總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

本學(xué)期教師教研活動工作總結(jié) 教師個人教研活動總結(jié)篇一

新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，我們在教研活動開展的過程中,，以新《綱要》為指導(dǎo),，進(jìn)行了一系列的教研實踐活動，九月份,，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動,，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來制訂教育教學(xué)計劃。每位教師在制訂教學(xué)計劃的過程中,，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng),。在幼兒教育過程中，各科是一個.體,，各科在計劃的制訂中,，應(yīng)多考慮課程之間的.合，幼兒教育需要高度.合,，沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的,，各科之間都存在多樣化，多層次的.合,，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和.體性,。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動,，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動,。

十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽,，在活動中,，教師們潛心研教案，設(shè)計教育活動,，分析幼兒特點(diǎn),，制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備充足的活動器具，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo),，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo),。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念,，課的選擇與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教育理念,。在活動過程中，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動,，注重幼兒的觀察能力,、動手能力的培養(yǎng)，教師通過講解,、示范,、表演、提問,、游戲等手段,，激起幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動,，使幼兒與教師之間的情感加深,，教育活動目標(biāo)邊得到了升華。.個評優(yōu)課活動,，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒,，教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后,，教師們展開了討論,，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判，大家各抒己見,，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地奉獻(xiàn)出來,，真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結(jié)束后,，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課（科學(xué)學(xué)科）說課比賽,。

十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀,，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題,，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂.體布局的的..，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活的,，她的“人性化”的布局觀點(diǎn),，給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好,。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌,，各班都紛紛行動起來,，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動角,，教師們親自動手制作活動道具,。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來,。如：大班開設(shè)的醫(yī)院,、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角,?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施,，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化,。

十二月份，我園又開展了園本會課活動,，通過將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實踐,，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦,？”，教師的講解委婉,、親切,；語言富有啟發(fā)性，材料準(zhǔn)備充分,，能結(jié)合幼兒自身的生活的經(jīng)驗,，引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣,。她通過提問,、談話、講解,、做判斷題,、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境,，幼兒既動手又動腦,，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍,，幼兒被課的精彩所吸引,，連“開個小差”都忘了，一堂課下來,，她們興奮不已,，可以想象他們在今后生活的中遇到困難時，肯定能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚慌無助,。

本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂,、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí),，教師們的基本功都得到了鞏固與提高,，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份,，我園舉行的教師基本功比賽中,，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜老師,，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識,，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好,，許多時候,，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束,，教師們邊工作邊學(xué)習(xí),，但是每個人都會感到充實又快樂。

以上是我園本學(xué)期的教研活動開展情況的,，下學(xué)期將一如既往,，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。

二0xx年元月二日

本學(xué)期教師教研活動工作總結(jié) 教師個人教研活動總結(jié)篇二

我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化,，正在不斷地從封閉走向開放,，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流,，在改革開放的大潮中,，不斷地向前邁進(jìn)。最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,，促進(jìn)幼兒健康成長,，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新的號召，因此,，新的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料,，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。中對幼兒教師角色的界定,，既是對教師的要求和教師成長的期望,，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn),，別無選擇,。

新鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，我們在教研活動開展的過程中，以新為指導(dǎo),，進(jìn)行了一系列的教研實踐活動,，九月份，本人參加了市教委組織的新的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動,，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新的先進(jìn)教育理念以次來制訂教育教學(xué)計劃,。每位教師在制訂教學(xué)計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng),。在幼兒教育過程中,，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中,，應(yīng)多考慮課程之間的整合,，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的,，各科之間都存在多樣化,，多層次的整合，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性,。十月份在園主任的帶領(lǐng)下,，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動,。

十一月份,，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中,，教師們潛心研教案，設(shè)計教育活動,，分析幼兒特點(diǎn),，制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備充足的活動器具,，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo),，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科,。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念,，課的選擇與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動過程中,，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動,，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng),，教師通過講解,、示范、表演,、提問、游戲等手段,，激起幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣,。教師與幼兒共同參與操作活動,，使幼兒與教師之間的情感加深,，教育活動目標(biāo)邊得到了升華,。整個評優(yōu)課活動，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒,，教學(xué)必然大有收獲,。評優(yōu)課后,，教師們展開了討論,，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判,，大家各抒己見,，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地奉獻(xiàn)出來，真誠地提出了許多意見和建議,。評優(yōu)結(jié)束后,，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課說課比賽,。

