。沒有對(duì)于學(xué)生的充分地了解和調(diào)研,，很難做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行有差異的教學(xué),。

整篇文章使我最難忘的是這樣一句話：“如果學(xué)生沒有在掌握知識(shí)的道路上前進(jìn)哪怕是很小的一步，那么這堂課對(duì)他來說就是白費(fèi)了,。無效勞動(dòng)——這大概是學(xué)生和老師可能遇到的莫大的嚴(yán)重危險(xiǎn),。”是啊,，想想自己平時(shí)的課堂,，照顧到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展了嗎?自己總是在用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求無論從認(rèn)知還是心理上都不一樣的孩子,。甚至，當(dāng)一個(gè)認(rèn)知能力稍差的孩子沒有達(dá)到自己所謂的標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候,，有時(shí)候自己會(huì)像民工工頭一樣,，以冷冰冰的白眼相待。自己雖然從某種程度上得到了發(fā)泄,，可是,，我們可憐的孩子呢?

又想到了平時(shí)的公開課，為了課堂結(jié)構(gòu)的緊湊和學(xué)習(xí)的深度,，在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候,，我們眼里總盯著那一部分好學(xué)生，對(duì)于學(xué)困生來說,，這不是一架可望而不可及的天梯嗎?那些被我們遺忘的孩子們啊,，你們站在底下是怎樣無奈的抬頭望啊……

美國的教育家杜威在《民主主義與教育》中強(qiáng)調(diào)：“老師規(guī)定給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)該是他們易于達(dá)到的,，不應(yīng)該是高不可攀的,，是呈階梯狀的。要讓兒童一步一步去實(shí)現(xiàn),，并能從中得到收獲與樂趣,。”

是的,，以后無論在什么時(shí)候,，我們都不應(yīng)再指定統(tǒng)一的目標(biāo)讓不同的孩子去達(dá)到。我們應(yīng)該動(dòng)腦思考,，怎樣設(shè)法讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都在進(jìn)行腦力勞動(dòng)!讓孩子切身感受到進(jìn)步的樂趣,，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，哪怕他們的進(jìn)步是微小的,。

《給教師的建議》讀書心得標(biāo)題篇二

透過參加這次學(xué)校讀書活動(dòng),，我再次溫習(xí)了一遍蘇霍姆林斯基的《給教師的推薦》這本書，雖然相隔的時(shí)代迥異,，但大師思想的精華卻依然大放光彩,，再次將此次讀書心得匯報(bào)如下，給教師的推薦讀書心得,。

能否保護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的自尊感,，取決于教師對(duì)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個(gè)人成績的看法。不要向兒童要求他不可能做到的事,。

感悟：很多時(shí)候,，我們不滿意的學(xué)生僅僅只是因?yàn)椋核某煽儾荒苁刮覀儩M意,，沒有到達(dá)我們想要他到達(dá)的合格或者優(yōu)秀,，――也許，他也曾努力過,，或者至少嘗試過。

我們教師就應(yīng)認(rèn)識(shí)到,，同一知識(shí),，有些學(xué)生是接近然后到達(dá)，有些是到達(dá)然后超越,，有些是用很快的時(shí)間就能到達(dá),，有些則需要你的再三的期盼與忍耐：對(duì)不一樣的兒童來說，這是不相同的,。

如果學(xué)生沒有在掌握知識(shí)的道路上前進(jìn)哪怕是很小的一步,，那么這堂課對(duì)他來說就是白費(fèi)了。無效勞動(dòng)――這大概是學(xué)生和老師可能遇到的莫大的嚴(yán)重危險(xiǎn),。

感悟：這句話太重要也太可怕了,，因?yàn)樵谖业恼n堂上,，有多少時(shí)候是在進(jìn)行著群眾性的無效勞動(dòng),，有多少學(xué)生自始至終地在那里進(jìn)行著無效勞動(dòng)，又有多少學(xué)生最后厭倦了這種無效勞動(dòng)而不再“勞動(dòng)”,，只是木然地存在在那里,！

