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幼兒園課題研究心得體會篇一

1,、課題研究的背景：不同的民族在不同的時期都會創(chuàng)造本民族獨特的藝術(shù)，并通過它來表現(xiàn)和表達自己的思想,、情感乃至一種民族的自豪感,、自尊心和自信心。我國的民間藝術(shù)產(chǎn)于自然,，生于勞作,，內(nèi)容豐富多彩，構(gòu)成了中華民族特有的文化特色和審美觀,，傳遞著民族的思想情感與藝術(shù)情趣,。民間藝術(shù)在歷史進程中融合和體現(xiàn)出了中華民族的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一,、愛好和平,、勤勞勇敢,、自強不息的偉大民族精神，具有民族凝聚力和向心力,。隨著時代的發(fā)展和改革開放不斷深入,，更多的人開始崇尚外來的、現(xiàn)代的文化和藝術(shù),，這在一定程度上影響了我國民間優(yōu)秀文化藝術(shù)的傳承,。作為教育工作者，我們有責任,，有義務(wù)在吸納外來文化的同時，通過開展民間藝術(shù)教育來繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀的文化藝術(shù),，培養(yǎng)學生的民族精神,。

《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：幼兒園要將“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國,、愛集體,、愛勞動的情感”、“萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣”作為保育和教育的主要目標之一,。新頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》也要求我們要“充分利用社會資源,，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”、“適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家,、民族的文化,，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解,、尊重,、平等的態(tài)度”、“藝術(shù)是實施美育的主要途徑,，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進幼兒健全人格的形成”等等。

從幼兒園開展民間藝術(shù)活動的現(xiàn)狀來看,，也很有必要,。民間藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時空之中，它來自于民間,、來自于大眾,，以能激發(fā)人們的情感、情緒為最大特色,，它具有多功能的審美,、認識、娛樂價值,，能讓幼兒產(chǎn)生豐富的構(gòu)想,，給幼兒以真的啟迪,、善的熏陶、美的享受,。從我們的身邊,，有不少可供開發(fā)與利用的教育資源，雖然本縣民間藝術(shù)形式多樣,、資源豐富,，但現(xiàn)行的幼兒園教材中民間藝術(shù)活動內(nèi)容較少，而且比較零散,。許多幼兒園也有一些涉及民間藝術(shù)的活動,，但都沒有相應(yīng)的教學內(nèi)容和要求，可供幼兒園借鑒的資料也少之又少,，更使人憂心的是,，民間藝術(shù)教育資源用于發(fā)展幼兒健全人格方面尚未引起足夠的重視。

①在幼兒教育階段,，開展民間藝術(shù)活動,，能夠使幼兒對民間藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)幼兒的民族意識,，激發(fā)幼兒的民族情感,，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展。有利于促進兒童健全人格的形成與發(fā)展,。

②能極大地豐富幼兒真實的藝術(shù)體驗,，不僅有助于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和藝術(shù)天賦、有利于萌發(fā)兒童初步的表現(xiàn)美,、感受美的情趣,，有助于幼兒全腦功能的開發(fā)和創(chuàng)造力的發(fā)展，而且能夠激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的認同感和歸屬感,，對其終身發(fā)展都具有強烈的導向性,。

③開展民間藝術(shù)活動的研究，可以進一步充實和完善“以素質(zhì)教育為突破口,，以藝術(shù)教育為主線”的園本理念,，形成并鞏固辦園特色；開展課題研究,，能使老師們獲取更多的民間藝術(shù)理論知識,，有助于教師準確把握民間藝術(shù)作品豐富的內(nèi)涵，提高教師對民間藝術(shù)的欣賞能力,、表現(xiàn)能力,，全面提升教師的民族文化素養(yǎng)；開展課題研究,，能有效地促進教師進一步更新教育觀念,、增強反思能力,，協(xié)調(diào)自己與幼兒、家長,、與社會之間的關(guān)系,，是促進教師專業(yè)成長的良好途徑。

基于以上分析,，我們覺得有必要對幼兒園民間藝術(shù)活動的開展進行系統(tǒng)的研究,，尋找幼兒素質(zhì)教育與民間藝術(shù)教育相結(jié)合的良好途徑的研究，尋找和篩選出一些適合幼兒園開展的民間藝術(shù)的活動內(nèi)容,，將其與幼兒園教育教學的各個領(lǐng)域和幼兒的一日生活整合起來,，建立起幼兒素質(zhì)教育中的民間藝術(shù)活動課程，實現(xiàn)教師與幼兒,、與課程的共同發(fā)展,、共同成長。只有這樣,，我們才能在保留本民族本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，發(fā)展幼兒健全人格,。

