總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

課堂教學(xué)改革工作總結(jié) 推進(jìn)課堂教學(xué)改革培訓(xùn)總結(jié)篇一

根據(jù)教學(xué)改革年的會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際，在課程改革實(shí)驗(yàn)中實(shí)行國(guó)家,、地方和學(xué)校三級(jí)課程,。

為了保證課程計(jì)劃能夠落實(shí)到位，學(xué)校實(shí)行“兩制”管理,。月教學(xué)進(jìn)度檢查制,，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對(duì)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控,，防止過(guò)快或過(guò)慢,，從而落實(shí)課程計(jì)劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對(duì)課程計(jì)劃所涉及的所有學(xué)科（包括校本課程,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程）進(jìn)行目標(biāo)考核,。

新的教育理念，呼喚新型的教師,，理想的課程必須通過(guò)教師的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的課程,，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則,，在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開(kāi)展校本教研活動(dòng),。

1、3月份,，按教育局文件精神,，我校做教師的思想工作，強(qiáng)調(diào)改革的重要性,，提出了改革的具體要求,，為改革做好思想鋪墊。要求每名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論材料,，寫(xiě)好5000字的學(xué)習(xí)筆記,，寫(xiě)好理論學(xué)習(xí)心得和實(shí)際工作的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)方式采取教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種,，7月初上交學(xué)習(xí)材料,；要求教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合,，是理論真正應(yīng)用到實(shí)際中,；要求六月末每名教師逐步形成適合自己的教學(xué)模式。

2,、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn),。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。4月我校派陳生珍教師到重慶聽(tīng)課取經(jīng),，另外派教師到西寧市和本縣各聽(tīng)課取經(jīng),，觀摩學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用,，將課改理念深植每一位教師的心中,。

3、突破課堂教學(xué),，落實(shí)課程改革,。

課堂，是教學(xué)的主渠道,。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué),。因此，我們把課堂作為課改的突破口,。

（1）,、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開(kāi)課設(shè)節(jié)。做到有課時(shí),、有教師,、有考評(píng),，真正走進(jìn)課堂,，落到了實(shí)處。

（2）,、為確保各學(xué)科正常教學(xué),，進(jìn)行嚴(yán)格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況,，立即登記,，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入教師工作評(píng)價(jià),。

（3）,、開(kāi)展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng)。一是進(jìn)行集體備課,，以備課組為單位,，每周進(jìn)行一次集體備課，由組內(nèi)成員輪流主持,，研究本周的教學(xué)內(nèi)容,、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂交流,，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課,。上課后，及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課,、評(píng)課,，總結(jié)成績(jī)，找出不足。

（4）,、積極開(kāi)展教學(xué)大賽活動(dòng),，分上中下三片進(jìn)行。在大賽活動(dòng)中,，讓教師圍繞“自主,、合作、探究”的主體思路開(kāi)展課堂活動(dòng),，開(kāi)出了教學(xué)改革的新思路,。

（5）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué),，經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課,，并與教師一同探索，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行,。

（6）,、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用,，將學(xué)課,、備課、導(dǎo)課,、上課,、研課、評(píng)課,、反思各環(huán)節(jié)融為一體,，使課改工作盡快落實(shí)到每一位教師、每一節(jié)課堂,。

4,、有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校按照“整體規(guī)劃,，分類要求,，全員培訓(xùn)，全程培訓(xùn)”的思路,，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容由文本培訓(xùn)向課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)變,，培訓(xùn)方式由灌輸式向交流探究式轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、研討融為一體，為每一位教師搭建了展示自我的平臺(tái),，逐步開(kāi)展對(duì)教學(xué)管理人員,、骨干教師和普通教師的培訓(xùn)工作,。在培訓(xùn)策略上，實(shí)行“五個(gè)結(jié)合”,，即走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合,，集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，面對(duì)面輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合,，培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合。

