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《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

《要是你在野外迷了路》是人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,，它是一首知識(shí)豐富的小詩，教給了我們四種辨別方向的方法,，簡(jiǎn)單,、樸實(shí)的語言帶著大家走進(jìn)大自然，觀察大自然,，融入大自然,，享受大自然的奇妙。

語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。研究發(fā)現(xiàn)在小學(xué)低年段的早期閱讀對(duì)于促進(jìn)兒童的思維發(fā)展，兒童自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有非常重要的意義,，閱讀就是積累豐富的知識(shí),，形成良好語感，發(fā)展語文素養(yǎng)的重要途徑,，所以基于本課課文內(nèi)容簡(jiǎn)單樸實(shí),、容易理解的特點(diǎn)之上，補(bǔ)充了大量閱讀素材,，旨在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí),，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,、發(fā)展思維,，在合作交流活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)搜集信息,、處理信息、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,，初步構(gòu)建“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，提高了口語交際能力，即時(shí)的創(chuàng)新寫作更是對(duì)寫作方法的滲透,，寫作能力的發(fā)展,，用他們自己的方式迅速地將語言、知識(shí)重組,、內(nèi)化,，實(shí)現(xiàn)閱讀、寫作的一體化發(fā)展,。

二年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)w淺,方位感很弱,雖然在數(shù)學(xué)課上學(xué)過辨別方向,但那是平面的,和本課的實(shí)際生活中的立體感知是有很大差別的,。根據(jù)本組課文的教學(xué)要求,我把“運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法”作為教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)是“在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物,發(fā)現(xiàn)科科學(xué)知識(shí),做生活的有心人,?！币宰x代講”法:新課標(biāo)指出:“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,是幫助學(xué)生理解課文的重要手段?！北疚氖且皇孜淖中沱?同時(shí)包含豐富自然知識(shí)的兒童詩,教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì),積累語言,。

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“盞”“積”“稀”,。

2,、有感情地朗讀詩歌、并嘗試背誦詩歌,。

3,、了解大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí),。

4,、發(fā)展學(xué)生的觀察生活、辨別方向的能力,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。

5,、運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘和情趣。在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物,、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí),做生活的有心人,。編寫詩句。

學(xué)習(xí)生字,、新詞,朗讀和背誦課文,。

如何運(yùn)用天然指南針辨別方向

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

師：同學(xué)們好!眼前這位老師,，你們不認(rèn)識(shí)。我姓(板書：安)認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?在哪見過?(生談：安全,、平安)你看,，認(rèn)識(shí)我多好，給你帶來一生幸福!來,，說說你吧,，你姓什么?(生講)(師相機(jī)帶學(xué)生識(shí)字。)哦,，某某同學(xué),，認(rèn)識(shí)你真好!你坐得真直，相信一會(huì)上課你會(huì)表現(xiàn)更出色,。你呢?(另生談)(握握手,，同學(xué),，你好,。很高興和你一起上課。)那同學(xué)們知道我姓安,，你們可以叫我——安老師,。同學(xué)們，我們現(xiàn)在開始上課,，好嗎?(上課!)

同學(xué)們,，春天來了，外面的世界光彩奪目,。你們有沒有出去踏青,、游玩啊?(生談)你去的哪里?看到了什么?開心嗎?(生交流)是啊，野外的風(fēng)景可美了!但是,，就在3月22日,，江西20名大學(xué)生游玩時(shí)在山中迷了路，被困22個(gè)小時(shí)才被救援隊(duì)解救,。美妙的風(fēng)景令人陶醉,，但要是在野外迷了路，我們?cè)趺匆揽孔约褐赖闹R(shí)辨別方向呢?今天我們要學(xué)習(xí)的這首小詩,，就藏著許多秘訣,。讀讀課題!師范讀)你讀，(一生讀)很好,，一起讀,，齊讀。

(師指導(dǎo)：要是,，表示一種假設(shè)會(huì)出現(xiàn)的情況,。要是你有不會(huì)的,，就問我。你能也用要是說句話嗎?(生講)

