為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃,。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)校課堂教學(xué)改革總結(jié) 學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案篇一

根據(jù)教學(xué)改革年的會議精神,，結(jié)合我校實(shí)際，在課程改革實(shí)驗(yàn)中實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程,。

為了保證課程計劃能夠落實(shí)到位,，學(xué)校實(shí)行“兩制”管理。月教學(xué)進(jìn)度檢查制,，期末教學(xué)目標(biāo)考核制,。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控，防止過快或過慢,，從而落實(shí)課程計劃,。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對課程計劃所涉及的所有學(xué)科（包括校本課程，綜合實(shí)踐活動課程）進(jìn)行目標(biāo)考核,。

新的教育理念,，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的課程,，我校本著全員培訓(xùn),、全程培訓(xùn)的.原則，在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動,。

1,、3月份,，按教育局文件精神,，我校做教師的思想工作，強(qiáng)調(diào)改革的重要性,，提出了改革的具體要求,，為改革做好思想鋪墊。要求每名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論材料,，寫好5000字的學(xué)習(xí)筆記,，寫好理論學(xué)習(xí)心得和實(shí)際工作的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)方式采取教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種,，7月初上交學(xué)習(xí)材料,；要求教師在學(xué)習(xí)的過程中，不斷與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合,，是理論真正應(yīng)用到實(shí)際中,；要求六月末每名教師逐步形成適合自己的教學(xué)模式。

2,、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn),。鼓勵教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。4月我校派陳生珍教師到重慶聽課取經(jīng),，另外派教師到西寧市和本縣各聽課取經(jīng)，觀摩學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用,，將課改理念深植每一位教師的心中,。

3、突破課堂教學(xué),，落實(shí)課程改革,。

課堂，是教學(xué)的主渠道,。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué),。因此，我們把課堂作為課改的突破口,。

（1）,、嚴(yán)格按新課程計劃開課設(shè)節(jié)。做到有課時,、有教師,、有考評，真正走進(jìn)課堂,，落到了實(shí)處,。

（2）、為確保各學(xué)科正常教學(xué),，進(jìn)行嚴(yán)格的查堂制度,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況，立即登記,，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一,，并納入教師工作評價。

（3）,、開展課堂教學(xué)交流與研究活動,。一是進(jìn)行集體備課，以備課組為單位,，每周進(jìn)行一次集體備課,，由組內(nèi)成員輪流主持，研究本周的教學(xué)內(nèi)容,、探討教學(xué)方法,。二是進(jìn)行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課,。上課后,，及時進(jìn)行說課、評課,，總結(jié)成績,，找出不足,。

（4）、積極開展教學(xué)大賽活動,，分上中下三片進(jìn)行,。在大賽活動中，讓教師圍繞“自主,、合作,、探究”的主體思路開展課堂活動，開出了教學(xué)改革的新思路,。

（5）,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué)，經(jīng)常深入班級聽課,，并與教師一同探索,，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行。

（6）,、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師的帶頭作用，將學(xué)課,、備課,、導(dǎo)課、上課,、研課,、評課、反思各環(huán)節(jié)融為一體,，使課改工作盡快落實(shí)到每一位教師,、每一節(jié)課堂。

4,、有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校按照“整體規(guī)劃,，分類要求,，全員培訓(xùn)，全程培訓(xùn)”的思路,，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容由文本培訓(xùn)向課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)變,，培訓(xùn)方式由灌輸式向交流探究式轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、研討融為一體，為每一位教師搭建了展示自我的平臺,，逐步開展對教學(xué)管理人員,、骨干教師和普通教師的培訓(xùn)工作,。在培訓(xùn)策略上，實(shí)行“五個結(jié)合”,，即走出去請進(jìn)來相結(jié)合,，集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，面對面輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合,，培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合。

5,、有的放矢地抓好校本教研活動,。常規(guī)教研不停步，學(xué)校采用教研組長負(fù)責(zé)制來落實(shí)常規(guī)教研工作,，對本學(xué)科課改過程中碰到的一些小問題展開教學(xué)研究,，本著“問題即課題，行動即研究,，案例即成果”的工作思路,，引導(dǎo)全體教師搞好課改教學(xué)工作。實(shí)施研培結(jié)合工程,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來，實(shí)施了“五個一”工程,。要求每位教師每學(xué)期研讀一本好書,、撰寫20xx字讀書筆記；出一節(jié)展示課,；撰寫一個教學(xué)案例,；剖析一節(jié)典型課；每星期教師寫一篇教學(xué)反思,。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，教師的視野寬了、眼界遠(yuǎn)了,、觀念新了,、方法多了。