那位歷史教師說：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子,。而且,，總的來說，對(duì)每一節(jié)課,，我都是用終生的時(shí)間來備課的,。但是，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,，只用了大約15分鐘?！?/p>

感悟：“讀書,，每一天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,?！蔽艺J(rèn)為：讀書不能只讀與本學(xué)科有關(guān)的書，甚至不能只讀與教學(xué)教育有關(guān)的書,，教育者就應(yīng)把視野放得異常開闊,，有必要把哲學(xué)、美學(xué),、宗教,、心理學(xué),、文學(xué)、最新科技理論著作納入自我的必讀書目中,。

在學(xué)校工作的30年,，使我發(fā)現(xiàn)了在我看來是一項(xiàng)重要的秘密――也能夠說是一條特殊的教育學(xué)規(guī)律：到了中年級(jí)和高年級(jí)，就出現(xiàn)學(xué)業(yè)落后,、成績不良的現(xiàn)象,，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)的時(shí)候，沒有把那些好像是知識(shí)的“地基”的基礎(chǔ)知識(shí)牢固地持續(xù)在記憶里,，到達(dá)終生牢記的程度,。

不妨設(shè)想一下，我們蓋一座漂亮的樓房,，但是把墻基打在很不牢固的混凝土上,，灰漿不斷地剝離，磚頭也在脫落,；人們每一天都忙于消除工程中的毛病,，但是始終處在樓房倒塌的威脅之下。許多四至十年級(jí)的語文教師和數(shù)學(xué)教師正是處在這樣的狀況下之中：他們?cè)谏w樓房,，但是墻基在裂縫,。

感悟：我是一個(gè)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，也深深地體會(huì)到,，許多落后的學(xué)生并不是智力不好,，而是基礎(chǔ)沒有打好。只要認(rèn)真的輔導(dǎo),，他們是完全能夠趕上去的,。

我們必須要做到：把那些好像是知識(shí)的“地基”的基礎(chǔ)知識(shí)牢固地持續(xù)在記憶里，到達(dá)牢記終生的程度,。

《給教師的建議》讀書心得標(biāo)題篇三

教師的工作對(duì)象是兒童,，兒童是經(jīng)常變化的，永遠(yuǎn)是新的,，因此教師的工作是創(chuàng)造性的,。作為一名普通的教師，細(xì)讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,，解決了很多之前的困惑,。

觀察就是知識(shí)的理解和記憶之母，觀察力強(qiáng)的學(xué)生,，絕不會(huì)成績不良或文字不通,。初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是需要學(xué)生認(rèn)真的觀察，觀察新知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn),，觀察新舊知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系,，觀察公式的運(yùn)用,，觀察知識(shí)運(yùn)用的易錯(cuò)點(diǎn)等等，能認(rèn)真觀察的學(xué)生更能全面地理解知識(shí),，對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)更深刻,。觀察的能力需要經(jīng)過長期的訓(xùn)練，從引導(dǎo)學(xué)生觀察到學(xué)生能主動(dòng)觀察,，這也是智力發(fā)展的必要條件,。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，這本是學(xué)生掌握知識(shí)的有力手段,，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí),，這位慈善的母親卻變成了狠毒的.后娘。學(xué)生需要在一天或幾天之內(nèi)做完幾個(gè)星期或幾個(gè)月所做過的事情,，完成已經(jīng)是個(gè)問題更不可能進(jìn)行正常的腦力活動(dòng),，本來是很好的學(xué)習(xí)方法卻變成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)應(yīng)該符合課程和具體教材的特點(diǎn),。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)可以通過布置習(xí)題來進(jìn)行,，學(xué)生通過解題，在思想上對(duì)多個(gè)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，使得一個(gè)理論性結(jié)論跟另一個(gè)理論結(jié)論有關(guān)系,、聯(lián)系和“連接”，在知識(shí)的轉(zhuǎn)化上產(chǎn)生飛躍,，學(xué)生能從這些理論性結(jié)論中發(fā)現(xiàn)他過去未發(fā)現(xiàn)的的東西，從而使對(duì)結(jié)論的理解更加明確,。同時(shí)還可以在課堂筆記的旁邊留下空白,，用紅筆記下應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住的內(nèi)容，這樣,，學(xué)生在翻閱課堂筆記時(shí)就可以復(fù)習(xí)這些內(nèi)容,，從而將這些知識(shí)深刻的記憶在頭腦中。