課文預(yù)習(xí)了嗎?會(huì)讀嗎?板書：針(紅色金字旁),，認(rèn)識(shí)嗎?前鼻音,、翹舌音，你讀得真準(zhǔn),。你來讀,。很好。你帶大家讀兩遍,。補(bǔ)充板書：指南針,，誰會(huì)讀?(一起讀兩遍)。見過指南針嗎?(生講)好,，我們一起來看看指南針,。(屏顯指南針圖，簡(jiǎn)單介紹,。)讓我們記住這個(gè)詞,，指也是翹舌音：指南針，你讀,。一起讀兩遍,。這個(gè)指南針，跟我們課文中說的指南針一樣嗎?(不一樣)板書：天然的指南針,。(一起讀)課文中天然的指南針是什么呢?我們讀完課文就會(huì)知道啦,。認(rèn)真聽同學(xué)讀課文，聽完評(píng)評(píng)他讀得怎么樣,。你來讀,，第一小節(jié)。(師正音,，重點(diǎn)指導(dǎo)：慌張,，辨別。)生讀第二小節(jié),。師指導(dǎo)正音,。請(qǐng)其他生注意聽，聽完評(píng)評(píng)讀得怎么樣,。忠,，是生字，翹舌音讀得很準(zhǔn),，你帶大家讀兩遍,。實(shí)，也是翹舌音。在一起,，怎么讀?(請(qǐng)其他生)你讀,。你也讀。一起讀,。

誰讀第三小節(jié)?(指名讀)(指導(dǎo):盞,、高掛、認(rèn)出等詞)盞,，前鼻音,，翹舌音，你讀得很好,。你也讀,。一起讀。一盞燈,，你來讀,。有個(gè)難讀的句子誰敢挑戰(zhàn)?你試試吧。(北極星是盞指路燈)你也來,。你來,。你也讀。真好,。一起讀,。(北極星是盞指路燈)

第四小節(jié),，請(qǐng)你讀,。(生讀)這一小節(jié)中有很多生字，但是你都把它們讀準(zhǔn)了,，不簡(jiǎn)單,。屏顯：碰上、稠,，枝葉稠的,、稀、枝葉稀的,。你來讀,，你也試試。一起讀讀,。

接著來,，第五小節(jié)，誰會(huì)讀?(生讀第五小節(jié))積雪,，積,，第一聲讀得很準(zhǔn)確。(遇到難讀的詞，重新讀,，師范讀,。)

好，再請(qǐng)一位,，讀第六小節(jié),。(師相機(jī)指導(dǎo)：觀察)

同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)!字音讀準(zhǔn)了，句子讀順了,。課文中給我們介紹了哪幾種指南針呢?快速讀讀課文,，畫出來。一會(huì)為大家介紹介紹,。

(生自由讀)

課文介紹了哪幾種天然的指南針?(生講,，師板書：太陽、北極星,、大樹,、積雪)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子會(huì)伸出手指跟著老師一起書空。寫好“太陽”之后,，指導(dǎo)讀：太陽,，陽輕聲，太陽,。北極星,，極的筆順很特殊，講解,。

師：太陽是怎樣給我們指點(diǎn)方向的呢?(生說)師：在晴朗的白天,，我們就要依靠太陽這個(gè)忠實(shí)的向?qū)肀鎰e方向了。忠,，怎么記住它?(預(yù)設(shè),，生：中加心)這種加一加的辦法很好。向?qū)У膶?dǎo)呢,，生講,。我們來寫一寫忠和導(dǎo)。先觀察一下忠在田字格中的位置,。上下結(jié)構(gòu)的字,，上面的中要寫小。上半格起筆,，口寫扁扁的,，豎是壓線筆，寫在豎中線上,，懸針豎,。點(diǎn)，臥鉤飽滿。注意這三個(gè)點(diǎn)的方向,。伸出手指頭,，我們一起書空。導(dǎo),，怎么記呀?要注意上面的巳是封口的,。要寫的小而扁。豎彎鉤是壓線筆,。橫在橫中線下,，寫得長(zhǎng)而平穩(wěn)。點(diǎn),，舒展一些,。在書上田字格里把這兩個(gè)字描一個(gè)，寫一個(gè),。(注意寫字姿勢(shì),。頭正、直,、足安,。三個(gè)一要牢記。強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì))寫好了?誰讀給我們聽?(生讀)太陽,，它天天都在天空給我們指點(diǎn)方向,。你再讀一遍。這就是忠實(shí)的太陽,。它給我們指點(diǎn)方向,，從來不會(huì)錯(cuò)的。有了太陽這個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，我們就不?huì)迷路了,。來,，帶著你的感謝讀吧,。(生讀)太陽公公聽了你的朗讀，一定笑呵呵了,。誰還想讀啊?一起讀,。

屏幕顯示一幅畫

師：看，我國的邊防戰(zhàn)士,，不管寒冬酷暑,，都在邊疆保衛(wèi)著我們的祖國。我們叫他——忠實(shí)的——(衛(wèi)兵)(配士兵圖)你來讀讀,，你也來,。我們一起來。