本課題在弘揚民族藝術(shù),、振奮民族精神，面向二十一世紀培養(yǎng)秉承中華民族傳統(tǒng)美德的一代新人的總體思想指導下,，精心篩選出優(yōu)秀的,、健康的、積極向上的,、正面反映生活的,、具有民族特點的民間藝術(shù)活動，對幼兒進行系統(tǒng)的民間藝術(shù)教育,，摸索出一套適應(yīng)幼兒園開展的民間藝術(shù)活動課程,，在實踐中拓寬幼兒的知識和視野，培養(yǎng)幼兒初步的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力,，發(fā)展幼兒的主動性；在活動過程中陶冶情操,，提高審美能力,；并通過幼兒親自操作，促進幼兒動手能力,，達到腦,、眼、手協(xié)調(diào)配合,；秉承勤儉樸素,、熱愛勞動,、熱愛生活和勤勞勇敢的優(yōu)良品質(zhì)，使幼兒身心得到全面和諧發(fā)展,。從而達到“弘揚民族藝術(shù),，振奮民族精神，增強民族意識和民族凝聚力”,，實現(xiàn)培養(yǎng)既秉成和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化和藝術(shù),，又面向二十一世紀的一代新人的目的。

課題關(guān)鍵詞界定

1,、民間藝術(shù)活動：民間藝術(shù)是民族文化寶庫中的重要內(nèi)容,，是勞動人民直接創(chuàng)造或在勞動群眾中廣泛流傳的藝術(shù)，它體現(xiàn)了人類最基本的審美觀念和精神品質(zhì),，具有審美,、教育、認識,、娛樂等多方面的功能,。

2、幼兒民間藝術(shù)活動：在民間藝術(shù)的眾多門類中篩選出最典型,、最有代表性,，與幼兒日常生活知識經(jīng)驗相接近的、具有鄉(xiāng)土氣息的能為幼兒所接受的民間藝術(shù)教育內(nèi)容,。如：民間文學（童謠與童話,、傳說、神話,、寓言故事,、諺語與謎語等），民間音樂（歌曲,、舞蹈,、樂曲等）；民間美術(shù)（繪畫：年畫,、印染畫,、手工、刺繡,、剪紙,、泥塑、中國結(jié)等）,，用以在幼兒各類活動中對幼兒進行系統(tǒng)的民間藝術(shù)啟蒙教育活動,。

3、幼兒健全人格：人格是做人的品格，宗教,、道德,、科學、藝術(shù)是人格的構(gòu)成要素,。健全人格包括與人相處的能力,、團結(jié)合作的精神、自尊和自信,、責任心,、良好的心理。作為人格開始形成的幼兒,，對其影響最大的莫過于藝術(shù),。幼兒健全人格指幼兒表現(xiàn)出來的熱情向上、純真活潑,、好學好問,、有個性特點、有自己的想法和做法,、能較好對待自己及周邊的人,。

（一）課題研究的目標：

1、以林德的“藝術(shù)派的人格教育學”為理論指導,，積累總結(jié)出行之有效的開展民間藝術(shù)活動的組織指導方式,，挖掘適合本園特色的幼兒素質(zhì)教育中的民間藝術(shù)活動課程資源，建構(gòu)民間藝術(shù)活動課程,，探索開展幼兒民間藝術(shù)活動形成發(fā)展幼兒健全人格的方法,。

2,、以自由愉快和富有情感的民間藝術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的審美情趣和能力,，激發(fā)幼兒的民族意識與情感，開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能,，促進幼兒健全人格的形成發(fā)展,。

3、通過多種渠道,，幫助教師從民間藝術(shù)中汲取有益的營養(yǎng),，豐富教師的民間藝術(shù)理論知識，擴展教師自身的知識儲備,，全面提升教師的民族文化素養(yǎng),，進而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光,，建設(shè)具有特色的民間藝術(shù)教育課程,，注意運用新的教育理念反思和調(diào)整自己的教育實踐，從而實現(xiàn)教師與幼兒共同發(fā)展,、共同成長,，建立和諧的師幼關(guān)系,，以實現(xiàn)幼兒健全人格的形成發(fā)展。

（二）課題研究的內(nèi)容：

1,、開發(fā)幼兒民間藝術(shù)活動課程資源,。

（1）民間美術(shù)——民間繪畫，包括民間色彩,、民間裝飾,、傳統(tǒng)水墨畫、民間年畫,、剪紙,。民間工藝，包括剪紙,、折紙,、編織、撕紙,、泥塑,、刺繡等。

（2）民間音樂——民間歌曲,，包括兒歌,、游戲歌、勞動歌,、問答歌等,。民間舞蹈包括漢族“秧歌”、蒙古族的“安代”,、維吾爾族的“賽乃姆”等,。民間器樂，包括二胡,、古箏,、琵琶等。民間戲劇,，包括湖南的花鼓戲,、安徽的黃梅戲、北京的京劇等,。

（3）民間文學——民間童謠,，包括數(shù)數(shù)歌、問答歌,、謎語歌,、繞口令、顛倒歌等。民間神話故事,，民問敘事詩,、包括“女媧補天”、“大禹治水”,、“精衛(wèi)填?！薄ⅰ翱涓钢鹑铡钡?。民間傳說故事,，包括“八仙過海”,、“阿凡提的故事”,、“魯班造橋”等。民間故事,，包括“兔子三瓣嘴”,、“葫蘆娃”、“老鼠嫁女”,、“劉家五兄弟”等,。民間寓言故事，包括“守株待兔”,、“坐井觀天”,、“鐵杵磨針”等。