開學(xué)初整理出學(xué)期教科研課改活動專題安排表,。具體到主講人,，到月、到周,、到某一課題,。課改研究活動做到了“六有”：有計劃、有專題,、有內(nèi)容,、有主講人,、有記載、有資料,。開展課前研討,，課中改進(jìn)，課后評議反思,，綜合每個教師的課改實(shí)踐優(yōu)勢,，達(dá)到頭腦資源、信息資源共享,。

新課改實(shí)驗(yàn)中,，建立平等、和諧,、民主的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的前提,。學(xué)校對全體教師提出了“三多三少三帶”的要求，即：多一些尊重,，少一些專制,，把微笑帶進(jìn)教室；多一些鼓勵,，少一些指責(zé),，把激勵帶進(jìn)課堂；多一些啟發(fā),，少一些禁錮,，把競爭帶進(jìn)課堂。幾年的實(shí)踐,，我們欣喜地看到,，教育教學(xué)正悄然發(fā)生著變化，教師的地位變了,，教師不再是高高居于講臺之上,，而是更多的走到學(xué)生中間，同學(xué)生平等的對話,，創(chuàng)造性地針對學(xué)生實(shí)際開展教學(xué)活動,。學(xué)生學(xué)活了，他們敢于在課堂上發(fā)表自己的見解,，“我不同意，我認(rèn)為,，我覺得……”這些詞匯經(jīng)常從他們口中蹦出,。下課了，他們還拉著老師的手問問題,。許多教師反映他們“經(jīng)常有驚喜”,、“常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”,，還有的教師說“學(xué)生的想象非常有趣”等等。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，也是評價的主體,，對學(xué)生的評價是管理者、教師,、學(xué)生,、家長共同參與的重要活動。

1,、實(shí)行觀察評價,。

對學(xué)生日常學(xué)習(xí)的評價，我們要求淡化學(xué)生之間的橫向比較,，提倡學(xué)生與自己的過去比較,，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進(jìn)建議,。

2,、倡導(dǎo)二次評價。

由于學(xué)生所處的文化環(huán)境,、家庭背景和自身思維方式的不同,，加之學(xué)生在學(xué)習(xí)的發(fā)展層次上存在差異，我們以期待的目光注視學(xué)生的進(jìn)步,，單元測試教師鼓勵學(xué)生對自己答題覺得不滿意的,，可以重新解答，這種“延遲評價”能讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，感受到獲得成功的喜悅,，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。

學(xué)校課堂教學(xué)改革總結(jié) 學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案篇二

本學(xué)年,我校全面貫徹翁旗教育局20xx年教育工作會議精神,，重課堂,、抓實(shí)際、求實(shí)效,，從根本上轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)“以學(xué)定教，同案協(xié)作”課堂教學(xué)改革,，精細(xì)化管理,，精致化教學(xué)。下面是我校本學(xué)年在課堂教學(xué)改革方面的點(diǎn)滴做法,，在此向各位領(lǐng)導(dǎo),、來賓和同仁介紹一下，望不吝賜教和指正,。

在推進(jìn)“以學(xué)定教同案協(xié)作”課堂教學(xué)改革中,，我校實(shí)施精致化管理,，努力提高課堂實(shí)效。力爭做到四抓四上：即抓隊伍上層次,，抓管理上水平,，抓學(xué)生上質(zhì)量，抓特色上臺階,。

教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)從最基本的做起,，首先研究教材，讓專任教師實(shí)現(xiàn)學(xué)科體系系列性,。學(xué)習(xí)課標(biāo),，掌握學(xué)科年段目標(biāo)和整體要求。學(xué)習(xí)教材,，通覽教材,，構(gòu)建本學(xué)科的知識樹。

其次研究學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的層次性,。教師在課堂教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（坐姿,、站姿,、說姿、寫姿）,、學(xué)生的知識基礎(chǔ)（基本知識,、基本技能）、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)(興趣,、主動,、積極)，本學(xué)期我們將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)納入教師量化評價之中,，教師只有充分了解學(xué)生,，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效。

再次,，研究問題,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的針對性。針對“四步八環(huán)節(jié)”教學(xué)模式及有效課堂教學(xué)評價進(jìn)行課堂教學(xué)常規(guī)檢查活動,。（單元備課,、課時個性化備課、教學(xué)反思,、課例展示）,；針對青年教師業(yè)務(wù)不熟的問題開展教學(xué)能手、骨干教師上示范引領(lǐng)課活動,。（示范課,、展示課、公開課,、觀摩課記入教師年度考核）,；針對課堂教學(xué)風(fēng)格的形成開展“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”觀摩推廣活動。每學(xué)期,，開展一次單元備課展示,；一堂研究課；一次研討活動,；一篇研究論文的“四個一”教研評比活動,。