閱讀是“困難”學(xué)生智力教育的重要手段,。我們有時(shí)候會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生說,，你只讀教科書就行了，不用分散精力去讀別的書,。這是一種完全錯(cuò)誤的見解,。學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難，在腦力勞動(dòng)中遇到的困難就越多,，他就越需要多閱讀,；就像感光力弱的膠片需要更長的感光時(shí)間一樣，成績差的學(xué)生的智力也需要更明亮和更長時(shí)間的科學(xué)知識(shí)之光來照耀,。閱讀可以發(fā)展學(xué)生的智力,?！袄щy”學(xué)生閱讀的東西越多，他的思想就越清楚,，他的智力就越積極,。對(duì)此我深有感觸，我們也總是讓成績差的學(xué)生只看課本,，這樣或許只能讓這些學(xué)生的知識(shí)面越來越窄,，從而造成越來越多的學(xué)習(xí)上的“困難”。

教師只應(yīng)在學(xué)校明智地,、小心翼翼地使用“管人”這個(gè)工具,，切不可把它帶回家去，把握好身份,，切記自己在家是孩子的父母,；教師不可當(dāng)著孩子的面，毫無顧忌地評(píng)論某些學(xué)生和教師,，避免讓孩子產(chǎn)生傲慢心理,，從而對(duì)老師說話粗暴無禮；盡量不要把孩子編在自己的班里,，這樣可以讓我們作為父母更親近自己的孩子,；每天要抽出一些時(shí)間高質(zhì)量地陪伴自己的孩子，陪他們聊天,、讀書,、散步；培養(yǎng)自己的孩子具有愛勞動(dòng),、愛讀書,、愛科學(xué)的好思想。

作為教師,，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，在這條路上，我們更要取眾家之所長,，不斷充實(shí)自己,，完善自己，讓自己的教師之路越走越幸福,，越走越精彩,。

《給教師的建議》讀書心得標(biāo)題篇四

蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他寫的《給教師的建議》一書中共談了一百條建議,，讀著此書,，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排遣煩惱,，給我指點(diǎn)迷津,，又猶如一位和善可親而又博學(xué)的老人，在我碰到堅(jiān)苦的時(shí)候及時(shí)給我以幫助,，讓我充滿信心……

書中每一條談一個(gè)問題,，有活躍的現(xiàn)實(shí)事例，也有精辟的理論分析,，良多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,，娓娓道來，有益于教師開闊眼界,，提高水平,。書中浩繁理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的是第二條“教師的時(shí)間從哪里來?一日夜只有24小時(shí)”,。一看著題目我就被深深吸引了,。 是啊，我們經(jīng)常聽到教員們?nèi)缭S談?wù)摗拔颐?，沒有時(shí)間啊,。”日常普通我也經(jīng)常如許地埋怨,。一日夜只有24小時(shí),，每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí)，而且這8小時(shí)是排得滿滿的：備課,、上課,、批改學(xué)生的功課、教誨學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生,、還要時(shí)常歡迎家長,、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級(jí)的環(huán)境布置,，完成學(xué)校的其他工作等等，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇,，更何況現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來搞科研;晚上回到家還要忙著家中瑣碎的工作,。那么教師的時(shí)間到底從那里來呢?