不管你開心還是傷心，他都陪伴你左右,。鼓勵(lì)你,，幫助你。我們叫他：忠實(shí)的——朋友(兩個(gè)好朋友)(圖片)對(duì)著你的同桌讀讀,。握握手,，再讀?？?，你們笑了。有了忠實(shí)的朋友,，多幸福,。同學(xué)們一起來讀：忠實(shí)的朋友。

誰接著介紹北極星這個(gè)天然的指南針呢?(生講)你介紹得真認(rèn)真,。在夜晚的時(shí)候,，我們就要依靠這樣一盞指路燈。盞,，我們可以和以前學(xué)過的什么字對(duì)比著記呢?(淺水洼里的小魚,，淺、錢,，毛線的線)換一換的方法也很有用哦,。寫的時(shí)候要注意，兩橫要更往右傾斜,，皿字底寫扁,，最后一橫長(zhǎng)而平，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的字,。老師還編了個(gè)順口溜,，淺沒水，皿上坐,。同學(xué)們,，這，就是北極星,。你來讀讀吧,，相信聽了你的朗讀。北極星這盞指路燈會(huì)更亮呢,。你也讀讀,。誰還想讀?(生讀)黑夜里，我們可要認(rèn)出它,。

誰想給我們介紹大樹這個(gè)天然的指南針呀?(生講,，屏顯圖片,，大家看看那邊的枝葉稠?哪邊的枝葉稀疏?(生講)一下就說對(duì)了。稠和稀,，是一對(duì)——反義詞,。也是我們本課的生字。大家看看他們倆,，長(zhǎng)得一樣嗎?()其實(shí)我們還見過一些像這樣帶有禾字旁的字,，稻、種,、,。屏幕顯示稻子圖片，帶詞語：稻子,。會(huì)讀嗎?生讀,。另圖配——種樹。你來讀,。一起讀,。這兩個(gè)字也是形聲字。仔細(xì)觀察,，哪邊和聲音有關(guān),，哪部分跟意思有關(guān)啊?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)形聲字，哪部分跟聲音有關(guān),，哪部分跟意思有關(guān))來,，我們寫一寫：稠，左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄——右寬,。撇,，從左上格的中間起筆，寫小,。豎要直,，撇，向下,，捺變成了——點(diǎn),。為了避讓，后邊,，豎撇,，先豎后撇。橫折鉤……用這樣的方法,，我們還學(xué)寫稀字，積字,。碰上陰雨天,，我們可離不開大樹這個(gè)好幫手?，F(xiàn)在，我和你們合作讀,，我讀第一句,。你們讀后三句。推薦兩位你們班的讀書高手吧,。一生讀第一句,，另生讀第二句。他們讀得怎么樣?那我們也像這樣讀一讀,。

最后一種天然的指南針是——積雪,。它怎么為我們指點(diǎn)方向的呢?(生講)大家明白了嗎?

那老師請(qǐng)教你：積雪化得快的那邊是什么方向?(生講北方)猜猜為什么北方化得快呀?(生講，師引導(dǎo))哇,，你的小腦瓜真靈活!可會(huì)思考了,。

積雪這個(gè)指南針，你已經(jīng)會(huì)使用了,。我們一起來記住吧,。(生讀)

這首小詩太有趣了!大自然中有那么多奇妙的東西。

剛才我們認(rèn)識(shí)了四種天然的指南針,，現(xiàn)在你們會(huì)不會(huì)使用這幾種指南針來辨別方向?

那好,，我們即將開始冒險(xiǎn)之旅，準(zhǔn)備好了嗎?

教師引讀：中午,，太陽當(dāng)空照,，我們?cè)谝巴饷粤寺罚趺崔k?請(qǐng)你來告訴我——(指名讀,，生第二小節(jié));(屏顯第二小節(jié))

天高月黑,，繁星點(diǎn)點(diǎn)，我們?cè)谝巴饷粤寺?。怎么辦?怎么辦?請(qǐng)男生來告訴我——(男生齊讀第三小節(jié));

天陰沉沉的,，太陽藏起了它的蹤跡，我們?cè)谝巴饷粤寺?，怎么辦?請(qǐng)女生告訴我——(女生齊讀第四小節(jié));

雪過天晴,，我們?cè)诎酌Ｃ５难┑乩锩粤寺罚趺崔k?怎么辦?請(qǐng)大家一起來告訴我——(全班齊讀第五小節(jié))