1、創(chuàng)建和諧,、自主,、開放、創(chuàng)新的精致的課堂,。

1）,、以整體性整合資源、設(shè)計教學(xué),，做到單元,、課時目標(biāo)清。從備“一課”向“單元備課”轉(zhuǎn)變,。即以主題單元教科書的主題單元為依托,，在整合教科書選文內(nèi)容、活動內(nèi)容,、練習(xí)內(nèi)容和可鏈接的豐富課外資源的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行全盤考慮的單元整體備課教學(xué)。這里的主題可以是教科書本身呈現(xiàn)的某一個主題單元,，也可以是某個統(tǒng)整的專題領(lǐng)域,。如：語法、修辭,、寫作,、數(shù)與式、函數(shù),、電學(xué),、力學(xué)等。通過整體的集體備課,，教師們擺脫了過去應(yīng)付備課的局面,。

2）、以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂清,，當(dāng)日清,。以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，確立體現(xiàn)全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，思維活躍,，進(jìn)步軌跡明顯的目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)（每節(jié)課公布學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)）當(dāng)堂當(dāng)日達(dá)成,。

3）,、發(fā)展完善“四步八環(huán)”的教學(xué)模式，課堂關(guān)系清,。（1）,、不斷發(fā)展和完善“四步八環(huán)”的教學(xué)模式，加強(qiáng)集體備課管理,，創(chuàng)建單元集體備課的基本模式,。（2）、實(shí)行聽課反饋制度,。（3）,、教師隊伍建設(shè)抓“雙基”（即學(xué)科教師要練本學(xué)科的基本功，要掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識）,。對所教學(xué)科要過“三關(guān)”（即年段課標(biāo)關(guān),，教材理解關(guān)和單元目標(biāo)關(guān)）。打造校內(nèi)精品課,。

2,、建立課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)機(jī)制，各塊職責(zé)清實(shí)行“開放式常態(tài)課推門互聽制”和“常態(tài)課積分制”（1）,、教導(dǎo)處提前一天以隨機(jī)的方法確定被聽課的教師,，并提前告訴任課教師。學(xué)校將依據(jù)學(xué)科,、級段,，組成臨時聽課小組。按“以學(xué)定教”有效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化,，學(xué)期末取平均分,。未抽到的教師可根據(jù)自己的需要有選擇地聽課。每學(xué)期各任課教師被抽聽的次數(shù)是2至3節(jié),。每位老師一學(xué)期必須聽常態(tài)課15節(jié)以上,。對聽常態(tài)課的教師，實(shí)行簽名積分,，學(xué)期末根據(jù)聽課的節(jié)數(shù)計入年度考核,。

（2）將常態(tài)課的質(zhì)量作為對教師課堂教學(xué)工作考核的重要內(nèi)容,，將學(xué)科教研組每位教師常態(tài)課的累計積分作為教研組長工作績效考核的內(nèi)容；將年級段每位教師常態(tài)課的累計積分作為年級段組長工作績效考核的內(nèi)容,。

應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生,，注重課堂觀察，做到每堂課重點(diǎn)觀察1-2個學(xué)生,。做好觀察記錄,，分析研究每個學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，進(jìn)而提高質(zhì)量,。

1、以典型學(xué)生為觀察對象

每一個學(xué)生都是獨(dú)特的,，教師需要以一些具有典型行為表現(xiàn)的學(xué)生作為重點(diǎn)觀察對象,，通過個案研究，逐步總結(jié)出一些具有普遍教育意義的策略和手段,，在觀察中積累“個案知識”,，由此，教師才能真正關(guān)注有著具體需要的學(xué)生,。

2,、以學(xué)科特點(diǎn)為抓手進(jìn)行課堂觀察

課堂是教師實(shí)施教育教學(xué)的主陣地。在培養(yǎng)學(xué)生的交往能力方面,，每個學(xué)科都可以結(jié)合自身特點(diǎn),，通過組織有效的課堂教學(xué)活動發(fā)揮作用。如可以結(jié)合語文的工具性與人文性的特點(diǎn),，通過小組合作和生生互動的語言能力訓(xùn)練來提高學(xué)生的口語交際水平,，提升交往能力；在數(shù)學(xué)學(xué)科中創(chuàng)設(shè)生活情境或在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的交往能力,；在音,、體、美等課程中通過各類游戲及比賽來創(chuàng)設(shè)和諧的交往氛圍等