帶著這個(gè)問題與煩惱我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié)。書中寫到：每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪，每日不斷,，注入思惟的大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自心里的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。若是你想有更多的空閑時(shí)間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。

對(duì)啊!這段話發(fā)人深省,，讓我從素質(zhì)融會(huì)了一些教育技巧的奧秘,。我不應(yīng)該老是埋怨沒有時(shí)間，埋怨工作太多,，我應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)的語文這門學(xué)科中,，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，成為入門的常識(shí),。在科學(xué)知識(shí)的大海里,，我所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是九牛一毫,。明白了這些事理,，一切埋怨都拋到了一邊。

書中所舉的那個(gè)汗青教師的例子就是最好的證明,。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)海洋,，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素親近相關(guān)的,。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠很多小的溪流來滋養(yǎng)它。如何使這些小溪永遠(yuǎn)連結(jié)活力,，有潺潺不斷的流水,，這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該起首考慮清晰的!

前人云：“開卷有益”。常讀書和常思考,，會(huì)使我們勇于馴良于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)酷的反省和內(nèi)省,，既不憚?dòng)谡曌约褐蹋忠μ骄拷饩嚷纷?，更要擅于總結(jié)自己的或同業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn),，從中提煉出可供借鑒的精髓，為理論的突破夯實(shí)根基,。讀《給教師的建議》,，我想對(duì)自己及教員們說一句：讀書，能使你的知識(shí)變得更豐富,，若干年以后,，“教科書在你眼里看來就簡略單純得像識(shí)字講義一樣了”。

《給教師的建議》讀書心得標(biāo)題篇五

通過參加這次學(xué)校讀書活動(dòng),，我再次溫習(xí)了一遍蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,，雖然相隔的時(shí)代迥異,，但大師思想的精華卻依然大放光彩，再次將此次讀書心得匯報(bào)如下,，給教師的建議讀書心得,。

能否保護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的自尊感，取決于教師對(duì)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個(gè)人成績的看法,。不要向兒童要求他不可能做到的事,。

很多時(shí)候，我們不滿意的學(xué)生僅僅只是因?yàn)椋核某煽儾荒苁刮覀儩M意,，沒有達(dá)到我們想要他達(dá)到的合格或者優(yōu)秀,，也許，他也曾努力過,，或者至少嘗試過,。我們教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，同一知識(shí),，有些學(xué)生是接近然后達(dá)到,，有些是達(dá)到然后超越，有些是用很快的時(shí)間就能達(dá)到,，有些則需要你的再三的期待與忍耐：對(duì)不同的兒童來說,，這是不相同的。

如果學(xué)生沒有在掌握知識(shí)的道路上前進(jìn)哪怕是很小的一步,，那么這堂課對(duì)他來說就是白費(fèi)了,。無效勞動(dòng)，這大概是學(xué)生和老師可能遇到的莫大的嚴(yán)重危險(xiǎn),。

這句話太重要也太可怕了,，因?yàn)樵谖业恼n堂上，有多少時(shí)候是在進(jìn)行著集體性的無效勞動(dòng),，有多少學(xué)生自始至終地在那里進(jìn)行著無效勞動(dòng),，又有多少學(xué)生終于厭倦了這種無效勞動(dòng)而不再“勞動(dòng)”，只是木然地存在在那里,！

那位歷史教師說：“對(duì)這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子。而且,，總的來說,，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的,。不過，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,，只用了大約15分鐘。”

“讀書,，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼?！蔽艺J(rèn)為：讀書不能只讀與本學(xué)科有關(guān)的書,，甚至不能只讀與教學(xué)教育有關(guān)的書，教育者應(yīng)該把視野放得異常開闊,，有必要把哲學(xué),、美學(xué)、宗教,、心理學(xué),、文學(xué)、最新科技理論著作納入自己的必讀書目中,。

在學(xué)校工作的30年,，使我發(fā)現(xiàn)了在我看來是一項(xiàng)重要的秘密，也可以說是一條特殊的教育學(xué)規(guī)律：到了中年級(jí)和高年級(jí),，就出現(xiàn)學(xué)業(yè)落后,、成績不良的現(xiàn)象，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)的時(shí)候,，沒有把那些好像是知識(shí)的“地基”的基礎(chǔ)知識(shí)牢固地保持在記憶里,，達(dá)到終生牢記的程度。