有了這么多方法,，同學(xué)們迷路時(shí),，還會(huì)慌張嗎?(不會(huì)了)慌，我們?cè)趺从涀∷?(生講)是呀,，與心情有關(guān),，所以是豎心旁。在荒郊野外,、荒山野嶺,、荒無人煙的地方,，當(dāng)然心慌啊。左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬,，左邊豎心旁的筆順很特殊,，一起伸出手來寫，第一筆豎點(diǎn)點(diǎn)在橫中線上,，斜點(diǎn),，再寫中間的一豎。后邊草字頭不要太大,，死亡的亡,，要寫小一些。死亡多讓人心里害怕呀,，所以用豎心旁,。在書上描一個(gè)，寫一個(gè),。(生寫,，師巡視，點(diǎn)評(píng),。)你們還能給慌組個(gè)詞嗎?(生講)師屏顯：慌忙,、慌亂、心慌,、慌慌張張,、驚慌失措……指名試讀。我們遇到事情一定不要慌張,，只有冷靜,，才能很快做出正確的判斷。所以小詩最后這樣告訴我們——(屏顯最后一節(jié)前兩句)(你來)生：要是你在野外迷了路,，可千萬別慌張,。(指名讀)一起來：大自然有很多天然的指南針，需要你細(xì)細(xì)觀察,，多多去想,。

六、拓展,、運(yùn)用

有個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子學(xué)了這首小詩,，也想當(dāng)當(dāng)小詩人，寫了一節(jié)小詩,，我們一起來欣賞一下,。誰讀給大家聽?

山中迷路不要慌，

趕快尋找斷木樁,。

年輪稀疏(shu)是南方,，

年輪稠密是北方,。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

1,、認(rèn)識(shí)“針,、忠、盞,、稠”四個(gè)生字,，會(huì)寫“忠、導(dǎo)”等９個(gè)字,。

2,、引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)并能有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,，體會(huì)大自然的奧秘和情趣,。

3、掌握一些辨別方向的方法,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣,。

引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，掌握四種辨別方向的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生討論溝渠里的積雪化得快的那邊是南面還是北面,？這是為什么？

1,、制作多媒體課件,。

2、查找辨別方向的其他方法,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、故事導(dǎo)入，揭示課題

1,、故事導(dǎo)入,。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不知怎么與同學(xué)們走散,，迷了路,。其實(shí)他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向，可是這群粗心的小家伙還沒發(fā)現(xiàn)呢,！我們幫幫她,，好嗎？）

2,、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文,，這篇課文就是告訴我們?cè)鯓釉谝巴獗鎰e方向。

出示課題：《要是你在野外迷了路》,，齊讀課題,。

二,、初讀課文，隨機(jī)識(shí)字

1．自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2．檢查自學(xué),，隨機(jī)識(shí)字,。

先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀,，在讀中正音,。

忠（后鼻音）盞（翹舌音）碰（后鼻音）稠（翹舌音）

3、再讀課文,，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,，用筆做上記號(hào)。

4,、討論交流,。（太陽、北極星,、大樹,、溝渠的積雪）

三、細(xì)讀課文,，自主學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)

指名讀一讀第二節(jié),。

說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

課件演示：

做實(shí)驗(yàn)：

手電筒筆桿讓學(xué)生用手勢(shì)指出方向

互動(dòng)游戲：

老師迷了路,，你們來當(dāng)太陽,，幫我指明方向。

師邊走邊說：這是什么地方??？我迷路了，太陽公公,，請(qǐng)您給我指點(diǎn)方向,！

學(xué)生戴上太陽頭飾回答。

板書：（太陽）中午在南

問一問：這段話里有不明白的嗎,？

比如：太陽中午的時(shí)候?yàn)槭裁丛谀线?？（課件演示）

拓展：如果是早上的太陽，你能辨別方向嗎,？（學(xué)習(xí)詞語：旭日東升）傍晚的太陽呢,？（夕陽西下）

學(xué)生站起，指認(rèn)東、西,、南,、北方向。

比如：太陽為什么是忠實(shí)的向?qū)В?/p>

理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”,，因?yàn)樘柖际菑臇|邊升起,，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊,，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn),，是可以信任的,，可靠的,，所以說是忠實(shí)的向?qū)А?/p>

拓展：忠實(shí)的`

朗讀指導(dǎo)。

（二）小節(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法

讀一讀,，說一說,，問一問。

（三）在3——5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究,。（四人小組學(xué)習(xí)）

填寫讀書報(bào)告：

要是在野外迷了路,，怎么辦？什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別白天太陽中午時(shí),，太陽在南邊,；樹影正指著北方

