作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

小熊砍樹大班教案及反思 小熊砍樹教學(xué)反思篇一

1參與相應(yīng)情境理解兒歌內(nèi)容,，體驗(yàn)友好相處的快樂。

2結(jié)合兒歌內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)有關(guān)的字,，豐富詞匯。

1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,，教師扮演松鼠媽媽,。

2準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊,。

3掛圖一副,。

4活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹）,，幼兒席地坐地上,。

一、進(jìn)入兒歌描繪的情景,，引起幼兒興起：

1小朋友們,，你們聽聽這是什么聲音？

2小熊扛著斧子入場(chǎng),，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強(qiáng),，我要把那新房子造的很漂亮。

3提問：誰(shuí)來了,？他想干什么,？你猜它用什么造房子？

你是怎么知道的,？

4通過情景對(duì)話熟悉兒歌內(nèi)容：

小熊：（自言自語(yǔ)）小熊要蓋房上山來砍樹,！好，就砍這一棵,。

松鼠媽媽：不行,，不行！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵,。

松鼠媽媽：也不行,，也不行！

小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵,。

松鼠媽媽：呀,！它要砍大樹！

齊聲：不行不行,！不能砍,，不能砍！

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓,，為什么,？

（小鳥，小松鼠——告訴小熊,，小熊不能砍樹的道理,。如：大樹是我們的家等）

小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢,？

松鼠媽媽：小鳥小松鼠們,，我們一起來幫助小熊想想辦法，好嗎,？（小鳥小松鼠互相商量合適的辦法,，并告訴小熊。）

松鼠媽媽：小熊,，朋友們給你提了這么多建議,，你認(rèn)為住在哪兒最合適？（小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)）

松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密,，等會(huì)兒你們就知道了,！

二、學(xué)習(xí)兒歌《小熊砍樹》

1引導(dǎo)幼兒思考,？還有那些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為,，為什么？

2出示掛圖：提問：小熊住在哪里,？它和誰(shuí)住在一起,？它住在樹洞里舒服嗎？

3讓幼兒欣賞兒歌,，了解兒歌的名稱（出示兒歌名稱）

4教師借助圖片,，文字完整的朗誦兒歌，認(rèn)識(shí)相關(guān)字,。

5帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌（其中幼兒念小鳥,，松鼠的詩(shī)句，教師念小熊的詩(shī)句,。）

6我們又多了一個(gè)好朋友真開心,！我們一起來跳一個(gè)舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？

附：兒歌：小熊砍樹

小熊要蓋屋,，上山來砍樹,，

小鳥說，不要砍不要砍,，樹是我的屋,，

松鼠說,，不要砍不要砍，我要樹上住,，

為了朋友都有地方住,，

小熊不蓋屋，小熊不砍樹,，

夜晚睡在樹洞里,，甜甜美美打胡嚕！

小熊砍樹大班教案及反思 小熊砍樹教學(xué)反思篇二

參與相應(yīng)情境,，理解兒歌內(nèi)容,，體驗(yàn)友好相處的快樂。

理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣,。

1,、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽,。

2,、準(zhǔn)備頭飾和斧子道具,，請(qǐng)配班老師扮演小熊,。

3、掛圖一幅,。

4,、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景。

一,、自由創(chuàng)編動(dòng)作在抒情的音樂聲中,，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情,，如理理羽毛,、抖抖翅膀、說說悄悄話,，等等,。

二、進(jìn)行兒歌描繪的情景

1,、聽,，什么聲音？

2,、小熊扛著斧子進(jìn)來,，邊走邊唱：我是一只小狗熊,，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮,。

3,、提問：誰(shuí)來了？它想干什么,？你猜它用什么造房子,？你是怎么知道的？

4,、通過情景對(duì)話熟悉兒歌內(nèi)容,。

小熊：小熊要蓋屋，上山來砍樹,！好,，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行,，不行,！小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一顆。