不妨設(shè)想一下,，我們蓋一座漂亮的樓房,，可是把墻基打在很不牢固的混凝土上，灰漿不斷地剝離,，磚頭也在脫落,；人們每天都忙于消除工程中的毛病，可是始終處在樓房倒塌的威脅之下,。許多四至十年級(jí)的語文教師和數(shù)學(xué)教師正是處在這樣的狀況下之中：他們?cè)谏w樓房,，可是墻基在裂縫。

我是一個(gè)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,，也深深地體會(huì)到,，許多落后的學(xué)生并不是智力低下，而是基礎(chǔ)沒有打好,。只要認(rèn)真的輔導(dǎo),，他們是完全可以趕上去的。我們一定要做到：把那些好像是知識(shí)的“地基”的基礎(chǔ)知識(shí)牢固地保持在記憶里,，達(dá)到牢記終生的程度,。

《給教師的建議》讀書心得標(biāo)題篇六

有的老師感覺不到快樂,，為什么呢？其實(shí)一個(gè)重要的原因就是缺乏教師職業(yè)的認(rèn)同,，把工作看成了一種任務(wù),，自己就淪為了生活的奴隸。教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，教師的生命在一批批學(xué)生身上延伸。小學(xué)生就像一張白紙,，老師在這張白紙上描繪著五彩的未來,，心靈不斷被洗禮，大腦不斷被漂白,，靈魂不斷被打掃,，追求不斷在晶瑩。老師的性格也像學(xué)生一樣充滿了天真與朝氣,，哪怕是臨近退休的老師也像年輕人一樣,，朝氣蓬勃。其實(shí)老師的本質(zhì)是快樂的,。但為什么在回首時(shí)仍感覺不到呢,？因?yàn)闆]有做到自己是生命的主人！人的生命是一個(gè)過程,，痛苦是一個(gè)過程,，快樂也是一個(gè)過程，我們何不每天快快樂樂地與我們的同事,、孩子們?cè)谝黄?，愛孩子、愛同事,、愛學(xué)校,，用心經(jīng)營我們的工作與生活。這不是一種空談,，也不是一種高調(diào)言論,，如果我們認(rèn)真去做，其實(shí)就是一種內(nèi)心的體悟,。相信有了這種積極樂觀的心態(tài),，我們的事業(yè)也就成功了一半。所謂“觀念決定思路,，思路決定出路,，出路決定定位，定位決定地位,?！蔽⑿κ鞘澜缟献蠲赖恼Z言,，善于微笑也是調(diào)節(jié)心理的一種良好的方式。

在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)待了近十年了,，我能夠充分的感受到教師這一職業(yè)所帶來的無奈與快樂，壓力與幸福,，辛苦與甜蜜,。說教師的壓力大，也許很多人不以為然,，覺得這份職業(yè)只要有足夠的耐心與愛心即可,。然而，切身經(jīng)歷了近十年的教學(xué)生涯,，才能真實(shí)的覺出其中的酸甜苦辣,。教師這份職業(yè)，由于工作量大,、瑣碎事務(wù)繁多,，教師需要花費(fèi)大量的課余時(shí)間來完成，因而教師的工作與生活的界限十分模糊,，以致于精力透支,，身心疲憊，還有應(yīng)付那層出不窮的各級(jí)各類的檢查,，于是大家深深地倦怠了,。想想自己雖然工作時(shí)間很長，但作為一名幼兒教師工作時(shí)間還不是很長,，但是也會(huì)有工作看不到盡頭,、事情做不完的煩躁。每天都是在忙碌,、緊張的狀態(tài)下度過,，還得不到社會(huì)的認(rèn)可，很多人都會(huì)說：“你們幼兒教師,，工作不要太輕松,，每天就和孩子玩玩，給孩子擦擦屁股,，困了睡一覺,，聽了這些花我都懶得和他們解說，因?yàn)閼{你怎么說,，他們都會(huì)說怎么可能,，幼兒園里的孩子，又不考試,，就吃吃,、玩玩,、睡睡，還說累,，真不知足,。有時(shí)想想，感到特別冤,。特別是任務(wù)和壓力并重的時(shí)候,，家庭和工作有矛盾的時(shí)候，自己的倦怠心理尤其明顯,。要克服教師職業(yè)倦怠關(guān)鍵還是在教師個(gè)人的努力,。