小組派代表在全班交流。

（1）學(xué)習(xí)第三節(jié)

指名讀第三節(jié),。

你有什么疑問,？

比如：怎樣找到北極星？（課件演示：）

為什么是指路燈,？（理解“永遠(yuǎn)”）

游戲互動(dòng)：

師戴上星星頭飾作“北極星”,，走到教室的各個(gè)地方，學(xué)生用手勢(shì)指出“東,、南,、西、北”

板書：（北極星）永遠(yuǎn)在北

朗讀展示

用你的聲音來展示北極星的樂于助人,。

（2）,、學(xué)習(xí)第四節(jié)

指名讀

“大樹”自述指點(diǎn)方向的方法：

戴上樹枝帽，上臺(tái)把自己的方法介紹大家,。

你有什么問題要問問“大樹”嗎,？

比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方,？教學(xué)詞語：“南稠北稀”

板書：（大樹）南稠北稀

（3）,、學(xué)習(xí)第五節(jié)

齊讀課文。

雪化得快的那面是南面還是北面，課文沒給我們答案,，誰來解決這個(gè)疑問,？

理解：“溝渠”課件演示。

你能改寫詩句嗎,？

如果不是一個(gè)溝渠,，而是一座山，雪化得快的那面是南面還是北面,？

板書：（溝渠的積雪）向北化得快

第二課時(shí)

一,、朗讀挑戰(zhàn)賽：對(duì)于上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，通過多種形式的朗讀如指名讀,、男女讀,、師生比賽讀、生生比賽讀等,，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解,。

二、拓展升華

1,、課文的最后一節(jié)告訴我們還有很多天然的指南針,，仿照2——5節(jié)的寫法，說說你知道的辨別方向的方法,。（年輪,、青苔、竹子等）

2,、總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針,，還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中要多看書多請(qǐng)教多觀察多思考,，做一個(gè)生活的有心人,。

三、學(xué)寫字：

1,、出示要求會(huì)讀會(huì)寫,，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想，你在什么地方見過這個(gè)字,，你是怎么記住這個(gè)字的,，把方法講給同學(xué)聽，然后師生一起寫這些字,，熟悉字的筆順,；

2、組詞,。

四,、課外作業(yè)

課外閱讀《十萬個(gè)為什么》等書,，了解大自然的奧秘。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

1．會(huì)認(rèn)讀生字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容,。

3．掌握一些辨別方向的方法,。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣,。

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣,。

難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物,、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人,。

教學(xué)方法：講故事,、自主探究、游戲,、自我介紹等形式朗讀感悟。

1,、生字詞語卡片,、插圖和指南針等相關(guān)用具。

2,、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料,。

3、多媒體課件,。

一,、創(chuàng)境激趣。

1,、故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊外去野游,，他們玩得可高興了，可是走著走著,，樹林越來越密,，漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了--------迷路了，大家非常著急,。你們能想辦法幫助他們嗎,？（組織學(xué)生交流，板書課題,。）

二,、初讀自學(xué)課文,，認(rèn)讀生字，了解大意,。

1,、想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文,，大家把生字字音讀準(zhǔn),，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向,？

2,、自學(xué)課文。

3,、自由朗讀詩歌,，學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字記字方法,。出示課件,，學(xué)習(xí)字詞。

（1）我會(huì)讀,，正音并組詞,。

（2）我會(huì)組，比較形近字并組詞,。

三,、分析課文，感知內(nèi)容,。

1,、這一課生字很少，又是朗朗上口的詩歌,，我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了,。誰能讀讀第一段？

2,、.你們看見過指南針嗎,？誰能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方？(學(xué)生介紹)

3,、課文中說,，大自然有很多天然的指南針，請(qǐng)大家默讀課文,，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針,？小朋友，請(qǐng)你們先說說,。

4,、你們?cè)俾犅犨@幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣,。指四名學(xué)生作介紹。

5,、誰來給大家介紹,？全班交流

6、你把課文讀得很好,，你能用自己的話介紹太陽這個(gè)天然的指南針嗎,？理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”，因?yàn)樘柖际菑臇|邊升起,，西邊落下,，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn),，是可以信任的,，可靠的，所以說是忠實(shí)的向?qū)?。拓展：我有一個(gè)真正的朋友,，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手,，可以把他稱作忠實(shí)的（）

7,、同學(xué)們，我們一起讀讀這一段,，把太陽這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧,。