十一月份,，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題,，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活,，她的“人性化”的布局觀點(diǎn),，給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好,。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來,，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動角,，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型,，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院,、肯德基,，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角,。“一切為了孩子”這是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號,，隨著的實施,，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化,。

十二月份，我園又開展了園本會課活動,，通過將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高,，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦？”,，教師的講解委婉,、親切；語言富有啟發(fā)性,，材料準(zhǔn)備充分,，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗，引起幼兒學(xué)習(xí),、探索的興趣,。她通過提問、談話,、講解、做判斷題,、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境,，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如,，課堂氣氛輕松活躍,，幼兒被課的精彩所吸引,，連“開個小差”都忘了，一堂課下來,，她們興奮不已,，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機(jī)應(yīng)變,，不再驚慌無助,。

本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí),，教師們的基本功都得到了鞏固與提高,，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份,，我園舉行的教師基本功比賽中,，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請來了xx市音樂界的'權(quán)威人士杜老師,，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺,，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好,，許多時候,，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲,。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束，教師們邊工作邊學(xué)習(xí),，但是每個人都會感到充實又快樂,。

以上是我園本學(xué)期的教研活動開展情況，下學(xué)期將一如既往,，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階,。

本學(xué)期教師教研活動工作總結(jié) 教師個人教研活動總結(jié)篇三

為更行之有效地推進(jìn),、深化我園課程改革實驗工作，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā),，堅持以教育科研和教學(xué)改革實驗為主要形式,、渠道,、方法,，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念,，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升,，成為課程改革,、教學(xué)實踐研究的主人。

教研組是開展園本培訓(xùn)的實體,，是教師專業(yè)化發(fā)展的依托，能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向,。在期初，幼兒園首先把本學(xué)期師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)明確地向數(shù)學(xué)及心理咨詢教研組的組長及成員提出來,，把“如何使自己成為名牌教師”作為本學(xué)年度教師專業(yè)化發(fā)展的追求目標(biāo)，各教研組的組長根據(jù)市,、區(qū)計劃及幼兒園實際，為本組成員制定了與其配套的目標(biāo)與措施,，并得到了成員們的呼應(yīng)。例如：數(shù)學(xué)教研組成員馮新,、文璇、淑萍作為試驗班的教師,，在課題“幼兒數(shù)學(xué)科學(xué)化的研究”大膽引用皮亞杰建構(gòu)主義理念并結(jié)合配套教具,，進(jìn)行“幼兒建構(gòu)式數(shù)學(xué)”的實踐與研究，得到家長的好評,。淑萍老師還在“3―5年青年教師開課匯報”中以建構(gòu)式數(shù)學(xué)活動――小熊請客,，獲得同行教師及教研室林卉老師的一致好評,。

其次,，幼兒園在本學(xué)期召開了2次教研組建設(shè)與發(fā)展經(jīng)驗交流會，各教研組在期初先交流教研計劃,、成員實踐分配、小課題計劃,；在期中進(jìn)行經(jīng)驗的分享交流會，學(xué)習(xí)借鑒成功的經(jīng)驗,；分析梳理失敗的案例,，并提出解決策略,。例如：心理咨詢教研組的教師課題開展的進(jìn)程十分順利，為什么,？因為每位教師的教育投入非常大，在教研活動過程中,，每位教師都能積極參與，對每一個問題都能發(fā)表自己的見解,，有一種討論的氛圍,，對一個問題的討論往往能有深度的進(jìn)行,。及時的經(jīng)驗交流分享有效地提升了教研組的建設(shè)和發(fā)展。

