在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

給老師上課的建議書給老師的建議書篇一

教室是我們生活和學(xué)習(xí)的地方,，教師也是我們的“家”,，大家應(yīng)該好好保護(hù)它。但是我發(fā)現(xiàn),，班上的有些同學(xué)不但不保護(hù)教室,，而且還破壞教室。比如：有的同學(xué)用小刀再桌子椅子上亂刻亂畫,；有的同學(xué)故意用腳在墻上亂踩,；還有的同學(xué)故意用手在辦好的黑板報(bào)上擦掉字體······弄的這些東西都“傷痕累累”的,。

為了教室的衛(wèi)生，我向老師提出四點(diǎn)建議：

一,、同學(xué)們主動(dòng)為班級(jí)養(yǎng)花,，并把它們放在窗臺(tái)上使教室空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美,。

二,、讓同學(xué)們積極參加各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。

三,、一定要讓同學(xué)們每天八教室里的衛(wèi)生做到最好最棒,。

四、不要讓同學(xué)們?cè)谫I那些垃圾食品,。那樣是很不衛(wèi)生的,。

希望我們的教室可以變得更美麗更漂亮。

您的學(xué)生：

20xx年10月22日

給老師上課的建議書給老師的建議書篇二

您好,！也許您不認(rèn)識(shí)我吧,？也難怪，我上課時(shí)舉手較少,，也沒(méi)什么特別特出的地方,，也就是這次周闖關(guān)考得還可以。

打從第一節(jié)課開始,，您給我的感覺(jué)就是,，有幽默感，能夠活躍課堂上的氣氛,。讓我們學(xué)起課文來(lái),，有一種感興趣的感覺(jué)。我覺(jué)的,，我們真的需要這樣的老師,，因?yàn)橐坏├蠋熣f(shuō)話同學(xué)們愛(ài)聽，那樣,，學(xué)起課文來(lái)也就容易多了,。

另外，您布置的作業(yè)量也不大,，有了充足的時(shí)間給我們預(yù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)功課,，同時(shí)，對(duì)我們的睡眠也有了很好的保障,。上課時(shí),，您提出的問(wèn)題既有簡(jiǎn)單也有復(fù)雜的，這樣一來(lái),，我們都會(huì)積極主動(dòng)的去思考問(wèn)題,，在不自不覺(jué)中就培養(yǎng)了我們思考問(wèn)題好習(xí)慣,。我想，如果課堂允許我們互相討論問(wèn)題,，也許效果會(huì)更好的,。

此外，我覺(jué)得,，您舉辦的那個(gè)“三分鐘演講”雖然很好,，但是一次只能是一個(gè)人，很多同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)參加,，也許再過(guò)一天,，甚至是一個(gè)星期才會(huì)叫到別人，那樣很令別人著急,。我覺(jué)得,，老師您應(yīng)該每節(jié)課出一個(gè)話題(當(dāng)然我們也可以提建議)，讓我們每一位同學(xué)按座位順序接火車發(fā)表自己的看法(每人限說(shuō)一句),，那樣的話,，每次可多6到7個(gè)同學(xué)能夠展示自己的風(fēng)采。

當(dāng)然,，這只是我的一個(gè)小小的建議,，采納不采納就看老師您了，不過(guò)我希望能得到認(rèn)可,。

老師,，我要說(shuō)的話還有很多，由于時(shí)間限制,，就先說(shuō)到這兒吧,！

祝您

工作順利

萬(wàn)事如意！

您的學(xué)生：xxx

給老師上課的建議書給老師的建議書篇三

這幾天,，我們的班級(jí)衛(wèi)生出現(xiàn)了很大的問(wèn)題我給你幾條建議,，供你參考：

（1）班級(jí)衛(wèi)生打掃認(rèn)真，如果掃完地,，有同學(xué)反映打掃衛(wèi)生還存在垃圾罰掃一星期,。

（2）發(fā)現(xiàn)有同學(xué)向窗外扔垃圾,，加入掃地并扣除3分,。

希望采用我的建議后，班級(jí)衛(wèi)生能更上一層樓,。

陳昊

年月日

給老師上課的建議書給老師的建議書篇四

尊敬的老師

您好：

經(jīng)過(guò)大學(xué)一年多的學(xué)習(xí)和對(duì)于現(xiàn)在中國(guó)大學(xué)教育的些許了解ξ矣幸恍┕賾諛在教學(xué)上的建議,。希望能在您以后的教學(xué)中有一點(diǎn)幫助。