8、哪位同學(xué)接著介紹,？

9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學(xué)生回答

10,、那化的慢的那一邊是——學(xué)生回答

11,、小朋友們，你們明白了嗎,？下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧,。

12、請(qǐng)問你介紹的是哪顆星星??？生回答?？墒?，我們很多小朋友不認(rèn)識(shí)北極星啊,？

13,、沒關(guān)系,。告訴大家，我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課,。等學(xué)完了29課,，你就認(rèn)識(shí)北極星了。好了,，下面我們先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路明燈吧,。

14、誰還想介紹,？介紹大樹這個(gè)天然的指南針,。

15說的真好！我們快記住這個(gè)天然的指南針吧,。

16,、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針，小朋友們很快找到了回家的路,。

16,、說說自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想”的理解,。知道只有善于觀察,、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人,；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然,，觀察生活，多問幾個(gè)為什么,，從中找出事物之間的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

四,、自選作業(yè),。

五、拓展升華,。

課件展示：大自然的指南針,。

1、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針,，你還知道哪些,？學(xué)生交流，教師提出兩個(gè)問題,，課件出示兩個(gè)問題：人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針,？小組討論交流。

2,、師：同學(xué)們,，你們是善于觀察和發(fā)現(xiàn)的,，書上介紹的四種天然指南針都被你們發(fā)現(xiàn)了，老師還為你們準(zhǔn)備了許多資料,，你們敢不敢向更高的難度挑戰(zhàn)?。空n件演示老師搜集到的圖片,。

3,、師：希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中要多看書多請(qǐng)教多觀察多思考，做一個(gè)生活中的有心人,。

六,、指導(dǎo)朗讀。

課件出示分段朗讀,。用多種方式讀課文,，分節(jié)指讀課文。

1,、練習(xí)有感情地朗讀課文,。啟發(fā)學(xué)生交流：怎樣讀才更有感情？

2,、展示朗讀,，嘗試背誦。

3,、組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦比賽,。拓展

七、放松心情,，播放歌曲《十分鐘》,。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四

1、會(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字,，會(huì)寫“忠”等9個(gè)字,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

3,、掌握一些辨別方向的方法,，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí),。

指南針課件：樹影,、樹北極星,、樹葉的稠稀、積雪

2課時(shí)

1,、會(huì)認(rèn),、寫“針”等4個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，初步背誦課文,，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

3,、初步掌握一些辨別方向的方法,。

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)第20課,，齊讀課題,。

師：要是你在野外迷了路，該怎么辦呢,？（板書：,？）我們先來讀讀課文的第一節(jié)。

二,、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1,、出示課文第一節(jié)，自由讀

2,、學(xué)習(xí)生字“針”,，理解“指南針”和“慌張”

3、齊讀第一節(jié),。

三,、學(xué)習(xí)2~5節(jié)

師：聽了你們的朗讀，我心里還是有些慌張,，因?yàn)槲疫€不知道天然指南針是什么,？大自然有哪些天然指南針？它們是怎么幫助我們辨別方向的,？你們想知道這些問題嗎,？那我們帶者這些問題讀讀課文的2~5節(jié)吧，（出示問題）讀時(shí)把字音讀準(zhǔn),，句子讀順,，好嗎？

1、師生一起自由朗讀

2,、能讀準(zhǔn)讀順了嗎,？指名讀2~4節(jié)，師讀第五節(jié),。其他小朋友認(rèn)真聽,，等我們讀完了，請(qǐng)你們?cè)u(píng)一評(píng)

3,、認(rèn)讀生字

剛才幾位同學(xué)都讀得很好,，把這一課的幾個(gè)生字都讀準(zhǔn)了，我們也讀讀這幾個(gè)生字,，好嗎,？

（1）師出示生字卡片，指名認(rèn)讀,。

盞：書上說一盞,，你還能說一盞

稠：這個(gè)字最容易讀錯(cuò)，誰已記牢了,？

（2）齊讀生字

4,、聽聽讀讀

誰還想讀課文？我們來一點(diǎn)難的,，請(qǐng)你仔細(xì)聽,，認(rèn)真想，根據(jù)老師的描述,，找出相應(yīng)的小節(jié),，讀給大家聽。