5,、有的放矢地抓好校本教研活動(dòng),。常規(guī)教研不停步，學(xué)校采用教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制來(lái)落實(shí)常規(guī)教研工作,，對(duì)本學(xué)科課改過(guò)程中碰到的一些小問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)研究,，本著“問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究,，案例即成果”的工作思路,，引導(dǎo)全體教師搞好課改教學(xué)工作。實(shí)施研培結(jié)合工程,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，實(shí)施了“五個(gè)一”工程,。要求每位教師每學(xué)期研讀一本好書(shū),、撰寫(xiě)20xx字讀書(shū)筆記；出一節(jié)展示課,；撰寫(xiě)一個(gè)教學(xué)案例；剖析一節(jié)典型課,；每星期教師寫(xiě)一篇教學(xué)反思,。通過(guò)外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了,、眼界遠(yuǎn)了,、觀念新了、方法多了,。

開(kāi)學(xué)初整理出學(xué)期教科研課改活動(dòng)專題安排表,。具體到主講人，到月,、到周,、到某一課題。課改研究活動(dòng)做到了“六有”：有計(jì)劃,、有專題,、有內(nèi)容,、有主講人、有記載,、有資料,。開(kāi)展課前研討，課中改進(jìn),，課后評(píng)議反思,，綜合每個(gè)教師的課改實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，達(dá)到頭腦資源,、信息資源共享,。

新課改實(shí)驗(yàn)中，建立平等,、和諧,、民主的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的前提。學(xué)校對(duì)全體教師提出了“三多三少三帶”的要求,，即：多一些尊重,，少一些專制，把微笑帶進(jìn)教室,；多一些鼓勵(lì),，少一些指責(zé)，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂,；多一些啟發(fā),，少一些禁錮，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂,。幾年的實(shí)踐,，我們欣喜地看到，教育教學(xué)正悄然發(fā)生著變化,，教師的地位變了,，教師不再是高高居于講臺(tái)之上，而是更多的走到學(xué)生中間,，同學(xué)生平等的對(duì)話,，創(chuàng)造性地針對(duì)學(xué)生實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)活了,，他們敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解,，“我不同意，我認(rèn)為,，我覺(jué)得……”這些詞匯經(jīng)常從他們口中蹦出,。下課了，他們還拉著老師的手問(wèn)問(wèn)題,。許多教師反映他們“經(jīng)常有驚喜”,、“常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”,，還有的教師說(shuō)“學(xué)生的想象非常有趣”等等。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，也是評(píng)價(jià)的主體,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是管理者、教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)共同參與的重要活動(dòng)。

1,、實(shí)行觀察評(píng)價(jià),。

對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，我們要求淡化學(xué)生之間的橫向比較,，提倡學(xué)生與自己的過(guò)去比較,，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進(jìn)建議,。

2,、倡導(dǎo)二次評(píng)價(jià)。

由于學(xué)生所處的文化環(huán)境,、家庭背景和自身思維方式的不同,，加之學(xué)生在學(xué)習(xí)的發(fā)展層次上存在差異，我們以期待的目光注視學(xué)生的進(jìn)步,，單元測(cè)試教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己答題覺(jué)得不滿意的,，可以重新解答，這種“延遲評(píng)價(jià)”能讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，感受到獲得成功的喜悅,，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

課堂教學(xué)改革工作總結(jié) 推進(jìn)課堂教學(xué)改革培訓(xùn)總結(jié)篇二

新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)如同一股清新的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)大地,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念猶如春風(fēng)化雨,，滋潤(rùn)著廣大教師的心田。面對(duì)課程改革,，我們深知在基礎(chǔ)教育課程改革中，如何促使教師適應(yīng)新課程改革的新形式,、新任務(wù)是當(dāng)務(wù)之急,。我校堅(jiān)持把課程改革作為教育工作的重中之重，精心組織,、扎實(shí)工作,，取得了一定的成效，具體工作情況如下：

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，充分認(rèn)識(shí)課程改革重要性,。為了保證實(shí)驗(yàn)工作的順利開(kāi)展,，扎實(shí)進(jìn)行，本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)把課改實(shí)驗(yàn)工作列為學(xué)校教學(xué)工作中的重點(diǎn),，成立了由校長(zhǎng)主要負(fù)責(zé),，副校長(zhǎng)主抓的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，為一線實(shí)驗(yàn)教師“架橋鋪路”,。

科學(xué)的切合實(shí)際的方案是完成課改工作的有利保證,，能克服工作的盲目性和無(wú)序性。我們就制定了課改工作實(shí)施方案,，學(xué)期初制定課改工作計(jì)劃,，每個(gè)教研組也圍繞課改相應(yīng)的制定出本校的活動(dòng)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合自己的實(shí)際制定了個(gè)人的學(xué)科實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,、學(xué)習(xí)計(jì)劃等,，使實(shí)驗(yàn)工作有章可循，有據(jù)可查,。