1.在開始一門課的教學(xué)時(shí)應(yīng)該首先向?qū)W生介紹這門課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容在以后工作或生活中的應(yīng)用以及是否會(huì)為以后的一些課程提供知識(shí)準(zhǔn)備等這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有方向和動(dòng)力,。

2,、合適的講課速度,。由于大學(xué)的一些課程在理解上還是有一定的難度的，我覺(jué)得老師講課的速度稍微快了點(diǎn),，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整講課速度,。

3、在上課的過(guò)程中,，老師最好能聲情并茂,，可以適當(dāng)?shù)淖鲂┯幸饬x的活動(dòng)。

4,、在不影響您的情況下,，在下課后可以盡量多留一會(huì)可以讓學(xué)生去找您討論問(wèn)題，因?yàn)橐恍﹩?wèn)題當(dāng)堂解決會(huì)更好,。

5,、老師應(yīng)該多和學(xué)生交流。在課間時(shí)間可以與學(xué)生交流ρ問(wèn)在關(guān)于課業(yè)的問(wèn)題,，也可以讓我們做一些反饋,，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學(xué)生和您的關(guān)系更親近,。

6,、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關(guān)專業(yè)的競(jìng)賽

讓學(xué)生及時(shí)了解和做一些準(zhǔn)備，也可以做一些簡(jiǎn)單指導(dǎo),。 7,，希望老師可以允許學(xué)生不經(jīng)過(guò)導(dǎo)員請(qǐng)假，有時(shí)候?qū)W生會(huì)有一些急事不能及時(shí)上課,，真心希望老師在這方面可以放寬一點(diǎn),。真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什么不合理之處,，望老師諒解,。

祝老師身體健康

工作順利

給老師上課的建議書給老師的建議書篇五

在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，大家總免不了要接觸或使用，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn),。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢,？下面是小編精心整理的愛(ài)拖課的老師作文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

叮咚叮咚,，叮咚叮咚,。當(dāng)，當(dāng)當(dāng),，當(dāng),。我們正納悶兒著呢，聽到鈴聲,，教室里馬上沸騰起來(lái)了,。不知道是上課鈴還是下課鈴，不管三七二十一,，急急忙忙地沖下我們的希望,？？大操場(chǎng),。突然,，我們好像被一只無(wú)形的大手（老師的聲音）所抓住了，只聽見(jiàn)老師大發(fā)雷霆,，用雷鳴般的聲音喊：“現(xiàn)在開始上課,，班長(zhǎng)，把下面的人都叫回來(lái),?！卑ィ蠋熡职l(fā)脾氣了,，而且,，剛才她竟然把下課的時(shí)間都成了講課的時(shí)間了。

我們灰心喪氣地走了回來(lái),，可心中只有‘玩’這個(gè)字,。一顆心，剎那間的跳動(dòng)得很快,，好像快要飛了,，等在那兒不停地跳著。就像有什么危險(xiǎn)向我們靠近了,。果然不出我所料,，就在一瞬間的時(shí)間里，老師那大發(fā)雷霆的聲音又鉆進(jìn)了我的耳朵里,?！艾F(xiàn)在是上課，不是下課,，你耳朵聽見(jiàn)沒(méi)有,？”說(shuō)著,，使勁兒地?cái)Q了我們幾下耳朵,。耳朵似乎已發(fā)紅,，甚至有些腫。我好想去摸摸自己的耳朵,，可是,，心中好像總有一個(gè)聲音回蕩著“不能去，不能去,，不能去,，不能去，不能去不能去,，,！”大人就是大人，老師就是老師,，不管孩子想不想玩,，只知道孩子會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，每天都講課講課,，一大堆作業(yè),、一大堆練習(xí)題，看一眼,，就令人眼花繚亂,。因?yàn)樗睦镏挥幸粋€(gè)詞‘學(xué)習(xí)’而我們心里的呢？卻恰恰相反‘玩’哎,，老師啊老師,，你可以叫我們學(xué)習(xí)，整整三十五分鐘,，也就足夠了,，何必拿我們下課的時(shí)間來(lái)‘補(bǔ)課’呢？再說(shuō)我們上課也不怎么開小差,，你總是找個(gè)借口說(shuō)用下課的時(shí)間彌補(bǔ)一下,。比如：昨天，你說(shuō)：“今天下課時(shí)間也足夠了,，我們就再多上一會(huì)兒課,，也是為你們好?！蔽沂悄愕膶W(xué)生,，之所以我不能說(shuō)不行，只好說(shuō)好了,。