師：要是中午,，我在茫茫的野外迷了路,，怎么辦？生讀第2節(jié),。

如果陰雨天,，我在幽靜的森林里迷了路，怎么辦,？生讀第4節(jié),。

假如黑夜，我空曠的郊外迷了路,，怎么辦,？生讀第3節(jié)。

假使在茫茫的雪地里,，我迷了路，怎么辦,？生讀第5節(jié),。

5,、讀讀記記

師：剛才大家找得好，讀得也好,，下面我們來點(diǎn)更難的,，怎么樣？誰能從畫面上指出南北方向,，并很快地記住辨別方向的方法,。為了使同學(xué)們能有更好的表現(xiàn)，老師再給你們一些時(shí)間,，請(qǐng)你們?cè)俸煤米x讀課文的2——5節(jié),，這回要邊讀邊想，這些天然指南針是怎樣幫助我們辨別方向的可以把相關(guān)的句子劃下來,。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五

1,、隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)“針,、忠,、盞,、稠”4個(gè)生字。

2、有感情地朗讀詩歌,，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

3,、掌握一些辨別方向的方法,，有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí),。

隨文識(shí)字,，掌握一些辨別方向的方法。

理解課文中介紹的幾種野外辨別方向方法的科學(xué)原理,。

一,、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

同學(xué)們要是你在街上迷了路該怎么辦,？那如果你在沒有人煙的野外迷了路又該怎么辦呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》（齊讀課題）大自然會(huì)告訴我們一些辨別方向的好辦法。

（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的朋友,，激發(fā)學(xué)生的興趣是一個(gè)好的開始,。）

二、初讀課文,，掃清文字障礙

1,、自瀆課文，圈生字，標(biāo)明小節(jié)序號(hào),。

2,、請(qǐng)隨老師小聲讀課文，檢查一下你的讀音是否正確,。

三,、整體感知，再讀課文

1,、大聲讀文,，說說你知道了些什么？

2,、指名讀第一小節(jié),，講解“指南針、天然指南針”的含義,。認(rèn)識(shí)“針”字,，換偏旁，組詞,。

3,、課文都講了哪些“天然指南針”？

（設(shè)計(jì)意圖：要想學(xué)好課文必須是在充分的朗讀的基礎(chǔ)之上的,，流利的朗讀必先為學(xué)生掃清文字的障礙,，在了解了課文的大意的基礎(chǔ)上才能細(xì)細(xì)的分析，品讀,。）

四,、朗讀感悟，突出重點(diǎn)

1,、選擇自己喜歡的段落,，讀一讀，想一想這些天然的指南針是怎樣幫我們辨別方向的,？

2,、匯報(bào)交流，講解生字

（1）太陽：理解“忠實(shí),、向?qū)А眱蓚€(gè)詞的意思,。理解“向?qū)У闹覍?shí)”，因?yàn)樘柖际菑臇|邊升起,，西邊落下,，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn),，是可以信任的,，可靠的,，所以說是忠實(shí)的向?qū)А?/p>

拓展：我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂,，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手,，可以把他稱作忠實(shí)的（）。

新中國的衛(wèi)士,，不管嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪,，都保衛(wèi)著祖國,，可以稱作忠實(shí)的（）。

中午的時(shí)候,，太陽在哪邊,，哪邊就是南方，地上樹的影子指著的是北方,。認(rèn)識(shí)“忠”字,。

拓展：怎樣利用早上和傍晚的太陽辨別方向？早上太陽在東方（旭日東升）,，傍晚太陽在西方（夕陽西下）,。

（2）北極星：認(rèn)識(shí)“盞”字（換偏旁組詞）拓展：學(xué)習(xí)找北極星的方法。

（3）大樹：學(xué)習(xí)“稠”字,，找到兩組反義詞（稠—稀,、南—北）陰天下雨的時(shí)候沒有太陽，我們可以用大樹來辨別方向,。枝葉茂密的一面是南方,，枝葉稀少的一面是北方。

（4）積雪：找到一組反義詞（快—慢）

3,、齊讀最后一段你還知道那些辨別方向的方法,？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的“向?qū)А本妊芯浚鹬亓藢W(xué)生的同時(shí),，也提高了教學(xué)的質(zhì)量,。隨文理解詞義，降低了理解的難度,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課外科學(xué)文化知識(shí),，做生活的有心人。）

五,、復(fù)習(xí)鞏固

1,、出示小黑板，看圖填方向

2,、讀詞語

3,、齊讀課文

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固重難點(diǎn),，加強(qiáng)記憶。）

六,、總結(jié)全文

大自然中蘊(yùn)藏著許多知識(shí),，只要你做個(gè)有心人，認(rèn)真觀察動(dòng)腦思考,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然更多奧秘的,。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生向課外延伸，拓寬視野,，增長(zhǎng)課外知識(shí),。）