特別要在本地發(fā)掘篩選有水鄉(xiāng)氣息的民間藝術(shù),。如民間美術(shù)中的農(nóng)民畫,、灶壁畫，民間工藝中的與窯業(yè)瓦當文化有關(guān)的泥雕,，民間音樂中的嘉善田歌,、廟會小調(diào)、十二月花名,，民間舞蹈中的蕩湖船,、打蓮湘,、挑花籃,、竄馬燈、蚌殼舞,，民間文學中的民間故事,、諺語童謠。將其納入幼兒一日活動之中,，對幼兒進行系統(tǒng)的民間藝術(shù)啟蒙教育,，努力構(gòu)建幼兒民間藝術(shù)活動課程的目標體系（課程總目標、各領(lǐng)域教育目標、各年齡段教育目標）和內(nèi)容體系,，從而更好地促進幼兒的發(fā)展,。

2、幼兒民間藝術(shù)活動開展的途徑方法的研究,。

a,、豐富多樣的課堂教學、園內(nèi)教學,、園外教育活動途徑是幼兒園實施民間藝術(shù)活動的保證,，只有找到民間藝術(shù)與現(xiàn)代教育方法、手段的結(jié)合點,，拓寬教育途徑,，綜合運用多種方法手段，才能使幼兒民間藝術(shù)教育穿越時間和空間,，取得成功,。

b、特別要把樹立正確的兒童觀,、教育觀,、建立和諧的師幼關(guān)系，促使幼兒產(chǎn)生積極心理狀態(tài)和學習行為,，作為實施課題的重要途徑,。如何在開展幼兒民間藝術(shù)活動的過程中以幼兒為中心，讓每位幼兒感受到關(guān)愛,、感受到尊重,、信任，體驗到成功也是本課題需要研究的方法,。

c,、在本課題中，我們將對幼兒園,、家庭,、周邊、社會環(huán)境中可供利用的教育資源對民間藝術(shù)活動開展的影響方面進行研究,。

3,、研究幼兒民間藝術(shù)活動中教師的角色、身份,、作用,、地位。教師是朋友,，是主持人,、是導演,，是教練，而不是宗師,、教師爺和判官,。教師不民主，民間藝術(shù)活動開展不好,，幼兒健全人格形成發(fā)展更不用說了,。

4、研究開展民間藝術(shù)活動與促進幼兒健全人格的形成發(fā)展之間的關(guān)系,。研究民間藝術(shù)中各個領(lǐng)域的形式特點實施方法,，研究幼兒健全人格的各個表現(xiàn)和深層因素，研究各項活動對幼兒人格某方面的影響的對應(yīng)性,。

5,、對實施民間藝術(shù)活動的幼兒進行人格形成發(fā)展的監(jiān)控、記錄,、反饋,、調(diào)整、評價,，了解課題實施的實際效果和不足之處,，在日常反思中不新推進民間藝術(shù)活動與促進幼兒健全人格的形成發(fā)展的研究。

嘉善縣魏塘鎮(zhèn)第四中心幼兒園小,、中,、大各一個班的幼兒

1、美術(shù),、音樂,、文學是藝術(shù)的三種主要表現(xiàn)形式，其內(nèi)在的審美要素是一致的,，按照“以一個教學內(nèi)容為主題中心,，多種教學形式橫向同構(gòu)，小中大班教學內(nèi)容在同構(gòu)的基礎(chǔ)上縱向螺旋上升的方法,。將三種藝術(shù)活動加以橫向組合,，從而達到審美直覺、通感,、情感等相互遷移,、滲透和溝通的作用。

3,、行為觀察,。在幼兒生活,、學習,、游戲的自然狀態(tài)下,，有目的、有計劃地對幼兒在參加活動時最真實,、最典型,、最一般的行為表現(xiàn)進行觀察和記錄。（個案觀察記錄,、事例觀察記錄）

4,、作品分析。收集幼兒的美術(shù)作品,，如剪紙,、泥塑、染紙,、編中國結(jié)等作品,，在與幼兒的交談中，了解幼兒創(chuàng)作時的體驗與想法的基礎(chǔ)上,，對作品的主題,、用色、創(chuàng)造想象,、表現(xiàn)技能進行認真的分析,。

5、調(diào)查訪談,。收集來自家長,、孩子對于開展民間藝術(shù)活動的教育評價信息。（個別交談法,、問卷調(diào)查法）

6,、建立《幼兒活動檔案》。對幼兒進行個案跟蹤,，收集幼兒在開展的民間藝術(shù)活動中的作品和典型的表現(xiàn)記錄,，以圖文的表現(xiàn)形式描繪幼兒人格的發(fā)展過程。

7,、課題組已與嘉善文聯(lián)副主席韓金梅,、嘉善文化館吳東杰副館長、金天鱗研究員議定,，聘請三位民間藝術(shù)專家和嘉善教科室主任賈靖華作為課題研究顧問,，并以文化館為校外民間藝術(shù)活動基地。

研究階段（時間）

主要任務(wù)