3,、以案例撰寫和反思為主要載體展開教學(xué)活動

教師要對觀察,、分析、研討,、反思情況做出及時的書面記錄,，并與撰寫案例有機(jī)地結(jié)合起來。觀察與分析的目的在于因材施教,。要尊重不同差異學(xué)生的各種行為與表現(xiàn),，要多觀察、多記錄,、多認(rèn)可,，讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中成長。通過各種活動對學(xué)生行為展開系統(tǒng)觀察與分析，就能逐漸掌握每個學(xué)生的興趣,、專長,、性格特點(diǎn)等，然后采取不同的指導(dǎo)方式,，使學(xué)生從不同的起點(diǎn)上都得到發(fā)展,，有所進(jìn)步和提高。關(guān)注學(xué)生發(fā)展是新課程的核心理念,，而聚焦學(xué)生行為,，展開對學(xué)生行為的觀察、記錄,、分析與反思,，進(jìn)而開展有效的教育教學(xué)活動，是這一核心理念的最好體現(xiàn),。每學(xué)期每位教師至少有一篇典型案例,，一個成功的教育敘事故事，一篇深刻的反思,。

1,、科技教育：理化生學(xué)科依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織開展小發(fā)明，小制作活動,。每學(xué)期開展一次知識競賽和一次綜合實(shí)踐活動,，效果較好。

2,、校本課程：每學(xué)期開展了一次國學(xué)經(jīng)典誦讀,、美術(shù)剪紙、音樂器樂比賽活動,，成功舉辦一次體育運(yùn)動會,。

3、社會實(shí)踐：在團(tuán)隊活動學(xué)科研究和學(xué)科綜合實(shí)踐活動方面,，每學(xué)期每個學(xué)科開展一次綜合實(shí)踐活動,，取得了較好的成績。

4,、讀書活動：積極倡導(dǎo)“書香校園”文化建設(shè),。班主任和語文教師指導(dǎo)學(xué)生背誦積累課標(biāo)中要求初中生應(yīng)達(dá)到的古詩詞背誦，在每周的單日晨讀全校背誦國學(xué)經(jīng)典,，并成為習(xí)慣,。以課堂閱讀、班級閱讀,、網(wǎng)絡(luò)閱讀,、讀書交流會等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣。每學(xué)期舉辦一次讀書節(jié)活動,，讓書香浸潤校園,。

總之，無論課堂教學(xué)改革取得如何的成效,，但課改的過程總是艱辛的,，沒有任何一種課堂教學(xué)模式能適用于所有的課堂，也沒有任何一種課堂教學(xué)模式能適用于所有的老師,，更沒有哪一種課堂教學(xué)模式能適用于所有的學(xué)生,！因此，我們所要學(xué)的是這種教學(xué)模式的思想精髓,，要批判的學(xué),，要科學(xué)的學(xué)。我們所要做的就是讓課堂精致起來,，在由“照葫蘆畫瓢”的“形似”到自我創(chuàng)新的“神似”的過程中成長，因地制宜,，因人而異,，在課改的進(jìn)一步推進(jìn)中，我們一定會有更加深入的認(rèn)識,。精致的課堂教學(xué)是我們永恒的追求,。

學(xué)校課堂教學(xué)改革總結(jié) 學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案篇三

本學(xué)年，在我院“教學(xué)改革年”的推動下,，我部的多數(shù)教師都在認(rèn)真探索新的教學(xué)方式方法,。作為我個人來說，我主要是開展和運(yùn)用案例教學(xué),。本學(xué)年,，我主要講授《中國特色社會主義理論體系概論》和《馬克思主義基本原理》兩門課。這兩門課在教學(xué)改革上都是開展案例教學(xué),。上半年講授的是《概論》課,，開展六次案例教學(xué)。下半年是《原理》課,，開展八次案例教學(xué),。下面，我根據(jù)自己的做法,，談?wù)勎业捏w會,。

在思想政治理論課上開展案例教學(xué)確實(shí)能夠改善和提高教學(xué)效果，教學(xué)案例因其直觀生動,，具有較強(qiáng)的趣味性和說服力,；能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，既培養(yǎng)能力而又提供情感陶冶，具有較之于傳統(tǒng)講授教學(xué)法的巨大優(yōu)勢,。