（資料：指南針，它是一種專門給人指示方向的儀器,，看上去有點(diǎn)像一塊大手表,。他最特別的地方就是無論怎么動(dòng)，它的指針總是指著南方,。）

板書：20,、要是你在野外迷了路

太陽東升、西落

北極星指向北方

大樹稠南,、稀北

積雪南慢,、北快

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六

這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌，向我們介紹了幾種辨別方向的方法,。這首詩歌易讀易懂,，能引起孩子們對(duì)大自然的極大興趣，并使他們懂得,，只有留心觀察,，才能發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。

１,、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)４個(gè)字,，會(huì)寫９個(gè)字；有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)理解課文,，朗讀課文的能力,；語言表達(dá)能力；掌握一些辨別方向的方法,。

３,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然,、探索大自然的欲望,。

掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文,、背誦課文。

雪化得快的是南面還是北面,？

課件,，了解辨別方向的其他方法。

１,、小朋友,如果你在城市迷了路,，會(huì)怎么辦呢？

２,、要是在茫茫的野外迷了路,，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具,，那可怎么辦呀？老師告訴你,，大自然有很多天然的指南針,，會(huì)幫助你辨別方向，想知道大自然有哪些天然的指南針嗎,？學(xué)了這一課,，你就知道了。齊讀課題,。

１,、師范讀課文，生邊聽邊用筆勾畫出幾種天然指南針,。

２,、指名匯報(bào)，相機(jī)貼出四種天然指南針的圖片,。

１,、創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟：

⑴有一群小朋友到野外去踏青,，可是這幾組小朋友迷路了（課件：四組小朋友迷路,，背景分別為：圖１、中午,，太陽在南,，樹影、人影在北,。圖２,、陰雨天，大樹枝葉一面稠密,、一面稀疏,。圖３,、溝渠里一面雪即將化盡，另一面雪還很厚,。圖４,、晚上，北極星高掛）,，他們多著急呀,，你們能幫幫他們嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文,，看看你能幫哪一組小朋友指路,。

⑵生自讀課文，尋找指路的方法,，再和同桌交流,。

２、扶放結(jié)合,，朗讀感悟：

你想為哪一組小朋友指明方向,？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)）

第二小節(jié):

１、（課件：圖１）生介紹辨別方向的方法,。

２,、你是從課文的哪一小節(jié)了解到這個(gè)知識(shí)的？你能讀讀這一小節(jié)嗎,？指名評(píng)價(jià),。挑戰(zhàn)讀，齊讀,。

３,、課文里把太陽比作了什么？

理解：忠實(shí)的向?qū)?。為什么要把太陽比作忠?shí)的向?qū)?？（課件：太陽東升西落，中午時(shí)太陽在南方,，樹影在北方）

第三小節(jié):

１,、（課件：圖２）生介紹辨別方向的方法。

２,、（課件：夜晚,，北極星高掛北方，北斗七星圍繞它轉(zhuǎn)）介紹北極星,、北斗七星,。生交流了解的相關(guān)知識(shí)。

３,、能把這一小節(jié)讀好嗎,？（課件：第三小節(jié)文字）自由讀,，男女比賽讀。

第四小節(jié):

１,、（課件：圖３）生介紹辨別方向的方法,。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么,？理解：稠,。

２、小組討論：為什么同一棵大樹一邊枝葉稠,，一邊枝葉稀,。

３、課文的哪一小節(jié)寫了大樹,？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)比賽讀第四小節(jié),，看誰讀得最好。

４,、小組推薦讀,，想讀的站起來讀。

第五小節(jié):

１,、（課件：圖４）生介紹辨別方向的方法。

２,、你是從哪一小節(jié)知道的,？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀第五小節(jié)。指名讀,，指小組讀,，齊讀。

３,、讀了這一小節(jié),，你有什么問題嗎？是呀,，雪化得快的那邊是南邊,，還是北邊呢？在小組里討論討論吧,。

４,、指名說自己的觀點(diǎn)并說明理由。（課件演示溝渠里積雪化的過程）讓生理解雪化得快的是北邊,。

第六小節(jié):

過渡：其實(shí),，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙?huì)幫助你辨別方向,。

１,、自由讀最后一小節(jié),。指名讀，分組比賽讀,。

２,、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么,？

１,、迷路的小朋友都能辨別方向了，他們非常感謝大家,。書中只介紹了四種天然指南針,，你還知道哪些？你從哪里了解到的,？

２,、老師也收集了一些（課件：天然的指南針），介紹辨別方向的方法,。

３,、續(xù)編詩歌：把你了解的天然指南針續(xù)寫進(jìn)詩歌里。