開展群眾性教育科研是廣大教師對未知領(lǐng)域的探索,，對自身實踐的研究，對傳統(tǒng)角色的超越,，對于形成研究型的教師群體有著不可或缺的催化作用,。

1,、從問題到課題,，提升教師的問題意識和解決問題的能力

第一線的教師從事教育科研的重點(diǎn)并不在于對教育理論的研究,，而是側(cè)重于對教的問題和學(xué)的問題的研究,。這要求教師帶著問題去分析、去嘗試,、去提高解決實際問題的能力和效果,，這種行動研究的過程十分有利于教師的專業(yè)化成長。例如：本學(xué)期幼兒園嘗試進(jìn)行幼兒“分享閱讀”的教學(xué)實踐,，一開始教師們通過簡單的2次理論培訓(xùn)并未真正掌握指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分享閱讀的竅門，大部分教師不得其門而入,。因此，我們請姐妹園有經(jīng)驗的一線老師現(xiàn)身說法,，教師們提出自己在實踐中的困惑與問題，并一起進(jìn)行分析與解答,，心理咨詢教研組的教師們更是以客觀的心理咨詢學(xué)角度去剖析教材,。一次次的問題碰撞,，一次次的迎刃而解,。教師們開始在教學(xué)實踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí),、去教學(xué),、去總結(jié),、去提高的良好研究習(xí)慣,，使自己成為能發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,，并自覺運(yùn)用先進(jìn)教育思想和方法指導(dǎo)實踐的研究型教師

2,、從經(jīng)驗到實踐,，提升教師的積累意識與能力

即時即事的研究是群眾性教育科研追求的境界，又是研究型教師群體得以建成的基礎(chǔ),。我們在不斷的實踐中認(rèn)識到從事教育科研更重要的是在教育教學(xué)實踐中不斷地獲得體驗和積累,，不斷地進(jìn)行歸納和總結(jié),。例如：本學(xué)期我園推選了林玉芬老師參加市舉行的“創(chuàng)新大賽”,，在9月份片區(qū)舉行的說課選拔賽中,，我們要求林老師針對自己在首次說課中的表現(xiàn)先進(jìn)行自我的剖析,，在剖析中,，她很快意識到自己存在的不足,，例如：說課時的語速過快；《綱要》的精神與其他教育理念還無法自然地融入說課過程等等,。針對存在的問題,，林老師加以內(nèi)化、歸整,，平時閱讀大量的書籍,、分析典型的案例，一次次請領(lǐng)導(dǎo),、老師們聽自己說課,，再從大家的建議中積累、整合,。10月中旬,，林老師再次“披掛上陣”,，參加區(qū)舉行的創(chuàng)新大賽選拔,，最終獲得三等獎并入選參加市賽,。

在區(qū)賽的過程中,，林老師通過對整個說課,、教學(xué)活動設(shè)計,、執(zhí)教過程、反思答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行再次的問題查找、經(jīng)驗剖析,，并在研究自己經(jīng)驗的同時重視吸收他人的成功經(jīng)驗，因為只有在別人經(jīng)驗和自身經(jīng)歷的互動中才能擁有更豐富,、更寶貴的經(jīng)驗。不斷的經(jīng)驗積累與總結(jié)使林玉芬老師對參加市創(chuàng)新大賽充滿信心,，在11月中旬的市賽中,，她設(shè)計并執(zhí)教的小班主題活動――我的小鞋,，效果較好，同時在反思答辯環(huán)節(jié)中,，她能從實際出發(fā),，清晰地,、獨(dú)到地分析出自己在教育教學(xué)過程中存在的不足與亮點(diǎn),，得到評委們的好評,。受到市創(chuàng)新大賽的影響,，我園教師感觸良多,，紛紛表示自己也想親臨實地的領(lǐng)略“創(chuàng)新大賽”的氛圍,，于是11月底我園也開展了“創(chuàng)新大賽”活動,，在模擬比賽中，教師們各顯身手,，魏小星在說課中聲情并茂,；劉麗鳳設(shè)計執(zhí)教大班主題活動――有用的尾巴，好評連連,；黃文璇老師在反思答辯中的自我剖析頭頭是道……幼兒園在諸如此類的活動中鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,，提升著群眾性教育科研能力和研究型教師群體的質(zhì)量與水平。