松鼠媽媽：也不行,，也不行,！小熊：（再指另一棵）那我就砍那一顆。松鼠媽媽：呀,！它要砍大樹了,！大家齊說：不行不行，不能砍,，不能砍,！小熊：這棵不能砍，那棵也不讓,，為什么呀,？（小鳥、小松鼠告訴小熊不能砍的道理,，如大樹是我們的家等,。）小熊：我不砍樹了，可我住在哪兒呢,？松鼠媽媽：小鳥,、小松鼠們，一起來幫小熊想想辦法,，好嗎,？（小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法,，并告訴小熊）,。

松鼠媽媽：小熊,，朋友們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適,？（小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ),。）松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了,！

三,、學(xué)習(xí)兒歌

1、引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為,，為什么,？

2、出示掛圖,，提問：小熊住在哪它住在洞里舒服嗎,？

3、教師借助圖片完整地朗讀兒歌一遍,。

4,、請(qǐng)幼兒邊跟老師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作,。

5,、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥,、松鼠的詩(shī)句,，教師念有關(guān)小熊的詩(shī)句。

6,、啟發(fā)幼兒仿編第二,、三句詩(shī),，鼓勵(lì)幼兒大膽想像,、表達(dá)。

7,、我們又多了一個(gè)好朋友,，真開心！咱們一起來唱個(gè)歌（《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧,！

兒歌：小熊砍樹小熊要蓋屋,，上山來砍樹小鳥說：不要砍，不要砍樹是我的屋松鼠說：不要砍,，不要砍我要樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋,，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕評(píng)析：教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的情境，通過情景表演吸引幼兒參與相應(yīng)情境,，并順其自然的提出問題,，鼓勵(lì)和支持幼兒互相交流,，積極想辦法，給幼兒提供了敢于表達(dá)的空間,，以上都為理解兒歌內(nèi)容,，體驗(yàn)友好相處的快樂。目標(biāo)服務(wù),，我認(rèn)為本課充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，并滲透了環(huán)保的理念！

1,、在本教育活動(dòng)中,，我以幼兒“樂學(xué)”為前提，注重激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣,?；顒?dòng)中，自己創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),，使幼兒如臨其境,，在整個(gè)活動(dòng)中都是積極主動(dòng)參與，達(dá)到了很好的教育目標(biāo),。

2,、在活動(dòng)中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主,，注意的穩(wěn)定性不是很集中,，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點(diǎn)，這不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，更能使幼兒專注于活動(dòng)的表演,，提高學(xué)習(xí)效率。

3,、在活動(dòng)中只有極個(gè)別幼兒（約2—3個(gè)幼兒）對(duì)活動(dòng)不感興趣,，經(jīng)活動(dòng)中的觀察和活動(dòng)后的了解，得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來,，父母外出打工,，在用普通話與人交流時(shí)還存在一定的差異，對(duì)此現(xiàn)象,，在以后的活動(dòng)中,，我們要因材施教，針對(duì)個(gè)別幼兒要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,，以便更好地讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都感到自信,、成功、快樂,！

小熊砍樹大班教案及反思 小熊砍樹教學(xué)反思篇三

了解樹木與動(dòng)物,、人類的密切關(guān)系,，體驗(yàn)友好 相處的快樂

參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容

能仿編第二,、三句,，并能大膽地表述自己的意 見和建議 主要形式 集體 課時(shí)安排 一課時(shí)，30分鐘

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容,，知道要愛護(hù)樹木

難點(diǎn)：仿編兒歌 活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解了樹木與動(dòng)物,、人類的密切關(guān)系

物質(zhì)準(zhǔn)備：松鼠、小熊,、小鳥頭飾,，玩具斧子，掛圖一幅,，活動(dòng)室 布置成森林景象,。

師提示：聽，什么聲音? 小熊扛著斧子入場(chǎng),，邊走邊唱：我是一只小狗熊,，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮,。師問;誰(shuí)來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過情境對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容,。

小熊(自言自語(yǔ))：小熊要蓋房，上山來砍樹!好,，就砍這一棵,。

松鼠媽媽：不行，不行! 小熊： (指著另一棵大樹)那我就砍這一棵,。

松鼠媽媽：也不行,，也不行! 小熊： (指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了! 齊：不行不行,，不能砍,，不能砍! 小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍,，為什么呀? (啟發(fā)小鳥,、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)

小熊：我不砍樹了,，可我住在哪里好呢?