但是,，由于學(xué)生的知識層次、學(xué)科背景不同,，同樣的案例在不同的班級,、不同的案例在同樣的班級所激發(fā)起學(xué)生的積極性和參與度是不同的，當(dāng)然最后的教學(xué)效果也略有差異,。一般而言,，故事性和趣味性的案例學(xué)生的參與度和積極性較高，稍微有些理論性的案例或者有一定思想深度的案例,，學(xué)生的參與度和積極性就不太理想,。例如，在《原理》課教學(xué)中,，講授“供求關(guān)系對價格的影響”時引用案例“‘蒜’你狠和‘豆’你玩”,，學(xué)生的參與度和積極性就很高，而在講授“社會主義理論從空想到科學(xué)”時引用案例“三個空想家的聲音”,，學(xué)生的參與度就不太理想,。另外，文科和理科學(xué)生在案例的參與上也是有差異的,。文科生相對好一些,，但是，回答問題有些程式化,，理科生在回答問題時,，大多帶有感性和隨意的特點(diǎn)。學(xué)生參與度和積極性的好壞直接影響到按理科的質(zhì)量,，有時候會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象,，或者由少數(shù)學(xué)生或教師“包場”，大多數(shù)同學(xué)充當(dāng)了“觀眾”和“聽眾”,。還有的情況是,，由于不能有效引導(dǎo)學(xué)生深入正題，學(xué)生往往局限在枝節(jié)末梢問題上,，甚至跑題甚遠(yuǎn),。

當(dāng)然，也存在自身的因素,。案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的啟發(fā),、引導(dǎo)作用，對教師的要求不是降低了而是提高了,。教師本身應(yīng)具有較扎實(shí)的理論功底,、豐富的社會閱歷及案例教學(xué)技能,。但由于教師本身更習(xí)慣于理論教學(xué)，再加上缺乏必要的訓(xùn)練,，有時候課堂討論控制能力不夠,，耗費(fèi)了相當(dāng)多的課堂教學(xué)時間。因此,，今后要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和鍛煉,。再者，案例教學(xué)的核心要素是案例,，有效實(shí)施案例教學(xué)的前提是有一定數(shù)量的高質(zhì)量的案例,，而案例品位的提高都需要一個較長的周期性過程。現(xiàn)有的思想政治理論課教學(xué)案例,，大都是從案例教參中摘取并改編的,，很少有自己編制的案例，這樣很難保證案例的品位。所以，無論其數(shù)量還是品位都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此，在今后的教學(xué)中,，如果采取案例教學(xué)，一定要盡量做到每個案例在緊扣所學(xué)理論的同時還要增強(qiáng)其吸引性,，同時具備典型性和時效性，提高學(xué)生參與的熱情和積極性,。

在思想政治理論課上開展案例教學(xué)確實(shí)能夠改善和提高教學(xué)效果,，教學(xué)案例因其直觀生動，具有較強(qiáng)的趣味性和說服力;能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，既培養(yǎng)能力而又提供情感陶冶,，具有較之于傳統(tǒng)講授教學(xué)法的巨大優(yōu)勢。

在以后的教學(xué)中,，為了更好地開展案例教學(xué),，我覺得，要在以下幾個方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉,。

第一,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的范圍有待于進(jìn)一步擴(kuò)大。雖然本人從未懈怠于對學(xué)生的鼓勵,，可仍存在畏首畏尾的現(xiàn)象,，難以積極自信地展示自我，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,。下一步要采取各種方式方法繼續(xù)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，敢于提出所遇到的各種問題,，積極交流討論，發(fā)揮好學(xué)生的主體,、主動作用,，倡導(dǎo)小組、合作,、互助學(xué)習(xí),，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)自信,。

第二,，教師本身的教學(xué)機(jī)智性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。教學(xué)過程中,，難免會出現(xiàn)備課中未經(jīng)考慮到的突發(fā)狀況顯現(xiàn)于課堂,，這就需要教師具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力及及時調(diào)整教學(xué)策略的能力，而又應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特感受,，張揚(yáng)其個性,。這就需要自己能對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己獨(dú)到的見解、,；立場,，能根據(jù)實(shí)際調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計，這一方面我還需要不斷學(xué)習(xí),、努力,、提高。

第三,，認(rèn)真編寫好優(yōu)質(zhì)案例,，熟悉案例，并對案例中所有可能出現(xiàn)的討論問題有足夠的認(rèn)識,，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生開展討論,。

對于我來說，如何進(jìn)一步做好教學(xué)改革,，仍然需要不斷的學(xué)習(xí)和探索,，努力使思政課成為大學(xué)生“真心喜愛、終身受益,、畢生難忘”的課程,。