哎,，老師,，您能不能少拖一點(diǎn)課呢？

給老師上課的建議書給老師的建議書篇六

您好,！我冒昧給您寫這封建議書,，請(qǐng)您從百忙中抽空看一看。

就是希望老師能夠讓同學(xué)們多集班費(fèi),，買一些學(xué)習(xí)資料和同步作文放在圖書角上,，定期換新的書籍。我們看來(lái)看去都是這些書,，會(huì)讓大家感到乏味,。

有的同學(xué)非常離譜，不把自己的好書貢獻(xiàn)給班級(jí),，卻把無(wú)用的漫畫書和一年級(jí)用過(guò)的同步作文放到圖書角,，應(yīng)付老師。還有的同學(xué)更是自私,，一本書都不捐呢,！

最近班里經(jīng)常出現(xiàn)偷書的問(wèn)題，我希望老師能重視它,，不能讓這些人逍遙法外,。我覺(jué)得應(yīng)該讓同學(xué)們投票決定，找兩個(gè)比較可信的同學(xué)當(dāng)圖書管理員,。讓他們做好每一次借書的記錄,，如果發(fā)現(xiàn)了小偷應(yīng)該讓書本的主人決定怎樣賠。

同學(xué)們不愛(ài)護(hù)書籍,，不但把圖書角弄的亂七八糟,，而且還把書本弄得遍體鱗傷。還有誰(shuí)愿意在臟兮兮的圖書角里借書看呢,？應(yīng)該對(duì)不愛(ài)護(hù)書籍的人做出處罰,，要對(duì)捐書的主人做出賠償,。要讓同學(xué)們定期打掃圖書角,，保持書本的整潔和衛(wèi)生,。

我真心向您提出這幾點(diǎn)建議：

1,、收集班費(fèi),，購(gòu)買新書，定期換書,。

2、要求每個(gè)同學(xué)最少捐兩本書,，并且是對(duì)我們有利的書籍。

3,、選出圖書管理員，不能讓偷書賊逍遙法外,。

4,、愛(ài)護(hù)圖書一角,，定期打掃衛(wèi)生,，對(duì)破壞書籍的同學(xué)做出處罰。

建議人：

日期：

給老師上課的建議書給老師的建議書篇七

以前從電影,、電視就看到這樣一個(gè)場(chǎng)面：老師坐在教室前面的大椅子上,，迎著窗外的陽(yáng)光給學(xué)生朗讀書籍……閱讀，在美國(guó)被提到非常高的高度,。美國(guó)教育部的網(wǎng)站，赫然寫著教育部長(zhǎng)瑪格麗特·斯佩林斯的話：“能夠閱讀的孩子,，是能夠?qū)W習(xí)的孩子。而能夠?qū)W習(xí)的孩子,，將在學(xué)校和生活中成功?！币远嗄甑难芯繛橐罁?jù),，美國(guó)的教育工作者們認(rèn)為，閱讀不是自然獲得的行為,，而是需要習(xí)得的技術(shù)。因此,，兒童的閱讀得到了全社會(huì)的支持,。

吉姆·崔利斯的《朗讀手冊(cè)——大聲為孩子讀書吧》被譽(yù)為改變了美國(guó)歷史的書籍,，它之所以受到推崇，重要的原因是因?yàn)樗破鹆艘还蔀楹⒆幼x書的熱潮,，進(jìn)而推動(dòng)了整個(gè)國(guó)家的閱讀進(jìn)程,。吉姆·崔利斯強(qiáng)調(diào)說(shuō),，這本書并非要教孩子“如何”去閱讀，而是教孩子“渴望”去閱讀,。因?yàn)?，“我們教孩子去熱?ài)與渴望，遠(yuǎn)比我們教孩子去做重要得多”,。美國(guó)的兒童書店或大書店的兒童區(qū)，往往布置得溫馨活潑,，可坐可臥，令孩子流連忘返,。圖書館的外借率高達(dá)30%—50%，而且不斷組織故事會(huì),、與作者見(jiàn)面會(huì),、節(jié)慶活動(dòng)等，吸引小讀者,，使孩子更容易親近書籍。許多孩子從穿著尿布的時(shí)候起,，就開始出入圖書館,。在很多美國(guó)家庭里見(jiàn)到的昂貴的精裝兒童書,，不少都是從圖書館借來(lái)的，而且很多社區(qū)圖書館是聯(lián)網(wǎng)的,，小讀者可以在電腦上查詢某一本書的下落,。