預(yù)期研究成果

階段成果形式

承擔人

第一階段

20xx年5—8月

1,、收集資料,，學習并理解相關(guān)理論，進行文本資料,、網(wǎng)絡(luò)資料的篩選,。

2,、課題組教師進行開展民間藝術(shù)活動所必備的知識和技能探討。

3,、電腦制定研究方案和具體計劃,。

幼兒民間藝術(shù)活動內(nèi)容選編（電腦打印稿）

謝芳、項建宇

第二階段

20xx年9—20xx年12月

實踐研究方案,，注意積累,、收集資料

幼兒民間藝術(shù)活動內(nèi)容精選（電腦打印稿）

謝芳、項建宇,、季雪萍,、沈淑芳、鐘國平

第三階段20xx年1—2

1,、做好階段小結(jié)工作,，觀察調(diào)整研究計劃

2、舉行階段性成果匯報展示

課堂教學

作品展示

第四階段

20xx年3—5月

1,、通過問卷,、訪談，獲得各方面對課題研究的評價,。

2,、整理研究成果資料，撰寫研究報告

論文

幼兒民間藝術(shù)活動內(nèi)容集錦

周培琪,、謝芳,、項建宇、季雪萍,、沈淑芳,、鐘國平

課題指導：賈靖華

組長：周培琪

組員：謝芳、項建宇,、季雪萍,、沈淑芳、鐘國平

幼兒園課題研究心得體會篇二

(一)繪本中閱讀習慣的養(yǎng)成

目標：

1.通過多種形式的繪本發(fā)展激發(fā)幼兒的興趣,。

3.為幼兒提供不同素材的繪本,，體驗繪本的多樣的情緒。

措施：

一,、開展多種形式的繪本閱讀活動,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

針對幼兒不同個性，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗內(nèi)容的繪本故事,。

二,、潛移默化的培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣

大班的孩子已經(jīng)有了一定的理解能力。他們能理解一些有意義的書籍,。也開始明白大人的所言所為,，正常情況下他們都以成人的言行為自己的參照標準,，所以我們做老師的就是幼兒們的榜樣，所以我們幼兒教師要時刻要求自己養(yǎng)成閱讀的好習慣,。

(二)肢體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展

目標：

1.通過體育活動,，開展對幼兒的走,、跑,、跳、投擲,、鉆爬,、平衡、攀登等基本動作的訓練,，使幼兒體力,、速度、靈敏等動作素質(zhì)達到標準,。

2.通過爬行,、跳躍、跳繩等,，通過全方位的運動鍛煉孩子的手眼四肢協(xié)調(diào)能力,。

3.充分利用本園的各類平衡設(shè)施、平衡器材等引發(fā)支持幼兒的各種探索活動,，發(fā)展幼兒的身體平衡能力,。

措施：

一、歡愉,、寬松的氛圍,，利于幼兒協(xié)調(diào)性的發(fā)展

在體育活動中，幼兒會因為對某一技能或技巧無所適從,，而感到焦慮,、甚至恐懼，從而出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)現(xiàn)象,。體育活動中要促進幼兒的協(xié)調(diào)能力,，就更離不開歡愉、寬松的心理氛圍,。

二,、輕松、自由的機會,，促進幼兒協(xié)調(diào)性的發(fā)展

幼兒的各種基本動作都是在不斷的練習,、游戲中學習、完善的,。協(xié)調(diào)能力作為身心健康發(fā)展的重要組成部分,，也是在不斷的練習中發(fā)展和提高的,。幼兒在體育活動中，要完成一定的動作,，必須克服自己膽怯,、堅持性差等弱點，才能較好地參與活動,，獲取技能,。

三、及時,、恰當?shù)目隙?，推進幼兒協(xié)調(diào)性的發(fā)展

作為教師要懂得并且善于用慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點,，幫助孩子相信自己的能力,，正確認識自我。

(三)合作能力培養(yǎng)

目標：

1.愿意積極參加體育活動,，大膽嘗試新奇,、有挑戰(zhàn)性的活動，動作協(xié)調(diào),、靈活,。具有初步的自我保護意識和能力。

2.能在斜坡或有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走,與同伴合作在斜坡上完成指定的任務(wù),。

3.能以手腳并用方式安全地爬攀登架,、網(wǎng)等，在遇到攀爬困難時,，能主動尋求同伴幫助,。

4.能連續(xù)單人、兩人或多人跳繩;會兩人甩繩,，一人或多人在中間跳的小組合作方式,。

5.能在小組合作中，能用合理的方法選出組長,，代表發(fā)言,。

措施：

一、更新觀念,，改變以往的教學模式：

二,、開展多形式的體育游戲，激發(fā)幼兒的參與欲望：

(1)提供豐富的游戲材料

(2)合理安排體育活動內(nèi)容,，增加組合性游戲,，增加合作內(nèi)容

(3)學習解決矛盾沖突的方法

(4)創(chuàng)設(shè)自由的游戲空間和時間

(5)顧及幼兒的個性特點

三、引導幼兒通過多種途徑獲得游戲方法，提高興趣

通過一定的環(huán)節(jié)教幼兒多種游戲方法,，豐富幼兒經(jīng)驗,，通過家庭收集一些有趣的民間游戲，特別是一些不需要場地,，隨時隨地可以三五成群做的游戲特別受到幼兒青睞幼兒在自由活動中隨機進行,，主動參與意識特別強，幼兒在自己的游戲中玩得興高采烈,。

(四)科學活動中的動手操作能力培養(yǎng)