1.保持一顆平常心：

順境時(shí)，心態(tài)平和,；逆境中,，心態(tài)冷靜。時(shí)時(shí)保持一顆平常心,。

2.不斷提升自己的專業(yè)水平：

自己的專業(yè)水平不斷提高,，從一個(gè)高度躍向一個(gè)新的高度，工作得到領(lǐng)導(dǎo)的器重,，同事的贊嘆,，幼兒家長的肯定，就會(huì)獲得新的成就感,。

3.豐富自己的生活,，提高生活質(zhì)量：

在緊張之余，聽聽音樂,，跳跳舞,，參加體育鍛煉，節(jié)假日偕同家人外出旅游,，豐富自己的生活,，用幸福塑造幸福。

4.為自己建立良好的社會(huì)交際系統(tǒng),。

《給教師的建議》讀書心得標(biāo)題篇七

最近認(rèn)真閱讀了《給教師的建議》這本書,，這是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書籍，使我感受頗深,、受益匪淺,。

作為一名教師，發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用,，每天總是備課,、上課、批改作業(yè)、寫反思等,，可說到收獲卻不大,。有時(shí)為了一節(jié)公開課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索相關(guān)的圖片和知識(shí),；有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁,，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。這本書中許多條建議中都提到,，教師要提高自己的教育素養(yǎng),，就必須要讀書、讀書,、再讀書。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣,，要博覽群書,，善于對(duì)書本中的內(nèi)容深入地思考。

“教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。”一桶水如不添加,，也有用盡的時(shí)候,。作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí),。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí),，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，贏得自身的發(fā)展,。只有不斷地學(xué)習(xí),、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學(xué)的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長。因此,，教師必須不斷讀書學(xué)習(xí),，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn),，不斷探索新的知識(shí),、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好成績,。

一、讀書提高內(nèi)在素質(zhì),。

學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段,，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。"嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn),，活到老，學(xué)到老"是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。同時(shí)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系不是一朝一夕就能完成的,，我們必須動(dòng)用社會(huì)各方面的力量，整合各方面的優(yōu)勢,，讓人們切實(shí)感到學(xué)習(xí)的必要性和重要性,，主動(dòng)提高自己的內(nèi)在素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展,。

二,、讀書提高教學(xué)水平。

知識(shí)是需要時(shí)時(shí)更新的,，老的東西總會(huì)被淘汰的,。教師肩負(fù)著教書育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，不能對(duì)新知保持長久的好奇與敏銳,，教師就有可能被學(xué)生看不起，在學(xué)生眼里成為“老古董”,。這樣教師在學(xué)生眼里就失去了威信,，而威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。知識(shí)越豐富,，講起課來內(nèi)容就越生動(dòng)有趣,、海闊天空，教師的魅力在于通過活化了的知識(shí)的積淀,，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性,、修養(yǎng)、風(fēng)度,、氣質(zhì),、幽默感，對(duì)人的尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏,。

讀完這本書后,，我心情久久不能平靜，它猶如一面鏡子,，映照出了自己在教學(xué)中的很多不足,。也讓我知道了一個(gè)人只有不停地讀書，才能從知識(shí)的海洋里汲取更多的營養(yǎng),，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦,，提升我們的思想。蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書,。”所以讓我們所有的老師都來熱愛讀書吧,！為自己訂一個(gè)終身學(xué)習(xí)的計(jì)劃,，為自己的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自己的教育教學(xué)水平,，讓自己成為一個(gè)合格并優(yōu)秀的教師。