國(guó)外對(duì)兒童閱讀是如此的重視,，這就讓我想到了我們中國(guó)的小學(xué)生。從條件上講,，并不是每個(gè)孩子都能想看書時(shí)有書看，有的孩子就算到了小學(xué)畢業(yè)也未必去過(guò)圖書館,。閱讀是需要時(shí)間的，課外閱讀的主要時(shí)間主要是在課余,，但把所有任務(wù)都放到課外去并不合適，因?yàn)楹⒆釉谡n外的閱讀時(shí)間通常是無(wú)法保證的,。在語(yǔ)文課時(shí)日益減少的情況下，如何還能抽出時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀,？這就需要教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)識(shí)到課文只是體現(xiàn)閱讀理念的一部分，更多的閱讀實(shí)踐應(yīng)該放到課本之外,。語(yǔ)文特級(jí)教師魏書生就曾經(jīng)介紹說(shuō),，自己一般只花一學(xué)期的二分之一的時(shí)間就教完教材，其余的時(shí)間都用來(lái)指導(dǎo)閱讀教材外的內(nèi)容,。

我們語(yǔ)文教師可以推行一種持續(xù)默讀的閱讀教學(xué)方式，其目的是激發(fā)學(xué)生自行閱讀的動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)終身閱讀的習(xí)慣。其大致的做法是：每天抽取十到十五分鐘的時(shí)間,，在教室內(nèi)由學(xué)生自行挑選想看的書籍,、雜志或報(bào)紙閱讀,，老師不提問(wèn)、不要求寫讀書報(bào)告,，也不做任何分?jǐn)?shù)記錄，一段時(shí)間下來(lái)馬上就有教學(xué)效果出來(lái),。當(dāng)然,，除了讓學(xué)生自己讀書以外，為學(xué)生念讀故事也是幫助他們成為一位真正讀者的必經(jīng)歷程,。一般人會(huì)認(rèn)為,，只有年幼的孩子才需要成人為他們念讀故事,。事實(shí)上，從學(xué)習(xí)閱讀到建立閱讀習(xí)慣的過(guò)程,，需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)期的過(guò)程，在不同的年級(jí)都有給學(xué)生念讀故事的必要,，只不過(guò)是閱讀材料有深有淺。學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程,，是跟著懂閱讀的成人一點(diǎn)一滴學(xué)習(xí)模仿來(lái)的。

在這個(gè)過(guò)程中,，我們語(yǔ)文老師能做的和一般教學(xué)中所用的技巧差別不大。美國(guó)教育心理學(xué)家杰洛姆·布魯納將這一觀念闡述如下：一開始,，老師得先捉住孩子們的注意力,，再慢慢地，用比較戲劇化的方式,，來(lái)呈現(xiàn)這整個(gè)作品。在這一方面,，我們語(yǔ)文老師擁有著獨(dú)特的洞察能力，能夠清楚地掌握孩子們對(duì)故事長(zhǎng)短,、難易的理解能力，用孩子們能夠接受的方式,，在孩子還沒(méi)有能力完全自我閱讀之前，協(xié)助孩子們了解故事的每一個(gè)環(huán)節(jié),。老師的這一份工作，正是利用了所謂“最近發(fā)展區(qū)”中,，這個(gè)存在于孩子在理解掌握一項(xiàng)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)自我建立了一個(gè)概略認(rèn)知的領(lǐng)域,，來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),。也就是說(shuō)，老師為孩子們做了一件他們不會(huì)做的事,；另一方面,，也可以說(shuō)他正引導(dǎo)著孩子，一起做一件如果沒(méi)有他,，孩子就無(wú)法自行完成的事情,。在這整個(gè)過(guò)程中,，孩子們就慢慢地從一開始完全不會(huì)，到接手整個(gè)故事的念讀工作,，老師也可以高高興興將這一項(xiàng)工作慢慢移轉(zhuǎn)給班級(jí)中的孩子們,。念讀作品同樣有一個(gè)選擇作品的問(wèn)題，要求老師選擇音節(jié)和諧,、篇幅適中的作品,，稍長(zhǎng)的作品也可以選擇最有趣的部分章節(jié)朗讀,，能激發(fā)孩子們自己往下閱讀的意愿就可以了。