目標：

1.引導幼兒探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象,，獲取有關(guān)的科學經(jīng)驗。接觸周圍生活中的現(xiàn)代科學技術(shù)及其在生活中的運用,。

2.引導幼兒學習使用常見科技產(chǎn)品的方法,，運用簡單工具和多種材料進行制作活動,，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能,，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。

3.激發(fā)幼兒對自然環(huán)境和現(xiàn)代社會生活中的科技產(chǎn)品的廣泛興趣,，能自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、尋求答案,。喜歡并能主動參與,、集中于自己的科學探索活動和制作活動。培養(yǎng)幼兒主動關(guān)心,、愛護周圍環(huán)境的情感和行為,。

措施：

一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境,，鼓勵幼兒積極探索,。

創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境、活動室科學探索區(qū),、科學的心里環(huán)境

二,、學會記錄，體驗創(chuàng)新的快樂,。

豐富的材料和記錄表,、教師操作過程的指導

三、提供充分操作實踐的機會,，激發(fā)幼兒動手操作的熱情,。

充分給予幼兒探索的機會和空間

四、通過操作活動,，樹立幼兒遠大的理想,。

在活動中積極探索，有成功的體驗，激發(fā)幼兒求知興趣,，陶冶情操

(五)美術(shù)活動中審美能力的培養(yǎng)

目標：

1.幼兒感受美,、表現(xiàn)美的能力，通過讓幼兒多方位,、多元化的感知,、體驗、表現(xiàn)評價,，挖掘幼兒的審美潛能,，提高其自身的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)情操。

2.欣賞領(lǐng)域側(cè)重于對學前兒童審美感知能力的培養(yǎng),，繪畫和手工領(lǐng)域側(cè)重于對學前兒童審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，審美情感的體驗?zāi)芰t在欣賞、繪畫和手工三個領(lǐng)域都能得到培養(yǎng),。

措施：

一,、在教學活動中培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美的能力

(1)掌握創(chuàng)作語言。

(2)技能訓練和審美培養(yǎng)相結(jié)合,。

(3)發(fā)展兒童的獨創(chuàng)性

二,、走進大自然，激發(fā)審美情趣

帶領(lǐng)孩子們走出課堂,，走進大自然,，勤于觀察，善于觀察,，做生活的有心人,，讓學生感知、領(lǐng)會大自然中的一切,，在心靈深處去感受美,、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,，讓幼兒觀察園里的花卉,，觀察房屋造型，觀察來往車輛,、人群等,。幼兒用美術(shù)的方式反映和描繪大自然中的一切，各種形象生動,、內(nèi)容豐富的事物自然躍然紙上,。

三、展示幼兒的作品,，在相互比較中提高鑒別美的能力

在幼兒完成作品后,，我們將幼兒的作品全部展示出來，引導幼兒觀賞哪些技能高、創(chuàng)造獨特的作品,，在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點,。在幼兒觀察、思考,、討論中從不同角度尋找沒有統(tǒng)一答案的問題,，鼓勵幼兒在不離開主題的情況下大膽表現(xiàn)，努力超越自我,，在與同伴的作品比較式進行判斷和自我評價,。

四、注重自我評價,，產(chǎn)生審美愉悅,，激發(fā)幼兒的審美情緒

在欣賞評價作品及美術(shù)教學時，教師應(yīng)鼓勵幼兒發(fā)言,，說說自己的想法和認識,，幼兒喜歡把現(xiàn)實生活中的事物擬人化，再現(xiàn)童話王國,，把自己喜歡與厭惡的東西加以美化或丑化,，用以夸張的處理方式,，使自己的作品充滿稚氣和生活情趣,。

(六)情感表達方面

目標：

1.在繪本教學中滲透情感教育，繼續(xù)促進幼兒愛的情感的發(fā)展,，成為一個有著深刻,、豐富情感的人，對父母,、同伴,、環(huán)境會有發(fā)自內(nèi)心的愛。

2.通過繪本閱讀教學活動,，幫助幼兒繼續(xù)積累一些繪本閱讀的方法,，幫助幼兒逐漸提高閱讀理解和表達能力等。

3.在繪本閱讀教學中,，幫助幼兒嘗試用較復雜的語言續(xù)編,、仿編、整合較長的繪本,，有續(xù)編繪本的能力;并在此過程中,，鼓勵幼兒多維交往，培養(yǎng)社會感情,。

4.培養(yǎng)幼兒具有一定的推理分析判斷能力,，可以與他人討論分析繪本，“情” “行”相結(jié)合，保持幼兒健康的發(fā)展方向,，為幼兒創(chuàng)設(shè)表達情感的有效條件和途徑,。