松鼠媽媽：我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎? (給幼兒自由討論的時(shí)間,，商量合適的辦法,，并大膽表述。)

松鼠媽媽：小熊,，朋友們給你提供了這么多的建議,，你認(rèn)為住在哪里最合適? (小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ),。)

松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了!

1.引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動(dòng)物會(huì)阻止小熊的砍樹行為,，為什么?

2.出示掛圖,，提問：小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?住在樹洞里舒服嗎?

3.教師完整朗誦兒歌一遍。

4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,，邊做相應(yīng)的動(dòng)作,。

5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作,。

6.啟發(fā)幼兒仿編第二,、三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、表達(dá),。

7.我們又多了一個(gè)好朋友，真開心!咱們一起來唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹,，并分組認(rèn)養(yǎng),，掛上班名，幼兒名的牌子,，輪流為大樹澆水或做清潔護(hù)理工作等,。

效果分析：

教師為幼兒設(shè)置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去,，同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容,。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流,、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì),，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識(shí)，增加了交往,，而且還使幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展,，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

附： 小熊砍樹小熊要蓋屋,，上山來砍樹 小鳥說：不要砍,，不要砍 樹是我的屋 松鼠說：不要砍，不要砍 我在樹上住 為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋,，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里 甜甜美美打呼嚕,。

《小熊砍樹》反思：

活動(dòng)的最大不足是我沒能很好的掌握好時(shí)間，對(duì)于一些問題的處理,，拖的時(shí)間太長(zhǎng),，加上一些細(xì)節(jié)考慮不是很周到，如，換了教室加上位置的變換讓孩子感覺很新鮮,，有幾個(gè)調(diào)皮的孩子有點(diǎn)躁動(dòng);看幻燈時(shí),，沒把前面的窗簾放下，致使后面的幼兒看得不是很清楚,，

還有就是當(dāng)孩子的回答,，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁,，語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了,。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，讓自己成長(zhǎng)得更快!

小熊砍樹大班教案及反思 小熊砍樹教學(xué)反思篇四

教案目的：1參與相應(yīng)情境理解內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂,。

2結(jié)合內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)有關(guān)的字，豐富詞匯,。

教案準(zhǔn)備：1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,，教師扮演松鼠媽媽。

2準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,，配班教師扮演小熊,。

3掛圖一副。

4活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹）,，幼兒席地坐地上,。

教案過程：一、進(jìn)入描繪的情景,，引起幼兒興起：

1小朋友們,，你們聽聽這是什么聲音？

2小熊扛著斧子入場(chǎng),，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強(qiáng),，我要把那新房子造的很漂亮。

3提問：誰(shuí)來了,？他想干什么,？你猜它用什么造房子？

你是怎么知道的,？

4通過情景對(duì)話熟悉內(nèi)容：

小熊：（自言自語(yǔ)）小熊要蓋房上山來砍樹,！好，就砍這一棵,。

松鼠媽媽：不行,，不行,！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵,。

松鼠媽媽：也不行,，也不行！

小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵,。

松鼠媽媽：呀,！它要砍大樹！

齊聲：不行不行,！不能砍,，不能砍！

小熊：這棵不能砍,，那棵也不讓,，為什么？

（小鳥,，小松鼠——告訴小熊,，小熊不能砍樹的道理。如：大樹是我們的家等）

小熊：我不砍樹了,，可我住哪里呢,？

松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法,，好嗎,？（小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊,。）

松鼠媽媽：小熊,，朋友們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適,？（小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)）

松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密,，等會(huì)兒你們就知道了！

二,、學(xué)習(xí)《小熊砍樹》

1引導(dǎo)幼兒思考,？還有那些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為，為什么,？

2出示掛圖：提問：小熊住在哪里,？它和誰(shuí)住在一起？它住在樹洞里舒服嗎,？

3讓幼兒欣賞,，了解的名稱（出示名稱）

4教師借助圖片，文字完整的朗誦,，認(rèn)識(shí)相關(guān)字,。

5帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念（其中幼兒念小鳥,，松鼠的詩(shī)句，教師念小熊的詩(shī)句,。）