正像新課程改革中倡導(dǎo)的那樣,，要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，對(duì)于所有人,，尤其是參加科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)的教師,，學(xué)習(xí)更是必不可少的。因?yàn)榻處熓钦n改的主力軍,，只有學(xué)習(xí),，才能轉(zhuǎn)變固有的陳舊的觀念，而觀念恰恰決定教師的行為,。所以學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)是課改成功的關(guān)鍵所在,。

加強(qiáng)培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求,。

（1）以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),，提高認(rèn)識(shí)，明確新課程觀念,，把握新教材特點(diǎn),，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法,，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展,。以此進(jìn)一步提升全體教師的課改理念。

（2）,、加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度,，不斷提高教師自身素質(zhì)

通過(guò)“傳,、幫、帶”以及骨干教師的指導(dǎo)培養(yǎng),、教研,、集體備課活動(dòng)、青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)的開(kāi)展,，提高教師業(yè)務(wù)水平,。

把教科研作為一個(gè)載體，讓教師在教育科研中,，通過(guò)"學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐"的過(guò)程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念,，增長(zhǎng)教育教學(xué)能力。學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、科研多投入，讓更多的教師,，尤其是青年教師有外出學(xué)習(xí),、提高的機(jī)會(huì)。為了適應(yīng)課課改的需要,，我校加大了對(duì)教師的培養(yǎng)力度,，更多的提供教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師盡快提高自身素質(zhì),，大大開(kāi)闊了課改人員的視野,。走出去，取他山之石,；引進(jìn)來(lái),，為我所用。

教師是課程改革的具體實(shí)施者,，所以教師素質(zhì)的高低,，特別是他們對(duì)新一輪課程改革認(rèn)識(shí)是否到位，理解是否深透,，操作是否嫻熟,，就成了我校課改成敗的關(guān)鍵,，因此,，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo),，是搞好課程改革的重要途徑之一。我們除了積極認(rèn)真參加市,、區(qū)舉辦的課改培訓(xùn)外，我校還要求各教研組定時(shí)間集體學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論,，并做到保證學(xué)習(xí)的數(shù)量,、質(zhì)量,、時(shí)間。此外還要求教師進(jìn)行加強(qiáng)自學(xué),。

對(duì)學(xué)校教學(xué)制度的管理絕不能手軟,，要形成制度。因?yàn)檎麄€(gè)教師群體中人的素質(zhì)總有差別,，自覺(jué)性當(dāng)然有差異,。我校將教學(xué)與量化考核掛鉤，更好地以學(xué)定教,，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,。

（1）把好教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)，發(fā)揮創(chuàng)造性,。

（2）加強(qiáng)集體備課,，取得共識(shí)。

（3）把好課堂教學(xué)關(guān),，師生互動(dòng),，探究學(xué)習(xí)。

（4）重視效果的反饋

培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果應(yīng)該從教師的身上體現(xiàn)出來(lái),，培訓(xùn)學(xué)習(xí)以后,，我們通過(guò)寫(xiě)體會(huì)、開(kāi)座談會(huì),、學(xué)期末要求教師寫(xiě)學(xué)科實(shí)驗(yàn)總結(jié),、小測(cè)驗(yàn)等形式來(lái)掌握實(shí)際的效果，了解老師們的理論水平,。

通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，全體教師對(duì)課程改革由陌生走向熟悉,，對(duì)課程改革的目標(biāo),，意義，本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)等有了明確的認(rèn)識(shí),，理解了新課程實(shí)話過(guò)程中教師角色的定位,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及評(píng)價(jià)改革等，這些都為課改實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行提供了重要的理論保證,。

總結(jié)課程改革中重要的環(huán)節(jié),，只有靜下心來(lái)思考自己的做法，分析工作的得失,，才能使自己不斷增強(qiáng)信心,，使做法形成經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使經(jīng)驗(yàn)理論化。同時(shí)避免過(guò)失的重復(fù)發(fā)生,，使課改不斷走上科學(xué)化的軌道,。