措施：

一、挖掘繪本教學中潛在的情感教育價值,。

1.內(nèi)容的選擇要與幼兒的年齡特征相吻合,。

2.善于運用繪本教學，隨機滲透情感教育,。

二,、通過多形式、多渠道地開展豐富多彩的繪本教學活動,，對幼兒進行情感教育,。

1.充分創(chuàng)造條件進行繪本教學，讓幼兒學會聽,、講,、編繪本。

2.繪本教學中教師要以身示范,，感情激勵,。

3.繪本教學中為幼兒創(chuàng)設(shè)表達情感的有效條件。

4.繪本教學中鼓勵幼兒多維交往,，培養(yǎng)社會感情,。

5.“情” “行”相結(jié)合，保持幼兒健康的發(fā)展方向,。

三,、家園攜手，創(chuàng)設(shè)富有情感色彩的生活空間

1.利用節(jié)日小繪本對幼兒情感教育,。

2.利用身邊發(fā)生的繪本對幼兒進行情感教育,。

3.利用優(yōu)秀的文藝作品中的繪本對幼兒進行情感教育。

二,、研究方法：

1.實驗法：幼兒開學進行實驗前基礎(chǔ)測試后開始實施實驗計劃,，每學期末進行實驗后測，將幼兒的測定結(jié)果進行縱向比較,，了解實驗是否促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成,。

2.調(diào)查法：結(jié)合大班幼兒的教育目標，設(shè)計評價表,，由教師根據(jù)幼兒在主題活動中給予評分,，調(diào)查了解幼兒教學活動中的習慣養(yǎng)成狀況。

3.觀察法：對幼兒的行為進行觀察,，并作觀察記錄,。

4.反思教研法：每兩周舉行一次集體教研活動,，在活動結(jié)束時對活動情況進行討論、反思,，發(fā)現(xiàn)問題討論研究,，提出解決的辦法和措施，及時調(diào)整下一次的活動目標,。

5.行動研究法：結(jié)合實驗過程中的評估情況,，邊實驗邊調(diào)整目標，旨在指導實際的工作,。

6.個案研究法：選取實驗班級中比較典型的案例跟蹤研究,，找出解決問題最佳方案。

三,、研究措施：

為了保證本課題研究的順利開展,，課題組將落實以下措施：

1.注重調(diào)查，掌握第一手資料,。

2.創(chuàng)建環(huán)境,，營造氛圍。

3.科學指導,，及時檢查,，促成良好習慣的養(yǎng)成。首先,，要做好班級幼兒的指導;其次,，隨時檢查，及時改進;最后,，注重個案分析,，總結(jié)教育經(jīng)驗。

4.開展豐富多彩的活動,。如：開展各類課題評比活動、“探索型主題教學”活動,、節(jié)日表達愛的活動,、“三八節(jié)，愛媽媽”,、“親親小樹苗”“勞動最光榮”活動等,。

四、具體活動安排：

二月份：

1.制定交流學期課題研究計劃和微型課題計劃,。

2.組織召開子課題成員會議,。

3.教師根據(jù)班級實際情況制定微型課題研究計劃。

三月份：

1.組織全體教師學習課題理論知識,，及時把握課題研究的方向,。

2.組織好科研沙龍活動,。并做好書面表格記錄與影像記錄。

3.出好3月份教科信息月報,。

四月份：

1.組織召開課題組長會議,，相互交流課題研究的情況。

2.根據(jù)課題內(nèi)容開展教研精品課活動,。

3.根據(jù)自己在課題實施過程中遇到的困惑與積累的經(jīng)驗,，交流討論。

4.出好4月份教科信息月報,。

五月份：

1.組織教師學習并進行有關(guān)課題研究中的論題討論,。

2.根據(jù)課題內(nèi)容開展豐富多彩的課題實踐活動。

3.出好5月份教科信息月報,。

六月份：

1.組織召開課題組長會議,，總結(jié)交流課題研究中的情況。

2.組織教師進行學期課題總結(jié)交流活動,，上交,、匯總有關(guān)課題研究資料。

3.出好6月份教科信息月報,。

幼兒園課題研究心得體會篇三

lhh 10級幼師班

zh zyj 11級幼師班共4人

課題研究的目的和意義：三年制幼師專業(yè)在蓬萊師范從無到有,，從少到多，到20xx年的大獲豐收,，共招收了9個幼師專業(yè)班,，使得幼師專業(yè)一下子由弱勢轉(zhuǎn)為強勢。而幼師專業(yè)的英語教學也一下子變得問題突出了,，重要性大增了,。因此，本課題想重點解決我校幼師專業(yè)的英語學習問題,，以提高幼師專業(yè)學生英語的整體水平,。

課題研究的主要內(nèi)容：主要分三方面的內(nèi)容：

一、通過設(shè)計科學合理的問卷,，并發(fā)放和回收整理,，了解幼師班學生英語學習的現(xiàn)狀。

二,、通過問卷和文獻,，找出學生英語學習存在的問題。

三,、根據(jù)所發(fā)現(xiàn)和掌握的問題,，多方探討和求證，找尋對策,，從理論和實踐兩個層面解決問題,。

本課題相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及本課題預(yù)計有哪些創(chuàng)新和突破：研究現(xiàn)狀：通過查找資料,，我們發(fā)現(xiàn)，目前有關(guān)本課題研究的資料較少,，有的只是五年制幼師專業(yè)英語學習的一些研究,，有關(guān)三年制幼師專業(yè)英語學習的研究幾乎沒有。突破：本課題研究是三年制幼師專業(yè)英語學習的一個創(chuàng)新研究,，既是校本研究,，又有一定的普遍意義。