《給教師的建議》讀書心得標(biāo)題篇八

作為一名小學(xué)新老師,，角色的改變讓我有了不同的生活認(rèn)識(shí),，如何在新環(huán)境將教師的角色更加飽滿和充滿活力，在蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》中,，“給剛參加學(xué)校工作的教師幾點(diǎn)建議”的小標(biāo)題讓我有了尋找答案的渴望,。

在建議中提到：無論年輕的時(shí)候充滿了多么熱烈而緊張的勞動(dòng)，但是在這個(gè)時(shí)期里,，總還是能夠找到時(shí)間,，來逐漸地、一步一步地積累我們的精神財(cái)富,。在接觸學(xué)生的時(shí)候總會(huì)覺得時(shí)間不夠用,，想充分利用每分每秒做些有意義的事，但似乎卻力不從心,?？吹浇ㄗh中的這句話我反問自己：是真的很忙嗎，真的忙到?jīng)]有自己的時(shí)間嗎,？對(duì)這個(gè)問題我不能篤定回答說是,，古老哲言里關(guān)于時(shí)間有一句：時(shí)間是可以擠出來的。我不想把碌碌無為當(dāng)成我教育生涯前期的標(biāo)簽,，“首先必須點(diǎn)滴地積累作為一個(gè)教育者的智力財(cái)富,，面前的道路還很長，在這條道路上,你將看到各種人的最預(yù)想不到的命運(yùn)，青年的愛思考的智慧和眼光將求教于你”,。我們的學(xué)生現(xiàn)在都是一顆顆幼小的嫩芽,，他們一天中三分之一時(shí)間是在學(xué)校里度過，期間最有影響力的人就是我們教師,，認(rèn)真回答每一個(gè)提問,，真誠對(duì)待每一個(gè)孩子，微笑回視每一個(gè)注視,，也許這就是教師成為“天底下最光輝職業(yè)”的原因吧,。

蘇霍姆林斯基在建議中給新老師提出指點(diǎn)：“怎樣才能成為自己的學(xué)生的楷模？怎樣才能使理想的光輝照進(jìn)他們的心田,。

（1）關(guān)于你所教的那門學(xué)科方面的科學(xué)問題的書,；

（2）關(guān)于可以作為青年們的學(xué)習(xí)榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書；

（3）關(guān)于人（特別是兒童,、少年,、男女青年)的心靈的書（即心理學(xué)方面的書）；

希望你的個(gè)人藏書里有以上這三類書籍,，每過一年,你的科學(xué)知識(shí)都應(yīng)當(dāng)變得更豐富,。”學(xué)科課程教學(xué)指導(dǎo)中涉及到設(shè)計(jì)理念方面提到“從單一講解轉(zhuǎn)向組合優(yōu)化”,，現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)需要的是全方位培養(yǎng),，學(xué)生在潛移默化中更能接受知識(shí)，在有效引導(dǎo)中自覺學(xué)會(huì)點(diǎn)橫撇捺,，學(xué)會(huì)加減乘除,。這是每一個(gè)教師的教育技巧的高峰,應(yīng)當(dāng)努力向它攀登，像尋找寶石一樣尋找那些關(guān)于杰出人物的生平和斗爭的書籍,，把這一類書擺在個(gè)人藏書中的最崇高的地位上,。

一本好書是給人啟發(fā)和引導(dǎo)，在這本書里,，從方方面面的細(xì)節(jié)中詮釋著“教師”真正的責(zé)任,，每個(gè)字句都像在給一件衣服密密縫合的針腳，雖言細(xì)但重要,?！皦菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開,，遙知不是雪,，唯有暗香來”，看著窗外飄起的絨花,，這書卷滋味別是一番后勁在心頭呢,，好書猶花,，抿品有暗香。

人總會(huì)對(duì)自己的人生道路做出選擇,，而我選擇了人民教師這一職業(yè),，在學(xué)校看著“學(xué)高為師,，身正為范”的鎏金誓言,，出校門后看著講臺(tái)上的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”,，一路上受著感恩的恩惠,，遇到的人，處過的事,，讀過的書,，都是財(cái)富。