我校的檔案管理中做到專人負(fù)責(zé)，定期歸檔,，力求做到內(nèi)容齊全,，達(dá)到規(guī)范化、科學(xué)化,。

教育教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,，因此我校鼓勵(lì)教師要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，克服自身惰性,，經(jīng)常撰寫(xiě)心得,、體會(huì)，整理教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)方案,、個(gè)案分析等。這樣極大地調(diào)動(dòng)了教師的積極性,，增強(qiáng)了自信心,，參與課改的熱情更濃厚了。

就學(xué)校內(nèi)部來(lái)講,，教師觀念的更新,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變最大阻力來(lái)自落后的教學(xué)管理和評(píng)價(jià)制度。如果用應(yīng)試教育的模式來(lái)管理和評(píng)價(jià)教師,，怎么可能讓教師產(chǎn)生素質(zhì)教育的思想觀念和行為方式呢,？因此這個(gè)責(zé)任應(yīng)該在學(xué)校，在學(xué)校的上級(jí)主管部門(mén),。今后,，我們要在重建與新課程理念相匹配的教學(xué)管理制度和教師評(píng)價(jià)制度方面下功夫，不斷探索,，力求早日拿出好的方案,，給教師的觀念轉(zhuǎn)變提供前提，以公正全面的評(píng)價(jià)指引教師行為,，激發(fā)他們的斗志,。

新課程改革給學(xué)校帶來(lái)了新的發(fā)展時(shí)機(jī)，我校決心以課程改革為契機(jī),，在開(kāi)辟成功課改之路的同時(shí),，深化學(xué)校內(nèi)部改革，造就一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍,，建立一套高效的管理體制,，形成自己的教育教學(xué)特色,，讓素質(zhì)教育之花常開(kāi)不謝。

“已有的已是過(guò)去,，欲求的遠(yuǎn)在征程”,，課改之路漫漫其不多遠(yuǎn)，讓我們緊密配合,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，真抓實(shí)干,，開(kāi)拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，一起朝著課改明天的輝煌闊步前進(jìn),！

課堂教學(xué)改革工作總結(jié) 推進(jìn)課堂教學(xué)改革培訓(xùn)總結(jié)篇三

為推進(jìn)新課改,，改進(jìn)教學(xué)方法，深化陽(yáng)光教學(xué)課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果,，促進(jìn)交流，為年輕教師做好傳,、幫,、帶工作，我們九年一貫制學(xué)校中學(xué)部安排全體教師開(kāi)展陽(yáng)光教學(xué)課程改革教學(xué)活動(dòng),。在本學(xué)期的基礎(chǔ)教育課程改革活動(dòng)中,，教務(wù)處充分體現(xiàn)了組織、指導(dǎo),、督查的作用,，在主管教學(xué)副校長(zhǎng)的管理下，在教務(wù)主任的組織下,，全體教師認(rèn)真參加此項(xiàng)活動(dòng),，無(wú)論是集體教研、備課,、上課還是評(píng)課,、反思，以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升都卓有成效,，活動(dòng)很有特色：

本學(xué)期在陽(yáng)光課改教學(xué)活動(dòng)中全體教師都本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,，做了充分的準(zhǔn)備：首先是學(xué)校召開(kāi)全體教師大會(huì)，趙校長(zhǎng)組織全體教師觀看陽(yáng)光課堂教學(xué)模式的解讀紀(jì)錄片,，然后指導(dǎo)教師陽(yáng)光課堂教學(xué)模式的運(yùn)用技巧,，會(huì)后我們中學(xué)部召開(kāi)教師大會(huì)進(jìn)一步落實(shí)校長(zhǎng)關(guān)于課改的指示精神，制定相應(yīng)的課改工作方案,，強(qiáng)化陽(yáng)光課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步推進(jìn)工作,。我們中學(xué)部的任課教師積極參與課堂教學(xué)的改革活動(dòng)中,，不論是課前集體備課，準(zhǔn)備課件,，小組指導(dǎo),，還是深挖教學(xué)資源，課前演練等工作做得詳實(shí)到位,。在課堂上,，采用陽(yáng)光教學(xué)模式，以學(xué)生為主體,，扎扎實(shí)實(shí)上課,、真正為學(xué)生上課、著眼于全體學(xué)生的發(fā)展,，而不是只求課堂的嚴(yán)謹(jǐn),、有序、生動(dòng),、活潑,，不求表面的熱鬧，不求聽(tīng)課的人感覺(jué)有趣,。在聽(tīng)課中,，我們看到的是實(shí)實(shí)在在的以學(xué)生為主體的陽(yáng)光教學(xué)。課后,，教務(wù)處組織教師開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng),，大家在一起交流，上課教師進(jìn)行說(shuō)課,，闡述教學(xué)設(shè)計(jì)的理念,，進(jìn)行教學(xué)反思；聽(tīng)課教師真誠(chéng)地提出自己的見(jiàn)解,，主管教學(xué)的孫校長(zhǎng)和高主任也做了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)課,，教務(wù)干事王珂珈記錄每次的教研記錄存檔。每位教師都抱有誠(chéng)懇的求知態(tài)度,，一心提高自己的教學(xué)水平,，在課改推進(jìn)工作活動(dòng)中，每位教師都受益匪淺,。大家也確實(shí)在這次活動(dòng)中成長(zhǎng)了,，提高了?；顒?dòng)取得了實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果,。