6我們又多了一個(gè)好朋友真開心,！我們一起來跳一個(gè)舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？

小熊砍樹大班教案及反思 小熊砍樹教學(xué)反思篇五

1,、理解兒歌內(nèi)容,，初步懂得亂伐樹木給人類環(huán)境帶來的危害，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí),。

2,、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，對(duì)文字符號(hào)感興趣,。

理解兒歌內(nèi)容,，懂得要愛護(hù)樹木。

學(xué)看圖譜念兒歌,，并學(xué)習(xí)操作圖譜,。

1、多媒體課件一個(gè),、音樂（最近的天堂）,。

2、a4圖譜五張,、各種小圖片數(shù)張,。小鳥和松樹的.頭飾若干、宣傳標(biāo)語(yǔ)牌兩個(gè),。

一,、老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)小鳥，在音樂聲中自由地做自己喜歡的事情（呼吸新鮮空氣,、理理羽毛,、和同伴說悄悄話）。（電腦畫面出示森林背景）,。

二,、進(jìn)行兒歌描繪。

（1）提問：“誰(shuí)來了,？”“它要做什么,？”“小熊會(huì)用什么材料蓋房子？請(qǐng)大家欣賞下面的畫面,?！?/p>

（2）提問：小熊要砍樹了，小鳥會(huì)怎么說,？”松鼠會(huì)怎么說,？”

（3）“小熊聽了小松鼠的話,，會(huì)怎么說呢？”“這棵也不能砍,，那棵也不能砍,，為什么？“

小結(jié)：“沒有了樹木,，就會(huì)引發(fā)沙塵暴,、到處都是沙子飛揚(yáng),，土地就會(huì)干枯,、小動(dòng)物就沒有地方住、都死去了,，綠色的美麗環(huán)境就會(huì)消失,，剩下的只是枯草?！?/p>

（4）“沒有了樹木,，我們的地球會(huì)變得這么可怕，小熊明白了,，

幼兒討論：“小熊不砍樹,，它可以住哪里呢？你們幫它想想辦法,?！?/p>

三、看圖譜念兒歌,。

1,、完整欣賞兒歌一遍。

2,、簡(jiǎn)單講解圖譜的含義,。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚,；圈圈代表呼嚕）,。

3、提問：“小熊到底住在哪里,？”“它住在樹洞里舒服嗎,？你是怎么知道的？”

4,、教師完整朗誦一遍兒歌,。

5、幼兒看圖譜朗讀兒歌,。

a,、師幼一起看圖譜朗讀兒歌一遍,。

b、分角色表演兒歌,。

6,、幼兒分組動(dòng)手制作圖譜。

操作前請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范一下,。操作后請(qǐng)每組派代表上臺(tái)有表情地念兒歌

四,、結(jié)合生活實(shí)際講述。

“你喜歡小熊嗎,？為什么,？”“對(duì)，小熊也想到要保護(hù)樹,，但在現(xiàn)實(shí)生活中還有許多人在亂伐樹木,。平時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)身邊的樹

五、延伸活動(dòng),。

前幾天,，我在我們的幼兒園花壇邊老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小樹苗在哭泣呢！原來是有的小朋友在活動(dòng)時(shí),，把它的樹枝折歪了,，現(xiàn)在我們一起去把小樹苗受傷的地方治療一下好嗎？并掛上標(biāo)語(yǔ),。

小熊砍樹大班教案及反思 小熊砍樹教學(xué)反思篇六

1,、參與相應(yīng)情境理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂,。

2,、結(jié)合兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)有關(guān)的字,，豐富詞匯,。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,，教師扮演松鼠媽媽,。