完成本課題的條件分析,，包括人員結(jié)構(gòu),、資料準備和科研手段等：人員結(jié)構(gòu)合理，涵蓋09級,、10級及11級幼師班的部分英語教師,，而且老中青結(jié)合，課題組成員的科研素質(zhì)高,，有全日制研究生畢業(yè)的兩人,，教育碩士學位畢業(yè)的一人，其他一人為大學本科畢業(yè),。資料準備充足,，我們有一流的圖書館和閱覽室，我們的網(wǎng)絡(luò)資料相對豐富,，研究對象也充足,。科研手段的采用是現(xiàn)代化的,，應(yīng)用文獻法,、調(diào)查法、訪談法和分析法等等,。

一,、課題組成員的分工情況：ly作為本課題組的主持人，主要負責本課題的研究方向和大綱,，協(xié)調(diào)課題組成員的工作,，匯總資料，并分工負責09級幼師班的跟蹤調(diào)查和訪談,。lhh：也參與設(shè)計問卷，回收整理和分析問卷,，并負責10級幼師班的英語學習情況的收集和掌握,。zh、zyj兩位也參與設(shè)計問卷,，回收整理和分析問卷,，并負責11級幼師班的英語學習情況的收集和掌握,。

第二階段：20xx年2月----20xx年6月對回收問卷進行分類分析整理，計算數(shù)據(jù)和最終形成問卷報告,。

第三階段：20xx年9月-----20xx年12月通過訪談的形式實施個案調(diào)查并做分析,。

第四階段：20xx年2月-----20xx年6月分析整理各種資料和數(shù)據(jù)，進行課題研究初稿的撰寫,。

第五階段：20xx年9月-----20xx年12月課題研究的最后整理,、寫作、修改,、打印和提交,。

最終成果呈現(xiàn)形式：以課題研究報告的形式完成本。

幼兒園課題研究心得體會篇四

本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生,，他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識,，許多幼兒連色彩的名稱都不知道,，只知道他們好看,。幼兒具有好奇的天性,，他們對于不知道,、不認識的事物都很感興趣,，小小的一盒油畫棒里蘊藏了無窮的樂趣,，吸引他們想要去認識,、尋找與發(fā)現(xiàn),。幼兒園美術(shù)活動很大一部分都與如何運用色彩有關(guān),，而此時又是本班幼兒認識色彩的關(guān)鍵時刻,，基礎(chǔ)打好了他們今后將收益無窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩,，將《幼兒運用色彩繪畫初探》列為本班的美術(shù)課題研究,。

以實驗研究法為主，觀察法,、操作法,、調(diào)查法、談話法,、文獻法等方法為輔,。

（一）讓幼兒認識各種常見的色彩，學習正確的涂色方法,，對多種色彩感興趣,。

（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣,，陶冶幼兒情操,，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神,。

（三）通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動,，讓幼兒觀察,、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行,，學習色彩的運用,。

1、認真學習《綱要》精神,，學習有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,，進一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式,，以幼兒為主體,，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發(fā)性,，循序漸進,、由潛入深，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展,。

2,、對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試,，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備,。

3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃,。

1,、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞,，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣,。

2、根據(jù)幼兒的實際情況,，選擇相關(guān)內(nèi)容進行運用色彩繪畫的教學,，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。

3,、收集相關(guān)材料,，階段小結(jié)。

1,、調(diào)整策略,，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內(nèi)容進行指導，提高幼兒運用色彩繪畫的水平,。

2,、啟發(fā)引導幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松,、和諧的環(huán)境,，選擇各種內(nèi)容，運用各種手段,，開運用色彩繪畫教學,，讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗，引導幼兒發(fā)揮想象,，富有個性的表現(xiàn)自己,，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造,，增強幼兒的興趣和自信心,。

3、對幼兒進行后測,，并收集相關(guān)材料,。

1、做好總結(jié)工作,，整理資料,，撰寫研究總結(jié)。

2,、收集幼兒的作品,，布置作品展。

幼兒園課題研究心得體會篇五

lhh10級幼師班

zhzyj11級幼師班共4人

課題研究的目的和意義：三年制幼師專業(yè)在蓬萊師范從無到有,，從少到多,，到20xx年的大獲豐收，共招收了9個幼師專業(yè)班,，使得幼師專業(yè)一下子由弱勢轉(zhuǎn)為強勢,。而幼師專業(yè)的英語教學也一下子變得問題突出了，重要性大增了,。因此,，本課題想重點解決我校幼師專業(yè)的英語學習問題，以提高幼師專業(yè)學生英語的整體水平,。

課題研究的主要內(nèi)容：主要分三方面的內(nèi)容：

一,、通過設(shè)計科學合理的問卷，并發(fā)放和回收整理,，了解幼師班學生英語學習的現(xiàn)狀,。

二、通過問卷和文獻,，找出學生英語學習存在的問題,。

三、根據(jù)所發(fā)現(xiàn)和掌握的問題，多方探討和求證,，找尋對策,，從理論和實踐兩個層面解決問題。

本課題相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及本課題預(yù)計有哪些創(chuàng)新和突破：研究現(xiàn)狀：通過查找資料,，我們發(fā)現(xiàn),，目前有關(guān)本課題研究的資料較少，有的只是五年制幼師專業(yè)英語學習的一些研究,，有關(guān)三年制幼師專業(yè)英語學習的研究幾乎沒有,。突破：本課題研究是三年制幼師專業(yè)英語學習的一個創(chuàng)新研究，既是校本研究,，又有一定的普遍意義,。