我們九年一貫制學(xué)校是由原一中、二中,、一小組合在一起新學(xué)校,。我們?cè)诶^承和發(fā)揚(yáng)原來(lái)陽(yáng)光教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，按照趙校長(zhǎng)的要求要有創(chuàng)新，以“三公開(kāi)”展示課為載體推進(jìn)陽(yáng)光課改的進(jìn)程是我們公開(kāi)課活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),，于是我們教務(wù)處安排以各級(jí)骨干教師為先導(dǎo)的三公開(kāi)展示活動(dòng),。通過(guò)教師不斷地摸索、學(xué)習(xí),，漸漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,，改進(jìn)了教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變,，也促使學(xué)生改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,。在以“三三三”為主導(dǎo)的陽(yáng)光課堂教學(xué)模式課堂上教師的講解少了，學(xué)生的發(fā)言多了,；教師的分析少了，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)多了,；教師的批評(píng)少了,，學(xué)生的積極性高了，課堂上學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的氛圍更濃了……在骨干教師的帶領(lǐng)下,，全校教師積極的投身到教育教學(xué)改革事業(yè)中來(lái),，能充分提高認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教學(xué)模式,，取得了好的教學(xué)效果,。

在各門(mén)課程的教學(xué)中，大家可謂“八仙過(guò)海,，各顯神通”：語(yǔ)文課上教師強(qiáng)調(diào)讀中“悟”,、做中“學(xué)”，觀中“演”,，尤其是利用多媒體播放課文中的場(chǎng)景,、配樂(lè)朗誦更讓聽(tīng)者有一種身臨其境的美感；數(shù)學(xué)課上學(xué)具和多媒體課件使抽象的東西變得形象而生動(dòng),；物理課,、化學(xué)課上充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，政史地生課教師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展趣味活動(dòng),，可以說(shuō)在教師的引領(lǐng)下課堂上呈現(xiàn)出來(lái)的是活靈活現(xiàn)的,、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種教學(xué)上的變化帶給聽(tīng)著耳目一新的感覺(jué),，帶給學(xué)生是學(xué)習(xí)上的熱情,，和成績(jī)上的提高。

本學(xué)期,，我校全體教師都能積極主動(dòng)參與陽(yáng)光課堂教學(xué)課程改革活動(dòng),，大家非常積極和熱情,，骨干教師們上課一絲不茍，而且在新理念的指導(dǎo)下,，課上得十分精彩,，我們的陽(yáng)光課堂教學(xué)開(kāi)課的課程從語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、物理,、英語(yǔ)到政治、歷史,、地理,、生物，再到體育,、音樂(lè),、美術(shù)，涉及的內(nèi)容十分廣泛,，全校各個(gè)年級(jí)都開(kāi)展陽(yáng)光課堂教學(xué)課堂教學(xué)改革活動(dòng),，涉及的面特別廣泛。教學(xué)校長(zhǎng),、教務(wù)主任帶頭做陽(yáng)光課堂教學(xué)展示課活動(dòng),，各級(jí)骨干教師在年級(jí)中首先做課改展示課活動(dòng)，課改展示課的示范作用廣,。