3,、從結(jié)果到成果,，提升教師提煉意識與能力

所謂從結(jié)果到成果，就是初步的結(jié)果提煉成成熟的結(jié)果,。這好比是從初步的結(jié)出果子到果子的成熟,，既要順其自然，又要精心培育,，盡可能使其瓜熟蒂落,。我們把重點(diǎn)放在信息資料、教學(xué)實踐,、案例分析三方面,，并整合成一體，不斷加以研究、總結(jié),、提煉，以至形成成果,。我們在工作中要求教師要“三寫”：寫學(xué)習(xí)筆記、寫教學(xué)札記,、寫案例分析,。教師在“三寫”中日積月累，成績斐然：例如：莊園長的文章《尋找教師專業(yè)化成長的對策》刊登在《福建幼兒教育》；林玉芬老師的文章《數(shù)學(xué)活動中師幼互動關(guān)系策略淺探》刊登在《學(xué)前教育研究》,；戚如璋老師的文章《讓音樂伴隨幼兒成長》刊登在《廈門教育》；又如：我園的市骨干教師,、區(qū)學(xué)科帶頭人歐陽箏老師，在12月底的“區(qū)學(xué)科帶頭人專場匯報活動”中,，歐陽老師向領(lǐng)導(dǎo)、同行所展示的累累碩果,，也是最好的典例。

為了使教師的專業(yè)化發(fā)展成為教師自身的需求,，我園主要從價值引領(lǐng)、項目推進(jìn)等方面來強(qiáng)化這項工作,，取得較大成效。

1,、價值引領(lǐng)

教師專業(yè)化發(fā)展只有得到教師的心理咨詢支持，教師才可能自覺接受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺行為,。為此,，我園強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)價值引領(lǐng)，提高教師的抱負(fù)水平,，讓教師具有自我發(fā)展的意識和動力。我們在政治學(xué)習(xí)中對教師提出了一系列教師專業(yè)發(fā)展的價值理念,，如：“平凡中綻放美麗”,，“培訓(xùn)是福利、學(xué)習(xí)是享受”，“工作著,、學(xué)習(xí)著,、享受著”等,。這些價值理念對教師的行為傾向與選擇產(chǎn)生了很大影響,，成為了具有時代精神和園本特色的教師精神文化的重要組成部分,，激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí)、實踐,、反思、探索,，不斷向更高層次發(fā)展。

2,、項目推進(jìn)

教師的專業(yè)化發(fā)展需要途徑和載體來推進(jìn)。我園以項目為載體,，找到了轉(zhuǎn)變教師觀念,、提高教師教育教學(xué)能力,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的,，獨(dú)具特色的途徑。

（1）創(chuàng)設(shè)“青藍(lán)組合”，高級教師與一級教師配對,；骨干教師與新進(jìn)教師配對,；學(xué)科帶頭人與青年教師配對等不同組合,。

（2）開設(shè)“高級教師講壇”，請高級教師針對青年教師“網(wǎng)上問題文件夾”中的教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題舉辦相關(guān)的講座、沙龍活動,。

（3）舉辦“家園對對碰”活動，通過班級“網(wǎng)絡(luò)日記本”“周末親子沙龍”“家長來園日”等活動與家長零距離的共同探討教育的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題。

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,，幼兒教師這種職業(yè)的生存空間與選擇空間勢必會受到一定程度上的沖擊，教師的人生價值追求,、工作態(tài)度和工作目標(biāo)都在發(fā)生著這樣、那樣的變化,。因此在今后的工作中我們將繼續(xù)思考、探索,、實踐：“如何讓每一位教師都永遠(yuǎn)擁有一顆快樂的童心,，為孩子的成長奉獻(xiàn)自己的人生，永遠(yuǎn)熱愛幼教這一職業(yè),？”迎接挑戰(zhàn)是我們的態(tài)度，解決難題是我們的責(zé)任,，讓每個老師在事業(yè)中成長，在童心世界獲得美麗與成功是我們的目標(biāo),。在今后的工作中我們將致力打造一支快樂奉獻(xiàn)的名牌教師隊伍。