我們語(yǔ)文老師要注意,，孩子們一本書看多久應(yīng)該沒(méi)有特別嚴(yán)格的說(shuō)法,，一切都應(yīng)該根據(jù)孩子的情況來(lái)調(diào)整，而且,，這期間給孩子新書也是可以的。孩子有個(gè)特點(diǎn),，他喜歡熟悉的東西，因?yàn)槭煜さ臇|西帶給他一種親近感,，但是他又厭惡沒(méi)有變化的東西,，所以及時(shí)加入一些新的內(nèi)容會(huì)有助于調(diào)動(dòng)他閱讀的積極性,。如果他自己特別喜歡某一本書,，并且樂(lè)此不疲地一天到晚都要看，我們也可以按照他的需求,，就在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)持續(xù)的給他看這本書,。記得兒子小時(shí)候有段時(shí)間就是特別喜歡每個(gè)故事，并且每天都要聽新的內(nèi)容,，那我就會(huì)每天都讀給他聽，直到他讀小學(xué)三年級(jí)才讓他開始自己看書,，這樣堅(jiān)持下來(lái)兒子至少已經(jīng)聽了幾百本書的故事了,，這對(duì)他如今較好的寫作能力幫助是很大的,。

給老師上課的建議書給老師的建議書篇八

從高中步入大學(xué),，不僅文化課程的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了巨大變化,，而且體育課等素質(zhì)培養(yǎng)課也是如此。在高中的體育課上,，男女同學(xué)都一起上課,，由同一個(gè)老師教。但由于男女同學(xué)素質(zhì),、生理結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)偏好等諸多方面存在的不同,，導(dǎo)致了這樣的上課形式存在不少弊端,。其次,，高中的體育課等由學(xué)校規(guī)定課程,，忽略了同學(xué)們自由選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的權(quán)力,，打擊了同學(xué)們上體育課的積極性,，同時(shí)也使得高中體育課顯得死板,、不活潑,。在此,，由于學(xué)校要考慮學(xué)生在高考中的升學(xué)率，而升學(xué)率主要由文化課成績(jī)決定,，所以學(xué)校經(jīng)常以犧牲體育課為代價(jià)換來(lái)學(xué)生一節(jié)課的復(fù)習(xí)文化課時(shí)間。長(zhǎng)此以往,，同學(xué)們的身體素質(zhì)下降了，同時(shí),，對(duì)待體育課和鍛煉身體也不那么重視了，這些都是高中體育課的弊端造成的后果,。

然而，上了大學(xué)以后,，發(fā)現(xiàn)體育課也可以那么有趣,，老師也是既有水平又很關(guān)心同學(xué),。我們的體育老師是學(xué)習(xí)武術(shù)的，在課上還教我們用武術(shù)中的方法運(yùn)氣和放松,，大家都感到很新鮮,。課上的內(nèi)容很豐富，訓(xùn)練方式有一定強(qiáng)度但很人性化,，既達(dá)到了鍛煉身體的效果又不會(huì)超出負(fù)荷,，有乒乓、籃球,、跑步等,，下雨天有時(shí)候還會(huì)打打桌球,，非常有趣。聽說(shuō)大二了還可以選修自己喜歡的項(xiàng)目,，選擇的范圍也很廣,，我們都很期待。

總之,，這兩個(gè)學(xué)期的體育課讓我學(xué)到了很多東西,。以前一聽到長(zhǎng)跑就腿軟，800米能跑進(jìn)四分鐘就算不錯(cuò)了,，大學(xué)的體育課上循序漸進(jìn)的每次練習(xí)加上自己晚上的鍛煉使得成績(jī)一下子跑進(jìn)了三分鐘，達(dá)到了良好的標(biāo)準(zhǔn),。又像籃球,，以前我連運(yùn)球都不會(huì),，現(xiàn)在居然能比較準(zhǔn)地定點(diǎn)投籃了,。對(duì)體育課也由原先的討厭害怕到現(xiàn)在的期待喜愛(ài),。

最后,，對(duì)大學(xué)的體育課我還有一點(diǎn)建議，就是希望老師上課多教我們一些有趣的項(xiàng)目,，比如打拳,、瑜伽,、健美操等等。