完成本課題的條件分析，包括人員結(jié)構(gòu),、資料準備和科研手段等：人員結(jié)構(gòu)合理,，涵蓋09級、10級及11級幼師班的部分英語教師,，而且老中青結(jié)合,，課題組成員的科研素質(zhì)高，有全日制研究生畢業(yè)的兩人,，教育碩士學位畢業(yè)的一人,，其他一人為大學本科畢業(yè)。資料準備充足,，我們有一流的圖書館和閱覽室,，我們的網(wǎng)絡(luò)資料相對豐富，研究對象也充足,?？蒲惺侄蔚牟捎檬乾F(xiàn)代化的，應(yīng)用文獻法,、調(diào)查法,、訪談法和分析法等等。

一,、課題組成員的分工情況：ly作為本課題組的主持人,，主要負責本課題的研究方向和大綱，協(xié)調(diào)課題組成員的工作,，匯總資料,，并分工負責09級幼師班的跟蹤調(diào)查和訪談。lhh：也參與設(shè)計問卷,，回收整理和分析問卷,，并負責10級幼師班的英語學習情況的收集和掌握,。zh、zyj兩位也參與設(shè)計問卷,，回收整理和分析問卷,，并負責11級幼師班的英語學習情況的收集和掌握。

第二階段：20xx年2月----20xx年6月對回收問卷進行分類分析整理,，計算數(shù)據(jù)和最終形成問卷報告,。

第三階段：20xx年9月-----20xx年12月通過訪談的形式實施個案調(diào)查并做分析。

第四階段：20xx年2月-----20xx年6月分析整理各種資料和數(shù)據(jù),，進行課題研究初稿的撰寫。

第五階段：20xx年9月-----20xx年12月課題研究的最后整理,、寫作,、修改、打印和提交,。

最終成果呈現(xiàn)形式：以課題研究報告的形式完成本,。

幼兒園課題研究心得體會篇六

1、實施多樣性的繪畫組織形式和手段,，建構(gòu)有效的繪畫教學模式,。

2、探索發(fā)展性,、多元化,、情境化的幼兒繪畫教學評價體系。

3,、培養(yǎng)幼兒審美情趣,，提高欣賞美、感受美和創(chuàng)造美的能力,。

4,、提升教師繪畫教學有效性的指導策略，促進教師的美術(shù)教學研究能力,。

1,、定位不同年齡幼兒繪畫教學的目標。

2,、開發(fā)適合幼兒的繪畫內(nèi)容,，豐富幼兒園繪畫課程體系。

3,、根據(jù)繪畫作品表現(xiàn)內(nèi)容,，合理開發(fā)利用繪畫環(huán)境和工具材料。

4,、充分利用多媒體資源優(yōu)勢,，建構(gòu)有效的繪畫教學指導策略。

5、借助課題研討與實踐,，探索發(fā)展性,、多元化、情境化的繪畫教學評價體系,，有效提高教師的美術(shù)教學研究能力,。

1、研究時間：20xx.9——20xx.8

2,、研究對象：?。⒅校ㄈ?、大（三）為實驗班,，研究對象為實驗班幼兒、教師,。

3,、研究方法：以行動研究法為主，觀察法,、文獻研究法,、調(diào)查分析法、經(jīng)驗總結(jié)法為輔,。

1,、解讀目標，篩選課程,，豐富園本繪畫課程體系,。

2、開發(fā)利用本土資源優(yōu)勢,，凸顯表征形式的多樣性,。

3、在推進式教研中建構(gòu)有效教學模式,，多維并舉促教師專業(yè)成長,。

4、家園通力合作,，有效優(yōu)化校園環(huán)境,。

月份 主要工作

20xx年9、10月

（準備階段）

1,、確立研究課題,，申報課題立項，制定課題研究方案,。

2,、成立課題組,，明確職責。

3,、課題前測資料收集,。

4、挖掘美術(shù)課題文化內(nèi)涵,，創(chuàng)設(shè)教學樓走廊美術(shù)環(huán)境,。課題資料組成員多維查找課題相關(guān)資料，并進行匯總,。

5撰寫第一階段課題研究計劃,。

20xx年11、12月

（第一階段）

1,、以實驗班為基點,，開展繪畫教學有效性一課三研活動。

2,、園本培訓。

3,、骨干教師指導青年教師,、新教師撰寫美術(shù)教案。

4,、區(qū)教研員對新教師進行常態(tài)課（美術(shù)教學活動）指導,。

20xx年1—2月

（第一階段）

相關(guān)案例、論文,、案例及經(jīng)驗總結(jié)收集,。

20xx年3、4,、5月

（第一階段）

1,、課題話題研討。

2,、園本培訓,。

3、年段開展美術(shù)區(qū)材料投放與指導策略適宜性推進式研討,。

4,、家長學校。

20xx年6—8月

（第一階段）

1,、收集,、整理第一階段課題研究過程性資料，撰寫第一階段課題研究小結(jié),。

2,、匯編第一階段課題相關(guān)論文,、案例集。

3,、編發(fā)科研小報,。