2,、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊,。

3,、掛圖一副。

4,、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹）,，幼兒席地坐地上。

一,、進(jìn)入兒歌描繪的情景,，引起幼兒興起：

1、小朋友們,，你們聽聽這是什么聲音,？

2、小熊扛著斧子入場(chǎng),，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造的很漂亮,。

3,、提問：誰(shuí)來了？他想干什么,？你猜它用什么造房子,？ 你是怎么知道的？

4,、通過情景對(duì)話熟悉兒歌內(nèi)容：

小熊：（自言自語(yǔ)）小熊要蓋房上山來砍樹,！好，就砍這一棵,。

松鼠媽媽：不行,，不行！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵,。

松鼠媽媽：也不行,，也不行！

小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵,。

松鼠媽媽：呀,！它要砍大樹！

齊聲：不行不行,！不能砍,，不能砍！

小熊：這棵不能砍,，那棵也不讓,，為什么,？

（小鳥，小松鼠――告訴小熊,，小熊不能砍樹的道理,。如：大樹是我們的家等）

小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢,？

松鼠媽媽：小鳥小松鼠們,，我們一起來幫助小熊想想辦法，好嗎,？（小鳥小松鼠互相商量合適的辦法,，并告訴小熊。）

松鼠媽媽：小熊,，朋友們給你提了這么多建議,，你認(rèn)為住在哪兒最合適？（小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)）

松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密,，等會(huì)兒你們就知道了,！

二、學(xué)習(xí)兒歌《小熊砍樹》

1,、引導(dǎo)幼兒思考,？還有那些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為，為什么,？

2,、出示掛圖：提問：小熊住在哪里？它和誰(shuí)住在一起,？它住在樹洞里舒服嗎,？

3、讓幼兒欣賞兒歌,，了解兒歌的名稱（出示兒歌名稱）

4,、教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌,，認(rèn)識(shí)相關(guān)字,。

5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌（其中幼兒念小鳥,，松鼠的詩(shī)句,，教師念小熊的詩(shī)句。）

6,、我們又多了一個(gè)好朋友真開心,！我們一起來跳一個(gè)舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？

兒歌是幼兒喜愛的形式之一，它盡管幾句簡(jiǎn)短的詩(shī)句,，卻表達(dá)了十分深?yuàn)W的道理,。就像這首詩(shī)文一樣，以角色的形式來表現(xiàn)出愛護(hù)樹木的道理,，環(huán)保意識(shí)在幼兒心中已是初步形成了,。但是對(duì)于幼兒來說“環(huán)保”這個(gè)詞卻是一個(gè)很抽象的詞匯,，怎樣才能把它融入到幼兒心中呢,，讓幼兒進(jìn)一步理解其中的含義呢。這首詩(shī)文的內(nèi)容就給了幼兒答案,。直接形象思維模式,，在這首詩(shī)文中淋淋盡致的體現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中,，我盡量運(yùn)用不同的教育策略來幫助幼兒理解詩(shī)文的內(nèi)容,，和感受詩(shī)文的意境，懂得詩(shī)文表述的道理,。

小熊砍樹大班教案及反思 小熊砍樹教學(xué)反思篇七

《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌,，它的情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒提供一個(gè)較大的想象空間,，同時(shí),，它又蘊(yùn)涵著愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境方面的內(nèi)容,，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。多媒體課件和圖譜的運(yùn)用,，使兒歌內(nèi)容更加形象,、生動(dòng)，能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,。

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。

2,、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦,。

3,、初步建立愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

課件,、兒歌圖譜、錄音

一,、欣賞課件,，感知兒歌情境,。

1、播放課件,，幼兒通過觀看,、傾聽、想象,，感知兒歌情境并了解角色對(duì)話語(yǔ)言,。

2、討論 ：為什么樹木不能砍,？

3,、了解砍伐樹木的危害性。

二,、借助圖譜,，理解兒歌內(nèi)容。

1,、嘗試看圖譜念兒歌,。

2、完整欣賞兒歌,。

3,、分角色朗誦。

4,、集體有感情地朗誦兒歌,。

三、分組討論,，集中交流保護(hù)樹木的方法,。

四、小結(jié),，建立保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。