《給教師的建議》讀書心得標(biāo)題篇九

在《給教師的一百條建議》這本書中有一條“從四十分鐘里榨出油來”,，讓我印象深刻,。

其中有這樣一段話讓我警醒?！扒f別認(rèn)為學(xué)生投資是一個(gè)經(jīng)濟(jì)概念,，不是，那是生命概念,，教師在四十分鐘里以己昏昏豈能使人昭昭,？學(xué)生枯坐教室，早已心飛天外,，到頭來一無所獲，這就是生命浪費(fèi),。金子般有限的童年,，少年時(shí)光，隨著我們的課表,，被一點(diǎn)點(diǎn)用蛀蟲爬滿,。”

這段話打在我的心上,，字字沉重,，回想自己過去的一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況，有些時(shí)候會(huì)在課堂上遺漏一些知識(shí)點(diǎn),，有時(shí)會(huì)由于表達(dá)上的不精準(zhǔn)而給學(xué)生錯(cuò)誤的引導(dǎo),，有時(shí)候一堂課講下來自己都覺得枯燥，可想而知學(xué)生的感受,。但事后我都以自己是新老師,，經(jīng)驗(yàn)不足在所難免為借口來安慰自己,，反正教學(xué)生涯才剛剛開始，慢慢磨練會(huì)好的,。當(dāng)看到這段話,，我深深反省，這是多么不為學(xué)生負(fù)責(zé)的借口啊,。我們常感嘆青春易逝,，常常會(huì)想起那再也回不去的白衣飄飄的年代，而心中哽咽,，那是一段多么美好有珍貴的時(shí)光啊,，而對(duì)于這些正當(dāng)年的孩子們來說又何嘗不是稍縱即逝，他們又有多少可以給我拿來揮霍??？

所以，真的不能安于眼前,，不思進(jìn)取了,，要以最高的效率讓自己成長。首先就要從課堂效率抓起,，逼迫自己稱為“守財(cái)奴”,，要從每一節(jié)課里榨出油來！其實(shí)這一點(diǎn)確實(shí)是老調(diào)重彈了：高效課堂,。領(lǐng)導(dǎo)們,、有經(jīng)驗(yàn)教師們不止一次的在強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，以前一直沒有做深入的思考,?？催^這條建議后，我有意識(shí)的查找了一些相關(guān)資料,，綜合分析理解后,，我算是給自己擬定了新學(xué)期的努力方向：

1、高質(zhì)量的備課,。課堂教學(xué)效率如何,，關(guān)鍵在于備課，備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ),，根本之根本,，這堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是什么，重點(diǎn)難點(diǎn)有哪些,，怎么突破,，只有了然于胸，講起課來才能得心應(yīng)手,，效率自然高,，也不會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)遺漏,。同時(shí)，老師上課時(shí)的情緒也非常重要,，直接影響學(xué)生的接受程度,，因此，自己上課時(shí)要調(diào)節(jié)好情緒,。盡量做到上課鏗鏘有力,，富有激情。

2,、重視課堂信息反饋,。如完成練習(xí)后巡視，查對(duì)學(xué)生做正確的比例有多少,，同時(shí)營造“低壓力,，高挑戰(zhàn)”的課堂氛圍建立融洽的師生關(guān)系。

3,、進(jìn)行積極的教導(dǎo),，不放任學(xué)生長時(shí)間自由支配學(xué)習(xí)時(shí)間。不拘泥于教材,，把教材知識(shí)進(jìn)行加工后再傳授給學(xué)生,，不斷地給學(xué)生下達(dá)具體的指令，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，只有這樣,，一堂課才會(huì)完成較多的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外,，明確教學(xué)目標(biāo),、精選典型例題、語言簡練,、規(guī)范板書,，力求概括明晰。

以上幾點(diǎn)希望可以以最短的時(shí)間做到,，爭取四十分鐘能榨出油來。